《神奇树屋》的读后感（5篇范文）

第一篇：《神奇树屋》的读后感

《神奇树屋》的读后感（精选6篇）

当细细地品读完一本名著后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，是时候抽出时间写写读后感了。为了让您不再为写读后感头疼，下面是小编精心整理的《神奇树屋》的读后感（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

你去过罗马城镇吗？你一定没去过吧，想知道城镇中有什么吗？想知道那就跟我和杰克安妮俩兄妹一起去看看吧！

现在我给你简介一下吧。“神奇树屋”系列描述一对兄妹杰克安妮的冒险刺激的故事。八岁半的哥哥杰克理性静，喜欢看书，他会将沿途看的物记录在笔记本里；而七岁的妹妹安妮，幻想冒险，并且勇于尝试。他们在森林里发现了一个堆满了书的树屋，神奇树屋就像时光机器，带他们到了一个个不同的时空中旅行。这次事件是《古城》维苏威火山的爆发，那天起就是罗马古城的末日……可杰克安妮俩兄妹还要寻找罗马的藏书！他们有可能会死！这就是[美]玛丽。波。奥斯本无比神奇的《神奇树屋》系列中的一本。杰克和安妮还拿到了藏书大师的称号呢！

想知道我读了这本书的感受吗？跟我一起再往下看一看吧！一起和我们冒险吧。读了这本书，我觉得无比神奇，作者用自己的幻想写下了这本非常好看的书。书中告诉了我未知的新知识。比如罗马人的主神是朱庇特，公元79年8月24日房子叫作别墅，集会广场就是我们的市中心，当火山爆发时，融化了的滚烫岩石称为“岩浆”，岩浆喷出火山口的岩浆被称为“熔岩”，最后，还有从维苏威火山流淌下来还没有有流走的溶岩，因为从火山口喷出，冷却得非常快，很快就凝固成小的灰白色岩石，叫作浮石。浮石很轻而且像海绵一样有很多的小孔洞。他们克服了各种各样的困难，结果终于达到了这个完美目标——找到藏书。我也非常敬佩这对小兄妹杰克和安妮的坚持不懈的精神。

如果有神奇的树屋，我就可以去看那些他们来到了恐龙时代，和骑士探访中古世纪的城堡，到古埃及破解木乃伊的秘密，跟着海盗出海寻宝……通过亲身体验，还可以学到更多新知识。

有一座神奇的树屋，它高高地挂在树上。

有一对兄妹：哥哥杰克，他知书达理，性格安静；而妹妹安妮，她富有好奇心，活泼可爱。

有一天，安妮发现了树屋，并叫来了杰克。杰克看见树屋有一个小窗户，窗户下有一架小梯子，他们就顺着梯子，爬了上去，一进树屋，他们就看见了一个书的世界。屋子的各个角落，都是——书。

如果你认为这只是一些普通的书，那就错了！假如你轻轻地翻开一本书，对着这本书的封面许愿，树屋就会不停地转动，转啊转啊，转到书中描写的地方去。如果书名是《恐龙谷》，那么你就会来到远古的恐龙时代；如果书名是《爱上北极熊》，那么树屋就会带你穿越到北极。

我觉得这个树屋就像时光机器，带着杰克和安妮来到一个个不同的时代，一个个不同的地方。每一次冒险都紧张刺激，我也想和他们一起去冒险！到史前时代的恐龙谷，和骑士探访中古世纪的城堡，到古埃及破解木乃伊的秘密，跟着海盗出海寻宝……

我更想要神奇树屋带我去北极看看北极熊，它们吃什么？是海豹吗？可是，万一北极熊一生气把我吃了怎么办？哎，那还是请树屋带我去南北战争吧，那是一场残酷而又血腥的战争，我去往那里，一定要阻止战争发生。

哦，神奇的树屋，你在哪里，我要找到你！

这个假期我读了一套书，名叫《神奇树屋》，故事里的主人公是杰克和安妮，他们是一对兄妹，杰克性格比较安静，爱看书，喜欢做笔记，安妮性格比较开朗，她有着强烈的好奇心，喜欢探险。有一天，他们在森林里偶然发现了一个树屋，于是，属于他们的神秘之旅开始了。

在这个树屋里面有很多书，其中有一本叫做《宾夕法尼亚》的书引起了他们的注意，这本书里有好多图片，只要指着图片说一声：“我想去这里”，神奇的树屋就会开始旋转，把他们带到任何想去的地方。他们兄妹俩闯过恐龙谷，去过古堡探险，解开了木乃伊之谜，为海盗船长寻找过宝藏，他们还发现了忍者的秘密。他们很勇敢也很聪明，去过的地方都很惊险，但每次都能化险为夷。

我也好想拥有这样一个神奇的树屋啊！当人类想登陆月球的时候，我们坐在神奇树屋里，让树屋随时带领我们去探索宇宙的奥秘；当我们想了解古代文化的时候，让书屋带领我们穿越到原始社会，让我们看看最早的文字是怎么形成的；还可以当我们节假日客运紧张的时候，帮助想要回家的人们早日回到自己的家。

我爱《神奇树屋》。

每天，都有对兄妹要坐着神奇树屋去展开新的探险，那兄妹俩就是我要介绍的故事主角“杰克和安妮”。杰克是个热爱写笔记得的小男孩，而安妮是对有些事情感到害羞的小女孩，他们这次要去法国巴黎里的艾菲尔铁塔上进行“魔法师大对决”。

这本故事简单告诉我们灯泡会发亮的原理、故事中提到的创造家的名言和有趣的部分使这本书让我感到映像生刻，也让我。故事中，爱迪生的名言：“天才就是一分灵感，加上九十九分的汗水。”就告诉我们得分并不是最重要的，努力多少才是分数真正的涵意。爱迪生经历过的事情更是我们去了解的部分。杰克和安妮虽然要爬上艾菲尔铁塔的一千六百五十级阶梯，但是他们为了任务就一直努力的持续往上爬，他们这样就叫做“有目标，才有努力。”，人生中一定要有目标，不然就会走偏路，也就没有像前拜近的机会了!

贝尔、爱迪生、巴斯德的名言都是曾经鼓励过许多人，所以我们更是要把这几句名言都背得滚瓜烂熟去鼓励更多人。我们生活的四周都充满了这些人的发明，例如：爱迪生发明的白炽灯泡、贝尔发明的话筒(也就是电话)及巴斯德发明的疫苗，所以我们也要心存感激去感谢这些。

《神奇树屋》是由玛丽·波·奥斯本写的，她曾连任了两届美国作家的主席。

《神奇树屋》描述了八岁的哥哥杰克和七岁的妹妹安妮的冒险故事。这对兄妹在深林里发现了一个堆满书的`神奇树屋，树屋就像是时光机一样，带他们到一个个不同的时代。兄妹两来到史前时代的恐龙谷；和骑士探访中古世纪的城堡；到古埃及打开木乃伊的秘密；跟着海盗去寻宝。每一次的冒险紧张、刺激、精彩得不得了！更能在趣味中掌握不少知识呢！

《神奇树屋》这套书让我印象深刻的几本书有《魔法王国的圣诞节》、《万圣节前的灵异城堡》等6本。我认为安妮是一个充满幻想，勇敢而且非常爱冒险的女孩；杰克则是个冷静，有理性的男孩子，在每一集里，他都会重点式的做笔记。

你们可能会问：你怎么知道这本书的？呵呵！告诉你们吧，别不相信。这套书是当当送书的人送错了，就一直放在妈妈公司。等到我三年级时妈妈才把书拿回来，我看了一遍不过瘾，就又看了一遍，甚至写作业时也看。

再看看著名机构和人士的观点吧：《神奇树屋》在《纽约时报》排行旁上已连续占据了16周的位置——与《哈利波特》拥有同样的数字。《神奇树屋》系列入选美国国家教育协会推荐的世界一百部最精典童书。

我看过很多的书，其中我最喜欢的就是《神奇树屋》系列的一套书，漂亮的封面，精彩的内容和刺激的情节，深深吸引了我，让我手不释卷！

当我有烦恼时，我就会打开“神奇树屋”一系列的书来阅读。我彷佛进入了魔法世界，好像拥有了神通广大的神奇魔法，这样，我就可以把我的房间变成秘密树屋，把我的教室变成埃及的金字塔，随时我都可以幻想我是在月球漫步，把我的烦恼抛到九霄云外去，跟故事的主人一起去探险。

在“神奇树屋”系列的书中，我最喜欢的一本就是“拥抱南极企鹅”，因为书中的主角杰克与安妮运用他们的意志力完成了他们的朋友凯萨琳和泰迪给他们的任务，他们必须去南极寻找四个快乐的秘方，好帮助默林摆脱心中的忧伤。

读完了“神奇树屋”，除了有刺激的情节，还有神奇的魔法，更有无限的想象力，我还学到了一些科学的知识，和朋友之间友谊的重要性。

第二篇：神奇的南瓜屋(教师)

《绘本情景教学》

《神奇南瓜屋》

活动设计：延吉幼儿园 童瑞莉

一、作品赏析

（一）内容简介

小蚂蚁阿尼和蟋蟀乐乐都找到了一个大南瓜做自己的新屋子，他们每天都在各自忙着修屋子子、找食物……可是有一天，当他们在修理自己的南瓜屋时，发生了一件神奇的事情……

（二）主题分析

在阅读的过程中，孩子们不仅可以跟着“蚂蚁”、“蟋蟀”来学习一一点数、了解数与量的对应；同时还能感受阿尼与乐乐成为好朋友的快乐朋友间友谊的美好。

（三）情节分析

有趣的故事名字一下子就激发了孩子的好奇心：《神奇的南瓜屋》里会发生什么神奇的事儿呢？……

随着阿尼和乐乐开始忙碌的找食情节，又无意中把孩子引入到了数字的世界：他们会喜欢什么食物？找到了多少食物呢？哦，有时候只有1、2颗葵花子，运气好的时候会捡到7、8颗玉米……瞧，绘本把数学巧妙地蕴藏在故事和绘画中。

（三）图画分析 画面构图、排列

晴朗朗的白天、红彤彤的傍晚、夜晚南瓜屋里温暖的灯光……故事《神奇的南瓜屋》色彩鲜艳浓郁的画面、简单形象的图案，都在激发小班孩子们观察、发现和讲述的兴趣。

图画中蕴藏的细节

瞧，爬来了两只小虫子，你认识吗？哦，黑黑的是蚂蚁阿尼、绿绿的是蟋蟀乐乐。它们在干什么呢？

阿尼和乐乐出们找食物去了，他们会找什么呢？……

1、2颗葵花子，7、8颗玉米……瞧，数字和数量的关系巧妙地蕴藏在故事和绘画中了。

（四）角色分析 角色表情、心理、特性

小蚂蚁阿尼和蟋蟀乐乐住在同一个大南瓜的两边，他们每天都各自出门找食物。虽然他们住的温暖又舒适，但他们却感觉很孤独，希望有个朋友。

终于有一天，两个朋友在散步时相遇了。阿尼和乐乐一起唱歌、送花、用石头拼出爱心的形状……有趣的情节、美丽的画面，一下子激起了孩子的阅读兴趣，体验着有朋友共同游戏的愉快情绪。

天黑了，阿尼和乐乐要分手回家啦。正当孩子们在为这对好朋友伤心的时候，他们却发现朋友近在咫尺……多磨让人喜出望外的结局啊。

（五）语言分析

《绘本情景教学》

故事以简单的语句为主，伴随着蚂蚁阿尼和蟋蟀乐乐一幅幅外出觅食的画面出现，“有时候是……”的句子，让孩子不仅理解数与量对应的同时，也不断重复和记忆中，发展着幼儿完整表述的能力。

二、活动设计

（一）活动设计1 1.设计思路

这是一个充满童趣的故事，它以蚂蚁阿尼和蟋蟀乐乐的外出觅食为线索，不仅引发幼儿关注认识常见食物的机会。瞧，阿尼和乐乐要出门找食物啦，这次他们会找什么好吃的呢？有小朋友爱吃的巧克力吗？圆圆的、大大的会是什么好吃的？酸酸甜甜的又是什么……最后，两个好朋友究竟找到什么好吃的呢？这真是一件让小班孩子激动和好奇的事情呢。我们一起去看看吧…… 2.活动目标

（1）知感受故事有趣的情景，在分享交流中、感知不同事物显著的外形特征，同时了解不同食物的名称。

（2）能大胆、清楚地讲述“我找到了„„”、“有时候是„„”。3．活动准备

《神奇的南瓜屋》图书；数字“4、5、6”；汉字“蔬菜”；ppt课件 4.活动过程（1）引发兴趣  出示小蚂蚁图片

——瞧，这是谁？（一只小蚂蚁）。

——小蚂蚁要搬家啦，它想找个香喷喷的食物做自己的新屋子，它会选什么呢？（出示蔬菜：绿绿青椒、白白的萝卜、红红番茄、黄黄南瓜。）——这儿有许多好吃的食物，你认识吗？

——小蚂蚁会喜欢哪种呢？它说：我要找一个圆圆的、黄黄的东西做我的新屋子。你能猜出它想要的是哪个呀？

 这些宝宝和青菜奶奶合在一起，有一个共同的名字，叫蔬菜。（出示汉字“蔬菜”）

 引出故事的名字

——小蚂蚁阿尼说：“好大的南瓜呀，我就在这里住下吧”

——瞧，阿尼找到了一个南瓜屋。没过多久，在南瓜屋里发生了一件很神奇的事情，会是什么事呢？我们一起来听故事——《神奇的南瓜屋》。（2）观察发现  播放蟋蟀叫声 ——听，这是什么声音？

——是蟋蟀乐乐。他也发现了一只大南瓜：“好大的南瓜，就在这里住下吧”  找食物

——阿尼和乐乐每天都要出门找食物。他们找到了什么呢？我们一起去看看。 出示饼干、瓜子、豆子的阴影图

《绘本情景教学》

——猜猜这会是什么呢？

——他们找到的食物有时候是1块饼干；有时候是2粒瓜子；有时候是3粒小豆豆（3）找食物（4巧克力、5树叶、6草莓）

——好吃的东西太少啦，我们帮助阿尼和乐乐一起来找食物吧。桌子上有好多好吃的，每个小朋友去找一个好吃的送给他们。 巧克力

——说说你找到什么好吃的？（巧克力）吃起来什么味道？ ——还有谁也找到巧克力？

——一起来数数，一共有几块巧克力？（出示数字4） 树叶

——乐乐和阿尼还喜欢吃一种绿绿的食物，你们手上有这样东西吗？是什么？ ——一起数数，一共有几片绿叶子？（出示数字5） 草莓

——还有一些小朋友，你们找到了什么好吃的食物？把它拿上来给大家看看 ——是什么？

——乐乐和妮妮要6个草莓，这里有6个吗？（少一个）一起数一数。多了还是少了？少几个？

——你认识数字6吗？（让幼儿找数字6）（4）继续讲故事  讲故事

——老师幼儿共同阅读p8-p10 “阿尼和乐乐每天一趟又一趟地把食物运回家里。有时候是1块小饼干。有时候是2粒葵花子。

有时候是3粒豆豆。……（一直到8粒玉米）

要是遇上阴雨天气，他们就只能待在家里，什么也不做。阿尼说：“唉，要是有朋友就好了！” 乐乐说：“唉，要是有朋友就好了！”

“雨停了，还是出去走走吧！”阿尼和乐乐在小河边走着走着，就相遇了……  提问

——看看两个好朋友在干什么？（乐乐为阿尼唱起了动听的歌曲、阿尼摘来了9朵小花送给乐乐） 讲故事——

两个好朋友找来了整整10块儿小石头，围成了一个美丽的游泳池。他们一起度过了一个美好的下午。该回家了，再见阿尼！再见乐乐！

回家后，阿尼和乐乐又继续修起自己的南瓜屋来。

阿尼使劲儿地挖开一大块南瓜肉，乐乐使劲儿地挖开一大块南瓜肉，神奇的惊奇的发

《绘本情景教学》

现……原来好朋友就住在同一个南瓜屋里。（5）大家在一起

——从此以后，阿尼和乐乐可以一起出门找食物、一起出门散步、玩游戏，一起开心的生活在一起啦。

——你有好朋友吗？他是谁？你想和他（她）做一件什么事儿呢？ ——搀着好朋友的手，一起去散步喽。

（二）活动设计2 1.设计思路

故事《神奇的南瓜屋》里有两个勤劳的小虫子——蚂蚁阿尼和蟋蟀乐乐。瞧，有的时候找到是2、3粒瓜子，有时候找到了7、8颗玉米……好吃的食物引发了幼儿对于数字的关注。一场围绕数一数、玩一玩的游戏开始了…… 2.活动目标

（1）知道游戏规则，体验与老师、同伴一起游戏的快乐。（2）在游戏中感知、巩固数与量的关系，对数数产生兴趣。3．活动准备

《神奇的南瓜屋》图书、ppt课件；大筛子。4.活动过程

（1）回忆故事，幼儿自主阅读  回忆故事里的主要人物 ——南瓜屋里住着谁？

 回忆故事主要情节（可借助ppt超链接）

——阿尼和乐乐每天都要做一件很重要的事，就是出去找食物。你还记得他们找了什么食物？

（2）神奇的南瓜屋

——在南瓜屋里发生了一件什么神奇的事？（阿尼发现乐乐突然出现在自己面前，他们原来住在同一个南瓜屋里）

——是呀，最喜欢的好朋友突然就在自己面前出现了，这真神奇啊！（3）和你在一起

——你有自己的朋友吗？（幼儿自由讲述）

——大家每天在一起做游戏、学本领，所以大家都是好朋友。

——和好朋友在一起时，你最想跟他（她）做一个什么动作说一句什么话？  老师示范

——请一名幼儿上来，和老师面对面站立，彼此空出一段距离； ——老师和幼儿轮流扔筛子，幼儿和老师根据掷出的不同数字，做出相应数量的往前跳跃动作；直至跳到彼此的面前，为胜。 幼儿游戏

规则：能按照不同的数，跳出相应的步；和好朋友相遇时要大声说出他的名字，同时一起拥抱。

（4）分蛋糕

——找到朋友真开心，瞧，更开心的事来了。我要奖励你们一个好吃的东西。它的形状是圆

《绘本情景教学》

圆的、味道是甜甜的。会是什么呢？（出示蛋糕）

——谁想吃？一只蛋糕给谁吃？

——切开分享吧！这样够了吗？数数有几块？（一直切到与大家的人数一致）

（5）大家一起吃

——老师这里还有许多的好吃的东西，等会儿找到你最最要好的好朋友，跟他一起吃！

（五）活动拓展 1.撕贴：好吃的水果 2.游戏：好吃的迷宫

玩法一：幼儿选择小蚂蚁阿尼，或是蟋蟀乐乐为棋子，按照筛子掷出的数字，来走相同数量的格子，走到格子后，幼儿观察格子中的图案，说说图案是什么食物？有多少？

玩法二：幼儿选择不同的蔬果造型，按照1——2——3的规律（老师可以根据幼儿情况和能力差异制作不同数字规律的棋谱）走迷宫。看哪个蔬果第一格到达终点。

（六）阅读区的活动

在阅读区放臵许多食物的卡片（卡片上有和食物数量相匹配的数字），幼儿可以随机抽取一张，说说食物的名称、数数食物的数量、并用拍手的方法，表示卡片上相对应的数量。

三、亲子活动设计

（一）作品赏析

故事以简单的语句为主，伴随着蚂蚁阿尼和蟋蟀乐乐一幅幅外出觅食的画面出现，“有时候是……”的句子，让孩子不仅理解数与量对应的同时，也不断重复和记忆中，发展着幼儿完整表述的能力。

（二）阅读重点与指导策略

1、让幼儿观察画面里的小虫子，问问孩子：“你认识它吗？他是叫什么名字？” 观看前2页，说说蟋蟀和蚂蚁都找了什么做自己的新屋子。

2、请幼儿猜猜蚂蚁和蟋蟀找喜欢吃什么？宝宝喜欢吃什么？然后一起再接着打开书本看看说说。关键提问：

1)蚂蚁和蟋蟀找喜欢吃什么？ 2)宝宝喜欢吃什么？

3)他们找到了什么好吃的？数数有几个？

（三）评价小贴士

1、能说出蚂蚁和蟋蟀，并能进行分辨。

2、能说出常见的蔬菜和水果的名称

3、会一一对应的进行10以内的数数。

（四）亲子操作

（准备大图：左边是——不同数量且不同名称的物体；右边是——10以内各种不同的数字）

《绘本情景教学》

1.请小朋友拿出笔，把数字和相对应的物品进行连线。（平时家长可以多利用手边不同的事物，让孩子随机的练习。）

2.也可以鼓励幼儿用拍手的方法，表示图片上相应的数量。（还可以是家长拍手，请幼儿说出一共拍了多少下手，并找出相对应的数字。）

附：故事《神奇的南瓜屋》

小蚂蚁阿尼在山坡上发现了一只大大的南瓜。“哇!好大的南瓜，就在这里住下吧！” 蟋蟀乐乐也在山坡上发现了一只大大的南瓜。“哇!好大的南瓜，就在这里住下吧！”

他们每天出门找各种好吃的食物。有时候是1块小饼干。有时候是2粒葵花子。有时候是3颗豆豆。有时候是4块巧克力。有时候是5片树叶。有时候是6颗草莓。有时候是7颗花生。有时候是8粒玉米。

有一天，他们终于在一条河边相遇了，一起度过了一个美好的下午。阿尼摘来了9朵小花送给乐乐。乐乐为阿尼唱起了动听的歌曲。

他们还找来了整整10块儿小石头，围成了一个美丽的游泳池。该回家了，阿尼说：“再见、再见！” 乐乐说：“再见、再见”

两个朋友回到了自己的南瓜屋，阿尼使劲儿地挖开一大块南瓜肉，乐乐使劲儿地挖开一大块南瓜肉，这时，他们惊奇的发现„„

第三篇：《神奇南瓜屋》(小班律动)

《神奇南瓜屋》（小班律动）

设计意图：

活泼好动是幼儿的天性，而如何把这种天性发挥到一个受益的层面上，使幼儿在动的过程中得到各种有利身心健康的体会，而律动正是一个十分不错的选择，让幼儿在身体动起来的同时，又培养其对音乐对艺术的感受能力，得到一种欣赏美和表现美的情感体会。《指南》中将艺术领域的目标定位于“感受与欣赏”“表达与创造”,强调艺术教育的核心价值在于“充分创造条件和机会，在大自然和社会生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美”。基于这样的理念，针对小班幼儿肢体动作发展的程度，我将绘本《神奇的南瓜屋》延伸为律动游戏，以身体的停顿与跑动为课题设计的中心，让幼儿在体验小蚂蚁找寻食物的的快乐情景中，感受音乐节拍做动作，并获得一种辛勤劳动的情感体验。

活动目标：

1、倾听音乐，感知采摘蔬果音乐节奏的变化。

2、尝试随音乐合拍的做采摘蔬果。

3、体验参与采摘蔬果的乐趣。

活动重点：倾听音乐，感知采摘蔬果音乐节奏的变化。

活动难点：尝试随音乐合拍的做采摘蔬果。活动准备：

1、绘本《神奇的南瓜屋》ppt、布帘。

2、蚂蚁、蟋蟀图片、青椒、白萝卜、红番茄、黄南瓜图片若干、小筐人手一个。

3、律动音乐。活动过程：

(一)、图片导入，激发兴趣

1、出示南瓜屋。

——瞧，这是什么？（南瓜屋）

——南瓜屋里住着黑黑的是蚂蚁阿尼，绿绿的蟋蟀乐乐.——阿尼和乐乐发生了什么事？让我们一起看看吧！(二)、讲述故事，引出采摘蔬果事件。

——（播放ppt2）小蚂蚁阿尼喜欢阳光灿烂的日子，喜欢暖暖的、明亮的日光。

——（播放ppt3）可是由于连日的阴雨阴雨，阿尼不得不把家搬到更高的山坡上。蟋蟀乐乐也搬到了山坡上，这里的空气温暖又潮湿，还很香甜，最重要的是他们在这里发现了一个好大好大的南瓜，决定就在这里住下了。

——（播放ppt4）他们一起出去寻找食物，一趟一趟的把食物运回家里，有时候是1块小饼干，有时候是2粒葵花籽„„

——（播放ppt5）有时候是3颗豆4块豆，有时候是4块巧克力„„

——（播放ppt6）有时候是5片树叶，有时候是6颗小草莓„„他们找呀找呀，找到了好多的食物运回了家里„„(三)、倾听音乐，感知采摘蔬果音乐节奏变化。

1、教师示范，采摘蔬果。

——你想不想和阿尼、乐乐一起去摘蔬果？（想）

——那摘蔬果的动作可以怎样表现？请小朋友看看我是怎样做的！

2、师幼共同感受采摘蔬果。

——请小朋友伸出小手，和我一起采摘蔬果吧！(四)、开展律动游戏：采摘蔬果

1、尝试随音乐采摘蔬果。

——瞧，前面有一块蔬菜园，请小朋友们拿起小筐，去采摘蔬果吧！

——在刚刚采摘的，有的小朋友只顾低头捡，根本没有听音乐，请小朋友听着音乐去继续找一找食物吧！

2、再次随音乐采摘。

3、自主选择，采摘多种蔬果。

——刚刚你采摘了哪些蔬果，请你跟着音乐，再来采摘更多的礼物吧！

(五)、介绍自己采摘的蔬果，结束活动。

——你帮忙采摘的食物多不多？请你排成小队伍，我们把食物送给弟弟妹妹吧！记得要给美女老师说再见在离开哦！活动反思：

经过前期的选材、斟酌，准备，直到今天，“同课异构”课程结束了，从目标的达成度、过程的延续性及幼儿的参与性等方面来看，这节课还是蛮成功的。

起初，我在目标的制定方面，存在疑惑，纠结在如果把目标定为

“尝试随音乐合拍的做采摘蔬果”幼儿能不能达到，后来，经过与同事的相互研讨，把目标定位在“知采摘蔬果音乐节奏的变化，尝试随音乐合拍的做采摘蔬果”。活动后，幼儿基本能够达到目标。在活动的实施方面，主要流程为：图片导入，激发兴趣——讲述故事，引出采摘蔬果事件——倾听音乐，感知采摘蔬果音乐节奏变化——开展律动游戏：采摘蔬果——介绍自己采摘的蔬果，结束活动。在整个活动中，能注意观察幼儿对歌曲结构的感受、接受情况，动作的创编难易程度也符合幼儿的年龄水平与实际经验，通过教师示范、个别幼儿展示、师幼互动、幼幼互动等操作，掌握了本次活动的重难点。活动中，我能平等地成为游戏中的一份子，充分体现“师生互动，生生互动”。没有板起面孔的说教，“填鸭式”的教学方式一去无踪，把主动权交给孩子，让孩子成为课堂真正的主人。

当然在活动中也存在一定的不足之处：

1、孩子的规则意识不强，对采摘蔬果的节奏把握的不太准确，在以后的活动中需加强这方面的教育。

2、活动场地的设置可以更为开阔，这样幼儿在采摘、表演时会更为方便。

3、在蔬果的拜访上也可以换夹放为摆放，更便于幼儿采摘，避免幼儿因节奏时间紧张而慌乱。总之，通过本次的“同构异构”活动，我收获了很多，开始从多方面、多领域的设置、创新课程，相信经过不断地尝试、摸索、创新，一定会收获更多！

第四篇：神奇的树的教案

斗山幼儿园中2班语言教案：神奇的树

（2011-2012学第一学期）

白春霞

2011.10.22 活动目标：

1、喜欢看图书，独立看图书时能看懂每幅图的大意。

2、根据已有的生活经验，尝试用抒情的、优美的语言表达自己的独特想象。

3、理解和体验散文中小刺猬想办法，关心刺猬婆婆的行为，感受关心他人的快乐。活动准备：

1、经验准备：关于四季的知识和经验。

2、材料准备：《神奇的树》PPT；树的四季图片（春、夏、秋、冬各一张）；树、春天、夏天、秋天、冬天字卡各一张；木偶刺猬 活动过程：

一、导入活动

出示字卡“树”，引入活动《神奇的树》。

二、看图说语句，感受散文抒情的语言

1、出示“树1”图片（春天的树），要求幼儿观察图片，用一句话描述图中这棵春天的树。

2、依次出示“树2”图片（夏天的树），出示“树3”图片（秋天的树），出示“树4”图片（冬天的树），要求幼儿观察图片，用一句话描述图中的树。

教师在这一过程中要注意要求和指导幼儿说出完整的语句，正确运用动词，并学习用恰当的、丰富的形容词来表达语句。

3、老师讲述故事《神奇的树》前半段描述树的一段话，让幼儿感受散文抒情的语言。

三、欣赏散文，感受散文抒情的语言和独特的文体，理解散文内容，体验关心、帮助他人的情感。

1、出现木偶刺猬，导入散文。

2、播放PPT，欣赏散文前半段（留尾）。

“老师朗诵的这段话语好听吗？给你什么样的感觉？”“神奇的树是谁呢？”

3、再次完整欣赏散文。体验关心、帮助他人的情感。

“小刺猬为什么要扮成各种树？” “小刺猬为什么要这么做呢？让我们来问问小刺猬吧！”

4、教师小结提升幼儿的情感体验。

四、在感受散文抒情的语言和独特的文体的基础上，指导、帮助幼儿根据已有的生活经验，尝试用艺术结构的语言表达自己的独特想象。

1、激发幼儿也创造一棵神奇的树。教师进行记录，并提升幼儿的语言表达和创造，然后将幼儿所表达的语句组织成一段散文。

2、教师朗诵幼儿的散文。

3、幼儿和教师一起朗诵（看幼儿的状态和活动时间的情况来确定是否进行这一环节）。

第五篇：《纸牌屋》读后感

《纸牌屋》读后感

2015年9月，习近平访美期间，在西雅图出席欢迎晚宴。他指出：我们大力查处腐败案件，坚持老虎苍蝇一起打，是要顺应人民要求。其中没有什么权力斗争，没有什么“纸牌屋”。愿同国际社会积极开展反腐追逃合作，让腐败分子在海外永无“避罪天堂”。

这本书写于二十世纪八九十年代，书中没有美剧里为了吸引观众眼球而增添的花哨的人物和节外生枝的细节，一切都集中在弗朗西斯·尤恩·厄克特和几个主要的角色身上，干净利落，没有半点多余情节。

本书是以英国政坛为背景作者是真正在政坛摸爬滚打过的人，所以书中的权力倾轧和政治斗争比美剧更真实，更直接，更敏锐，更残酷。读这本书的过程也是了解英国政体的一个过程。

小说作者迈克尔·道布斯，毕业于牛津大学，1975年步入政坛，后任政府特别顾问和撒切尔政府幕僚长，从保守党副主席的职位上退休，2010年被英王室册封为男爵。他同时也是畅销书作家，共著有十余部畅销作品。1989年，他讲述英国官场故事的处女作小说《纸牌屋》大获好评，次年被BBC改成英国电视剧，2013年再次被改编成美国电视连续剧，风靡全球。

刚看过的电视剧和书的背景不同，一个是80年代的英国，一个是现在的美国。任何体制，人性都是共通的：阴谋、贪婪、唯利是图……

纸牌屋的情节简单，故事以英国首相亨利·科林格里奇争取连任的时候，民意调查逐步下滑，每个人都打着自己的算盘，有的为了捞钱，有的拉帮结派，有的是为了竞选首相。故事的主线就是执政党的党鞭长弗朗西斯·尤恩·厄克特玩弄权术，利用人性的贪婪、恐惧和期望以及手中掌握的政客们的把柄，威逼利诱他人甚至剥夺他人生命，搞臭首相并把首相整下台，搞臭竞争对手，最后成功上位成为新首相。期间夹杂着金钱、权力、情欲的重重交易，揭开政治光鲜亮丽的外衣，露出阴谋丑恶的内幕。

一个西方民主的国家似乎有很多让人们向往的地方，议会政治、民主选举、新闻自由等等，让我们感慨怎么没有出生在那样的国家。通过这部书，我慢慢了解到，原来西方的民主政治也一样黑！再联想一下西方的一些政治丑闻来佐证自己的领悟：所谓的民主自由其实是理想中的民主自由，一切都需要为政治服务。

看同名改编的电视剧，剧中不止一次提到中国，可以想见，中国对美国是何等重要，不只是经济上的，还有政治上的、军事上的，美国已经离不开中国，而中国若想实现中国梦的伟大目标，抛开美国空谈也是无法实现的——我们无法忽视一个世界上经济、政治、军事最强大的国家。我们需要借鉴西方的民主和法制，建设有中国特色的社会主义法治国家，让公平正义成为社会主流形态，让民主自由成为核心价值观。我相信，实现中华民族伟大复兴一定会实现。