小老虎历险记读后感（通用）[共5篇]

第一篇：小老虎历险记读后感（通用）

小老虎历险记读后感（通用10篇）

认真品味一部名著后，你有什么体会呢？何不静下心来写写读后感呢？那么如何写读后感才能更有感染力呢？以下是小编收集整理的小老虎历险记读后感（通用10篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小老虎历险记读后感1

今天，我阅读了《小老虎历险记》的第一部，作者是大家耳熟能详的汤素兰。这部讲述了母老虎力雅以及它的儿子力力从出生开始便一直生存在动物园里，从未到动物园外。力雅从未想过有朝一日能获得自由，力力则是无限向往外面的生活恰巧，红霞大山里的猫头鹰咕咕先生想弄进一只老虎，它三番五次向力雅发出邀请函，邀请它到红霞大山当女王，力雅逐渐被打动了。可动物园院长——胖光头先生一再阻拦，可力雅和力力最终还是被动物专家们送走了······

读了这部故事，我不禁感慨：动物没有自由！人类无情的将动物当做宠物，将其驯养，这让动物们没有自由，饱受束缚。人们用捕捉动物来获得金钱，满足自己的贪婪与欲望。常去动物园的小朋友，也许只能看见动物们正给你们表演精彩绝伦的马戏，便连连拍手叫好，可你们却不能见到动物们的辛苦劳累，不能见到人类是如何”调教“动物的！也许他们的遭遇就像曹文轩笔下的《狼种》中的大灰一样吧！故事中，小老虎力力曾看见了一个小皮球，想让它重新回到主人的身边，可力力关在牢笼里，无法如愿，人类给力力锁上了一道枷锁，也锁住了力力的快乐，同样，也所住了力力的自由·······动物们渴望自由，渴望外面五彩缤纷的世界，人类只给了动物一个栖身之处——冰冷的牢笼。

森林，动物们的家。那里没有笼子，只有快乐！即使森林里山势险峻，野兽纵横，但有更宝贵的东西——自由！

小老虎历险记读后感2

小老虎历险记写出了一只小老虎寻找妈妈坚持不懈的精神，最后找到了妈妈，故事非常精彩，蜿蜒曲折，历尽艰险。我们一定要像这只小老虎一样有一种遇到困难的事不退缩的精神，才可以做好一些困难的事。在生活中一定要有这种精神。

然而我印象最深是那个就是小老虎和七头狼的斗争。这里讲到小老虎在寻找妈妈的途中遇到了他妈妈的领地红霞大山中被赶出的七匹恶狼。看到小老虎想报仇的样子，但小老虎还是和他在寻找妈妈途中交的朋友和他们对战七匹恶狼，快失败的时候老虎妈妈来了，救出了小老虎和小老虎的朋友。就这样小老虎找到了妈妈。在这里可以看出小老虎为了寻找妈妈历尽千辛万苦，最后终于找到了妈妈。我们在生活中也要像小孩老虎一样做一件事要坚持不懈，不言放弃，坚持到底。

在生活中我学一样东西经常不学到底，半途而废。如:我打羽毛球就是一个范例，我学了两年羽毛球，最后应作业太多而放弃，这说明我没有恒心，遇到一些事总不能坚持。再举个例子吧：我学素描半个月一过我早已忘到脑后了，这更说明我没有恒心。我唯一坚持的只有奥数不管怎样我都会去的。我希望大家一定不要学我打羽毛球和学素描的事例！尽量学我学奥数的'精神！

一个人在世界上就一定要有自己的一技之长才行，不然这个人会落后，但一个人想要学好自己的一技之长一定要有恒心，不然终究学不好自己的一技之长。这一切说明了一个人一定要有恒心。

小老虎历险记读后感3

暑假，妈妈带我去书店选书。我一眼便从书海中挑中了汤素兰阿姨写的《小老虎历险记》，一回家便如饥似渴地读起来了。

故事的主人公是一头小老虎力力，它和妈妈自由自在地生活在红霞大山上。可是平静的生活有一天却被贪财的坏人胖光头打破了，为了开，赚更多的钱，胖光头竟然雇人骗走力力。所幸力力机智地逃脱了坏人的手掌心。但命运多舛刚出“虎穴”的力力却被幽灵猫不安好心地教成了一副猫样，被好人家的爷爷奶奶误认成猫所收养。在爷爷奶奶的细心照料下，力力长大了。终于，在他的努力下，找到了自己的妈妈——力雅。小老虎力力在经历艰难困苦后终于健康地成长成一只大老虎了。

就像力力一样，我们在生活中遇到困难不能放弃，要努力去克服它，做一个勇敢且坚强的人。即使作业上满目红叉，我们也不能气馁，耐心改正错题，争取下次不会犯错；即使在奔跑的过程中跌倒了，也别哭泣，拍拍尘土，继续前行吧。

在追逐梦想的途中，是荆棘遍地的，也别放弃。因为路的尽头总有遍地的鲜花以及湛蓝的天空在等着你。

小老虎历险记读后感4

今天我看了《小老虎历险记》这本书。

这本书里面讲的故事是：动物园园长胖光头在母老虎力雅和小老虎力力离开动物园的的时候，偷偷地把力力给卖掉了，让他们不在一块生活。但力力被一家老爷爷和老奶奶收养了，老爷爷老奶奶却把它看成一只猫来养，给力力吃的东西全是猫最喜欢吃的，这让我哈哈大笑。有一次，力力发现自己被吊了起来，大红公鸡问力力：“吃不吃老鼠?”他说：“我当然不吃。”小老鼠眼镜儿说：“我就是老鼠，你明白了?你以后不准抓我，不准吃我，更不准吓唬我。”“哈哈哈哈!”力力看见老鼠眼镜儿，大笑起来，“戴眼镜的老鼠!谁爱吃你!你又不是奶牛!”力力和老鼠眼镜儿是不是很可爱呢?当力力在帮助其他动物赶走七匹既凶狠又狡猾的狼时，一只母老虎帮助了他一把，当在他认出了那只母老虎就是他的妈妈的时候，他一头扑进了母老虎力雅的怀里，幸福的泪花流呀流呀，真实感人。

我被力力知错就改、勇敢和善良的精神感动了，以后在我成长的道路上，也要有一颗纯洁善良的心。

小老虎历险记读后感5

最近，我读了一本有关动物历险童话，又有美好结局的书，你们猜猜是什么书？告诉你吧，这本书是《小老虎历险记》。是我国一级作家汤素兰的代表作之一。

这本书，让我看到了小老虎的坚强勇敢；小老鼠眼镜儿的聪明机智；看家狗的尽职负责、保卫朋友；老爷爷、老奶奶的善良；胖光头的狡猾可恶；野猪呼噜噜的知错能改；母虎力雅的威风凛凛；猫头鹰咕咕先生的机灵；七匹狼的蛮不讲理、胡作非为；十二只鸭子的那种能在危机重重时能一飞冲天的潜能；大公鸡的勇气；四只小猪的可爱；其它家禽们的聪慧……

看完这本书，让我体会到了，如果我是书中的小老虎力力，一定要吸取教训，以后交朋友的时候，一定要交真正的朋友。绝不能交像七匹狼、幽灵猫那样凶恶、阴险的朋友。也不能像呼噜噜那样胆小，就因为它的胆小使老虎力雅成了七匹狼的奴隶，还好它能知错就改，最后还是大家的好朋友。俗话说：“有道之财方可取，无道之财莫强求”。我们要实事求是，脚蹋实地地做人。绝不能像胖子瘦子小偷一样。也不能向胖光头那样看到别人马戏团生意红火，就打坏主意。要自已想办法创造财富，而不是去偷取别人的成果。

小老虎历险记读后感6

《小老虎历险记》这本书，我读后受益匪浅，我真的要像小老虎一样用勇气战胜困难，用微笑面对世界！

让我们一起走进书香世界，体验书中的快乐吧！故事是这样的：小老虎力力和它的妈妈力雅原先生活在动物园里，后来他们在小朋友的帮助下，逃出了动物园，此时，小老虎和虎妈妈就走散了。后来，小老虎到了个小村庄，他经历了种种困难，打败了狡猾的幽灵猫和凶恶的七匹狼，最后，小老虎力力凭着自己的机智勇敢，在红霞山脚下，找到了自己的亲生妈妈力雅，从此，他们过上了幸福而充实的生活！

读了这本书后，我受益匪浅，是它让我知道了，用勇气战胜困难，是它教会了我如何做人！再生活中，小老虎力力又是我的好榜样，每次，当我遇到困难时，我的眼前又仿佛出现了小老虎勇敢的身影，这时，我便不断的告诉自己：你是最棒的，加油！去战胜一切困难吧！我终于鼓起勇气，战胜了困难。

小老虎力力呀，你真是我的好老师呀，在一点一点的教会我人品，让我用信心面对生活！同学们，读一读这本书吧，相信你，会和我一样受益匪浅，用自己的勇气面对生活，战胜困难！

小老虎历险记读后感7

今天，我在王远家借到一本《小老虎历险记》，到底讲的是什么内容呢？我的心里出现了一个大大的问号。

回到家，我迫不急待读起《小老虎历险记》这本书，故事主要讲了老虎力雅当上了山林里的女王，可是被可恶的光头李园长在她睡觉的时候给她打了麻醉，把她的儿子力力放在袋子里偷走了。光头李遇到了两个小偷，偷走了袋子。力力醒来之后，从袋子里逃了出来，一个人在外面流浪。还好，碰到了好心的老爷爷和老奶奶收留了力力，每天都把它照顾的好好的。老奶奶的后院还养了好多小动物，力力和它们成为了好朋友，它们在农庄里的日子每天都很开心！不幸的是，有一天夜里有七只狼跑进了老奶奶家，把后院的许多动物都吃掉了。勇敢的力力和它的伙伴阿黄战胜了这七只狼，而且还找到了它的妈妈。

读了这个故事，我觉得这只小老虎真勇敢，我以后也要向它学习，面对困难不能害怕，要冷静的去想办法解决问题。也让我明白了一个道理:一个人只有经历磨难、历练，才能真正学到本领得到成长。另外，在生活中交朋友一定要谨慎，不能朋友，要交真朋友。

小老虎历险记读后感8

今天，我爸爸给我买了一本书，那就是《小老虎历险记》了，到底讲的是什么内容呢？我的心里出现了一个大大的问号。

回到家，我迫不及待地打开这本书，哦，里面讲的是：动物园园长胖光头在老虎力雅和小老虎力力离开动物园的偷偷把力力给卖了，让他们俩不在一块生活。但力力被一家老爷爷和老奶奶收养了，老爷爷老奶奶却把它看成一只猫来养，给力力喂的东西是猫最爱吃的，这让我捧腹大笑。还有一次，力力发现自己被吊了起来，大红公鸡问他：“你吃不吃老鼠？”他说：“我当然不吃。”小老鼠眼镜说：“我就是老鼠，你明白了？你以后不准抓我，不准吃我，更不准吓唬我。”“呵呵呵呵！”力力看见老鼠眼镜儿，大笑起来，“戴眼镜的老鼠！谁爱吃你！你又不是牛奶！”力力和老鼠眼镜是不是很可爱？当在力力帮助其他动物赶走七匹凶狠、狡猾的狼时候，一只母虎帮了他一把，在他认出了那只母虎就是他的妈妈，一头扑进了母虎力雅的怀里，幸福的泪花流呀流呀，真实感人。

我被力力知错就改、勇敢和善良的精神感动了，以后在我成长的道路上，也要知错就改，做事要勇敢的面对，要有一颗纯洁善良的心。

小老虎历险记读后感9

我读了《小老虎历险记》，感触很深。

小老虎力力一出生就被关在动物园的铁栅栏里，在妈妈的绝食抗议和小朋友的帮助下，胖光头园长才勉强答应送它们到红霞大山。可是胖光头园长不是心肠好的人，他想把力力带到外地卖个好价钱。在火车站装力力的旅行包被小偷偷走了，力力吓跑了小偷，被绿野农庄的老爷爷和老奶奶收留，过了一段非常愉快的时光。没想到胖光头园长又来到绿野农庄，想把力力捉走。在绿叶农庄家禽家畜的帮助下逃跑了，踏上了寻找妈妈的旅途，并通过自己的努力终于找到了妈妈，回到了山林中。

看了《小老虎历险记》的故事，我明白了一个道理：无论做什么事，只要不怕困难，努力、用心去做，就一定能成功。我也要像小老虎一样，靠自己的努力取得优异的成绩。

我经常梦想着美好的未来，梦想着我长大了会发明一种汽车，可以海陆空三用。也许我长大了会发明一种极速鞋带，人们系上它可以快步如飞。也许……无论我以后干什么，都要通过努力、用心才能做到。

小老虎历险记读后感10

自从上了一年级以来老师让我们看了许多有意思的书，但其中最让我爱不释手的要数这本《小老虎历险记》。

它讲述的是小老虎力力和妈妈分开后在一群小伙伴的帮助下和妈妈再次相遇的故事。力力在老爷爷的农庄里认识了许多好朋友，也和这些好朋友在一起成长。话说回来力力是怎样和妈妈分开的呢？事情是这样的原来胖光头不舍得让小老虎也走，这样他会损失少一点，幸运的是小老虎它被老爷爷发现并带回了家，在老爷爷的家中小老虎过的很开心，但是农庄里有一个坏动物幽灵猫，幽灵猫它欺骗善良的力力，害的花花死了，力力发现了以后，决定不和幽灵猫来往。

在这个科技高速发展的今天，人类是否认识和保护好环境和动物的重要性了呢？在这个环境日亦变坏的今天，我们应该问问自己今天有没有破坏环境。我们应该向故事里的老爷爷那样爱护动物，富有同情心。动物和人类本应共同生活在地球这个大家园上。

让我们共同保护我们的家园和动物友好相处，好吗？

第二篇：小老虎历险记读后感200字

小老虎历险记读后感200字

篇一：小老虎历险记读后感

许景航

森林里的小动物们经常遭到猎人的捕杀。为了保证大家的安全，小动物们决定请森林之王来帮忙。动物园里的两只老虎在运输的过程中跑散了。小老虎力力被好心老奶奶收养。在绿野农庄，小老虎结识了许多好朋友，但也被一些坏蛋欺骗。慢慢地小老虎长大了，也练就了一身本领，敢和狼打架。而母老虎力雅，由于在动物园的时间长了，失去了森林之王的威风，不但不能保护小动物，反而成了七个坏蛋——狼的奴隶。但是力雅经过磨练后，终于打败了狼老大，重新成为森林之王。最后力力和力雅在与狼群战斗中终于母子又重逢了。

读了这本书我体会到人只有经过一番磨练才能慢慢长大。

篇二：《小老虎历险记》读后感

我读过许多书，令我印象最深的是《小老虎历险记》。你想知道这是一个什么样的故事吗？那就快打开我的“小电视”吧！

这个故事讲的是：红霞大山里，猎人乱杀小动物，于是他们送信给动物园的老虎力雅，力雅生了一只小老虎，叫力力。力雅看到信后，想尽力办法从动物园里出来。他终于逃了出来，可是力力却不见了。力雅被送到了红霞大山，力力却跑到离一个山庄。力力慢慢长大了，于是，他飞快地跑向红霞大山。半路上，它看见了十二只大灰狼，大灰狼想吃那只小老虎，力雅出现了，它把大灰狼们一一坠入万丈深尺——

这个故事告诉我们，只要坚持，就一定可以做到。

篇三：小老虎历险记读后感

《小老虎历险记》这本书说了一只可爱、健壮的小老虎历险的故事。

刚开始，力力是一只胆小、懦弱的小老虎。胖光头——动物园园长千方百计的把力力和它的妈妈分开。在寻找妈妈的过程中，力力经历了幽灵猫与六匹恶狼的折磨，终于变成了一只机智、勇敢、健壮的小老虎。又在四只小猪、眼镜儿小老鼠、红将军公鸡等好朋友的帮助下终于找到了自己的妈妈。

读了《小老虎历险记》，我知道了不能乱交朋友，遇到困难不能靠武力解决，一定要多动脑筋。以前，我碰到困难也总想退缩，以后我要学习小老虎坚强不息的精神。

篇四：《小老虎历险记》读后感

欧阳霏

最近我看了《小老虎历险记》，我喜欢这本书，喜欢里面的主人公小老虎—力力。

力力在表面是可爱的，比如它在动物园的时候，闭着眼，嘴里衔着奶瓶，睡在妈妈的大腿上，天天都这样。可它的内心可坚强了，星沙动物园的园长把它的伙伴抓走了，它跑上去把玻璃打碎了，把园长吓晕了。有一群狼把它的几个朋友咬死了，它把狼全部都打死了，你说力力多勇敢，这就是我喜欢力力的原因。

这本书让我知道了每个生命都是一份对世界的贡献，我可以用十二个字来概括这本书，想念美好，寻找自由，爱上奇迹。我太喜欢这本书了，我要推荐给其他同学看。

篇五：《小老虎历险记》读后感

黄宇燊

《小老虎历险记》是一本很好看的故事书。她的作者是汤素兰。这本书内容是小朋友帮助小老虎力力和它妈妈离开了动物园，老虎妈妈上了红霞大山，它碰到了狼群。可是，一直被收养在动物园的妈妈斗不过狼群，不得不帮恶狼们捕捉食物。渐渐地，老虎妈妈适应了山里的环境，变得十分强壮。它战胜了恶狼，成为了森林女王。而小老虎力力来到了绿野农庄，被一对老夫妇收养长大后，就上山找妈妈，一起自由自在的生活。

看完书后，我明白了，只有经过刻苦的锻炼才会变得强大。比如老虎妈妈，经过在山野上的锻炼，最后才能成为森林女王，可以自由的生活。

篇六：小老虎历险记读后感

徐绮华

今天，我看了小老虎历险记，书里讲了一只名叫力力的小老虎在红霞大山里与妈妈走丢了，后来被绿野农庄的老爷爷老奶奶当成小猫收养，在绿野农庄跟看家狗阿黄、大红公鸡、九只小白母鸡、十二只鸭子、两只羊、四只猪、小老鼠眼镜儿度过了愉快的生活，可又先后交了“假朋友”幽灵猫和六匹狼，害死了小老鼠眼镜儿的女朋友小花朵儿、四只小白母鸡、小黑羊。最后，在杀六匹狼时，找回了妈妈力雅。

我很喜欢小老虎，因为我觉得小老虎很重情谊，他先后害死了那么多朋友，很难过，杀死了幽灵猫和六匹狼，小老虎还很勇敢，虽然在动物园里出世，不是六匹狼的对手，可还是和六匹狼打架，为他的朋友们报仇，让自己安心。

看了小老虎历险记，我知道了，我们要像小老虎力力那样，一人做事一人当。

篇七：小老虎历险记读后感

今天，我读了《小老虎历险记》这本书。我觉得非常有趣，讲的是在一个动物园里养着两只老虎，母虎力雅和小虎力力。猫头鹰咕咕先生邀请他们到红霞大山去，因为山林里有七只恶狼。力雅并没有压住狼的威风，而成了狼的奴隶。适应了一段时间，力雅终于打败了七匹恶狼。

通过这本书我知道了在面临危险的时候要勇敢一些。在武术学校打实战的时候，我曾经害怕过，跟杜开富对战时，有些紧张，因为怕他打疼我，打败了很丢人。我曾经因此不敢去武校练武。曾经因此跟妈妈闹别扭。现在我克服了情绪，勇敢地上台打实战。

第三篇：《小老虎历险记》的小学读后感

小老虎是百兽之王的儿子。因为它从小好吃懒做，不讲卫生，连脸都不洗，所以，它的鼻头上长了很厚一层壳，飞来的草籽和青苔丝在这儿安了家，怎么也拔不掉。于是它变成了“ 绿 鼻 子”小老虎。

“绿鼻子”的父亲本来是动物中的大王。后来，由于它不会管理，被狮子赶下了台，他们家从此过上了很艰难的生活。“绿鼻子”平时不学无术，没有本事，很多同伴都不愿理它，它无路可走，只好离开价去闯世界。

在路途中，它碰见了“翘尾巴”和“怪脸嘟嘟”，他们也一起去闯世界，“绿鼻子”心想，多一个朋友就多一个智慧，就同意了它们的情求，于是三个结伴而行。

一路上，他们遇到了很多的困难，不是被“老滑”绑架，就是被“蓝皮皮”抢去吃的，就连小狗熊也叫它们吃了不少苦头……倒霉的事儿一桩接一桩，都落在它们头上。他们觉得，这样闯下去是不行的，于是，它们去拜师学艺。

后来它们学会了，帮助百姓们做了很多好事…………

第四篇：《小老虎历险记》阅读指导课

《小老虎历险记》阅读指导课

教学目标：

1、学习从书面入手，学会猜读，培养学生讲故事的能力。

2、学习作读书笔记，养成从图书插图里仔细观察，善于发现的良好读书习惯。

3、激发学生读书的阅读期待，锻炼学生的想象思维，初步培养学生爱读书，保护书的良好习惯。

教学重、难点：激发学生读书的阅读期待，锻炼学生的想象思维，初步培养学生爱读书，保护书的良好习惯。教学时间：2-3课时 教学过程：

第一课时

一、激趣导入

1、你知道老虎是什么样的？老虎也遇到险情，一定很刺激吧！

2、让我们一起走进《小老虎历险记》，去随着小老虎一起历险，一起成长！

二、了解书的大致内容

1、仔细看这本书的封面，你知道了什么？

2、介绍汤素兰：湖南师范大学文学院教授，中国作家协会会员，一级作家。她的代表作有小朋友喜欢的《笨狼的故事》《小老虎历险记》和儿童小说“酷男生俱乐部”系列等。

看图：读读这些书的名字。

3、《小老虎历险记》就是其中一本的书。

师出示书中插图，看完图片，你猜猜，这会是怎样的一本书呢？

4、出示简介：小老虎力力一出生就被关在动物园的铁栅栏里，在妈妈的绝食抗议和好朋友的帮助下，胖光头园长才勉强答应送它们到红霞大山。可是胖光头园长不是心肠好的人，他想把力力带到外地卖个好价钱。（1）从这段话中，你明白了什么？

（2）接着出示后一段文字：在火车站，力力的旅行包被小偷偷走了，力力吓跑了小偷，被绿野农庄的老爷爷和老奶奶收留，过了一段非常愉快的时光。没想到

胖光头园长又来到绿野农庄，想把力力捉走。在绿叶农庄家禽家畜的帮助下逃跑了，踏上了寻找妈妈的旅途，并通过自己的努力终于找到了妈妈，回到了山林中。（3）这段文字其实就是我们整本书的一个简单介绍，我们把它叫做“简介”。师：当然这只是让我们大概了解一下，要想真正了解小老虎的故事就必须去认真的读一读。

三、品故事

1、老师还特地给咱们小朋友选了个有趣的故事，让我们一起走进《小老虎历险记》一睹为快吧！出示《掉进牛奶桶》

2、刚刚老师带着大家一边想，一边读，这个故事有趣吧？有趣在哪呢？

3、在这个故事中你最喜欢谁？为什么呢？

4、师点评

四、小结学习方法，引导课后阅读

1、今天我们一边读，一边想，一起分享了其中的一个小故事，故事中的小老虎特别的可爱。

2、如果要想更快、更多的了解书的内容，我们可以先看看目录。出示目录，指名读目录。

你对哪个故事最感兴趣？你想从故事中知道什么呢？

看了目录，我们产生了好多问题，想不想现在就自己去看下啊？

3、让我们一起走进《小老虎历险记》的小故事中，细细品味吧！

五、学生自由阅读。

《小老虎历险记》阅读试题（第二课时）

一、开心选一选。

1.小老虎叫什么名字? 你的回答：（）

A.小虎 B.斑斑 C.力力 D.毛毛

2.老爷爷和老奶奶把小老虎当做什么来养? 你的回答：（）A．一只猪 B.一只狗 C.一只猫 D.一只鸟

3.小老虎被收养后，和其他动物生活在哪里? 你的回答：（）A.绿野农庄 B.绿树农庄 C.山野农庄 D.红树林

4.小老虎和伙伴们打败了多少只狼? 你的回答：（）A.7只 B.70只 C.8只 D.九只

二、讲一讲。

小朋友，你喜欢小老虎力力吗？快把它的故事讲给爸爸妈妈听吧！

《逃家小兔》阅读指导课

教学目标：

1．通过阅读整本书，培养学生最基本的阅读能力。

2．通过看图和猜测阅读，想象故事情节，进行想象思维训练。3．感受妈妈对孩子的爱，体会母子情深。教学过程：

一、猜谜激趣

1、师：孩子们，你们喜欢猜谜语吗？（出示谜语：耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。）

2、揭题：你们可真聪明！今天老师还给小朋友们带来了一个故事，就是有关于小白兔的故事呢！（出示封面，引导学生观察）

二、阅读封面，了解作者

（出示封面）从绘本的封面，你看到了什么？

作者：玛格丽特．怀兹．布朗

图：克雷门。赫德

译：黄迺毓

讲述：在一片美丽的大草原上，兔妈妈和兔宝宝住在草丛里，过着幸福的生活。兔妈妈可爱自己的孩子了，就像小朋友的爸爸妈妈那样，全身心地爱着自己的宝宝。

三、指导阅读

1、（图1）可是有一天，小兔对妈妈说：“我要跑走啦！”

2、师：小兔子们，你们为什么想逃跑？你们想逃到哪儿去呀？（生交流，指名回答）

3、这可急坏了兔妈妈，兔妈妈听了以后会怎么办呢？（指名回答）

4、想知道兔妈妈是怎么办的吗？请仔细看、认真听。看看谁的想法和书上的兔妈妈一样？

5、师：“如果你跑了，”他的妈妈说道，“我一定会追上你，因为你永远是我的小兔子。”

6、小兔小兔，妈妈追来了，它会怎么办呢？（出示图3）看看，猜猜看小兔变成了什么？

“如果你追上我，”小兔子说，“我就变成一条鱼儿，跳进凉凉的小溪，从你身边游开。”

自己练习读一读。（自由练习读句子）谁来读一读？

师：终于能离开妈妈自由地玩耍了，小兔此时心情会是怎样的？能开心地读读吗？除了开心，小兔还会有什么心情？你能再读读吗？（跟着老师一起读，做做这只调皮的小白兔）

7、哎呀，这下子兔妈妈该怎么办才好呢？聪明的孩子，快快来帮帮兔妈妈吧！

生自由发挥想象，说说自己的想法。

（看黑白图）师：“如果你变成一条凉凉小溪中的鱼儿，”他的妈妈说，“我就变成一个渔夫，我会抛下鱼饵等着你。”

（看彩色图）师：仔细看看这幅有趣的图画，你发现了什么？ 生：兔妈妈的穿着、她的钓饵------

8、师：你觉得兔妈妈能抓住变成小鱼的小兔吗？为什么呢？（出示彩图）（用萝卜系在绳子上捕鱼）为什么用胡萝卜？是的，妈妈知道小兔永远最爱吃的都是胡萝卜，用胡萝卜一定能把小兔这条鱼钓上来，多聪明的妈妈呀！

9、小朋友们，你们仔细看，细心的妈妈将萝卜系在绳子上，没有用鱼钩，你知道妈妈为什么不用鱼钩呢？对呀，妈妈想得多周到的，它多爱小兔呀，不能让小兔受一顶点伤害！多么细致而周到的母爱呀！

四、继续阅读全书，练写

1、小兔不甘心就此跟兔妈妈回家，它又变着法子想逃走了。小兔共变了几次？

分别变成什么？请小朋友一边听老师把故事讲完一边思考这几个问题（师讲故事）

2、小兔分别变成了什么？妈妈又是怎么变的呢？（小兔子变成了大石头，妈妈变成了爬山的人。）老师这样讲是不是更清楚具体呢？（出示：小兔说：“我要变成大石头。”妈妈说：“那我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。”）我们看看妈妈身上背的行李和绳子，拄的拐杖，妈妈做好了长途跋涉，挑战危险的准备，他的意志多坚定呀！孩子们你们想想看，妈妈会遇到哪些危险呢？妈妈会

害怕吗？为什么不害怕？对呀，因为当妈妈遇到这些危险的时间，小兔也在面临这这些危险，兔妈妈担心小兔还来不及呢哪会顾及自己呀！多么伟大的母爱呀！

3、顽皮的小兔还要逃，（出示：小兔说：“我要变成小花。”妈妈说：“那我就变成园丁，还是会找到你。”）知道“园丁”是干什么的？呀，那么多小花，妈妈能一眼认出小兔吗？你真聪明！即使认不出也没关系，妈妈会用全部的爱来浇灌这些花朵，妈妈为小兔做的这些事就缘于对小兔的——爱！多么无私的母爱呀！

4．哎，不懂事的小兔呀还要变，它又变成了什么呢？妈妈又变成了什么呢？（飞鸟，大树；）

练写：如果你变成大叔，我就变成（）；如果你变成（），我就变成（）。

5.继续读文，（变成小帆船，风；空中飞人，走钢索的人，多么勇敢的母爱呀，为了保护自己的孩子，可以不顾一切！）

五、提升阅读体会，得出主题。

1、最终小兔还是回到了妈妈的怀抱，小朋友来说说这副图上画了什么？（是呀，妈妈的怀抱才是最温暖的地方）

现在的小兔还想逃家吗？出示：天哪！我不如待在这里当你的小宝贝吧。（反复朗读）我们来看看小兔的妈妈怎样？奖给它一个红萝卜。看看画面上，在小兔的家里，小兔子和妈妈多幸福，多温馨呀！你想对这只小兔或者兔妈妈说些什么？

2、这只逃家的小兔终于还是回到了妈妈的怀抱。看来，无论世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是跑到天涯海角，孩子永远也跑不出妈妈的关爱。即使将来长大了，离开了妈妈的身边，也永远离不开紧紧相随的母爱！

小朋友，你知道妈妈有多爱你吗？我们一起来听听妈妈的话。

六、总结

今天我们一块读了《逃家小兔》这本书，我们仔细观察了画面，阅读了文字，还展开丰富的想象，从书中读出了许多的道理。希望同学们去读一读更多更有意思的书，读读，想想，我读懂了什么，有些什么收获？

《小猪唏哩呼噜》阅读推荐课

教学目标：

1．通过多种途径激发学生的阅读期待和阅读兴趣。

2．在阅读过程中，培养学生养成边读边想象的习惯。能对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。教学重点：

通过多种途径激发学生的阅读期待和阅读兴趣。教学难点：

激发学生的阅读期待和阅读兴趣。重难点突破：

找到学生的兴趣点，结合相关有趣片段的阅读，激发孩子阅读的欲望。教学过程：

一、猜谜导入，认识唏哩呼噜

1．猜谜导入：今天老师带来一个朋友，这个朋友很特别，我们先来猜猜他是谁：“耳朵大,尾巴小。眼睛一条缝,肚子像水桶。爱吃爱唱爱睡觉，浑身上下都有用,人们称它农家宝。”（板书 “小猪”）

2．猜猜他叫什么名字，为什么？（出示小猪唏哩呼噜图）

3．小朋友们，读读它的名字，有意思吗？（出示“唏哩呼噜”）指名读它的名字。

4．现在你知道这本书的书名了吗？齐读书名《小猪唏哩呼噜》

5．是啊！小猪唏哩呼噜不仅名字有趣，在他的身上还发生了许多有趣的事情呢！他就是老师向大家推荐的书中的主人公。今天我们就从他有趣的名字开始读读这本书。

二、精选故事，走进《小猪唏哩呼噜》

（一）唏哩呼噜是谁？

1．（出示书上的图）这里有三幅插图，你在图上找到唏哩呼噜了吗？ 2．想不想知道小猪名字的来历啊？听老师说故事！（师说《唏哩呼噜是谁》）3．问：你觉得这个故事怎么样？哪里特别好玩？（或哪里有趣？等等）4．全班交流，相机提问：

（1）小猪原来叫什么名字？后来怎么又叫“唏哩呼噜”了呢？（2）你觉得小猪的爸爸、妈妈有意思吗？为什么？你能演一演吗？

（出示猪爸爸猪妈妈数小猪的文字）

（3）听到“呱叽呱叽”、“呼噜呼噜”这么响的声音，你们能想象出这一家人吃饭时的样子吗？

（出示文字）猪家吃饭也各自有一把勺子。只是吃的开心时，大家都把勺子丢下，把嘴巴伸进各自的大碗里，“呱唧呱唧”、“呼噜呼噜”一片响，吃得碗里直冒泡儿。刚好猪家吃饭的情景被马小姐看到了，所有的人都觉得有点不好意思，都停了下来，只有最小的那头猪啊，吃得更起劲了，马小姐捂住嘴巴笑说：唏哩呼噜、唏哩呼噜，好香，好香！猪爸爸一听，说：“唏哩呼噜，蛮好听的，一听，就觉得饭也香，菜也香，浑身都舒服！唏哩呼噜，唏哩呼噜，哈，棒极了，我家的小猪，干脆就叫“唏哩呼噜”吧！读读这段文字，谁来学一学，演一演。

（二）小猪与蛇

1．故事说到这，才刚刚开始，还想听吗？那我们继续听（教室里响起舒缓的音乐，出现小鹿请客的画面）

2．有一天，小猪的好朋友小鹿请他吃东西，小鹿会对他说些什么呢？（引导学生仔细地观察图画，说说小鹿为小猪到底准备了些什么呢？）3.师讲故事：见【片段一】

4．故事说完，提问：小朋友猜猜发生了什么事？

师：倒不是肚皮裂开，是腰带断了。腰带一断，他的裤子就滑了下去。帽子是捡起来了，可是裤子一直褪到了地上。（出示图片）

5．不仅你们笑他，还飞来了一群小鸟。（出现了一群小鸟唧唧喳喳地叫）谁听懂了小鸟的话？（学生回答）

6．继续说故事。（画面出示：小猪系蛇图）小猪系的真的是一条蛇，小猪和蛇之间到底会发生些什么呢？还是留着课后，小朋友自己想吧！

（三）小猪上学记——上课很好玩

1．多可爱的小猪呀!一转眼小猪也和你们一样七岁了，该上学了。书中出现了好多小动物。（出示动物名称：八哥、鸭太太、大象、狐狸、熊、老虎、狼、小猫）你认为谁最适合当老师呢？为什么？

2．可是，你们知道吗？小猪的老师却是狼。它害怕吗？可妈妈告诉他这位狼老师很和气的。(出示图)狼老师的名字叫哇呜。想去看看哇呜老师是怎么上课的吗？

（1）出示上课图：你有什么疑问吗？

（2）是啊！他们上课在哪里呀？他们坐在哪儿呢？讲台是什么？黑板呢？ 3．哇呜老师的屋子很小，上课的时候，随便你坐哪。看小动物们有的（）讲台是（）黑板是（）。

(1)读书上内容，穿插问：老师的床上净是水，这是怎么回事呢？(2)好不容易又开始上课了，结果小猪睡着了！呼噜声这么吵，你有什么办法吗？

(3)看看书上是怎么说的。（出示图和文字）我们一起来读读看。（文字：可是小猪的呼噜越打越响，压倒了老师讲课的声音，大家不笑也没用。哇呜老师只好拿来一张报纸，把小猪的头蒙起来，指望这样能让声音小点。没想到小猪大哥呼噜，报纸就一鼓„„都把耳朵使劲捂住。）

4.哇呜老师没办法，只好大声摇铃，喊：“下课了，下课了。”

回到题目，你说说这个故事为什么叫《上课非常好玩》？哪里非常好玩？

三、和《小猪唏哩呼噜》交朋友

1．故事读到这，你喜欢这只小猪吗？为什么？觉得这本书有趣吗？ 2．瞧！这就是这本书的封面。（出示书的封面）仔细看看封面，你发现了什么？（书名、作者、出版社、小布头丛书、图片）

3．介绍作者及所著书的名称。（出示作者孙幼军图片）4．看书的目录，读一读，说说你还对哪个故事最感兴趣？

5．这节课我们时间只有40分钟，就如小朋友们想的一样，小猪唏哩呼噜的身上还发生了许多有趣的故事，你们都想读这本书吗？小朋友们课后可以去找到这本书，与小猪唏哩呼噜交朋友，好好读一读。【片段一】

小猪吃得非常快活，就像在家里那样“唏哩呼噜”““唏哩呼噜”，把一大盆好吃的全吃光了。反正小鹿是他的好朋友，不会笑话他。回家的路上，一阵风把唏哩呼噜的帽子给吹掉了，他站在那儿，看着他的帽子发呆。

“你应该不把帽子捡起来”他对自己说，“要是就这么回去，妈妈准得骂：‘怎么回事，帽子呢？马马虎虎，稀里糊涂！上回丢了手套，这回又丢了帽子。你当那些是天上掉下来的呀？告诉你都是花钱买的！”她还要说呀说呀，一连说好几天。我可不乐意让妈妈骂！”

可是，他不去捡帽子，又站在那儿说：“妈妈才稀里糊涂。其实，帽子根本就不是因为马马虎虎丢的，是让风刮掉了。我当然知道帽子是买来的，可是，可

是„„

小猪可是了好半天，也没讲出来。还是我们替他讲了吧：

可是他的肚子吃得太饱了，圆鼓鼓的，像个大皮球。他根本就弯不下腰去！

他最后终于下定决心自己去捡。

小猪喊：“一——二——三！”

喊到“三”的时候，他用尽全身的力气，把腰弯下去。

这么猛地一弯，他觉得肚皮很疼，接着就听见“嘣”一声响。

《爱心树》绘本教学设计

导读目标：

1、借助绘本阅读，在观察，想像，游戏中，让学生享受阅读的情趣，激发学生课外阅读的兴趣。

2、通过阅读，使学生感悟大树的无私奉献，了解爱的真谛。

3、让家长在教师的教学流程中明白如何陪孩子一起阅读绘本，如何给孩子选择好的绘本读物。导读过程：

一、谈话导入，赏读封面

孩子们，你们一定认识许许多多的树吧，你知道吗？每一棵树都有一个故事，今天，老师带你们去认识一颗特别的树，是一棵什么树呢？出示图片，学生读课题。仔细观察，你都看到了什么？看谁的发现最细致、精妙。（学生自由说说发现了什么）（主要是题目、作者）

这幅画其实是一本书的封面。书本的封面告诉我们这么多讯息，以后我们看书时，可别忘了看封面哦！这本书名叫《爱心树》。树上写着英文（师带读）意思也是爱心树。书本里面有图画有文字，它们共同讲述一个完整的故事。在这本书里，图画是图书的生命，也就是说图画自己也会讲故事。这样的书叫绘本。前段时间老师推荐小朋友们看的《青蛙弗洛格的故事》也是属于绘本。我们看绘本的时候可别忘了一定要观察图画哦。一本好的绘本会让我们越看越想看，百看不厌。今天老师就要跟小朋友们及爸爸妈妈们一起读一本绘本，希望小朋友们和爸爸妈妈们能从这节课中学会读绘本的方法，让我们爱上读绘本。

二、互动讲故事（配乐）

1． 故事开始了，“从前有一棵大树”（指着大树）同学们你们看，这是棵什么样的大树？

这是一棵枝叶繁茂的大树，这是棵高大的树，这是棵挺拔的树，这是棵„„ 2．（不出示字）这棵树怎么样了？

这棵树弯下了腰（真会观察）——枝叶不再伸向天空，好象张开了手臂。一个小男孩来了（真细心）——树就弯下腰和他打招呼。

师轻声念（点击）：大树之所以弯下了腰，是因为它喜欢上一个男孩儿。3．师念：男孩儿每天会跑到树下，你看出来了什么？（说一说，演一演，进入情境）

大树的枝叶好象是手臂，它伸开手臂在欢迎小男孩。——看来大树很喜欢男孩。我觉得男孩也很喜欢大树，因为他舞着手臂向大树跑来。——是呀，看他脸上带着笑，一边跑还一边和大树打招呼。大树微笑着，好象在说：“到我身上来吧。”

4．师：他会来这里玩些什么呢？（看图先猜一猜，然后说一说）我们看看小男孩是不是都跟我们一样想做这些事，出示图片。（1）采集树叶（2）爬树（3）荡秋千（4）吃苹果（5）捉迷藏

（6）师：累了的时候，就在树阴里睡觉。看这棵大树怎么样了？ 树干歪向一边，撑开枝叶象一把伞，不让男孩儿被太阳晒到。大树的树叶沙沙沙，给男孩唱起摇篮曲。大树抖动身体，为男孩送来徐徐清风。

师：男孩静静地躺在大树的怀里，被大树关怀着，舒服地睡着了。这一切都说明了什么？

大树很爱小男孩。

（7）小结。师：小男孩在大树身边可真幸福啊，无聊的时候，大树陪他荡秋千、捉迷藏、让他当森林之王；肚子饿的时候，大树给他吃果子；玩累了，大树让他躺在自己身上。大树仿佛在说：“我好爱你！孩子！”（8）这个孩子爱不爱这棵大树呢？

师扮大树，学生说说自己对大树的感受（大树，你真好）树是怎么做的？师抱抱、亲亲男孩，（伸出枝条紧紧地抱着男孩）（9）师：男孩非常非常爱它。大树很快乐。

（10）小结：孩子们，大树为什么这么快乐？（因为男孩喜欢他，常去陪他）

四、师配乐讲述后半个故事。

1．讲到：“孩子逐渐长大”，怎么树下有四只脚？

2．讲到：“大树常常感到孤寂”。问：你感受到大树的孤寂了吗？从哪发现的？（他的枝条交叉着，好象是他紧锁的眉头，象他那颗孤寂的心，好象在说：__________________）

3、有一天，小男孩又来了（继续讲故事）大树还是很快乐！你知道为什么吗？大树很抱歉，又是为什么呢？小男孩坐在树墩上，他在想什么呢？（师生一起重温大树和小男孩一起游戏的画面）

4．师：大树把什么都给了小男孩，可它还是很快乐，你知道为什么？现在知道这棵树为什么叫“爱心树”了吗？因为大树爱他！谁就像大树一样爱我们呢？出示下一张PPT，听老师读小诗，跟着老师读读。说说妈妈怎样爱我们的，说说还有谁像大树吗？说说我们应该怎样回报他们？

爸爸妈妈就是这棵亲爱的大树，今天他们就在教室里陪着我们上课，听完这个故事，想到他们对你的爱，你想对妈妈说什么、做什么？现场完成。向家长推荐谢尔的其它作品。

《爷爷一定有办法》阅读指导课

教学目标：

1、创造性地指导学生阅读绘本故事，教给学生阅读绘本的一些重要方法；

2、选择重点画面，感受绘本中精彩图画的丰富内涵，读出不同人物语言的不同情感；联系自身生活，展开丰富的想象，将画面内容用生动具体的语言表达出来；

3、在阅读和表达绘本的过程中，感受爷爷的心灵手巧和对小孙子真挚与博大的爱。

教学过程：

一、看封皮谈话导入

1、同学们，今天的读书课，老师给大家带来一本世界经典绘本，你们想看吗？（出示封面）这是书的封面：仔细看图，你看到了什么？（我看见一位白胡子爷爷领着他的孙子，走在乡间的小路上。）再仔细看看爷爷和孙子的表情动作，你有什么感受？（爷爷笑眯眯的，非常慈善，小孙子也翘起了嘴角，样子非常开心。）师：这个可爱的小男孩叫约瑟，他的爷爷是个裁缝，约瑟和爷爷就是这本书的主人公。

2、那这本书的名字叫什么呢？（出示题目学生读题目）

师：根据“爷爷一定有办法”这个题目，你能猜猜书中会讲些什么吗？（约瑟遇到了困难，让爷爷帮忙，爷爷帮他想出了好办法。）

3、你们的猜想非常有道理。是呀，小约瑟遇到了哪些困难？爷爷是用什么办法帮他解决的？我们现在就赶紧打开书去读读看。

二、品读绘本

1、（打开扉页）师：“看，这是扉页，扉页上画的是什么？”（画的是一片蓝蓝的天空，天空中有无数的星星在闪烁，非常美丽的一幅图。）这么美丽的一幅图画，你要记住哦。那我们的故事开始了。

2、（打开第一页）师读：“当约瑟还是娃娃的时候，爷爷为他缝了一条奇妙的毯子。”

3、（打开第二页）师读：“毯子又舒服、又保暖，还可以把恶梦通通赶跑。”（稍停）不过，约瑟渐渐长大，奇妙的毯子也变得老旧了。”

4、（打开第三页）师读：有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。”

师：快看图，约瑟双手紧紧地抱住毯子，他的小嘴张着，好像在说——（不嘛，不嘛，我不丢，我要去找爷爷，爷爷一定有办法。）师评：你真了不起，你能通过看图读懂约瑟的想法。

5、（打开第四页）师读：约瑟说：“爷爷一定有办法。”爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。

师：爷爷拿着旧毯子看来看去，爷爷在想什么呢？（爷爷想，把这条旧毯子改成什么呢？给约瑟改一件外套吧，天气冷了，有了外套就暖和了。爷爷想，把这条毯子给约瑟做条裤子吧，用这个材料做出的裤子一定又漂亮又暖和。）爷爷想着想着，他说——

6、（打开第五页）师读：“嗯------”爷爷拿起剪刀开始喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块料子还够做------”

师：爷爷把旧毯子改做成了什么？猜猜看。谁猜的对呢？快看——

7、（打开第六页，放大图）师：快看，是什么？生：一件奇妙的外套。（哪位同学猜对了？你的办法和爷爷的办法一样，你真聪明。）约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了。（稍停）不过，约瑟渐渐长大，奇妙的外套也变得老旧了。

8、（打开第七页）师读：有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的外套，缩水了、变小了，一点儿也不合身，真该把它丢了！”

师：听了妈妈的话，看图上的约瑟，他在想什么？（这件外套是爷爷一针一线缝出来的，我不丢。我还要去找爷爷，爷爷一定有办法。）师评：我们不仅读懂了文字，还读懂了文字中没有表达出的含义。

9、（打开第八页）谁愿意来读？生读：约瑟说：“爷爷一定有办法。”谁还想读？你为什么这样读？（我听出来了，约瑟非常相信他的爷爷一定能想出办法。）师继续读：“爷爷拿起了外套，翻过来，又翻过去。”

师：外套小了能改成什么呢？爷爷想啊，想啊，哎，有了。爷爷说——

10、（打开第九页）师生共读，边读边做动作：“嗯------”爷爷拿起剪刀开始喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块料子还够做------”

师：爷爷把旧外套做成了什么？别急，看图，图上画了这么多人还有一群鸭子，仔细看你读懂了什么？（图上的两个小朋友在向爷爷屋里张望，一群鸭子也都抬起头朝爷爷房子这边瞧，远处的小朋友也往这边跑，邻居也都扭头朝爷爷的房子看。甚至天下雨了，他们也不愿意离去。）想一想，他们都在期待什么？你期待吗？看屏幕——

11、（打开第十页）生读：“一件奇妙的背心。”师接读：“第二天，约瑟穿着这件奇妙的背心去上学。不过，约瑟渐渐长大，奇妙的背心也变得老旧了。”

12、（打开十一页）师读：有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的背心！上面沾了胶，又粘着颜料，真该把它丢了！”

师：再看图，你又从图中读懂了什么？（约瑟两只手紧紧地抱住背心，说明他不想丢掉背心。他会说：“不行，不行，我不丢背心，这件背心里装着爷爷的爱。”）师评：又是通过看图，我们读懂了约瑟心里的想法。

13、（打开十二页）师生分读：（师）约瑟说：（生）“爷爷一定有办法。”爷爷拿起了背心，翻过来，又翻过去。爷爷马上来了灵感，爷爷说——

14、（打开十三页）师生共读：（师）“嗯------”爷爷拿起剪刀开始（生）喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块料子还够做------”

师：爷爷把这件旧背心改成什么了？我们再猜猜看。谁猜的对呢？看——

15、（打开十四页）看图。生读：一条奇妙的领带。师评：刚才是谁猜对了？你太了不起了，你的灵感和爷爷的灵感不谋而合，你太聪明了。我们还吝啬自己的掌声吗？

师继续读：每个礼拜五，约瑟都要带着这条奇妙的领带去爷爷奶奶家。不过，约瑟渐渐长大，奇妙的领带也变得老旧了。

16、（打开十五页）师读：有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的领带！沾到汤，脏了一大块，弄得它都变形了，真该把它丢了！”

师：当妈妈让约瑟丢掉领带时，看约瑟是什么反应？（他也不玩水了，抬起头，眼睛紧紧地盯着那条领带，他要对妈妈说——坚决不能丢，这条领带虽然脏了变形了，我要去找爷爷，爷爷一定有办法。）

师评：我们仔细看图，又读懂了这么多的意思。

17、（打开十六页）师生分读：（师）约瑟说：（生）“爷爷一定有办法。”爷爷拿起了领带，翻过来，又翻过去。爷爷马上想出了办法，爷爷说——

18、（打开十七页）师生共读：“嗯------”爷爷拿起剪刀开始（生）喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块料子还够做------”

师：想想这次爷爷能把旧领带做出什么？还想猜。谁能猜对？快看——

19、（打开十八页）生读：“一块奇妙的手帕。”师：评价：你太棒了，和爷爷想到一块儿了。掌声送给他。

师接着读：“约瑟收集的小石头，就用这块奇妙的手帕包得好好的。不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的手帕也变得老旧了。”

20、（打开十九页）师读：有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的手帕！破破烂烂、斑斑点点，真该把它丢了！”

师：再看图上的约瑟，你又读懂了什么？（约瑟是一副很不愿意的样子，他把手帕抱在怀里，好像在说：“我不丢手帕，手帕就像我的小伙伴，每天陪着我玩，它是我的宝贝，我怎么舍得丢了呢？我要去找爷爷，让他帮我想办法。”）

21、（打开二十页）师生共读：约瑟说：“爷爷一定有办法。”爷爷拿起了手帕，翻过来，又翻过去。师：爷爷的脑中马上有了办法，爷爷说——

22、（打开二十一页）师生分读：（师）“嗯------”爷爷拿起剪刀开始（生）喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块料子还够做------”

师：聪明的你，猜出来了吗？大家都认为是纽扣？我们来看到底是什么？ 师评：我们的想法都一样了，真是心心相印呀！为自己鼓掌喝彩吧！

23、（打开二十二页）生读：“一颗奇妙的纽扣。”师读：“约瑟把这颗奇妙的纽扣装在他的吊带上，这样裤子就不会滑下来了。”

24、（逐页打开二十三页——二十八页）让学生看图，问：现在图画下方的文字遮住了，接下来的故事，由同学们来讲。你们敢接受挑战吗？仔细看图，读懂了就讲给大家听。（学生交流，老师给予充分的肯定。）

师：刚才这几页，我们都是通过看图读出了图画的意思，我们读得对不对呢？咱们来验证一下。出示23页——28页，请几生有感情地朗读图下的文字。师：通过验证，老师发现了咱们同学读书的能力可真高啊！你们不仅读懂了画家的心思，还和作家想到一块了，你们太了不起了。

三、升华理解

1、同学们，故事读完了，你喜欢这个故事么？听了这个故事，我想大家心里一定有很多的想法要说，咱们交流交流吧？（学生可以从故事内容、图画、情感等各个方面谈）

师：同学们谈的感受真多啊！大家想想刚才我们是用什么方法读绘本的？（板书：看一看

猜一猜

读一读

想一想）这些都是读绘本时很重要的方法。不过，绘本可不是普通的图画书，它里面的图画还藏着很多很多我们还没读懂的意思呢，所以，老师再教给大家一个更重要的方法——（板书：反复读）。来看这幅图。

2、（出示二十七页）师：约瑟在用笔写故事的时候，老师和同学围在他身旁，仔细看老师和同学们的表情，他们可能在想什么？（看这位同学：他在想，纽扣都没有了，约瑟能写出什么东西？再看这位同学，他在想，约瑟一定能写出奇妙的故事，他像爷爷一样聪明。看老师，他会想，约瑟，好好写，你一定能写出非常精彩的故事。）

师评：看，画家真是太了不起，他用神奇的画笔画出了人物生动、传神的表情，而且每个人的表情都是不一样的，这样我们就读出了每个人心中的不同想法。再看

3、（出示第八幅图）师：妈妈抱着小妹妹，小妹妹什么时候出生的，作家写了吗？（没有）那我们从哪儿找答案？（从图画中找）对——

师：播放第九、第十幅图。你发现了什么？

（妈妈的肚子大了，怀孕了。奶奶在织小毛衣，爸爸送给妈妈一双小鞋子，他们都在为将要出生的小宝宝做准备。）师：哦，原来，图画也会说话呢！

3、（出示扉页）现在我们再来看扉页，这幅蓝蓝的星空图画，仅仅是美丽吗？还藏着什么意思？（蓝色的星空表示爷爷对孙子浩瀚无边的爱，闪烁的星星表示我们小孩子在长辈们博大的爱的怀抱中快乐地成长。）

师评：看似简单的一幅画，里面包含着这么多深的情感。

师：同学们，刚才我们用反复读的方法，又读出了这么多的故事和情感。你看，读绘本，我们每读一遍，就有一遍的新发现，新收获。其实，这本书除了我们有约瑟和爷爷的故事，故事里面还藏着另外一个故事呢。不信，你们看——

四、绘本引读

1、（放大出示1——3页下方的小老鼠一家图画）你发现了吗？这本绘本每一页的下方还藏着小老鼠一家的故事呢。这本书真是太有趣、太奇妙了，有两个世界，两个故事。

2、同学们，瞧，这本书就是“爷爷一定有办法”。里面还有很多很多精彩的图画我们没读到呢！这么感人的故事，这么奇妙的故事，你们想继续读吗？ 课后，当你买到这本书，在阅读的时候，一定要看一看，猜一猜，读一读，想一想，通过反复阅读，老师相信你一定会有更多、更新、更深的发现！

第五篇：大海历险记读后感

意志、有一颗坚持下去的心和生存知识是生存的必需品，有了这些就可以在危险的时候脱离危险。

他们在坐快艇到海上玩，船沉了。他们为了喝到淡水，想尽办法用蒸馏气来蒸出淡水来。当他们没有食物的时候，他们的鱼饵是香蕉，一条也没有钓到。多利想到鱼喜欢阴凉的地方就聚集在了船底，结果爸爸用渔网捉了好多鱼。解决了肚子的问题，鲨鱼和低气压向他们走来，他们用一颗坚持下去的心克服种种困难在第21天的时候获救了。

意志是在生存的必需品种最重要的，没有意志就等于放弃了自己的生命。

有一颗坚持下去的心也是很重要的。有一次，我在家做了一个不会沉下去的鸡蛋，我把鸡蛋放在清水里，我往里加了一勺又一勺的盐，当加到5勺的时候，我就泄气了，我把东西一扔就不做了。现在想想多利一行人的困难多大，这么一点点小困难我就不做了，真不因该。

生存知识是第3重要的。比如说：有毒的鱼吃起来有强烈或辛辣的气味，海鱼来的时候不可以把手、脚泡在水中…….这三个东西是生存的必需品。