《顶好教师》读后感[大全五篇]

第一篇：《顶好教师》读后感

影响教育效果的因素有很多，最重要的是师生关系的质量。为了使教育变得比平常更加有效，给学生带来更多的知识，为了减少教育过程中的摩擦，创造更多的教学时间，教师必须掌握沟通与交流的技巧。《顶好教师》的全部内容就在于对教师进行提高效能的方法和技巧的培训。这本书提供的方法和技巧在一个历时30小时培训项目中已传授给美国各州的上万名教师。这一项目名为“顶好教师培训”。作者托马斯·戈登博士是美国著名的心理学家，白官儿童顾问，曾获诺贝尔和平奖提名。以他的名字命名的顶好人生培训方式——戈登模式风靡全球。

在这本书中探讨了以下方面的问题“顶好师生关系模式”、“学生有问题时教师能做些什么”、“主动倾听的诸多用途”、“面对学生出的难题教师该怎么做”、“为预防问题而改善教室环境的方法”、“教室里的冲突及解决冲突的双赢的方法”、“怎样处理家长——老师——学生之间的关系”等等。这些技巧屡遭实践，具有很强的可操作性的，是教师每天在教室里能够说和做的`可实践的东西，而不是抽象的教育概念。

我参加过不少的教师培训，其中大多数是为了完成教师“继续教育”的学分而被迫地参与，且不说这种心态是以让我的学习大打折扣，单就培训内容本身而言，确实是没有针对性的、空泛的，脱离教师实践的，这种培训对于提高教师素质和教学有效性的贡献几乎为零。遗憾的是，作为硬性的指标，教师不得不为此无谓地耗费大量的金钱、时间和精力。这些培训让我们熟知术语、观点和概念，但没有提供将这些抽象概念应用于教室的实践方法。比如，我们在培训中一遍又一遍听到“尊重学生的需求”这一概念，却没有获知教师能做什么具体的事情以体现对学生需求的尊重。

我深知职业培训对改善教师态度、提高教师技能的重要性，也非常希望能有机会参加有价值的职业培训，这种培养必须解决我在教育教学实践中所遇到的困难。“如何处理课堂教学中纪律问题”正是我觉得最难对付的问题。每一位教师踏进教室，自然想法教学，而非整顿纪律，他们想得到的最大满足是看到学生们学习。然而，无论是初出茅庐的教师还是大多数有经验的教师都发现他们不是不花费大量的教学时间用于维持教室里的纪律（特别是带平行班的教师），这种做法令人厌恶而且收效甚微。因为他们都想教学而不是整顿纪律。当努力没有明显效果时（实际上这种情况常常发生），教师就会产生挫折感，最糟糕的是，一些教师认定错误在自己，认为自己“天生不是做教师的料”。每年都有教师带着气馁、坐挫的心情离开这个职业，内心遭受着个人失败的深深的痛苦。每当看到有教师因为课堂纪律问题而生气、郁闷或是愤怒时，我都会觉得教师同样需要心理辅导，每位教师都应该正视教师是不是神，而传统的“好教师”观念把教师神化，认为教师应超越人类的脆弱，集各种美好品质于一身，这无疑加重了教师的心理压力。《顶好教师》重在技巧、方法培训，对教师心理关注略显薄弱，我想这是一件非常值得深入探究的现实性课题。

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第二篇：《顶好教师》学习体会范文

《顶好教师》学习体会

绿波小学唐晶

我是一个爱读书的人，爱好广泛，各种类型的书籍都愿意读一读，希望从中得到些什么，比如快乐、知识、方法、观念等。教育类的书籍我也读过不少，一开始觉得书上说得很有道理，很受鼓舞，很想仿效人家的作法：但渐渐地我发现很多方法不好用，他们好像对某些人、或者在某些时候起作用，但总不能很如人意。《顶好教师》，假期里，对于校长推荐的这本书，我既抱着希望，又揣着怀疑，不知道它到底能带给我什么。但我还是打开了它，并尽量认真的阅读着。

说实话，她的前面关于本书的介绍对我产生了很大的吸引力，我决心读下去。书中说：师生关系——缺失的联系。这一点我很认同，因为我也发现了，教的过程是由一个人实施，而学习的过程则是在另一个人的内部进行，所以师生之间必须存在某些类型的联系，才能使教育教学有效完成，而我们在这一点上却缺失了。到底是什么使我们缺失了这种联系？或者说为什么我们没有建立起这种联系？这些一直困扰我的问题在这本书中找到了一些答案，不过我还没有实践，也不知自己的理解是否完全正确。这真让我有些高兴，不过书中所讲也确实让我有些震惊。原来我所认为的一些错误的观点是错误的，这很好，可是，我以前认为正确的观点也是不对的，这让我着实震惊。我曾经在心里默默地决定，不全按照书中说的去做，因为他讲的未必都是对的，再说国情也不同，不可能他的观点方法在哪里都适用。但是接下来细细品读，让我又有些犹豫。书中对师生之间的交流、影响、及产生的结果进行了细致入微的分析，不仅关注了表面信息，更是深入的探究了其内部的原因及其对人可能产生的所有影响。对人的心理情感剖析，是细致入微，真是剖析到了“纹理之处”。在学习心理咨询师时，接触到了关于交流、倾听的一些技巧。作为心理咨询师，首先要在心里上完全接受求助者，然后咨询才能进行，这与书中所说的，在解决“学生的问题”时，所具有的态度是一致的。但是，对于教师的问题，书中强调了“我信息”的运用，这对我是一个启发，虽然我也曾真诚的向学生诉过苦，但远没有把它作为一种方法或理念来应用，相信以后我会越来越明朗。对于师生之间的冲突，书中提出一种双赢的方法，即师生共同寻找解决问题的方法。文中很多观点和方法我觉得似曾相识，但细想好像又有些陌生，因为我亲自实践的很少。

总之，感谢这本书带给我的启发和思考，我会在以后的工作中努力去探索实践，朝顶好老师的目标努力，我相信这也是朝自己的顶好人生而努力。

第三篇：顶好快餐公司员工培训计划

顶好快餐公司员工培训计划

2009-04-23 22:06

顶好快餐公司员工培训计划

 培训时间：2009年6月1日至6月30日

 目标：近期目标，满足服务顾客的需要，突出餐厅服务的重心，立足当前，讲求实用，考虑长远，提高员工素质，提高快餐服务质量。远期目标；提高公司竞争能力，实现服务一流，质量第一，赢得社会认可。

 情景分析：公司近段时间以来受到顾客的投诉越来越多。投诉的问题如下：1.菜和主食的相关问题；2.服务员对菜的熟悉程度；3.服务员的服务态度和对顾客反馈信息的反映速度等。 培训的内容：态度，技能，知识。

员工培训计划的具体步骤和内容

一、培训时间

 培训前：提前一周通知员工——告知员工即将进行培训

 培训中：培训期为一个月；每天培训时间为3小时

员工上班时间和培训时间对照表

上班时间 8：00~16：00 15：40~23：00

培训时间 17：30~20：30 12：00~15：00

二、培训地点

一、每次培训前现到公司会议室集合，在根据培训态度、技能、知识的不同场所需要而定。

二、必要时会在客厅、厨房、会议室等地方授课学习。

三、培训目的跟据公司目前状况，我公司员工队伍存在着知识结构不合理、整体素质偏低；对服务工作不了解，服务态度不 够积极等问题。如果不解决这些问题，公司所提出的发展目标就无法实现。为此，加强员工培训，逐步调整员工的心态和知识结构，拓宽员工知识面，提高员工的专业技能和管理知识，培养一批具有敬业精神、勇于承担义务责任 的高质量队伍。

四、培训的对象及培训的具体内容

 培训对象：前厅和客厅所有服务员工

 培训内容：态度，知识，技能

培训时间进度表

时间

项目 6月1日~7日 6月8~18日 6月19~29日 6月30日

教师授课 态度 技能 知识 考核

讨论学习态度 技能 知识 考核

现场模拟 态度 技能 知识 考核

观看电影 态度 技能 知识 考核

一、态度：培训时间6月1日~7日

态度决定一切

 转变旧观念，调整好员工的心态，从而更好地为顾客服务。

 预见并满足客人的需求，热情亲切地接送客人。

 不可因为心情不好或遇到不愉快的情况，在工作中出现消沉、冷漠、懒散和应付的工作态度。

 反应敏捷，积极主动为顾客服务

二、技能：培训时间6月8日~18日

技能和信心加在一起便是一支无往不胜的军队

1、托盘站立姿势 ；抬头挺胸收腹、两眼平视前方、托盘手成半蜷曲状、为中空、分为6个力点、手臂成90度直角、不贴腰、间距为一拳，女士站立时双脚可成“V字形”或“丁字步”，男士则两脚分开并与肩同宽。

2、托盘行走 ；抬头挺胸收腹、两眼平视前方、手臂弯曲成90度直角、行走时右手背于腰后亦可顺势自然摆动、注意面带微笑、可用余光扫视周围环境不可左顾右盼。

3、托盘拾物 ；抬头挺胸收腹；两眼平视前方、手臂成90度直角、成下蹲状、上身保持正直，可用余光看物品何在、拾起装好后再离开。

4、装托 ；装托时注意前轻后重、前低后高的原则，物品商标应面对向客人，便于客人辨认。

5、上产品 ；非重要不能承受的物品尽量为左手持托、右手放产品，注意应站在客人的左手边对其提醒后方才进行服务，服务时侧身、展臂、脚成弓字形将物品轻放于桌面。

6、让道 ；行走时如遇见到客人应立即作出反映、向侧后方退出半步、侧身、展臂、面带微笑、并作手势示意客人先请。

7、站台、坐姿；抬头挺胸收腹、两眼平视前方、面带微笑，女士站立时两手交叉贴于小腹前，双脚可成“V字形”或“丁字步”，男士则双手背于背后，两脚分开并与肩同宽。男士在坐时上身要保持正直，双腿摆放自然大方就可，女士坐时如穿裙装则可双腿并拢斜放、双手交叉放于大腿。（忌敲二郎腿）

8、斟酒，斟茶 ；白酒斟倒时为8分满，收瓶时手腕转动带动瓶口，防瓶中酒滴漏出来；啤酒斟倒为挂杯法，用瓶口挂在杯沿处将杯子拉斜顺势沿杯内壁倒出，如瓶中酒少时可直接冲倒至外杯壁；红葡萄酒酒斟倒为3分之

1、白葡萄酒为3分之

2、洋酒的斟倒一半为一盎司约为50毫升左右，无计量物品时可用一大肚杯横放，如与杯沿为同一水平在线则基本等于50毫升。茶的斟倒一般为8分满，可根据每种茶所需要的水温进行调节。

三、知识：培训时间6月19~29日

知识之于精神，一如健康之于肉体

 菜品知识：

1、菜品介绍：根据时节及客人的口味偏向进行介绍，如果客人让你推荐，可按人员进行荤素搭配或对店内特色产品推荐。

2、营养搭配 ：了解各种菜品的营养搭配、可针对性的对儿童、青年、中年、老年、女性或男性适合各类人群食用的营养成分来进行推销，从而更好的做到人性化的服务。

3、品评 ：了解菜品的烹饪方法、味形、材料搭配、特点以便更好的为客人进行介绍、也有助于新菜品的推广。

4、菜系分类 ：中餐的菜系分类现分为8大菜系即鲁、川、粤、闽、苏、浙、湘、徽、下面简单介绍点各菜系的特点：鲁菜（清、鲜、脆、嫩）川菜（麻、辣、酸、香）粤菜（鲜、嫩、爽、滑）闽菜（香、甜、酸）苏菜（重调汤、清、鲜）浙菜（鲜、咸）湘菜（酸、辣）徽菜（重油、重酱色、重火工）目前在四川主营还是为川菜，而粤菜也占有较大的比例，而烹饪

方式常见的就有煎、炒、蒸、煮、炸、焖、烧、炖、灼、烤等等，了解这些方面可有助于推销也可以成为和客人之间的谈资，让客人可以体验到专业的服务。

 酒水知识：

1、酒水介绍 ；有什么餐品就喝什么酒，如川菜搭配52度以下的白酒或啤酒，海鲜类则可搭配日本清酒或白葡萄酒，而苏菜或浙菜最好的选择就是黄酒搭配等等。

2、品评和分类；对酒水的滋味、酒精度、年份、优次进行品评，以便满足客人的好奇心理。酒的分类在中国有白酒、黄酒、葡萄酒、洋酒等几种，其中白酒按香形可分为酱香、米香、清香、浓香、其它香形这几种类型。

4、侍酒礼仪 ：红酒的侍酒利益颇为复杂，开瓶后透气时间通常在0.5~1小时（称之为酒的呼吸），特别是红酒会因呼吸而变得圆润柔顺，开瓶时服务员首先将酒让客人观看并报出品名，展示面应使客人直观地看到酒的标签，用小刀从口外凸处将封口割开，除去上端部分。接着对准中心将螺旋锥慢慢的拧入软木塞，然后扣住瓶口，进而平稳地将把手缓缓拉起，将软木塞拉出，倒酒时应先斟一些给主人品尝，主人表示满意后，再从主人的右方（主宾位）起依次给客人斟酒（注意女士、老人优先），倒酒时应让每位客人都能看到酒的标签。此外，6月30日总考核，并颁发奖励。

五、培训管理制度

为了维护公司留得住人才，实施公司员工培训的目的和宗旨。根据公司过去培训的规章、制度和政策进行。主要目的是调动员工参与培训的积极性，同时也使公司的活动系统化、规范化、制度化。

六、培训教师

 态度：公司内部经验丰富的前厅经理

李志和经理、王经理

 技能：从事客厅服务工作多年的经理

杨超经理、赵经理

 知识：公司内部经验和知识丰富的厨师长

刘忔厨师长、邓厨师

七、培训方式

 教师讲解：

 现场模拟：

 观看电影：

八、培训费预算

培训经费预算表

金额(元)

项目 聘教师费 书本材料费 材料费 其他费用及奖励费 合计

态度 1500 320 150 1100 3070

知识 2800 550 600 1300 5250

技能 2500 600 350 1200 4650

总计 6800 1470 1100 3600 12970

九、培训考评与奖惩

根据授课教师的要求考核出勤，考核知识、技能、态度等方面的接受能力和应用能力。各期进行考核一次，最后进行总考核。根据员工的综合表现给予考评。并由公司有关领导对授课教师进行监督与认证。并根据员工的考评成绩给予奖励和惩罚。

十、预警方案

为更好的服务于公司的需要，也为更好的维护公司员工的利益。若在培训过程中遇到不利于员工和公司发展的不可控因素，该培训方案可在其中稍加以修改。公司员工培训考核评估制度和公司员工培训制度分别见文本附表

一、附表二。

顶好快餐公司 计划制定者：杨科长

2009年5月17日

附表

1顶好快餐公司员工培训考核评估制度总则

本制度依据本公司人力资源管理制度第68条第12项的规定制订

2．宗旨和目的（1）、为了建立和健全培训制度，管理和开发人力资源，优化人力资源结构，合理有效利用人力资源，特制定本制度。

（2）、旨在不断地提高员工的职业化水平与岗位技能，考核全体员工专业技能，对其综合能力进行评估，满足企业的可持续经营发展的需要。

3、实施办法

（1）考核人员范围：

凡参加本企业组织培训的员工（包括正式员工和未转正员工，均应接受考核评估，不得故意规避。）

（2）考核评估的执行组织

由公司人力资源部组织，各部门根据本部门的情况在考核确定时间三天内向人力资源部提交考核大纲，其中包括考核内容、考核程序、考核评定标准、考核总评等。培训前的考核评估由员工所在部门的主管负责，培训中期的考核评估由人力资源部门人员负责，培训后期的考核评估由员工所在部门的主管负责。

（3）考核的评定标准

基本能力:知识技能理解力判断力;

业务能力:（依据每个部门的业务考核指标）

工作态度:积极性创造性责任感纪律性认同感;

（4）考核的评分标准

1）基本能力(20分):知识5分技能5分理解力5分判断力5分;

2）业务能力(50分):

3）工作态度(25分):积极性4分创造性5分责任感5分纪律性5分认同感6分;

4）工作方法(5分)。

考核得分在90分以上者为优秀；奖励300元

低于90分至85分者为良好；奖励200元

低于85分在70分以上者基本合格；奖励100元

低于70分在50分以上者，不给予奖惩。低于50分者，为不合格，惩罚50元。

（5）考核的主要方式

1）、各部门确定考核人员名单；

2）、名单交人力资源部复核备案，并通知所有参与人员准备书面述职报告；

3）、参加岗位技能考核（分笔试和机试）；

4）、进行自评、互评（民主评分、部门评分）；

5）、由公司组建的评委会进行综合评估；

6）、人力资源部确定考核结果，进行总结。并根据考核结果向公司递交人事及工资调整报告。（6）考核结果的签署确认

部门领导根据申报者对工作安排和管理的日常表现，以及专业技能和培养性等进行综合评估。由人力资源部门确定考核结果，进行总结。

（7）考核结果的备案

考核结果由人力资源部门进行备案，作为员工调动，晋升等参考

（8）考核结果证明

由人力资源管理部门确认考核结果，培训考核合格者，由人力资源部门出具有效证明

（9）考核结果的使用

培训考核结果作为培训活动效果评估的重要参考依据之一。

培训考核结果作为员工将来调动，晋升等参考依据

（10）实施与修订

本制度经董事长核准后实施，修改时亦同。

附表

2公司员工入职培训制度

1、制定新进人员教育训练实施纲要的依据。

(1)凡新进人员之教育训练，除人事管理规则及员工教育实施办法另有规定处，悉依本纲要实施。

(2)本纲要所谓新进人员系指临时职员、试用人员、临时雇用人员及其他认为应接受训练的员工而言。

2．实施新进人员教育训练的目的或宗旨。

(1)兹为新进人员明了企业机构之组织系统，进而了解本公司组织概况，各部科分管的业务营业方针，暨有关人事管理规章，使其能恪遵章则，竭诚操守业务；

(2)使新进人员深切体认本公司远大的抱负，激发其求知欲、创造心，不断充实自己，努力向上。

3．实施办法。

(1)本训练的实施应斟酌新进人员每批报到人数之多寡另行排定训练时间，经核准后即可依照本纲要实施；

(2)新进人员经训练后，视其能力给予调派适当单位服务，但依实际需要应先行调派各单位服务者再补训；

(3)凡经指定接受训练的人员，除有特殊情况事先经人事主管单位签报核准得予请假或免训者外，一律不得故意规避或不到，否则将从严论处；

(4)训练讲习人员以部经理为主体，主管协助；

(5)训练课程的内容除以公司组织、各种管理章则、各部科掌管的业务及营业方针等一般基本实务教育外，精神教育同时配合实施；

(6)训练课程的编排及时间，依实际需要另行制订；

(7)本纲要经董事长核准后施行，修改时亦同。

第四篇：顶好佳监控系统说明书

顶好佳监控系统 用户手册

目 录

1.概述

1.1 知识产权 1.2 主要应用

1.3 技术支持与服务 2.安装向导

2.1 硬件安装 2.2 软件按装 3.登录界面 3.1 登录 3.2 注册

4.局域网摄像机

4.1 局域网摄像机浏览

4.2 局域网摄像机分组管理 4.3 局域网摄像机设置 5.互联网摄像机

5.1 互联网摄像机浏览

5.2 互联网摄像机分组管理 5.3 互联网摄像机设置 5.4 互联网摄像机添加 6.菜单介绍 6.1 设置

6.2 摄像机管理 6.3 查询功能 6.4 修改密码 6.5 帮助

6.6 在线客服 7.视频监控

7.1 功能菜单 7.2 录像抓拍 7.3 参数设置 8.云台控制 9.常见问题

9.1 网络延时严重

9.2 网络连接线不能太长 9.3 画面颜色不是太好

9.4 光线不能太强

1.概述

感谢您使用顶好佳监控平台。

本手册是为了让用户更好的使用顶好佳监控平台而编写，手册分为系统安装、功能介绍、常见问题几部分。通过手册，可以了解如何使用顶好佳监控平台。

1.1 知识产权

我公司对顶好佳监控平台及相关产品，具有完全自主的知识产权，未经许可，任何个人或者公司不得以任何理由盗用本公司的产品或者转载与本公司产品相关的资料文档。

          1.2主要应用

取款机、银行柜员、超市、工厂、网吧等的网络监控 看护所、幼儿园、学校提供远程监控服务 智能化门禁系统

智能化大厦、智能小区管理系统

电力电站、电信基站的无人值守系统 户外设备监控管理

桥梁、隧道、路口交通状况监控系统 流水线监控，仓库监管 对道路交通24小时监察

森林、水源、河流资源的远程监控

„ „

1.3 技术支持与服务

在使用过程中，如果您遇到任何技术问题，您可以联系您本地的经销商。如果您的问题不能立即得到解决，他会将问题反映到公司技术部以确保能最快速的解决您的问题。您也可以通过以下方式来尝试解决: 1.根据提示，下载最新版本进行升级。

2.在本公司网站“常见问题解答”页中找到您的问题答案。3.通过本公司网站里的客服电话联系公司工作人员。

2.安装向导

2.1 硬件安装

第一步：连接网线

将RJ45网线插头接入到IPCamera后面的网线插孔中，网线的另一端接入到已连接到internet网的交换机或路由器上。

第二步： 连接电源

将12V的电源插入到IPCamera后面的圆形电源插孔中，接通电源，此时IPCamera的电源指示灯将变亮；IPCamera的绿色网络指示灯也将变亮(如果未变亮，可以重插下电源，或者检查下交换机或路由器是否正常)。

2.2 软件安装

第一步：找一台已经连接到互联网的电脑，插入随设备配备的光盘，找到安装程序顶好佳安全监控，根据提示安装远程监控软件。

第二步：根据界面提示完成软件的安装，在桌面上会生成“顶好佳安全监控”快捷方式。

第三步：点击桌面上的“顶好佳安全监控”快捷方式，就可以开始使用顶好佳监控系统了。

3.登录界面

3.1 登录

点击桌面上的“顶好佳安全监控”快捷方式弹出监控软件界面，点击界面右

上角的“登录”,在出现的登录框中输入用户名和密码（如果没有就需要单击“注册”按钮申请帐号和密码），单击“登录”即可。

备注：

 注销：登录后，如果要切换别的用户，必须先注销，才能切换用户。点击右上角的“注销”然后输入需要登录的用户名和密码即可。

 退出：如需关闭此软件，点击右上角的关闭按钮，在弹出的提示框中选“是”即可。

3.2注册

如果没有用户名可以点击“注册”根据提示申请。

4.局域网摄像机

用于显示局域网中所有在线的摄像机，并可对它们进行浏览、分组、设置等。

4.1局域网摄像机浏览

启动顶好佳监控软件，局域网内的所有IPCamera会自动显示在局域网列表中，通过鼠标双击设备名可以监控指定设备；通过局域网浏览设备需要输入访问密码，设备出厂访问密码为“123456”；用户可以自行修改。

在弹出的窗口中，输入正确的访问密码（选中保存密码，则下次浏览时，不需要再重新输入密码），就可以开始浏览了。

4.2局域网摄像机分组管理

在“局域网”栏中，鼠标右键点击设备名最下面空白处，弹出如下图所示菜单。

局域网摄像机分组功能使用方法：

1.添加分组：点击右键菜单中的添加分组，在弹出的界面中，输入合适的分组名称即可。

想要删除分组可以右键点击分组名称，在弹出的显示框中点击“删除分组”即可。

2.添加摄像机到相应的分组：选中摄像机ID，按住左键不放，将该摄像机拖动到分组，放开鼠标左键。

4.3 局域网摄像机设置

局域网内的所有摄像机都可以进行相应的设置，鼠标右键单击需要设置的摄像机ID，在弹出的显示框里点击相应的选项进行设置：

内容包括：MPEG4播放，M-JPEG播放，修改摄像机别名，设置摄像机IP，修改摄像机密码等功能。

①．MPEG4播放，M-JPEG播放：是可以选择浏览时的播放方式。②．修改摄像机别名：为局域网摄像机设定一个好记的名字。如图

③.设置摄像机IP：能够为局域网摄像机指定特定的IP地址，或者自动重新分配IP地址，一般情况下不需要设置。

④.修改摄像机访问密码：修改局域网摄像机本地访问密码，防止被非法访问。输入旧的访问密码（默认：123456）和需要的新密码即可。

5.互联网摄像机

用于显示当前用户添加的网络监控摄像机，并可对它们进行分组、浏览、修改、删除。5.1 互联网摄像机浏览

顶好佳监控软件登陆成功以后，互联网里会自动显示刚才安装的IPCamera设备ID，鼠标双击设备ID就可以浏览相应的视频图像。鼠标左键双击视频图像，可以对亮度，对比度等进行调整。

注意： 表示摄像机在线，可以监控； 表示摄像机未上线，不可监控。

表示摄像机正被浏览监控。

5.2 互联网摄像机分组管理

互联网摄像机分组功能使用方法：

1.添加分组：点击右键菜单中的添加分组，在弹出的界面中，输入合适的分组名称即可，想要删除分组可以右键点击分组名称，在弹出的显示框中点击“删除分组”即可。

2.添加摄像机到相应的分组：选中摄像机ID，按住左键不放，将该摄像机拖动到分组，放开鼠标左键。

5.3 互联网摄像机设置

互联网内的所有摄像机都可以进行相应的设置，鼠标右键单击需要设置的摄像机ID，在弹出的显示框里点击相应的选项进行设置：

内容包括：MPEG4播放，M-JPEG播放，修改摄像机别名，删除等功能。①．MPEG4播放，M-JPEG播放：是可以选择浏览时的播放方式。②．修改摄像机别名：为互联网摄像机设定一个好记的名字。如图

③.删除摄像机：不想再浏览指定设备相关的视频，可以把它删除，点击“删除摄像机”。在弹出的显示框点击“是”即可删除。

5.4互联网摄像机添加

如果想要通过互联网查看其它的设备，比如外地办事处或国外好友的设备，就需要先手动添加设备。在互联网摄像机栏中，鼠标右键点击设备名最下面空白处弹出显示框，可以添加分组，删除分组，修改分组名称，添加摄像机，浏览组内全部摄像机等。

点添加摄像机，输入远程摄像机ID号，添加成功后双击ID号就可以直接进行远程浏览：

6.菜单设置

6.1设置

在软件的左上角有四个按钮，从左到右依次是：设置，摄像机管理，查询，修改密码，帮助，在线客服。点击设置按钮内容包括：系统设置，监控设置等。

①系统设置：可以对系统登录的相关选项进行设置。

②监控设置：可以查看录像抓拍文件的保存位置等信息。

③网络设置：（不建议修改）

④本地报警计划：（支持录像，抓拍，声音报警）

6.2摄像机管理

点击界面左上角的摄像机管理按钮，弹出摄像机管理界面内容包括：添加摄像机，删除摄像机，修改认证方式，修改管理密码，修改摄像机别名，转让摄像机，权限管理等。

①添加摄像机：可以添加需要管理的摄像机（详细请查看6.3 ⑵）。

②删除摄像机：删除现在正在管理的摄像机。点击摄像机管理-----删除摄像机，在弹出的选项框中点击“是”即可删除。

③修改认证方式：修改摄像机给其他人访问的方式（详细请查看6.3 ⑶）。④修改管理密码：在弹出的显示框中点输入旧管理密码（同贴在说明书上的登录密码），和新密码即可修改。

⑤修改摄像机别名：为摄像机设定一个好记的名字。

⑥转让摄像机：将摄像机的管理权转让给其他用户。

⑦权限管理：设置摄像机对相关用户的权限级别（详细请查看6.2 ⑴）。

⑴ 权限管理

摄像机初始化对外权限都是私有，除了用户自己，别人无法进行远程浏览。如果用户需要对自己的摄像机授权他人远程浏览，需要修改摄像机权限。在摄像机管理-----权限管理里点击添加用户，可以授予用户相应的权限。

⑵ 添加摄像机

点击摄像机管理，之前安装的摄像机ID会显示在摄像机列表里。还需要对属于自己的其他摄像机进行管理，必须先在摄像机管理列表中添加设备，输入摄像机ID，管理密码（同贴在说明书上的登录密码），可以取别名。可以设置摄像机的相应的权限。

①私有：摄像头初始化对外权限都是私有，除了用户自己，别人无法进行远程浏览。

②问题：可以设置问题，用户只有通过问题回答正确，才可以有相应的权限。

③公开：对所有的人是公开的，并可以设置相应的公开的权限。

⑶ 修改认证方式

修改摄像机给其他人访问的方式。私有表示其他人不能访问；公有表示都能访问；问题表示其他人需要正确回答问题才能访问，并可设置相应的权限级别。

6.3查询功能

查询功能包括本地录像查询，服务器录像查询，服务器报警查询，访问记录查询，在线访问者查询等。

⑴ 本地录像查询

根据条件查询本地或服务器上的录像记录，并可双击录像记录进行录像回放，如下图所示：

备注：录像回放支持暂停，减速，快进，拖动进度条等操作。

⑵ 服务器录像查询

根据条件查询服务器上的录像记录，并可双击录像记录进行录像回放，如下图所示：

备注：服务器相关功能只有在开通了服务器的服务后才后用。

⑶ 服务器报警查询

当设备发生报警时，系统会自动录像并保存到服务区。根据条件查询服务器上的录像记录，并可双击录像记录进行录像回放，如下图所示：

备注：服务器相关功能只有在开通了服务器的服务后才能使用。

⑷ 访问记录查询

可以对指定摄像机在指定的时间段的访问记录进行查询，如下图所示：

⑸ 在线访问者

可以查询指定摄像机现在正被哪些用户浏览，如图所示：

6.4 修改密码

点击菜单栏上的“修改密码”按钮，在弹出的窗口中，输入原始登录密码和新密码即可修改。

6.5 帮助

点击可以弹出相关的帮助文件，有助于更加快速的使用软件。6.6 在线客服

点击可以连接到相关的网站上去http://soft.cnontop.cn/。

7.视频监控

视频监控功能可以对打开的视频进行收听，录像，抓拍，设置等操作。7.1功能菜单

在软件的右下角角有几个功能按钮，从左到右依次是：收听，抓拍，发言，录像，设置，关闭。点击不同的功能按钮可以进行相应的设置。如图：

①收听：可以听到正在浏览视频的摄像头采集的声音（摄像机必须支持语音采集功能）。

②发言：可以通过电脑上的麦克风与摄像机旁边的人通话（摄像机必须支持声音播放）。

③抓拍：对正在浏览的视频图像可以抓拍图片并保存。

④开始录像：对正在浏览的视频图像录像并保存。

⑤设置：可以修改摄像机属性，调整相关的参数。

⑥关闭：关闭正在查看的视频图像。

备注：这些功能按钮一般情况下是灰色的不可点击的，只有在打开视频图像后，鼠标左键双击视频图像，此时这些功能按钮变为彩色才可用。7.2录像抓拍

在监控浏览时，可以对监控的画面进行录像或是拍照，并可以保存到本地电脑上。

录像操作：点击功能菜单中的开始录像按钮，系统就会开始录像，并保存到指定的目录下。

抓拍操作：点击功能菜单中的抓拍按钮，就可以将当前的视频图像保存成JPG图像，并保存到指定的目录下。

7.3参数设置

点击功能菜单中的设置按钮，会弹出如下图所示界面，可以对摄像机的移动侦测敏感度等参数，进行调整设置。

8.云台控制

台控制可以对带有云台的摄像机进行拉近，拉远，向右，向左，向上，向下等操作。

在软件的右下角有几个功能按钮，为：拉近，向左，向上，向下，向右，拉远。

①拉近：可以拉近摄像机的焦距。②向左：可以向左调整摄像机的焦距。

③向上：可以向上调整摄像机的焦距。

④向下：可以向下调整摄像机的焦距。

⑤向右：可以向右调整摄像机的焦距。

⑥拉远：可以拉远摄像机的焦距。

9.常见问题

9.1网络延时严重

答复：因为视频延迟与IPCam端的上行速度、PC浏览端的下载速度、视频分辨率等有密切关系；遇到这种情况，请告诉我们技术人员是哪一个IPCam，在什么情况下出现这个问题，我们可以定位到具体是刚才说的原因还是设备本身的故障。一般情况如果远程浏览出现慢，你可以尝试把该设备的分辨率调到QICF（174X128）,如果快了，那就是网络速度问题，如果还是慢，有可能是设备出现问题了，也有可能是网络问题；要进一步定位。

9.2网络连接线不能太长

答复：这个问题与上一个问题类似，PC端和IPCam端之间的网络任何一端出现网络故障断线，都会导致连线终端；我们曾经在异地测试过24小时不断线浏览。如果出现类似问题，请及时与我们工程师联系。

9.3画面颜色不是太好

答复：画面的颜色可以通过调节摄像头参数进行调节，我们出厂的参数都按照默认值，这个默认值不一定能适合所有场合的光线。

9.4光线不能太强

答复：亮度问题与摄像头有关，一般对比度调节到

4、亮度在3一下为合适，具体参数同上面问题，与环境有关。

顶好佳安全监控服务器

使用说明

1.产品简介

本产品主要的功能是将普通的USB摄像头通过安装软件改造成远程可以监控的IP摄像头，除了具备普通摄像头的特点外，还具备另外2个功能：

1.虚拟网络摄像机：可以利用手机、网页或者电脑进行远程录像、拍照。无须了解远端普通摄像头所在电脑的IP地址等相关网络信息，简单易用。摄像头可以同时被多个人同时监控。

2.多人视频聊天：摄像头可以被多个应用程序同时使用，例如可以同时用MSN、Skype、QQ等聊天工具，可以同时使用摄像头与多个好友进行视频聊天。

注意：要同时使用本软件相应的功能需要先进行一个简单的设置。在MSN、Skype、QQ等聊天工具里，“视频设置”语音视频窗口中，请选择“HK Virtual Camera”项确定，就可以同时使用本软件的多个功能。

特别提示：远程查看需要安装“顶好佳安全监控”软件配合使用。

2.安装

2.1硬件安装

将摄像头的接口插到已开启的电脑主机后面的USB接口中，摄像头的镜头对着需要监控的区域。

2.2软件安装

第一步： 将随设备配备的光盘插入到连接摄像头的电脑主机中，安装“顶好佳安全监控服务器”软件，弹出安装界面如下所示: 24

第二步：根据界面提示完成软件的安装，在桌面上会生成 “顶好佳安全监控服务器”快捷方式。

3.顶好佳安全监控服务器配置

务器”。

注意：在使用前请先插好摄像头，然后启动“顶好佳安全监控服3.1顶好佳安全监控服务器登录

安装完后系统自动运行服务器软件，如果是第一次使用服务器软件，会自动弹出帐号配置窗口。在电脑桌面的右下角的托盘里会显示图标。

输入产品自带的用户名和密码登录。鼠标放在图标上会显示字样：顶好佳安全监控服务器（已经成功登陆到外网）。

3.2其他配置

鼠标右键点击托盘里的图标，或弹出相关配置选项。

①选项：可以设置摄像头在局域网的访问密码，语言选择等信息。

②摄像头选择：如果同时插了多个摄像头，可以进行选择。

③设备充值：此项针对试用型的用户，可以对使用的号码充值，即可正常使用软件相关功能。

④当前访问用户：可以查看现在有哪些用户正在访问您的摄像头。

⑤升级程序：有新的版本时，可以点此项升级到新的版本。⑥关于：可以查看现版本的相关信息。⑦退出：不使用了退出软件。

第五篇：教师读后感

教师读后感1

近来拜读了朱永新老师所著的《致教师》。书中，朱老师回答了近50个教师提出的比较普遍的问题，在精神层面、理论层面、实操层面，引领教师们过一种完整而幸福的教育生活。

很喜欢书中的这一句话：“教育最重要的事情就是要相信孩子与学生，相信他们每一个人都能够书写自己的精彩；就是要发现孩子与学生，发现他们的潜能与个性，让他们真正的成为自己。”

书里提到了这样一个问题：如何对学生一视同仁？反问自己是否真正做到对学生一视同仁时，相信部分教师会心虚不能肯定回答。其实在每个班级里，总有些孩子招人喜爱，有些孩子乖巧听话，还有些孩子不爱说话、相对愚钝，特别是那些老是惹麻烦的孩子，很难让人喜欢。尽管教师们都同意应该一视同仁，但在不知不觉中还是表现出不一致。而朱老师对这个问题的回答是：“只要你相信孩子，孩子就会自信，孩子的不同，不能够成为我们厚此薄彼的理由”。

是啊，作为老师的我们，遇见的.孩子实在是太多了。聪明漂亮，乖巧懂事的，往往是我们最喜欢的；成绩不好或纪律不好、特别是品行不好的那些问题学生，往往是让人喜欢不起来。其实，这些孩子的背后有着无数的潜能和优点，如果我们整天看到的全是他们的缺点，永远是无休止的批评，只会让他们变得越来越糟糕；如果换个角度，细细观察，却能发现再后进的学生也有他自身的优点，假如能够把优点加以放大，给予他们自信，给予他们希望，定能让他们收获一个更美丽的童年。

俗话说：“尺有所短，寸有所长”。班里的每个学生都是一道亮丽的风景，你给他一个舞台，他就能还你一个精彩；你给他一点空间，他就能为你创造无数辉煌。作为教师，就是要善于发现学生的特别之处，一旦孩子发现了自己，找到了自我，他就会爆发出我们难以想象的能量。“虽不能至，心向往之。”这些新教育的理念，我会一路学习下去。

教师读后感2

《做卓越的的教师》，一听书目就知道这是一部做卓越教师的“兵法全书”：“教师专业发展的六项修炼”、“做幸福的教师”、“做会育人的教师”、“做会上课的教师”、“做会写作的教师”、“做会当家长的教师”……每一个题目都那么吸引，于是静下心来，慢慢翻阅、品味。

本书最吸引我的是第二辑“做幸福的教师”。作者用一个个生动、有趣的故事、例子告诉我们怎样才是幸福的教师，如何成为幸福的教师。如作者说：“不是你面对的东西决定你的幸福，而是你面对的方式决定你的幸福”。作者教给我们的方法有：学会阳光思考，学会人际交往，学会开心工作，学会开心生活。作为一名教师，我们每天都做着一样的事情，备课、上课、改作业等等，难免有些枯燥。但是，如果我们能换一个角度去思考，将工作当做一门艺术去研究，去追求，我们就会觉得生活是那么的美好，工作是那么的快乐！在工作中我们要学会承受冷落、失败，学会创新工作，我们就能体会“工作着是快乐的！”的内涵。以下是我对幸福教师的一些理解：

教师特有的幸福感，来自于教师职业的特有价值，如果一位教师能够得到教师职业的特有价值感，那么所产生的幸福是无以比较的。这种幸福感不会因为教师的收入、劳动工作量与其他社会职业的比较而改变。这种幸福也与其他的'幸福一样，也只有经历过这种生涯的人才能有同感，至于别人——没有这种生涯或虽然有这种生涯而没有实际感悟的人，他即使不理解，又有何妨？毕竟幸福是自己的事，是与自己有相同感受的人的事。

当一天的工作结束后，走在上下班的路上，一声声“老师好”、“老师再见”，一天的工作所带来的疲劳感会一下子消失不见，然后又幸福地踏上回家的路上，师生的问候，简短却有甜甜的感觉，我觉得挺幸福的。

当收到学生的来信时，“老师你最近工作辛苦吗，身体还好吗.......”一句句亲切的问候，虽然来信不多，但读信的感觉却有一些甜甜的感觉，我觉得挺幸福的。

当学生来探望我时，“老师你好，我放假了，来看看你，最近还好吧.....”学生的看望，我心里有一些甜甜的感觉，我觉得挺幸福的。

当我正走路的时候，突然一个人给我打招呼，我抬头一看，只是觉得他有些面熟而实在又想不起他究竟是谁的时候，他说是我的学生，哪一届哪一班，再拉上一会他还能说到在哪节课上我讲到了某个问题，而他现在还记忆犹新，并且还对他的人生起到了一定的作用。当这个时候，我的心里则充溢着幸福。

对于教师来说，只有我们感到幸福，学生才会感到幸福。教师首先要在一个普通人的层面上善待自己，过好日子，成就自我，而后才有资格去做一名好教师。教师从事自己的职业活动“不只是为学生成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，同时也是自己生命价值和自身发展的体现。”教师有理由也应当理直气壮的追求自己的人生幸福！

校园是学生幸福的乐园，也是教师幸福的乐园，“做幸福的教师，幸福地做教师”应该成为我们每个教育工作者的共同追求。

教师读后感3

最近这段时间我读了陶继新老师写的《做一个幸福的教师》一书，该书有着他的三个讲演录，“读书与教师生命成长”、“打点幸福人生”、“孔子的精神世界”。初读时，兴奋无比，感觉到一种心灵的平静与灵魂的提升，越往下读心头越有沉甸甸的感觉，而且挥之不去。沉甸之外，感觉头脑中一片绿地铺展开去，绵延无尽。读后不由思索，什么是教育？什么是幸福教师？答案模模糊糊，若有若无，不知所向。

读完《做一个幸福的教师》一书，才知自己思想多么浅薄，大谈“以人为本”的时候并不明了什么是人之“本”，怎样去“以人为本”。是啊，曾经提出的“学生参与度高、时间利用率高、目标达成率高”的课堂三维目标，对人生命质量的提高、对灵魂幸福指数的帮助能有多少？只不过是把知识的掌握、能力的提高，通过一种近于反复训练的方式做了一种规范和评价范式。直接效果自然是提高成绩服务于考试。

只要老师怀着一颗爱心，处处留意，微观入手，扶起孩子自信之树，那么我们的`学生就都是可塑之才。只要有爱的阳光，只要有爱的雨露，总有一天，每一株稚嫩的幼苗都会成为参天大树。那时才是我们最幸福的时候，才能做一个幸福的教师！

教师读后感4

暑假，有幸拜读了吴非老师的《致青年教师》一书，感触触颇深。

吴非老师以平易的语言，将自己教书生活中那些生动典型的案例，一个一个展现在我们面前，书中很多宝贵的意见能让我们在教育教学的道路上少走很多弯路。阅读这本用心灵浇灌的文字，就如同与一位智者在彻夜长谈，感受到了教育的另一个境界。

在人生必经的岁月里，青春的印记弥足珍贵。在灿若繁星的时光中，流逝的是青春的光阴，记录的是思想的沉淀，而正是信仰支撑着青春的脚步。信仰是呼吸的空气，信仰是沙漠中旅人的饮水，信仰是我们心中的太阳。正值青春的我，怀揣激情和梦想，走上了教学的工作岗位，工作七年有余，心中一直坚守者那最初的信仰——示人以美好，授人以希望。

在第一辑中有一篇名为《做个有胸襟的'教师》的文章，在这篇文章中，吴非老师写道：“教师的胸襟，是学生的天地。教育者的胸襟有多宽，学生的精神天地就有多大。一位优秀教师的心境，就如同大海一样辽阔，如同长空一样高远。只有教师的心胸博大，那他的学生才能面朝大海，才能仰望星空；他所教的学科，就有可能成为学生的乐园；他所教的学生，才会愉悦的开垦自己的心灵。”

教师在教学中不光是扮演传授知识的角色，还要担负起培养学生身心健康的重任。面对学生在日常学习中所出现的问题，教师要拥有爱心、耐心，宽容对待。如有学生迟到了，别为难他，让他进教室。因为学生迟到了，内心一定很不安，能站在教室门口，那也得需要很大的勇气啊！教师用宽广的胸襟对待学生以及身边的人，无形中透露着教师不凡的气度以及独特的人格魅力，这些将春风化雨般滋润着、影响着学生，学生也将心胸开阔起来，不自私，不与别人斤斤计较。

同时，吴非老师还指出有的教师心胸狭隘，总会把同行贬得一文不值：同行爱好读书，他马上就批评“教师的主要任务是教书”；同行发表了几篇学科论文，他就说“评价教师还是要看课堂教学”；看到同行上课受到好评，他又会说“只能上课不搞科研是不行的”；而如果自己样样不如人，什么都比不了，他甚至又会说“没有生活情调又有什么意思“。这些事情似乎就发生在我们的身边，让我们举步维艰。这就让我想到了柏杨的《丑陋的中国人》，我刚看这本书时，还不以为然。现在走上社会，到处都能看到不如意的事，有时不敢“冒尖”，有时不得不藏拙；工作上取得一点成绩，免不了要看小肚鸡肠们的脸色……然而，自己对别人，则尽可能地做到一片坦白。我的人生个样就是：简单做人，真挚待人，平凡人生。我对学生说过，我要说到做到，一视同仁，做到公正、公平、公开。为了我们的学生，让我们的心胸开阔起来吧。

追寻着吴非老师那束光，品读着《致青年教师》这本书，让我如沐春风，使我对教育工作有了新的认识。在今后的教学中，我将心怀理想，不懈追求，追寻心中的那片光，朝着教育的理想不断前行！

教师读后感5

作为一，读完此书，可以说是受益匪浅。虽然现在教育形势发生了很大改变，但苏霍姆林斯基的教育思想对现在的教育工作者来说，丝毫不过时。苏霍姆林斯基不愧为伟大的教育理论，针对教师的困惑和不解，好象与教师面对面地交流一样。书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来，有益于教师开阔眼界，提高水平。

书中众多理论对我影响深远，感受也颇多。比如“教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时”。是啊，我们经常听到老师们这样讨论“我忙，没有时间啊。”平时我也经常这样地抱怨。一昼夜只有24小时，每天在单位工作的时间只有8小时，而且这8小时是排得满满的：备课、上课，批改学生的作业，后进生，学生常规管理；有时还要接待家长，布置班级，完成大队部工作等等，已经是有点应接不暇，更何况现在还要抽出时间来搞科研。那么教师的时间到底从那里来呢？带着这个问题与烦恼我仔细阅读了这一章节。书中写到：每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术着作。书中所举的那个历史教师的例子就是最好的证明。他的成功之处就是用他的终身的时间在扩大自己的'知识海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧。教师的时间问题是与教育过程的一系列因素密切相关的。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来它。怎样使这些小溪永远保持活力，有潺潺不断的流水，这是我们安排时间时应该首先考虑清楚的！我想，作为教师，每天还是应该挤出点时间，阅读一些和教育教学相关的刊物或书籍，了育新动态，学习先进的经验，以便提高自己的教育教学水平。

当我读到“第一次学习材”这一章节中，似乎找到学生学业落后的根源--就是第一次学习材没有学好。很多学生，作业的正确率不高，考试成绩不理想。有些作业中的错误，甚至纠正的四、五遍，还是不能理解或者正确改正。我总认为是他们上课不或者业粗心导致的结果。其实，读罢这一章节，我有所钝悟，第一次学习材是由不知到知、由不懂到理解的过程。所以，不管是老师的教，还是学生的学，都要重视“第一次”，在“第一次”中培养学生的思考能力，真正理材内容。

再比如“给刚参加学校工作的教师的”。和许多刚参加学校工作的教师一样，我也困惑，要做的事情很多，该如何着手？在这一章节中，我找到了答案：首先必须点滴的积累作为一个教育者的智力财富和教育的明智。“教书育人”，作为老师，作为教育工作者，使学生通过学习获得知识是第一步，更重要的是要通过学校教育，使得他们获得真理，树立正确的人生观与世界观。要培养学生，首先要培养自己。我们不妨按照书中的尝试一下，带着这样的一些问题读书：怎样生活？怎样成为学生的楷模？怎样把人类积累、获取的财富，从年长的一代的心灵和智慧中传授到年轻一代的心灵和智慧中？怎样才能使理想的照进学生的？将书本上获得的理论知识，在实践中不断的反思与改进，让我们的教学工作不再局限于书本知识的传授，而是提升至对学生思维和思想的关注。

古人云：“开卷有益”。常读书和常思考，会使我们勇于于对自己的教育教学作出严格的和内省，既要正视自己之短，又要努力探究补救途径，总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破打牢根基。读书，能使你的知识变得更丰富，若干年以后，“教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了”。

教师读后感6

朱永新教授说“我心中的理想教师，应该是一个追求卓越、富有创新精神的教师。”教育家和教书匠，一个最大的区别，就是教育家有一种追求卓越的精神和创新的精神，他们以不教之本为基本的教育教学指导思想，追求的是一种充满灵性与智慧的教育教学。而教书匠往往忽视学生的主观能动性，以灌输作为教育教学的指导思想和主要的教育教学手段。接受教育的时间越长，却使学生的思维更加单一，视角更加狭窄，更加缺乏想象力，更加不自信，这难道是我们教育的最终目的吗？我们该如何保护儿童的想象力与好奇心呢？

我想，或许我们会从中获得一些启示。我觉得像这样的教育才称得上是让人终身受惠的教育。其实这种教育也在进行灌输，但它不同于传统的灌输，它充满着灵性与智慧，能给每个孩子以深深的心灵震撼，又起着潜移默化的作用，能给每个孩子树立起远大而切实可行的目标。“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。”一些教师，他教一年，然后重复五年十年乃至一辈子；有些教师，实实在在地教了五年。一个实实在在教五年的教师与一个教了一年却又重复了一辈子的教师，他们的成就是不一样的。因此，作为一个教师，我觉得应该具有不探索、不断创新的精神，做一个教育上的有心人，千万不要成为一个高高在上的教书匠。此乃感触一。

感触之二：师德是教师之魂，完善的思想道德修是驱使教师运用已有的知识能力教育作贡献的动力。教师的角色是“学生学习的伙伴”，是“学生式的教师”从根本上改变了传统的'教师与学生的对立关系，教师的作用不再单纯地传授知识，而是注重引导学生“学会学习，学会使用，学会生存，学会做人。”教师既是学生的伙伴，又是教学的组织者，诱导者，促进者；教师是“学生式的教师”，学生是“教师式的学生”，相互影响相互探究，相互学习，共同发展。课堂上，不仅仅学习书本上前人创造的知识，也学习师生共同探究，发展，创新的新知识，使学生的认知解决，实用，贴近。教师要学会合作，要善于向别人学习，要学会支持，教师要善于运用支持的策略，使儿童获得更多的探究机会。教师要认识到学生的主体地位，积极引导学生自主学习，探究发现，让我们携手，更加努力，更加勤奋，充满了爱，充满了知识，充满了对工作的满腔热忱，无愧于“太阳底下最光辉的职业”，做新时代的好教师。

行耐心教育，以知心、爱心为出发点和归宿， 以宽容、信任为桥梁，经过耐心、细心的转化工作，并持之以恒，后进生的病态心理是可以转化为健康心理的，我们所作出的努力一定会收到成效。转化后进生是一项艰巨的工作，只要教师用满腔的爱心，春风化雨，让爱之花常开在后进生心里，那么，转化后进生就不是一件难事了。让我们以春天般的温暖，使后进生不断取得进步，尽快提高全体学生的素质，让“迟开的花朵”也和其他娇艳的花朵一样吐露芬芳。

读完这本书，我感觉到自己过去似乎都在沉睡之中，而这本书一下子就把我唤醒了。尤其是第二章“我心中的理想教师”中的内容，更是感触颇深。“理想的教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师；理想的教师，应该是一个自信、自强、不断挑战自我的教师；理想的教师，应该是一个善于合作，具有人格魅力的教师；理想的教师，应该是一个充满爱心，受学生尊敬的教师；理想的教师，应该是一个追求卓越，富有创新精神的教师；理想的教师，应该是一个勤于学习，不断充实自我的教师；理想的教师，应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师；理想的教师，应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。”朱教授在论述这些理想教师特点的时候，不但在精神上给我以鼓舞，而且在研究的方法上也给予了无形的指点。比如，他在论及“理想的教师，应该是一个充满爱心，受学生尊敬的教师”的时候，他就说到了我们现在的很多老师充当的是“教育警察”和“刽子手”的角色，无限地放大学生的问题，在我们手上，失去了很多诺贝尔获奖者。教师只有对学生充满爱心，才会去赏识他们，激励他们，让他们享受到成功的快乐。读了他的这些论述，想想自己对学生的态度，看看周围的大多数同事对学生的态度，尤其在考试到来的时候，我和我的许多同事真的扮演着朱老师所说的那些可怕角色。读了他的论述以后，我决心改变自己的形象，只有真心爱学生、赏识学生，学生才会真正得到发展，这也是我读后最深刻的一个体会。作为一名教育工作者，追求是我们永恒的主题。没有理想的教育不可能在教育活动中洋溢着激情、诗意，也不可能有优质的教育。为了未来的教育，我们这些做教师的必须要有远大的理想和抱负。也许我们离人们心中的理想教师还有一段距离，但我们有决心更有信心将这段距离逐渐缩短。我深信:“教育的理想会奏响新世纪中华民族的英雄乐章，理想的教育会开创新世纪中国文明的灿烂辉煌！”

教师读后感7

我看了一本书叫《会飞的教室》，它让我懂得了很多道理，很多知识，还有很多好词好句。

《会飞的教室》这本书是一名德国作家，写小学生读物。故事情节并不复杂，讲的是一个德国的一个中学排练了一个圣诞剧《会飞的教室》。

《会飞的教室》它是由姚尼写出来的，里面的演员有塞巴修演老师，邬理演小女孩，因为他们的学校没有女生所以只有好邬理来演了。他们整部戏有四幕。

第一幕：飞机起飞了。第二幕：大家来了维苏威火山。第三幕：大家来到了埃及金字塔。见到了胡夫王。因为小女孩气着了胡夫王，她中了魔法，不见了。第四幕：来到了北极上课。飞机出现故障，来到了天堂，皮的与他们倒金字塔救出小女孩。然后他们一起唱圣诞歌，最后结束了。

不过在这个圣诞剧排练时发生了一些事情，在与高年级争夺排练教室，德文老师上课时学生在搞恶作剧，修理邬理，导致他从高高的.柱子上举伞跳下，摔断了腿。解救别的学校学生冲突而被绑架的学生。

教师读后感8

前些天读了《成为富有创新能力的教师》这本书，觉得受益匪浅。“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”一所学校是否受社会和家长的肯定，其教育成效就是重要的指标之一。而如何衡量教育成效，最直接的方法就是这所学校所培养的学生的成才量，不用说最主要、最直接的培养者便是教师，具备创新能力的教师成为学校发展的关键。

一、克服思维障碍，不断自我超越，提升创新能力

创新是一种意识。教师由于过于依赖传统的教学方式，习惯了熟悉的教学理念、教学环境、教学内容和教学管理等，已经形成了习惯性思维定式和行为取向。学校首先要帮助教师了解自己的思维定势，克服习惯性防卫即“权威”和“从众”。从众就是个体盲目地有理无理地顺应了群体，顺应了先验。“转个身容易，转个立场难”，思维定势根深蒂固于心中的假设、成见，甚至图像、印象，在教育工作中，它影响着教师如何对待外界客观世界，如何采取行动，决定自己什么可以做或不可以做，什么时候做，到底怎样做。其次，要善于反思，觉察自己思维偏见，不要轻易给别人下断言，“每一片落叶都有自己的理由”。你亲眼看到的、亲耳闻到的、亲手摸过的未必就是事实。教师要全方位地反省自我，严格地剖析自我，找出自身的弱点，从而产生创新的'欲望。只有审视自我，正确评价自我，才能使创新成为一种“内驱力”，成为自身的一种需要，成为自己追求的目标，自觉自愿地以创新为已任，满腔热情地投身于创新实践。第三，教师要乐于舍弃旧习、抛弃成见、敞开胸怀，建立与别人的协作交流。宽容是一个人成长中不可缺少的氧气，躬自厚而薄责于人。要宽容一点，以诚恳的态度听取别人的意见，以开放的心灵容纳别人的想法。教师是在集体中成长和发展起来的，“背靠背，竞争的结果是两败俱伤；面对面，沟通的竞争才能取得双赢”。

二、人人可以创新，创新不是创造，通过实践实现

创新是一种理念，人人都可以创新，“没有什么不可能，只要想办法”，别人没想到的我想到了。教师创新能力的提升在于善于挖掘自我潜能，展示自我潜能，释放自我潜能，突显自我潜能，克服基因中的保守性，克服不敢超越的痛苦。学校管理者不能过于看重创新的社会价值和经济价值，否则很容易滑入“功利主义”的泥沼，应该着重于评判“创新”的发展价值，要用发展的眼光看待创新。如果把教师搞小制作小发明当作培养创新能力，显然是从狭义上理解了创新的含义。教师的创新能力一定是在教育教学实践中逐步形成的，脱离了现实的教学活动的锻炼，创新型教师的培养只能是空中楼阁。由于每一个教师的背景不同，已有教学经验不同，每一个教师面对的学生也不同，所以别人的经验只能作为参考，而不能照抄照搬，具体的运用还要靠教师个人的不断研究与实践。

边研究、边实践，一方面可以检验所学理论和经验的正确性、有效性，增强自信心；另一方面又可以发现许多问题，督促自己不断学习，不断钻研，不断探索，找到应用的正确道路和具体操作方法。

教师读后感9

作为一名新进英语教师来到昌乐一中，角色突然转变，由在校大学生转变一名教师，面对新的环境，说实话真的是有些迷茫。以前在学校里可以无忧无虑，任性地玩耍，肆意挥霍大把的青春。来到这里，成为一名教师突然觉肩上的担子重了好多，新的环境有点无所适从，对未来产生了些许迷茫迷茫困惑。。。。。当拿到《你为谁而工作》这本书，不觉眼前一亮，迫不及待地去汲取里面的力量，在中作中寻找自己的方向。的确，正如所料，这真的是一本让人受益匪浅的书，通过读该书，我认识到了工作重要性，工作的神圣性，工作的魅力。。。。。。工作是成就自己，实现人生价值的重要途径。从某种途径来讲，踏实工作就是脚踏实地，只有脚踏实地，勤勤恳恳工作，方能更好地仰望星空。

首先，工作好就要正确认识工作，需要用心去斟酌体会，许多人对于工作常常缺乏更深入的认识和理解，自己认为自己是在为了薪水工作，没有认真对待工作，也就没有全身心投入，就会缺乏积极主动性和创新意识。工作是用生命去完成的神圣事业，我们每个人都应该把工作作为自己生命的一部分，怀着一颗感恩的心，来认识工作，感恩工作。工作不是束缚，不是奴役，而是实现自身价值的基石。

其次，对工作充分认识之后，就要全身心地投入，带着你的激情，卯足干劲，一步一个脚印地将自己的本职工作做好。工作没有了激情，工作就会变得味同嚼蜡，会使自己产生厌倦感，身心俱疲。保持工作激情，就要具有发现工作美的眼睛，发现工作的乐趣及其对人生的重要性。作为老师，同学的每一次进步，每一个微笑，每一声的'问候，对我们来说都是莫大的喜悦，是对我们工作的认可，是对我们的尊重。发现工作中的点滴美，久而久之，就会汇成美的海洋，然后我们就会感到工作带给我们的乐趣，我们就会带着激情认真对待自己的工作。

最后，每个人都是为自己工作。脚踏实地工作同时，我们也要不断地仰望星空。不想当将军的士兵不是好士兵，干好本职工作的同时，我们也要有自己目标，努力去追逐自己的梦想。无论身居何地，环境如何，我们每个人都不能丢掉自己的理想。虽说，梦想很丰满，现实很骨感，但是梦想的力量是不可估量的。梦想指引前方，有梦想才会有远方。

只有脚踏实地，勤勤恳恳，方能更好地仰望星空。只有具备仰望星空的能力，方能发现星空的璀璨与永恒。每个人都是为自己工作，心存感恩，富有激情，不断进取，方能缩短梦想与现实的距离，实现自己价值。

教师读后感10

利用假期时间，我拜读了吴非老师的《致青年教师》。书中平实淡雅的文字，真实形象的案例，非常贴近我们现在的工作和生活，读后让我对自己的职业，对自己的人生有了更深刻的认识。

《致青年教师》全书共分六辑“做个有胸襟的教师”、“不要急”、“心里装着学生的心”、“尊重常识”、“不放弃理想”、“播下一粒善良的种子”，共计85篇文章。读完这些用心灵浇注的文字，仿佛和智者经历了彻夜的长谈，感受到了教育的另一个境界。

怀揣梦想和激情，走上教学的工作岗位。在这些年的实际教学中，我认识到只有热情的教学是不完美的.，要想对职业生命负责，必须提高自己的职业素质，就如吴非先生所言要做到“二者一家”，也就是成为思想者，学习者，实践家。教育是一项美好的事业。她呼唤着人的理性追求和美丽人格的确立。

简单的工作态度和发自内心的话语，就像在孩子的心里播下一粒种子。如果你全身心地投入修行，你就会开出智慧之花。作为一名青年教师，我可以想的更多。教育是理想者的事业，教育要培养理想。

高贵与卑微之间的距离可能只是一步，那就是我们能否在任何情况下保持教育者的尊严。试着在心里装下学生的心，有些事，尽早用自己的方式表达出明确的态度，从小培养孩子尊重、敬重的意识。作为青年教师，要自觉维护教师集体，促进集体，实现集体凝聚力的力量。

每时每刻的关注和努力，关注小事，来自我，来自言行。“教育无小事”，“生活即教育”，一位优秀的教师站在学生面前，无需讲话，教师本身就是一本教科书，他教给学生的不仅是知识，还有思想、气质和未来。读了这本书，我深深明白，我需要培养的比专业知识更重要。

之于“青年教师”，“青年”说明还有很多东西要去学习，去思考，去理解，去实践;“教师”说明要传道授业解惑，更说明要努力超越，以至拥有精湛的传授技巧和高超的教育艺术。作为一名年轻的教师，他不仅要对学生的教育负责，还要对自己的专业发展负责。而且每时每刻都要意识到这一点:

锻炼自己的教育教学事业，不仅是为了学生的成长，更是完成别人的任务。它也是我们自身生命价值的展示。学校为青年教师、技能型教师、团结友好的团队提供了良好的平台。这是一件多么幸福的事情!

吴非先生的话让我用平实的语气感受到了教育的美好和希望。照亮我的路，不断给我新的勇气，让我快乐地面对教育。我要做的还有很多，我也只有努力去做到更好!但愿我会做好!

教师读后感11

看了《我理想中的教师》，对我触动很大，每一条就像一面面镜子，我从镜子中看到了真实的自己。我问自己：我是理想中的教师吗？每一面镜子都告诉着我同一个答案：当然不是。

因为我欠缺的太多太多了。我最欠缺的是什么呢？我也终于明白：是激情。这是理想的老师中的第一条，我的激情哪去了呢？是谁偷走了我的激情？是自身的缺陷，生活的.平凡，岁月的消磨，青春的渐行渐远......我从这本书里找到了答案：

“生活中的一些人为什么没有激情？因为他发现不了自己的可爱之处和伟大之处。”是我也终于明白：是自卑偷走了我的激情。我苦苦地寻找自己的优点，我的可爱之处到底在哪呢？我虽不是国色天香、倾国倾城，但也对得起观众，还算得上可爱吧。我在工作中呢？家庭中呢？虽称不上“上帝的宠儿”，但也绝不是“命运的弃儿”，也许，我真的是可爱的。“我是可爱的，”我大声对自己说。霎时，喜悦占据了整个身心。“天生我材必有用”，一个人来到这个世界上，就应该有他存在的价值，他的舞台，就应该有他扮演的角色，每个人都是独一无二的，只要成为你自己，那就够了。

一个有激情的老师应该是什么样的？他一定是一个活力四射的老师，一个阳光、开朗、热情、大方的老师，一个脸上经常面带笑容的老师。她就像一缕阳光，能把整个教室照亮；她就像一缕春风，带给每个孩子轻松愉悦；她的激情就像一团火，能够燃烧身边的每一个人，这样的老师，学生又怎能不热爱她呢？不喜欢她呢？

作为一个老师需要激情，作为一个语文老师更需要激情，激情是语文老师的法宝，这样才能去点燃学生的学习激情，课堂激情洋溢，让学生对学习充满兴趣，这样的课必将是高效课堂。

激情源于一个理想，一份信念。容颜可以老去，但心可以永远年轻，只要我们的心不老，充满活力，充满童真，相信将就会永在。做一个有激情的语文老师吧，激情地工作，激情地生活，我们一定会收获生活的幸福，教育的幸福。做一个有激情的老师吧，让激情在我们的教育生涯中燃烧。

教师读后感12

假期，我读完了<<会飞的教室>>丶这本书后，顿时百感交集，心情久久不能平静。它给我留下了深刻的印象。

这本书的作者是德国作家卡斯特纳。<<会飞的教室>>是孩子们自编自演的一场戏。全书由排演展开了，通过一系列生动、感人的`情节，塑造出了一群聪颖、活泼、天真、可爰的少年形象。其中品学兼优、才华横溢的戴马亭、多愁善感的姚尼、冷静持重的塞巴修、胆小怕事的邬理，以及魁梧好斗的马提斯等人，都以其鲜明、独特的形象给我留下了难忘的印象。 本书的内容，可算是一部高度浓缩的校园风景录，它所表现的同学之情、师生之爱、朋友之谊、无不唤起我们对友情亲情的追忆与珍惜。 这本书我读了一遍又一遍，让我感触最深的是，作者塑造的人物都非十全十美，即使是品学兼优的戴马亭，也会经受打击，遭遇逆境。然而，正是这种缺憾，才促使我们有更大的勇气去面对人生。 <<金无足赤，人无完人。>.>我们只要继续努力，不断上进，才能取得更好的成绩回报亲人。

教师读后感13

作为一名教师我时常思考如何才能成为一名好教师，既能让家长孩子满意，又能让自己工作的顺心愉快。今日有幸拜读肖川老师的文章《今天，我们怎样做教师》，使我受益匪浅。

文章主要谈了两个方面，第一，如何教育好犯错误的学生;第二，如何缓解教师的心理压力。

小孩子都会犯错误，作为教师我们如何对待学生，特别是我们如何对待犯有较严重错误的学生，又特别是我们如何对待特殊家庭的犯有较严重错误的学生。这个问题我想大多数老师都或多或少的遇到过，我自己也深有体会，每每遇到这种情况都感觉很是烦恼。肖川告诉我们，“如果我们能够在对待学生的问题上与家长有充分、良好的协商和沟通”，很多不必要的问题就能在很大程度上避免。的确，“身为教师，对学生的教育并不仅仅限于对错误行为的矫正，更在于关注学生心灵和健康人格的成长，尤其是那些有特殊成长背景的孩子。也许那些顽劣的行为背后隐藏着的幼小心灵在畸形环境中所受到的伤害，这就需要我们教师给予他们特别的关爱和宽容。”您现在阅览的是

那么，如何才能给予犯错误的学生特别的关爱和宽容呢?“不体罚学生，不辱骂学生，不大声训斥学生，不羞辱、嘲笑学生，不随意当众批评学生，不随意向家长告状。”这些看似寻常简单的话，实践起来却很有难度，教师也是人，也时常会情绪化的去处理一些事情，正所谓人非圣贤孰能无过。然而，如果我们以为这样教师就可以放松对自己的要求，使性意气的处理一些事情，那是一件很危险的事。正所谓千里之行始于足下，老师给学生的印象是一点一滴积累起来的，倘若教师不能及时化解矛盾，时日一久，必酿大祸。这就要求我们教师在平时的教学生活中多加注意，严格要求自己的`行为，始终把关爱学生的健康成长作为第一要务!

诚然，教书育人是教师的天职，教师必须为学生的健康成长付出努力和汗水。但另一方面，教师也应得到理解和尊重。

除了完成日常的教学工作，教师还要承受来自学校、社会等各方面的压力。正因为如此，“现在的中小学教师普遍感觉精神压力大，半数中小学教师有调换工作的念头”，“当教师越来越不容易，压力很大”已成为普遍性的重大的生活和生存问题。那么，如何缓解教师的压力，让所有的教师都能轻装上阵呢?肖川告诉我们，“从社会的角度来看，我们需要将教师的地位提高到和社会对教师的要求相一致的高度。教师的地位和作用是辩证的联系在一起的”。“从责与权相统一的原则来看，只有把教师的社会地位提高到应有的高度，对教师的要求——敬业精神的要求、专业水平和教育能力的要求——才能理直气壮，才可以毫不含糊”。近年来，我国教师的社会地位有了显着提高，国家也在不断提高教师的薪资待遇，从这点上来说，国家没有忘记教师们的巨大贡献，社会也没有忘记教师们的辛勤付出!

作为一名新教师，我时刻感受到学生和家长对我的殷切期望，也时刻体会到学校和社会对我的关怀和帮助，我相信通过不断努力，我一定能够成为一名称职的好老师!

教师读后感14

在父母的一再要求下我选择了教师的行业，在我心目中教师是一个枯燥乏味的职业，每天循环着同一件事情——看好孩子教好书。走上工作岗位后，我体会到了，做教师还面临着巨大的精神压力，要保证50多位孩子的安全，还要保证教育质量，调动孩子们的学习兴趣，每天精神都绷得紧紧的，怎么也高兴不起来，累得一塌糊涂，工作之余只会读一些和教学相关的书籍，感觉没有时间读别的书。

学校成立了“小荷图书社”，为了能让自己有所提高，能释放紧张的精神情绪，我选择参加了“小荷图书社”。校长给我们介绍的第一本书就是《做一个幸福的教师》。看到书名后我想教师还有幸福的，我一定要好好学一学，让自己也真正爱上自己的工作岗位。

陶老师在书中阐明了“读书与教师生命成长”，然后在第一讲开门见山的点出“读书：教师生命成长的必需”。陶老师认为，“受业解惑”的真意在于文化升值。他做了这样一个比喻：对一个人来说，他可能有万千资产，他可能在银行里存了很多很多的钱，但他未必是幸福的；而大量的经典诵读，则是另一种存款，他称之为文化存款。而是存到自己的心灵里了。我们每天抱怨自己的物质生活不够优越，其实精神财富才是最重要的。只有拥有平常心，才会让自己生活得更快乐。

以前我经常抱怨自己没有时间读书，在学校要批改作业辅导学生，回到家里还有备课，精心准备第二天的课。向有我这种想法的教师，陶教授给予这样的解答：我想是你没有寻找读书的时间，没有充分认识到读书在教学中的重大作用。写教案备课确实需要很长时间，如果这样日复一日地写下去，你还是在写别人的东西，即使花了很长时间，仍不是你自己的东西，形成不了自己的个性、自己的风格。读后我感触颇深，没有时间是在给自己找一个懒惰的理由，我认为从现在起，不妨每天睡前多看半个小时的书，这样自己的读与教，就会步入一种良性循环的状态。对自己以后的教学工作会有很大的帮助。

读了这本书后让我的情绪逐渐平静，改变了以前因为一点小事就发火的脾气，让我变得冷静，学会了倾听，学会了宽容。

这学期我只担任数学教学工作，教学任务不太重，感觉很清心，所以平时和孩子们的沟通多了，发现孩子们是非常可爱的，他们都有各自的小想法，你对他亲切，他会对你更好，通过一学期的调整，我发现孩子们是我生活中的.一部分，我在工作中是幸福的，选择教师的职业是正确的。每当在课上听到孩子们快乐的欢呼时，每当看到孩子们兴趣十足地学习时，看到学生的进步时，我都有一丝激动，我也很欣慰能让孩子们在愉快中学到知识，在学习中的得到快乐。我也从中得到了快乐。以往，面对全校学生的过失，如：违反了学校纪律，打架骂人等，我往往会很恼火地指责学生的过错，埋怨他们。而现在面对同样的问题我对学生多了一份宽容与爱护。正是因为他们有这样或那样的错误，正是因为他们不成熟，才需要我们精心的栽培，耐心的教导，心平气和地分析错误所在，让孩子心悦诚服地认识到错误，高高兴兴改正错误。我在宽容孩子的同时也快乐了自己，而且在不知不觉中也培养了学生那种仁爱，宽容的态度。

作为普通教师的我们，要想拥有一个幸福的人生，我们必须要用书籍丰富自己的精神生活。只有读好书，终身学习，才能不断地汲取生命的营养，才能发展自身，超越自我，才能收获人生的感悟，享受人生的幸福。

教师读后感15

鲜红色的封面，眼前为之一亮的感觉。是呀，这就是做一个内心强大的老师所需具备的代表色——性格色彩鲜明、方向明确而果敢，不禁被这本书所吸引。

教师从事的是一项以生命影响生命的事业，如果自身的能量已然枯竭，何来鲜活积极的正能量去影响学生？我们不仅身为人师，同时也为人父母、儿女、丈夫或妻子，多重角色的要求使教师承受了巨大的压力，而来自各方面的外部要求和自身的内在要求，又使教师犹豫着如何做出抉择。

这是一本好书，是由正高级心理健康教育教师杨敏毅老师与她的合作者王老师共同完成的教师心理干预案例。全书从自我发展、人际互动、协调生活和自我接纳等四个维度，去回应教师心理发展的困惑。

踏上教师岗位两年，从青涩变得有些老练，从起初的兴奋热情变得有些厌倦懒散，心理产生了困惑与矛盾，我想成为一名优秀的教师，但又感觉前景迷茫。这本书犹如一剂强心剂，为我找到了答案。

有时，我们常常会抱怨命运的不公，抱怨领导的不尽人情、抱怨同事的狭隘、抱怨学生的乖戾，其实抱怨丝毫不能解决任何问题，我们需要正视目前的困难，勇往直前。有时，我们也会有混日子的状态出现，每天不能够安下心来钻研业务，上课只是重复自己，没有更多的.挖掘和拓展，写教案和心得基本上就是网上下载，我们的原创意识被懒惰和不负责任所取代，我们也没有认真了解学生、诚心地与学生交往，处理问题只是观察事物的表象而没有深入分析问题产生的原因，所以遇到解决不了的问题就生起无名之火，就焦虑万状，就恼羞成怒。

教师如何能够优秀到不能被忽视？一是做好自己，教师要坚定自己的信念，不能被别人的评价左右自己，要坚持自己的风格，对于别人提出的建议和意见要批判地接受，对于一些事情要有自己独到的眼光和见解，教师尤其不能人云亦云，要有自己的思考力和判断力。二是明确方向，作为一名教师，要明确自己未来的目标，并为之努力。一般来说，教师的发展方向主要有名师、教研员、学校管理者三个方向，教师要仔细斟酌，慎重选定目标，并为之努力。三是要综合考量一所学校，包括学校的自然状况、师资状况、办学水平，办学性质，尤其要看看这所学校的校长是否为专家型校长，看看这所学校是否具有浓厚的学习氛围，同时也要好好评估一下自己的能力、气质、性格、特长等能否适应这所学校的需要。

心里困惑，其实很多源于自己给自己系了扣，学会分析问题，学会理性的分析自己，才能开心的生活，做内心强大的教师，首先要认识正确的认识自己！