《慢下来，品味时间的力量》读《第56号教室的奇迹》有感

《慢下来，品味时间的力量》读《第56号教室的奇迹》有感

闲暇之余，偶尔翻阅“美国的传奇教师”写的《第56号教室的奇迹》这本书，却惊奇地发现这个名叫雷夫·埃斯奎斯的小学老师是一个全能的老师，他真是一个奇才。这样一个旷世奇才花了自己将近四分之一世纪的时间，创造了一间充满奇迹的第56号教室，感动了全美国，也感动了全世界。

雷夫说自己这个老师没有特别突出的创造力，他给学生的是他能力范围内最宝贵的东西——时间。这话深深地刻在了我的脑海里，就像春天的歌声唱在了我的心里。世界上有两种东西，是我们首先应当弥足珍贵的，不是因为他们的无形，而是由于我们生命时光的有限，这两样东西无疑是：时间与空间。而时间的力量，恐怕是无人怀疑的。我们面对的是6-12周岁的小学生，而小学阶段是一个人的黄金阶段，是德、智、体、美诸方面发展的奠基阶段。因此，这些处于人生重要发展阶段的孩子需要我们老师给予他们充足的时间去学习、去体验、去成长。在这看似漫长却又一闪而逝的珍贵六年，它给予我们和孩子们的力量是多么地重要、多么地强大。你的学生或孩子是优秀或平庸或愚蠢，时间会给你答案！

我看到第二章《寻找第六阶段》时，觉得挺有感触的。每个阶段，雷夫老师都用言简意赅的词汇概括了出来。这个“六阶段”就是引导学生学业和人格成长的基础建材，我们可以用它来教学生和自己的孩子，雷夫说这个教育的结果和效果还是不错的。我简要地摘录了雷夫关于“六阶段”的一些经典语录，和大家分享一下。

第一阶段：我不想惹麻烦——我们要孩子们有良好的行为表现的最终目的，是让他们相信这么做是对的，不是因为害怕惩罚才去做。

第二阶段：我想要奖赏——我们要让孩子知道，行为得宜是应该的，不需给予奖赏。

第三阶段：我想取悦某人......第四阶段：我要遵守规则——规则固然有其必要性，然而在我们最景仰的英雄当中，有许多人之所以能成就伟业，正是因为他们守规则。

第五阶段：我能体贴别人——你永远无法真正了解一个人，除非你能从对方的角度来看待事物.除非你进入他的身体，用他的身体行走。仁慈是有感染力的。

第六阶段：我有自己的行为准则并奉行不悖。

这“六阶段”的最高境界是第六阶段，而我们为之奋斗的最高目标也是如此。但这个第六阶段就如雷夫所言，是最难达到的，也是最难教的。这个阶段，孩子们的行为准则已经存在于个人的灵魂中了，包括一份健全的人格在内。而每个阶段的实施和达成，都需要我们教师付出心血和汗水，给孩子充分的时间去努力达到目标。小学阶段，学生良好行为习惯的养成比起学习知识更重要。当然，我们也知道孩子的良好习惯养成除了老师的引导，还离不开父母的教育。如果我们能做到家校的教育统一性，孩子们必将受益一生。如果我们做不到，父母的榜样效应没有发挥应有的作用，那我们老师只能够付出更多的精力和努力去弥补这种缺失，虽然很艰苦但也总要去尝试。

就如雷夫说的，我们对孩子有很高的期望，并且尽力而为。正因为孩子们无法无天，所以我们更需要提高期望，不能让无可救药的行为迫使我们降低标准。教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步，和孩子一起走过他孩提时代的青春岁月，虽然也有被气疯和失去耐心的时候。然而，孩子们却在不知不觉中向我们展示了生命中最初最美好的一面。老师啊，请放慢脚步，回头多看看还有没有孩子被你遗忘在时间的隧道里？如果他们在行为和人格养成的道路上摔倒了，那就请你停下脚步，蹲下来扶起他们，再耐心地给予他们更多的时间和等待吧！慢下来，让我们细细品味时间的力量！

附：《第56号教室的奇迹》精彩语录

第一章  给我一些真相

不管是教导学生还是子女，一定要时时从孩子的角度看事情，不要把害怕当做教育的捷径。破裂的信任是无法修补的，除此之外其他的事情都可以补救。

随时为孩子们挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式。我们不需要对孩子们长篇

大论地谈我们多么负责任，而是要让他们把信任放在我们的肩上。

身教重于言教。

老师可以严格，但不公平的老师会被学生看不起。

孩子们一直看你，他们以你为榜样。你要他们做到的事情，自己要先做到。

要尽最大努力把恐惧从你的课堂赶走，做到公正而又通情达理。

第二章

寻找第六阶段

老师可以带班级，但决定这个班级优秀或平庸的，是班上的学生。

信任是地基，“六阶段”是引导学生学业和人格成长的基础建材。

第一阶段：我不想惹麻烦——我们要孩子们有良好的行为表现的最终目的，是让他们相信这么做是对的，不是因为害怕惩罚才去做。

第二阶段：我想要奖赏——我们要让孩子知道，行为得宜是应该的，不需给予奖赏。

第三阶段：我想取悦某人

第四阶段：我要遵守规则——规则固然有其必要性，然而在我们最景仰的英雄当中，有许多人之所以能成就伟业，正是因为他们守规则。

第五阶段：我能体贴别人——你永远无法真正了解一个人，除非你能从对方的角度来看待事物......除非你进入他的身体，用他的身体行走。仁慈是有感染力的。

第六阶段：我有自己的行为准则并奉行不悖——我们对孩子有很高的期望，并且尽力而为。正因为孩子们无法无天，所以我们更需要提高期望，不能让无可救药的行为迫使我们降低标准。

第三章  培养终身阅读的孩子

提高儿童阅读能力的同时引导他们对阅读的热爱，应该是我们的首要任务。

我阅读，是因为我喜欢这么做。

我要我的学生爱上阅读。阅读不是一门科目，它是生活的基石，是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。

要让孩子在长大后成为与众不同的成人——能考虑他人的观点、心胸开阔、拥有和他人讨论伟大想法的能力——热爱阅读是一个必要的基础。

通过文学，孩子们会用不同的眼光看世界，敞开心扉接受新观念，踏上光辉的大道去远行。

上图书馆是为了建立孩子们的价值观；置身于热爱阅读的人群中对孩子们是有益处的。

“纽伯瑞儿童文学奖”——推荐书目《仙境之桥》、《细数繁星》、《威斯汀游戏》。

如何解决阅读进度的统一？首先，我会经常解释教材，让落后的学生跟上进度，还会事先帮阅读程度只有初级的学生准备特别简单的段落，让他们在课程开始前便赢在起跑点上。接着，让个别学生阅读合乎自己程度的书籍。

最佳做法就是由各科老师带领学生开办读书会。

孩子们需要大人经常陪他们一起读书、讨论。我们必须以身作则，当个好榜样。

热爱阅读的孩子将拥有更美好的人生。

第五章----第七章（数学

测验

历史）

我们应该要孩子了解数字的威力，明白数学和他们的生活息息相关，而且趣味无穷。

我们看待测验的态度是很严肃的——本班班训中的一条，就是“凡是值得做的事情，就值得好好做。”

怎么读比读多少更重要。

测验就像温度计，它是一项测量工具，就这么简单。父母和老师必须牢记在心：绝对不可拿某个学生的测验分数跟另一个学生相比，一定要用学生自己过去的表现来衡量他现在的进步。

孩子们知道选择题是精心设计的结果，在正确答案以外的其他选项很少是随便填写的。

先思考再说话。

“电影”就是一项帮助学生喜爱和了解历史的有力工具。

放映电影就像其他所有的事情一样，家长和老师浮游定调和引导之责。

对儿童而言，优质的纪录片能启迪心灵、增长见闻，并树立成功典范。

另一个让历史活过来的方式，是“播放历史性的演说”。

利用文学“来帮助学生认识历史”。

“历史是活的，而且从未停止”——永无止境地探索着联结过去、现在以及未来之间的关系。

第八章  火箭人

孩子们上自然课的时候应该放下书本，拿起实验器材。他们必须观察、实验、记录、分析。最重要的是，他们必须失败，并从失败中学习。

自然课的重点，是让学生自己动手做。

“失败”是由身为教师的我们自行认定的。在第56号教室，飞不起来的火箭不是失败，只有当学生停止解决问题的尝试时才算失败。

第九章  艺术爱好者

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接触艺术教育的孩子学到的，远远超过他们所学的艺术本身。

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艺术最美的地方——我们追求完美，但永远无法企及。追寻的过程就是一切。

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在教育的领域里，戏剧本身不是重点——孩子们才是。

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艺术家的创作，是出于表达自己的需要。

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创作的理由和呼吸是一样的——因为我们的生活中需要这些。

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艺术原来也有“让孩子们懂得找出错误，加以改正，并继续前进”之美。

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在一个所有事物早已被标准化的世界里，艺术让孩子们保有独特的自我——用梭罗的话来说，就是忠于另一种鼓声，大步向前。

第十章

教练，让我参加

在第56号教室，我们不取笑或揶揄他人，无论我们做什么（包括体育在内），这个原则都不会改变。

我教学生认识运动的基本真理：犯错的队友需要我们的支持，而非嘲弄。

运动的优点之一，就是让孩子们跟自己以往的表现相比。

学生要学会为自己练习，不是为老师练习。

“记录数据”有助于孩子设定目标和目的，而这两样东西对他们的人生的每个领域都有很大的帮助。

教导学生在一个什么都有、只欠仁慈的世界怀有仁爱之心。

第十一章 经济学的天空

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我想教孩子终其一生都派得上用场的技能，“整理事物”、“安排事情的技巧”等就是其中之一。

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聪明的学生在购买不动产之际，也开始了解所有权的价值。

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我们喜欢品质好的东西，而孩子们必须努力工作、有所牺牲才能挣得好东西，因此他们更懂得爱惜。

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第56号教室的经济制度帮助孩子们学习“储蓄”的同时教他们另一项重要原则：“延迟享乐”。

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会存钱且谨慎用钱的人，多半财务状况都优于为了立即享乐而乱花钱的人。

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最好的东西会留给懂得等待的人。

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要帮助孩子出人头地，就要拿能让他们终身受用的课程来挑战他们。

第十二章  独立思考

我教他们的第一件事就是，铅笔解决不了问题，只有“人”才有这个能力。孩子们学到解决问题的第一步就是：放下铅笔，理解眼前的挑战。

他们学着在不造成敌对的情况下提出异议。若提出的答案相互冲突，他们不会用争辩的方式来解决，而是轮流说明自己的想法。

无论问题从哪儿来的，过程都一样：理解题目，选择合适的策略，解题，分析。

遭遇困境的时候，你会怎么做？注意，题目中并没有使用“如果”二字；困境会发生，它是人生的一部分。成功或失败、满足或不满，往往取决于回答这个简单问题的能力。

教会孩子们思考和解决问题的方法是我能够给他们的最好的礼物之一。

第十三章  电影英雄

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好的电影能建立孩子的品格，了解正确或错误决定所造成的深远影响，并且启发他们，让他们就算身处困境也能为信念挺身而出。

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请务必和孩子一起看电影，启发他们，以身作则，让他们学会安静观影、仔细思考。

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《绿野仙踪》没有任何一个地方比得上温暖的家。

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好的想法会自然演变成更好地构想。

第十四章  行万里路

我带班级旅游时，就设定了两个清楚的重要目标：首先，霍博特的小小莎士比亚们应该用一种不同于平庸学生的热情来追求知识的深度。其次，我通过旅行让他们提早认识“大学环境”。

很多孩子根本不懂得怎么“生活”，导致无法应付大学生活。第一次独立生活的孩子可能会因为不知如何处理“金钱”、“人际关系”、“寂寞”、“难相处的人”及“失落感”，而败下阵来。

这些旅行让孩子们有机会接触到更广大的世界，同时发掘自身最好的部分。

我要学生把旅行当作这辈子常做的事情。

只有愿意努力的学生，才能赢得跟我一起上路的资格。

我们的行前准备向来分为两部分：首先，了解目的地的历史；其次，认识离家的生活。

如果你不相信你的孩子会做出应有的表现，就不该带他们去旅行。因为他们根本就还没准备好。

规划一日行程时，请看着地图推测当时太阳的位置并据此安排活动。

太满的行程只会让学生消化不了，无法学到更多。

好的带团老师明白“少即是多”的道理。

第十五章 不过是摇滚而已（但是我喜欢）

慎选资料是很重要的。

我只有两个要求：一学习态度要认真；二必须另外学一样乐器。我要的不只是鼓手，而是音乐人。

摇滚乐可能解决不了你的问题，但是有了它，你可以踩着舞步度过重重难关。——佩特.汤森德

第十六章 知道吗？今天是圣诞节

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使孩子成为模范人物的最佳办法，就是让他们参与帮助他人的各项活动。

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我要学生达到道德发展第六阶段——我们帮助人，因为这么做是对的。

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我们的“喂饱世界计划”一年可能只执行一次，但是学生和我“每天”都

在努力使计划得以落实。

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这些令人沮丧的小事对于年轻人来说是一剂良药，有助于帮助他们了解现实。服务游民的过程强化了孩子们的同情心，加深了他们对弱者的认识，也改变了他们的姿态、礼仪，以及对真实世界的了解。

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我最骄傲的是他们“为人民服务”的精神。

第十七章  意志力

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我们的目的是学习语言的力量和团队合作的乐趣。

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付出的努力才是真正的奖赏，再多的掌声也比不上孩子们经历的探索，以及为了使

每一个演出不同凡响所付出的努力。过程就是一切。

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我要学生经历一些困难，克服语言障碍，试着发现莎翁字里行间的种种力量。研究原文的做法也提高了学生们开始念台词时就能迅速掌握莎翁剧律动的可能性。

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然而好的表演和其他的事情是一样的，都是由十分的天赋加上九十分的努力而来的。

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我们的演出不是为了得到掌声或经久不息的起立喝彩，而是关乎语言、音乐、团队合作、冒险、纪律、勤勉，以及自我发现。

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学生们明白，舞台上的自己和舞台下的自己并没有什么不同，两者都说明了他们是怎么样的人。

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这象征着第56号教室永不止息的循环：“工作、娱乐、追求卓越”。

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莎士比亚不属于任何一个时代，而是存在于千秋万代。——本.琼森