第一篇:扁鹊治病读后感(通用)
扁鹊治病读后感范文(通用7篇)
认真读完一本名著后,想必你一定有很多值得分享的心得,不能光会读哦,写一篇读后感吧。你想好怎么写读后感了吗?以下是小编收集整理的扁鹊治病读后感范文(通用7篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
扁鹊治病读后感1今天,我读了《扁鹊治病》这个故事,思绪连篇。
我想,这个故事里的蔡恒公如果生病了,而我是医生,我一定会给他治病的。因为,当时蔡恒公是一个国家的领导人。如果蔡恒公死了,那这个国家谁来管理呢?所以,如果当时我在的话,我一定会给蔡恒公治病的。我们要以国事为重嘛!假如,蔡恒公对我发脾气的话,我还是会给他治病的。因为,他是病人,既然决定要治疗他,就要有耐心,不能半途而废啊,而且帮助别人,快乐自己嘛!当别人有困难的时候,应该尽量帮助别人,而不是置之不理。
如果,蔡恒公来到我们这个时代,他生病了,我还是医生,那我会用一些高科技产品来帮蔡恒公治病。他要发脾气,我就用机器人帮他治疗,实在不行就只好让机器人用手捂住他的嘴巴,让他少摆点帝王的架子,不能让他总这么的任性。这样,我就可以轻而易举地帮蔡恒公治病了。你们说我的主意怎么样?
扁鹊治病读后感2最近我读了《扁鹊治病》这篇寓言,这篇有趣的寓言给我们讲述了一个深刻的道理,使我受益匪浅。
课文主要讲的是:扁鹊名医拜见蔡恒公,并对蔡恒公说:“您这小小的皮肤病,用热水敷烫方可治好。”蔡恒公不听。过了些日子,扁鹊来了,扁鹊又对蔡恒公说:“您的皮肤病已发展到皮肉之间,用针扎就能治好。”蔡恒公听了很不高兴。又过了些日子,扁鹊又来了,扁鹊焦急地说:“您的皮肤病已发展到胃里,再不治就没救啦!”蔡恒公听了非常不高兴。又过了几天,扁鹊站在远远的地方,只看了几眼,就吓跑了。蔡恒公派人去追扁鹊,扁鹊解释:“蔡恒公的病没救了。”果然,没过几天,蔡恒公就全身疼痛,他派人四处寻找扁鹊名医,这才知道扁鹊已经逃走了。不久,蔡恒公就病死了。
这则寓言故事告诉我们要防微杜渐,有了小毛病一定要及时就医,有了小缺点就一定要及时改正,任其发展下去后果就不堪设想。在我小的时候,就有过亲身经历:小时候,我的一颗牙上生了一个小小的洞。那时,我并没有意识到刷牙的重要性,再加上我每天吃糖也不控制数量,弄的后来小小的牙洞越来越大。直到有一天晚上,我牙疼得很厉害,熬了整整一晚上。第二天一早,妈妈就带我去医院,医生用拔牙工具把我的牙连根拔掉,真是苦不堪言。这个事实告诉我们:从小一定要养成好习惯,一步一个脚印地做好每一件事。做人不要太固执和太自信,要虚心听取别人的意见和建议。切不可麻痹大意!
扁鹊治病读后感3这几天,我们学习了《寓言两则》中的《扁鹊治病》,我深有感触。
这则寓言主要写名医扁鹊去拜见蔡桓公,发现他皮肤上有一点小病,就劝他立即医治。可是蔡桓公却说自己没病,用不着医治。等扁鹊走后,蔡桓公对身边的差役说:“现在的医生,一点技术都没有。老给没病的人治病,显得自己医术的.高明。”
过了几天,扁鹊又来劝蔡桓公医治,他很生气,扁鹊只好回去。又过了10多天,扁鹊再次劝他医治,他十分生气,扁鹊怕得赶紧推下去。
十几天后,扁鹊老远遇见蔡桓公,看了几眼就跑了。蔡桓公不解,派人问个究竟,扁鹊说:“皮肤病用热水敷烫能治好,逐渐向体内发展,也可能有医治的办法,可一旦深入骨髓,就只能等死。大王的病已经深入骨髓,我不敢再请求给他医治了。”不久,蔡桓公病死了。
蔡桓公多固执呀!他怎能把名医扁鹊的劝说视为鹅毛般轻呢?难道他不知道扁鹊医术的高明吗?虽然人应该有主观,但也不能一意孤行呀!要多多听取别人有益的意见。
这篇课文告诉我们:做事要多听取别人正确的意见,不然后果不堪设想。
扁鹊治病读后感4今天,我看了一则寓言,名字叫《扁鹊治病》读后我的心情久久不能平静。
这个寓言主要讲述了,扁鹊三番五次的向蔡桓公发出给他看病的请求,而蔡桓公却把扁鹊的好心当成驴肝肺。不但说自己没有病,还险些把扁鹊给杀掉。当扁鹊看见蔡桓公已经病到无法挽回的地步时,就趁着夜色悄悄跑到了秦国去了。而蔡桓公发现自己病入膏肓的时候,想派人找到扁鹊,扁鹊早已远走高飞了,最后蔡桓公病死在他的府里。
通过这样的一则简短的故事,很深刻的告诉我们一个道理,不要讳疾忌医。要善于听取别人的正确意见。只有这样我们才可以少走一些弯路,少犯一些错误。
在现实生活中的我们,也往往会犯同样的错误。就说我自己的一件事吧!有一次,我们做仰卧起坐比赛,因为我体育很棒,所以没正式比赛的时候,我就和身边同学比试起来。我轻松的做了44个,然后神气十足的对我旁边同学说:“你做了多少个啊?”我同学在一旁休息,好心的对我说:“现在别做了,比赛的时候会没力气的。”我哪有理睬他的建议,继续练习,累的满头大汗。
比赛终于开始了,由于我比赛前的运动量太大,我勉勉强强做了41个,这样的比赛成绩使我和第一名失之交臂了,真不如听同学的建议,应该保存体力的。我一意孤行最后吃了愧,输了比赛。正如文章中的蔡桓公一样。
在此我想告诉大家,我们应该在生活听取他人的建议,以免造成不必要的损失。
扁鹊治病读后感5读了《扁鹊治病》这则寓言,我深受启发。
《扁鹊治病》这则寓言讲了这样的一个故事:古时候有一个名医叫扁鹊,有一天,他看见了蔡桓公,说蔡桓公病了,病先后在皮肤里、皮肉里、肠胃里,可是蔡桓公不听劝告,最后病情已经发展到骨髓,就再也不能治而死去了。
每个人都有错误,但是必须听劝告改正才好。文中的蔡桓公就是因为不听劝告,而导致死亡。这是多么可悲啊!
读了这则寓言,我想起了老来讲过的一个故事:一个小孩子小时候偷一个围巾给妈妈。妈妈想:“没事,只偷一个小东西,不算什么。”过了几天,儿子又偷一台电视,妈妈高兴地说:“太好了,终于有电视看了。”有人劝那个孩子别再偷了,他不听。后来他长大了,还是没改掉偷的恶习,去盗窃银行,触犯了法律,受到了应有的制裁。
人无完人,每个人都会有小病,小缺点或者小错误,这时候一定要及时就医,及时改正,否则后果不堪设想。我以前也有错误的时候,也不喜欢听批评和劝告,现在想起来这是不对的。
今后,我再犯错误的时候,坚决不像蔡桓公那样不听劝告,而要及时改正错误,不固执己见,要防微杜渐,只要这样才能做一个更加完美的人。
扁鹊治病读后感6《扁鹊治病》中写到两个主人公,一个是扁鹊,另一个是蔡恒公。
这个故事讲的是有一天名医扁鹊去拜见蔡恒公,扁鹊先在蔡恒公身边看了一会儿说:“大王,据我看来,您皮肤上有点小病。要是不治恐怕会向体内发展。”蔡恒公怎么也不相信。
十来天后扁鹊又一次来拜见蔡恒公说病已经发展到了皮肉之间,但蔡恒公还是不相信。
扁鹊第三次来拜见蔡恒公,告诉他病已经发展到了肠胃里,再不治会更加严重,蔡恒公生气了,扁鹊连忙退了出来。
又过了十几天,扁鹊老远望见蔡恒公,只看了几眼就跑了,蔡恒公就派人去问他这次见了大王,为什么一声不响就悄悄地跑掉了?扁鹊说:“皮肤病用热水敷烫就能够治好;发展到皮肉之间用扎针的方法可以治好;即使发展到了肠胃里,服几剂烫药也能治好;一旦进入骨髓只能等死。”
之后蔡恒公浑身疼痛,就叫人去把扁鹊请来,可是扁鹊跑去了秦国。不久,蔡恒公就病逝了。
读完《扁鹊治病》后,我觉得蔡恒公应该听扁鹊的话,要是他听取了扁鹊的意见,病就不会那么严重了,从而也让我知道了在生活中,我们要善于听取别人的意见,集思广益,正所谓兼听则明,偏听则暗。多听听别人的意见,取别人之长,补自己之短,我们才会更优秀!
扁鹊治病读后感7今天,我们学习了第29课《寓言两则》,其中,我对第二篇《扁鹊治病》的感受很深。它主要讲了名医扁鹊连续四次拜见蔡恒公,劝他早点请医生治病,但因为蔡恒公不听他的劝告,认为他是在骗人,最终蔡恒公病死了。
我读了这个故事后,感到很奇怪,因为蔡恒公在没做皇帝之前,他的父皇应该请了太子傅教他知识,教他治国之道,既然他请了太子傅上过课,那么他也应该懂得忠言逆耳利于行、良药苦口利于病的道理,可是他为什么就没有听扁鹊的话呢?还那么固执己见,讳疾忌医,认为这个病对自己没什么大不了的,自己是真龙天子,有龙光护身,这个病可以不治而愈。
我们一定不能像蔡恒公那样,听不进别人的劝告。
第二篇:扁鹊治病的读后感
扁鹊治病的读后感1
这几天,我们学习了《寓言两则》中的《扁鹊治病》,我深有感触。
这则寓言主要写名医扁鹊去拜见蔡桓公,发现他皮肤上有一点小病,就劝他立即医治。可是蔡桓公却说自己没病,用不着医治。等扁鹊走后,蔡桓公对身边的差役说:“现在的医生,一点技术都没有。老给没病的人治病,显得自己医术的高明。”
过了几天,扁鹊又来劝蔡桓公医治,他很生气,扁鹊只好回去。又过了10多天,扁鹊再次劝他医治,他十分生气,扁鹊怕得赶紧推下去。
十几天后,扁鹊老远遇见蔡桓公,看了几眼就跑了。蔡桓公不解,派人问个究竟,扁鹊说:“皮肤病用热水敷烫能治好,逐渐向体内发展,也可能有医治的办法,可一旦深入骨髓,就只能等死。大王的病已经深入骨髓,我不敢再请求给他医治了。”不久,蔡桓公病死了。
蔡桓公多固执呀!他怎能把名医扁鹊的劝说视为鹅毛般轻呢?难道他不知道扁鹊医术的高明吗?虽然人应该有主观,但也不能一意孤行呀!要多多听取别人有益的意见。
这篇课文告诉我们:做事要多听取别人正确的意见,不然后果不堪设想。
扁鹊治病的读后感2
《扁鹊治病》中写到两个主人公,一个是扁鹊,另一个是蔡恒公。
这个故事讲的是有一天名医扁鹊去拜见蔡恒公,扁鹊先在蔡恒公身边看了一会儿说:“大王,据我看来,您皮肤上有点小病。要是不治恐怕会向体内发展。”蔡恒公怎么也不相信。
十来天后扁鹊又一次来拜见蔡恒公说病已经发展到了皮肉之间,但蔡恒公还是不相信。
扁鹊第三次来拜见蔡恒公,告诉他病已经发展到了肠胃里,再不治会更加严重,蔡恒公生气了,扁鹊连忙退了出来。
又过了十几天,扁鹊老远望见蔡恒公,只看了几眼就跑了,蔡恒公就派人去问他这次见了大王,为什么一声不响就悄悄地跑掉了?扁鹊说:“皮肤病用热水敷烫就能够治好;发展到皮肉之间用扎针的方法可以治好;即使发展到了肠胃里,服几剂烫药也能治好;一旦进入骨髓只能等死。”
之后蔡恒公浑身疼痛,就叫人去把扁鹊请来,可是扁鹊跑去了秦国。不久,蔡恒公就病逝了。
读完《扁鹊治病》后,我觉得蔡恒公应该听扁鹊的话,要是他听取了扁鹊的意见,病就不会那么严重了,从而也让我知道了在生活中,我们要善于听取别人的意见,集思广益,正所谓兼听则明,偏听则暗。多听听别人的意见,取别人之长,补自己之短,我们才会更优秀!
扁鹊治病的读后感3
读了《扁鹊治病》这则寓言,我深受启发。
《扁鹊治病》这则寓言讲了这样的一个故事:古时候有一个名医叫扁鹊,有一天,他看见了蔡桓公,说蔡桓公病了,病先后在皮肤里、皮肉里、肠胃里,可是蔡桓公不听劝告,最后病情已经发展到骨髓,就再也不能治而死去了。
每个人都有错误,但是必须听劝告改正才好。文中的蔡桓公就是因为不听劝告,而导致死亡。这是多么可悲啊!
读了这则寓言,我想起了老来讲过的一个故事:一个小孩子小时候偷一个围巾给妈妈。妈妈想:“没事,只偷一个小东西,不算什么。”过了几天,儿子又偷一台电视,妈妈高兴地说:“太好了,终于有电视看了。”有人劝那个孩子别再偷了,他不听。后来他长大了,还是没改掉偷的恶习,去盗窃银行,触犯了法律,受到了应有的制裁。
人无完人,每个人都会有小病,小缺点或者小错误,这时候一定要及时就医,及时改正,否则后果不堪设想。我以前也有错误的时候,也不喜欢听批评和劝告,现在想起来这是不对的。
今后,我再犯错误的时候,坚决不像蔡桓公那样不听劝告,而要及时改正错误,不固执己见,要防微杜渐,只要这样才能做一个更加完美的人。
扁鹊治病的`读后感4
今天,我们学了一篇课文叫《扁鹊治病》。内容主要讲了扁鹊多次拜见蔡桓公,提醒他有病并请求他医治。蔡桓公不但不听还讽刺扁鹊,最终病情加重走向死亡。
读了这个故事,我觉得蔡桓公之所以走向死亡是因为他不听扁鹊的劝告。俗话说:“忠言逆耳利于行,良药苦口利于病。”他要是早听扁鹊的话,在刚开始皮肤上有小病的时候就去医治,怎么会走向死亡呢?
读了这篇文章,我还想到了学过的课文《我要的是葫芦》,种葫芦的人早听别人的劝告把虫子除掉,葫芦也不会全落了。
看看蔡桓公,看看种葫芦的人,再看看我。我也有过这样的例子。有一次,我做完卷子妈妈给我检查时,妈妈说:“你过来看看,这道题一定是粗心做错的吧!这个毛病一定要改改啊!”妈妈说着,我也没往心里去,结果在一次数学考试中,我就是因为粗心做错了一道题被扣了一分。事后妈妈说:“这回你该知道什么叫不听老人言,吃亏在眼前了吧!”我渐渐的低下了头。
以后,我要听取别人正确的意见,不固执己见,要防微杜渐少走弯路,少吃苦头。
扁鹊治病的读后感5
今天,我读了《扁鹊治病》这个故事,思绪连篇。
我想,这个故事里的蔡恒公如果生病了,而我是医生,我一定会给他治病的。因为,当时蔡恒公是一个国家的领导人。如果蔡恒公死了,那这个国家谁来管理呢?所以,如果当时我在的话,我一定会给蔡恒公治病的。我们要以国事为重嘛!假如,蔡恒公对我发脾气的话,我还是会给他治病的。因为,他是病人,既然决定要治疗他,就要有耐心,不能半途而废啊,而且帮助别人,快乐自己嘛!当别人有困难的时候,应该尽量帮助别人,而不是置之不理。
如果,蔡恒公来到我们这个时代,他生病了,我还是医生,那我会用一些高科技产品来帮蔡恒公治病。他要发脾气,我就用机器人帮他治疗,实在不行就只好让机器人用手捂住他的嘴巴,让他少摆点帝王的架子,不能让他总这么的任性。这样,我就可以轻而易举地帮蔡恒公治病了。你们说我的主意怎么样?
扁鹊治病的读后感6
今天我读了一篇文章,名字叫《扁鹊治病》,这篇文章主要讲的是古时候,扁鹊来到蔡桓公住的地方,发现蔡桓公身上有点小病,就多次劝告蔡桓公,可是讳疾忌医的蔡桓公不但不听劝,还讽刺扁鹊导致病深入骨髓身亡了。
读了这个故事,我觉得蔡桓公之所以死,是因为他愚昧、固执造成的,俗话说:“忠言尼尔利于行,良药苦口利于病。”要是蔡桓公听了扁鹊的话,在皮肤有病的时候,用热水热敷;如果发展到皮肉之间,用针灸;就算发展到肠胃里,也可以喝几剂汤药,可是你一而再,再而三的固执,最后深入骨髓,只能等死了,你只是不听良医言,吃亏在眼前啊!
这使我想起了两个故事:《我要的是葫芦》和《南辕北辙》,要是种葫芦的人听邻居的话,把蚜虫消灭了,他的葫芦还会落么?要是南辕北辙的人听了别人的劝告,还会离楚国原来越远么?
看看蔡桓公,再看看我自己,我也有很多的不足之处:我妈妈经常劝我坐车的时候一定要小心,可我偏不听,有一次我在坐车的时候站了起来,可我刚站起来还有站稳的时候,一个急转弯把我摔下了车,真是防不胜防啊!然后我的左胳膊就骨折了。
从今往后,我要听取别人的意见,不固执己见,防微杜渐,不走冤枉路,不干冤枉活!
第三篇:《扁鹊治病》小学生读后感
我们课本中学习了一篇课文,叫:《扁鹊治病》,我读了之后受了很大的启发,他讲的是:有一天,名医扁鹊去拜见蔡桓公。扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿,说:“大王,据我看来,您皮肤上有点小病。要是不治,恐怕会向体内发展。”蔡桓公说:“我的身体很好,什么病也没有。”扁鹊走后,蔡桓公对左右的人说:“这些做医生的,总喜欢给没有病的人治病。医治没有病的人,才容易显示自己的高明!”
过了十来天,扁鹊又来拜见蔡桓公,说道:“您的病已经发展到皮肉之间了,要不治还会加深。”蔡桓公听了很不高兴。扁鹊又退了出去。
十来天后,扁鹊再一次来拜见,对蔡桓公说:“您的病已经发展到肠胃里,再不治会更加严重。”蔡桓公听了非常不高兴。扁鹊连忙退了出来。
又过了十几天,扁鹊老远望见蔡桓公,只看了几眼,就掉头跑了。蔡桓公觉得奇怪,派人去问他:“扁鹊,你这次见了大王,就悄悄地跑掉了?”扁鹊解释道:“皮肤病用热水敷烫就能够治好;发展到皮肉之间,用扎针的方法可以治好;即使发展到肠胃里,服几剂汤药也还能治好;一旦深入骨髓,只能等死,医生再也无能为力了。现在大王的病已经深入骨髓,所以我不再请求给他医治!”
五六天之后,蔡桓公浑身疼痛,扁鹊几天前就跑到秦国去了。不久,蔡桓公病死了。
这个故事警示人们要防微杜渐,不要讳疾忌医,要善于听取别人的正确意见,否则后果不堪设想。
第四篇:扁鹊治病教案
《扁鹊治病》教学设计
教学目标:
1、认识生字新词,能正确读写“理睬、肠胃、汤药、无能为力”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句,体会人物的想法,体会到防微杜渐、不要讳疾忌医,要善于听取别人正确意见的道理。
教学重点:整体把握课文的主要内容,联系上下文,结合重点词句,体会人物的心理。
教学难点:理解寓言的寓意,鼓励学生发表自己的见解。课前准备:①查阅有关扁鹊的资料。②多媒体课件。
教学过程: 课前谈话:
师:同学们,今天老师第一次给大家上课。我先自我介绍一下,我姓龚,大家可以叫我龚老师。咱们先来聊聊天好吗?龚老师特别喜欢读寓言故事,你们喜欢读吗?看来咱们想到一块儿去了!我特别喜欢拔苗助长这个故事,因为它告诉我做事不能太着急,得按照一定的规律来做。你们喜欢什么寓言故事? 生一:亡羊补牢,因为他告诉我补救要及时。(这个故事我也喜欢。)生二:狐假虎威(生没说原因时,引导:你为什么喜欢这个故事?这个故事精彩,它还告诉你了什么呢?)
生三:没有喜欢的(没关系,先坐下,听听其他同学怎么说)
师:是呀,咱们都喜欢寓言故事,因为小小的故事中包含着深刻的道理。(看表)上课时间快到了,咱们上课了!
一、以医生入题,揭示课题
1、课件出示成语
师:同学们,今天,老师不是一个人来的,老师还给大家带来了四个词语,咱们一起来看一看。(停顿)谁愿意帮老师读一读。指名读(很好:发音很饱满,字正腔圆。谢谢你!)
(一般:稍稍有点紧张,没关系,胆子放大一些,再试试!)(声音小:你站起来是让大家都听到的,所以把声音放大一些好吗?)(读错了:自己找找,看看哪里有点小失误?自己给自己纠正过来了,你真厉害!)
师总结:其实成语也可以读出感情和节奏,咱们一起读一读。生齐读。
师:聪明的你发现了吗?这四个成语都是形容哪个职业的人呀?(医生)
今天老师就要向大家来介绍一位医生。他不仅是医生,还是一位名医,他的名字叫扁鹊。
师:要认识一个人,首先要会写他的名字,咱们一块儿写好吗?伸出手指,(板书)扁是户字头,下面注意是一横两竖,鹊字左右结构,右边是一只鸟。
2、交流扁鹊资料:
师:扁鹊距今已有两千多年了,今天老师搜集了一些关于他的资料,咱们一起来看看。(出示PPT)
扁鹊,原名秦越人,春秋战国时期医学家,医术高明,名扬天下。据《史记》记载,有一天,扁鹊行医路过虢(guó)国,虢国的太子病得很厉害,人们都以为他快死了!太子得知扁鹊到来,连忙求医问药,扁鹊为太子开出药方,细心治疗。不久,太子竟然康复了!从此,神医扁鹊的美名家喻户晓!天下人都知道扁鹊有“起死回生”之术。
3、揭示课题:听老师讲了这么多,你能用一句话来说一说扁鹊吗? 生一:扁鹊医术很厉害,扁鹊很了不起(是啊,我也这么想!)生二:太神奇了!(所以你的嘴巴现在都没合上呢!)
生三:说不出(单凭这些资料,还不能让你感悟到,没关系,通过今天的学习,你一定会对扁鹊印象深刻的。)
师:真是一位名副其实的名医!但是,天下间居然有这位名医治不了的病,这是怎么回事呢?今天我们一起来学习一则寓言——扁鹊治病(板书:治病)
二、初读课文,理清思路
1、俗话说得好,书读百遍,其义自现。现在就请同学们自由地读一读课文,老师有个小建议: 读准字音,读通句子,遇到难读的地方,回过头去,一边理解课文的意思,一边多读几遍。
2、听着同学们书声琅琅,老师知道,你们都是爱读书的孩子。相信这些生字词语一定难不倒你们。(出示生字词)
蔡桓公 理睬 高明(虽然有些紧张,但是我发现你有个优点,就是把 肠胃 敷烫 几剂汤药 这些词语都读准确了,要全部读准确还真不容易!骨髓 无能为力 医治 你们说是吗?)(指导敷烫的敷的读音,骨髓的髓读音)咱们一起来读一读,一边读一边记住这些词语。
3、同学们发现了吗?这些词语中藏着一个成语。(板书:无能为力)(1)什么叫无能为力?
生一:还没想好(谁来帮帮他?)
生二:扁鹊没办法治病了(你还结合了课文,很会思考)
生三:做某一件事情没有精力和实力(说得好,你一定预习很到位!)(2)刚刚我们读了课文,是谁对什么事情无能为力了呢?
生一:扁鹊(你找到了谁,扁鹊对什么事情无能为力了啊?连起来说。问其他人,你们是这样想的吗?)
生二:扁鹊对于蔡桓公的病无能为力了。(问其他人,你们是这样想的吗?你
真会读书,一下子找到了重点!)
三、直面蔡桓公
(一)名医扁鹊
1、刚刚还说扁鹊是名医,现在他却无能为力!难道是他的医术不够高明,一开始就看不出蔡桓公有病吗? 口说无凭,你能从课文中找到证据吗?
生一:通过治病过程证明医术高明。(对症下药,什么病怎么治一清二楚,医术精湛吗?)
生二:只读课文不说解释(1你读这些句子是为了告诉我们什么呢?
2你为什么找了这些句子?)生三:扁鹊第一次拜见就发现了他有病。(同学们,他说的有道理吗?(真厉
害,这么细小的线索都发现了!)
师:扁鹊一共拜见蔡桓公三次,第一次就发现了蔡桓公有病,他是怎么发现的?(站了一会儿)他在干什么(观察蔡桓公)出示四诊法
同学们你们知道吗,那时侯的人看病用的都是中医的手法,也就是望、闻、问、切。(课件出示四诊法)借助大屏幕,聪明的你一定发现了扁鹊用的是——望,只是看了一会儿就知道蔡桓公有病,不光知道他有病,而且还能预测病情会向体内发展!厉害吗?这医术真是登峰造极!
2、既然他医术高明,看得出蔡桓公有病,那一定是他医德不好,没有把病情告诉蔡桓公!你怎么知道的?
生一:只读课文(你读这些句子是为了告诉我们什么呀?)
生二:课文里说他一开始就告诉蔡桓公了!(同学们是这样想的吗?你真会读书!)
师:扁鹊第一次拜见蔡桓公,就对他说明了病情,不仅如此,还劝告了他(三次!)(出示PPT)你们找到的是这三句吗?咱们又想到一块儿去了!小声读一读,想一想扁鹊说这些话时心情怎么样(巡视指导)第一次劝告: 生一:(感受到着急)
(医者父母心!一个好医生看到有人生了病,他心里怎么样啊?(着急)人在着急的时候说话就会稍稍快一些!再试试。)生二:读
(如都重了“恐怕”就问,你为什么把恐怕读得这么重啊?如读不出,则问,你觉得第一句中哪个词特别能体会到扁鹊很着急啊?看来这个词语引起了你的重视,你能用你的朗读告诉我们吗?)师:你还感受到什么?(第二次劝告)生二:感受到担忧或者扁鹊心地很好(教师引导:你简直就是扁鹊再世啊,和他想一块儿去了,一个人担心的时候,眉头总会皱起来,脸上的神情也很沉重。现在你就是扁鹊,这第二次劝告,你给我们演绎一下吧!)
(若有进步,教师可再问,读得这么好,我得采访采访你,为什么读得比刚刚那位同学语气更重啊?)
生回答(因为蔡桓公的病情已经开始恶化了)师:是啊,扁鹊着急啊,所以语气一次比一次沉重,劝告一次比一次担心。第三次,当他看见蔡桓公的病更加严重的时候,他最后一次向蔡桓公发起了警告,咱们一起读一读(齐读)
这样关心病人的医生,他的品德咱们还用怀疑吗?有这么好的品德,加上这么高明的医术,难怪课文中说他是个名医呢!(板书:名医)
(二)蔡桓公的病根
1、身体上的小病
既然是名医,那又为什么无能为力呢?难道蔡桓公的病一开始就是绝症吗? 生一:不是,一开始的病在皮肤上!(皮肤上的病是大病吗?扁鹊能用敷烫之术)
师加问:然后怎么发展了啊? 生二:读治病过程。(慢点,我觉得你特别会读,一找一个准,让大家都听明白,好吗?)
说到肠胃里面
师总结:原来这些病都不是绝症,对于扁鹊来说都是小病!(板书:小病)质疑:既然扁鹊是名医,而蔡桓公得的又是小病,为什么最后落到无能为力的下场呢?(板书:?)
生一:不知道。(是啊,这确实是个难题!我们一起去课文中找找线索吧!)生二:因为他不听劝告。(你们觉得他说的有道理吗?真是一语道破天机)
2、真正的病因
师:是啊!扁鹊三次拜见,他都不听劝告!为什么要用拜见? 生一:两个人相互见见(是吗?那我来拜见你可以吗?)生二:因为蔡桓公地位高!(去见地位高的人,就得拜见)
可见蔡桓公是这个国家地位最高的人。让我们再次回到扁鹊第一次拜见蔡桓公的时候,竖起耳朵,(PPT出示)(1)你从蔡桓公的话中听出了什么? 生一:很生气!(你从哪里听出来很生气呢?)
生一:不以为然,不在乎(你耳朵真尖!你从哪里听出来不相信呢?看看,咱两又想到一块儿去了!老师想表达的就是这个意思,你来读一读好吗?)若读不好,提示,这一国之君说话可不是那么客气,你想想,他是这个国家最大的人啊!所以他说话的时候很霸道,霸道的人说话声音会大一些!很好,再试试!
(2)当扁鹊第二次劝告他时,他又会有怎么样的表现呢?
学生回答,教师出示第二次,很不高兴,没有理睬。嘴上不说,心里开始犯嘀咕了,他会想些什么呢? 生一:真烦!(言简意赅!)
生二:总是说我有病,你才有病呢!(说得多好啊!你想到他心里去了!)生三:我明明没病,你干嘛总是抓着我不放呢?(是啊,我一个君王还要你管
吗?)
(3)好一个自以为是的蔡桓公啊!出示第三次的表现。课文用非常不高兴,你能用更好的词语来形容他吗?
生一:生气了!(不仅生气,而且很生气)
生二:很愤怒!(说得多好啊!蔡桓公当时一定很愤怒)生三:不知道(没关系,听听其他同学怎么说?)
师总结:好一个自以为是的蔡桓公啊!现在大家明白了吗?是什么导致扁鹊对蔡桓公的病无能为力了呢?
生一:不听劝告!(大家同意吗?)
(4)咱们一起来读一读这三次看病的过程,好好感受一下这个固执己见的人!老师读旁白,女生读扁鹊,男生读蔡桓公。
四、点明寓意,深化主题
读得多投入啊!同学们,现在蔡桓公躺在病床上,奄奄一息,就要死了,如果你在他身旁,你想对他说些什么呢?
生一:如果你早点听劝,就不会这样了!(我听出来了,你真心地替他惋惜)生二:谁让你不听名医的话!(言辞犀利,见解独到!)
生三:小病不治变成大病就麻烦了!(如果他早听到你的话就好了!)
师总结:是啊!我们知道,蔡桓公一开始的病(指着小病)很微小(板书:微)因为他不听劝告,导致病情渐渐恶化(板书:渐),如果他能及早地预防(板书:防),就能杜绝小病渐渐恶化(板书:杜)这就是这则寓言要告诉我们的道理:(齐读)防微杜渐。
其实小病小痛就像生活中的小错误,小缺点一样!学了这则寓言之后,你想对自己说些什么呢?静下心来,把它写下来!看时间交流一二
小结:同学们你们知道吗,其实《扁鹊治病》这则寓言原名叫《扁鹊见蔡桓公》,选自我国古代的一部名著《韩非子》,书中还有很多精彩的寓言故事,老师推荐大家课后去阅读。
第五篇:扁鹊治病教案
《扁鹊治病》教学设计
教学目标:
1、认识生字新词,能正确读写“理睬、肠胃、汤药、无能为力”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句,体会人物的想法,体会到防微杜渐、不要讳疾忌医,要善于听取别人正确意见的道理。
教学重点:整体把握课文的主要内容,联系上下文,结合重点词句,体会人物的心理。教学难点:理解寓言的寓意,鼓励学生发表自己的见解。
一、故事导入,揭示课题
1、图片引入寓言故事
2、课件出示词语:
救死扶伤、药到病除、对症下药、妙手回春、医德高尚、起死回生、药到病除、医术高超 杏林春满 师:同学们,请看屏幕,让我们一起读读这些词语,想想它通常用来形容什么人?(医生)今天就来认识一位名医扁鹊,学习一则关于他给人治病的寓言故事,齐读课题
3、交流扁鹊资料
二、预习检查
1.读词语、写两个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。选一组读,其他小组认真听,并作评价 3.归纳课文的主要内容:课文讲了一件什么事?——————————
三、自主学习
1、完成表格
2、扁鹊劝了蔡桓公几次?并勾画出相应的句子。
3、扁鹊是如何诊断病情的?
三、交流展示
1、仔细观察病历,从这个表格中你发现了什么?
2、即使蔡桓公的病从皮肤发展到了肠胃,也有办法治好,而且还有名医扁鹊在身边,最后还是病死了,该怪谁呢?为什么?
3、扁鹊劝了他几次呀?每次是怎么劝的?找到扁鹊说的话读一读。(课件出示,并指导朗读)第一次:“大王,据我看来,您皮肤上有点小病。要是不治,恐怕会向体内发展。” 第二次:“您的病已经发展到皮肉之间了,要不治还会加深。” 第三次:“您的病已经发展到肠胃里,再不治会更加严重。”
4、指导朗读:那我们来读一读他的这三次劝说,边读边体验他一次比一次着急,一次比一次担心的情感吧,谁先来试一试?
5、体会扁鹊医术高超高明
那扁鹊是怎样诊断出蔡桓公生病了的呢?仅仅依靠看就能诊断出蔡桓公生病了,你发现扁鹊是一个什么样的医生?可以用一个什么词语来概括呢?生1:医术高超。:医术高明。(板书)
6、体会扁鹊医德高尚
虽然蔡桓公不听扁鹊的劝告,不愿接受治疗,但是只要还有一线治疗的希望,他都不会放弃,从这里你发现扁鹊还是一个什么样的医生呢?由此可以看出,扁鹊既是一个医术高明的医生,又是一个医德高尚的医生。
四、合作探究:
1、面对这样一个名医的多次劝说,蔡桓公为什么就是不听他的劝说接受治疗呢?
2、扁鹊为什么几天前就跑到秦国去了?
3、交流展示
4、体会不要固执己见、讳疾忌医,要防微杜渐
5、体会扁鹊的聪明机警。
四、穿越时空的对话
五、演一演
六、推荐阅读布置作业
老师还想跟你们推荐一些寓言,相信你读了后一定会有许多发现和收获。滥竽充数、画蛇添足、狐假虎威、愚公移山1 板书设计:
扁鹊治病
医术高明
固执己见
医德高尚
不要:
讳疾忌医
聪明机警
要:
防微杜渐