第一篇：《武汉日记》心得体会观后感
《武汉日记》心得体会观后感有哪些?无论是你，是我，还是他，听从指挥，能打胜仗，全国一盘棋，共同画好抗击疫情的“同心圆”，一起来看看《武汉日记》心得体会观后感【精选5篇】,欢迎查阅!
《武汉日记》心得体会观后感1
时下最热门的话题当属新型冠状病毒引起的肺炎。这是一种传染性极强的病毒，天天确诊的人数都在暴增。
由于病情飞速发展，很多高速公路都已经封路，武汉这座城市也早已在年前就封了 城，但还是有 很多在武汉生活或工作的人员回到了他们的家乡去和家人团聚，导致病毒被带到了 全国各地，并传播开来。
人们为了 不 被这种病毒感染上，只能呆在家里，不 得已要出门采购食物时也要全副武装，戴上口罩和防护眼镜。在这个要害时刻，不 给国家添乱就是做贡献了，我一定不 能拖后腿!
就在人们惶惶不 可终日时，一位医学界翘楚――钟南山院士呈现了。他第一时间赶赴到疫情重灾区――武汉，有 了这位国际的厉害人物在前线指挥工作，人们的心像一块石头落了 地。看报道说钟南山老先生已是八旬老者，我不 禁为他竖起大拇指，像这种为国家牺牲小我，成就大我的英雄不正是我努力 学习的模范么?
事情发展至今，很多人都会有 疑问，这次事件是怎么引起的呢?罪魁祸首就是蝙蝠，当然也是人类自身的问题。有些闲得慌的人将蝙蝠当作美味享用，蝙蝠的病毒感染了 人类，才导致了 这次疫情的发生，追根到底还是人类随意吃野生动物惹的祸。少点屠杀，也就少一份报应。
为了 响应当下国家号召，少出门，少到人流密集的地方去，就是为国家做贡献。虽然我已经一个星期没出门了，但却做了 自己力所能及的事――待在家，哪儿也不去。
我相信在全国人民齐心协力下，这次疫情很快就会结束，阳光终会冲破阴霾，重新照射大地。
《武汉日记》心得体会观后感2
每年的开学第一课，都有 一个题目。今年的题目是“美在你身边。”下面，就由我来给大家讲一下今年的内容吧!
姚明哥哥告诉我们：“不 要砍杀小动物，不 能拿它们的皮做衣服。要爱护小动物，要细心观察它们身上的美。”
于丹老师说：“自己一个人的美是小美，一群人的美是大美，我们要善于把自己的美融入他人的美，这样才是一个真正的美。”
看完了 开学第一课，我明白了 ：“美是需要传递的，你传递的人越多，你自己就会变得更美。让我们一同播下爱的种子，踏上美丽的人生。
《武汉日记》心得体会观后感3
百善孝为先，万恶淫为源。常存仁孝心，则天下凡不 可为者，皆不 忍为，所以孝居百行之先;一起邪淫念，则生平极不 欲为者，皆不难为。――[围炉夜话](清)王永彬
如今的社会，“孝”这个字可能离的太远了，天天都有 那些不 孝之事，是社会的进步太快了 ?还是人性消逝了 ?还是人太懒惰了 ?古时有二十四孝，广为流传，但在如今有 多少人能做到如此呢?
如今的社会，有 很多的人，家里父母健在的时候没有 好好去服侍，却在父母死后，高调的举行追悼会，以为做了 这些别人就会以为你是个孝子吗?还有这些人，对自己的父母不 是骂就是打，甚至几十年对自己的父母不 管不 问，也不 回家看看，就是因为自己的父母出生低微，而自己变成城市里的人了，觉得在农村的父母有失你的身份了，还有 的娶了 媳妇之后，听媳妇对自己的父母说三道四的，从而慢慢厌恶自己的父母。
那么想想问问这些人，你们假如没有 父母给你们生命，你们有 这样成就的就会吗?换个角度来说，你们有 孩子吗?假如你们老了，你们的孩子也是这样的对你们，对你们就像生疏人一样，对你们就像瘟神一样，你们的心里会有 什么样的感想?
古训云：“万恶淫为首，百善孝为先”。为什么古人认为在所有的善行中，孝道是第一位的呢?自古以来，人们把父母抚育子女，子女孝敬父母，看成是做人的基本道德。
孔子曰：“孝，德之本也”。惟独 孝敬父母的人，才是一个有 责任心的 高尚的人。
假如说父母疼爱子女在相当的程度上是本于天性，那么教孩子孝道则是一种人文教育，是后天教化的结果，当然在人的天性中，人人皆知父母辛劳，要尽我所能来回报双亲，但这种良善的天性假如不及时施以正确的教导方法，使之生根 发芽 成长 坚固，则此种感恩的心情很快会泯灭掉，不 知不 觉中，认为父母疼我爱我乃天经地义之事，已经习惯了衣来伸手饭来张口;至于我也要疼父母爱父母，因无人教无人提醒，没有 成为我的生活习惯，乃渐渐遗忘于脑后，最后则渺然无知矣。幼童时期就没有引导孩子形成孝道的观念，没有 使孝顺父母成为孩子的自觉行动，长大后却埋怨孩子不懂孝道，岂非是缘木而求鱼!打小就培养孩子的孝道精神，从娃娃抓起，这是最要害的，也最简单见成效。
孔子说：“少成若天性，习惯成自然”。
古老话：“爱子，教之以义方”，而孝道，就是义方之最大者。
如今的社会越来越多的父母都溺爱着自己的孩子，不 是说溺爱这样不 好，但要做到溺爱适度，同时也要教育孩子做人的道理，什么是对什么是错，要让孩子有一颗感恩的心。
孝道，绝不 是为了培养孩子对家庭的自私，而是从每一个人都能做到的身边事开始，从自己做起，由近及远，由易及难，使我们的爱心和责任感日扩日大，最终努力修养到大公无私之境界。不积跬步，无以致千里;不 积小流，无以成江海。孝也者，正是千里之跬步，江海之小流。
父母是我们的生命之源，是人生的启蒙老师，是天下最疼爱自己的人，倘若没有父母的抚养，自己能从一棵幼苗成长为参天大树吗?世间最可报答的人是谁?依我看就是父母亲，自己本事再大，官职再高，也不 能忘本，不能过河拆桥;正如一首诗中写到：“父母恩情似海深，人生莫忘父母恩，生儿育女循环理，世代相传自古今，为人子女要孝顺，不 孝之人罪逆天，家贫才干出孝子，鸟兽尚知哺乳恩，养育之恩不 图报，望子成龙白费心”，一个连自己父母都不 尊重的人，能承望他爱别人呢?
百善孝为先，让我们做一个感恩的人，好好对待我们的父母。
《武汉日记》心得体会观后感4
原本所有 人都可以趁着假期好好歇息，和家人开开心心看春晚吃年夜饭，和朋友逛街喝酒看电影。去庙会赶热闹，去公园喝茶晒太阳，去心心念念的城市旅行。原本所有人都可以欢天喜地地迎接21世纪20年代的第一个春天，但是造化弄人，我国再一次爆发了 不亚于03年非典的病毒传播，面对这场天灾人祸，我国人民群众万众一心共同抗“敌”。
钟南山院士说过，只要好好的呆在家中这便是尽了 公民的职责，因此全国一切，无论大 小事通通开始禁止，教育部也延期上课但是开展了 线上教学实施停课不停学计划!为一位位渴求知识的菁菁学子提供 学习的平台，教师们也通过闲暇之余为学子们大展身手，各显神通!可是，线上教学不 能像在学校一般，时时刻刻监督学生学习因此各种奇奇怪怪的事情便诞生在网课之上，例如边看电视边听课，边玩游戏边听课...这个寒假，不 同寻常它见证了一颗颗流星坠落也见证一匹匹黑马的诞生!要么出众，要么出局，乾坤未定，这个寒假便是化茧成蝶的序幕!
网课可以为我们提供源源不 断的知识，但是缺点很明显特点就是死板，通过这两个星期的 学习也只是大概的给我们讲述了 一些基础知识，没有深挖，在校时一节课长45分钟，网课上惟独 短短的35分钟。
坐在冬的眉眼间，推开季节的窗，看阳光一点点的将温暖蔓延，一抹细碎的光晕轻轻飘落，温润了心底深处那片柔软。轻拢岁月的薄纱，铺开记忆的画卷，采撷一片云淡风清，在心中氤氲清浅，让快乐或忧伤，在风中消散。以素颜的姿态，寻一方静谧，在红尘喧嚣中，将心开成一朵莲，婉约细致，从容绽放，将遗落在心底的尘埃，在晨露中清洗。光阴，无论是静止的，或是流动的，都是那样的美。依一份简单于心，静享一个人的清欢，守住内心的风景，聆听岁月的脚步渐行渐远，惟愿，这一季的明丽，能许我们浅笑而安。
《武汉日记》心得体会观后感5
2020年度是一个令人难忘的一年，我正期待着热热闹闹的新年，走亲访友，穿新衣，收红包，可这一切都被一个叫“冠状病毒”的家伙打乱了。本应该热闹非凡的大街也变得冷冷清清。
那冠状病毒是怎么来的呢?这一切都要归罪于一些不 法分子猎杀野生动物，贪恋野味，从而导致病毒在人类之间传播开来。它的威力不容小看，可能危及生命。
医生是我们生命安全的保障者，来自全国各地的白衣天使却自愿当起逆行者，他们整天都穿着防护服，戴着口罩和防护镜，为了 节约时间和资源，甚至穿起尿不湿。是他们把病人从死神手里抢回来。
一方有 难八方支援，只要我们团结一致，齐心协力，献出自己的一份力量，一定能战胜病毒的!我们众志成城，静待花开!
《武汉日记》心得体会观后感【精选5篇】
第二篇：武汉博物馆观后感
[武汉博物馆观后感]机关服务中心组织党员活动参观首都博物馆，看到一对对的小学生在馆前合影留念，武汉博物馆观后感。多么熟悉的一幕，不禁唤起儿时的回忆，中心的全体参展人员也展开党旗在首博馆前合影。此刻我感觉到时间变得之快，几十年前参观中国革命博物馆的情形，历历在目，有生第一次参观博物馆是中国革命博物馆和历史博物馆也是七一前夕，只记得站在红旗下，举起手臂攥着小拳头，幼嫩的喊出时刻准备着，做共产主义接班人。然后参观，回来老师让我们写观后感，只记得其中一句话，看了一堆石头、瓦片、破盒、破罐，特没劲，手枪大刀可是真家伙。几十年后的七一又参观博物馆，也许还是现在学生时代，每次参加什么活动，老师都要布置作业写观后感的习惯，此时别有一番风味在心头，让我又想写点什么。本人酷爱参观展览馆和博物馆，不论出差旅游每到一地，只要有时间条件许可，都把参观当地博物馆作为首选，他是你了解当地的人文、历史、文化艺术等多方面知识的一个重要途径，回顾多年来参观博物馆的经历与感受，让我感受到祖国历史的脉搏与改革开放的脚步。记得小学时代，第一次参观天安门侧的中国革命博物馆，那时对那些古人类创造的石器工具、陶罐、瓦片、不知其意义所在，只对刀枪感兴趣,也激发了我动手的能力，参观后就动手用木头，削刻了一支形驳壳枪，在以后的观展中看了中国的印章，他让我萌发了学习篆刻的兴趣。而今在进入博物馆，又是一种不同的心态与感受了。当你步入博物馆就如同进入了时光隧道，把你带入了那远古的洪荒时代，我站在那古朴、泛着钢绣的青铜器前我欣赏已不是它的器形与上面雕刻的文字。我只感受到一股够重的历史气息迎面扑来，它似一种气场，凝缩了中华几千年前的信息向你释着。当我仰视着那些精美的字画，我已不再解谈其中的内容，站在远处看，你似感觉到画中的人物飞翩翩得向你走来，那字里行间，急似飞流瀑布，缓似行芸，感觉妙不可言。当我俯视那一件件美轮美奂的玉器，我脑海里浮现的是古人琢玉的场面，过去人们形容大自然的造化是鬼斧神工，看到这些精美绝伦的艺术品，你就理解了什么事巧夺天工了。在浏览神采各异的瓷器时，想得更多是不可思议，我想到古人，金木水火土的运行，让一种物质变成另一种物质，你不得不感造物主的神奇。北京风俗展又让我联想去探讨，为什么祖先会把皇城建在这片神奇的土地。走马匆匆时进午，走出博物馆还在回味，似知道了很多又似一片模糊。晚临睡前有习惯的拿起枕边的一本《禅悟》翻悉看到中国古代有一个禅宗和尚青源惟信禅师得到以后说：老僧三十年前来参加禅时，见山是山，见水是水，及至后来亲见知识，有个入处。见山不是山，见水不是水。而今得到个休歇处，依然见山是山，见水是水。这是一段充满禅机的话，看到此语顿觉感悟，今天的感受不就是悉山不是山，秀水不是水的意境吗？其实我们的人生，还有艺术不都是要经历这三种境界吗？人生三境界，说的是人生不同年龄段的人，对客观世界的认识过程。---------------1,参观国家地质博物馆的意义 参观国家地质博物馆,可以把课本中学到的知识与实际相结合,让抽象的概念在实 际生活中变得具体化.虽然国家地质博物馆以矿物,岩石等地质方面的展品为主,看似 与材料专业没有什么关系,但通过国家地质博物馆的参观学习,把宏观的矿物石与微观 的晶体结构相联系,有利于加深对第三章晶体结构的理解.虽然学以致用需要的是一种 知识的积累,但边学习边参观的方式可以把每一步的知识与实际生活相对应,虽然不一 定会有很深的了解,但通过一步步的对应,在最后的运用中,才能把所学到的知识与应 用相对应.对地质博物馆的参观学习, 可以作为一个课本知识与实际应用相对应的范例.2,矿物,岩石与第三章晶体结构的关系.矿物和岩石是一种宏观上的表态,其形态是晶体结构有序化排列的宏观表现.矿物 和岩石的成型过程以及其形态与物理性质都是由其晶体结构决定的.第三章主要是对晶 体结构的学习,从微观的角度出发去理解矿物,岩石宏观上的特性.3,我们从材料角度要了解矿物,岩石的哪些知识.从材料的角度出发对矿物,岩石的研究主要是为了将其开发利用,首先要了解的是 矿物,岩石的物理性质,以决定它们有哪些应用潜能,可应用在哪些领域.为了能开发 出矿物,岩石的最佳用途还要从微观角度研究矿物岩石的晶体结构.由于晶体结构在一 般情况下并不是理想的完整结构, 因此在研究矿物岩石的微观晶体结构的时候很重要的 一点就是研究晶体的缺陷,在这方面又与课本第六章的知识联系了起来.晶体结构决定 了材料的很多物理方面的性质,在应用材料的同时还必须了解其化学性质,因此在研究 矿物,岩石的时候还必须研究其化学成分,因为化学成分又决定了晶体的化学性质.14,从晶体宏观形态可得到什么 微观组织可学到什么 有何用途 与金属微观上的比 较.学习材科基除基础外还应了解什么 从晶体的宏观形态,我们可以初步了解到不同的化学成份,形成原理以及形成环境 最终会形成不同的矿物形态.矿物通常具有不同的颜色,硬度,密度及特殊的化学性质 和力学性质.岩石可分为岩浆岩,沉积岩和变质岩三种,它们形成条件迥异,大部分形 成需要漫长的地质周期,但在物质交互作用和组织结构上与金属有许多相似之处.根据 晶体的宏观形态,我们可以分析其形成条件,获得一些地质上的信息;同时,通过对其 化学及力学分析,有助于材料性能的研究,为新材料的开发提供一些可能的方向.从晶体的微观组织上看,矿物的结构显得较无规则,且由于致色元素的作用而呈现 不同的颜色.一块岩石往往混合着各种不同的矿物成分,它们的成分比例以及相互分布 影响着岩石的物理化学性质.对于合金金属, 其在冷却过程中也往往形成不同的相成分, 由此可猜测,一些微观组织相似的合金和岩石可能具有相似的物理化学性质,因此通过 对比研究,我们可以得到它们的相互关系,进而通过人工的方法得到与矿物性能相似的 有利用价值的材料.但由于矿物形成的条件非常复杂,而且大多经历漫长的地质年代才 能逐渐形成,将一些特点应用到金属上还有一定的困难,因此需要大量的理论基础和实 验数据.在学习《材料科学基础》理论基础知识的同时,我们还应更多地结合实际,并且不2仅仅局限在金属领域,还可以向人工聚合物,天然矿物,特殊化合物等方面延伸,将所 学的理论应用于实际物质中,解释其成因或性能.在解决实际问题中可能会遇到各种问 题,有些可能是由于对理论理解不够深刻,可通过深入的学习和讨论逐渐解决;有些则 可能是所学理论无法解释的,这时就可以提出自己的假设,并通过实验加以验证.材料 科学就是在不断地提出问题解决问题中逐渐进步,完善的.5,矿物的名称化学式与人名的关系.矿物的化学成分一般采用晶体化学式表达.它既表明矿物中各种化学组分的种类、数量,又反映了原子结合的情况.如铁白云石 ca(mg,fe,mn)[co3]2,圆括号内按含量多 少依次列出相互成类质同象替代的元素，彼此以逗号分开；方括号内为络阴离子团.当 有水分子存在时，常把它写在化学式的最后,并以圆点与其他组分隔开,如石膏 ca[so4]2 h2o.每一个具体的矿物都有具体的名称, 一般来讲, 矿物名称的获得也遵循一些规律: 1)以化学成分命名, 如自然金, 它是以金为主要成分;2)以物理性质命名, 如橄榄石, 它是以橄榄绿色为特点;3)以形态命名, 如绿柱石, 常为绿色的柱状形态;4)以人名命名, 如袁复礼石, 袁复礼是我国著名的地质学家;5)以地名命名, 如包头矿, 包头是我国内蒙的一个城市.此外, 有些矿物名称是沿用我国古代的名称, 如水晶,雄黄,辰砂等;但更多是自不 同外文名称转译而来, 如绿帘石(来自日文),贝塔石(来自英文)等.值得注意的是, 从中 文的矿物名称中我们可以大致获得矿物的一些信息, 如: 以石结尾的矿物名称, 如滑石,方解石等, 通常指的是非金属矿物;以矿结尾的, 如辉锑矿,黄铁矿 等, 指的是金属矿物;以玉结尾的, 如黄玉,硬玉等.
第三篇：武汉红色足迹观后感
踏遍武汉三镇
探寻红色足迹
将近一个星期的暑期社会实践已落下帷幕，其中的辛酸苦辣、感慨受益也颇多。实践项目的立项我们选择了独具特色的红色足迹探寻，而选择此项来作为暑期社会实践的契机缘于党的十八大即将召开，献礼十八大是我们活动的终极目的。
红色足迹是中国共产党及中国人民在争取民族解放、拯救国家兴亡时留下的宝贵的历史革命遗迹，它拥有极其深刻的历史意义和精神内涵。正是在这些老一辈共产党战士不畏牺牲、反抗压迫、坚持革命斗争，用鲜血和生命换来了新中国的成立及我们现在幸福安康的生活。
我们从来就没有忘记这些革命战士浴血奋斗的光荣历史，踏遍武汉三镇，探寻红色足迹，缅怀老一辈革命战士的故事集他们大无畏的革命精神。实践小组希望将这些红色景点的资料详情整理好后介绍并推荐给各位同学和广大爱国人民，让他们知道有这么个人、有这么个事，有这么个地方发生过一段影响了中国历史的红色革命！
大武汉因其特殊的地理位置历来都是兵家必争之地，当然也是红色革命斗争较为激烈的地方之一了。位于武昌红巷13号的武汉市革命博物馆是我么实践小分队重点走访的地方也是武汉最大一处红色景点集结地，那里有农民运动讲习所旧址纪念馆、毛泽东旧居纪念馆、中共“五大”会议旧址暨陈潭秋烈士纪念馆„„等革命遗迹组成。
从那里我们了解到和学习到一段震撼人心的革命历史，受教颇多，感动也颇多„„作为实践小组我们当然不是以观光为目的走遍大武汉的红色足迹，我们的目的调查、探寻与推广这些被人遗忘的红色景点，让人们了解到它的存在的价值与意义。
就拿中央农民运动讲习所旧址纪念馆来说，或许一般的人只知道它是第一次国共合作时期由毛泽东同志倡议创办并主持的一所培养农民运动干部的学校。但他们绝对不知道这所讲习所的样子、存在的意义、和今后农民运动的影响。经过我们的参观调查和学习后，我们发现农讲所旧址是武汉市现存唯一保存完好晚清学宫式建筑，曾是张之洞创办的北路小学堂。正是在这所占地面积1280平方米的农讲所培养了全国各地的农民运动干部。从这里毕业的大多数学生被委任为农民协会特派员，深入开展农民运动，犹如星星之火，燎原于神州大地。由此你现在是否把从这里走出来的人联系到著名的八一南昌起义、秋收运动、黄麻起义等等一系列农民运动斗争？ 这就是它存在的意义，它为中国革命运动做出了巨大贡献！你是否也要一改它只是一个普通的农讲所的表面印象呢？
这就是我们在探索后想告诉你的，仪的红色景点不仅仅只是一个被参观的地方，它的背后有深刻的历史意义和现代教育意义需要我们去了解与学习，这才是它们存在的价值！
整个探寻过程中我也始终带着怎样才能将红色景点向游客推广、怎样才能让大众了解它，体现它的历史价值和爱国主义教育价值！
在中共“五大”会址纪念馆内我们和武汉海尔集团某分党委的党员团队一起坐在当年与会代表坐过的小板凳上感受着会场的严肃氛围，遥想着当年会议的场景„„通过和他们的负责人张导的沟通，我们了解到他们也是来参观学习的，为保持党员的觉悟性和先进性他们每年都会组织新老党员前来参观学习，并在会场庄严的气氛下为新党员举行入党宣誓，一些老党员也忍不住和新党员一起重温入党宣誓词。如此庄严神圣而又激动的入党宣誓不禁也让一些游客也为之动容，纷纷驻足流露出敬仰之情„„
在汉口的京汉铁路总工会旧址，我们遇到一位热心的老大爷，它是这里的管理工作人员之一。在他热心的欢迎下，我们参观了纪念馆并和他亲切交谈，他告诉了我们那段京汉铁路工人不堪被严重压迫过着牛马不如、受尽折磨的生活在共产党的领导下奋起反抗，在工会组织下凝聚力量进行反帝反封建、维护自身权益的斗争爆发了震惊中外的“二七”大罢工事件；而施洋、林祥谦„„正是在这次斗争中牺牲的烈士！他们不畏压迫、不怕牺牲的斗争精神值得我们学习，他们用鲜血换来我们的今天，我们不能忘记！
太多的景点有太多的教育意义，像在龟山上的红色战士公墓、向警予墓都是国家级的爱国教育基地，值得广大人民前去参观尤其是学生团体前去接受以爱国主义为主题的思想教育。像施洋烈士陵园、六一纪念亭、独立团烈士陵园„„都是各个阶层的人为民族解放而不惜牺牲自己的爱国主义者，他们的精神我们要学习、要继承、要发扬！
踏遍大武汉，探寻红色足迹。我们实践小分队为的就是不仅自己感受到这些红色足迹最重要的是向大众宣传这些红色景点，让人们铭记一段红色历史和永不褪色的革命精神，宣扬爱国教育！希望通过我们对这些红色足迹的探寻、对景点资料的整理、对它们旅游价值的宣传后有更多的人前去参观学习，接受爱国主义教育！
第四篇：武汉市民之家观后感
武汉市民之家观后感
3月4日下午，在老师及班干部的组织下，我们参观了武汉市民之家的总规划展馆。到达后我们在讲解员的带领下进行参观。首先进入一楼大厅，大厅设有“印象武汉”展厅，以白云黄鹤为主题，屋顶是白云造型的灯具，两侧的壁画则充分展现了武汉的历史与人文。
接着上二楼。我们分别参观了城市历史景区、宜居武汉景区、城市武汉和未来城市展区。在这几个展区里，我看到了盘龙城模型、明清武昌城模型，江汉揽胜图动态壁画，张之洞幻影成像，仿古街等。城市历史文化长廊的拱顶是武汉四季的光影变幻，为展馆的特色展项。两边的优秀人物展则展现了武汉的城市社会精神高度。未来城市展展现了武汉的未来发展愿景,主要包括时空隧道、城市测绘、数字城市等展区，这里还有武汉之约、智慧医疗、智慧购物等互动展项可供市民了解未来的城市生活。当时很多同学都对智慧购物和智能办公和家庭影院产生了兴趣，并且还拍照留念。
而在两层半的畅达交通和实力武汉展区里，两江四岸的综合建筑，精美的建筑模型，将武汉三镇的建筑交通桥梁山川河流进行了很好的展现。尤其是建筑的模型，完美的比例，精致的材料，还有完美的细节，让我们对其的设计者和制作者的才华惊叹不已。
在第三层的武汉总体规划展区，我们看到了武汉市从1890年至今的每一次城市规划图。我们还参观了总规模型厅，武汉两型社会展区，武汉东湖国家自主创新示范区景区。后来是两型社会展区，主要包括序、碧水蓝天、绿色江城、循环经济、群众活动、体制机制创新5大板块，我在这个展区看的时间最久，尤其是绿色江城和循环经济板块。我们还看到了一个武汉空气质量及实时路况的检测图，当时显示的是轻度污染，由于武汉的空气质量并不理想，所以真诚的希望能在这个方面有所加强。东湖国家自主创新示范区展区以“中国光谷，创新发展”为主题，分为崛起东湖、未来家园、产业高地三个单元，分别阐述示范区发展历程、总体规划及产业发展成就。整个展区以数字沙盘等高科技展项为主要展示形式，珠串式布局。据介绍，展区顶部的密布的灯都是超节能材料，绿色环保。
最震撼我们的是总规模型厅，它位于规划馆三层中部，是全馆的高潮，包含总规演示系统、实景三维互动系统、实体沙盘模型、音响设施和空中激光成像，全国最大的LED组合大屏等多种要素，总规模型厅的激光设备能使观众充分体会到一种神奇的梦幻般的视觉冲击，通过光影秀配合展示馆其他多媒体设备展示武汉规划发展，通过绚丽的光影效果打造梦幻迷离的异度空间，我们都很兴奋，甚至看完了以后都还想再看一遍，只可惜有时间规定，所以未能如愿。而因为参观时间有限，四楼的幸福生活体验区我们没有去。
总体来说，此次参观对我来说收获颇丰。以前我对武汉是不怎么喜欢的，因为总感觉很多不顺心，但参观过后我看到武汉的发展，武汉的实力以后，我为自己生活在这个城市而感到自豪。但也有不能不说的问题，比如交通，住房和空气污染问题。市民之家给了我们很好的畅想，但我想我们更关注的是武汉的努力与进步，对于目前武汉发展中遇到的关键问题是怎么解决的，武汉市民的生活条件是否更好，民众满意度是否更高。当然，看着武汉越来越美好的明天，我们生活在这个城市，我们也会更加努力的学习工作，会越来越幸福。
班级： 旅游管理1101
姓名：匡媛
学号：110805110
第五篇：武汉之行心得体会
真实的课堂 实用的文化 武汉学习心得体会
华县城关小学 孙慧敏
各位领导中午好！
感谢我们校长提供这次赴武汉学习的机会，同时也感谢在坐的各位，能在这里向大家汇报我这次学习的心得体会，倍感荣幸。其实我不是做报告，只是向大家汇报这次学习中我所看到的，我所想到的以及我的思考。我确定的主题是《真实的课堂
实用的文化》，和大家一起交流与探讨。
10月21日到23日，我们参加了“全国第十一届深化小学数学教学改革观摩交流会”。本次全国大赛，是课标修订之后第一次全国课堂教学比赛活动，每省有一位教师做一节观摩课，参会教师6千多人，分两个会场，一个在洪山体育馆，一个在华中师大体育馆。我们在华中体育馆这个会场3天共听课16节，这16节课，每节都有自己的特色。共同点是“课堂回归到数学学习的本质，四基、思能的落实趋于常态，如何处理“过程与结果”的关系受到较为普遍的关注，出现了关注结果的实效性，向兼顾过程的合理性、艺术性方向发展的态势。教师表现：体现了教师是学习的组织者、引导者与合作者。学生表现：学生积极参与、动手实践、自主探索、合作交流。
1、关注对学生的研究：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和知识经验基础之上。利用师生见面的40分钟了解学生已有的知识基础。山东的《分数乘分数》中，分子相乘、分母相乘的算理让学生先用自己的语言表达，然后老师引导学生进一步理解为什么是分子乘分子，分母乘分母。
2、重视对教材的加工；更换情景、改变例题、调整补充。如：湖北的《垂直与平行》师生对话： 出示单元主题，出示主题图操场，师：提出问题：同学们在干什么？ 学生观察涂说出有：双杠、云梯。
师：从数学的角度来考虑，一根横杠我们把它想象成什么？ 生：直线
师：今天我闷酒研究直线与直线的位置关系。板书课题：直线与直线的位置关系 师：怎样研究？ 生：摆小棒、画 师：至少画几条 生：两条。
这样的开课设计体现了研究方法，学生也能理解学习过程。
3、精心营造课堂文化；课前谈话，创设气场，情景载入，展示地域文化（餐桌的选择—— 大盘鸡的位置)——圆心，半径）知识内涵，挖掘数学文化：圆，一中同长也——墨子《墨经》，圆出于方《周髀算经》。《秒的认识》的开课：这节课从一个成语开始：争分夺秒，板书课题，你对秒有什么认识？生活中的秒„„
4、整合多种技术支撑。如江苏的《长方体正方体的认识》就用 了实物操作+教具观察+多媒体演示。实物操作切土豆，再切土豆的过程中认识了长方体的面、棱、顶点。然后教具演示就是用长方体模型，认识长方体特征。动手操作，打一个长方体，发现相对的棱相等。让学生多媒体演示保留几条棱你能想象出长方体，认识长方体的长宽高动画演示长方体变成正方体，认识正方体特征。
5、概念课都舍得花时间让学生充分的参与活动，关注切身体验，丰富感性认识，以此作为抽象的基础。注重了概念学习与解决问题相结合。比如《秒的认识》学生充分感受了一秒。圆的认识中让学生解决实际问题。正方形的草地改为最大的圆形草地，怎么办？
在本次会议上，有两课让我印象深刻。这两位老师敢突破固有模式，探索新的教学路径。小学数学，从何引入，怎样建构已成为公认的教学对策。在宁夏老师的《角的认识》中，通常都是从实物抽象，而老师另辟蹊径，把图形拆成角，以此展开学习。浙江老师《真分数和假分数》一课，通常都是从等分引入，而本课从分数与除法的关系引入，这样除法与分数的关系与真、假分数的概念得一整合，同时又暴露了真分数的局限性和引进假分数的实际意义。对于这样另辟蹊径的做法，需要勇气与胆识。
透过精彩看本质，这些上课的老师若没有备课时的全面考虑与周密设计，哪有课堂上的有效引导与动态生成，没若有上课前的胸有成竹，哪有课堂中的游刃有余。
以这些课为镜子，反观我们的课堂，我们可以自问：我们是不是很好的理解了课标？课堂上，我们不放心学生说不好、说不准、说不对而替了他们说了呢？我们给有没有给孩子操作的空间和时间？还有，创设情境引入新课时创设的数学原型不科学，会不会导致学生认识上的模糊。总结的某些结论经不起推敲，对学生的知识的掌握和概括能力产生不利影响。语言表达欠准确，导致学生在某些问题的理解上产生歧义，从而影响学生对数学本质准确理解。在教学中我们常常想方设法培养学生的数学思维能力，实际上在学生理解了解决问题的思考方法后，要做到“掌握”和“应用”的程度，但是我们在教学中往往只采取了多做不同题型练习的方式让学生能够“掌握”和“应用”。
那么到底什么样的课是好课呢？
叶澜教授认为一节好课是：有意义的，有效率的，有生成的，常态的，有待完善的。史宁中校长的好课观：第一条，能培养孩子们的学习兴趣，因为学习的兴趣是学习的根本动力。而一个人在小学阶段对什么东西都不感兴趣的话，那么这个孩子的未来就不好办了。必须让他对一些事情感兴趣，他不学数学可以，但他应该有他感兴趣的东西，应该知道热爱一些事情，这样的话才可能以后有创造力。第二条，要培养孩子的良好的学习习惯。关于良好的学习习惯很多人有争议。什么叫良好的学习习惯：不是上课手背到后面；不是上课不交头接耳；也不是课前预习；甚至不是上完课回家写作业，这些都不是。良好的学习习惯就是能跟老师一起思考，而思考的根本是在于他能集中精力。所以小学阶段培养孩子良好的学习习惯的核心是能够培养孩子们集中精力。集中精力实在太重要了。把问题想不深刻的很重要的原因是不能集中精力。所以他强调我们应该在小学阶段，一方面要教会学生用眼睛记东西，同时也要教会学生通过耳朵或通过脑子在没有画的情况下不写东西也能记住东西。
我觉得你有什么样的理念，你就会上什么样的课。一节课上的好与不好，关键看课堂上学生该听的听了没有，该说的说了没有，该项的想了没有，该做的做了没有。
数学教学必须确保数学知识的科学性，所以我们老师还进一步加大对课标、教材的研读，还要读懂学生。注意教育规律，如何教会学生思考。我觉得我们还要从以下几方面努力：
1、加强数学内涵的研究。把握数学内涵，始终是数学教学改进的基点。
2、充分利用教材资源。不走极端才可持续，吃透意图是适度加工的前提。
3、立求当堂练习巩固。期待静悄悄的独立练习，从而减轻课外作业负担。
4、落实“四能”培养目标，发现问题，提出问题亟待关注与突破。
5、充分发挥教学目标的导向作用，科学的制定目标，教学过程围绕目标展开，关注目标的达成。
6、教师的讲解主要在问题的关键处展开，给学生的自主探究留下空间。
充满智慧的数学，有魅力的数学，一定是伴随着孩子千奇百怪的问题开始的，学生会在亲自发现问题、提出问题并亲自尝试解决问题的过程中感受数学知识的力量与价值，并从中体验探究的快乐。
传授知识、启迪智慧、完善人格。
接下来想大家汇报我们去参观武汉市南望山小学的一些感受。南望山小学是武汉一个名不见经传的一所小学，但走进校园，我们对如此精巧的校园文化打动。请大家看ppt。
校园文化：校园面貌 操场、走廊、楼梯 办公室 教室 班级文化班名，班级黑板报 课堂文化 教师队伍建设 我的思考
1、“文化”可以用四句话表达： 植根于内心的修养； 无需提醒的自觉； 以约束为前提的自由； 为别人着想的善良。
2、校园文化包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中不成文的行为准则。
教育就是一种影响，老师、学生共同生活在一起，相互学习，相互影响，相互生活的方式。这种影响就是文化的影响。
3、每到一所校园，我们去观察孩子，观察孩子的表情，那些丰富的表情，构成了一所学校的真正内涵。孩子们彬彬有礼，在乎他人的感受；具有同情心，能够设身处地为他人着想；善良温和，乐于倾听他人的观点，具有悲悯的情怀„„这些正是学校的孜孜以求，教师的心灵所向。
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