第一篇：《一生只为一事来》观后感_心得感悟作文
《一生只为一事来》讲述的是地产大亨董大山正在绞尽脑汁想要拆除阻挡自己工程项目上的一所陈旧小学，但是就在这时候，电视里的“感动中国年度人物”评奖，“支月英”这个熟悉的名字让董大山陷入了回忆之中……希望以下的观后感对您有所帮助!
《一生只为一事来》观后感一
9月10日下午，我们学校组织全体老师集中观影《一生只为一事来》该影片根据“感动中国2016年度人物”支月英老师的真实故事改编，以商人董大山的视角展开，讲述了支月英老师驻守大山38年、为乡村教育奉献一生的感人故事。整部电影温暖人心、感人至深，同时由有着让人忍俊不禁的笑点。
“我们不是看到了希望才坚持，而是我们坚持了才有希望”，这是女主角的信仰和人生格言，在朴实的电影画面里，可以看到中处处都充满了这种“韧劲儿”。这位不服输的老师用自己的坚持，告诉董大山他们什么叫作“希望”，而在当她失落迷茫时，孩子们又成为了支撑她走下去的动力。影片有笑有泪，真情大爱，片中没有刻意的煽情，只是以情节带动情感层层递进，渗透你的内心防线，点燃你的泪腺，整个放映厅被浓浓的真情大爱包围着。
浮躁的社会，能守一生清贫并择一生为一事的人不多，我们被支老师的执著与韧劲深深地触动着。支老师是2014年全国模范教师、全国岗位学雷锋标兵。给支老师的颁奖词中我印象最深的一句话是：她绚烂了两代人的童年，花白了自己的麻花辫。支老师的精神鼓舞着我们每一个昆吾人，如此优越的教学条件没有理由不好好干，铆足劲为学生的成长助力奠基!加油!
《一生只为一事来》观后感二
初心，很多时候是指人们做某件事情的最初原因。它们，也是纯真、质朴以及纯洁的信念。有的时候，对于教师来说，初心便是无私付出、奉献教育。坚守初心，也成为了许多教师身上质朴和纯真的信念。
张亚海执导、穆婷婷以及谭凯等人联合主演的剧情电影《一生只为一事来》，就是那么一部演绎了教师那份“坚守初心之质朴信念”的影视作品。
通过这部电影作品的剧情等资料，我们往往可以体会并感受到那份质朴信念的温度和力度。因为，在主人公的身上，我们看到了她坚守初心的不变、质朴和纯真的信念。在电影当中，我们可以从客观因素、主观动因以及实际行动等三大方面，去感受这份关于初心的信念。
客观因素是坚守初心的困境
客观因素，可以是指影视作品里主人公所身处的大环境、外在的以及较难改变的因素。它们，对于作品中的人物角色来说，是会起到各种不同的作用与意义的。同时，它们还会影响、作用或者诠释有关的主题。
电影作品《一生只为一事来》的客观因素，具有它们自身独特的作用与意义。很多时候，它们是铺垫并烘托主人公心中追求与愿望实现的组成部分。从而，为作品主题进行铺设。其间，包括了多个方面的因素。
故事里的主人公支月英，她投身教育事业的地方不是城市、也不是城镇。她在故事中所身处的环境，是连绵的大山。可以说，大山深处是这部电影里主要的客观因素了。
正因为这样，大山里面的环境很多时候是比不上城市。甚至可以说，是一穷二白的。对于投身教育事业的支月英来说，这无疑是一种困境。所以说，大山深处这样的客观因素，成为了她坚守教育初心的一种困境表现。并且，它们也成为了表现她坚守初心之信念的铺垫。
与此同时，电影故事中的客观因素不仅仅是大山深处。作品，还以大山中的工作、生活以及学习上的条件，作为影片的客观体现。就是说，这部作品中的大山环境，有着艰苦条件的呈现。
所以，艰苦条件之于主人公支月英来说，同样是一种影响并作用于她那份坚守初心信念的困境因素。它们，同样作为影片中的客观因素，形成并营造了主人公支月英的信念困境。最后，为影片表达“坚守初心的质朴信念”留下基础。
主观动因是坚守初心的动力
主观动因，是影视作品里主人公心中追求和渴望实现的源泉。正是因为这样的源泉，让主人公可以在追求梦想的过程中不断前行与付出。而表达坚守初心的信念，作品主人公的主观动因，便拥有着极大的展现力和呈现效果。
电影《一生只为一事来》，通过主人公支月英的主观能动力，较好地展现了“坚守初心的质朴信念”。并且，让这种信念成为化解与克服客观困境的具体体现。其间，作品从不顾反对、远离家乡以及成为教师的经历事件，演绎了支月英的主观动因。
支月英，有着无私付出、投身教育事业的初心。因此，她会为这样的初心而付出主观上的努力。当她希望投身偏远大山的教育时，她曾经遭遇了来自家人的反对。
可是，面对选择的时候，她义无反顾地克服这种反对，主动地去追求并投身到大山的教育事业当中。可见，不顾反对的经历，恰恰是电影为我们展现支月英主观动因的部分。从而，这种经历也成为了她坚守初心的动力体现。
其次，主人公支月英在不顾反对之后的主观追求上，还迈出了重要的一步。那就是，她选择了远离家乡、投身大山。选择远离家乡，是她主观动因的具体展现。而投身大山，则是她主观追求上的结果。
因此，在远离家乡这样的层面上去看，支月英已经在坚守初心的信念上，诠释了她的主观动力。同时，她更将这份坚守初心的信念，化作了信念的源动力。
再次，支月英远离家乡、投身大山的最后归宿，则是她成为了乡村的一名教师。这，是她坚守初心的信念支撑下的结果。成为乡村教师，更是她坚守无私付出与奉献教育初心的内在动力的外化。
从成为乡村教师的那刻开始，她的初心也开始走向了行动与实践。也是从成为乡村教师的那刻开始，支月英便拥有了奉献乡村教育事业的真正动力。并且，为她后来的实际行动带入了无限的活力。
实际行动是坚守初心的展现
坚守初心的质朴信念，不仅是一种主观上的克服与追求上的动力。最为直接体现这种信念的地方，往往是人们投身实践时的真正行动。只有行动，才会让坚守初心的信念得到最好的阐发和表达。
电影《一生只为一事来》的主人公支月英，就是一个用实际行动去表达了坚守初心之质朴信念的人物角色。她的实际行动，为整部影片的初心信念描绘了真正具有力量与温度的效果。当中，包括着她自身的付出以及她对学生的付出等。
支月英在成为乡村教师之后，她并不是停留在当一位教师的层面上。而是，她积极地在大山深处勤劳付出、踏实前行。她，以自己刻苦勤奋的精神，化作了投身教育事业的行动。从而，为此而阐发了她的初心梦想。
影片中的故事，通过支月英勤奋刻苦的实际行动，有效地展现了影片所要体现的“坚守初心之质朴信念”。同时，更通过支月英勤奋刻苦的行动画面，诠释了关于初心的含义与内在价值。
事实上，表现坚守初心的行动，除了支月英的勤奋刻苦之外，还有着另外一个主要的方面。电影的故事里，支月英投身教育的目的，主要是帮助大山里的孩子。她，以自己帮助孩子的实际行动，演绎了她对教育初心的坚守和坚持。
电影本身，更通过这种帮助孩子的行动，告诉我们观众关于初心的珍贵、无价以及质朴。而且，影片更以支月英的行动形象之塑造，讴歌和表达了坚守初心的信念之美好与高贵。由此，引发我们对坚守初心的理解、思考。并且，进而呼吁我们对这种精神的继承与发扬。
电影《一生只为一事来》，是一部有关支月英坚守初心的质朴信念之影片。同时，它更是一部从客观因素、主观动因以及实际行动等三大方面构建初心价值的影视作品。从中，我们更看到了无数坚守在教育事业岗位上的教师的高尚与美好之形象!
《一生只为一事来》观后感三
只要心中藏着一条下山的道，就谁都挡不住他。
好的电影总会给人带来非同一般的震撼，给人非同一般启发。让人久久不能忘记，他会深入人心来回飘荡。这部电影最让我感动的就是——真实。生活就是这样子的，或者说大多数普通人的生活就是这样子的。朴实而平淡的场景，却让我久久不能平静，我竟然想起了自己的小学老师和中学老师，我找到了他们的影子。
“师者，所以传道授业解惑也”我一直觉得，老师应该是个有情怀的职业，他离不开道义也离不开爱的传递。从小到大都知道一个好的老师对学生的成长会起到莫大的作用。看完这部电影后,支月英老师的身影一直未能在我脑海中散去。她不顾家人反对，远离家乡，来到海拔近千米且道路不通的泥洋小学，成了一名乡村女教师。默默地教书，一代接一代，也热爱自己的学生和事业，为此奉献一生到底。她真的是《一生只为一事来》。她在一个看不到光明到处都是问题学生的乡村小学支教，从一开始的她就选择用真心真诚面对孩子，对待他们的错误，她选择感化，让他们意识到自己做错了要为自己的错误承担责任。无疑，孩子们是幸运的，碰到这样慈母般的老师。
巩汉林老师演的董支书为人朴实、善良、乐观，希望通过自己的努力帮助大山里的孩子们得到更好的教育。可是由于深山的条件实在太差、太苦，苦于现状却无力改变是他的真实写照，但是支月英老师的出现带给了他希望，他成为支月英老师教学理念的坚定支持者。说到这里又让我想起一个老套的问题，关于奉献于收获。有的人总是奉献多，不在乎个人收获。我们爸妈那辈人就是这样。即使他们没有高楼，没有豪华的珠宝，但他们却过得很满足。有的人在追求收获，现在的很多人都这样。这也许是一种进步吧?不好说。
电影情节感人至深，回首我们当年上学那些快乐的时光，也许我们是问题小孩，也许我们并不完美，也许我们成绩很烂，功课差劲，但是，只要我们愿意相信，坚持热爱，一直等待，就会有希望出现。黑暗中的方向，希望之光，生命中的热枕，荣耀之巷。童年的欢乐，转瞬消逝被遗忘，一道绚烂金光，在小道尽头闪亮。”平凡的一生,一个普通的乡村教师,也许正是这样一种平凡，在如今喧嚣繁华、纸醉金迷的环境里，让我们更加懂得去珍惜。在我们还年轻的时间里,学会爱,爱生活,爱身边的人，不要在生活的最后一个画面里留下一片空白。
我选择一个特别的日子来看这部电影，因为今天是新中国第35个教师节，祝天下老师节日快乐!身体健康!你们辛苦了!
《一生只为一事来》观后感四
2019年9月10日教师节前后，安吉县社区教育学院孝丰分院(以下简称孝丰成校)党支部和工会小组组织全体教师观看了电影《一生只为一事来》。
初闻电影名字，猜想着会是怎么样的一个故事。讲述山村教师坚守农村一线，一辈子都没有离开。看似简单的平凡事迹，却需要多大的勇气和毅力去坚持。
“即使你没有获得一份理想的生活，也不能失去对理想生活的向往。”“若是心里存了条上山的道，那就什么也挡不住。”“就像泥洋的竹子一样，扎根在山里。”“有学生的地方就得有老师，我就得去。”“困住我们的不是眼前的大山而是贫瘠的内心。”电影中的支月英老师，并不伟大但是却很贴近生活。那个年代的无数乡村教师就是这样坚守下来的。她的平凡言语成为无数学生前进的动力。
当学生遇到困难和挫折的时候，支月英老师克服重重困难，陪着学生，开导学生：“再黑的夜，只要我们抬头就能看到月亮，让我们看到方向。”“不是有了希望才坚守，而是有了坚守才有希望。”
从一个城里长大的弱女子成长为啥农活都会干的女汉子，支月英老师的平凡事迹就是因为在乡村的土地上坚守了一辈子而让我们叹服。“一生只为一事来。”向所有奋战在乡村教育一线的老前辈们致敬。
《一生只为一事来》观后感五
9月10日下午，昆吾小学组织全体老师到奥斯卡影院集中观影《一生只为一事来》该影片根据“感动中国2016年度人物”支月英老师的真实故事改编，以商人董大山的视角展开，讲述了支月英老师驻守大山38年、为乡村教育奉献一生的感人故事。整部电影温暖人心、感人至深，同时由有着让人忍俊不禁的笑点。
“我们不是看到了希望才坚持，而是我们坚持了才有希望”，这是女主角的信仰和人生格言，在朴实的电影画面里，可以看到中处处都充满了这种“韧劲儿”。这位不服输的老师用自己的坚持，告诉董大山他们什么叫作“希望”，而在当她失落迷茫时，孩子们又成为了支撑她走下去的动力。影片有笑有泪，真情大爱，片中没有刻意的煽情，只是以情节带动情感层层递进，渗透你的内心防线，点燃你的泪腺，整个放映厅被浓浓的真情大爱包围着。
浮躁的社会，能守一生清贫并择一生为一事的人不多，我们被支老师的执著与韧劲深深地触动着。支老师是2014年全国模范教师、全国岗位学雷锋标兵。给支老师的颁奖词中我印象最深的一句话是：她绚烂了两代人的童年，花白了自己的麻花辫。支老师的精神鼓舞着我们每一个昆吾人，如此优越的教学条件没有理由不好好干，铆足劲为学生的成长助力奠基!加油!
第二篇：《一生只为一事来》观后感
《一生只为一事来》观后感
《一生只为一事来》观后感1
《一生只为一事来》里的那条山路，仿佛是一个象征。
每个人的遇见、选择和故事，都像是一条洞开岁月的路。“路”的意象，本身就带有一种时空穿越感。
于泥洋村而言，一条路在脚下，沟通着山里和山外;一条路在心里，连接着历史与未来。于支月英而言，还有什么样的人生大事胜于这样一条“心路”?还有什么样的使命担当胜于千家万户的孩子的命运?
教育的庄严和神圣，可能在时过境迁的岁月回眸中更能凸显。面对生命中不可想象的生命蝶变和人生可能，教育的意义才在“温故”之后而“知新”。当电影将闭塞、贫穷、破败、简陋的种种情境与细节一层层展开的时候，我的泪水不止一次盈满眼眶。――为群山阻隔的泥洋村，更为自己的当年。
二十世纪七十年代初，我的小学条件会略胜泥洋村。不过，一年级教室里确实也是在泥砖砌起的土墩上搭起一块块乌黑的旧木板，据说那曾是拦猪的木板。
那地方叫云湾。校舍是当年贫下中农没收了那些大户家留下的祖宗家业。营构有制，冬暖夏凉。其外，白墙黑瓦，青树相拥。其内则回廊转曲，天井四合。特别是，学校有一个很大的礼堂，地上铺了小小的青砖，那是我们全校集会的地方。
当年我还有一篇题为《我为四化刻苦学习》的四年级作文以墨笔抄了，贴在礼堂的那个宣传栏里。四十多年后的今天，我八十多岁的母亲依然还清晰地记得此事。
学校之于村庄，就是一束文化的亮光。童年里，我们曾在校园里流连。黄昏的时候，老师们在球场上打球，长发飘飘的年轻女老师蹲在冬天的花坛边洗头发，那种淡雅的芬芳仿佛还飘浮在空气里。至今我还记得校长汤楚健先生穿着灰色棉袄站在廊下敲钟的样子，记得钟声的急促和同学们跑进教室的气喘吁吁;我还记得李茹曼老师操一口标准的普通话，给我们讲汉语拼音，她写在黑板上的字真漂亮。我还记得杨广雄老师教我们图画，他在黑板上画一个孩子坐在木盆里，并取名为《沐浴》，那是我平生第一次知道洗澡的文雅说法叫“沐浴”，还有帅气的屈正乐老师讲水笼头放水或注水之类的数学应用题……
几十年过去，村小的老师们已是久违不遇。坐在电影院的那一刻，关于他们的记忆却全都苏醒了。他们，就是我走出故乡的那条“路”，那条开满了野花的“路”。
即使是今天依然在故乡谋食的同龄人，他们日后的生活里或许也遇到了种种自私与贪婪、愚昧和暴躁、怨愤及其脏污，有无数冷漠的灰色曾给过他们人生的奚落，然而，在学校的那些年，在大樟树下的那些日子，在铃声敲响的午后，他们都曾和我一起看见过文字里的光亮，看见过最纯的笑容。在昔日少年的柔软内心，曾种下过美与善的种子。那里有人间最浩荡的丰沛，最温暖的干净。他们至少都曾被开示过。
《一生只为一事来》观后感2
《一生只为一事来》的可贵之处在于，它并没有停留于道德升华，也没有走向俗滥的教育苦情戏，而以那纵贯一生的生命回望穿越时空，并从中开掘出并非止于教师职业的价值追问。这种连接历史与未来、沟通展望和回眸的时空张力，使得支月英的故事不只是道德意义下的清贫坚守和无私奉献，而是哲学意义下的人生成全与未来开启。
命运总在未知里神秘蜿蜒，生命的价值却在回眸里更加清晰。
世间职业千万种，有哪一种职业会如此深刻地关切着个体与民族的命运?又有哪一种能听见历史与未来在群山之巅苍茫应答?
在我看来，支月英之于泥洋村，就像是每个人心中的“那一条路”。她在，学校就在，那种通往世界和未来的可能性就在，成全生命的庄严性就在。
影片中，土生土长的“大山姐姐”以结婚的方式改变命运，下山之后便不再回头。正如她父亲所说，“心中装着一条下山的路，任何人都无法阻挡”。作为女性，她以爱情和婚姻的方式去逃离大山的闭塞，这是人性之本然，无人可以对此作出道德的褒贬。因为，她所怀抱的，不过是最起码的文明期待。
在城市出生、长大的支月英，当她以支教的方式抵达泥洋，生活的选择让她看见了一条“上山的路”。凭什么她会让花朵一样的年华绽放在大山深处?她生命里那种超越苦难的笃定、执念和信仰来自哪里?我以为，正是无数苦难的生命境遇和超越苦难的深切期许，轰然开启了她关于生命价值的幽微思索，那是一种很可能被城市繁华所遮蔽的思索烛光。
马斯洛的需要层次论认为，人的最大价值在于其自我实现。环视人间百态，金钱、权势、地位以及种种繁华与荣耀，永远在诱惑蝇营狗苟、利令智昏。人们与世界所建立的联系，大多取决于功利的深浅，而一时一事的得失计较又时时拘囿着人生的格局。人们习惯于共时性的横向比照，而缺乏历时性的纵向思索，而所谓“人生价值”，亦多流于言辞，而非信仰的抉择。
对支月英来说，泥洋村就是她生命的舞台，就是她足以安顿此生的全部世界。在那里，她被需要，被尊重，被唤发，而不是被排斥，被压抑，被漠视。相对于祖祖辈辈的泥洋村人来说，她是一个“外来者”。与那些散落在山前溪畔的人家并没有血缘情感，但是，她又与每个家庭的祖祖辈辈的希望相连，与脚下那片土地的历史、现实和未来相连。
多年后，做了公司老总的学生大山回到了泥洋村。其时，学生眼里那个亭亭玉立、眼眸清亮的“支姐姐”早被山居生活暗淡了青春的光泽，而一饮一食的简陋和粗糙，将她塑造得更像一个泥洋大妈。然而，那只是生活的表象。她像一棵树，将根深深埋进了泥洋的大地，而所吐露的芬芳却被一代一代山村的童年、少年和青年带向了四面八方。
那芬芳，而是支撑支老师熬过山村暗夜的力量，是她“一生只为一事”的生命选择。多年以后，我更愿意说支月英获得不是显赫的成功，而是一种真实的幸福。
支月英的幸福是什么?是她在职业的起点看见了价值的终极，是她凭着朴素的信念，在“最小的天地”里活出了“最大的自己”。
《一生只为一事来》观后感3
五指不沾阳春水的城里小姑娘－支月英，为了大山里的孩子，成长为了什么农活都会干的女汉子。江西支月英老师的真实事迹，就是因为在乡村的坚守而让我们观影者叹服。
从董大山的回忆中，我们看到的是一群处处与支月英老师作对的顽劣孩子－“问题少年”，而支月英老师同时还要面对着乡亲们对教育的漠视。当我看到乡亲们说：“上课就好好在教室上，带孩子在河边上瞎转悠什么！”时，我能感受到支月英老师的心，比河水还凉。我们做一件事，不怕被人质疑，但最怕无人能懂。而就是在这样的情况下，在孩子们的一路追赶中，本打算离开的支月英老师，最终还是选择了坚守。
当看学生遇到困难和挫折时，支月英老师是这样开导学生的：“不是有了希望才接受，而是有了坚守才有希望。”
支月英老师的这句话让我最为感动，同时也引发出自己这么多年，一直坚持要考上教师的思考，之所以坚持，是因为不忘初心。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这是支月英老师坚持的伟大。她为教育事业默默奉献自己的青春而无怨无悔，给大山的孩子们带来的，是希望；她用一生的坚持，帮助他们实现的，是命运的转折。
电影中几个孩子最终能够改变自己的命运，走出大山，离不开支月英老师的坚守，离不开教育的力量。支月英老师用一生的时光，捂热了这座大山和所有的乡亲，没有留下任何遗憾。
而教师题材的影视，今年初便听到了《老师！你好》。当时的我正在备考教师省考中，那时真是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，却还是听说了这部电影上映时评分很高，非常感人。我默默发誓：考上教师后，我要以正式教师的身份来观看这部叫座连连的电影。在成功实现自己的梦想后，我第一时间观看了《老师！你好》。
如果说这部电影让我想起了儿童时对我严厉的老师，那么《一生只为一世来》便让我感受到真正成为一名人民教师后的责任感，肩负起教育的重担，才刚刚开始。
“即使你没有获得一份理想的生活，也不能失去对理想生活的向往。”
“若是心里存了条上山的道，那就什么也挡不住。”
“有学生的地方就得有老师，我就得去。”
“困住我们的不是眼前的大山，而是贫瘠的内心。”
支月英老师的话并不伟大，但却句句朴素、贴近生活。我本身也出生于农村，有更深的感触，目睹了多少当年的乡村教师啊！原来，他们就是这样坚持下来，成就了无数的学生。曾经教育过我的老师们，我向您们致以深深的敬意！
电影中，在支月英老师的桌子上永远摆着一盆雏菊，雏菊也是我喜爱的花，它的花语，就如支月英老师的大爱一样，纯洁、博爱。当支月英老师满头白发时，雏菊依旧一同坚守，宛如当初。
这次观影，对我来说是一种灵魂的升华。当电影结束时，我心中依旧激荡不已。所谓老师，就是那个在几十年岁月中种树成林的人！
我一定要以支月英老师为榜样，见贤思齐。我们虽然不在同一个时代，但是我们有同样的初心，一生只为一事，一事只为一生！
《一生只为一事来》观后感4
由张亚海导演，穆婷婷、谭凯、巩汉林、王姬主演的电影《一生只为一事来》今日全国上映，献礼“新中国第35个教师节”！影片根据“感动中国人物”支月英老师的真实故事改编而来，以商人董大山的视角展开，讲述了支月英老师驻守大山38年、为乡村教育奉献一生的感人故事。“此生为师，青春无悔”，穆婷婷化身“支月英”，戳心演绎了一个感动了全中国的乡村女教师，影片今日上映，引燃观众的泪腺。
19岁到50多岁跨年龄演绎穆婷婷获原型人物认可
作为以古装戏见长的女演员，穆婷婷一向以温婉著称，自出道以来就塑造了许多深入人心的角色。此次饰演“感动中国度人物”支月英老师，也迎来了演艺生涯的一个很大的挑战。对于这样一个角色，其实留给演员再创作的空间不是很大，演员一向“小心触碰”，可是穆婷婷却勇敢的接下了这个角色，并出色的还原了支月英老师的风貌。对此，穆婷婷表示：支月英老师太伟大了，自己读剧本时，就被她的故事感动到好多次落泪，对于自己来说，这不仅仅是一个电影，更重要的是能发扬支老师的精神，影响千千万万的观众，所以不能不演。
穆婷婷的勇敢值得敬佩，开拍之前，穆婷婷就早早的随剧组来到拍摄地体验生活，并和人物原型支月英老师进行了亲密接触和长时间的沟通了解，这为饰演角色，提供了很大的帮助。穆婷婷的努力也收获了回报，支月英老师对穆婷婷的表演极为认可，并表示在穆婷婷身上看到了自己年轻时的影子。
在电影深度还原30多年前的场景后，支月英老师多次感动落泪，夸赞场景极为真实，感慨：“当时别人都说我‘傻’，但是山里需要我这样的‘傻子’，没想到一眨眼30多年就过去了”。支月英老师的无私奉献精神值得我们每一个人学习。
致敬全天下所有的老师催泪电影今日上映
《一生只为一事来》这部集结了穆婷婷、谭凯、巩汉林、王姬、王岗、廖京生等实力派演员的暖心催泪电影，今天终于要和大家见面了，这些著名演员、经典艺人的加盟，使得这样一部偏文艺的电影更具观赏性。在问到为什么无论戏份的多少，都要参演这样一部电影时，几乎每个演员都提到了“为了致敬全天下所有的老师和教育工作者”这一点。在每一个学习的阶段，总有几位老师让我们终身难忘，对于70后、80后，甚至是90后、00后，这部电影一定会有触动你内心的地方，相信一定会引发你的思考和怀念。
电影摒弃一板一眼的说教，用“支月英老师”38年教育生涯鲜活的例子，向我们讲述了一个“不忘初心”的励志故事，向每一位观众传递了在浮躁的当今极为欠缺的“坚持到底”、“无私奉献”的精神品格。在物欲横流的当今社会，电影告诉了我们到底什么才是“真正的伟大”，什么才应该是“一生的追求”。在接下来的时间里，《一生只为一事来》将直击我们的心灵，引爆每一位观众的泪点。预祝电影取得口碑票房双丰收的好成绩！
《一生只为一事来》观后感5
由张亚海导演，穆婷婷、谭凯、巩汉林主演的电影《一生只为一事来》于9月3日在南昌举办“秉烛者，光永随”电影发布会。影片根据真实故事改编，以商人董大山为视角展开，讲述了支月英老师驻守大山38年、为乡村教育奉献一生的感人故事。本片导演张亚海携主演穆婷婷，小演员徐梓涵、宋心钰来到了发布会现场和大家互动。影片主题曲演唱者米粒也现身发布会，并和小演员宋心钰共同演唱感人主题曲《若说》。导演和演员在现场讲述了影片拍摄背后的故事，穆婷婷和徐梓涵、宋心钰的“师生”戏外重聚，也感染了现场的嘉宾和观众。
主创分享创作感悟 “支月英精神”让人感动
在发布会上，导演张亚海，演员穆婷婷、徐梓涵、宋心钰都一一分享了影片拍摄过程中的`故事和自己的感受。导演张亚海在谈到自己的创作初衷时，表示：“当我一开始知道支老师这个故事的时候，就特别感动，决心要把他做成电影。”为了真实还原故事主人公的经历，整个剧组来到江西实地取景拍摄，演员和工作人员都吃了很多苦。导演在活动现场多次向每一位演职人员表示感谢，整部电影的最终呈现，离不开大家的共同努力。
演员是一部电影最重要的组成部分，再真实感人的故事也离不开演员的演绎。在被问到是怎样更快地进入角色时，穆婷婷深有感触，在影片拍摄前期，穆婷婷就早早进组，提前到取景地体验生活。从生火做饭到砌墙打稻谷，再到骑摩托走山路，穆婷婷塑造了一个真实可信的“支月英”的荧幕形象。这种不辞辛苦、不惧危险的敬业精神得到了摄制组全体成员的夸赞，导演张亚海更是不吝赞美之词：穆婷婷让我们相信她就是“支月英”，她本人也同样拥有坚韧不拔的“支月英精神”。
“师生”重聚欢乐多 米粒宋心钰共唱主题曲
在电影中，除了穆婷婷的戏份最多外，小演员徐梓涵、宋心钰的戏份也很吃重。在拍摄的过程中穆婷婷和两位小演员已经建立了深厚的感情，再见面时，面对已经长高一大截的徐梓涵和宋心钰，穆婷婷感慨时间过的好快。在电影中徐梓涵饰演了一个天不怕、地不怕的孩子王，他调皮任性，给19岁的支月英制造了许多麻烦。宋心钰饰演了一个乖巧懂事的女学生，帮助了支月英尽快地适应山里的艰苦环境。戏外两位小演员的认真好学给包括导演、主演在内的所有人留下了深刻的印象。活动现场笑声不断、其乐融融。
发布会现场，著名歌手米粒和小演员宋心钰共同演唱了电影主题曲《若说》，两人默契的配合，生动演绎了感人的“师生对话”，美妙悠扬的歌声让现场所有人都回忆起自己人生中难忘的老师，很多人都留下了感动的热泪。在“新中国第35个教师节”来临之际，《一生只为一事来》将于9月9日上映。
《一生只为一事来》观后感6
五指不沾阳春水的城里小姑娘—支月英，为了大山里的孩子，成长为了什么农活都会干的女汉子。江西支月英老师的真实事迹，就是因为在乡村的坚守而让我们观影者叹服。
从董大山的回忆中，我们看到的是一群处处与支月英老师作对的顽劣孩子——“问题少年”，而支老师同时还要面对着乡亲们对教育的漠视。当我看到乡亲们说：“上课就好好在教室上，带孩子在河边上瞎转悠什么！”时，我能感受到支老师的心，比河水还凉。我们做一件事，不怕被人质疑，但最怕无人能懂。而就是在这样的情况下，在孩子们的一路追赶中，本打算离开的支老师，最终还是选择了坚守。
当看学生遇到困难和挫折时，支老师是这样开导学生的：
“不是有了希望才接受，而是有了坚守才有希望。”
支老师的这句话让我最为感动，同时也引发出自己这么多年，一直坚持要考上教师的思考，之所以坚持，是因为不忘初心。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这是支老师坚持的伟大。她为教育事业默默奉献自己的青春而无怨无悔，给大山的孩子们带来的，是希望；她用一生的坚持，帮助他们实现的，是命运的转折。
电影中几个孩子最终能够改变自己的命运，走出大山，离不开支老师的坚守，离不开教育的力量。支老师用一生的时光，捂热了这座大山和所有的乡亲，没有留下任何遗憾。
而教师题材的影视，今年初便听到了《老师！你好》。当时的我正在备考教师省考中，那时真是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，却还是听说了这部电影上映时评分很高，非常感人。我默默发誓：考上教师后，我要以正式教师的身份来观看这部叫座连连的电影。在成功实现自己的梦想后，我第一时间观看了《老师！你好》。
如果说这部电影让我想起了儿童时对我严厉的老师，那么《一生只为一世来》便让我感受到真正成为一名人民教师后的责任感，肩负起教育的重担，才刚刚开始。
“即使你没有获得一份理想的生活，也不能失去对理想生活的向往。”
“若是心里存了条上山的道，那就什么也挡不住。”
“有学生的地方就得有老师，我就得去。”
“困住我们的不是眼前的大山，而是贫瘠的内心。”
支月英老师的话并不伟大，但却句句朴素、贴近生活。我本身也出生于农村，有更深的感触，目睹了多少当年的乡村教师啊！原来，他们就是这样坚持下来，成就了无数的学生。曾经教育过我的老师们，我向您们致以深深的敬意！
电影中，在支老师的桌子上永远摆着一盆雏菊，雏菊也是我喜爱的花，它的花语，就如支老师的大爱一样，纯洁、博爱。当支老师满头白发时，雏菊依旧一同坚守，宛如当初。
这次观影，对我来说是一种灵魂的升华。当电影结束时，我心中依旧激荡不已。所谓老师，就是那个在几十年岁月中种树成林的人！
我一定要以支月英老师为榜样，见贤思齐。我们虽然不在同一个时代，但是我们有同样的初心——一生只为一事，一事只为一生！
《一生只为一事来》观后感7
电影《一生只为一事来》由张亚海导演，穆婷婷、谭凯、巩汉林主演，影片根据央视感动中国人物支月英的真实故事改编而成，影片以成功商人董大山为视角展开。影片是讲述八十年代初以来，几个农村孩子坎坷不幸却自强不弃的
成长历程，来诠释支月英老师为山里孩子们带来重大命运变革的时代情怀大片。整部电影温暖人心、感人至深，同时由有着让人忍俊不禁的笑点，穆婷婷、谭凯、巩汉林、王姬等多位明星艺人的加盟，为影片增添了不少的看点。
最励志女老师扎根大山暖心师生情催泪来袭
在影片中，穆婷婷饰演的女主人公19岁来到大山深处支教，在面对以董大山为首的学生们的捣蛋以及村民的误解，年仅19岁的她该如何克服这些困难?这不禁引起观众的好奇心。
我们不是看到了希望才坚持，而是我们坚持了才有希望，这是女主角的信仰和人生格言，在影片早前发布的预告片中，可以看到影片中处处都充满了这种韧劲儿。这位不服输的老师用自己的坚持，告诉董大山他们什么叫作希望，而在当她失落迷茫时，孩子们又成为了支撑她走下去的动力。
展现教育事业改革堪称活教学典范
作为一部校园题材优秀影片，《一生只为一事来》深刻反应了新中国教育改革进程，用动人的情感演绎来诠释怎样的老师才是优秀老师这一深刻话题。
影片引发人们对教育的思考。相对于城市社会精英教育而言，不少人表示：当代社会太需要这样的好影片，太需要像支月英这样的老师。可以说支月英的支教故事堪称中国当代社会的活教学典范。
笑点与泪点齐飞最感人教育题材影片
在本片中，穆婷婷首次出演角色年龄跨度从19岁一直55岁，极富挑战。谭凯饰演了成年董大山定位是一位霸道总裁似的成功企业家，他与穆婷婷在影片中演绎的师生情令人动容。而巩汉林和王姬等演员的加盟，也给影片增添了许多看点。
巩汉林生动演绎了一位善良、朴实的村支书。他和少年董大山之间发生的故事情节充满生活气息，巩汉林的表演诙谐幽默，让人忍俊不禁。王姬饰演了支月英老师的母亲，她和穆婷婷之间既感人又生活化的对手戏，相信一定能感动观众。
另外，以少年董大山为代表的等孩子们的恶作剧也会让观众朋友们会心一笑，会让我们回忆起孩时的自己。影片有笑有泪，真情大爱，片中没有刻意的煽情，只是以情节带动情感层层递进，渗透你的内心防线，点燃你的泪腺。
影片立志打造本最真挚感人教育题材影片，这种深厚的师生情，定会让观众感同身受。
择一事终一生，不为繁华。
第三篇：一生的坚持只为那一句承诺(1600字)作文
精选作文:一生的坚持只为那一句承诺(1600字)作文
有人说，世界上只有亲情最真；也有人说，世界上只有爱情最真。
年少的我总想去弄明白这个问题，可毕竟阅历太少，我无法弄清孰对孰错。不知道为什么，也许是巧合吧。一直困扰我的问题竟然被解决了，但我却没有一点点的欣喜，反而却带有一丝惋惜。因为邻居表叔的离开，在表婶的那一声声撕心裂肺的呼喊中，我寻求到了最终的答案。
农村不比城里，在城里，挣钱养家虽说没有想象中那么容易，可着实要比农村容易得多。表叔小时候家里很穷，吃饭都是问题就别说是读书了。所以，他没能像其他同龄人一样靠着‘知识改变命运’这句话来翻身，能独自出去的时候便背着小小的箩筐遍山遍野的收山货。无论是高山陡坡还是遍地荆棘，也无论是烈日炎炎还是冰天雪地，为了家里的生计，他一刻也未曾放弃，或许，他根本不知道什么是放弃。对于幼小的他，没有读过书，也没有太多的理想与抱负，只知道自己如果不战胜眼前的困难，自己将被饿死，弟弟妹妹也会跟着自己走同样的路。虽然我没有看到更没有经历过表叔那样的辛酸生活，但从爷爷奶奶们的口中，我不难想到那样的场景，背着沉重的山货，走着别人没有走过的山路，光着脚，流血了也不知道疼，时常空着肚子跑好几天，有野菜就吃点野菜，没有野菜的冬天只能去向别人乞讨一点食物，吃完又继续收山货。换做今天的你我，我想几乎没有人可以做到。如此的生活，表叔过了十几年，弟弟妹妹长大了，他也该结婚了，表叔用收山货剩下的钱（除去弟弟妹妹的生活费）娶了外村的表婶。
表叔在经历风霜后，整个人都变得又黑又瘦，甚至还有一些驼背。虽然没什么钱也没什么长相，可是表婶却一点也不嫌弃他，或许是被他小时候的经历和精神过打动吧！
结婚后，我想可能是表叔厌倦了在外奔波的日子，想多一点时间陪在表婶身边，便没在出去收山货了。可是不收山货就没了经济来源，就不能让表婶过上好日子了。思来想去，夫妻俩决定开一家小作坊，生产豆制品。这样既可以不用跑那么远去挣钱也可以多一点时间和表婶在一起，两全其美。可我们知道没有文化想挣钱就必须靠苦力，在农村则是要出更多的苦力。也许是为了早点兑现结婚时给表婶幸福的承诺，表叔开始了新的一段艰苦生活，他没日没夜的做活，每天天不亮就拉着板车运着货去集市卖，这样一干就是一辈子。出于邻居们的同情，我想更多的是表叔的豆制品味道好，他的货在市场上向来卖的不错。卖的越好就做的越多，如此的循环，表叔每天只有三四个小时可以睡觉，但他却丝毫不觉得累，可能是那个承诺一直在激励着他吧！
后来，做豆制品的越来越多，表叔的生意便有了一些影响，估计也是离承诺的兑现越来越近，表叔变得更加勤劳，饭吃的更快，觉也睡得更少。付出终将会有回报，表叔在辛勤的劳动后终于兑现了他的承诺，让表婶从过去的茅草屋住上了楼房，也不再为饥饿所困扰。
积劳成病，年前，表叔在自己的小作坊里病倒了，本以为是太累了，却未曾料想长期的劳累让他换上了癌症，表婶要拿出全部的积蓄为他治病，可他偏偏不肯，在人们的劝说下，也只选择了药物治疗。就这样的坚持，表叔强忍住了一次次比死更难受的痛苦。等身体刚好些，他又开始做活。所有人都劝他停下，可他却没有。表婶也没办法，只得与往常一样在他边上打打下手。我看到表婶很多次在背地里流泪，虽然在一次事故中，表叔和她都只剩下一只眼睛，可她的泪水却没有因此减少。
去年腊月，表叔的大儿子结婚了，他很高兴，当我从他的手中接过喜糖时，我能感觉到他那脸上的笑容背后则是更多的辛酸和病痛带给他的折磨。
开年来，表叔的病情恶化了很多，他的身体再也无法允许他做活了，可他却依旧坚持只吃药不接受其它的任何治疗，也许是怕那昂贵的医疗费成为表婶的负担，他一再坚持。疲惫的他此刻终于能歇歇了，可惜却只能在床上，连吃饭都很费力。表婶一如既往的陪在他身边，无微不至的照顾终究没能让表叔的生命得以延续。这一次，表叔选择了放弃，他用藏在家里的农药结束了自己的一生。我不知道他这样是何苦。也许是想现在的日子好了，不忍心让自己成为表婶新的累赘。我本以为他的做法是对的，可当我看到平时一向温和的表婶在表叔的遗体被抬上灵车的时候，用力推开劝她的人们，哀求着表叔僵硬的身体让他别走。我想，我错了，我不该赞同表叔的做法，虽然他想用这种方式给表婶一个解脱，可他却不曾想这样将给表婶留下了永久的伤痛。
作为晚辈，我无权指责表叔的对与错。但是，我想我应该感谢表叔用他一生的努力给我们做了一个很好的榜样。即使表叔没有学历也没有长相，但这并不影响他实现对表婶那最普通也是最真实的承诺。
昔日人已去。看着表婶站在路边，我很理解她此时的心情。陪伴了几十年，终究是离开了。此刻，我想表叔与表婶之间的爱情已经完全融入到了亲情之中。这，可能就是爱情的最高境界吧！
在皎洁的月光下，望见不远处的小坡，仿佛盖上了一层白雪，不由想起冬日里，在结冰的路面上，表叔紧紧抓住绳子往坡上拉板车，表婶在后面使劲的推，上坡后，表婶为他拭干汗水，他便拉着车去集市了& 如今，再也不会看到他们拉车时的情景，再也不会看到表叔那朴实的笑容，更尝不到他那碗甘甜的豆浆，但我不会忘记，这里的人们都不会忘记曾经那个背小箩筐的男孩凭借着自己一生坚持不懈的努力实现了他对妻子唯一的承诺。安徽六安舒城县干汊河中学高三:王芮 篇一：坚持 只为一句承诺
坚持 只为一句承诺
焦作患病女子讲诚信 8年坚持四处打工为丈夫还债
【阅读提示】8年前，丈夫李勇（化名）在一次工程完工后没有拿到工钱，手下工人20多万元工资无法兑现，一气之下突发脑梗死，一病不起。为了一句承诺，其患子宫肌瘤的妻子王玉伟8年来坚持四处打工替丈夫还债。
【承诺】 替残疾丈夫偿还拖欠的20万元工钱
19日上午，笔者来到位于焦作市山阳区周庄路的王玉伟家，家里除了一台旧电视之外，没有其他任何值钱的东西。
据王玉伟介绍，丈夫在1994年组建了一个建筑队。2006年，丈夫承包的一个工程完工后，对方迟迟没有兑现20多万元的工钱。丈夫带着工人去外地要账无果，回到家后却出现了精神恍惚、走路不稳的情况。她带着丈夫到医院检查后，被确诊为脑梗死加二级精神残疾。
除了照顾丈夫，王玉伟每天还要忍受工人们上门讨债的痛苦。看着丈夫着急的模样，王玉伟对来自各地的50多名工人许下承诺：“只要我还有一口气，就是砸锅卖铁，也要把拖欠你们的工钱全部还了。”
【守诺】 患病妻子8年坚持四处打工还债
2006年7月，王玉伟被查出患有子宫肌瘤，但为了之前的承诺，她把自己的病情抛向脑后。为了还债，王玉伟把家里能卖的东西全卖了，最后她连自家的房子也卖了，住在侄子的房子里，一边照顾患病的丈夫，一边四处打工。
“还债的前三年，我们经常是吃了上顿没下顿，有时连一块钱都凑不出来，为了省钱，我总是等到中午12点半以后，到菜场捡一些菜叶回家。”当别人问她是不是回家喂小动物时，王玉伟都眼含泪花。“我曾想过一死了之，但想想丈夫和家里的三个孩子，不得不坚持下去。”提起过去受的苦难，王玉伟泣不成声。
【如今】已还清17万元欠款 争取年底将所有欠款还清
每年的中秋节和春节，以前跟着丈夫干活的工人都会上门讨债。每次工人们来时，王玉伟都觉得特别对不起他们。
笔者看到，王玉伟积攒的还款的账单有十几张，每张都详细地标明姓名、数目，已经还款的就用对号标注。“为了能早点还清账，我有50元，就还他们45元。”王玉伟说，每当她挣来一些钱，就拿出欠债名单，亲自把钱送过去。慢慢地，王玉伟获得了工人们的信任，他们不再一次次地上门要债了。2012年3月，病情拖了6年的王玉伟因疼得没办法，才到医院做了子宫肌瘤切除手术，此时，肿瘤已经重达3公斤。
目前，王玉伟已经还清了17万元欠款。“今年我准备再加把劲儿，争取年底把剩下的3万元欠款全部还完，只有还完债心里才踏实。”王玉伟看着欠账名单说，等欠款还完了，就开始给丈夫治病。
河南人怎么样？为什么都骂河南人？河南人人品怎么样？想知道河南人得特点是什么？何必去百度去搜索...我是河南人，我为自己代言。做好人、行善为，只因“我是河南人”。有河南人的地方就有正能量：用正能量温暖每一位河南人，用正能量感动每一位河南人。
篇二：读《值得坚守一生的承诺》
读《值得坚守一生的承诺》有感
寒假时我读了一本书《值得坚守一生的承诺》读了这本书，它让我懂的许多的道理。
这本书里面有很多篇。我在这本书里看了一篇《说慌的吉姆自良苦果》，里面讲了一个做吉姆的人，他很自私，经常说谎话，经常骗别人，很多人都被他捉弄过，但是别人都拿他没办法。一次，他出门远行，要坐好长时间的火车。想买卧铺票，又嫌价钱太贵，于是，他就想占用及个人的座位当卧铺用，他早早到达火车站排队，站在了检票口的最前面，检完票后他便快步跑上了火车，拣了一个靠窗的位子坐下，然后又把自己的行李放在了旁边的座位上靠在上面装睡，上车的人越来越多，越来越挤，很多人都站着，可是，吉姆却装做没看见，继续靠在行李上。旅客问他行李是谁的，他却说是别人的，有一位聪明的教授猜出吉姆是在撒谎，于是就想捉弄他，给他一个教训。吉姆是个烟鬼，从上火车就想去吸烟室，但又怕别人占了他的位子，一直忍着，后来，他实在忍不住了，就离开座位去吸烟室，吉姆走后，那位聪明的教授把吉姆的行李挪到了坐位底下和货架上，然后让老太太坐下，吉姆回来后，发现行李不见了，气冲冲地对老太太说：“你把行李放到那去了？”站在旁边的教授有礼貌地回答：“先生，刚才行李的主人说他有急事，已经在下一站下车了，他托付我把他的行李带到下一站丢掉。”吉姆听了，想说行李是他的，又不好意思说，怕周围的人笑他，下一站快到了，教授开始整理吉姆的行李，准备把行李送下车，吉姆开始阻拦，教授说：“这是别人的行李，您为什么要阻拦呢？”吉姆支吾了半天，也说不出一句话，眼睁睁地看着别人把他的行李丢下车。随后，吉姆不得不随着行李下车，虽然他还没有到达他的目的地，他下车后，车箱里的人禁不住发出一阵哄笑。
说谎的人会受到惩罚的，说谎会取得别人对你的厌恶，你千万别让谎话成了一种习惯，因为只有这样，你才可以开开心心地做人，快快乐乐的生活。
篇三：承诺作文
2015年高考作文题预测:兑现承诺写作指导【附范文】
阅读下面的材料根据要求写作文。
如果承诺是一片蔚蓝的天空，那么你将会让人感到了信任和舒心。当你抬头观看那一片天空时，你会是那么的舒服。你会发现小鸟是那么的开心翱翔；你会发现白云会是那么的悠闲漂浮；你会发现阳光会是那么的灿烂。如果承诺是一支笔，那么你将会令人感到放心。当你用一支笔将你心中的快乐，忧伤，秘密，睿智，人生思考，全都写出来时，你会发现你多了一位知心的朋友；你会发现你的快乐，忧伤，秘密，睿智有人与你分享；你会发现自己更加开朗，沉稳。
请以“承诺”为话题，写一篇议论文
[思路提示]
1、遵守承诺是一种美德
2、履行承诺，是对他人或社会尽责
3、履行承诺的人受敬重
4、遵守承诺是发展的长久之路
5、诚信是人最基本的品质，是其他一切美德的基础。
6、诚信也是一种资本，是提高企业竞争力的保障。
7、生意场上失信将受到经济惩罚，生活中失信同样会受到惩罚。
8、战场上兵不厌诈，商战中要讲究策略，生活中有时也需要善意的谎言，在某些特殊情况下不诚不遵守承诺的政府，赢得民心。
【写作例文赏析】
坚守承诺
人生似舟，承诺是推动舟向前的波澜。人生如瓶，承诺是装点瓶美丽的花朵。在生活中，只有有了承诺，才会使我们不断实现目标；在实现中，我们才能找到生的意义和伟大，所以我们需要承诺。然而、承诺是靠坚守来完成的！
坚守承诺，是一种考验。
我常常思念远古，心仪古人生活着的那一个充满人格追求的时代，那是一个处处信守承诺，充满责任感的时代。在那些谦谦君子文质彬彬的风度背后，是闪光的信守承诺铸就的考验。荆柯唱着苍凉的易水歌毅然决然而去，支撑
着他的是一腔对国君的忠诚和满怀对誓言的忠贞；蔺相如奉璧使秦，在杀机四伏的秦廷上大义凛然，怒斥暴君，凭的是他对自己许下的完璧归赵的诺言的践行；商鞅城门立木，五十金重赏搬木者。百姓诚服，新法得以顺利实施。难得的是百姓对商鞅承诺考验。
坚守承诺，是一种责任。
还记得不顾美国高官阻挠坚持返回祖国的钱学森吗?他以自己的一份珍贵的执着承诺，为我们解释了普通人也能够坚守承诺的分量!正是他的坚守承诺，坚守对于祖国的热爱之情，才得以突破了美国无理的阻挠，回到了自己的祖国，为中国的火箭飞天做出巨大贡献!然而，是什么让他得以排遣遭监禁期间的无边的孤独呢?是他对于祖国的爱的誓言，还有他对于自己对承诺的坚守!当他面对监禁期间的孤独与寂寞时，他将承诺化为对国家的一份责任，他继续思考自己的科学问题，阅读自己喜欢的书籍!这些在常人看来是再平常不过的举动，却让承诺在坚守的中得到适时的心灵变通，以读书与思考消融寂寞。责任，让他保持了达观的心态，也让他坚守的步伐更加稳重扎实!因而，在坚守的过程中，将承诺转化为责任作，会让我们前行的道路走得坚定而不沉重!坚守承诺，是一种捍卫。
“刚直不阿，留得正气凌霄汉；幽而发愤，著成信使照尘寰。”身陷囹圄的司马迁，坚持自己对“史”的承诺，拒绝美言取悦汉武帝，虽然身陷囹圄，他仍能够坚守“事实”的信念，坚持太史令的职责如实记载汉代的史书，捍卫了史书的价值。因为执着于承诺，他不辞劳苦踏遍中华的山山水水，把世间早已湮没的许多沧桑变换成笔端惊世的华章流溢于华夏史坛......司马迁坚持自己“承诺”的秉性，彰显了自己人格的伟大！
我们呼唤坚守承诺，因为承诺是人生之基。一点瑕疵便可使价值连城的美玉掉价，区区蝼蚁亦可毁坏千里大堤，承诺之基经不起触动。君不见，从白手起家到产品销及全球的丰田，只因不不守承诺，便让世人的目光由羡慕转为惋惜。
康德说：“一生中，只有两样东西让我仰望终生：一是头顶的星空，二是心中的道德律。”星空因圣洁令人瞻仰，而内心的道德，心底的承诺，更因其可贵、崇高，令人恪守终生，不敢逾越。
朋友，请铭记太阳的灿烂，它坚守自己的承诺；请呵护蜿蜒的溪流，它为了承诺不断改变自己的方向!它们都在坚守自己的承诺，它们都为了追求而学会坚守。而我们，作为有思想会思考的人，人生的路上，我们坚持“上下而求索”的承诺，把坚守作为追求的根本，我们才能实现人生的追求。
蓦然回首，凝视前方，悠扬的歌声荡起我们坚持追求的方向——-
我们坚信：既然选择了承诺，就要风雨兼程地坚守；
我们知道：既然选择了风雨兼程，便要懂得选择坚守承诺的方法!
【名师点评】
这篇满分作文立意准确，事例典型，富有文化意蕴。
①本文根据题目材料准确提炼出“坚守承诺”的主题，围绕这一主题，展开议论。文中，为突出主旨，作者多次点题，确保了文章中心鲜明，体现了考场作文的根本要求。
②事例典型，层次清晰。为论证主题，作者精心选择荆轲、蔺相如、商鞅、钱学森等中外名人事例为论据，多层次多角度进行论证，使得文章内容充实丰满。
③多次引用名句，并由此再次联想，反复咏诵，诗句的巧妙引用、活用增添了文章的文化韵味。
兑现承诺
承诺很美，很容易让人陶醉，因为它是甜言蜜语的艺术品。美的让人沾沾自喜，觉得拥有了承诺，便拥有了全世界。风起云涌之时，却不懂得如何面对承诺。
何为承诺？
孔子说：“人而无信，不知其可”，古人语云“践约如偿债”，谚云“一言既出，驷马难追”，俗话说“一言九鼎”等都是对信守承诺的最好诠释。
居里夫人的心在实验室，她许诺，为人类和平而发现新元素，放射性元素放射出的射线绘制的云空图便是她眼中最美的景色；球迷们的心在场上，他们许诺给球迷精彩，球飞出时的轨迹便是他们眼中最美的风景；雷杜德的心在玫瑰花上，他许诺，给爱情以永恒，画纸上的玫瑰花便是他眼中最美的风景。这又是承诺的风景，承诺的力量，承诺的心。
承诺需用生命践行。
尾生与女子约，女子三日不至，遇大雨，尾生抱柱而死。每次想到这个故事，总让我回肠荡气，感慨不已。君子言必信，行必果，尾生该是一个君子了，一个人格魅力光芒四射的君子。为了那一个或许并不怎么重要的约定，为了践行自己的诺言，竟用生命的绝唱来捍卫它。尾生让我看到了承诺的可爱，那是一种出言不贰的承诺。
承诺，需用信念点燃希望。
信念是点燃这火花的火柴。这火花便是承诺！他，一个满腔爱国热情的青年。抱着救国救民的信念与热情来到日本学习，他要国人身体强健，去打退入侵者。但中途他改变了思想，弃医从文，因为他知道，国人光有个强健的体魄是不够的，更需要的是思想——爱国的思想。因此，他回到祖国，拿起笔作为他革命的武器。他没日没夜地习作，一本本充满爱国思想的小说、散文在他的笔下出现。他拥有满腔的热情，这是他对中国人民的承诺，一个对亿万万同胞的承诺。他用他那宽大的肩膀撑起了这个伟大的承诺，使人民的思想不断地进步，使他更充满了自信！
这是承诺的力量！他，就是鲁迅！一份信念，一份思想，迸射出承诺的火花。点燃每个人心中的火焰，带给人一份追求与毅力！
承诺需用美德呵护。
孔子的弟子曾子是个非常诚实守信的人。有一次，曾子的妻子要去赶集，孩子哭闹着也要去。妻子哄孩子说，你不要去了，我回来杀猪给你吃。她赶集回来后，看见曾子真要杀猪，连忙上前阻止。曾子说，你对孩子不讲信用，孩子就会不信任你。说着，就把猪杀了。曾子对孩子守承诺，也培养了孩子讲信用的品德。
曾子杀猪取信，遵守诺言，看重的是培养孩子的良好美德。因为他知道，父母是孩子最好的老师，在孩子面前，父母的话一定要算数，千万不可失言。失言不仅失掉了父母的人格，更严重的是在孩子心灵深处播下了不守信誉的“霉种”。
承诺系着关怀、信念、分担、追求和爱的五彩绸带，在世界的两端来回奔跑，它是一座信任的桥梁，一股永不言败的力量！原来这就是承诺：一份信念，一份关怀，一份分担，一份追求，一份荣耀„„
莫轻易许下承诺，莫让承偌流星流星般坠落。
【名师点评】
作者准确理解了“材料”导引的含义，含义既明，便思如泉涌。文章先破后立，否定沾沾自喜者。接着以孔子等名言，正面证明论点初析理；再以尾生、鲁迅、曾子，都是信守承诺的的典型例证。文章说理充分，论证有力，一气呵成。既有逻辑思辨的力量，又有形象思维的艺术，的确是一篇较为成功的情理交融的议论性散文。
信守承诺
昙花从不为她鲜艳的短暂而暗自哀怜，因为她承诺将自己怒放的那一刻写进了天地的长卷，万物无一不记得这瞬间但永恒的娇美；朝露从不为她光华的瞬息而顾影悲叹，因为她承诺用自己闪耀的那一秒照亮了世界的一隅，众生无一不怀想这瞬间而永恒的清丽。一句承诺不是说出口就消逝的烟雾，而是口到、心到、行到的坚定信念，才是开在枝头上的花朵。
你答应我的我都记得，但是你却忘了你的承诺，不是说好彼此都不再联络，准都别再犯错，这是海明威海的《你的承诺》；我要让你重获原来的生活，认定了一辈子的承诺，这是黄家驹承诺；一个承诺在最需要的时候没有兑现，那就是出卖，以后再兑现，已经没什么意思了，这是张小娴的承诺。承诺，不只在于时间从洪荒而来的脚步；也不只在于风声从亘古而至的呢喃。承诺意味着什么？
承诺是具体行动。
众所周知，海尔集团的总裁张瑞敏是一个极讲诚信的人，他曾经许下承诺：海尔电器的质量是没有问题的。有一次，一位顾客因电冰箱的使用方面出现了一点小问题而去找厂商质问。这件事传到张瑞敏耳里，他立即派人调查，确认确实是由生产过程中出现的小差错而导致的质量问题后，便把那一批生产的电冰箱全都聚集在一起，甚至发出通知回收已卖出的电器，一起砸掉。这就是轰动一时的“海尔集团张瑞敏砸冰箱事件”，海尔集团也因此赢得一个良好的声誉。就因为这一个承诺，海尔家喻户晓。承诺，不仅仅是说说而已，你必须要付诸实践。当然，承诺也并不是需要多么的轰动，多么的非凡，在日常生活中的一些小事也能够体现出来„„
承诺是说到做到。
有一次，曾子要外出，他的儿子硬是哭个不停，于是他妻子就哄着儿子说“儿子乖，别哭了，等你父亲回家我们就杀猪给你吃”，他的儿子也就不哭了。傍晚时分，他的妻子刚进门就看见曾子在磨刀，一脸的莫名其妙．问曾子在做什么？曾子说“你早上不是答应儿子，等我回来杀猪给儿子吃吗？”妻子说：“我当时只是为
了让儿子不哭而哄着他玩的。”曾子立即说道：“我们作为父母的，不能这么做，对孩子，我们从小就得给他树立一个良好的榜样，说到就要做到！如果我们从现在
就开始用语言哄他，敷衍他，他长大后势必是个不讲诚信，不重承诺的人。”以今人的眼光看，或许曾子有一点书生的迂腐之气，然而正是这种呆气，让他的诺言显
得更加光辉。
然而，承诺的对面是什么？
曾几何时，我们见过这样一则广告：画上有绿油油的草地，草地上一头奶牛正悠闲地吃着草，旁白说着“提取优质原乳„„”画面转到厚重的灰白世界，在运作中的流水生产线上，一罐罐铁盒生产了出来，旁白说着“无菌生产车间，全自动化管理，上千道检测程序„„”画面转向一个个似乎很先进的设备，最后画面转为一个个母亲幸福的笑脸，旁白说“xx牌婴幼儿奶粉，国家免检产品，妈妈们最好的选择！”广告到此为止，绝好的承诺。
诚然，要获得这一称号实属不易，只有十分优秀的产品才能获得国家信任，允以免检。所以免检产品都是没有问题的。承诺是金，老百姓懂得。
然而，没有问题，这也是一种问题。
有人说过一句话：干一行，毁一行。当获得了国家的信任后，为了利益，他们抛弃了良知，抛弃承诺。
好一个“国家免检”！好一个妈妈们最好的选择！当数以百万计的妈妈们兴高采烈地买下这些奶粉时，阴霾便笼罩在她们的头顶，若干年后，越来越多幼儿肾结石的病例发生，心力交瘁的母亲们终于发现头顶上的阴霾了，上面骇然写着两个字：“三鹿。”
承诺缺失，没有问题所造成的问题，比曾经存在过的任何一个问题都来得严重。
向前看。
我们的社会，从来不乏诚信的土壤。当承诺的细流涓涓流淌，我们的社会将变成诚信与幸福的海洋。三毛说：“每个人心里一亩田，种桃种李种春风，春花开尽春又来。”让我们在心田种上承诺之花吧，呼唤坚守承诺，从心开始，开得心莲朵朵，收获沁脾芬芳。
一句承诺，一辈子，一生情。
【名师点评】
该文立意明确。文章写得铿锵有力。用这些假设的排比句把社会上的反面现象批驳出来更有震撼力，真正好的议论文需要有情感，这篇文章非常有情感，看了能感召读者，语句运用十分流畅，事例运用也十分恰当，是篇很好的文章。
撑起一片诚信的蓝天
有人曾问我：诚信是什么？我说：诚信是清泉，能说清你节操的一眼清泉。有人曾问我：诚信是什么？我说：诚信是浑然天成的美玉，容不下半点垢点。也有人问我：诚信是什么？我说：诚信是花，能给整个世界
下页 余下全文篇四：一句承诺 一生坚守 一句诺言 一生坚守
2012-6-6 来源:合肥城市在线 发布者:董俊 韩慧 评论4条
省残联向合肥同仁医院赠送锦旗
省残疾会歙县人民政府领导慰问洪媚
“治不好你的病，我照顾你一辈子”
十六年前，安徽歙县杞梓里镇赤脚医生方辉升，在给同村瘫痪卧床的女子小媚治病时，因不能阻止她轻生的念头，情急中许下誓言：“你放心，我一定能治好你的病，如果治不好，我娶你为妻，照顾你一辈子。”两年后，治愈无望，在一串鞭炮声中，方辉升开着一辆手扶拖拉机，将小媚迎娶回来，他们的爱情故事从此感染着十里八乡?? 瘫痪在床 小媚多次欲轻生
在小媚18岁那年，不幸再次降临在这个苦难的家庭。突然有一天，小媚感到关节疼痛，去医院一检查才知道自己患上了类风湿性关节
炎。在接下来的几年里，小媚病情迅速发展，已无法控制，生活不能自理。而此时的小媚父亲，也因患病卧床失去劳动能力，导致这个家庭雪上加霜。
转眼十年过去，饱受了病痛折磨的小媚，对生活已不抱任何希望的时候，她曾多次欲轻生，但因家人及早发现，才让她一次次活了下来。
特殊的承诺给特殊的你
在观察了小媚的病情后，方辉升认为，只有用中草药偏方才可能有希望。于是他每天上山采药，研究中草药治疗方案。时间很快过去了几个月，但小媚的病情没有丝毫改变。方辉升的信念并未能阻止小媚轻生的念头，在一次给小媚送来中草药时，方辉升发现小媚正准备自杀，他赶紧上前制止。
“我活着对所有的人都是一种拖累，你不用管我。”小媚说。
“你放心，我一定能治好你的病，如果治不好，我娶你为妻，照顾你一辈子。”情急之下，方辉升对自己的病人做出了这个特别的承诺。
“是他重新让我燃起了生活的希望，更没有想到他真的会娶自己为妻”。回忆起她与方辉升的那段情感，小媚至今仍倍感甜蜜。当时方辉升不仅免费为她治疗按摩，还从生活方面鼓励她，经过一年多的交往，小媚被痴情的他深深打动。谈起婚后走过的历程，小媚告诉记者，自从嫁到方家，丈夫十几年如一日，精心照顾着她。为了继续给她治病，家里已是一贫如洗。而为了更好地伺候妻子，方辉升都是在本镇范围内打零工，不敢走远，每当看到里外忙碌的丈夫，拖着疲惫的身躯回家，按时给她洗衣做饭，小媚的眼里总是含着泪水。
小媚说，“为让我过得充实不感寂寞，除了看电视外，丈夫还借来小说和其他刊物，供自己阅读。”但让小媚最开心的，还是丈夫推着轮椅上的她，在河边漫步。
第四篇：作文教学心得感悟
精选范文:作文教学心得感悟(共2篇)新《语文课程标准》明确指出：“鼓励学生自由地表达，有创新地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。”因此作为小学语文教师应该引导学生在写作文时做到说真话、诉真情，并在写作中发展和提高写作能力和思维水平。以下是我在作文教学中的一点体会。
一、作文来源于生活，生活是写作的源泉。著名教育家叶圣陶老先生曾说过：“生活是写作的源泉，源头盛而文不竭。”这番话道出了作文来源于生活，生活是写作的源泉。因此，作为语文教师要引导学生走进大自然，了解社会，了解生活，了解国家大事，做到“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”引导学生做生活中的有心人，使他们感受生活的充实。可以对家庭中的种种琐事，校园内的桩桩小事，邻里之间的不同争执，乃至街头巷尾的见闻，去体验生活，领悟人生。生活是取之不尽的源泉，只要把学生引向生活，让他们在生活的广阔天地里，以饱满的热情去体验生活，歌颂生活，赞美生活，才会写出真情实感的文章来。因为自然界中的花草树木，学校家庭、社会生活中的人、事、物等，都是学生在日常生活中随时可以接触的。教师应组织学生经常开展有趣的班队活动，带学生参观游览，领略大自然无限的风光；走进社会，认识社会的真、善美；参加有意义的活动，让学生用心体验生活，感受生活，做生活的有心人，引导他们在活动中体验并关注他人在活动中的表现。只有将生活和作文联系起来，让作文素材开发成为无尽的源头活水，学生习作时才会左右逢源，运用自如。没有了材料，习作就成了无源之水，无本之木。生活是学生习作的主要源泉，学生只要做生活中的有心人，留心观察，用心思考，写作之源就会取之不尽，用之不竭。
二、作文离不开阅读，阅读是写作的基石。古人云：“读书破万卷，下笔如有神”；“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。所以要让学生广泛地阅读，不断增加词汇量，并在积累中有所发现，有所创新。正如罗丹所说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”因此，教师应积极引导学生到生活的大课堂中学习生活的语言。把家庭中人与人之间发生的事积累下来，学校中老师和学生之间、学生和学生之间、班级和班级之间发生的事积累下来。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”教师还要让学生随时摘录，写感受，有意识地背诵，并随时评奖。因为小学生正是发展记忆力的黄金时段，记忆是智慧的仓库，小学阶段让学生多记住一些东西，对他们的一生都大有益处。学生头脑中储存的材料就会与日俱增，再也没有学生对作文“望而却步”，“无米下锅”，从而也激发了学生对作文产生了浓厚兴趣，也就不再怕写作文了。我在教学中还很注重运用多种方法来激励学生多读书。我常利用积累时间来开展读书比赛，优秀诗文朗诵及背诵比赛。激发阅读兴趣，鼓励他们多看一些有趣的故事、寓言，多读一些词句优美、情节感人的诗词文章。我们规定每个学生必须准备一本读书笔记，把自己在阅读中学到的佳词美句抄录下来。提倡“不动笔墨不读书。”“好记性不如烂笔头”，指导学生写读书笔记、日记、观后感、评论人物时事等。这样既丰富了学生的写作素材，也激发了学生写作兴趣，提高了学生写作水平。
三、创设写作情境，激发写作兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，学生一旦对学习产生兴趣，学习便不再是一种负担，而是勤奋的探索，执着的追求。常言道：“情动于中而行于外”。情感是思维的翅膀，认知的催化剂。作文一定要有感而发，不能无病呻吟，这就要求学生要善于抒发自己的思想感情。在写作时找“动情点”，要细心地感受生活的喜怒哀乐，尝试生活的酸甜苦辣，反思学习中的成败得失，回味经历过的美好时光。总之，要写出自己的真情实感。学生只有在真情涌动、激情荡漾、热情似火的融情状态下，才会焕发出忘我的探索精神，实现知识的超越和理性的升华。因此，创设一定的情境，可以激发学生情感的共鸣。这样的学生写出来的文章，才有生活气息，有真情实感，才能避免写空话、假话的抄袭的弊端。如开展活动、实物演示、现场表演等各种游戏活动，把学生带入特定情境之中，使学生通过亲身体验、仔细观察，在欢乐的气氛中亲自动手、动口、操作、思考，再写出自己的亲身体会，让他们在实践中尝到写作的乐趣。
四、适当地欣赏学生，鼓励肯定学生。小学生年龄小，但他们上进心强，荣誉感强。他们非常看重教师对他们的评价，渴望成功、期盼正确评价是学生共同的心理，他们常常把教师的鼓励性评价视为最受鼓舞的精神褒奖。有时一两句鼓励性的话，胜过一大堆指指点点。因此，教师适当地欣赏学生，肯定学生的成功能激活学生的写作兴趣，增强信心，从而提高学生写作水平。如教师在评价学生作文时，要以朋友的口吻，长辈的爱抚，善于发现学生作文中的点滴成绩，微小的闪光点，哪怕是一个标点、一个词、一句话，应毫不吝啬地给予肯定和鼓励。教师评改作文时，要实行高分政策，欣赏学生，激励学生，再加上自己的阅读感受，如“你把人的心理活动写得逼真形象，合情合理，老师非常欣赏。”“你把这次活动过程写得这么精彩，说明你观察仔细认真，想象丰富，老师真想和你们再玩一次。”“你的书写进步了，继续努力！”„„学生看到这样的话语，定会激发强烈的写作欲望，产生浓厚的写作兴趣。学生在这种情绪下，必然会主动热情地去写他们熟悉和喜爱的人、事、物，他们的创新意识和创造能力定会得以提高，也就达到了作文教学的理想目标。因此，教师只有欣赏学生，鼓励学生，才能充分发挥学生的主体作用，让学生灵活自由地选择自己的表达方式，写出具有真挚情感而又富有童真童趣的文章。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”“滴水穿石非一日之功，冰冻三尺非一日之寒。”但我相信长期持之以恒，做生活的有心人，做勤劳的小蜜蜂，多思考，多练笔，通过各种渠道激发学生写作兴趣，培养创新思维，一定能培养出学生对作文的浓厚兴趣，才能适应新课改的浪潮，才能提高写作能力。[作文教学心得感悟(共2篇)]篇一：作文教学心得体会
作文教学心得体会
扈忠波
作文教学是学生学习的一个难点，也是我们教师教学的一个难点。在课堂上如何让孩子愿写、爱写，激发学生想拿起笔一睹为快的激情，确实是作文指导课上要解决的重点，也是我在平时的教学中感觉比较头疼和困惑的事情。这一次听了名师们上的几节作文课，让我茅塞顿开：
一、兴趣是最好的老师
在低年级注重激发学生的写作情趣最为重要，这里的情趣指的是挖掘孩子的内心真情及激发写作兴趣。孔子说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。” 的确,兴趣是最好的老师，作文教学也应“趣”字当前。心理学研究表明：儿童的学习兴趣在巩固和鼓舞儿童的学习动机、激发学生的学习积极性上起着重要作用。戴建荣老师执教的诗话作文《春天的歌》，让我感受到了习作对于学生来说是一件轻松快乐的事情，戴老师的课堂充满着“乐”趣。
本次观摩会给我最大的惊喜是欣赏到了戴建荣老师的“诗话作文”教学艺术。这节以唱唐诗《春晓》开场的二年级习作指导课《春天的歌》，就像一首清新明丽的诗，更像一首欢快动听的歌。最令人叹服的是戴建荣老师丰富多变的体态语——吟之唱之，手之舞之，足之蹈之，每一个表情，每一个动作，都让人感觉妙不可言。课前导入聊天时，戴老师和和小朋友们“两两相望”，你一句我一言的轻松聊天加上俏皮的瞪眼睛，一下子拉近了师生间的距离。
在指导习作时，戴老师注意激活学生思维，唤醒他们头脑中已有的沉淀，为学生顺畅、丰富的表达铺路搭桥。以吟诵古诗《春晓》为切入口，感受生活即是习作的源泉，花、鸟、自己熟悉的生活，就是自己口中笔下的主角。在教师的循循善诱下，学生的视角延伸到了更为广阔的大自然。在轻松的交谈中，学生们感受《春天的歌》的习作内容就是自己的生活，鲜活、美丽而动人。学生顿时解决了“无米之炊”的困扰，他们也爱说乐写了。良好的开端就是成功的一半，戴老师在课的开始就激发起学生说、写的欲望，学生在宽松民主的氛围中，积极交流、敢于表达。课堂上，戴老师善于组织语言，用不同的语气、语调吸引住学生的注意力，把学生带入积极思维的学习境地，从而促使他们积极自主的投入到学习中去。他扮演着小蝌蚪快乐地穿梭在课堂上，“春天随着我小蝌蚪游起来咯！”戴老师在诗话作文的课堂上说道。她的语言表达生动活泼，不拘泥一格，与孩子们
平时说话的方式很贴近。然而除了贴近之外，他巧妙的运用字词让语言更具有语文味也是让我钦佩的。有了语言的表率，学生们也随之模仿，一个可爱的女生说：“春天随着我杨柳飘起来咯！”另一个说道：“春天随着我迎春花开起来咯！”原来学生们生动的语言也可以这样自然而然的“信手拈来”孩子们的兴趣得到了激发，使他们高高兴兴地说，快快乐乐地写。他的幽默也感染了全场，大家自始至终脸上都挂着快乐的微笑。
二、给予学生一个开放的课堂
《语文课程标准》提出：为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。于永正老师上的《把作文写得有声有色》一课，就很好的体现了这一理念。
一）一看录象。[作文教学心得感悟(共2篇)]（播放的是一段没有声音的录象，让学生进行地观看、体验。并交流，重点让学生发现其中出现的事物，并感受这个无声的世界。）
二）再次观看录象。
（这一次的录象，教师加入了音乐，使之与前面的录象作比较，观察的重点放在了听力上，并引导学生在不自觉中进行前后片段感受的比较中。）（以此为例进行讨论，引导学生感受声色兼备的重要性。学生的交流中自然地将自己听到的小鸟啾啾、知了“知了”、泉水“丁冬”、小鸟“扑啦”、青蛙“呱呱”等景中声友情有趣地描摹出来。）
三）引导学生回忆生活中存在的有声有色的生活片段。
四）出示阅读卡片三：
１、轰隆隆 呼呼 哗啦哗啦
２、咯咯 嘿嘿 嘻嘻
３、啪 呜呜 啪 扑哧
五）、提出本次习作的要求：
（选取上面呈现的三种材料中的一种，进行象声词的片段练习。）作文教学指导中最关键的便是内容上的指路。而在其中最重要的便是既要给学生指明方向，又不能将思维框死。在上面的教学过程中，我们能鲜明地看到了于教师针对不同学生的习作层次、习作性格，进行了有意义的内容开掘和分层教学：
既使学生内容的面上有拓宽，又启动了学生根据某一限制组织素材的能力训练，这适合于有一定习作基础，并且愿给自己增加难度，喜欢写出自己个性的学生。
让学生注意台上同学尝醋的表情、动作、语言。然后让学生来说一说“你看到了怎样的情形？”几个学生兴致勃勃地说了以后，张老师就指导写游戏的重点部分。由于好多学生刚才没有尽兴地讲，所以迫不及待地就想把自己所看到的写给其他同学看。曾记得我以前教高年级时，也上过类似的游戏作文指导课。但授课过程大都是先玩，再回忆玩的经过以及自己的心理体验，最后指导写作。每次学生的在玩的时候都是很尽兴的，可一听到要写作文却都是唉声叹气，可在张老师的课堂中我看到的是学生饶有兴趣地写，没有丝毫的无奈。我想，这可能都归功于张老师把游戏与写作很自然地融合到了一起，使学生感觉到写片断似乎也是一种游
戏似的。而且刚才玩得痛快的游戏经过还是历历在目的，所以下笔也就顺畅了。
张老师的授课中令我印象深刻还有他对学生作文中肯的讲评。课堂中，张老师总是把写得较好的片断读上几遍，并让学生说说哪些句子写得好？为什么写得好？在重点部分的写作评改中，张老师则采用了同座互换作文进行评改。并要求同学冷静地看，冷静地改。我记得在这时的评改中，张老师说了一句这样话:“如果你在同桌的作文中，连一个好词也找不到，那说明你不仅没有篇二：初中作文教学心得体会
初中作文教学体会
初中作文教学是初中语文教学的重要组成部分，不仅与阅读互为双翼，而且在很大程度上直接外显为一个人的语文素质。但提起作文，不少教师感到头疼，学生们更是绞尽脑汁、抓耳挠腮，面对着作文纸使劲咬笔杆半天都挤不出一个字。于是，作文成了语文教学中的一个拦路虎，人们调侃语文教学顺口溜“一怕周树人，二怕文言文，三怕写作文”。
其实，关于作文教学，前辈们已做出了许多研究，承袭教育教学理论，笔者在教学实践中，对初中作文教学积累了一些感悟，认为作文教学应运用灵活多样的方式，激发学生兴趣，重视平时积累，巧练多思多评。
一、方式灵活，激发兴趣
教学家布鲁纳说：“最好的学习动机是学生对所学材料本身发生了兴趣，兴趣是人们对客观事物积极主动去认识的一种心理倾向，是学习过程的内动力”。
兴趣是最好的老师，实践证明，有了学习的兴趣，学生们会积极主动地去学，去求知，“艰苦”的学习活动在他们看来也是有滋有味的。因此，激发学生的写作兴趣，是每一个语文教师义不容辞的责任。
1、将写作训练融入听说训练中
作文与说话并非互不相干，在日常语文教学中应注重说话能力的训练。如学完某课后，让学生谈谈感受，或针对某一人物谈谈看法。可以让学生稍加思考后发言，在学生发言过程中，教师要注重对中心内容、条理安排，以及遣词造句等一些问题及时予以指导。同时让学生参与评议，教师适时地给予肯定与鼓励，并告诉学生，他们的发言很精彩，将他们说的写到纸上便是文章，让学生明白写文章不是弄虚作假，矫揉造作，而是表情达意的需要。学生在听、说训练中放松了心情，也能感受到口头作文的乐趣。
2、将写作训练融入鉴赏训练中
作文训练的目的，在于培养学生正确运用祖国语言的能力。初中生阅历浅、知识面窄、视野不阔，因此教师可以采用抛砖引玉的方式，开启思维，诱发创作。
吕叔湘老先生在谈作文教学问题时，说过:“学生作文有一种相当普遍的毛病——内容空洞。针对这种情况，教师可以在命题之后读写 “题中应有义”，给学生一点启发，或者让学生谈谈。有些题目还可以告诉学生怎样去自己搜集材料。”在作文训练课上，可用“佳作引路——学生点评——老师点拨——学生再创”的形式进行作文训练。在例文的引导下.学生视野拓宽了，思维活跃了;在品评鉴赏中，学到了写作的语言技巧、写作方法等。在老师的启发、鼓励下，学生进行思维迁移，创作自己的作品。这样，学生较易产生写作灵感，增强写作兴趣。
3、将写作训练融入生活，表现个性自我
首先以课文为依托，架构作文与生活的桥梁，让学生在学以致用中，品尝到写作的乐趣。生活是写作的源泉，写作源于生活，高于生活。随着教改的不断深入、教材版本的不断更新，课文内容去掉了许多说教的外衣，越来越贴近学生的生活实际。这些文章不仅能给人以美的熏陶，而且能起到以生活入文的典范作用。
其次，解除强加给学生的作文“指导”章法，让他们放开手脚去写愿意写的事，以“我”为先，使他们的笔端流泻出活泼的个性，即“向生活靠拢”。引导学生崇尚真实，大胆地表现自我。初中学生正处于主体意识觉醒之中，允许他们写出个性，表达自己，自然能激起他们的写作兴趣。美国普林斯顿大学招生院长哈格顿先生所说:
1、作文是整个申请的主心骨，但同学们要知道，我们的作文不是写给专业人士看的，也不是写给招生人员看的，阅读你的作文的对象应该是你的亲人与朋友。
2、不要为写作文而写作文，作文应该是在讲述一个你很想告诉别人的故事，反映自己的一种心情。
3、作文中的你应该是一个真实的你，而不是一个想象中、理想中的你。有人说应该表现自己美的一面，但我认为应该表现你的两面，但
无论你想表现哪一面，都应该是符合你的实际情况的那一面”。“开放生活，抒发性灵”的自由式作文正是将这种探索投之于笔端的展露形式。
以课文为范文，迁移思维，密切联系生活去写作，展现自我。学生在学以致用中，品尝到了写作的乐趣，也增强了写作的信心。
二、厚积薄发，重视积累
众所周知，写作教学与写作训练是一个长期的过程。冰冻三尺，非一日之寒。在作文教学中，务必使学生明白，写作积累需要长期的努力，需要持之以恒，坚持不懈。
1、博览群书，让书香陶冶写作及性情 “读书破万卷，下笔如有神”、“熟读唐诗三百篇，不会写诗也会吟”.......笔者认为，课外阅读对语文水平作文水平的提高起着重大作用。三毛、韩寒等便是活生生的例子。当下的语文教学大纲规定了课外阅读量，并指定推荐书目，在试题中也有相应的课外阅读考试。但很多学生限于种种原因，根本不能真正达到规定的课外阅读量，由此也大大限制了学生作文水平提高的幅度。
在课外书的选择上，只要是思想内容健康的，大可放手让学生自由阅读，可偏重于经典文学作品，所谓“法乎其上，仅得其中；法乎其中，仅得其下。”笔者以为，《红楼梦》中黛玉堪称师者典范，其中对香菱最初的要求充分表现了其重视积累的教学思想。她让香菱把《王摩诘全集》的“五言律读一百首，细心揣摩透熟了”，“然后再读一二百首老杜的七言律，次再李青莲的七言绝句读一二百首。肚子里有了这三个人作底子，然后再把陶渊明、应、谢、阮、庾、鲍等人的一看。读在“博览”的同时也注重了主次优劣，对精华部分是要“细心揣摩透熟”读熟背诵的，对次一点的即是“一看”即可。这种积累方法自可用于引导学生课外阅读之中。
2、摘录精华，让笔记凝聚华章妙悟
我们所面对的学生，极少有过目不忘的天才。在阅读中，常有些句子、段落极为精彩，或是触动了读者的灵魂，或是给人以美的享受，将它们留下来，对写作的提高有很大的帮助。这种摘记，可有多种方式，如读书笔记、剪报、圈点勾画等等。对这些形式，教师形成一定的组织，定期开展一些比赛活动，以增强学生的兴趣，提高积极性，帮助学生做到持之以恒。
3、随写随记，让随笔喷发写作灵光
初中的孩子正处于青春年少，思想情感丰富活跃，他们开始观察生活，关注自我，开始对人生朦胧的思考，他们的内心一片迷茫，却又充满冲劲。他们其实渴望表达，表达自己对亲人对朋友对师长对生活对人生的种种看法。此时，引导他们养成写随笔的习惯，既锻炼了他们的观察能力、感悟能力、思考能力。也锻炼了学生遣词造句，表达观点的能力，从而对语文水平、写作水平的提高极有帮助。
三、巧练多思，多评多议
初中阶段多写比多读重要。事实上，写作训练在初中作文教学中占了相当大的比重。
1、巧练多思
写作不是自发自为的活动，需要系统的训练:随笔只能是作为平时积累的一种手段，它与考场作文是不同的。在教学实践中，写作训练往往随意性大，没有系统的教学设想、教学要求、检验手段，虽然整体目标大都清楚，但各阶段应该达到什么样的训练目的，并不十分明了。写作训练应有一定的系统性，什么阶段要达到什么目的，有什么效果，教师应做到心中有数。练笔要遵循着循序渐进的规律。教育学研究表明，只有由易到难，螺旋上升，逐步积累，才能达到预期的学习目标。写作训练也要构建一个完整的训练系统，如在初一阶段训练学生的记叙文写作，初二阶段训练散文、说明文写作。初三训练议论文和中考专题文章。在各个阶段中再划分小阶段，设定短期目标。这样，学生对练笔有了明确的目标，在此基础上再开展多练。对生活的思考和感悟，影响了作文的气质和深度。写作是很个性的行为，作
[作文教学心得感悟(共2篇)] 家叶文玲在谈写作时就说过:“作文要有真情实感，作文练习开始离不开借鉴和模仿，但是真正能打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。”作文需要学生自己的观察、思考和感悟。同是生活在山村的孩子，有的善于观察生活，感悟生活，写出来的文章便有了自己的特色:“太阳隐去了羞红的脸，偏南风吹来了五彩缤纷的晚霞，牛在这时候吃草，吃得最欢了!瞧，它们聚精会神的样子，好像世上再没有任何事情能使它们分心了。它们把嘴贴到地上，嘴巴不停地动着，一歪一歪的，那样永不倦怠地咀嚼着。晚上，将牛牵到牛棚里，牛就睡下来，把胃里未消化的草翻出来，进行
第五篇：作文教学心得感悟
关于作文教学方面心得体会
小学语文教师应该引导学生在写作文时做到说真话、诉真情，并在写作中发展和提高写作能力和思维水平。“鼓励学生自由地表达，有创新地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。”因此作为以下是我在作文教学中的一点体会。
一、作文来源于生活，生活是写作的源泉。
著名教育家叶圣陶老先生曾说过：“生活是写作的源泉，源头盛而文不竭。”这番话道出了作文来源于生活，生活是写作的源泉。因此，作为语文教师要引导学生走进大自然，了解社会，了解生活，了解国家大事，做到“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”引导学生做生活中的有心人，使他们感受生活的充实。可以对家庭中的种种琐事，校园内的桩桩小事，邻里之间的不同争执，乃至街头巷尾的见闻，去体验生活，领悟人生。生活是取之不尽的源泉，只要把学生引向生活，让他们在生活的广阔天地里，以饱满的热情去体验生活，歌颂生活，赞美生活，才会写出真情实感的文章来。
因为自然界中的花草树木，学校家庭、社会生活中的人、事、物等，都是学生在日常生活中随时可以接触的。教师应组织学生经常开展有趣的班队活动，带学生参观游览，领略大自然无限的风光；走进社会，认识社会的真、善美；参加有意义的活动，让学生用心体验生活，感受生活，做生活的有心人，引导他们在活动中体验并关注他人在活动中的表现。只有将生活和作文联系起来，让作文素材开发成为无尽的源头活水，学生习作时才会左右逢源，运用自如。没有了材料，习作就成了无源之水，无本之木。生活是学生习作的主要源泉，学生只要做生活中的有心人，留心观察，用心思考，写作之源就会取之不尽，用之不竭。
二、作文离不开阅读，阅读是写作的基石。
古人云：“读书破万卷，下笔如有神”；“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。所以要让学生广泛地阅读，不断增加词汇量，并在积累中有所发现，有所创新。正如罗丹所说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”因此，教师应积极引导学生到生活的大课堂中学习生活的语言。把家庭中人与人之间发生的事积累下来，学校中老师和学生之间、学生和学生之间、班级和班级之间发生的事积累下来。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”教师还要让学生随时摘录，写感受，有意识地背诵，并随时评奖。因为小学生正是发展记忆力的黄金时段，记忆是智慧的仓库，小学阶段让学生多记住一些东西，对他们的一生都大有益处。学生头脑中储存的材料就会与日俱增，再也没有学生对作文“望而却步”，“无米下锅”，从而也激发了学生对作文产生了浓厚兴趣，也就不再怕写作文了。
我在教学中还很注重运用多种方法来激励学生多读书。我常利用积累时间来开展读书比赛，优秀诗文朗诵及背诵比赛。激发阅读兴趣，鼓励他们多看一些有趣的故事、寓言，多读一些词句优美、情节感人的诗词文章。我们规定每个学生必须准备一本读书笔记，把自己在阅读中学到的佳词美句抄录下来。提倡“不动笔墨不读书。”“好记性不如烂笔头”，指导学生写读书笔记、日记、观后感、评论人物时事等。这样既丰富了学生的写作素材，也激发了学生写作兴趣，提高了学生写作水平。
三、创设写作情境，激发写作兴趣。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，学生一旦对学习产生兴趣，学习便不再是一种负担，而是勤奋的探索，执着的追求。常言道：“情动于中而行于外”。情感是思维的翅膀，认知的催化剂。作文一定要有感而发，不能无病呻吟，这就要求学生要善于抒发自己的思想感情。在写作时找“动情点”，要细心地感受生活的喜怒哀乐，尝试生活的酸甜苦辣，反思学习中的成败得失，回味经历过的美好时光。总之，要写出自己的真情实感。学生只有在真情涌动、激情荡漾、热情似火的融情状态下，才会焕发出忘我的探索精神，实现知识的超越和理性的升华。因此，创设一定的情境，可以激发学生情感的共鸣。这样的学生写出来的文章，才有生活气息，有真情实感，才能避免写空话、假话的抄袭的弊端。
四、适当地欣赏学生，鼓励肯定学生。
小学生年龄小，但他们上进心强，荣誉感强。他们非常看重教师对他们的评价，渴望成功、期盼正确评价是学生共同的心理，他们常常把教师的鼓励性评价视为最受鼓舞的精神褒奖。有时一两句鼓励性的话，胜过一大堆指指点点。
因此，教师适当地欣赏学生，肯定学生的成功能激活学生的写作兴趣，增强信心，从而提高学生写作水平。如教师在评价学生作文时，要以朋友的口吻，长辈的爱抚，善于发现学生作文中的点滴成绩，微小的闪光点，哪怕是一个标点、一个词、一句话，应毫不吝啬地给予肯定和鼓励。教师评改作文时，要实行高分政策，欣赏学生，激励学生，再加上自己的阅读感受，如“你把人的心理活动写得逼真形象，合情合理，老师非常欣赏。”“你把这次活动过程写得这么精彩，说明你观察仔细认真，想象丰富，老师真想和你们再玩一次。”“你的书写进步了，继续努力！”„„学生看到这样的话语，定会激发强烈的写作欲望，产生浓厚的写作兴趣。学生在这种情绪下，必然会主动热情地去写他们熟悉和喜爱的人、事、物，他们的创新意识和创造能力定会得以提高，也就达到了作文教学的理想目标。
因此，教师只有欣赏学生，鼓励学生，才能充分发挥学生的主体作用，让学生灵活自由地选择自己的表达方式，写出具有真挚情感而又富有童真童趣的文章。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”“滴水穿石非一日之功，冰冻三尺非一日之寒。”但我相信长期持之以恒，做生活的有心人，做勤劳的小蜜蜂，多思考，多练笔，通过各种渠道激发学生写作兴趣，培养创新思维，一定能培养出学生对作文的浓厚兴趣，才能适应新课改的浪潮，才能提高写作能力。
安阳县瓦店乡后曲店小学
杨秀平
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