“学雷锋·为雷锋画像”观后感（合集）

第一篇：“学雷锋·为雷锋画像”观后感

“学雷锋·为雷锋画像”观后感

在第57个学雷锋纪念日，由xx局团委组织的“学雷锋·为雷锋画像”网络课堂开讲。讲述雷锋生平事迹，弘扬雷锋精神，以及对7名赴武汉支援抗击疫情的xx局青年医护工作者，舍生忘死、服务人民新时代“雷锋精神”的高度赞扬。

“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。”这是雷锋日记里的一句话。人不能只为自己活着，要把自己真正融入集体，融入社会，才能真正体现一个人的价值;否则，他必然会变成一个自私自利的人。通过课堂上的一段段经典雷锋语录，一幕幕乐于助人，吃苦耐劳，团结奋进的片段，使我们深深感受到了雷锋精神。

自疫情以来，xx局、公司一直积极践行无私奉献的雷锋精神。从多次召开新冠肺炎疫情防控工作领导小组会议;到青年志愿者医护人员驰援武汉，走向抗击疫情的主战场。到党员先锋带头为疫区捐款，捐赠物资以支援疫情防控工作。再到日常为疫区员工解决工作生活困难。无不体现着“奉献，团结，友爱，互助”的雷锋精神。这些都深深的感动着我，我个人也尽一点绵薄之力，为武汉加油，为中国加油!

通过此次网络课堂的培训，雷锋精神的具体刻画印象已深入我的脑海，也让我更好的理解和践行了雷锋精神。立足岗位、忠于职守、做好本职工作，继续学习和践行雷锋精神。

第二篇：为自己画像

为自己画像

于永芝

教学要求：

1、读懂例文《我的自画像》，了解主要内容，初步感受图文介绍自己的方法。

2、读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴 趣爱好等方面的特点，按一定顺序写并配上自己创作的自画像。

3、按习作要求，依照例文的写法，图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。课前准备：

1、学生人手一份自画像；

2、教师选择一份典型的自画像，小虎自画像的录音；

3、适当指导被选画像的学生介绍自己的方法。

教学过程：

一、出示图像，激发兴趣。

1、师：今天老师带来一位你们认识的朋友，猜猜看，他是谁？

教师出示事先准备好的自画像，引导学生观察。

2、组织学生交流：画像是谁？学生说出一个答案，教师让被猜到的学生站到讲台 来。

教师引导：为什么猜的是他？图画与真人之间有共同之处吗？学生各抒己见。

如果猜出是谁，给予表扬，并让猜到的同学说说是怎么猜到的；如果没有猜到，组织讨论，找出被选同学的特点。进行图像点评时，有针对性地帮助学生解决实际问题问题。教师课堂点拨时，可适当渗透抓住人物的特点有顺序地写作，但不作硬性的规定。

3、教师揭示谜底，请这位同学说说自己画自画像的感受。

二、合作探究，修改画像。

1、师：刚才我们共同针对某某同学的自画像谈了自己的意见，下面请小组的同学互相看看各人的自画像，提提建议有什么地方画得不像的，修改修改。

2、学生讨论，教师巡视，就一组进行指导。

三、研读例文，探求方法。

1、老师还给大家带来了一位新朋友，想认识吗？教师出示挂图。

2、引导学生观察：认真观察我们这位新朋友，说说他长得什么样？较多注重对学生回答的评价。教师预设评价：看得准；看得细；连这个你都发现了，真会观察……

3、简介小虎：这位新朋友叫杜小虎，是我的表弟，他特别爱交朋友，为了能和大家交上朋友，他不但要我带来了他的自画像，还特意写了一篇介绍自己的文章，叫《我的自画像》。教师板书：我的自画像。

4、放小虎的录音。想和小虎交朋友的同学注意了！你了解小虎的那些内容？

5、组织学生交流，教师相机板书：身材、年龄、穿着、性格、爱好。

四、小组练说，促进写作。

1、师：一个是活泼的小虎，一个是可爱的某某，喜欢他们的介绍吗？让别人喜欢是一种本领。你们能让小虎喜欢吗？赶紧把自己介绍自己的话说给小组的同学听，请他们给你提提意见。开始吧，小虎可等急了。

2、学生练习说，教师参与一小组的交流讨论，并适时指导。

3、指名一人交流。教师预设评价：你是第一个上台来介绍自己的人，老师为你的勇气感到自豪。

五、学生动笔，绽放激情。

1、师激发情趣：你们这么多人要和小虎交朋友，这一下他可为难了，选择谁作他的朋友呢？你们还是把介绍自己的话写下来交给我带回去，有小虎自己选择吧！快，小虎他们可等及了。

2、学生作文，教师巡视指导。关注学生的写字姿势、执笔姿势、良好写作习惯的养成、学生表达程度。

3、助写：如发现学生词汇贫乏，难以表达，可适当提供一些描写外貌的词语。

六、交流作文，共同提高。

1、写好后读给同学听，让同学猜猜看。

2、师生共同评议，以肯定、表扬为主，指出明显错误，尊重学生的个性体验。

第三篇：学雷锋 做雷锋

学雷锋 做雷锋

生命不会永恒，但精神可以永存。

“学习雷锋。好榜样，忠于革命忠于党，”在这阴雨缠绵的三月，这熟悉的歌声，飘扬在整个校园，我们不只是要学好这首歌，更要学会雷锋那高尚无私舍己为人的精神。

雷锋做的好事，不计其数，虽然都是一些很普通的小事，既没有像林则徐的虎门销烟那样震惊中外；也不会成为像“两弹”元勋邓稼先那样的历史功臣，但正是这一件件不起眼的小事，体现了他全心全意为人民服务的崇高思想，在黑暗的地方，他是一缕阳光，在干旱的地方，他是一股清泉，正是这样一位把有限的生命投入到无限的为人民服务中去的雷锋，正是这样一种谦虚谨慎、不骄不躁艰苦奋斗的精神。所以，雷锋是我们学习的榜样，雷锋出差一千里，好事做了一火车，哪里需要，那里就会有他的身影，一年365天，亦复如是，就像灿烂的朝阳每天都会从东边升起一样，也许是因为他出生于贫穷家庭，小小年纪父母相继去世，他没有家的温暖，没有父母的关爱，不得不寄人篱下他熟知那是怎样一种凄凉痛苦的感受。所以他满腔热枕帮助了无数需要帮助的人，给予别人温暖与关爱，在他真正高尚无私与坚强意志背后，或许也需要别人那真切的微笑与深情地感激来填补自己内心的空虚。三月是学雷锋月，虽然这个劳动人民的好儿子，中国共产党的优秀党员，年仅22岁，就这样和我们永别了？他的身体会化作尘埃，但他的精神，永远活在我们心中，这样就会有第二个。第三个„„雷锋。46年前，解放军战士刘英俊为使受惊的马匹不伤到群众而献出了自己年轻的生命。事后，人们从她的日记中找到这样的话：“一个人无论活多长时间，他的死，只要是献给党的壮丽的共产主义事业，那就是无限光荣的，有价值的。雷锋能，我也能。”

1980年，身患癌症的彭加木以“让我的骨头，为新疆的土壤多添一点有机质”的无畏精神，带领科学考察队走进罗布泊腹地，永远留在了他钟爱的那片土地„„

而对于我们，学习雷锋其实只要从身边的小事做起。当老奶奶过马路时，我们是否帮助了她？当新种的树苗倒了，我们是否把它扶起；当小动物受伤时，我们是否会为他们精心的包扎„„所以让我们学雷锋，做雷锋，让我们把雷锋这种“有一分热发一分光”的精神作为一种精神财富流传后世，让他成为祖国——这个五彩缤纷的百花园中，一道独特的、永存的，风景线！

德清县 新市镇中四年级:吴立涛

第四篇：为十种常见“机关病”画像

为十种常见“机关病”画像

管荣保

2009年07月04日12:02

能坐在机关上班真是幸福的事，与年终岁未干了一年还不能讨回工资的农民工来说，几乎是天壤之别，而且与“保民生、保增长、保发展、保稳定、保转型”是截然背道而驰的。在机关里一些怪现象却令人心寒。现列出怪现象一二，以期引起大家警惕：

一是“热情大方”型。现在社会各种怪现象层出不穷，话题也多，谈资颇丰，话锋也利，上班期间利用“公家时间”交流，于已无损，还可交流感情。

二是消息“灵通”型。最近单位里人事谁要调整、谁是领导的心腹、昨天又见某某在一起谈什么，肯定有不可告人之“秘密”。

三是擅长分析型。只要某二人在一起商量工作，立马成为大家私下谈论的话题，以为二人或是密谋，或是说人坏话等等不一。只要夸人优点，被分析成讽刺，指出别人缺点，被分析成动机不纯。男同事在一起是“同姓恋”，异姓同事在一起是关系“暧昧”。

四是护嘴型。上班期间，一至上午10点或下午5点，就电话不断：“喂，老哥，你好，有空吗，想你了，来看看你。”无非混顿酒饭而已。

五是生不逢时型。一见某人被提拔或出了成果就生气，不踏实工作，总以为领导偏心，或别人的成果是抄袭的，或为沽名钓誉甚而为稿费出成果。

六是“快乐型”。上班期间不停地与朋友熟人打电话，谈天说地，张家长李家短。或者整天坐在电脑旁边，玩游戏，领导一来，立即使预先设置最小化的文稿最大化，领导甚是感动。七是“关心”同事型。在领导面前说：“XX说他最近多忙哟，虚张声势”，在同事面前说：“你科室的XX说他最近非常忙呢，事好象被XX一人做了，你们都像在玩呢”，不久，领导、同事都以为XX在自吹或摆功，XX还全然不知。

八是“荣誉感”极强型。丈夫妻儿在某单位工作，对该单位工作作风、办事效率不能有一点评议，否则与你永远没完,把丈夫妻儿单位缺点当自己的优点一样维护。

九是忙碌型。整天忙忙碌碌，利用在机关人头熟，帮你办事，帮他推销，左右逢源，本份工作顾不上，也干不了，社会交际能力“娴熟”之极。

十是交际花型。与自己有利的，或他日对自己有帮助的，与这些人交往密切，不顾身份，不顾地位，不以职务相称，老哥长，老弟短，俨然像一帮黑社会，其目的昭然若揭。同事面前道貌岸然，一上酒桌，与服务小姐妹招揽呼应，应接不暇。

以上是常见“机关病”的十种类型。还有一点须明白：无聊止于智者。笔者在此想提醒大家注意，工作不会因为这些无聊者而不前行，历史不会为此而停滞的。清者自清，浊者自浊，毕竟正直务实的人更多！

第五篇：用语言为身边的人画像

用语言为身边的人画像

上传时间：2010-4-6 浏览量： 98

同学们，每天，在你的生活中都一定会有形形色色的人物出现。他们或带给你感动，或让你警醒，或与你一同成长。你是否也想拿起手中的笔，用语言为他们画像？让这些身影永远的留在记忆中。

今天，我们就来谈谈怎样写好记人的文章。

一、写人作文需要注意的问题。

1、选取典型的料，突出人物性格品质。

2、采用多种手法描写，避免千人一面。

3、把人物放在社会生活的矛盾冲突中去描写。

4、表里如一，凸显真情。

二、常见的描写方法

◆肖像描写

肖像描写容易出现的误区：

1、肖像描写纯属多余。

写人物，常常用肖像描写，但并非说对所有人物都要来一番肖像描写。

例如下面这段文字：

我们来到山脚下，眼前出现了三条上山的羊肠小道。到底哪条通向最高峰的路呢？正在我们不知往哪走的时候，从山上下来一位老大爷，拉着一个小姑娘。那老大爷，两鬓如霜，古铜色的打皱的脸像核桃皮似的，一双向里凹陷的眼睛闪着有神的光；那小姑娘，红扑扑的脸，就像一只大苹果，用红绸扎起来的两只小辫儿，向上翘着，怯生生地躲在老大爷的身后边，两颗乌亮的眼珠看着我们，滴溜溜地转。我们向老大爷打听通向最高峰的路是哪一条，他用手一指，说：“喏，右边那条。”我们谢过老大爷，又兴高采烈地出发了……

这篇文章，重点是写游山的经过和途中的所见所闻所感，至于半路向人打听路，则是非常次要的情节；为了打听路而出现的人物不是主要的描写对象，也与主题无关。因此，上面这段文字中对老大爷和小姑娘的肖像描写是没有必要的。

2、肖像描写太多太细。

描写人物肖像时，从头到脚细描细写，眉毛胡子一把抓，写得过多过细，根本抓不住人物肖像的特征，往往给读者以芜杂臃肿之感，显得单调刻板、浅薄平庸，甚至有形无神，读来索然无味。

例如《一堂生动的语文课》的肖像描写：

这位年过半百的语文老师，矮矮的身材，胖胖的体态。上着深灰茄克装，下是蓝色西裤，脚蹬一双双星牌中老年旅游鞋。头发已经花白，向后抿着；脸上刚刮过的络腮胡子茬儿青乎乎的；宽阔的前额上，皱纹清晰可见；高高的鼻梁上，架着一幅眼镜；嘴角上，总是挂着微笑。他环视了一下教室，转身在黑板上写下了课题……

这篇文章，应当扣住“生动”二字，表现老师讲课的独特而科学的方法，赞扬老师课堂教学的艺术性和教学改革精神。因此，对老师的肖像，只要作几笔简单的勾勒。像上面的肖像描写，面面俱到，细而又细，结果使人物形象毫无特点可言，不能给读者留下鲜明而深刻的印象。

3、肖像描写千人一面。

不同的穿着打扮和相貌，能反映出人物不同的思想性格；反过来，不同思想性格的人，其穿着打扮和相貌也往往不尽相同。我们必须根据人物的思想性格，写出人物肖像的典型特征。但有些同学描写人物肖像，往往是一样的打扮一样的相貌，就像克隆出来的，根本看不出人物肖像的个性特征。

如：写美人，都是“瓜子脸儿”，“柳眉杏眼”，“樱桃小口”；写老教师，都是“两鬓斑白”，“皱纹刀刻似的”；写小姑娘，都是“梳着羊角辫”，“一双炯炯有神的大眼睛”……如此千人一面，岂不是违背了生活真实？又焉能表现出人物思想性格的独特性？

◆动作描写

是用描述人物具有典型意义的具体动作来刻画人物性格。

人物动作类型：

①个性动作（一个人的常规的、个性化的动作）

②幽默动作

③夸张动作

④意外动作

描写人物动作应当注意以下方面：

1、要具体。不能空洞、抽象、笼统。

2、要抓住特征。

3、要选择准确的动词，写出动作的连贯性。

4、不是人物的所有动作都有描写的必要。

5、要通过人物动作来刻画人物性格。

6、要善于抓住那些最能体现人物性格，最能反映人物内心世界的动作进行概要的或细致的描写。

7、动作描写的语言要简炼准确。

◆语言描写

“言为心声”。一个人的语言表达是展示他性格特征的镜子，正如鲁迅先生所说，人的语言“能使读者由说话看出人来”。所以，写人一定要重视语言描写，选择他有代表性的语句，来刻画他的内心世界，表现他的个性和思想。语言要符合人的身份。作文中的人物的真实语言尤为重要，千万不可凭想像“张言李腔”。

◆心理描写

是指刻画人物内在精神世界，描述人物思想感情和思想斗争历的一种写人方法，是揭示人物的内在心灵世界，塑造人物形象，表达中心思想的主要手段。

心理描写的技法：

1、内心独白。

2、梦境幻觉。

3、利用环境景物衬托人物心理。

4、神情肖像、动作语言。

心理描写常犯的毛病就是用抽象概述代替具体描写。请看这段文字：

语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。

这写的是“我”知道考试成绩前后的心理活动。虽然，他用“紧张得要命”、“很是伤心”等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心。

可以尝试运用以下几种方式进行修改：

内心独白式：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听单放机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家跑出去打。老师啊，发发慈悲，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！老爸呀，手下留情吧，我以后学习一定用心呀！”

幻觉描写式：我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。

环境描写式：天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”一个同学不小心把书碰到了地下，我的心随之猛跳了一下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。

语言行动式：试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，“唉”，可怜的“48”，我瘫在了桌上。

◆细节描写

细节描写是指对表现人物性格和情节发展有特殊作用的包括动作、神情、物件、环境等在内的一些细小环节的细致描写。运用细节描写写人，往往能增强描写的生动性和真实感，使人物更具个性特征，对人物塑造有四两拨千斤的作用。

具体描写细节时要注意：

①细节要真实，细节要准确可信，经得起推敲；

②要注意惊心选择，巧妙安排，切忌繁琐的自然主义的描写；

③还要有明确的目的，要服从人物刻画的需要；

④为了强调某一细节的重要作用，可对此进行反复多次的描写。

◆侧面描写

侧面描写是指对描写的对象，不做正面的描绘，而从其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象，从而获得独特艺术效果的方法。

简言之，侧面描写就是通过对被描写对象的周围效果的渲染来表现被描写对象的一种表现手法，又叫衬托法。

常见的侧面描写的方法：

1、以人衬人：即写此人是为衬彼人。

2、以物衬人：要写人，先避开不写，而写有关的景或物。

3、以物衬物。

4、正衬和反衬。

在实际写作中，这几种侧面描写的方法往往是综合使用的。

佳作赏析：

沉默的爱

生命随着肉体的消失而宣告终结，于是思念成了追悼的方式。在无数的碎片中，我拾起一些片断，将它拼凑成一个人。

父亲的身体一直不好，从小我便住在外婆家。7岁那年，因为妈妈工作的关系，我回到了家——一个全然陌生的家。父亲的脾气不好，妈妈处处忍让，但也没见他脸上露出过笑意，仿佛自己成为家中的元老是名副其实的。

他规定每晚六点以前必须开饭。有一次，母亲因烧鱼而晚开饭，父亲便一言不发，坐在那太师椅上。微胖的身驱，仿佛一个生锈的大水壶，只要一经加热，便可以沸腾。我不敢靠近，害怕会一触即发。那闸门式的嘴，好像只要一经打开，愤怒之词便会如潮水般涌来。

于是，每天我都循规蹈矩，不敢有丝毫犯规。一日，因汽车误班，我回到家时已六点半，我犹豫着，始终不敢进门，徘徊在家门口。父亲拖着生病的身子开门张望，发现我在门口。我转身想逃，还没来得及，就觉得肩头一松，书包已被拿下，莫非他要打我？我不敢往下想，但父亲只是拍拍我的头，带我进门。“饿了吗？”见我点头，便不住往我碗里夹菜。

随着学业的加重，我回家的时间越来越晚，那条规矩也渐渐地变得名存实亡，只是父亲仍会坐在太师椅上，前后摇动着他那水壶般的身躯，等着我和母亲回来吃饭。

日复一日，年复一年，终于有一天太师椅上的身影消失了……只是母亲仍会在六点前开饭，然后等我回家。

每当夜幕降临，我仿佛又在耳边听到他的咆哮声，看到一个臭脾气、固执的父亲在微笑。我知道，有一句话他深深埋在心底，始终没能从他闸门式的嘴中说出来：“孩子，我爱你！”

教师点评：

文章写得真实感人，“坐在太师椅上”、有着“水壶般的”、“微胖的身躯”的父亲，严肃、固执、臭脾气，可是这些印象仍然无法抵消他对孩子的爱。

小作者通过简练的笔墨，写出了父亲的形象，立体生动，切合文题。