幼儿园工作挂职心得体会

幼儿园工作挂职心得体会四篇

【篇一】

由市教育局基教科组织的北部旗县中小学校长、幼儿园园长赴**市挂职学习团队成行，自5月6日起，本人有幸与林西、阿旗、左旗的三名小学校长在新吴区旺庄实验小学开始了为期两周的挂职学习。通过听课、参加在春星小学开展的“三校”共同体建设开放日活动、参观高浪小学和鸿山智慧小镇的鸿山实验小学、惠山古镇廉政教育基地等系列活动，以及聆听顾万春校长及李志芳副校长、朱晨铮副校长及几位教导主任关于学校管理及课程建设的交流介绍，深深的感到了受到了“文化的力量”，深深为之震撼，找到了差距，更感到了肩上责任和担子的沉重，收获满满，思索良多。特别感谢顾万春校长的毫无保留的赐教与提点，感谢朱安主任的全程陪同，校办人员提供的资料。这次学习总的体会和感受就是：要学习旺庄小学及其共同体学校在班子建设上的“专家型”方向，教师队伍建设上的专业化发展方向，更重要的是要做“有深度的管理，有温度的教育”。

一、要把学校建设成有文化的学校。我们要学习江南、山东等文化底蕴深厚的地区在学校文化建设上的传统和经验。例如旺庄实验小学就继承了1934年建校时

“崇城学校”名字中“诚”的底蕴传承，确定了“诚以立志，智以立业”的“诚智”校训。除了精神文化层面，我们还要结合进自己学校的优势和实际情况，从制度文化、器物文化建设上自成体系。

二、要把学校办成有质量的学校。学校作为社会进步和生产力发展的基础性事业，必须追求高品质的教育，为幸福人生奠基。要正确理解“全面发展”的内涵。让每个孩子都有发展的空间和技能，要求每个孩子样样都行是不可能的，这就要求学校的教育内容必须是德、智、体、美、劳等全面丰富的，否则学生的个性发展就成为空谈。例如：旺庄实验小学的课程，就是在新人文主义指导下的。“基础课程”、“

拓展课程”、“

融合课程”三个层次的课程体系共三十项课程。

再次，要把学校办成有特色的学校。在保证学校教育高质量的基础上，把学校课程建设与学校实际结合起来，从艺体课程、科技、德育等某些方面创特色品牌。例如：旺庄小学就在艺体课程中突出舞蹈和羽毛球特色，并抓住学新吴区是高新技术开发区，外资企业、外来人口多的特点，把“国际视野下的教育”作为开创性的特色。

完成了上述的学校建设，自然而然的我们的学校，我们的教育也就成了有影响力的学校、有影响力的教育。

总之，学习期间最大的感受就是：在当今形式下，作为校长，必须把班子队伍和教师队伍建设成“擅扬弃、深研究、踏实做”的育人队伍。

【篇二】

在**市教育局的统一安排下，我同**七中的康建明校长、乌丹五中的王占国校长一起到**市新吴区新城中学挂职学习，受到了学校领导和教师们的热情接待。到校后，王超校长亲自为我们介绍了学校的基本情况，带领我们参观了校园建设、课程中心建设和校园、班级的文化建设，让我们对新城中学的历史和现状有了一个初步的认识。接下来，我们深入班级和环节部门，和新城中学的领导、教师一起参加学校的各项工作，体验新城中学教职员工的生活。期间还有幸参加了全国少工委在新城中学组织的调研交流活动、**市红十字会在学校组织的新会员入会仪式等社会组织在学校开展的有益活动，并且分别跟王超校长、冯艳副校长、张建明副校长以及学校各相关部门负责人进行了深入的学习和交流。最后，学校的老校长、**市名校长、现学校党总支吴忠书记特意抽出一天的时间推心置腹地向我们介绍了他的治校理念和多年来积累的管理经验，很多观点和做法都是书本里学不到的，让我们如饮甘怡、如沐春风，提升了我们本次学习的质量。

**市新城中学是**市新区管委会在2008年为推进教育优质均衡发展过程中倾力打造的一所公办初中学校，前身主要是**市坊前学校，后来初中部单独分离出来，并将附近的江溪中学合并进来，经历了合、分、合的过程，与我校的发展历程有很多相似的地方。很多做法对我校的发展都有很重要的启示作用。学校现有教职工153人，45个教学班，2000多名学生。建校以来积极进取、锐意改革，德智体美劳全面发展，取得了累累硕果，所获得的国家、省、市、区级荣誉100多项，教学成绩稳居新吴区前两名。在整个江苏省享有一定的知名度。通过近两周的学习和调查了解，我觉得新城中学所取得的成绩主要得益于以下几方面因素：

一、校长用先进的治校理念引领学校稳步发展

新城中学的办学理念是“为每一个学生创造幸福，奠基未来”，这一理念回归教育本真，着眼学生长远发展，简练而又深刻，引领着学校的发展。围绕这一教育理念，学校精心打造艺术、体育、科技三大特色品牌，学校课程中心大楼内建有健康教育、心理教育、核心素养教育、青春期教育、生命教育等多个实践基地。天然绿茵场上几乎每天都有各种赛事和活动。课堂教学中推行小组化管理，以小组建设推动班集体建设，个体评价、小组捆绑式评价、晋级式评价相结合，全方位多角度促进学生发展。学校注重改革创新，每年都有变化和进步，但从不追风、折腾。

二、浓厚的校园文化氛围为师生发展提供了强有力的支撑

走进新城中学校园，马上就能感受到一种浓浓的文化气息。学校占地面积仅有86.5亩，但每一寸土地都经过了精心设计。校园景观多而不乱，错落有致，主题明确自然。正对学校的校训墙把校训“信诚”及其内涵意义突出地呈现给每一个进入校门的人，强化勉励广大师生追求信念、坚守信誉、满怀信心，为人诚恳、做事诚实、处事诚真。全校师生每天都能多次感受校训的激励。校园西墙被分给各班做展示平台，各班学生将院墙绘制的丰富多彩。“自强不息”、“水滴穿石”、“知识飞翔”、“名人雕塑”等景观和中华优秀传统文化走廊一起构成了“诚信”文化景点。校内绿树成荫，看不到一片裸露的土地。草坪、凉亭、荷花池、太湖石等景观建造恰到好处，让我这个北方人感到学校就是一个缩小的公园。教室、走廊的内外墙壁布满了教育和宣传图板和各类学生作品。图板内容丰富、形式灵活，一点也不显得拥挤和呆板。真真做到了“每一面墙壁都能说话”、“每一个角落都赋予了教育意义”。这些物化的文化设计与吴忠书记的“稳队伍、定方向、敢创新、不折腾、用对人”治校理念一起构成了新城中学积极向上的校园文化，促进广大师生的自主发展。

三、完善的激励机制为学校发展提供了动力系统

新城中学实行校长主导下的聘任制，每个学年初学校都要通过校长办公会排兵布将，中层环节干部、班主任、任课教师一年一聘，所聘职位不同，待遇不同。所聘职位完全是根据工作需要，而且不是一成不变，对工作不胜任、不负责的，下一年就有可能调整；对工作成绩突出的，学校会给予奖励和提拔重用。很多在新城中学工作过的优秀环节干部都走上了校级领导岗位。目前**市新吴区其他8所初中，都有新城中学走出去的校长或副校长。所以在新城中学担任环节干部只要肯干，都非常有前途，大家都会全力以赴、各展所长，根本不存在在岗不谋事现象。学校建立了比较合理、完善的绩效考核办法，在工作量上，根据各学科、各年级工作的不同特点，分别给不同年级、不同学科及管理人员赋予不同的权重和发放标准，真正实现了多劳多得，奖优罚劣。教师都积极要求承担重要的工作任务，勇挑重担，积极进取。

四、合理的部门设置和人员安排保障了课程的有效实施

新城中学中层职能部门设有校务办、学生成长中心、课程执行中心、教师发展中心、后勤服务中心、学校信息中心等机构。部门负责人都是教学一线磨炼出来的精兵强将，都是学校乃至区、市、省范围内各学科的领军人物，现在都还兼任着重要的教学任务，在教师群体里有着较高的威信。各部门职责明确，配合密切，工作过程中各司其职、有条不紊。学校每天都接待各级各类学习、检查、研讨和比赛活动，与哪个部门对口的，就由哪个部门去安排接待。各项既定工作全部由副校长与各职能部门协调完成。校主要领导则闲庭信步，把握方向，内引外联，协调关系，规划未来。

五、高素质、年轻化的教师队伍是学校学校的活力源泉

新城中学近几年每年都新进十多名新教师，学历都在重点本科以上。学习期间，我随机听了几名教师的课，与她们交流时了解到他们的学历都是硕士研究生，个人素质非常高。全校教师的平均年龄还不到33周岁。教师梯队建设合理，为学校发展提供了源源活力。

新城中学带给我们的启示：

一、一所学校要想能保持持续、稳定发展，必须要有一个根植于教育本真的办学理念，这个理念不必盲目追求高大上，但一定要符合实际，具有前瞻性，并且得到广大师生的认可。

二、作为学校核心的校长起码要具有四项能力：1.感知新未来能力：校长必须能够简化外部复杂环境，提前感知未来环境中的机遇与危机，提供战略性指导。校长要做的是“明天的事”，“今天的事”交给副校长就可以了。2.团结队伍能力：校长还要凝聚人心，团结好一支队伍。要真心实意的帮助教职工解决实际困难，公平公正的对待每一位教职工。3.识人用人能力：校长要对每一名教职工的优缺点了如指掌，让合适的人去做适合的事。4.桥梁连接能力：一个优秀的校长要成为学校和外部组织的连接器，向学校传递重要资源和信息，并从外部获得重要支持，并协调学校与各种外部组织的关系。

三、注重学校文化的营造和积淀

一个学校如果没有形成一个稳定的学校文化，再强大的管理成果也不会得到有效的传递。所以，校长要善于挖掘学校历史文化传承，提炼文化内涵，以实物物化、思想影响、管理强化的方式营造学校文化体系。用文化引领思想和实践，以文感人、以文化人、以文育人，努力达到学校管理的最高层次。

四、建立一个完善的管理体系，为学校发展提供动力

首先是机构设置合理，对一些可有可无的机构大刀阔斧的裁撤。一定要避免部门工作交叉重叠。校长要学会“赋能”给副校长和环节干部，让每一个中层以上干部明确自己在学校整体工作进程中所担当的角色。其次，各项规章制度要全面、简捷，有令必行，执行有力。制度面前人人平等。对一些可能执行不了的制度，从开始就不要让它出台。这样就给教师工作设定了轨道，明确了努力方向，自然就会产生动力。

五、注重教师培养和发展，为学校发展补充能量

我市各学校教师队伍学历水平远远不及新城中学，用人自主权也没有新城中学灵活，教师年龄结构普遍偏大。校长所能做的就是挖掘内部潜力，自行培养和提高教师，防止教师故步自封、得过且过。

当然，影响学校发展的因素远远不止这些，政府和社会的重视程度、学校的经费状况、本地政治、经济、文化发展水平都制约着学校的发展，我们所要做的是直视困难、扬长补短，激发动力，促进学校教育高质量发展。

【篇三】

6日下午步入**市旺庄实验小学，正式进入学习课程。12天的学习收获颇多：实实在在的课堂教学，高端大气的文艺竞赛，质量第一的教师追求，内涵丰富的办学理念，严谨精细的管理模式，舒适优美的校园环境，灵活多样的专题研讨等方面让我经历了一次教育洗礼，无虚此行，现将学习心得与思考予以分享。

一、理解教育真谛，把准教育方向

**市旺庄实验小学始建于1934年，有着丰厚的文化底蕴，现在打造着“幸福教育”。学生徜徉于幸福的课堂、幸福的午餐、幸福的校本之中，使我对21世纪的教育有了更深刻的理解和远大的憧憬。21世纪是科技革命时代，对教育产生了巨大影响，提出了前所未有的挑战。核心素养发布、新高考改革推行、新课程标准实施、教育信息化2.0颁布等一系列的教育变革，考验着校长的领导力与应变能力。教育不仅对社会、对人类的发展起着至关重要的作用，而且关乎着每一个家庭的幸福快乐。作为校长，必须树立正确的教育观，敢于面对挑战、勇于变革，做一名教育改革创新践行者。我们要培养“德才兼备”的社会主义建设接班人，牢固树立“德”为先的理念，抓好养正教育、思想政治教育。“才”不仅包括文化素养，更包括能力素养，不能培养成“两脚书柜”，应该知能并进。巴林左旗每学期考查学生知识水平的同时，还对音体美、语言表达、读书写字等素养进行考查，促使各学校全面育人。

我认为教育的本质就是激发学生内心追求美好未来的热情，教育应该是发展全面的人，但首先要立德树人，培养一个品德优质的孩子，在全面的基础上发展有个性的孩子、有特长的孩子。在教育过程中让孩子知道自己该干什么，怎么去干，将来走向社会能有自己独立的想法，有干一番事业的欲望，能够跟别人合作。每一个孩子的天资是不一样的，他们可能适合某一个领域，或者说在某个领域能做出一番事业，我们要培养孩子这种志向，让孩子从小树立正确的人生观、世界观和价值观，将来走到社会，才能干得更出色。这也是我们学校打造“知行教育”、“知行课程”、“知行课堂”的根源。我们把“光有知识是不够的，还应当运用；光有愿望是不够的，还应当行动”作为师生的行动指南。培养“知行少年”，要求做到八知八行：即知德行善：知道怎样成人，做个善良的人；知恩行孝：知道感恩父母，做个孝顺的人；知书行志：学习文化知识，做有志向的人；知理行道：明白人间事理，做走正道的人；知诚行信：知道诚实待人，做讲信用的人；知仁行义：知道宽心仁爱，做讲正义的人；知礼行让：知道各种礼仪，做懂谦让的人；知法行智：知道法律法规，做能明辨的人。

二、严肃学校管理，确保办学实效

创建特色学校，是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品味的重要举措。

1、治学严谨，善于研究。

**市旺庄实验小学顾万春校长身先士卒，深入研究学校管理和内涵发展。撰写了《幸福的课堂》、《幸福的早餐》、《幸福的校本》、《诚智与幸福》等书籍，把“三诚三智”作为校训彰显在教学楼内，要求师生铭记在心。“望诚”和“仰智”两条校园路与“诚智”校训相得益彰。

2、管理有方，分工明确。

学校采取扁平化管理，明确职责，相互协作。由教学副校长统领教导主任和各学科主任提升教学质量；事务副校长和总务主任抓实日常服务；政教主任带领音体美教师丰富校园活动。职责到人，合作共赢。

3、公正考核，公平待人。

学校环节干部严格按《**市旺庄实验小学教师绩效考核实施方案》执行考核细则，真正做到了公平公正。多年来教师与领导没有争执，友好相处，校园呈现团结友善、互助发展的良好氛围。把能干的、会干的、勤干的优秀教师提拔到环节干部队伍中。做到政治上严要求，业务上多培养，生活上要关心。培养年轻干部的正气、才气、灵气、锐气。

4、营造氛围，激发潜能。

行走在**市旺庄实验小学，所有的教师都在紧张地工作，与学生吃在一起、休息在一起，形成了良好的工作氛围。管理者都担任学科教学，以身作则，言行一致，表里如一，用自己的行动作榜样，促使教师在工作上形成比、赶、帮、超的良好风气。校长努力改善办学条件，改善教师生活，努力营造团结、紧张、严肃、活泼的工作氛围。工作中互相帮助、互相合作、互相竞争，既增强了教师工作的积极性，又提高了团体的凝聚力和战斗力，切实提高教育教学质量，形成良好的争优创先的氛围。

三、守住教育阵地，呵护教育净土

学校管理学与心理学告诉我们：任何管理组织的运作和管理制度的执行都需要依靠人的尽职尽责；任何管理决策与管理目标的实施与实现，都需要依靠人的工作积极性。但目前在学校内涵特色发展的过程中，有时会遇到一些影响学校发展进程的因素，这些因素导致学校在保证国家课程和地方课程的同时，没有更多的时间和空间来发展学校内涵特色。所以，抓准学校的教育目的、抓住学校的教育重点亟不可待。不能让教师因日常工作中琐碎的零星的要紧的工作太多而殚精竭虑、垂头丧气，让所有教育工作者把人力物力和时间投入到教育教学中，共同守住教育阵地，呵护教育净土。

四、立足育人目标，推进内涵发展

如今的学校，各项硬件建设都已齐全，今后的主要工作就是着力发展学校的内涵。我认为一个学校应该设立一个品牌，作为一个学校的灵魂，把学科建设、课程建设、学校文化建设围绕品牌来设置，只有这样才能使学校的内涵、外延、学校文化相得益彰。

我校将继续丰富“知行教育”内涵，合理的设置课程，让国家课程与校本课程相集合，学习先进地区的课程整合方案，课程更加优化，节省师资，综合学科知识，学生能力做到普及+特长。

坚持以立德树人为根本任务，坚持培育和践行社会主义核心价值观，坚持把学校德育工作落到实处，以培养学生良好的思想品德和健全人格为根本，将《巴林左旗中小学生行为养正教育指导意见》与红十字“人道、博爱、奉献”精神相结合。根据小学生年龄特点、认知规律和教育规律，立足平时，强化正面引导，发挥学校主体作用、家庭基础作用、社会支持作用。利用《四方城寄宿制学校养正教育评价手册》，将学生行、卧、坐、立、活、听、说、读、写等进行细化量化打分，评选“养正之星”，培养“知行少年”，督导学生将良好的行为习惯内化于心、外化于行，做到知行合一。

【篇四】

根据市教育局统一安排，我到**新城中学进行了跟岗学习。此次学习，开阔了眼界，更新了观念，学到了经验，收获了希望。

**新城中学位于**市新吴区，是一所独立初中。从2008年建校开始，经历了合校、分校，再分再合的办学历程。追溯历史，立足现实，新城中学形成了自己独有的学习文化和办学理念，办学质量在新吴区始终位列前茅。

一、深厚的学校文化

**新城中学虽然是2008年合校而成，但是合并之前的坊前学校和江溪中学都是50年代建校，都有悠久的办学历史，深厚的文化积淀，于是就形成了以“信诚”为基石的办学理念，并以此作为校训。学校以“信诚”文化树品牌，教师以“信诚”开展教育教学，着力培养具有“信诚”品质的合格公民。同时，**又是西周泰伯开辟吴地的古都，具有悠久灿烂的历史文化。并且仍然在不断地传承和发扬，这无形中也影响了学校文化的发展。新城中学在物质文化、精神文化、制度文化建设方面都体现了“信诚”的思想。学校硬件设施的投入和建设都与学校未来发展和对学生的培养目标息息相关。比如：课程发展中心就是为了培养学生能力而建的，为学生提供活动的空间，让学生在活动中体验，在活动中发展。校风、学风、教风以及和谐的人际关系也在潜移默化中形成。

有感于此，反思自己在学校文化建设方面就欠缺很多。没有很好的挖掘学校历史发展积淀下来的优秀传统，没有把精神文化建设的实质深入到每一个师生心中。在以后的校园文化建设中要把物质文化建设和精神文化建设有机统一。

二、规范的制度管理

学校的管理既传承了历史的人性化，又体现了现代的规范化。学校的日常工作靠制度去约束，依照学校章程制定了各项健全的制度，各项管理都以制度为依据。印象最深的就是请假制度，教师请假有严格的规定，并与教师的奖励性绩效工资挂钩，尤其对于无故旷工者尤为严苛，出现两次扣发全年绩效。“五星级信诚班级”评比与班主任津贴严密结合，分出档次，“五星级信诚班级”数量不超过20﹪，这既调动了班主任的工作积极性，又提升了工作热情。青年教师培训考核管理制度，加快了青年教师的成长步伐，一年教学常规入门，二年课堂教学过关，三年教学能力达标。严格的制度管理，促进了学校教育教学工作的顺利开展，也是校长从繁重的事务性工作中解脱出来，能更加专心的谋划学校的发展，研究教育教学，提升学校的办学能力。

反思自己的工作，目前学校还没有一整套完善、规范的管理制度体系，现有的制度也存在执行不力的诟病，工作没有依据，做不到前瞻性发展。

三、学生的全面发展

新城中学设立“学生发展中心”，目的是对学生的教育不是一味要求学生应该做什么，当然规范性的要求是必不可少的，他们更注重的是学生的全面发展。将“活动”课程化，学校建设了“课程发展中心”，各类社团活动室分布其中，消防减灾体验馆、科技体验馆、综合减灾体验室、心理咨询室、宣泄室以及书法、美术、无人机等各类社团活动室，规定时间组织学生进行活动。最具特色的是学校管乐队，这些学生单独编班，从上海聘请专业教师定期辅导学生，经常走出去参加全国比赛，取得优异成绩。最为可取的是学校能充分利用家长和社会资源来共同助力学生成长。学校是国家级足球特色校，校园足球开展的有声有色。每年进行和日本学生进行文化交流。学生在活动中充分体验，展示了自己、发现了自己、提高了自己，学生在活动中获得了自信。

自己的反思：我校功能室建设也非常齐全，也是国家级足球特色校，虽然条件和新城中学有较大差距，但还是应该利用现有条件，让学生在活动中充分体验和成长。同时，要尽快加强活动课程化建设。

四、课堂的深化改革

小组合作学习是新城中学教学特色之一，学校对此非常重视，教师发展中心负责此项工作。校长带队率领老师赴杭州西湖区系统学习，学校对小组合作学习作了基本要求。比如：教师思想统一，分组原则要求“组内同质”、“组间异质”，每个小组设置组名、组徽、组歌，制定合作学习规则，组员各司其职，各负其责。教师备课精心设置问题，掌控课堂，把握问题讨论的时机，提出的问题要具有针对性、代表性，切实起到掌握重点，突破难点的作用。但对于不同课型、不同学科的小组合作学习并没有硬性规定，教师讲课时间、学生讨论时间都没有具体要求。老师可以根据学生的学习程度，班级的实际情况灵活决定怎样开展合作学习。虽然他们的小组合作学习也处在起步和探索阶段，但已经取得了不错的效果，学生自主学习的能力也有了很大的提高。

我校的小组合作学习也刚刚起步，我们要借鉴他人成功的经验，结合自己学生的特点，将小组合作学习进行到底。

本次学习过程中，感受深刻的另一个方面就是教师的敬业精神，对学生负责的工作态度，校长和全体领导班子都在一线兼课，其他老师都满工作量。学校规定学生4点45分离校，但老师们都主动、无偿的为学生辅导到5点半左右，中午自习期间所有班主任都跟班辅导，教研活动一丝不苟，备课充分，没有老师无故离岗。新城中学的教学质量一直名列新吴区前茅也有赖于此。

总结本次学习的收获，反思自己的工作，需加倍努力。立足学校实际，思考未来的发展，增强全体师生的凝聚力，依靠全体师生的智慧和努力，建设自己家门口最好的学校，打造东城教育亮丽风景线！