2021年观看影片《放牛班的春天》心得体会文本（合集）

第一篇：2021年观看影片《放牛班的春天》心得体会文本

《放牛班的春天》，一个用爱和音乐救赎心灵的故事。随着孩子们纯真的歌声与满天纸飞机，春天已到，温柔的风将他们的歌谣吹响远方，我的心伴着歌声，随风飘扬，飘扬……下面是由写写帮文库网小编为大家整理的“2021年观看影片《放牛班的春天》心得体会文本”，仅供参考，欢迎大家阅读。

2021年观看影片《放牛班的春天》心得体会文本【一】

开学的前一天，感谢学校安排了我们看《放牛班的春天》这部影片，我的心灵受到了强烈的震撼，这使我再一次认识自己，更清楚地反思自己的教学行为。

这部电影主要讲四十八年前，主人公马修到一家学校担任学监，这个学校被成为池塘之底，这个学校由调皮的孩子，残忍的校长，冷酷的教师，严厉的制度构成。马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校残忍的“行动—反应”制度深恶痛绝。他热爱音乐创作，他用爱心关怀孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用音乐引导他们的心灵。当然，最后的结果是音乐净化了孩子的心灵，也对他们的人生带来了巨大的影响。

周校长曾经说过这样一句话，爱学生不单要建立在思想上，还要建立在行为上，观念行动要保持一致。我觉得这句话非常正确，关爱每一个学生，不放弃每一个学生，我相信每一位做老师的都会想，但尽力地做了吗?用心地做了吗?方法正确了吗?这都是我们每一位做老师的需要思考的?马修老师接手一个这样恶虐的班级，都能把整个班的班风、学风教好，与此比较，我们的学生是多么的可爱，多么的优秀，在班级中会存在那么一两个较顽皮的学生，但我们应该看到，学生都有自己的优缺点，关键是教师的行为方法是否得当。观念行动保持一致，我们的学生会很好的成长的。

2021年观看影片《放牛班的春天》心得体会文本【二】

爱迪生说：“教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。”教育孩子是一个漫长而又艰辛的过程。电影里的马修老师却成功地熬过了这个过程，用音乐找回了那些孩子们的本性。可见，教育是多么重要，对一个人的影响又是多么巨大。教育乃立人之本。

春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。教育是一种爱的修行。

君可知，冯玉祥在儿子冯洪临行前，亲笔写下“欲除烦恼须无我，历经艰难好做人”的对联送给儿子，赠与其当座右铭，父爱之砥砺字字千金；君可知，岳母在儿子岳飞背上刺下“精忠报国”四字，告其保卫国家乃是头等大事，母爱之叮嘱重如山岳；君可知，老舍教育孩子不能做贪污受贿之人，要求孩子不可虚荣，不可贪得，诚实虚己，父爱之胸怀磊磊落落。

可见，教育的艺术不在于传授本领，而是在于唤醒和鼓舞，与之共同修行。正如马修老师那样，召回孩子们的本性，让他们活成更好的自己。

银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。教育是一种生命的召唤。

以教为草，以育为宝。君可知，司马光为了让儿子认识崇尚简朴的重要性，以家书体裁写了一篇论俭约的文章。在他的教育下，儿子从小便懂得节约。施教有方，会爱才会有好的教育。相反，古代方仲永从小便显示出他在诗歌方面的才华，可父亲却把他当作摇钱树，使他的才华过早消失，更别谈什么教育了。可见，畸形的爱只能制造畸形的教育。

教育不是注满一桶水，而是点燃一把火，让他自己去感受，不给他增添任何无用的压力。正因为马修的召唤，放牛班的孩子们顺承天性，在人生的广阔舞台施展抱负。

金风玉露一相逢，便胜却人间无数。教育是一种未来的投资。

蔡元培曾说：“要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。”卢梭曾言：“植物的形式由于栽培，人的形式由于教育。”亚里士多德曾云：“教育之根味苦，教育之果味甜。”没错，若谈教育，电影里的马修老师为第一人，挥洒旷世奇才，天地为之惊骇。

也许教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事创造工作。放牛班里的孩子为什么大多数最终没有放牛?因为爱，因为教育，因为根植于爱的教育。教育，乃立人之本。

2021年观看影片《放牛班的春天》心得体会文本【三】

在一个阳光明媚的好日子里，马修老师来到了风卷残云的学校。

为什么说这个学校风卷残云呢?由于很多孩子都因为搞恶作剧而被关禁闭，并且要打扫卫生一个月。当然，也就有很多人被而作剧所伤害。

自从马修老师来到学校里以后，马修老师教的那一个班从此充满了生机，虽然那是欢声笑语，但一切都是嘲笑的生机，当然是学生们在嘲笑马修老师笨手笨脚的。

马修老师做的歌曲让同学们学，逐渐地，同学们一天一天的表现好起来，对马修老师有了很好的印象。但没那么简单，过了几天，学校旁边的托儿所里来了一个人，他教坏了班里的很多同学，也有很多同学反抗他，因为他要对马修老师动手，还对一个同学说：“你的妈妈是叫花子”。那个同学叫埃克尔，埃克尔和那个托儿所的人打起来了，最后埃克尔逃跑了。

马修老师的乐谱被人偷了，但马修并没有责怪孩子们，而是说：好了，孩子们，这不关你们的事，下次不要乱动我的东西。

马修老师最后让同学们懂得了学习的乐趣，让他们学习的更快乐。

马修老师是个很好的老师，马修老师是多么善良，一次一次的原谅同学们，最后又教好了同学们。

2021年观看影片《放牛班的春天》心得体会文本【四】

摒弃名利，金钱，权利等身外之物，这些世俗的符号会变成我们享受生活的桎梏。我们需要一种豁然的心态来看清未来与真谛。

片中憨厚善良的音乐老师克莱门特固然拮据，然而他却收获了人性的褒奖――孩子们的尊敬与爱戴。

克莱门特是一个才华横溢的音乐家，不过在法国的1949，他无奈因命运退避到一间男子寄宿学校，成为一名助理教师。生活像是干枯的木叶，毫无生机。我不得不承认，克莱门特的出现是一束暖黄的光，投射在人们所谓的“水池底部”――一所充满问题少年的学校。我们的马修老师没有放任孩子，而是用自己的方式捧给这里的少年一份光明。不同于校长的残暴高压，他试图用音乐感化孩子，耐心将他们分成不同声部，教他们音调，歌唱，驱赶走所有人内心的灰暗，他洞开了自己的心灵之门，他指给孩子们看，其实世界真的很美好。

剧照上的放牛班俨然是其乐融融的一大家子。照片上每一个人的脸孔都笑容甜美，马修老师是矮小的法国男人，微微谢顶，他站在孩子们旁边，微微勾起嘴角。我突然有种想哭的冲动，我惊异于人性的美好，一个人的拯救显得如此重要。我们得以听见放牛班仿若天籁的童声，是因为马修所绽放的光芒，黑暗之光，毫不吝啬自己的热度与光亮。

影片中的标志性声音是童声合唱，有着圣歌般细腻与洗礼过后的光华，爱音乐的话，相信你不会错过这童声。

放牛班的春天在片子结尾姗姗来迟，但我们在影片中途就已经呼吸到了暖意，顽劣的学生开始唱歌，古板校长不再可怕，童心开始绽放光芒，少年开始直视这个世界。生活将会很美好，孩子们将来会变成工程师，音乐家，老师。他们将会散布到世界上任何一个角落，活得精彩。生活将是一盒甜美的巧克力豆。我们也已感受到了，永远不要轻易放弃希望，因为，一个生命的存在便是最大的希望。

2021年观看影片《放牛班的春天》心得体会文本【五】

看完《放牛班的春天》这部影片，我的心灵受到了强烈的震撼。感谢学校的安排，使我又受到了一次良好的师德教育。

这部电影虽然没有华丽的服饰和背景，没有跌宕起伏的故事情节，简单，干净的音乐贯穿着整部影片，使观众在天籁般的童声中欣赏着电影，是本影片的一大特色。

主人公马修到一家学校担任学监，这个学校被称为“池塘之底”，这个学校由调皮的孩子，残忍的校长，冷酷的教师，严厉的制度构成。马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校残忍的“行动—反应”制度深恶痛绝。他热爱音乐创作，他用爱心关怀孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用音乐引导他们的心灵。当然，最后的结果是音乐净化了孩子的心灵，也对他们的人生带来了巨大的影响。

我的记忆深处也从此烙下了一个不可磨灭的情节：当马修神情黯然地离开学校大门时，收到了曾经是顽劣甚至邪恶的学生在卡片上写满了的思念与祝福，那一双双挥舞着的手诉说着留恋与不舍，这一刻，马修露出了幸福的笑脸；那一刻，我流下了感动的泪水……

看了这部影片，感动之余，我也得到了深刻的启示：在我们的教育教学中，应该看到：学生都有自己的优缺点，关键要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的优点天赋潜能和爱心，孩子才能很好地成长起来。教育者固然需要技术上的探索和创新，但同时更需要博大的胸怀、宽广的爱心和对任何一个受教育者永不放弃的耐心。马修用他博大的胸怀包容所有的孩子，包容他们所有的过错并给他们改过的机会；马修用他宽广的爱心熔化了孩子内心如冰雪般的冷漠；马修永远对每一个孩子都深怀信心，给他们最基本的信任。因此这部影片值得我们观看，更值得我们品味。

第二篇：影片《放牛班的春天》观后感

影片《放牛班的春天》观后感

平静的日子总是免不了起点波澜，合唱团因为蒙东的消失和校长10万法郎的不翼而飞(那些钱要支付学校的日常开销)而勒令禁止。蒙东从别的学校来，是一位心理学家测试是否能融入新环境的试验品，因为他被认为智商属于偏低并且有“刺伤”倾向——即暴力倾向。以下是影片《放牛班的春天》观后感，欢迎阅读参考。

影片《放牛班的春天》观后感

一首好歌，一首好诗，都会让我们在聆听之后感动许久。相同的，一本好书，一部好的电影，也许会影响一个人一生。《放牛班的春天》是我很久以前看过的，至今回想起来仍然会让我心里灌入丝丝感动。

这是一个让人看了还想再看的故事，简单，质朴，却让人相信了人性本善，让人相信了天生我才必有用，正如同这部电影里的结尾曲“黑暗中的方向，希望之光，生命的热忱，荣耀之路，童年的幸福，转瞬即逝，绚烂的金光，照耀小路的尽头”。这是一群活在黑暗中的孩子，他们一直在黑暗里摸索着，没有人告诉他们应该怎么做，没有人告诉他们生活到底应该是怎么样的，而马修老师无疑是他们黑暗中的希望之光，带着他们走向一条荣耀之路，在这条路上，马修用他的包容，理解这些“问题”学生，带领他们走向光辉大道，引导他们人生的方向。正如影片开头，马修老师才到学校的时候，学生力基恶作剧的打破了学校管理人员莫桑先生的头，马修老师在知道真相后并没有狠狠的惩罚这个学生，他让力基看到了他做错事的后果，让他看到了莫桑先生并没有责怪他，力基突然就感到了一种救赎，最后他自愿照顾莫桑先生，我觉得这才是对于学生最好的“惩罚”。

与之形成对比的是池塘之底的校长，校长所推崇的是“行动-反应”式教学，所谓的行动就是学校对学生进行的硬形制裁，而反应就是学生对硬性制裁的反应。当马修老师第一次上课的时候，学生们都在戏弄他，嘲笑他“鸡蛋头”，场面很混乱，这时，校长进来，一声口令，学生们都很乖的坐下来，因此校长便认为他的这种教学方式才是最正确的，这种教学方式才是对这些孩子最有效的方式。但是最后校长为他所做的付出了代价。

“永远别说永远，路途上总要一直尝试”，这是马修老师说过的一句话。没有永远错误的学生，惩罚他们，那他们永远不知道他们到底做错了什么，到底应该怎么做，马修老师很好的维护了学生的尊严，又让他们认识到了错误。那首《希望之光》：吹过积雪的大地，传来讯息，冬天将要过去，你的回声飘向远方，伸展双翼，在昏暗的早晨，寻找通往彩虹的道路，揭开春的序幕，海上的风，托起轻快的羽毛，驻足于古道的岩石上，传来讯息，冬天即将过去，你的气息飘向远方，飘向深山，在旋风中转动，伸展双翼，在昏暗的早晨，寻找通往彩虹的道路，马修老师很好的改变了这所“池塘之地”，校长似乎也被歌声调动起来了，玩飞机，踢球，做着童真的事。马修老师用他的坚持改变了这所学校。

在歌声中，马修先生读懂了孩子们对自由的渴望，就像那个偷了校长钱的孩子就想买一个热气球，逃出塘底，没有人有资格责怪他，在一个美好的童年里，不应该是在一个没有亲情，没有人关怀的，有的只是命令的地方度过。

然而即使马修老师很出色，改变了这所一直有着思想禁锢的学校，但一人之力终究是弱小的，终是无力改变这个学校的本质，马修老师被勒令辞职。在马修先生离开的时候，没有学生来送他，也许是学生们还不能很完整的表达自己的感情，但大家的心意和祝福就像他们折的纸飞机一样飞到了马修老师的心里。大家唱起了他曾经教过的歌曲“风中舞动的风筝，请不要停留，飞向海洋，飞向天空”，这就像是大家送给马修老师的祝福：“老师啊，你就像那风中舞动的风筝，即使学校没有能给你一个让你施展才华的机会，但是那并不能葬送你的梦想，请就这样坚持你的梦想，飞向海洋，飞向天空，你将有更大的空间施展，老师，再见!”。

马修先生要离开了，就在要离开的车站，皮皮诺的执着成就了他的梦想。皮皮诺在心里一直认为在某个星期六，他的父母来接他回家，只要他等下去，就一定会被父母接走。在马修先生被解雇的那天，马修先生带走了皮皮诺，而那天正是星期六。我相信大家看到这里的时候，都会觉得心里的一块柔软被感化，就在那个星期六，马修先生这样的一个举动改变了皮皮诺的一生，只因善良，只因人性的美好。

马修先生像是善良的灵魂师，马修先生用纯净的音乐唤回了学生们冰冷已久的心，解脱了束缚孩子们身心的绳索，抚平了他们受伤的心。神圣而纯净的音乐不但净化了孩子们的心灵，更对他们今后的人生道路产生了重大的影响。仁爱、友善、宽容的极致是让所有的观众眼中充满喜悦的泪水!这是一部伟大的作品!影片《放牛班的春天》观后感

漫天撒下爱心种，伫看他日结果时。——陶行知

最近和同学一起观看了一部法国电影《放牛班的春天》，不同于我以前所看过的电影，它既没有曲折离奇的内容，也没有跌宕起伏的情节，更没有气势浩大的场面，但电影传达的思想与精神很让我震撼，也使我受到了一次良好的师德教育。

《放牛班的春天》是由Christophe Barratier导演的电影，主要讲述了一位才华横溢，却无发展才华机会的落魄音乐家克莱门特·马修到一所“池塘畔底辅育院”当助教老师，最终用音乐的方式打开了一群问题少年封闭心灵的故事。这是一所被称为“池塘之底”的男子寄宿学校，由调皮的孩子、冷酷的教师、残忍的校长和严厉的制度构成，体罚、关禁闭在这里司空见惯。马修的音乐课进展得更是不顺利，一个最大的麻烦制造者就是皮埃尔·莫昂克，皮埃尔拥有天使般的面孔和美丽的歌喉，却带着怪兽一样邪恶的心，有着令人头疼的调皮的性格，但耐心、谆谆善诱的马修把他的音乐天赋发掘了出来，救赎的灵魂终于找到了心中的梦想，唱出了天堂般的声音。最后因为失火事件，马修被校长解雇，临走前还带走了可怜的孩子佩皮诺。当马修神情黯然地离开学校大门时，收到了曾经是顽劣甚至邪恶的学生在卡片上写满了的思念与祝福，那一双双挥舞着的手述说着留念与不舍。这一刻，马修露出了幸福的笑脸，流下了感动的泪水。

不必凄婉哀侧，无需生离死别，一种柔和的，温婉的，诙谐的生活故事同样可以给我们以感动和心灵的震撼。正如一位评论家如是说道：“不同于一般的运用悲情拼命煽情的悲情电影，或极尽夸张搞怪的爆笑喜剧，《放牛班的春天》是一部让人因为喜悦而泪流满面的电影，这也创造了法国电影新概念——阳光情感电影，这部没有美女、暴力，没有动作、凶杀和商业元素的电影成为了本法国人的心灵鸡汤。”朴素流畅的影片，连颜色都很节省，尽是饱和度很接近的灰，让眼睛保存者气力帮助嘴角表露快乐与忧伤，我想这就是艺术的力量。

辛酸过后，感动过后，电影更是给了我很大的启发。作为一名将来的老师，我想我学到了很多。首先，作为老师，最基本的要求就是具有一颗懂得宽容的爱心，人非圣贤，孰能无过?更何况是一群可爱的孩子们，我们要懂得原谅他们的过错，耐心地教会他们做人做事的道理。其次，处罚的方式，威而不严。为了使伤害校工的学生免于被关禁闭，马修包庇了他，并把它作为教育的契机，让他去医务室服侍校工，直到他痊愈，让这位学生在内疚中悔悟。学生是祖国的花朵和未来的栋梁，我们要做的就是尽我所能，尽我之力尽心地关爱呵护他们。但威而不严的处罚方式也是不可少的，这样能更好地达到教育的目的。至于这个合理的度，得要每位老师好好把握了。然后，要善于发现孩子们的优缺点，正如马修发掘并培养孩子们的音乐才能一样，祖国的每一朵花朵也需要园丁们的特殊优待。最后，老师要学会与孩子们找到共鸣。不言而喻，音乐就是马修与孩子们交流的桥梁与平台。这种共鸣，就是让同学们觉得老师很亲近，没有太大的距离感，有什么心事都愿意跟老师分享。相信只要我们老师真心付出，会得到学生们真诚感谢的。

如果中国的“放羊”班多一些马修式的教育老师，那么中国教育的春天也就不远了。

影片《放牛班的春天》观后感

这部影片讲述了一个名叫马修的老师在一所问题少年再教育学校，用爱和鼓励教给学生音乐和做人的道理，更是在孩子们的心中撒下了梦想和希望的种子的故事。

中年秃顶的马修历经各种挫折，来到“池塘之底”——一所问题少年再教育学校，他以为自己的人生跌入最低点。那个学校只有一个老师——朗格勒瓦，一个学监，一名校长，一位校长助理———查贝尔，一位负责各种杂事的老人——马克森斯，一位负责洗衣做饭的妇女——玛丽。校长哈森只关心名誉与职位升迁，对这些学生没有真正用过心，只要孩子们犯错就用他的“反应—行动”理论惩罚他们，关禁闭、打扫卫生、挨打，是那些学生们的家常便饭。没有道德的武力只能叫做暴力，压力越大，反抗力也就越强。学生们表面上对哈森噤若寒蝉，背后偷窃、恶作剧、叛逆，用他们以为有用的方式表达内心的愤懑与不满。于是在老师的眼里他们只是一群幼稚，叛逆，无可救药的问题少年。

马修来到“池塘之底”替任哈隆成为这所学校的新学监，当天他就见识了学校中的种种人物。马克森斯被一个学生的恶作剧弄伤了眼睛。哈森大怒，他召集学生，在没人承认的情况下，让马修随机点名，使学生们轮流关禁闭。在走廊里听到教室的吵闹声，马修头就大了好几倍，来到教室后被学生戏称秃子，不小心被讲台的台阶绊倒，引得全班哄然大笑，掉在地上的皮包也被淘气的学生抢去在教室里传来传去，哈森听到动静来到教室，马修却为学生们掩饰，孩子们的脸上满是意外与惊讶。晚上回到宿舍，马修几乎不敢睡，他害怕那个冷漠的校长，担心嚣张的学生会来谋杀他，多么难熬的夜啊!

一天晚上回到宿舍，住在隔壁的学生们打打闹闹，看到马修立刻安静了下来，一位学生依旧陶醉在唱自己编的歌中，歌的内容当然是对马修的羞辱，马修听到后不仅没生气还帮他修正了几处音不准的地方。睡前，马修依旧陷入了沉思，他发现了孩子们对唱歌的渴望，决定在班上成立合唱团。心动不如行动，马修先让学生们唱自己会的歌，根据他们自身音调的不同，分为高音、次高音、低音、次低音，给他们教自己创作的歌。

莫朗奇是一位敏感，固执，有音乐天分的学生，有着天使一般的面孔，然而却是查贝尔眼中最坏的两个学生之一。在黑板上画马修的头像，和两个学生一起偷了马修的皮夹，在作业本上画被恶搞的校长，等等。马修组织合唱团的日子，他正在被罚打扫卫生。在走廊里听到教室传来的阵阵歌声，他忍不住走近倾听，并在所有人都不在教室的时候一个人偷偷练歌。马修偶然听到他的独特的嗓音，很是惊奇，让他也加入了合唱团。并给予特别培养，专门给他分出独唱的部分。

合唱团得到哈森的允许，随着练习的进步，也得到爱好音乐的朗格勒瓦的称赞，在最后，朗格勒瓦也加入了合唱团。音乐似乎改变了这个学校，孩子们的脸上有了阳光般灿烂的笑脸，学校的问题事件逐渐减少，就连一向冷漠的哈森也变得有了几分温和。被学生不小心扔来的篮球砸中，哈森不仅没有责怪反而和孩子们一起玩了起来，没事干的时候也会一个人拿着纸飞机在办公室飞来飞去。

平静的日子总是免不了起点波澜，合唱团因为蒙东的消失和校长10万法郎的不翼而飞(那些钱要支付学校的日常开销)而勒令禁止。蒙东从别的学校来，是一位心理学家测试是否能融入新环境的试验品，因为他被认为智商属于偏低并且有“刺伤”倾向——即暴力倾向。他来到这所学校显然不情愿，处处与老师作对，抽烟、偷窃、打架、向学生们勒索钱财，他在“池塘之底”的生活几乎全在受处罚中度过。他逃跑的那天恰好校长的钱失窃，哈森大怒，禁止合唱团的存在。

阳光是有感染力的，每个人都喜欢温暖的感觉。查贝尔被马修的行为感染，背着哈森偷偷拿出哈森储藏的柴火为学生们烧洗澡水，并帮助马修成立“反抗组织”——晚上偷偷练歌。学生们认真的练习，使马修也从这群孩子身上获得了许多的灵感，创作出一首又一首的曲子。合唱团的事传到给学校提供资助的伯爵夫人那里，她和朋友们一起来到学校听了孩子们的歌声，大为赞赏。哈森也因此得到升职加薪的优待。天不遂人愿，学校遭遇了一场大火，所幸那时候马修带学生们出游幸免于难。此事影响了哈森的晋升，哈森迁怒于马修认为是他带学生外出，导致学校无人看管而失火，马修被迫离职。

马修离开学校的那天没有一个人来送他，他有些伤心，认为那些学生们是谨慎，可更多的是冷漠，在一起那么久，他用心认真付出那么多，离开的时候竟然是他一个。哎，那就着这样走吧。转过墙角的瞬间，熟悉的歌声响起，到处是纸飞机，空中飘的，地上落的，每一个上面都写着名字与祝福，学生们用他们特别的方式，送别这位给予他们温暖与希望的老师。马修适才冰冷的心瞬间融化了!

要坐巴士离开时，派皮洛赶上来要马修带他走。派皮洛是“池塘之底”最小的，栗色的头发，天真的眼睛，让人心疼的孩子，害羞，怯懦，胆小，父母死于二战，可他坚持认为父亲一定会在星期六来接他，执着的等着。在学校他总是受欺负，晚上睡觉被夺去被子，午餐被人抢走，没钱给蒙东，晚上被威胁不能进宿舍睡觉。他跟马修走的那天恰好是星期六，也许他在马修身上找到了父亲的感觉!

影片中的蒙东是个悲剧人物，他依旧是原来的那个他。一个人做了太多坏事，就会让人对他产生做坏事的刻板效应。因此当蒙东逃走而哈森的10万法郎恰好失窃以后，在没有任何证据的情况下，哈森依旧认为是他偷了钱，警察也认为如此。而事实并非如此，蒙冤的蒙东免不了报复，于是就有了学校的那场大火。看到学校里烟雾弥漫，站在远处山上的蒙东满意的吹了吹燃烧着的烟头，走了。留给观众的却是一种说不出口的沉重与感慨。

马修说自己是一个谁也不知道的人，一个不成功的音乐家，一个不成功的学监。可他的故事又能让谁说他是不成功的呢?他教学生们唱歌，发现了莫朗奇的音乐天才并加以培养，使他成为一个音乐家;一群不谙世事的问题少年——放牛班的孩子，在他的引导下变得善良友好，懂得了感恩和相互帮助。是啊，春天来了，秋天还会远吗?

第三篇：观看影片心得体会

观看《周恩来的四个昼夜》心得体会

在党的群众路线教育实践活动中，如何真正深入群众，摸到实情？近期上映的影片《周恩来的四个昼夜》作出了很好的回答。8月9日下午，公司组织我们集体观看了这部影片，上了一堂生动的群众路线教育示范课。

《周恩来的四个昼夜》取材于三年困难时期，以周恩来连续四个昼夜在河北武安伯延公社调查研究，经毛主席批准后，伯延在全国人民公社中第一个取消集体食堂为主要内容，展现了人民群众为党分忧的赤诚情怀及第一代中央领导人深入群众、扎实调研的优良作风和宝贵精神。该影片立意高远、思想深刻，以独特的视角、真切的画面、朴实的话语、诚挚的情感，再现了周恩来总理心系百姓、执政为民的伟大情怀以及老区人民爱党爱国、为国分忧的质朴情感，体现了我党全心全意为人民服务的宗旨，展现了我党求真务实的优良作风，诠释了我党与人民群众的血肉联系。

1961年，国民经济面临严重困难，周恩来深入革命老区河北省邯郸市武安县伯延公社，调研四个昼夜，向毛泽东提出建议，伯延成为全国第一个取消集体食堂的公社。影片生动再现了周总理下到基层后，从一开始听不到真话，到最终摸到实情的过程。

“当年不敢说真话，是怕给总理添堵，今天主要怕穿小鞋。”

1961年5月的伯延，粮食严重短缺，人浮肿无力，牲畜瘦得能被风刮倒。周恩来一进门，看到桌上已经为他准备了刚出锅的红烧肉，脸一下子沉了下来：“怎么比主席的生活还好啊？”刚开始的座谈中，没有一个人敢说真话。可能会“乱说话”的几个人，都被关了起来。公社主任说：“国家这么困难，我们这么点苦算什么？”

“家里的日子过不好，心最痛的是家长，责任最大的也是家长！”

随着调研的一天天深入，周恩来看到了让他揪心的实情。村里的孩子饿得走不动远路，上不了学，只能在农民夜校补课；壮劳力吃玉米芯做成的“代食窝窝头”，有人吃了后肠道堵塞。周恩来痛心地说：“我有责任啊！国家就像一个大家庭，家里的日子过不好，心最痛的是家长，责任最大的也是家长！”

周恩来的话深深触动了观看影片的每位观众，使我们认识到这次活动中的一个重要主题，就是认真思考“我是谁”。要认识到我是一个普通群众，一个共产党员。认真思考一个问题：今天，我们怎样走群众路线？

集体食堂到底好不好？大家到底愿不愿意吃？为什么有人不加入？在伯延的四个昼夜，周恩来访贫问苦、开座谈会、吃食堂、和村民一起种红薯，用他的真诚引来了张二廷的“放炮”，也打破了村民的沉默。在他的建议下，毛泽东指示，伯延的集体食堂还办不办，由村民说了算。伯延也因此成了全国第一个取消集体食堂的公社。

观影时，周总理和百姓同甘共苦、爱民如子的情怀，群众在极端困难下依然怀有的对党和国家的赤诚，让我们深受感动。所有人都从中受到深深震撼，得到教育和启发。看看这部影片，对于我们深入理解什么是“为民”，什么是“务实”，都有不小的好处。

第四篇：观看影片心得体会

什么是好干部、怎么做好干部

观看影片《焦裕禄》学习新得

昨天，在学校党的群众路线教育实践工作安排下，全体党员在三楼会议室观看了影片《焦裕禄》，影片给我们展现了焦裕禄同志在兰考工作的点点滴滴，工作是平凡的，更是伟大的。身为党员，他用实践饯行了一个党员的光荣职责和神圣使命，永远是我们学习的榜样。

焦裕禄同志虽然离开我们50年了，但他的事迹永远铭记在我们心里，他的群众路线，为群众办实事，心里想着群众，办事为了群众的崇高作风，永远铭记在我们心中。兰考这个连鸟都不愿意去的地方，内涝、风沙、盐碱三害最为严重，县委书记走了一任又一任，工作干部来了又走，可焦裕禄同志，来了就没想再走，他把全部生命都奉献给了兰考、奉献给了兰考人民、奉献给了党和国家，我们要永远向他学习。

给我感触最深的一句就是“群众满意就是衡量一个党员的标准”。当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前。那是63年的秋天，兰考下了十三天的大雨，大片大片的庄稼泡在水里，全县的粮食大部绝收。焦裕禄同志和县委的工作人员全力投入了紧急的生产自救活动中，取得了很好效果，缓解了许多群众生活困难，为党赢得了群众赞誉。

那年我冬天，风刮得紧，雪下得大，焦裕禄同志对办公室的工作人员说：“在这大风大雪里，群众住得怎么样？牲口怎么办？”，之后，部署各公社做好以下几件事：第一所有农村干部必须深入到户，安置

无房子的群众，发现没粮的，立即解决；第二所有从事农村工作的同志，都要深入到群众中的牛棚检查去，保证不许冻坏一关牲口。第三要安排好群众室内事业生产活。第四对于参加运输的人畜，凡是被风雪挡在半路的，一定要保证好吃和保暖。第五教育全党，在大雪封门的时候，到群众中去，和他们同甘共苦。

第二天，焦裕禄同志把全院的同志叫来开会，他说：“这场雪越下越大，这会给群众带来很多麻烦和困难，在这大雪拥门的时刻，我们不能坐在办公室是烤火，应该到群众中去，共产党员应该在群众最的时候，出现在群众面前，在群众最需要志帮助的时候，去关心群众，帮助群众”。

这简短的话语深深印在了我的心里，时时回想，做为一名党员，要向焦裕禄同志那样，心里想着群众，做事为了群众，当群众困难时，要及时出现在群众面前，这样才是一名共产党员应该做的，应该有的觉悟。

结合本职工作，我也要向焦裕禄那样，时时想着自己的党员身份，心里想着学校、教师和学生，当老师和学生有困难的时候一定及时出现在学生和老师面前，而不应该在办公室里发号施命，到老师和学生中去，发现他们的问题和困难，及时为老师和同学们解决实际困难，争取做一名焦裕禄那样的好党员。

张 江

2014-5-9

第五篇：观看影片心得体会

观看影片《焦裕禄》有感

大石初级中学

张东林

5月7日下午，我怀着深切的缅怀和崇敬之情，又一次看了电影《焦裕禄》，焦裕禄那高大的形象萦绕在我的脑海里，我深深地被电影中主人翁那种“心里装着全体人民，唯独没有他自己”的公仆精神所感动。

从启蒙读书上学到成为一名人民教师，一路走来，《县委书记的好榜样——焦裕禄》的事迹伴我成长。今天看了电影《焦裕禄》更使我加深了对焦裕禄同志的敬佩之情，也更感觉当年焦裕禄在县委书记岗位上的难能可贵，因为他用自己的实际行动，践行了一个党员领导干部勤政为民、鞠躬尽瘁的诤诤誓言。

看着影片中再现焦裕禄冒雪站在火车站注目外出逃荒人流中焦炽的情景；他俯身来到贫苦百姓家动情地告诉他：“我是您的儿子，毛主席派我来看您来啦！”的时候；看着他在暴风雪中亲自观察洪水流势变化，查风口探流沙的举动；以及在他为民积劳成疾被大家强行送往医院时百姓倾巷相送的画面，我倍受感触：而今工作环境、生活环境一切都发生了翻天覆地的变化，我们的干部有几个能做到焦裕禄那样废寝忘食的忘我工作，想老百姓所想，急老百姓所急，心心相印、鱼水交融呢？多少领导干部能够做到在老百姓需要的时候就出现在他们面前？ 而今在我们的干部队伍中，不少干部已淡漠了共产党人为人民服务的宗旨，贪图享受，贪图安逸，拣轻怕重，攀比待遇，不比政绩比升迁，不比奉献比资历，为官一任没有造福一方，以权谋私，作风霸道，让群众侧目和声讨，面对焦裕禄同志应该感到汗颜和扪心自问…… 焦裕禄同志离开我们已51年了，但他生生不息的精神仍然光照人间，2013年6月党中央启动了在全国广大党员干部中开展“党的群众路线教育实践活动”活动将紧紧围绕保持和发展党的先进性和纯洁性，以为民、务实、清廉为主要内容，按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，自上而下在中共全党深入开展。在全面开展党的群众路线教育实践活动之际，重温影片《焦裕禄》，就是让我们每个同志进一步学习和弘扬焦裕禄牢记宗旨，心系群众，“心里装着全体人民，唯独没有他自己”的公仆精神，大兴服务之风；学习和弘扬焦裕禄勤俭节约、艰苦创业、“敢叫日月换新天”的奋斗精神，大兴艰苦奋斗之风；学习和弘扬焦裕禄实事求是，调查研究，坚持一切从实际出发的求实精神，大兴求真务实之风；学习和弘扬焦裕禄不怕困难，不惧风险，“革命者要在困难面前逞英雄”的大无畏精神，大兴知难而进之风；学习和弘扬焦裕禄廉洁奉公、勤政为民，为党和人民事业鞠躬尽瘁、死而后已的奉献精神，大兴敬业奉献之风。

焦裕禄同志，为广大党员干部树立了一座丰碑，他那高大形象，不因岁月的流逝而黯淡；不因时代变迁而过时。他那崇高的品质，高尚的情操，不朽的精神，将永远闪烁在人们的心中!