新教师职业道德规范心得体会五篇

第一篇：新教师职业道德规范心得体会

新教师职业道德规范心得体会

我们有一些启发后，就很有必要写一篇心得体会，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。到底应如何写心得体会呢？下面是小编为大家收集的新教师职业道德规范心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

学习了《教师职业道德规范》，结合自己在过去的教学工作，写几点心得体会：

一、自省促进自我成长：

教师，为人师，三字包含的内容很深，也很广。不仅要对学生负责，要对社会负责、也对科学负责，也是对自己负责。如果在教学中马马虎虎，在大环境中也可以应付过去，这只是敷衍履行教学工作而已。如果平时养成了自省精神，就可以在工作完了之后，自检一下自己是否尽职尽责。反省自己可以激励自己，这是积极进取的表现，更是促进自我成长的有效途经。我们常教育学生：“贵在自知之明”。试问自己做到了吗?这需要有自省作为手段。不“省”，自己就不知道自己长在哪里，缺在何处，一个人缺乏自知之明，容易骄傲自满，时间一长，就会脱离群众，就会退步。当然，只有自己努力才是唯一的方法。

二、善于正确对待学生：

关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。在客观上自己认为能做到，并且认为自己做的很好。但在实际的教育教学过程中，教师与学生之间的教与学的关系实际上是一对矛盾，师生之间保持一种人格上的平等。即便是我们所为“思想后进生、学习差生”我觉得只要我们用心，每个学生都能找到闪光点，只是我们老师没有把他发掘出来。应服务于全体，好生差生都是生;应服务于全面，对每一个学生的思想品质，学习成绩以及身体素质都要悉心关照，服务周到，促使其全面发展。

三、必须养成学习习惯：

在新形势下经济、社会和教育发展对我们教师提出了更高的要求，只有不断的学习，提高自己的职业道德和专业水平，崇尚科学精神，树立终身学习理念，必须养成学习习惯。我们应继续学习的理由似乎只有一条，那就是教师如果不学习就不能胜任现在的工作，如果不能胜任工作，那么工作量就不会有了，现有的知识量也无用了。我和学生年龄相差并不很大，但和学生间的代沟从来没有像今天那么大，不得不虚心向孩子学。这也是我们怕见到而不得不见到的一幅图景。我们此时光有一桶水，也是不足用的。我们若不能经常的更新知识结构，不能对新知保持长久的好奇与敏锐，我们就有可能被学生“看不起”，在学生眼里就是“老古董”!一旦不被学生看重，麻烦可真太多了，因为威信是维系师生关系最牢靠的锁链。因此，学习本身还在拯救自己。将学习与工作合在了一起，我们的美好生活一大半就会在工作中实现。

即使我是一支蜡烛，也因该蜡炬成灰泪始干;即使我是一根火柴，也要在关键时刻有一次闪耀;即使我死后尸体都腐烂了，也要变成磷火在荒野中燃烧!这首《光的赞歌》多少年来鞭策、激励着我，使我在小学教师这一平凡的工作岗位上，“位卑未敢忘忧国”，时刻不忘自己肩负的使命，甘心情愿地为当的教育事业奋斗终生。

从教20xx年来，我始终用教师职业道德标准来约束自己，我努力塑造自己甘为人梯，无私奉献的师魂;加强全面贯彻教育方针，端正教育思想，诚实正直的师德;树立热爱全体学生，用共产主义思想引导学生去开辟人生道路，用知识去启发学生的智慧和心扉，用真诚的感情去滋润学生心灵，促进全面发展的师观;提高探索教书育人规律，得当的教学方法，良好育人艺术的师能;发扬作风朴实，工作踏实，尊重学生，平等、民主、勇于承认错误，富于同情心和正义感，严谨求实的师风。下面就来谈谈我在师德方面做出的努力和我的收获。

一、教师要为人师表，以身作则。

教师被誉为人类灵魂的工程师，教师的思想、行为对学生产生潜移默化的影响。孔子说“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”所以我在学生面前一定要以身作则，严于律己说道做到。任何工作有要求就有检查;不许学生在走廊里说话，我也决不触犯这一规定。不准学生随手丢垃圾并且见到垃圾随手捡起来，我必须做学生的榜样，校园里，走廊上我见到了垃圾，我一定主动捡起来，学生见我这样做，他们也积极效仿。劳动中脏活、累活我来干，几个懂事的孩子在我的带动下，纷纷走上前来与我一起干，在他们的带动下，其他孩子也开始行动了。这样时间长了，孩子们慢慢养成了爱劳动，勇于克服困难的好习惯。在教育教学中，我时时、事事做学生的表率和楷模，而从不作“语言的巨人，行动的侏儒”。

二、教师要热爱学生，无私奉献。

“没有爱，就没有教育，”真挚的热爱自己的学生，是教师职业道德的核心，是取得教育成功的极为重要的保证。在这个集体里，我不仅关心生活困难、身体有病的学生，更多的是关心那些思想落后，表现较差，学习不佳的学生。帮助他们改掉不良习惯，树立自信，培养学习兴趣。这里了理耗费了我太多的时间和精力，但取得的成绩也令我欣慰。我品尝到了当老师的幸福感。

三、教师要努力学习，勇于创新。

随着小学教育教学改革的深化，我感到了前所未有的压力，把学生送出校门不难，而要把学生培养成为祖国栋梁之才就非下大工夫不可。为了掌握先进的教学方法，我时刻提醒自己要钻研业务知识，我经常阅读教育教学刊物，学习名师的教育理念和教学方法，通过不断学习来提升自己，补充自己。我经过博采众长，不断实践，积累了较丰富的教学知识和经验，并在教学中能灵活运用。使自己的教学效果非常显著。

多年的教学工作，让我在孩子身上倾注了满腔热情，洒下了辛勤的汗水，用辛勤耕耘打开了学生智慧的大门，引导他们不如人生的征程。也让我能在从教的道路上走得无怨无悔。

师德是指教师在从事教育工作中逐步形成的道德观念、道德情操、道德行为和道德意志，是教师从事教育工作时所遵循的行为规范和必备的品质，它体现着社会和人民对教师的希望和要求。以下是我通过学习《教师职业道德规范》后的体会。

一、教师要敬业爱岗。

教育者要先爱教育。我们选择了教育事业， 就要对自己的选择负责，把自己的身心全部投入到所从事的教师职业之中，为党的教育事业努力，卓有成效地工作。

二、教师要爱学生。

要想做一个好教师，就要爱孩子。爱是教育的基础，没有爱的教育不会是成功的教育。教师，当然希望每个孩子都能按照规章制度行事，但孩子就是孩子，他们往往会犯这样那样的错。这就要求我们教师在教育孩子的时候，要从爱孩子出发，时刻谨记师德规范，坚持以人为本，尊重学生，不讽刺挖苦，不歧视体罚学生。对那些有过失的或者是调皮的学生进行教育要理智、冷静。只要多关心他们，从爱护他们的角度去教育他们，一定能让他们感受到教师的一片爱心。

有时教师会爱之切，责之深。但在教育孩子的时候，要有法治意识，一定要掌握合适的度，不可以违法。不能一厢情愿，更不能是强加的，让学生体会到教师对他的批评教育是对他的爱护，认识到自己的不足。与学生保持民主、平等的师幼关系。

我们小学老师对孩子的爱是一种特殊的情感。教师爱学生的目的在于让学生用同样善良、真诚之心去爱自己，爱父母，爱他人，爱集体，爱社会。教师要把爱洒向每一个学生，尤其是偏爱有缺陷的孩子，帮助他们克服自卑，树立信心，使每个孩子都能体会到自己在集体中的地位是完全平等的。可以说，师爱是师德的灵魂。

三、教师要以身作则，为人师表。

为人师表对学生是一种无声的教育。教师的理想信念、道德情操、行为规范，甚至一言一行，对学生都会起典范作用，对学生的成长产生着潜移默化的积极影响。我国古代大教育家孔子说：“其身正，不令而从，其身不正，虽令不行。”现代教育家陶行知也认为教育工作者的全部工作就是为人师表。因此，教师要提高自己的道德修养，做学生的表率，以自己高尚的.人格和品德去教育、影响学生。

老师是小朋友的榜样，老师的一言一行，具有鲜明的示范性。幼小的孩子们处于身心发展的基础阶段，他们缺乏辨析能力。教师的言行举止，学生极易照样接受，不会去鉴别。教师要正视自己的言行举止，起到榜样作用。身教是教师良好素质的体现，良好的心理品格、道德水平、敬业精神等，都能感染学生和家长，使学生感到可信、可亲，家长感到可敬。

四、教师要在转变教学观念，实施素质教育中体现教师的师德

传统教学历史悠久，它的教学观念和方法束缚了孩子的发展，尤其与当代小学教师所担当的这祖国培养全面发展的具有创新精神和实践能力的新一代这一重任相悖。我们作为新时代的小学教师应更新观念，树立正确的人生观，充分认识传统教学中的某些弊端及其危害，摒弃那些重智能轻技能的观念，本着对下一代高度负责的主人翁精神，大力提倡和发展“素质教育”，为每一位孩子将来在开放的竞争环境中具有较强的生存能力、创新能力，立于不败之地奠定坚实的基础。这是历史赋于当代教师的光荣任务，也是衡量教师职业道德水准的集中的表现。

作为一名小学教学工作者，我决心时时处处以师德规范为标准，严格要求自己，勤奋工作，积极进取，不断提高自己的业务能力和水平，以饱满的热情和和蔼的工作态度对待每一个学生，时刻关爱学生的健康成长，言传身教、为人师表，为让每一位学生适应时代的发展做出自己应有贡献！

第二篇：《新教师职业道德规范》心得体会

《新教师职业道德规范》心得体会

有人说教师是人类灵魂的工程师，有人说教师是园丁，有人说教师是红烛，燃烧了自己照亮了别人……教师是一个不同于其他职业，她神圣、伟大、高尚，世界一切赞美的词语都可以用在她身上。当我是学生的时候，我学习的是《守则》《规范》；当我成为教师的时候，学习的是《教师职业道德规范》.教师作为一支具有高素质的社会队伍，学好、并遵守《教师职业道德规范》是一件重要的事情，是我们教师必修的一门功课。

学习了《新教师职业道德规范》后，我深深地认识到，我们年轻教师应该虚心向有经验的老师请教学习，学习他们教书之法，秉承他们的育人之德。以期自己有长进，有收获，让迷茫的心里点起亮堂的明灯，为此，我们应该从以下几个方面做起：

一、要有高涨的工作热情：许许多多成功人士的经验告诉我们，成功取决于积极主动的心态。而教师的积极情绪、主动心态更是身心健康的一种内驱力，能促使我们积极向上，不断进取。不仅如此，教师的良好心态还能给学生带来很大的影响，促进他们健康快乐地成长，最终达成教育教学目标，并形成良性循环。反之，如果教师做事懒散，处世消极，那么，势必会使祖国的花朵耷拉着脑袋，打不起精神，自然也不能很好地茁壮成长。

二、要养成宽容公正的爱心，这是教师对待学生的核心原则。教师必须学会宽容。人非圣贤，孰能无过，更何况我们所面对的是涉世不深、缺乏辨别是非能力的孩子呢？严是一种爱，宽容也是一种爱。宽容是一种信任，是一种激励，更是一种仁慈。它能温暖、滋润学生的心田，开启学生的心灵，给学生以安慰和力量，往往能收到意想不到的教育效果。教师还应该尊重学生的个性差异，接受所有的学生，以平等的眼光看待每一个学生，注意时时处处在细节中体现出公正的意识。

三、无私奉献，关心每一位学生的成长奉献是世世代代进步人类所尊崇的高尚的道德品质、道德行为、道德境界。一名教师应该对学生无私奉献。热爱学生，尊重、理解学生以人为本，关心爱护学生，是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则，热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教育爱，作为一种出自崇高目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的爱，其内涵极为丰富，既包括要求教师精心热爱学生，又包括要求教师精心教育学生。

四、要养成终身学习的习惯，这是教师走向终身发展的基本原则。终身教育，这是现代人必备的思想观念，教师更应活到老学到老，才能胜任这一富有挑战性的职业。我们就不断地给自己充电，把读书当成一种习惯，把学习看作一种乐趣，从各种渠道汲取新的营养，使自己变得更为睿智。在吸取新的知识、观念的过程中，教师还应善反思、勤笔记，注重积累，加强研究，以便真正有所提高，走向终身发展、不断进取的开拓之路。

总之，师德是中华优秀文化的精萃，也是优良革命传统的重要组成部分，教书育人，教书者必须先为人师，育人者必先行为示范，教师的职业特点决定了教师必须具备更高的道德素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。华人首富李嘉诚先生曾说过：“栽种思想，成就行为；栽种行为，成就习惯；栽种习惯，成就性格；栽种性格，成就命运！”他以自己的成功经历告诉我们，以好的思想观念为指导，注意行为规范，并以长久的坚持使之形成习惯，对于人的一生有着多大的影响！因此，作为教师，我们应当树立正确的思想观念，以之来促使自己养成一些良好的思想行为习惯，从而走向成功，将自己的“光芒”照向每一位学生。分享到新浪微博

第三篇：学习《新教师职业道德规范》心得体会

学习《新教师职业道德规范》心得体会

戈塘镇鲁沟塘小学：王佳

职业道德是规范教师的育人行为，是社会责任感的具体表现，它要求老师的职业理想--忠诚教育事业，教书育人；职业情感--热爱学生，诲人不倦；职业规范--团结协作、为人师表。因此，作为一名人人民教师，面对跨世纪的人才培养所提出的更新、更高的要求，我们应全面贯彻国家的教育方针，时刻对自己提出严格要求，积极参加职业道德学习，培养高尚道德情操。

教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。

学习了《新教师职业道德规范》，我觉得作为教师，应当树立正确的思想观念，以之来促使自己养成一些良好的思想行为习惯，从而走向成功。我认为应该从几个方面做起：

第四篇：新教师职业道德规范学习心得体会

新教师职业道德规范学习心得体会

加强师德建设心得体会教育发展教师为本，教师素质师德为本。教师是落实以德治国方略、推进素质教育的实施者，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，是实现科教兴国战略的生力军。加强师德师风建设是落实十六大精神，推进以德治校的重要组成部分。当前，教育系统做好这项工作显得尤其必要。去年以来，我们在全县教师中广泛开展师德师风教育，强化师德建设，着力提高教师素质和育人水平，取得了较为明显的成效。

师德师风建设　具有重要意义

加强师德建设是建设高素质教师队伍的迫切需要。改革开放以来，广大教师献身教育、尽职尽责，为发展教育事业付出了艰辛的劳动，同时也为维护和发扬高尚师德传统作出了不懈努力，教师队伍整体是好的，其中许多优秀分子堪称楷模。但是，随着社会的进步和发展，教师的责任更加重大了，师德要求更加规范了，教书能人的标准更高了。不可否认，目前教师队伍中存在少数人思想政治水平不高，道德品质存在缺陷，业务能力不强，治学不严谨等问题。主要表现在：有的教师对学生进行人格侮辱和心灵虐待，动辄训斥、谩骂、讽刺、挖苦、羞辰学生；个别教师甚至殴打学生，危害学生的人身安全；一些教师变相体罚学生，罚站、罚作业、罚劳动、罚不让吃饭、罚操场跑圈；少数教师不愿干班主任工作，热衷搞有偿有教，对待学生态度因人而异以教谋私等等。这些现象严重损害了教师和学校的形象，给教育事业带来了不良影响。

加强师德建设，是改进教风带动学风的迫切需要。教师的教风直接影响着学生的学风。第一，教师道德比其他职业道德有更高、更全面的内涵要求。教师的工作是以心灵塑造心灵，用人格铸造人格。教师在塑造学生的劳动过程中，表现出的是教师的知识、才能、思想道德、个性，展示的是教师的灵魂和整个内心世界，以及教师敬业乐业、献身教育的精神情操和实际行为。教育的这种特殊性，决定了教师职业道德比其他行业的道德要求更高。第二，教师道德实践活动方面，比其他职业道德更具有强烈的典范性。“师者，人之模范了。”这不仅是人类几千年对教师的要求，而且早已成为教师职业传统美德的重要特征。在不同的历史时代，尽管社会制度、教育内容不同，但职业道德要求教师要严于律己、以身作则、为人师表。第三，教师职业道德的社会影响比其他职业道德更广泛、更深远。学校是人类精神文明建设的重要基地，直接影响着全社会的文明程度。教师道德不仅直接影响在校学生的精神世界，而且在通过学生、学生家长和教师的家庭成员、亲朋好友，以及教师的各种社会关系、社会活动，广泛地影响到整个社会的精神文明建设的水平。现实迫切要求我们在推动素质教育中，把教师思想政治素质放在首位，以师德建设为突破口，带动教师队伍整体素质的提高，以师德促进教师教书育人责任感的增强，以良好的教风，促进学生良好的学风的形成，从而激发学生报效祖国，服务人民而发愤学习。

加强师德师风建设应遵循的原则:

遵循讲政治的原则。加强师德教育不能就道德论道德，而是要站在讲政治的高度，以战略的眼光来认识教师道德建设的重要性，既要克服当前教师思想政治教育中存在的淡化政治的倾向，也要抛弃假、大、空那套形式上的思想政治教育，不能把思想政治教育与发挥人的自主性、主体性和创造性对立起来，不能因为心理教育的重要而忽视思想政治教育。

遵循以人为本的原则。以人为本，反映了社会主义现代化建设的客观要求，体现了新时期公民道德建设的内在规律，是社会主义师德建设必须长期遵循的重要原则。新形势下，师德师风建设只有坚持以人为本的原则，才能使广大教师树立共同理想，增强道德情操和敬业爱教、教书育人的奋斗精神，才能振奋起建设中国特色社会主义的巨大热情和创造精神，失去教育事业蓬勃发展。

遵循贴近生活的原则。教师道德教育应注重实效，贴近教师的生活，反对空泛的脱离实际的空谈，要实事求是，从实际出发，关心、理解、体贴教师，将思想道德教育寓于做实事、办好事的实际工作中，在全心全意为教师服务中增强师德师风建设工作的感召力和影响力，从而使师德建设虚实结合，化虚为实。加强师德师风建设的途径

师德建设并不仅仅是教师个人的事，更是教育部门和学校，乃至全社会都要普遍参与的系统工程。从教育部门和学校来讲，要把师德建设作为教师队伍建设的首要问题，重点抓好以下几项工作：

加强领导和管理，建立健全师德师风教育的工作机制。要把师德师风教育纳入重要议事日程，将师德师风教育与加强教师队伍建设统一部署，统一规划，做到制度落实、组织落实、内容落实。校长要亲自抓师德师风教育和管理工作，并要率先垂范，以身作则，自觉加强师德修养。师德师风教育情况要作为考核校长的一项重要内容。党员教师要充分发挥政治核心作用和先锋模范作用，做好教师的思想

政治工作，带领和引导广大教师切实提高师德素质。要充分发挥学校工会、共青团、教职工代表大会在师德师风教育中的作用，支持他们根据各自的职能开展群众性的师德师风教育活动，努力形成统一领导、分工负责、协调一致、齐抓共管的工作格局。

加强师德教育，提高教师职业道德素养。坚持用科学的理论武装教师，就是要针对教育改革和发展的实际，认

真抓好邓小平理论、“三个代表”重要思想的学习，加强现代教育理论的学习，领会《关于加强教师职业道德建设的若干规定》中对教师的基本要求，经常对广大教师进行职业道德、职业纪律教育，增强法制意识，提高教师依法执教的自觉性。坚持用高尚的精神塑造教师，用正确的舆论引导教师，增强教师的师德意识和责任意识，使教师能以良好的职业道德形象、饱满的热忱投身到教学之中。

坚持以先进的教育理念提升教师教书育人的能力。应充分发挥报刊、杂志的作用，开展人人读教育刊物，做摘要笔记，写心得随笔活动，并利用各种形式强化交流与运用，促使教师转变观念，提升业务能力。着眼于全体学生的培养，着眼于学生德、智、体、美全面发展，牢固树立“以德育为核心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点”的素质教育观念，关心学生，尊重学生，严格要求学生，不侮辱、不讽刺、不挖苦、不歧视学习成绩差的学生，不体罚或变相体罚学生。要密切与学生家长的联系，经常家访，不指责、训斥学生家长。特别要充分发挥课堂主渠道育人的功能和为人师表的作用，把德育工作渗透到教育教学的全过程之中，引导学生争做文明人，学做社会人。

依法强化管理，规范教师的从教行为。要建立健全行之有效的师德考核奖惩机制、师德师风考核制度，把师德师风作为考核教师工作的重要内容和职务聘任的重要依据。建立定期表彰奖励制度，大力表彰宣传师德师风高尚的教师和师德师风教育成绩显著的学校。我们在师德师风教育中实行“三结合”和“五挂钩”：“三结合”即与创建文明学校结合起来，与实话公民道德教育结合起来，与学校工作考核结合起来。“五挂钩”即与民主评议行风挂钩，与校园综台挂钩，与评优评先挂钩，与评聘教师职称挂钩，与认定教师资格挂钩。对教师违反师德师风的学校，民主评议行风年终总评时要扣分降级，校园综治实行一票否决，当年不能评为各类先进单位和文明学校；对严重违反师德师风的教师，不能评聘教师职务，已聘任的要依据有关法规解聘相应的教师职务，坚决取消“品行不良、侮辱学生、影响恶劣”的教师资格；对于触犯国家法律的要坚决清除出教师队伍。

重视舆论引导，营造良好的师德建设氛围。要大力宣传优秀教师的先进事迹，通过各种形式广泛开展创优争先活动，树立身边的先进典型，使广大教师学有榜样，赶有目标，形成人人遵守师德、树立形象的良好氛围。对师德高尚的教师，要给予大力褒奖。为弘扬高尚的师德，我县教育局通过层层推荐和评选，大张旗鼓地表彰了18名“师德标兵”，并组成“师德事迹报告团”在全县巡回演讲，在广大教师中产生了强烈反响，起到了很好的模范带头作用，在全系统形成敬业爱生、育人奉献的良好风气。

强化社会监督，建立全方位师德监督和评价体系。要进一步加大监督力度，在加强教育主管部门监督的同时，要采取积极有效的措施，争取社会的关心和支持，建立起教育行政监督、学生监督、舆论监督和社会监督的网络。当前，特别要重视社会监督和舆论监督，教育行政部门和学校都要向社会公开接受师德监督，及时发现和纠正不良师德行为，防患于未然。

关注教师的工作、生活和思想，将师德师风建设工作同解决教师实际问题结合起来。师德建设工作一定要从教师的工作、生活和思想实际出发，时刻把教师的需要和冷暖放在心中，关心、理解、体贴教师，及时了解教师的思想变化和工作、生活中遇到的问题，把解决思想问题同解决实际问题结合起来，将思想道德建设寓于多做实事、多办好事的实际工作中，在全心全意为师生服务的过程中增强师德建设工作的感召力和影响力。

第五篇：新教师职业道德规范

教师职业道德新规范（六条）

一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

教师职业与教师职业道德

第一节 职业与教师职业

一、职业

所谓职业：就是人们在社会活动中，由于社会分工和生产内部的劳动分工对社会所承担的、长期从事的具有专门业务的特定职责，并以此作为主要生活来源的社会活动。

（一）职业是一种社会组织形式

职业生活是人类“直接生活的生产和再生产”借以实现的一种普遍的基本形式，是人类社会生活得以发展的社会组织形式。

（二）职业是社会对人的角色安排

对于任何一个社会成员来说，他总是在其特定的社会位置上工作，以这个位置作为自己的社会地位并与处在其他社会地位上的社会成员进行交往，这种状况称为职业角色。

1、通过自己的职业生活创造价值和财富，服务于社会。

2、接受其他“职业角色群”的服务，以作为自身需求的满足和补充。

（三）职业是人自我实现的途径

1、职业是满足自我生存的重要途径，是人们作为主要生活来源的社会活动。

2、职业生活有促使人们对生活产生更高的物质需求和精神需求，激发人们追求美好生活的动机，促使人们更加注重职业生活的内在价值。

二、教师职业

(一)教师职业是一种富有个性角色特征的职业

1、教师角色具有自主性

教师从事具体的教育教学活动时，在遵循社会总体要求的前提下，自主选择达到目标的方式和途径，创造性地完成教学任务。

2、教师角色具有多样性和发展性

由于教师角色的多样性和发展性，教师角色发生了三个方面的变化： ①、角色转型；

②角色的扩充；

③教师角色的强化。

3、教师角色具有个性创造性

①、根据个性发展的需求与水平，实行因材施教和个性化教学；

②、教学成绩的提高与自身的发展主要靠个体的活动来实现，工作中表现出一定的个性。

4、教师角色具有人格化特征

5、教师角色具有弥散性和模糊性

由于学生的恶兴趣、行为、态度和价值观等的改变很难断定是哪个教师劳动的直接结果，从而使教师角色的责任表现出一定的弥散性和模糊性。

（二）教师职业是一种具有特殊社会作用的职业

1、教师职业对社会主义精神文明建设的贡献是其他职业不可取代的，教师职业对人类文化的传播和创新有着独特的贡献。

2、教师职业对社会物质文明的建设也有着独特的贡献。

劳动者的素质日益成为决定生产效率的重要因素，教师职业对社会物质生产的间接贡献开始得到人们高度肯定。

3、教师职业对人的成长发展也起着独特的恶作用

促进学生在德、智、体、美、劳等方面的发展，在情感、意志、能力、兴趣等各种心理特征上都得到均衡、协调、全面的发展。

（三）教师职业是一种正在迈向专业化的职业

21世纪的教师必须是接受过专业训练，有着较高专业素养的教育专业工作者。

第二节 教师职业道德的本质与特殊性

一、教师职业道德的本质

（一）道德与职业道德

道德是人类社会特有的精神现象。

职业道德是与人的职业角色和职业行为相联系的一种高度社会化的角色道德，以责任权利和利益为基础，是在工作中协调个体、群体与社会的职业行为准则和规范系统。

（二）教师职业道德的本质

教师职业道德简称师德，是教师在从事教育活动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为准则和道德品质的总和。

二、教师职业道德的特征

（一）教师职业道德的内用更具全面性、先进性

1、坚定的信念，认识教育的战略地位。

2、发扬合作精神。

3、协调与家长、社会的人际关系。

4、对学生进行先进分子道德建设的教育。

（二）教师职业道德的影响空间更具广泛性

教师职业道德不仅影响学生、还影响周围的社会，甚至扩散到更大的范围乃至整个社会。

（三）教师职业道德的影响深度和时间更具深远性。

（四）教师职业道德的行为结果不产生直接的功利效益。

（五）教师职业道德的行为条件对劳动者心理品质有更高的要求。

教师心理品质的好坏关系到教师职业道德行为的最终结果。

第三节 教师职业道德的功能

一、教师职业道德的一般功能

（一）认识功能：是指帮助教师正确认识自己在教育活动过程中对他人、对集体、对社会应尽的责任和义务，并在此基础上形成一定的道德观念和道德判断能力。

（二）实践功能

1、教育功能

①教师特有的道德品质和行为的总和构成了教师的人格。

②教师崇高道德品质为核心的教师人格体系具有更广泛、更持久、更内在的潜在教育价值，帮助学生构建真善美为核心的人格体系。

③教师人格魅力对学生具有激励价值、陶冶价值、示范价值。

2、调节功能

①教师职业道德对教育过程具有调节作用。

②教师职业道德对教师来说具有自我调节作用。

3、促进功能

①通过培养学生，对社会产生广泛而深远的恶影响。

②通过教师自身来影响社会。

4、行业保护功能

学习教师职业道德体会

飞蛾扑向火，生命转瞬即失，是因为他们对光明的执着。蜡烛成灰泪始干，源于他们燃烧自己照亮明人的执着。登山队员不以生命为代价向上攀登，是对于登高一望一览众山小的执着。园丁一生默默无闻，来自于他们对花开满园的绚丽与芬芳的执着。从记事开始，父辈就教导我，凡事皆由执着而起，凡事皆由执着而成。至今还记得恩师的谆谆教诲：对教育要用一份无私的执着去为教育奉献，去回报父老乡亲们，回报生养我们的这片土地，去把我们的教育推向前进。

学习能促使我们不断地进步。做了一名教师了，我一直都想做合格之教育，成一名优秀的教师；总希望把教育二字作好，让孩子快乐全面成长。但我也时 常苦恼：我自身的能力有限，我们的孩子素质差，我们没有地域优势等等。我也曾无数次地学习吸收他人的经验，也想上好每一节课，让每个孩子都学好，让每一个孩子都有所收获，让每一个孩子能得到发展。但总是效果甚微。我只能在教育的路上不断地摸索着缓缓前进。怎样才能走好教育这条路？

前不久，从网上看到了洋思、东庐，品味之精髓，体会之教，让人着实感动，着实振奋。他们生源差、师资差，办学条件差，教学成绩差，是差一点就被撤并的学校。但他们以一种农耕人的扎实和细致，以一种最为朴实的，最为执着的信念去经历艰难坎坷，用他们那最为宽广的心胸去实实在在地做，这一切使得他们的收获是沉甸甸的——学生成长起来了，取得了让人难以置信的傲人成绩，教师和学校也一举成名。他们的朴实执着源于他们内心深处对学生最为宽广的爱。因为爱团结成了一体互相服务形成了一个强有力的团队；因为爱，师与生变成了知心朋友；因为爱大胆进行课堂教学的改革，让孩子个性发展得到了真正的体现；因为爱大家淡名薄利，奔波劳累，还其乐融融。因为他们把这些最应该做的最基本的东西，做到了最好，为孩子带来了快乐，让每一个孩子都得到了成长，创造出了一个个的教育奇迹。

了解了东庐，会被他们师生的思想而强烈震憾。同是身为教师的我，我也不断地对我自己说：我要不懈地努力奋斗，我要用心去与学生共同成长，我要以他们为骄傲。可是六年的时间过去了，漠然回首，才发现原来我的执着还相差得太远：身为年青人的我在教育上只是尽力的去做了，却没能全力以赴，以至于在专业素养上平平，又不能真真正正地融入学校这个大家，融入于学校这个团队；我爱学生，只是我的爱显得太少太淡太薄；在新的教育形势下，我有为教育教学改革的决心，但总是行动得太少；我愿为教育奉献，又时常为世俗所绊。

对得住家长，对得住学生，对得住社会，这是我们教育的最朴素目标。东庐人用他们朴实的信念，再加上他们的执着，创造了一个教育的奇迹，借鉴东庐、洋思的成功之路，我看到教育之路该如何去走了。

爱教育，爱学校

不是说爱才是行动的最佳动力吗？要做好教育首先得爱，爱教育，有着为教育付出自己全部的心血和精力的信念，有着为教育改革躬身实践，淡薄名利，甘为他人成功的基石的决心和行动。是的我们该行动了，用无所求的奉献，用精诚团结互为合作之行动，做好点滴，以保证学校的目标计划得以实现，为学校成为一个有生命力的团队做出自己该做的一份。东庐人能用他们的团结让东庐在解散之际起死回生，我们一样能把我们这所如初生儿童刚成立的学校推向前进，学校的成长壮大离不了我们每一个成员的关爱与努力。如同用心经营自 己的家庭一样来经营我们的学校，相信他一定会快速成长与壮大，他一定会在教育上取得傲人的硕果。

把爱进行到底，用最为宽广和深厚的宽容之心来给予所有的孩子。

教育是为了一切的孩子，我不仅要爱优生、特长生，更要爱后进生、特殊学生、一般学生，对了应该是爱每一个孩子。爱孩子就要爱他的全部，爱他的活泼，爱他的聪明，爱他的调皮，甚至是他的缺点。请不要因为屡教不改、屡教不会而放弃，正如现在在许多人心中的信念一样：没有教不好的学生。心理学上的研究表明：给予孩子自信和希望，他的成长往往会超出我们的期望。给了孩子爱就给了孩子快乐的源泉，他们就有了笑容，拥有了自信，每个孩子都有了辉煌的可能。

爱就是一套快乐的体操，第一是一份温暖的笑容，第二是一个自信的眼神，再加上是愉快的学习。

寻找一条有效的教育教学途径

爱是教育的基础，教育本身应有高效、快乐的学习。随着新课程改革的进程推进，对教育的要求也越来越高。自主学习、合作学习、探究学习，学生学习能力的提高和学习习惯的培养，学习过程中的情感及人生观的体验，终身学习等等，如何在我们的教学实践中得以体现。东庐中学的“讲学稿”将教师学生课本三位联成了一体，解决了学生发展、强调了学生学习的独立性，提高了学习的时效性。就是这份“讲学稿”不仅让学生取得了一个个的好成绩，也使教师成长了起来。

今日的教师，要有改革的决心及行动，不断吸收，不断创新。让我们放弃锻炼自己讲的机会，把课堂上的时间和机会让给学生，为他们的成长护航。在我的英语课上我经常让学生们表演、唱歌、自学、再合作学习探讨问题，最后再师生间互相交流，还有一点我会鼓励学生将学习的收获运用到生活实践中去。这样孩子的学习兴趣高涨了起来，就会去找学习的方法，当然就有了学习的效果。改革教学就要改革教学中陈旧的教学形式，整合教学资源，寻求一条适合孩子学习的最佳学习方法，切实提高课堂教学的效率和效益，让孩子乐学，爱学，会学。

教育是在不断的改革中前进的，教育又是一项长期工作又非一朝一夕就能成就大业的，靠的是每一个你、我、他对教育执着的奉献，用一份对教育深爱的执着去不懈地探究与实践，让我们同孩子一起成长，相信孩子们会站在我们的肩上走得更高看得更远。