第一篇：学习吴绍平先进事迹心得体会
学习吴绍平先进事迹心得体会
吴绍平老师是一名普通的幼儿教师。从教27年来，她在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，“全国优秀教师”、“江苏省优秀教育工作者”、“南京市十佳青年教师称号”、“南京市名教师”等荣誉称号显出了她伟大的人格。吴绍平老师那种以“爱”为动力，视“学”为追求，把“研”当法宝，以“传”为责任的精神充分体现了她对党和人民教育事业的无比热爱，也体现了一名教育工作者的崇高思想境界和高尚道德情操，展示了新时代人民教师的高大形象。
有位教育家曾说过：“爱学生是对老师最最基本的要求。”老师爱学生，可以弥补家庭和社会教育的不足，使教师的影响长久的保存在学生的内心深处。吴绍平老师的诸多行动让我更深刻的领会到这句话中的深意。她将自己的爱心倾注在每个孩子的身上，我相信这些孩子在她慈母般的关爱下成长也会拥有一颗金子般的心灵。
吴绍平老师的先进事迹让我明白了要做一名合格的人民教师，还要爱学生。不论在生活上，还是学习上，都要给予必要的关心和帮助。还要多抽时间鱼学生交流、谈心，和学生共同活动，缩短师生之间的距离。另外，热爱学生还表现在教师对学生的尊重和信任。尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关爱学生，注意学生的个性差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法，因材施教。关爱每一位学生，特别是差生，使每个学生都学有所得，不让一个学生掉队，把每一位学生都培养成对社会有用的人才。
勤奋学习、刻苦钻研不仅是吴绍平老师一身的追求也是她成功的法宝。她始终认为学习使人进步，学习是人可持续发展的动力和源泉。“活到老，学到老”这句话在她身上得到了更好的诠释。
“玉不琢，不成器。人不学，不知道。”古人寥寥数语就将学习的重要性高度的概括了出来。我们现在正面对全方位的新课程改革，日益复杂的学生思想道德，很多时候仍让我们有些雾里看花，无所适从，我们很需要学习。在今后的日子里，我也将以吴绍平老师为榜样，不断学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。
吴绍平老师的先进事迹让我深刻体会到了教师不仅是把知识传授给学生，而且是把全部心灵和才智献给学生们。她的真心付出换来了孩子们真情的回报，换来了家长的信任和领导的认可。她是一面旗帜，是我们年轻教师学习的楷模。吴绍平老师用满腔热情对待教育事业，用爱心浇灌每一位学生，用勤奋的学习弥补自身的不足„„这些让我明白，教师只有热爱教育事业，尊重和关爱学生，才能更认真、更耐心、更细心的对学生进行教育，才能更主动、更自觉、更勤奋的对自己进行鞭策。
吴绍平老师的先进事迹，感染人、鞭策人、激励人。她的事迹使我更感觉到教师岗位是一种辛劳、一种付出，也是一种收获、一种享受。在以后的教学生涯中我一定要继续努力，把自己所有的激情、青春倾注到教书育人的事业中。
第二篇：学习吴绍萍心得体会
爱生如子、教学相长—
读《吴绍萍老师先进事迹报告》有感
象山小学
叶娟
我认真学习了《吴邵萍老师先进事迹报告》，我了解到吴邵萍老师为了教育事业，27年坚持不懈的付出。她努力践行着陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的教诲，用她对教育事业的不懈追求，对孩子真诚不渝的爱，赢得了社会的认可。她的事迹深深震撼着我，激励着我做一个爱学生的好老师。
通过学习吴邵萍老师的先进事迹，对“爱”我有了更深层的认识。
一个爱字包含了无限的责任与精力，一个爱字承载了难以计量的汗水与泪水。爱学生，就应该根据学生身心发展和数学学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。爱学生，不应该因为学生经常犯错就放弃对他的教育，更不应该从此认定他是个坏学生，也不应该因考试成绩差而歧视他，更不应该以打骂这样武断的方式惩罚学生。爱学生，不仅要关心他们的学习，同时也要关心他们的生活。这句话说着容易做着难，关注学生的生活，体察学生的身心变化的发展状况，教会他们在日常生活中主动的探究合作，培养自主创新的能力。我想没有深切的爱着自己的学生是做不到这些的。所以一个好老师应该把爱学生贯穿在方方面面。
有了对爱的体会，我重新审视我的教育教学。在我所教的五年级（3）班，有着一个公认的“刺头”。他不写作业，不听课，不理老师；上课随便说话，随便下位，任意打人；而且喜欢跟所有的老师作对。我经常为他的学习担心又操劳，想让他听课似乎比登天还难，让他写作业如果痴人说梦。有一天他一而再，再而三的不写作业彻底激怒了我，撕毁我最后的底线。我严厉的批评他，他似乎刻意的与我作对，不仅不写作业而且还不吃中饭，以这样的行为与我抗衡。回到办公室，冷静一下，想想吴绍萍的精神，想想吴绍萍坚持27年如一日的用爱奉献；再想想如果是我的孩子，不吃中饭，对身体也不好啊。这样硬碰硬教
育，肯定是不行的呀。爱，这样强硬的孩子，我要用我的爱去融化他。想到这里，我拿起钱包，去校外给他买中饭去。很不巧的是，刚到学校门口，整个学校停电了，学校电动门也开不了，出不去了。这怎么办呢，学生的中饭怎么买？我搬来桌子椅子，我从门卫的窗户爬出去，去便利店里买了牛奶面包给他。回到班级，喊他出来单独谈谈。开始他还很倔强，一副傲气，无所谓，什么都不理的样子。当得知我特别为他跑出去买中饭，知道学校停电，大门紧闭，穿着高跟鞋的我搬椅子从窗子往外爬出去，爬得摇摇晃晃的，就为给他买了鲜奶和面包时，他流下了眼泪。我松了一口气，因为这孩子有救了。他的心里被我触动了。至少他的心门被我用爱扣开了。从他流泪开始，他可以用正常的语气和我交流了。他一口气把我买的牛奶和面包全部吃完，然后说：“叶老师，我吃好了，我去写作业了！”我感动了，我的泪出来了。他肯写我作业了，太感动！这就是爱的力量！
在成功的体验爱的力量后，我继续持续着这样的爱。上课的时候，给他鼓励，时不时的摸摸他的脑袋。他帮我去办公室做事的时候，给他一些糖果。一天一天的过去，我看到一个天不怕，地步怕的小子脸上也泛出了不好意思、难为情的害羞表情。
上课的时候，他有时还是会有些难以控制自己的行为。但是，只要我提醒他，或者给他一个眼神，他知道他该坐好，知道自己该好好听了。课后，给他一个问候“你答应我要写作业哦！”他能按时把作业交上来了。虽然字迹还有待进步，但他的确进步了。关键他真的在变了，变得乐意让我进入他的生活了，他真的在变了，数学变进步了。
分析一下，我觉得他这样的学生在强硬的外表下有的是颗脆弱的心。他用强硬嚣张的行为来保护自己。他用另类的做法和行为引起大家对他的注意，以体现他自己的存在。熟知，这样行为引来的是老师的头疼和同学的讨厌。爱，爱可以化解。用爱保护他，当他有安全感和被重视感后，他就可以褪去他强硬的外壳，爱化解了他一切不可思议的行为。事实证明，我用我的爱感化了他。我会继续用爱去教育他，就像吴绍萍那样默默地去关爱学生。
由此，我体会到，一个教师想要教育好学生。首先要带着爱心去做每件事情。要让学生选择你，接受你，尊重你，佩服你。教学不是单纯的师生间的智力活动，也是非智力因素的较量。教师的教学技艺再熟练甚至高超，如果不能同时播撒人文精神和爱，那么教学仍是低效的。所以在学习了像吴邵萍老师的模范事迹后，我也要时刻严格要求自己。即使不能取得像他们一样的成绩，也要努力做一个有追求，有理想，有道德，敬业爱业的好老师。
第三篇：学习吴绍萍心得体会
时代的音符
——学习吴绍萍老师事迹心得体会
沭阳县陇集中学 胡晓东
寒假前，张校长带领大家学习了吴邵萍老师的事迹。大家都被她那种对孩子的无私的爱、真诚以及对工作高度的责任感，全身心的投入精神所深深感动，这种精神值得我学习。
通过学习，我知道吴邵萍老师从事教育27年，在平凡的岗位上做出不平凡的业绩,平凡之处彰显出伟大的人格。课堂上，她是方法独特、机敏智慧的魅力教师；管理中，她是善解人意、和员工交心的好领导；科研上，她是废寝忘食、孜孜不倦的探索者。27年她用爱浇灌着幼教苗圃，用爱支撑起幼教事业。她的事迹令学习的同志深深震撼和感动。
无论在学习中，还是在生活中，吴邵萍老师始终把学生放在首位，时刻不忘自己的责任。有调皮的孩子，她不厌烦，主动和孩子交朋友，用自己的耐心、关心之情感化他们，使他们的学生能时刻体会到老师的爱无处不在。关心爱护每个孩子，给每个孩子平等的爱，走进孩子心里，才能使他们感受到班集体的温暖。
我深刻体会到，作为一名教师，对于任何学生就是一个“爱”字。以无限的真情去关爱，用爱去感化每一个学生的心灵。当学生在学习上遇到困难，不厌其烦的耐心指导，当学生做错了事的时候，指导分析让学生知道做错事的原因。用温馨的语言教育学生，用母亲般的爱感化学生，使学生感受到教师的爱犹如父母，甚至胜于父母。感受到能在快乐中学习，在快乐中成长。“对待别人的孩子要像对待自己的孩子一样”，我们都应该学会换位思考，当我们希望别人怎么教自己的孩子时，就一定得怎么教别人的孩子。当家长把孩子送到我们手上的时候，他们对我们寄予很大的希望，所以，我得要把他们都看成是自己的孩子，要像爱自己的孩子一样真诚的爱他们，用积极的情感去感染他们，扣击他们的心扉，激起他们感情的波澜，这是一种责任。作为教师，我们要用自己的爱心、细心和关心让孩子真正能健康快乐地成长，那才是我们最大的幸福。
吴邵萍作为园长为了给园里的36位老师提供广泛的交流平台，她从南京师范大学、东南大学、江苏省社科院等教育科研单位，请来多位专家作为幼儿园的常驻专家，对老师的教学进行研究、点评和指导。
为了帮助新老师在最短的时间里掌握教学要领，吴邵萍特意制定了“两教一保”的搭班制度：每两位老教师带一名新老师。“失败了不要紧，还有
这么多老师、专家一起来帮忙。你们应该感到幸运，而不是退缩。”吴邵萍经常这样鼓励年轻教师。
作为教育战线上的一名年轻教师我身有感触，学校领导为了让我们更快的适应工作开展了“青蓝工程”让我们年轻教师和优秀教师结对，给我们年轻教师提供了很多学习的机会。当我们在教学中遇到困惑时我们可以及时的去向我们的师傅进行请教，使我们在教学水平上能够快速的提高。
态度决定一切！吴邵萍同志“爱园胜爱家”的工作态度给大家留下了深刻的印象。端正了态度，也就决定了教学的起点，这才是做好事情的根本前提。作为一名新教师我更要静下心，沉下气，踏踏实实工作，勤勤恳恳教书。教师工资绩效改革以后，我们教师的待遇比以前提高了不少，在这种状况下，我们更应该凝神聚力，站得更高一些，看得更远一些，以优质的教学回馈学生，回馈社会。
吴邵萍老师的事迹是充分体现了她对党和人民教育事业的无比热爱，也体现了一名教师的崇高思想境界和高尚道德情操，展示了新时代人民教师的高大形象。
吴绍萍老师的事迹感染人，鞭策人，激励人。她的事迹使我更感觉到，教师岗位是一种辛劳、一种付出，也是一种收获、一种享受。既然我选择了教师这一行，我就要用我的激情，用我的爱心把把所有的光和热倾注到教书育人的事业中。
第四篇：学习吴绍萍老师事迹心得体会
学习吴绍萍老师事迹心得体会
园里组织向全国优秀幼儿教师吴邵平同志学习的活动。通过对吴邵萍老师先进事迹的学习，她那种对孩子的无私的爱、真诚以及对工作高度的责任感，全身心投入的精神深深感动了我。同时也让我们感悟她那平凡中见伟大的师表风范。
通过学习，使我对教书育人有了更深刻的认识。再微小的细节不能忽略，因为它是关于学生的。作为一名教师首先要有一颗爱心，关心、爱护自己的学生，和学生建立深厚的感情是好教师的共同点，有了这颗爱心，你才有资格去教你的学生，对学生没有爱的教育是不完美的，是有瑕疵的。作为幼教园地的一名普通老师，成长为年级组长，到园长，吴老师从普通的路上走来，走出来了一条不普通的路。学习后，发自内心的想以吴老师为榜样，争取去做一名“四好”老师。我们经常在学期结束时，评定学生为“三好”或“五好”，老师也应该有个“四好老师”的评定，这“四好”从哪里来？就是从吴老师的事迹中来，那四好就是：师爱好，勤学好，教研好，帮传好。我想，作为一名老师，不管是在中学，小学，还是幼儿园，只要能达到“四好”这个标准的老师，那肯定是一位好老师。
吴邵萍四字箴言里第一个就是“爱”，吴邵萍对园里所有的老师第一个要求“发自内心地爱孩子，这样孩子才会亲近你，喜欢你，粘着你”。幼儿园里孩子更需要我们细心关爱他们。是啊！当我们去跟别人索取的时候，我们自己又付出了多少。从此在和孩子说话玩游戏时，我都主动蹲下来和幼儿交流，这样的视线是平的，让幼儿更有贴心感。
吴邵萍第二爱就是爱园里的姐妹，自己就像一位大姐姐照顾好身边的每一位教师，从不计较个人得失。当我看到，吴老师在父亲住院从未请假时，我又自问：我们在工作和生活中出现困难时，为什么就没有那样克服精神？
吴邵萍在她平凡的工作岗位上做出不平凡的业绩，平凡之处彰显出伟大人格。她经常鼓励年轻教师“不要怕，不要退缩”。
吴邵萍的爱园精神也给我留下了很深的印象，她从未因家庭的原因而影响到工作。态度决定一切，作为一名幼教岗位的新成员，我更要端正自己的态度，踏踏实实的工作，认认真真做事，把自己没有能力做到的事，用态度补上去。幼儿园里的领导总能为新教师着想，让新教师和优秀教师结对，并且为新教师提供了很多的学习机会，让新教师在遇到困惑时能及时得到帮助，使新教师在成长的路上少走弯路。在这条成长的路上，我也受到了这样的待遇，给予机会、给予鼓励、给予帮助，让我得以和年轻教师同进步同成长。
孩子是祖国的未来，我想教师只有尽心尽职才不愧拥有这样的称号。
第五篇：学习吴吉林先进事迹心得体会
学习吴吉林先进事迹心得体会
胜利油田职工吴吉林在身患癌症，生命进入倒计时的情况下，却自强不息，仍旧拖着孱弱的病体以分秒必争的坚强意志完成了48项发明创新成果，这种坚韧的意志让我深受感动。通过学习吴吉林同志的先进事迹，我清醒地认识到身为一名人民教师，要深深热爱自己的本职工作，并在自己的岗位上锐意进取、敢于创新，虽然不一定每个人都能成为劳动模范，但是要始终以劳模品质激励自己，积极践行劳模精神，以实干为荣、以实干为责，扎扎实实地做好本职工作，为社会的进步与发展贡献自己的力量。
向吴吉林学习，最重要的是学习他立足岗位、勤免敬业、爱岗奉献、勇于创新的精神。真正把自己的工作岗位看成实现人生价值的平台，只有这样才能干一行、爱一行、专一行、精一行，并且干出一流的业绩。
向吴吉林同志学习，不是停留在口头上，更不仅仅是做表面文章，而是让吴吉林同志的劳模精神陪伴我们成长，提高自身工作的积极性、主动性和创造性。以他为榜样，学习新知识，掌握新技能，不断增强自身的工作能力，在平凡的岗位上创造不平凡的业绩。
学习了吴吉林的先进事迹后，不由的从心底发出感叹与惋惜。2007年，他被确诊患淋巴癌，医学预测只有3至6个月的生命期限。面对绝症的无情折磨，他没有气馁而是同疾病顽强斗争，把有限的生命融入到事业中，到目前累计取得78项技术创新成果，创造了身患重病后平均一月半出一项成果的奇迹！
只有初中文化的吴吉林，是怎样取得的这些成果？靠的是运气吗？当然，答案是否定的。靠的是他对学习知识的痴迷，靠的是抓紧生命中的分分秒秒去学习，为创新成果打下了坚实的基础。他善于琢磨，立足生产一线，在生产实践中发现问题、解决问题，克服了一个个的难关，为企业降低了成本、为工人作出了贡献。也许取得一项成果并不能说明什么，但取得78项成果，还是在病后，就足以说明吴吉林同志对待学习、对待生活、对待工作的态度是多么的强烈。
从吴吉林创新成果表明，创新并不是闭门造车，而是扎根于一线。吴吉林不但喜欢观察，喜欢发现问题，而且更喜欢挑战，他常常带着一双善于观察的眼睛去寻找问题，发现问题后还十分高兴。这就是他与一般人的不同之处，有的人遇到问题后着急、推拖、靠后，而他遇到问题后，就两眼放光、精神百倍，一付不解决问题事不罢休的样子。正如他自己所说：发现问题是创新的基础和前提，连问题都发现不了，还怎么创新呢？ 说的非常对，创新的过程其实就是解决问题的过程，因为有问题才会有创新的目标，有了目标后，就积极钻研、查找资料、学习新知、反复实践，找到解决问题的方法，一项成果也就诞生了。
人的一生，不管是工作还是生活中，一定会面临许多问题，是积极的面对还是消极的逃避，就是成功者与普通人的区别。吴吉林同志从来没有想过要成为发明家，有的只是勤奋学习、刻苦钻研、不断创新，正如他自己所说“当工人就要学好技术”。那么，对于一名教师的来说，应该怎么做呢？
首先，要树立事业心，增强责任感热爱教育事业。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。教师要与学生平等相处，尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。教师对学生的爱，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。
其次，要用无限的师爱，开启每个学生的心灵。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教育工作中，把信任和期待的目光洒向每个学生，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。
再次，用规范的言行，净化每个学生的心灵。“无德无以为师。”真正优秀的教师，一定是以身作则、率先垂范的人。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学教师的我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有一定的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。
最后，用奉献的人格，塑造每个学生的心灵。没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。教师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。还有人将教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，默默地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此教师应该是无私的。
身为教师，我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素质，真正成为一名优秀的人民教师。
让我们大家都放飞梦想吧，只要努力付出，就一定会有所收获。
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