第一篇：中小学班主任专业素养提升培训心得体会
中小学班主任专业素养提升培训心得体会
金秋九月，丹桂飘香。虽是双休，但我也对xx学习欣然前往，乐此不疲。
专家讲座让我耳目一新。四位专家非常真诚的给我们分享了他们的成长经历、治班理念。每个人长达两个半小时的课，课程结束的时候他们都说还没有讲够啊!其实，我想说我们学员也还没有听够。培训期间没有一个学员中途离开或者玩手机，大家都聚精会神的听着，眼睛都不带眨的，真是一场听觉盛宴。
第一天上午，我们聆听了全国十佳好老师xx的讲座《xxxxx》。x老师在讲座中强调爱生智慧，教育要在爱的前提条件下进行，但光有爱还远远不够，还要有智慧。他是农村老师，教过两个人的班级，也带过八十几个人的班级，扎根农村xx年，在教育教学上下了不少苦功夫。x老师有一个特别的功夫，不管讲到什么有名的教育理论，他都能够在中国传统的古典文学中找到依据。引经据典，如数家珍，可见内悟功夫了得。他的演讲风格特别的幽默，平均一个小时学员们要笑十次，一个风趣幽默的老师谁不爱呢?x老师在面对问题学生时，通常喜欢采用无痕教育，明讲故事，暗送榜样，因为榜样的力量是无穷的。
下午，我们聆听了全国知名德育专家xx的讲座《xxxxxxxx》。x老师是xx人，虽然普通话并不是特别的标准，但是x老师讲课特别有意思。他从一个个鲜活的案例中为我们分析了所谓的问题学生的根源以及应对措施，要遵循规律，要力避应碰，要学会换位，要学会等待。他所带的班是中职生，中职生是那些学习不是特别好，问题又比较多的学生。他从xx多年的实践中得出了很多经验，他告诉我们一个教师不可能没有脾气，把脾气锁在家里的保险柜也不可能，但是我们的脾气一定要控制，脾气上来的时候，要给自己20秒时间数羊，等待是教育的一招妙棋，急于处理孩子的问题就是摸老虎的屁股，会让学生产生恨意。他还说到当我们认为孩子不听话时，往往是我们说话不好听。换一种方式也许就会有意想不到的结果。在教育教学中，我也会犯一些错误，x老师提醒了我们，让我觉得受益匪浅：无论孩子多难教，不要把他赶出去。虽然国家出台了教师的惩戒权，但当你分不清体罚还是惩罚的时候，千万不要扬起你的教鞭。处理学生问题时，方向比方法重要，疏浚比硬堵重要。
第二天上午，我们聆听了全国高中十佳班主任xx的讲座《xxx》。x老师的课虽然不是那么幽默，但是却让人深思不已，让我们不得不追问我们是在为谁培养人?培养什么样的人?怎样培养人?他说制度是有必要的，但我们绝大多数老师都忽视了制度建设的合理性和执行性，我们大多数老师制定的制度都是老师说了算，没有一点民主的成分，学生看到那几百字的班规，只有扣分，只有约束，没有激励，没有监督机构，执行力不够。那些成绩特别好，自身非常自觉的学生在量化考核中会获得成就感，而那些后进生已经在破罐子破摔了。他追踪了十几年成绩特别好的学生，发现最优秀的学生都去了欧美国家，其次就是发达国家，剩下的学生留在了国内。国外的月亮就一定比中国圆吗?他跟组织部打报告，将她在牛津毕业的女儿劝回国内。他还说他从四年级就开始给她的女儿补奥数，因为他知道绝大多数女孩子到了高中数学，物理都差，由于他的远见，最后高考的时候，他的女儿数学满分。x老师不仅是一个优秀的教师，也是一个称职的父亲。有多少父亲不是当甩手掌柜，认为教育子女是妈妈的责任呢?
下午，我们聆听了国家心理咨询师，xx区心理学科教研员xx的报道《xxxxxxxx》。都说相由心生，x老师美丽温柔，微笑总是挂在她的脸上。她像极了电视剧《小欢喜》里面季杨杨的妈妈，特别的慈祥。x老师不仅在心理学上有很高的建树，对于医学，中国古典文学也有独到的见解。她就像一本百科全书，蕴藏着许多知识。x老师治班理念是有话直说，有话实说，有话好好说。尤其是她的口德教育让我影响深刻，我们在很多时候都没有坏心，但是我们却不懂得如何去把话说得好听。如果我们在处理学生问题时等一等，换一种方式去表达是不是会更好呢?她举了一个例子，一个孩子问她的妈妈一个问题：妈妈，您为什么要上班啊?如果家长直接说我拼死拼活的挣钱都是为了你啊?是不是有些孩子就会认为:如果没有我，是不是妈妈就不会这么累呢?但是如果家长说我上班是为了挣钱，是为了证明我读了书能够为社会做多大的贡献，能够结交多少朋友?这样的方式讲给孩子听，她是不是也会思考自己在学校能不能得到老师同学的尊重，能不能为班级做贡献?能不能交到更多的朋友呢?父母是孩子的第一任老师，x老师做的非常好，她特别的忙，全国各地的飞，到处去巡回演讲，但是不管什么时候出门，她都会征求她女儿的同意，并且每次出差回来，都会给自己的女儿带一份特产，她的女儿就会认为妈妈无论在哪里都牵挂着我。每天早上，都会亲吻自己的女儿，所以她的女儿不会缺爱，心理特别健康。她还给我们分享了《周易》里面的人生哲理。她讲到了教师的成长之路中会遇到职业倦怠，会遇到瓶颈，她告诉我们一定要行动，再行动，失败了再行动，她也举了荷花理论，荷花全面开花在第三十天，第三十天的开花是前面29天总和的一半，很多人往往不会坚持，今天很残酷，明天更残酷，但大多数人都等不到后天的阳光。x老师真正的诠释了腹有诗书气自x，知识就是力量。并且还慷慨的给我们分享了许多她常用的教育app，我加了她的微信，她竟然通过了，真是非常的惊喜呀!
两天的学习，我真是不虚此行。他们从几十年的教学实践中给我们传授了宝贵的经验，他们像一个个思想家。他们用亲和的魅力告诉我们：理论要联系实践，多读书，多思考;多换位，多反思。
第二篇：中小学班主任专业素养培训心得体会
京师问道 ——让心灵沐浴阳光，让快乐充溢胸膛
参加班主任高级研修班学习心得体会 西营学校 武建华
首先我感谢学校领导给我这次学习机会，让我参加了北京师范大学中小学骨干班主任高级研修班培训。虽然只有短短的八天时间，但是大师们诙谐幽默，深情并茂的讲解，和丰富的教育案例使我大开眼界，受益匪浅。不仅使我从理论上重新认识了班主任工作的内涵，更从一些优秀班主任的案例实践上，得到了启示。在这次培训中，我认识到作为一名幸福快乐的班主任要做到以下几个方面：
一、用心做有效的沟通。
无论是朱洪秋老师讲的《新德育视角的正面管教》，还是韩玲老师的《直面教育新问题，智慧化解寻对策》，都告诉我要适应新时代教育，就必须在实际的教育教学工作中，采用新的教育理念和教育策略，就要换一种眼光看教育。要和学生用心交流，做有效的沟通。
首先，要从传统的灌输、控制、功利转变为尊重、理解、平等、信任、鼓励。要善于共情，晓之以理，动之以情的引导，启发式提问，接纳、包容，和善而坚定地唤醒帮助引发孩子的自我思考，时刻谨记“对话是帮助孩子解决自己问题的最好途径”“孩子是解决自己问题的专家”，让学生获得在错误中学习和成长的机会。
再次，要站在学生的角度，研究学生的心理，采用“先跟后带”方法，了解学生，猎其心理，直面其，与之做心灵的互动，产生共情，从而达到温柔的征服，做到有效的沟通。这样，在以后的工作中，就不会遇到问题，就像无头苍蝇找不到北，瞎忙一气，而是有章可循，有策可用，忙能忙到点子上。
二、静心聆听学生的呼唤
聆听大师们的讲座，使我更深刻地明白，要想做好班主任工作，必须培养耐心倾听学生的习惯。
首先，要一改以往暴躁的态度，学会控制自己的情绪，变问责为关心，用关注的神情，耐心、积极倾听，给学生完整倾诉表达的机会，并同时给予温馨的回应，给学生营造自由表达的氛围和空间，静静聆听生心的呼唤，用爱心温暖麻木，用耐心唤醒无知，用匠心雕刻新生。
再次，要学会通过多种渠道倾听学生。比如，我以前也采用小纸条、日记、作业本等形式与学生沟通，但没有坚持下去，没有充分发挥其优势。听了万平老师的讲座，我也要有耐心，坚持日记教学，从日记中倾听学生的心声，了解学生，走进学生感化学生，做一个快乐修心的摆渡者。
三、学会微笑管理班级
虽然一直知道在工作、生活、交际中微笑的魅力很大，但在繁忙琐碎的班级管理中，往往忽视它的作用，经常用烦躁、厌烦、无奈、呵斥的态度对待，导致情绪激动、矛盾激化，师生关系不和谐，很难达到预期的教育效果。真是出力不讨好，身心疲惫啊！听了张渝鸿老师的讲座，如醍醐灌顶，茅塞顿开。原来自己好久没有真正的笑了，没有用平和的心态对待学生，没有用微笑和慈爱感染学生。今后一定要丰富自己的内心，要有幽默感、要讲究谈话技巧、要用自己的真诚打动学生，打开自己的心扉，用包容的微笑去温暖学生，化解矛盾，管理班级。真正做到不仅知道微笑的魅力，还要在班级管理中悟道、在实践中发挥它的特效，做到“润物无声，静待花开”。
四、开展丰富多彩的活动
丰富多彩的班级活动可以点燃学生心灵的火花，增强学生的凝聚力和向心力。全国优秀班主任迟希新老师说：“设计班级活动时要用学生的大脑去思考；用学生的兴趣去填补，用学生的情感去体验，把学生的困难当成自己的困难，把自己的需要转化成学生的需要。让坚定有趣的活动代替枯燥无味的说教。”开展学生喜爱的班级活动不仅丰富了学生的精神世界，还把学生旺盛的精力、浓厚的兴趣、广泛的爱好引导到健康发展的轨道。学生喜爱的班级活动使学生不仅动脑动口，而且动手动脚，全身运动，身心处于紧张热烈而轻松愉快的兴奋状态，从而有助于学生身心健康水平的提高。通过以开展活动为载体的教育可以达到以下效果：
1、把老师告诉学生的话变成学生自己的真实体验。
2、把老师要灌输的观念变成学生自己悟出的道理。
3、把老师反复的要求变成学生自己的习惯
正如北岛所说：没有经历不可能成熟
没有经验就不会有成长
你所走出的范围就是你的世界。
五、做一个健康仁爱之师
李志伟老师说：教育是生命影响生命的事业，是塑造生命，促进生命向上、向善发展的过程。雅斯贝尔斯说过，教育是一朵云推动一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂的过程。教师的色彩影响学生的色彩，所以教师要带着敬畏生命的心灵去工作，该给孩子的权利就要给孩子，真正做到为生命成长奠基，为生命发展铺路。视学生为亲子，视家长为亲朋。这就要求我们必须必须拥有健康的心理去全力融入到这项伟业中，把自己修炼的温柔似水润物无声，做学生生命中的灯塔。
通过这次培训，为我的教育工作注入新的源头活水，给我带来心智的启迪、使我在以后的工作中方向更加明确，方法更加灵活，以仁爱之心去开启每一名学生的心灵之门，做他们的良师益友。
第三篇：中小学班主任专业素养培训心得体会
中小学班主任专业素养培训心得体
会
中小学班主任专业素养培训心得体会
有幸听到了铁岭市教师进修学院郑重教授所做中小学班主任专业素养的讲座，郑教授幽默诙谐的讲演、旁征博引的论述、高屋建瓴的学术引导给我留下了深刻的印象，很受启发和教育，感触很多。通过这次培训让我学到了许多实实在在的教育教学方法，优秀班主任的教育案例，独具风格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施，以及新时期班主任工作的技巧和应该具备的素质。
通过这次培训，使我懂得，作为教师，尤其是班主任，要用很长时间，用心灵来认识学生，支持和赏识学生，努力与学生心灵产生共鸣，用理解打开学生的心灵。众所周知，教育的核心和灵魂是育人，班主任要特别关注自我及学生的心理动向，正视内心冲突，努力做学生的良师益友，努力处理好自身与他人关系的人际，主动帮助他人，用健康的身心去影响别人，协调好来自各方面的关系，严以律己，宽以待人，尽量为自己和周围的人创造一个合适的空间。师爱如阳光，学生的心理渴望老师的爱，教师的使命在于发现、唤醒、引导。让我们把阳光播洒在别人心田，让生命的阳光照亮教育的每一个角落。我知道：感激不仅来自学生对老师的尊敬和爱戴，而且也来自于一份真诚的信赖，老师的教诲，渴望得到学生的尊重，但更要珍视学生的这份尊重，这样才能了解学生、走进学生，从而充满热情和真爱来面对伟大的事业。
教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。这一教育名言告诉我们，爱是教育的生命，是教育的催化剂、润滑剂和粘合剂。素质教育对每一位教师提出了更高的要求，那就是必须全面地爱学生。一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。这要求每一位教师胸怀一颗爱心，用心灵去耕耘心灵，让每一位孩子都得到应有的爱。
爱是教育的灵魂，爱是塑造美好心灵的力量。老师应该爱自己的学生，对待学生要有平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，民主的爱。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。老师如果能够给予学生以足够的爱，那么你就会真正成为学生的良师益友，你才能走近学生的心灵，成为一个成功的教育者。
着名教育家魏书生说过：教师应具备进入学生心灵世界的本领。育人先要育心，只有走进孩子心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱，用真情赢得真情听了之后让我很受启发，记得有一句名言叫“蹲下来看孩子”，我们老师就应该蹲下来与孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，我们才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子提供最适合的教育。
帮助和鼓励每一个学生进步，使每一个学生都在明显而又易于承受的压力下自爱要求自己。教师不要老是摆着一副高高在上的面孔来威慑学生，以维护自己“神圣”的地位。教师要用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同情心，这样就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲
近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。学习固然重要，但丰富多彩的活动是孩子们心灵成长的营养素，而孩子们能从活动中获得这些营养素，充分调动学生的积极性，发挥他们的主观能动性，让他们能说出心声，能从别人的交流中收获到许多有益的东西，从而使学生形成积极、健康的心理状态。
通过这次培训，更使我懂得，素质教育应时代需要所培养的人才应是高素质的，是有创造性的人才。我们在使素质不同的全体学生在各自原有基础上都得到尽可能大的提高和发展的同时，更要努力发掘学生的潜能，充分发展学生的个性特长、培养创造能力，培养他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人，也为培养21世纪的专业人才奠定基础。
通过这次培训，使我更懂得班主任的良好形象对学生的思想和行为产生积极的影响，不良形象对学生的思想有消极的影响。因此，我在学生中要注重树立自身的良好形象。我在学生中的第一
印象如何，直接关系到以后班级工作的开展和学生良好思想品德、良好行为习惯的形成。所以，在工作之初就要注重自身的形象。
除此以外，我们在工作中，对自己所教学科要掌握其基本理论要精通，了解学科的现状、历史、发展趋势和社会作用，抓住要领，掌握重点、难点。在教育教学中，班主任不仅是传授这些知识，而且要运用知识点激发学生的学习兴趣。知新就是要不断学习新知识，讲课要有新意。一位优秀的班主任心中要有一种永不衰竭的求知欲望，像一个永不疲倦的探险家，对未知充满渴望。要不断吸取新信息、新知识、新理论，不断充实自己，完善自己的知识结构。
今后的教学中，我要继续努力工作，不能满足于现状和已有的经验，应该与时俱进。在教育工作中认真总结教育的得与失，并虚心向身边的优秀教师学习，取其精华，弃其糟粕。使自己不断进步，并创设自己的独特教学风格，创造出与众不同的教育方法。让我们携起手来，共同成长，为了千千万万的孩子，为了我们神圣的教育事业，我将努力的做好班主任教师的工作。
第四篇：中小学班主任专业素养提升高级研修班培训心得体会
2015年中小学班主任专业素养提升高级研修班培训心得体会
2015年1月17、18日，我参加了中小学班主任专业素养提升高级研修班的培训，有幸聆听了几位专家们的讲座，深感收益匪浅，让我对班主任工作有了更深的理解。随着社会对培养学生的要求的改变，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。班主任要会走终身学习的路子，成为学习型的班主任。提高教学质量需要学问和研究，班主任工作更需要学问和研究。当今知识经济时代，学习型班主任的突出特征是会学习，学习已经变成了一种基本生活方式。学完后知不足，虽然我刚刚当上班主任，但听了这些老师的讲座之后，我觉得在做学生思想工作的理论和技巧方面与他们相比差距非常之大。经过认真对比反思，我认为，今后还应从以下几个方面继续努力。
一、用心关爱每一个学生。
记得一位专家在授课时说：亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习，师生的关系往往决定了孩子学习的态度。随着素质教育的进一步深入，能不能进入学生的内心世界是当今决定教育成败的关键一步。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出不受欢迎的教师。爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，学生就信任班主任，喜欢班主任，也喜欢上班主任的课。热爱学生，还表现在班主任对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法,因材施教，才能在教学中取得更好的效果。班主任要用自己正直、坦率、真诚、友爱的朴素人格去影响一位又一位学生；用自己的一言一行去为他们行为示范，用自己对学生、对事业的爱心去带动学生修正不健全的人生观，帮助他们树立远大理想，培养他们的社会、家庭、集体的责任感。
二、多与学生进行沟通，及时交流
与学生沟通中应该注意的五个“要”与“不要”：要注重情感的交流，不要拒人于千里；要耐心聆听，不要随意插话；要学会接纳，不要随意批评；要支持鼓励，不要同情安慰；要注重引导，不要命令训导。另外，师生间良好的沟通还需要一定的心理基础，通过学习总结出三点，即真诚、尊重、共情。真诚能博得学生的信任和喜爱；尊重能开启学生的心扉；共情则能深入学生的内心世界。通过这些，才能与学生进行心灵上的沟通，让学生把老师当朋友，通过言传身教，去改变你所带的每一名学生。
三、注重心理健康发展
学生心理健康是个必须要重视的问题，根据学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，是素质教育的重要组成部分，是培养跨世纪创新人才的重要环节。要做好学生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下几点：(一)拥有平和的心态。在社会竞争日益激烈的今天，面对越来越难管理的学生，我们一定要做到心态平和，要实事求是地认识自己，努力成为最好的自己；把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面对生活、工作中的不如意，把心放宽些，要知道智慧从错误的判断中来，成功从失败中来，真正做到“大度能容，容天下难容之事”。
(二)尊重学生，与学生“共情”。“教育可持续发展的核心内容是尊重”。要尊重学生，尊重学生的差异。作为班主任，要相信每个学生都是独一无二的。我们要学会用细心的眼光去观察差异，用宽容的心理去接纳学生。要知道，正是因为有了差异，我们的世界才变得如此精彩；有了差异，我们才能展现出自己的特色；有了差异，我们才有了今天互相学习和借鉴的机会。差异让我们懂得了互相尊重和彼此关爱的重要，让我们对陌生的事物感到向往，并激发求知和探索的欲望。所以，面对学生时，我们要多一份理解，多一份关爱，多一些宽容，多一些期待。只有这样，我们与学生之间才能产生相容的情感，才能让学生“亲其师而信其道”。
(三)加强班级文化建设，促进学生和谐发展。班级文化具有巨大的凝聚力和感召力，它通过班主任管理，班级行为制约，班级情绪感染，班级价值导向等制约学生的思想和行为。通过学习，我更深刻地认识到，对学生进行心理健康教育势在必行。“以人为本”的教育思想，要求我们必须开展心理健康教育。我们的一切工作都是为了学生，为了学生的全面和谐发展，我们要更新教育观念，把“以教材为本，以教师为中心”转化为“以人为本，以学生为中心”，在育人和教书的同时，成为学生的心理医生。
（四）通过日常教学，将一些法律法规传达给学生们，让他们感受到在校园内如何做到遵纪守法，并通过一些故事，对学生进行警示教育，达到更好的教育效果。
通过此次培训班的虚席，我决心在未来的教师生涯中一定要以一个优秀班主任的标准来要求自己，努力提高自己的境界，争取当一名合格的班主任。
第五篇：中小学班主任专业素养培训心得体会
11月28日下午有幸听到了铁岭市教师进修学院慎重教授所做中小学班主任专业素养的讲座，郑教授幽默滑稽的报告、旁征博引的论述、高屋建瓴的学术引导给我留下了深入的印象，很受启发和教育，感慨很多。通过这次培训让我学到了很多实实在在的教育教学方法，优秀班主任的教育案例，独具风格的班主任工作经验和弄好班级管理的具体措施，和新时期班主任工作的技能和应当具有的素质。通过这次培训，使我知道，作为教师，特别是班主任，要用很长时间，专心灵来熟悉学生，支持和欣赏学生，努力与学生心灵产生共鸣，用理解打开学生的心灵。尽人皆知，教育的核心和灵魂是育人，班主任要特别关注自我及学生的心理动向，重视内心冲突，努力做学生的良师益友，努力处理好本身与他人关系的人际，主动帮助他人，用健康的身心去影响他人，调和好来自各方面的关系，严以律己，宽以待人，尽可能为自己和四周的人创造一个合适的空间。师爱如阳光，学生的心理渴望老师的爱，教师的使命在于发现、唤醒、引导。让我们把阳光播洒在他人心田，让生命的阳光照亮教育的每个角落。我知道：感激不但来自学生对老师的尊敬和爱戴，而且也来自于一份真诚的信赖，老师的教诲，渴望得到学生的尊重，但更要珍视学生的这份尊重，这样才能了解学生、走进学生，从而布满热情和真爱来面对伟大的事业。
教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。这一教育名言告知我们，爱是教育的生命，是教育的催化剂、润滑剂和粘合剂。素质教育对每位教师提出了更高的要求，那就是必须全面地爱学生。一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。这要求每位教师胸怀一颗爱心，专心灵去耕耘心灵，让每位孩子都得到应有的爱。
爱是教育的灵魂，爱是塑造美好心灵的气力。老师应当爱自己的学生，对待学生要有同等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，民主的爱。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，和对学生的严格要求，尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既同一严格要求，又留意学生的个体差异，区别对待。老师假如能够给予学生以足够的爱，那末你就会真正成为学生的良师益友，你才能走近学生的心灵，成为一个成功的教育者。
著名教育家魏书生说过：教师应具有进入学生心灵世界的本领。育人先要育心，只有走进孩子心灵世界的教育，才能引发孩子心灵深处的共鸣。专心灵去赢得心灵，用爱去交换爱，用真情赢得真情听了以后让我很受启发，记得有一句名言叫蹲下来看孩子，我们老师就应当蹲下来与孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看题目、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的条件下，我们才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子提供最合适的教育。帮助和鼓励每个学生进步，使每个学生都在明显而又易于承受的压力下自爱要求自己。教师不要总是摆着一副高高在上的面孔来威慑学生，以维护自己神圣的地位。教师要用真诚的情感去酷爱学生、关心学生、爱惜学生，富于同情心，这样就会遭到学生的爱戴，就可以沟通师生之间的心灵，学生就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。学习固然重要，但丰富多彩的活动是孩子们心灵成长的营养素，而孩子们能从活动中取得这些营养素，充分调动学生的积极性，发挥他们的主观能动性，让他们能说出心声，能从他人的交换中收获到很多有益的东西，从而使学生构成积极、健康的心理状态。
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