班级管理培训心得体会[五篇模版]

第一篇：班级管理培训心得体会

班级管理是一个动态的过程，它是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制。下面是小编带来的班级管理培训心得体会，欢迎查看。班级管理培训心得体会

结合这几年做班主任的工作经验。我认为初中生活是一个人一生中最重要的一个生活阶段，思想的波动性特别大，有一定的思想但又很不牢靠，可塑性很强。因而如何做好这一时段的管理工作就显得尤为重要。我认为“教”是为了“不教”，那么“管”也是为了“不管”，由“管”与“不管”过渡到“不管”的程度。

我们当前的管理模式相对滞后，在班主任的管理上或多或少存在这么两种倾向。一是与学生的距离过“亲”，亲到随意的程度，成了哥们、姐们，这样的结果必将导致部分学生受宠而大部分学生有怨言，不能服众，对班级管理造成极为不利的被动。一是跟学生的距离过“远”，认为我就是老师，你就是学生，只有你听我的份，你没有任何反驳的余地，学生对老师是“敬而远之”给人以看似有序，实际上暗含许多不稳定的因素。

那么如何避免这两种情况的发生呢？我认为“中庸之道”不失为一种行之有效的好办法，孔子曾说过：“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人”是谓“忠”、“已所不欲勿施于人”是谓“恕”，这就是孔子的“忠恕”观念，“忠恕”主要是讲己与人之间应如何察己知人，推己知人，以“成人之美，不成人之恶”。

在“己”与“人”的利害发生冲突时，势必要约束自己，克制自己的欲望，损己以至舍己为人。这样，“忠恕”就需要有一个前提，或者说是实行“忠恕”的方法，那就是“克己”，所以孔子又说：“克己复礼为仁”。一句话加以概括即“仁者人也”再简洁予以概括即一个字“爱”。尊重学生的人格，把学生装放在一个和自己平等的位置来对待。过“亲”与过“远”虽然也是一种“爱”，但这种“爱”是一种畸形的“爱”。那么如何做好这个“爱”，我认为应从以下几个方面做起。

一、是观念的改变

时代在发展，社会在进步，我们的观念也须时时更新。但更新又分为几种情况，一种是在生产力的突飞猛进基础上所产生的观念变化，一种是传统的文化、思想观念在新的时代赋予它更新的内涵。我认为后一种更新尤为重要。几千年前的孔老夫子的观点在今天的社会大潮中证明了他是行之有效的。即要有爱心。

在这一点上我国现代著名教育实践家魏书生的一句话可以说是一语中的“没有教不会的学生，只有不会教的老师”。这一思想的核心即博爱、宽容、鼓励，相信学生都有闪光点，并且随时发现他身上的闪光点，多表扬、勤鼓励，少批评、戒挖苦。如对班里学习不好的同学、上课又特别爱做小动作、又喜欢恶作剧，我们如果简单加以训斥、指责或甚至有过激的行为，那么这个学生也就认为自己是老师不喜欢的人，从此也就破罐子破摔，他也就可能因此真成了一名差生。但是如果我们施以爱心，换一个角度来看待此事，这个小孩爱做小动作，说明他动手能力强，善于动手；爱做恶作剧，说明他善于创新、富于冒险精神，因而从这方面予以引导，是家里有什么不顺心的事，还是其它什么原因，了解清楚的基础上，对症下药。

给以支。他会认识到老师不仅没有讨厌他，反而对他寄予如此高的希望，如果做不好真对不起老师，结果真的在这方面取得了显著的成效，并且上课做小动作、爱做恶做剧的手病也改了，同时又促进了学习成绩的提高。正如前苏联的著名教育家马卡连柯说的：“如果一个人需要做自己所喜欢的什么事情，他就是没有纪律也会经常去做的；所谓纪律，正是一个人能够愉快地做自己不喜欢的事情。

二、是充许学生犯错误

给学生犯错误的权利，伟大导师列宁曾说过：“聪明的人并不是不犯错误的人。不犯错误的人是没有而且不可能的。聪明人是不犯重大错误同时又能容易而迅速地纠正错误的人”。由此可见，学生的犯错误是难免的，而且所犯的错误大都是小错误。我们对小错误的认真对待是必要的，但如果对小错误尤其是相对而言可以一言一蔽之，说一说就可以的问题，如果一味地纠住不放，不仅不利于他很快加以改正，反而会把小错误变成大错误，以至于到了不可收拾的程度。这就不是学生的问题了，而是我们的“爱”出了问题。法国著名的文学家卢梭曾说过：“你要爱别人，才能得到别人的爱；你要幸福快乐的生活，就必须使自己成为一个为人家所喜欢的人；你要人家听从你的话，就必须使自己值得人家尊敬；你要爱惜自己的体面，才能得到人家的称誉”。

因而对学生的不涉及原则的小错误避免小题大做，即便是牵涉到原则性的错误也应该做到让学生心悦诚服。采取恰当的管理方法，避免简单粗暴的指责或施以侮辱性语言，这样即使学生认错了，也仅停留在表面上，但在他的内心会积起怨恨甚或埋下仇恨的种子。对他的一辈子造成难以抹平的伤痛。

三、是注意潜在因素的影响

教师的职业不同于其它任何职业，他是一种对人的教育，不是说今天教会他什么，明天他就会什么，很多东西都是在长期的潜移默化中逐渐形成的。犹如水到渠成。如教师的衣容着装，既不能太新潮，也不能太落伍，如有的女教师描眉、抹口红、穿超短裙，有的男教师穿脱鞋、短裤上讲台都会对学生产生很大的影响，很容易效仿。言谈举止上更是影响至深，有的教师在说话时考虑的不是特别细致周到，甚至是“国骂”也习以为常，抽着烟上课等不良行为对学生的日常行为习惯的养成都起到了负面影响。更有老师在为人处事上，犹其是诚信方面失信于学生，本来说的是几点集合，但已过了半个小时甚至更长时间班主任才姗姗而至，长此以往如何能服众，这就是有的班主任的威信不够高的一个主要方面。

最后一点是老师要勇于向学生说“不知道”。孔圣人面对自己不懂的事物尚且能做到“知之为知之，不知为不知，是知也。”更有“学也无涯，知也无涯”的真知灼见。我们对某一方面的东西不知道也或不清楚也就不足为奇了。正是由于不知，才能促使我们更积极的进取，更多的投入到教学工作中，从而也从心底里赢得学生的尊敬。从广义上说，这才是对学生真正的爱。

四、是既是严师，又是慈父或柔母，更是亲密无间的朋友

教师这一职业决定了教师是名演员，因为他需要面对同一观众群，因而必须出新，才能受到他们的认可。在课堂上就是严师，尽管这样，也需要诙谐、幽默，让学生愿意听你的课，被你的表演所吸引。但在课下又要扮演慈父或柔母，让学生感受到家庭般的温暖，学生们有了什么烦心事或不愉快的冲突愿意向你倾诉，你成了他亲密无间的朋友。爱因斯坦曾说过：“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友……”有你这样的朋友为他开启人生道路上的智慧之门，他会插上理想的双翅，飞得更高更远。

爱是人类永恒的主题，只要人人都献出一点爱，世间将变得更加美好。只要我们抱着“捧着一颗心来，决不带半根草去”的爱心去对待每一位学生，就一定会在初中学生的管理之路上走得更高更远，结出更加丰硕的果实。

班主任工作是一项比较系统、复杂的工作，有人曾形象地把初中班主任比喻成教师、父母的统一体。这话一点也不为过，但反过来想，以后看到自己培养的学生个个都有所作为，也是一件幸福的事。常言说：“家家有本难念的经”，其实在学校里“班班也有本难念的经”，管理再出色的班级也难免有各种小问题，我觉得班主任老师不要害怕有问题，掌握好了如何解决问题才是发展之道。

暑假开学回来，我发现我班的学生有很大的变化，同时班级出现了很多问题。如班级纪律、卫生略有松懈，学习态度不端正等。为此我对班级管理进行了一些微调。

一、狠抓常规教育，培养良好习惯

俗话说，良好的开端是成功的一半。开学的第一节课，就是习惯的学习，使学生明确：上课专心听讲，边听边想，发言积极大胆，声音洪亮，作业整洁，及时完成；下课不在教室及走廊追跑打闹，大喊大叫；不仅搞好个人卫生，还要保持教室地面的清洁。用摆事实讲道理的方式，让学生明白为什么要这样做而不应该那样做，这样师生之间便搭建起了促进彼此心灵沟通、精神上理解的平台。当学生明确什么是应该做的，应该怎样做，什么是不应该做的后，每周五晚自习的第一节班会课上，我都会组织同学们进行自我评价和同学互评。表现好的给与表扬和鼓励，对表现差的不仅指出差距在什么地方，还用“传、帮、带”的办法请同学帮助改正。

二、查阅班级日志，及时发现问题

作为班主任每天一定要随时进入班级，查看班务日志。通过班务日志记载的内容及时捕捉班级内发生的情况，及时发现问题并解决。除了对班务日志及时查阅，还要向负责记载的学生干部询问，让学生干部参与到班级管理中，培养同学们对班级的关心度和集体感。班主任对班务日志上表扬的学生要表扬，在班中树立榜样；对班务日志所反映的突发事件及不良倾向要及时地有针对性地处理，绝不拖拉，目的在于提高学生对班务日志管理的信赖程度，使班务日志能最大限度发挥其应有作用。班主任应召开班干部会议进行班级管理的培训，尤其是负责记录的学生干部强调记录的规范，要做到公平公正，使班务日志制度始终处于良好的运行状态，保证班务日志记录制度实施的效果，不流于形式。

三、以理明理，细抓思想成长

现在的学生大部分是独生子女，由于家长对孩子过分疼爱，一些孩子养成了不少坏习惯，有些学生自以为成熟，以与众不同为荣，他们的“个性”多自私、狭隘。这学期我们班有一个同学A，在学习上他是一个比较好的学生，但在做人上却有较大的瑕疵，如考虑事情以自我为中心，交给他工作故意推三阻四，没有自知自明；曾经有两次因学习上的问题，被我批评过。但他并不虚心接受，而是使性子，不听管教，这两次，都被我狠狠地批评了。一个人犯了错误，要给他改正错误的机会。事后，我再跟他慢慢地聊，讲清自尊、自爱、自律是人性中最基本上进因素，与此矛盾的性格特点无疑要改正，讲清在集体中，如何学会与他人相处，让他认识到不良的“个性”，只能让他离周围的人越来越远。如今，他身上的坏习惯已经改掉了很多。学生做错了事，要让他明白错在何处，让学生在理解的过程中自己教育自己。

初中时期正是一个人叛逆心理最强的时期，他们听不进父母、长辈的劝告，自以为是，看问题从个人的角度出发，难以说服。我常常鼓励学生用“换位思考”的方法解决问题，“假如我是老师”或“假如我是父母”，也在班级开展“今天我是班长”活动这种换位思考的情感体验使学生少了一份苛求，多了一份宽容；少了一份埋怨，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。班级纪律更严谨，气氛更和谐，让他们在自己的切实感受中，在老师的循循引导下，逐日明白为人处事的道理。

四、准确定位，树立威信

走近学生可以帮助班主任了解班级的状况，不过也要把握好与学生的距离。但我发现班主任与学生走得太近未必是好事，师生间过度亲密的朋友关系，表面上看是气氛融洽，师生同乐，实际上会造成对学生的溺爱与放纵，会让学生错误地认为班主任是“自己人，一切好说”，从而自损威信。但与学生距离太远也不行，长期一副居高临下、不苟言笑的表情，会让学生难以接受，避而远之。如此下来，班里很多情况就无法获悉，工作自然难以开展。所以，我明白，班主任要把握和处理好与学生的距离，既不能太远，也不可过近。一句话，那就是若即若离。

随着时代的发展，班主任工作出现了许多新情况、新问题、新特点，面临着新挑战。尤其是教育环境和教育对象的新变化，使班主任工作更加繁重，对于班主任而言，如何在短时间内成为一名幸福、快乐、有成就感的班主任，“实践、学习、反思”是必不可少的，它们相辅相成，缺一不可。

作为班主任，我积极开展班级管理工作。我一直在学习魏书生魏书生老师的班级管理方略。魏书生作为一名杰出的教育改革家，其语文教学改革所取得的突出成绩与其成功的班级管理是息息相关的。而其成功的班级管理与其树立正确的班级管理观念又是分不开的。

其一，人人参与班级管理，让学生成为班级的主人。

让每一个孩子都在班里找到自己的岗位，让人人都有事做。现在，我们班的每一个孩子都找到了自己的岗位。每一个孩子都把它当做一种责任，都能够尽全力把工作做好。我班生活部的委员，负责管理饮水机。每天，这个细心的小孩都会早开晚关，甚至有一次生病没来，居然和妈妈说：妈妈，今天我没去学校，同学们能喝到热水吗？真是个有责任心的好孩子！第二天来上学了，我对他说：你总算来了，昨天你不在，饮水机都没人看护了！你的职位太重要了！孩子脸上迅速绽放了灿烂的笑容。

其二，培养小干部，成立班级核心管理机构。

这是一种信任关系，也是培养孩子能力的方法，更是自己能力的显现。在本学期，我特别召开了一次班干部竞选大会，参选对象是全体学生，每个孩子根据自己的能力来竞聘岗位。经过孩子们精心准备、精彩演说，最后由全班学生投票。既然选出了班级领导班子，就要放手让孩子去管理，充分挖掘孩子的能力。而我们所做的就是为孩子服务，当孩子迷茫时给予指导，让他们沿着正确的方向前进。

我相信，只要我们全班上下团结一心，互帮互助，定会打造出一个健康向上、阳光朝气的班集体！

第二篇：班级管理培训心得体会

班级管理培训心得体会

小章中学 吕丽萍

从事教育工作十余年多以来，对于班级管理，一直处于摸索状态，因为每一次所带的班级，都与以往的班级学生基本情况各不一样。现在实行素质教育，对于孩子，我们不仅仅只一味的说教，有的时候还需要更多更好的方法，来约束班级里的孩子，教育好学生，这就需要寻找好的方法来管理班级。

做为班主任，首先要对自己有信心，有信念，相信自己能管好自己的班级，并且要把本班级的孩子都当成自己的孩子一样。记得我每次接手一个新班的时候，不论这班级的学生好还是坏，不论以前他们班级风气有多么不好，都不要对孩子轻视，应该想：这就是我的孩子们，这是我自己的班级，我要教好他们。在班级里，要对孩子们说：我不会听别人说你们怎么怎么不好，我只相信自己的眼睛，相信我们在坐的每一个孩子都不希望自己比别的班级差，同时也相信大家一定会努力，也希望大家要相信老师，老师是优秀的，你们也是优秀的，相信老师一定会带好你们的。

其次，在班级里，要相信孩子的能力，培养孩子的集体荣誉感。并且用好班级干部，班干部是班主任在班级里的得力小助手，用的好的话，会减轻班主任在班级管理上的负担。孩子是班级里的主人，要让每一个孩子都感觉到自己是班级里一个很重要的成员，不能因为自己而影响整个班级体。发挥每一个孩子的作用，培养孩子们的集体荣誉感。在班级里，要平等对待每一个孩子，不论他的成绩好坏，家庭如何。班级管理中，班级干部管理班级，并受全体同学的监督，每一个学生都有维护班级荣誉的权利。

作为班主任，还有一股凝聚力，要把班级所有科任老师，都凝成一股绳，要让班级中所有的科任老师都要为班级出力，让他们重视我们这班级。如何让班级的科任老师关心自己的班级呢?班主任要搞好科任老师的关系，与科任老师关系好了，科任老师自然就会关注自己的班级体。这样，让班级里所有的科任老师都喜欢我的班级，并让他们关心班级里所有的孩子。这样，班级里就形成一个大家庭模式，这样管理班级起来，更加轻松，而且效果会更好。班级管理中，还必须要有一个完整的制度，来制约学生。俗话说：没有规矩，不成方圆。为此，我在班级里，制订了一个完整的制度来约束孩子。谁违犯制度了，一定就要按照制度来，该惩罚的就惩罚。作为班主任，不能偏向某一个孩子，要一视同仁。制订了制度，要实施，并且要坚持，不能半途而废。这说起来容易，做起来，其实很困难的，有的时候根本没有时间去宣读。在这个时候，我会利用好每一周的班会课。在每周班会课的时候，只要占用几分钟时间，总结一下上周情况，然后，对下周进行安排，这样孩子们都知道自己在本周该做什么，不该做什么，做的不好的改正，做的好的，继续发扬。

班主任在班级中占主导地位，因此作为班主任，一言一行，一举一动，都会影响到班级上的所有的孩子。因此班主任要时刻提醒自己，为孩子的楷模，孩子的典范。比方说教育孩子如何学会有礼貌，主动问好，这就要求班主任主动向每一个孩子及时的问好，培养孩子主动向人问好，养成良好习惯，树立良好班级风貌。在班级里，孩子们时刻都会注意班主任的一频一笑，班主任在更多的时候应该给予孩子鼓励。无论做什么，班主任都必须要有满腔的热情，不要给孩子施加压力，无论做什么，告诉学生重在参与，不要计较结果怎样，这样孩子压力自然减轻，同时让孩子会以平常心赢得更好的结果。记得在一次拔河比赛中，我班的孩子与别的班级学生拔河，当时在第一局的时候，开始我一直都在前面大声的叫着加油，一身都使满了劲，可是，拔到后来，一个孩子由于队伍没有站好，就被拔出来了，当时，作为班主任的我一下就泄气了，当时班级中在拔河的孩子一看到我这样的情景，他们也突然松了劲，一眨眼的工夫就被对方给拔过去了，第一局就这样输了，当时在场的孩子们因为输了而垂头丧气，认为自己不行。我一看，知道是自己的原因，于是，当时给他们鼓气，在第二场第三场中，我一直坚持不懈的站在前面使足劲加油，孩子们也卯足了劲，终于给赢回来这场拔河比赛。

管理班级的方法很多很多，这需要班主任对学生有更多的关心、爱心、耐心。无论什么样的班级，只要班主任用心去地管理、经营自己的班级，相信任何班级都能管理好的!

第三篇：《班级管理艺术》培训的心得体会

《班级管理艺术》培训的心得体会

班主任工作是繁琐的，平凡的，但意义却很重大。本次学习，听取了四位专家的讲座，心里对这次培训充满了感激，讲座中的教育思想和教育理念，以及典型案例和例子，让我受益匪浅，使我深刻地认识到班主任工作的重要性，今后的班主任工作中我一定会不断的反思总结，不断地提升自己的能力。下面就班级管理技能方面的学习，谈谈自己的体会：

一、班主任要走进学生的心灵

作为班主任是班级的组织者、教育者，做为一个班主任要善待每一个学生，做好与每一个学生的接触，缩短师生间的心理距离，与学生“打成一片”。记得高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才能教育学生。”著名作家魏巍也说过：“教师这种职业并不仅仅依靠丰富的学识，也不仅仅是依靠这种或那种教学法，这只不过是一方面，也许更重要的是他有没有一颗热爱儿童的心！”这些精辟的论述充分说明了爱学生是一切教育的基础和前提。我在工作中也正是用了自己真诚的爱心去感染着每一个学生。注意发现学生身上的优点进行因材施教。对学生要注意语言分寸，多鼓励学生，树立学生的自信心做到你尊重他，他才会尊重你。这样才能搞好师生关系。

二、重视思想教育

做好学生思想教育工作是稳定学生的最好途径。班主任应公正客观地对待每一个学生，他们虽然存在这样那样的不足，但他们身上也有许多积极的美好的东西。所谓：天生我才必有用嘛！班主任要善于发现他们身上的闪光点，利用他们积极的一面克服消极的一面，使班集体良性循环的关键。对学生进行理想教育，让学生明确当今社会对人才素质的要求，明确学习目的，增强竞争意识，树立远大抱负，使学生有学习的信心和积极性。

三、不断提高自身素质，塑造具有个性的魅力班主任。大家都知道，班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。

四、需要开展丰富多彩的班级活动

班级活动是促进班级全体学生各方面发展，打好素质基础的重要形式、途径和方法；同时班级活动是组织建设良好的班集体的有效方法；也有助于形成正确的集体舆论和良好的班风。开展丰富多彩的班级活动是班主任对班级的学生进行集体教育和个别教育，培养学生素质基础的基本形式；也可以锻炼学生和学生干部的能力。在活动中寻找快乐、获得知识、提高个方面的能力。良好的班级管理是学生全面发展的保证，学校是养成健全人格，培养真人的场所。

总之，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形式和任务又在千变万化，让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。

第四篇：班级管理培训

学规范 正行为 养习惯

南荣路小学班级管理培训

一、何为“班主任”

班主任是班级管理的主心骨，今天的培训就从班主任说起。那么何为“班主任”呢？教育部印发的《中小学班主任工作规定》指出，班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。班主任工作职责其中一条是“认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。指导班委会和团队工作。”

二、我校班级管理阶段工作

我校作为一所全新的小学，要想树立学校品牌，除了提高教师的业务能力，学生的个人素质也尤为重要。学生的素质除了优异的学习成绩，更重要的是他们良好的行为习惯，这样，我校很长一段时间里的班级管理工作都将以好习惯培养为重点。那么，要怎样培养学生良好习惯呢？班级的管理工作具体有哪些呢？我们先从小学生一日常规说起。

（一）小学生一日常规要求 上学

1、衣着整洁，少先队员佩戴符合规格的红领巾。出门前对照镜子检查衣领整齐吗？扣子系好了吗？拉链拉好了吗？鞋带拴好了吗？红领巾整洁吗？（播放佩戴红领巾图片）

2、上学前检查书包，带齐当天的课本和学习用品。教会学生整理书包，将书本和学习用品分类存放。书包一般分为三层，最外一层可放文具盒或笔袋；里面被一层布隔成了两层，上面一层放课本，课本按小在上大在下整理，还要在此原则内按语文、数学、英语等的顺序整理，下面一层放作业本，也是按从小到大整理，这样需要什么东西，学生闭着眼睛都能找到，就可以避免老师让拿什么书，学生在书本里一通乱翻腾，结果效率低下不说，还影响课堂纪律。书包侧面可能还有两个侧袋，可以放水杯、雨伞等物品。教育学生书本要天天整理，有卷角的地方要抹平，用东西压一压，写作业前把桌子擦干净，手洗干净，写作业时不能吃东西，这样才能保持书本干净整洁，书包最好每周洗一次。告诉学生学校会组织“谁的书本最整洁”活动，让他们一开学就重视整理书包。我们还可以建议学生根据课程表带上当天学科书本就行，不用把所有书都带上。

3、根据学校作息时间，按时到校，不迟到，不早退，不旷课。有事、有病要向班主任请假。报名时可以给每个孩子发一张作息时间表，让家长熟知。上课时如果发现教室有空位，当堂课老师第一时间与班主任老师联系，班主任及时作出处理，不能处理的上报安稳办。报名时一定要让家长准确留一个或两个可以随时联系的电话。

4、值日生到校后，打开门窗，通风换气，打扫清洁的同学主动打扫室内外卫生。其他同学到教室后，要立刻将书包放在课桌上书包篮里，然后可以交作业、看书、读书，做和学习有关的事情，不大声喧哗、追赶打闹，不得影响其他同学。到校园，不慌张，走进教室先开窗； 洒水扫地擦桌椅，墙面干净无尘网； 果皮纸屑不乱丢，垃圾入池不乱放； 保持校园洁净美，学习环境我们创。上课

1、上课前准备好下节课的学习用品，要求书本按小在上，大在下的顺序整齐地摆放在课桌左上角，文具盒放在中间，准备好后才离开教室进行活动、休息。这时候，班里的小干部就可以发挥作用。因为一节课下来，受到大家活动的影响，教室里的课桌可能有些乱，各班要督促指日生负责排齐课桌，给下一节课营造一个整齐的环境。

2、上课铃响，迅速进入教室等候教师上课，迟到者经教师问明原因，同意后方可入座。上课老师提前两分钟候课，下课推迟五分钟离开教室，期间可观察学生活动情况，监管学生安全。

3、教师进教室，值日班长喊“起立”，师生互相问好，待老师回礼后，学生即可坐下。起立时，全体学生从自己的右手边快速轻轻地站起来，站在凳子的右侧，挺直腰板，然后齐声向老师问好。老师示意就座时，全体学生双腿绕过凳子，不要碰得凳子嚓嚓嚓地响，然后齐刷刷地坐下去。坐下后，所有学生双目注视老师，集中精神等待老师上课。

4、上课精神饱满，专心听讲，积极思考，大胆发言，写字姿势准确，眼离书本一尺，胸离桌一拳，手指离笔尖一寸，未经老师同意不得离开座位和教室。

5、要发言先举手。举手时右手五指并拢，手肘轻放在课桌上，前臂和后臂成90度角，左手自然横放在课桌上，身体保持规范的坐姿，不要用肘撞课桌；发言时身体直立端正，讲普通话，声音响亮，姿态自然。发言完毕，待教师示意坐下后方可坐下。

6、要认真完成老师布置的作业，做到按时完成，不拖拉，不乱作，不潦草，不粗心，不抄袭，卷面整洁，行款格式符合规范要求。

7、上课要严肃认真，不得随便说话、吵吵闹闹、离开座位，不得做与课业无关的事。

8、老师宣布“下课”时，值日干部呼“起立”，全体学生轻轻从座位的右边起身先将凳子轻放在课桌下面再快速站直向老师齐呼“老师，您辛苦了！”待老师离开教室或老师允许后，方能出入。9.如果下一节课要去专用教室上课，离开本班教室前，每一位同学都要把自己的桌面清理干净，椅子塞进课桌，值日生要擦净黑板并好关灯或电扇才能离开。而在专用教室上完课，大家也要自觉排好课桌，把椅子塞进课桌才可离开。做操集会

1.做课间操时所有班级应在教室外过道集合好队伍后有序安静地带到操场指定位置。集合时老师或班干部站在前面高举右手，用手势示意数数，全体学生就会看着你的手势跟着喊“5、4、3、2、1，队伍站整齐。”我们试过，这个办法比你喊多少遍“立正、稍息”的效果好得多。学生站队时抬头挺胸，两眼注视前方，不可在队伍里晃动。做操时要精神饱满，脚步合拍，队伍整齐。做操结束后应集合好队列，做到快静齐，然后有序安静地带回教室。一年级的小朋友一开始是记不住自己的位置的，所以正副班主任和协助管理的老师一定要用个小本儿按横排、纵队的顺序记下他们的站位，反复训练几次，孩子们就熟悉了。

2.做眼保健操要安静、认真，穴位动作要准确。（请体育老师负责教会眼保健操）

3.升旗仪式要肃立，行队礼，双目注视国旗。唱国歌时声音响亮整齐有气势，有节奏。（音乐老师负责首先教会国歌和队歌。）4.在集会过程中不交头接耳，不擅自走动或离场，不在会场吃零食，不乱扔果皮纸屑，保持会场清洁卫生。各班所站区域清洁自行负责。正副班主任和协助班级管理的老师一前一后一中站在学生队伍的右侧，管理好学生纪律。老师们一定要以自己的言行影响学生，切不可在学生面前自毁形象。课间

1.课间休息时注意安全，不在教室内打闹，不在楼道走廊追逐、狂奔乱跑、大喊大叫，不趴窗台、栏杆，禁止投掷任何物品。做小型安全的游戏。目前我们的教学区域在教学楼一二楼，所以教育学生不得到综合楼以及教学楼三四楼活动。

2.下课后，老师要告诉学生先上厕所，再根据课表准备好下一节课的书本，然后进行游戏。由于厕所狭小，蹲位少，所以应该告诉学生上厕所必须排队等候。一二年级的孩子还太小，上一节课的老师要负责组织他们排队，还要观察有的孩子急需解决的要让他先上，并且向其 他孩子做好解释工作，让孩子们明白不要插队，但也要帮助需要帮助的人。同时，我们还要教育孩子，便后要洗手。

3.不得随意进入教师办公室和别班教室。若要进办公室，应先报告，经同意后方可进入。

4.保护绿化，不攀折树木，不采摘花果，损坏公物要赔偿。当然目前我们学校还是光秃秃的，什么绿化都没有，不过绿草如茵，草木茂盛的校园离我们并不遥远，相信梧桐树不久就会枝繁叶茂。

课间纪律儿歌：

下课时，看课表，先把用具准备好，楼中走路靠右行，不打不闹不追跑，安全礼让记心间，学校纪律要记牢。放学

1.所有年级放学后学生应列队出校门，行进过程中不得高声喧哗，随意离队，可以背诵诗词、儿歌、课文等等。学生下楼道要求2列纵队，带至操场空旷的地方时队伍就可以不用拉那么长，让后面2列纵队带上来排成4列纵队带出校门至嘉虹路学校运动场围墙外的空地上再解散。一年级小朋友路队行进中肯定会不整齐，我们可以让横排的四个小朋友一起手拉手走出去，并让他们记住自己的朋友是谁。开学第一个月，要求每个学生必须有一位家长接送。放学时如果家长没有按时来接，学生应在等候区内等待家长，不得互相追逐，到处乱跑，带队老师及时与家长取得联系。一个月后，一二年级孩子仍然需要接送，其他年级的学生不作硬性要求，但如果家长要来接，一定要告诉家长 与孩子约定好接送的时间和地点，以免错过。2.放学按时回家，不在学校和路上逗留玩耍。

3.学生离开教室要关闭电灯电扇和门窗。放学时，主动与老师和同学说“再见”。

这是学生在校一天的常规要求，为了便于学生快速记忆，我们搜集了一首一日常规儿歌。（幻灯）下面，我们将从礼仪方面对学生提出要求。

（二）礼仪 一声问好：

1、早上、下午在学校门口向值周领导、老师、同学问好，值周领导和老师要回礼。走进校园后遇见老师，不管认识不认识，也要主动问好，可行队礼问好，也可鞠躬问好。（标准的队礼）正确敬队礼姿势动作：

正确的敬队礼姿势是五指并拢，高举过头，距离额头一拳远。它所代表的意义是：人民的利益高于一切！

第一动：右手五指并拢，直臂向前抬至与肩同高，掌心向左。

第二动：右肘开始弯曲，腕不能有旋转或弯曲变化。右手向额头上方移动，成敬礼动作。此时，右手拇指距额头一拳，掌心相左前下方。注意胳膊不能挡住脸。

2、一年级的小朋友要先教如何问好，包括上下课的师生问候。、学校有重大活动时，主动向外来老师领导问好。

4、在家庭、社区也要学会问候他人。两个轻：走路轻、说话轻（幻灯）

要说轻就说轻，轻字处处都有用，小朋友要记清； 开门轻，关门轻，上楼下楼脚步轻，轻手轻脚少出声； 擦地板擦玻璃，桌椅摆放要整齐，轻拿轻放动作轻； 说话轻，做事轻，懂礼貌讲文明，人人都要树新风。交往礼仪

1.与老师谈话时，眼睛不要左顾右盼，说话要轻声细语，尽量不影响别人。

2.老师办事或与别人交谈时，不随意打扰，等老师忙过后再说明来意。3.与同学交谈时不说脏话，谈论积极有意义的话题。

4.不随便翻阅老师办公室的东西，不私自打开老师电脑。如果要找的老师不在，但确实有急事，可给老师写个留言条。如果是与老师事先约好，则要按时到达约定地点。

5.课间在走廊上游戏时，若有老师或同学通行，游戏的孩子一定要礼让。

（三）卫生

1.保持好个人卫生，衣着整洁得体，常洗澡，勤剪指甲，男生不留长发。

2.每个学生每天准备一个小塑料袋，进教室后系在课桌腿上，垃圾装进塑料袋里，中午、晚上放学后带出教室，扔进垃圾箱里。3.不乱涂墙壁、地面和黑板，不把杂物丢进大小便池里。

4.不带零食进校园（面包、牛奶除外），可自带一杯白开水，将水杯 放在书包篮一侧。

2.放学后打扫卫生的同学要高效率，一般要求学生15——20分钟打扫干净立即离校，打扫完后产生的垃圾一定要倒入垃圾池。厕所外一处盥洗盆，一处洗帕池，盥洗处仅用于洗手，不可倒入杂物，以防堵塞，淘洗拖帕、抹布等有杂质的器具必须在洗帕池。劳动工具统一存放到相应楼层的杂物间。夏季每天都要拖地，冬天可以一周两三次，拖地时尽量把拖帕拧干。一二年级的孩子打扫卫生有点困难，可以让家长协助。

我们所带的都是新班级，为了更快地熟悉班里的学生，建议各班制作一张座次表贴于讲台上，也方便其他老师认识学生。粘贴时用宽大的透明胶，这样既耐用又易于清理。三、一年级组织教学

接下来我将针对一年级孩子特点跟大家谈谈课堂组织教学。注意力保持时间短,活泼好动,自控能力差是一年级孩子的主要特点.课堂形式单一，很容易造成学生身心疲劳，从而转移注意力，有效的组织课堂教学是取得良好的教学效果的重要条件。当学生注意力不够集中时，老师可以用事先约定的口令进行组织教学。比如：(师)“同学们，我问你，上课应该怎么做？”（生）”身坐正，脚放平，眼看老师守纪律。”

(师)铃声响，进教室，（生）安安静静等老师，（师）抬头挺胸坐得正，（生）看黑板，脚放平。此时，学生就会端正坐姿。还有“小小手，放放好。小眼睛，看老师。小嘴巴，闭紧了。小腰板，挺直了。” 都是师生互动的游戏。

上课铃，丁丁响，我们快步进课堂。书本文具放整齐，静等老师把课上。

课中操

（一）：叮铃铃，上课了，坐端正，专心听，要发言，先举手，课堂纪律要遵守。

（二）铃声响，进课堂。小小脚，并并拢。小小手，自然放。小眼睛，看老师。小耳朵，认真听，勤动脑，多提问。我们学习多认真。一年级的课堂需要我们要有足够的耐心、细心,让孩子知道你要他们做什么,怎么做,先怎样再怎样,哪怕是放几个学具,放哪儿,怎么放,都要说清楚.一开始的细致对以后的教学会非常有用.一年级的孩子参与的热情非常高，回答问题非常积极，有的把手举得很高，有的站起来抢着回答，有的为了回答问题急得嗷嗷叫，我们在规范孩子一些习惯的同时要注意保护孩子这种表现欲，所以我们要多给他们一些表现、展示、锻炼的机会，例如让他们当小老师、轮流当干部等。

一年级的孩子对老师的印象几近神圣和完美，他们在观察老师时会产生一种“放大效应”和“模仿效应”，我们应该用好这一点，注意自己的一言一行。如：同学们帮助了我们，我们要真诚地说声“谢谢”，给孩子以示范；教育学生认真书写时，我们板书要一笔一划，干净整齐。

另外，一年级孩子的识字量加大，我们可以让每个孩子制作一张姓名卡，写下自己的名字，贴在课桌右上角，先同桌相互认，然后组 与组交互认。还可以让同一组的孩子轮流发作业，加深对本组同学的认识。

四、如何与家长相处

学校教育不是孤立的，影响教育效果的因素有很多，而家校有效合作才能更高效地达到教育孩子，让孩子健康成长的目的，那么，我们又如何与家长相处呢？

首先，作为一名教育者，在与每一位家长的谈话中，一定要能反映或体现我们老师对学生是“一切为了学生”、“为了学生一切”，让他觉得把他的孩子交给我们，能令他感觉放心、安心。

二、平等对待家长，树立公正形象。由于每位学生的家庭背景和状况的不同，我们作为老师，不能人为地把学生和家长分成三六九等。特别是班主任碰到处理学生问题且涉及到双方家长时，应一碗水端平，亲切热情、礼貌待人，讲究谈话的内容、方法和语气。

三、信任尊重家长，班主任要意识到每位家长都希望有个引以为荣的子女，都那么要强、爱面子，绝不能“越位”地训斥家长，“居高临下”地说：我要你怎么做，你应该怎么做。不能一见面就告状，埋怨数落家长。结果，使家长产生逆反心理，与教师对着干。

亲爱的老师们，辛苦一月，幸福三年。开学这一个月，大家不要急于上课，磨刀不误砍柴工，先把规矩立好，以后的教学定会事半功倍。记住两个一定：一定反复思考自己的工作，制定切实可行的计划，逐步实施；一定事事亲力亲为，不要急于培养小干部，因为你还不够了解他们。要把你的施政纲领全部清清楚楚地下达，并伴之以严格的 检查，并且具有成效后才逐渐放手。所以开学第一个月非常重要，不仅你在了解学生，学生也在研究你的底细。

班级管理，路途艰辛充满挑战，我们会在走过一个又一个里程碑后发现这是一条脚印里盛开着鲜花的路。希望各位在未来的班级管理中总结出更多更高效的方法。

最后，谢谢大家的聆听，送给大家一首拍手歌作为今天培训的礼物。

你拍一我拍一，学校建成不容易。你拍二我拍二，团结友爱好伙伴。你拍三我拍三，保持安静记心间。你拍四我拍四，墙壁不能乱写字。你拍五我拍五，值日不能太马虎。你拍六我拍六，上下楼梯要靠右。你拍七我拍七，垃圾分类不乱弃。你拍八我拍八，爱护桌椅要常擦。你拍九我拍九，节约用水齐动手。你拍十我拍十，环境大家来保持。

2018年8月24日星期五

第五篇：班级管理心得体会

《班级管理心得体会》文章正文：

班主任在班级管理工作中要做到既务实又务虚；既能管得住，又能放得开；做到严中有宽，宽中有爱；做到多民主少强制，多激励少批评，多引导少说教，多用情少用气。下面，我就班级管理工作谈以下几点看法：

一、以“严”为出发点

班级管理工作的重点在纪律。马卡连柯认为：“纪律是集体的面貌、集体的声音、集体的动作、集体的表情、集体的信念。”所以，在建设班集体之初，班主任应与全班学生共同讨论、制定出符合学生实际的班规。班规一经制定就要付诸实施，说到做到。执行班规要以“严”为出发点，重抓典型，例：针对学生痴迷于电脑游戏，在课堂上偷看游戏软件书，课下谈论游戏闯关，甚至逃课去网吧玩游戏等荒废学业的问题，要严格管理狠抓不放。在处理问题时要坚持原则，公平、公正、做到以理服人，以情感人，不偏袒任何一个学生，让学生知道什么是对的，什么是错的，使学生心服口服，自觉接受教育。

二、以“勤”做保障

“勤”就是要“腿勤、嘴勤、手勤”。“腿勤”即班主任要坚持到岗。班主任要深入到学生中间，了解学生思想状况的变化，了解他们行为的目的，知道他们在想什么，想做什么，这是促进学生健康发展的前提，“嘴勤”即教育在前。班主任要勤于思考，善于发现和解决问题。对班里可能发生的问题，要抓住要害事先分析，讲清，适时引导，力争把问题消灭在萌芽状态。“手勤”即班主任应言传身教，示范在先，做出表率，今天该做的事绝不拖到明天。久而久之，学生就能养成良好习惯。

三、以“细”为基础

班主任在任何时候都要及时全面地了解自己班级中小团体的情况，如组成人员的变化、核心人物的心理等，同时还要了解班级大部分成员对这些小团体的评价。班主任要解决这些问题，必须细心地做好小团体核心人物的教育和转化工作，创造良好的情感气氛。同时班主任要冷静地分析大家的舆论，如果某小团体的活动影响了其成员的学习、健康，班主任就必须及时地提出明确的要求与必要的限制，向他们说明道理，对少数不良现象要采取果断措施。

四、以“放”为动力。

“放”是根据主体教育的思想，逐步建构学生自我教育、自主管理、和谐发展的班级管理模式。在日常管理中，班主任要敢于放手，敢于给班干部更多的自主权，让他们独立开展工作。同时，要协助班干部充分调动每一个学生的积极性，踊跃参与班级的管理工作。诸如校纪班规的落实、文体活动的开展、班级财产的保护与维修、座位的排定等，均可放手让班干部组织全班同学自己开展。班主任应多引导、少限制，让自己从居高临下的指挥者变成班集体中的普通一员。

五、以“抓”为突破口 “抓”就是要抓方向、抓原则。如道德情感、行为规范、学习目标和班风班纪等必须要抓，而且要常抓不懈。“抓”重在“严”和“勤”。“抓”不是要教师面面俱到，也不是要教师搞一言堂和包办代替。“抓”而不放，会扼杀学生的自主性、创造性和个性，会引起他们的逆反心理。“放”不是不管，不是放任自流。如果“放”而不抓，将导致班级的无序和混乱。

因此，要做好班级工作，班主任必须抓放结合。同时还要注意“度”的问题。在日常管理中，表扬和批评都要“抓”，但表扬不能滥用，不然学生会不以为然，应恰如其分地表扬，对学生个人来说，使其获得积极的情感体验；对其他学生来说，可以之为榜样，向他看齐。同时，批评和惩罚也要有个“度”，尽可能不要在众人面前严厉批评某个学生，要维护学生的自尊心，尊重学生的人格。如果把握不好批评的尺度，学生会认为老师讨厌他们，从而与老师越发疏远。所以，班主任只有在抓的同时注重“严、勤、细、放、抓”的结合，把话说到点上，把检查落到实处，持之以恒，才能真正做好班级日常管理工作。