假期心得学习体会

第一篇：假期心得学习体会

教师的责任光荣而伟大；学高为师，身正为范。”这个身正就是要修师德，教师的职业道德修养对学生道德素质的培养有深远的影响，对于保证教育任务的顺利完成具有十分重要的意义。我在教育教学过程中，积极进行师德的自我修养，并结合学校的《教师的管理细则》和这学期的工作实践，我在学习师德方面主要有如下体会。

一、爱学生：教书育人，诲人不倦。在新教材的冲击下，在教学过程中要求我们与学生共同创造一个民主、平等、和谐的课堂，发挥学生的主体性，充分尊重学生。为此我们更应通过爱去尊重我们的学生。但在传统教育的影响下，我们教师当中有部分人爱学生常常以学生的学业、品德优劣来转移的。对一个学生的评价更多地倾向于他的学习的好坏。教师往往对一些成绩好好的学生不自觉地有一种偏爱；反之，对一些学习成绩差、平时有经常违纪的学生则总是认为”孺子不可教也”，甚至大发肝火，更甚者动之以体罚。其实，每个学生都拥有自己的天空，在一些我们认为的”坏孩子”身上也有潜能，我们要善于发现，这就需要教师对他们同样的倾注一些爱、一份尊重。所幸的是”没有教不好的学生”这一观念已在许多学校，作为一个要求向教师提出。所以，在新形势的教学环境下，我们教师需要转变原有的质量观、人才观，用全面的眼光来看我们的学生，从内心来热爱他们，不因学生的一时好坏而下永久性的结论，我想这也是一位教师应有的高尚道德。

二、爱事业：忠诚人民的教育事业，具有奉献精神。教师只有热爱教育，才会热爱学生，才会献身于教育。一名教师，如果不热爱教育事业，是不能担当起教师育人的重任的。热爱教育教育事业需要的是我们教师实实在在的付出，而不是事事以钱来衡量自己的工作。因此教师只有职业心是不够的，还需要我们把这份对工作的职业深化为事业心，只有拥有了对事业的一分热爱，才能脚踏实地、默默奉献，对学生负责、对学校负责。

三、爱自己：以身作则，做学生的榜样。作为一名合格的教师，除了懂得去爱别人，还要懂得去爱自己。教师的存在就是榜样，我们的行为本身就是一种无声的教育，即所谓的”身教重于言传。”俄国的车尔尼雪夫斯基指出：”教师把学生造成什么人，自己就应是这样的人。”首先，教师在业务知识、能力素质方面要成为学生的榜样。如果学生感到老师”才高八斗、学富五车”，肯定会从内心产生佩服感，从而增强了自己对知识的求知欲，来向老师看齐；反之逆言。所以我们要不断充实和更新自己，才能跟上时代、社会的飞速发展和满足学生不断增长的文体知识需求。为此每一位教师要树立终身学习的观念，要善于吸收新教育科学成果，将其运用于教学中，努力做一个创造型的教师。其次，教师在做人方面更要发挥榜样的作用，有德、有才才是一位好教师。为人师表，表里一致，身体力行，以身作则，才能赢得学生的尊重，要求学生做到的自己首先要做到，要求学生不做的，自己首先要不做。试想，要求学生上课不要迟到，而自己却不及时到课室等堂，学生能遵守吗？；课外劳动时，你双手插在口袋里，却让学生做这、做那、，学生能心甘情愿吗？因此为人师表者要努力摆正自己做人的目标、方向，不受世俗风气、别人做法的音响，使自己真正成为学生的表率。以上是本人在从事级部工作时的一点体会。而在自己的教学、教育过程中也暴露出师德方面的一些弱点，有待今后的努力改正和完善。

有人这么说：学生是轻舟，老师是舵手。轻舟有一个好舵手，就能驶向成功的彼岸；学生有一个好教师，学生就能一个个成才。如何做一名令人民满意的教师呢？为期一星期的暑假学习已结束，作为一名班主任，我更是从中感悟甚深。

作为新时期的教师面对的是跨世纪的一代，只有用心去和他们交流，才是最行之有效的方法。感情是最具感染性的东西，一个人的情感可以诱发别人产生同样的情感，教师情感的弥散则会深深地影响学生。因此，感情本身就是一种教育力量。古人云：“亲其师，信其道。”学生对教师的亲近感、仰慕感，可以使他对教师所讲的道理心悦诚服，使教师的要求通过感情的“过滤”和“催化”变成学生自身的思想和要求，形成觉悟和决心，推动他去实践自己的诺言。著名教育家夏丐尊说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不

能成其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。”有的老师面对学生不自觉地戴着“面具”，把自己的喜怒哀乐深埋心底，从不流露，明明内心似火，处处为学生着想，却貌似冰霜，不苟言笑；有的老师信奉“严师出高徒”，对学生少有鼓励、首肯，却动辄训斥、讥讽，以为如此的“心直口快”可刺激学生的上进心，却不料常常事与愿违；有的老师为了维护自己的“威信”，保持在学生心目中的“高大形象”，甚至自觉不自觉地在学生面前掩饰自己的过失……殊不知，正是这种种师生关系的片面理解，成为师生情感交流的障碍，学生对教师望而生畏，冷淡疏远，教师则失去了把握学生思想脉搏的机会，难以对症下药。

放松你的面部肌肉。用爱唤醒了孩子们心中沉睡已久的羞耻心，荡涤了久积在心灵窗户上的尘埃，他们恢复了久违的自尊和荣誉，激发了上进的热情和勇气。毕竟，热以真为贵，情以诚为美，教师流露真情决不是要矫揉造作、强颜欢笑，但也切忌高高在上，摆出一副“师道尊严”的架势。要使学生理解你的一片真心，接受你的一腔热情，你须重新润色一下你在学生面前的形象：调动所有的情绪细胞，把你的热切关怀流露在目光里，用你温暖的手去抚摸一下学生的头，用你明朗的笑容去点燃学生心头的希望……你不会失去威信，反而能赢得学生的爱戴和信任。

通过这段时间的培训，使我进一步了解到教师职业的神圣，同时也感责任的重大。我们不仅学到了丰富的知识，还进一步提高了业务素质，下面我从以下几个个方面谈谈我对本阶段学习的心得：

一：教师要具有无限的爱生之心

霍姆林斯基说过：“教育的技能全部奥秘就在于热爱每个学生。”从教育心理学的角度出发，情感在学习过程中起着十分重要的作用，它是信念的催化剂，我国教育家曾说过：“教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水就不成为池塘，没有爱，就没有教育。”因此，热爱学生，尊重学生，信任学生，严格要求学生是政治教师道德威信形成的根本保证，职业学校教师只有以良好的感情，崇高的道德去关爱学生，才会激发学生积极向上的力量，受到学生的尊敬与爱戴。如果教学中忽略了这种情感的关爱，就等于抽掉了教学的灵魂。教师在授课中的情感以及伴随而发的语言，不仅能激活学生听课的情绪，而且能增强说理性，可以收到感人至深的效果。只有用发自内心的真情实感去打动学生，感染学生。学生才会在情感上与教师产生共鸣，才会“亲其师，信其道”。

二：对待学生要温和、微笑、多赞扬

微笑体现了教师对学生的热忱、关心和爱护，是“爱”的一种表现。实践也证明，教师的微笑，能取得多方面的教育效应，从教育心理学的角度说，凡是教师寄予希望的学生，感爱到教师的关心，爱护和鼓励，他们就常常以积极的态度对待老师，对待学习和对待自己，但如果被教师冷淡或厌恶的学生，则势必走向反面。

三：要以情动心，与学生心与心的交流

俗话说：情通才能理达，情不通则理不达。如果教师不讲情，就会把课讲得干干巴巴，枯燥无味，影响教学效果。一位心理学家说，青少年的心灵像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它弹一下，就会使其它弦一起振动，发生共鸣，协奏起来产生美妙的音乐。如果教师能用真情拨动这根弦，使它在学生心中产生共鸣，教学就会收到更好的效果，因此教师在教育学生时要讲实话、真话、要理论联系实际，这样学生就会感到亲切，不知不觉地在思想感情上产生共鸣，从而受到生动深刻的思想教育。

一切为了学生，我认为要做好学生的服务，主要是帮助学生能够有效地进行个别化自主学习，必须转变学习观念，采取一些行之有效的措施。切实转变观念，牢固树立“一切为了学生”开放教育以学生个别化自主学习为主，采用现代信息技术和教育手段为学生提供多种媒体教学资源和多种形式的教学组织活动，以学生为中心提供多种学习支持服务。只有围绕“以学为中心”，才会千方百计寻找资源，一心一意提供服务，把搞好对学生服务变为我们的自觉

行动，并贯穿于教学的全过程，http:///wenzi/使学生在自主学习中的所求所需都能得到较好的满足。对学生的支持服务不只是针对某一个人、某一门课程、某一个时期，而是全方位、多层次、多功能的纵横交错的支持服务体系。

教师作为一种职业，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用，教师职业道德建设是教师队伍建设的重要内容。

通过假期的学习，使我明白了凡事都要以身作则。教师从事的是培养人的工作，教师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的，无论什么样的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的榜样。教师是学生学习做人的参照对象，所以人们常说“教师是镜子，学生是教师的影子。”以身做则要求教师做事要言行一致，表里如一，还要求我们仪表端庄，大方得体。否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。

作为一名教师，必须具备一定的思想政治素质、科学文化素质、能力素质、教育理论素质、身心素质、风度仪表等，同时更要具备教师职业道德素质。那么，我们首先要回顾教师职业的根本职责是教书育人。这就要求我们要有较高的科学文化素质和能力素质。因此，我们要不断的加强学习，不断的给自己充电，在实践中不断进 取，刻苦钻研，勇于创新，精益求精，不断提高，才能适应新时代的发展。如果我们只满足于现状，不思进取，在时代不断发展的条件下，就会逐渐被社会所淘汰。

在学校这块特殊的园地里，教师更应爱岗敬业，尽职尽责。在这里更应突出体现爱心、耐心、细心、精心，因为这里的孩子更需要细心呵护，更需要爱的温暖。作为一 种道德导向，爱岗敬业、尽职尽责的基本精神就在于奉献。我们要正确处理个人利益和集体利益的矛盾，一切以学校事业的发展为重。订阅了近两年的《中国教育报》，我明白了县教育局为什么给名师骨干选择这份报纸的用意：《中国教育报》是教育部主办的以教育新闻为主的全国性日报。它的宗旨是全面、准确、及时地宣传党和国家的教育方针、政策及工作部署，传播教育改革与发展的信息和经验。教育局是希望我们老师的教育目光更长远一下，要了解教育最新形势，不断追求教育创新。

站在自己专业发展的角度来说，我更喜欢《中国教育报》上的“基础教育”专刊。这个专刊上设置了“课程”、“教学”“教师培训”等几个板块。在“教师培训”板块上我学到了全国各地优秀的校本教研、校本培训的成功做法，我们结合学校的实际情况，借鉴到本校的教师培训工作中来。在“课程”“教学”板块上我了解到全国各级新课程实施的各种成功的做法，领略了“高效课堂”、“创新课堂”、“小组合作探究”等课堂教学改革的带给学生的重大变化，对自己的课堂教学起到了很好的指导作用。一些班主任老师写的教学随笔、班级管理心得对自己的班级学生管理起到了“支一招”的作用。这些文章很实用，我把这些有用的文章剪下来，粘贴在自己的读书笔记上。

第二篇：假期学习体会文档

《守望教育》读后感

哲人康德曾说过这样的名言：“有两种东西，我们越是经常、持续地对它们反复思考，它们就总是以时时翻新、有增无已的赞叹和敬畏充满我们的心灵：这就是在我之上的星星.”康德不仅将“在我心中的道德法则”与“头上的星空”亦即无限的宇宙相提并论，甚至认为道德法则要高于自然法则。那么，在目前一些领域道德失范，道德愿望与行为、道德投入与产出相差甚远的情况下，怎样的道德教育才能让道德律走进孩子们的心灵呢？读刘铁芳教授的《守望教育》一书，令我们有了豁然开朗的感觉。

书中对道德教育的阐述，用的标题虽然是“教化的困惑”，体现了作者对道德教育沉重的忧思和对教育问题复杂性思考的审慎，但实实在在是以一个学者的思想为我们解了惑。在“关注我们时代的伦理觉悟”、“走向人对人的理解”、“道德教育：从尊重日常生活的德性品格开始”等篇目中，我们看到了作者想要阐述的：道德教育是以人为本的教育，教育目标要下移、内容要贴近实际、采取的方式要适合孩子。特别是他提到的以美德故事唤醒孩子的道德情感的方法，值得我们借鉴。

每个人的童年，都应该是被故事浸润着的。阅读故事可以让孩子们掌握知识，获得日常生活中不一定能够拥有的情感体验，同时，他们也必然地从中获取人生的启蒙，教化的熏陶。一个成年人，他可能不是文学爱好者，没有读过多少成人的名著，可是他不会不知道安徒生、格林兄弟、王尔德„„一代代儿童通过阅读童话完成了自己的精神成长，而这些大家的作品也在孩子们的阅读中成了经典，成了不褪色的永恒。正如刘教授所说的：“美德故事也许不如道学家的‘道德推理’来得严密、系统、深刻，但却能够比‘道德推理’更加直截了当、更简明易懂、更亲切可心。”“优美叙事的伦理是让人去体验、感受、关切于一种真实的伦理境遇，而不是让人被动地接受道德律令。”置身于多元时代中的道德教育，怎样走出现实的泥沼、在缺憾中不断前行，是目前急待解决的问题。而其中的关键，应该是让德育从神坛走向下界，回到人间，走进孩子们的心灵世界。美丽温情的美

德故事，应该是这路途中的一把钥匙。因为，任何一个人，或许会反感以讲道理为主的规范德育，但却无法拒绝美德故事对心灵的关照和沐浴。

教育就是爱，爱就是教育。爱心是人类的一种高级情感，但是又和人类的理智、道德、审美、人格相互关联。“爱心育人”不仅是一般的职业素养和职业要求，更是教育人道主义的体现。教育是培养生命的事业，世界上还有比生命更重要的吗?作为教师，最可贵的是能够保持高尚的人道主义情怀。让我们把对孩子发自肺腑的爱寄托在故事中，让孩子去触摸、感受这个世界的美丽、快乐与芬芳，从而成长得更健康、更茁壮吧！

学习《适用课堂教学艺术》体会

天义二小王凤珍

今日读到《适用课堂教学艺术》第十五章“统一要求和因材施教”之第二节“因材施教”。这一节里有一块内容叫“教师对待好学生、差生的态度”。读过这一节内容之后，我感慨良多，觉得差生转化工作之艰难而有趣。文中写到：“教师如何善待差生、转化差生，确是一个值得研究的问题。有些学校的差生问题不仅迟迟得不到解决，而且变得越来越严重。除了客观因素外，最主要的原因恐怕是教师对待差生的态度不够正确。------其实，尽管差生形成的原因是多种多样的，但其中绝大多数在教师的重点调教下是能转变的。应当确立这样的信念：这里不全是废铜烂铁，这里有黄金白银，只不过暂时被灰尘蒙住而未能闪光而已。”读这一段话，我明白了对待差生应当持怎样的态度。说实话，我过去对待差生总是持消极态度，认为这事多花力气而“得不偿失”。其实，每个人都有自己的优点，我们要多看到他人的优点，千方百计挖掘别人的优点，不要一叶障目不见泰山，那样的话，不仅师生关系搞不好，转化差生也只能是一句空话而已。当代处于素质教育发展时期，强调要面向全体学生，面向学生的全面素质，差生是每个班级的重要组成部分，差生问题得不到解决，将会影响班风、校风，甚至影响素质教育的实施。所以，尽管差生问题很令人头疼、费心，却有着莫大的意义，研究和解决差生问题属于真正的“痛并快乐着”。

怎样转化差生？文中写到，“首先要有信心（这些学生从根本上说还是要求进步的，只是自制能力比较差罢了）；其次要精心挑选合适的教学方法，尽量做到‘一把钥匙开一把锁’。”文中还写到教师指导学生重点应放在教给他们良好的学习方法，“来源有三个：一是报刊是介绍由后进生变为先进生的经验之谈；二是班内优秀学生行之有效的良好的学习方法；三是差生本人学习中值得肯定的方法。”读到此处，我明白了今后的工作重点，应当放在寻找好的学习方法上，教给他们方法，“授人以渔”，这才是教育的根本所在，学生的学习搞好了，才能逐渐消除“乏信心”，促进思想转变，最终实现将其转化。同时，我也明白了应当从差生本人身上寻找闪光点，不仅能激励他本

人，对其他学生来说，也未尝不是一件好事，此方法应当想法子推行。文中还介绍了提高差生的学习成绩，一定要发挥教师和学生两方面的积极性。教师指导既要务“虚”，又要务“实”。即除了讲一些大道理之外，还可适当降低作业难度，有进步及时表扬以及定期“开小灶”等等。对差生要多表扬、少批评、不讽刺。嘲讽会伤害他们的自尊心，其后果是产生自卑感，或是产生对立情绪，这对提高差生的自尊心是极端不利的。”在过去，我也对差生满怀信心教育，但一旦学生不听话，或顶撞了我，或明知故犯，我的气就不打一处来，就容易丧失继续教育的信心，甚至不惜严厉批评、嘲讽，可越是如此，学生对抗、抵触情绪越强，工作越难开展。

常言道:一把钥匙开一把锁,越难开的锁才越是好锁.因此，我今后应当加强修养，增强个人人格魅力，对差生多一点信心,再多一点耐心。相信功夫不负有心人，我转化差生的工作一定会迈上更高的台阶。

第三篇：假期学习体会

创设生活情景、导入流畅自然——参加小学数学课堂教学及观摩活动之感

嘉荫农场中学田秀丽

2011年1月15日，在哈市举办了小学数学课堂教学及观摩活动培训班。我作为一名初中数学教师参加了听课、学习。上课的三位老师备课充分，教学设计合理，教态自然，基本功扎实，能有效地激发学生学习的兴趣，每节课都很成功。在这三位老师中，杭州文海的刘松老师的教学给我留下了深刻印象。我认为他的设计很合理 我能从中学到许多东西，收益匪浅，也有所思考。

在授课过程中，三位教师都着意创设情境，从身边熟悉的问题开始，在浓浓的情感交流中导入新课很自然、很亲切。几位老师的教学结构，教学方式以及教学活动各有千秋，但都以学生为主体，从生活情景入手，并在上课的一开始就很好的将师生距离拉近，同时把学生的学习兴趣激活，活跃课堂气氛，构建一种和谐的师生关系，并让学生学数学用数学，体现了数学来源于生活，又运用到生活中去。创设了民主的课堂气氛，形成一个无拘无束的思维空间，如微笑地面对每一位回答的同学，当学生思考出现困难时，用鼓励、信任的眼光看着学生，及时评价回答问题的学生，如“你回答得真棒”“你表现得不错”“你真细心”等等。这些看似微不足道的评价语言在学生心中都可以激起不小的浪花，对于整个教学效果的提高也起了相当程度的积极影响。

俗话说，人活到老学到老，而作为站在第一线的教师，更是应该不断的学习，不断的进步，要跟上时代的进步，才能教出好学生。

总之，通过观摩，我体会到同一教学内容，由于有不同设计、教学，每个人都会不同的教学效果。通过向这些老师的学习，相信我能有更大的提高。教师任重而道远，希望有更多的机会出去听课学习，争取将来自己做得更好，更优秀。

2011、4

第四篇：假期培训学习体会

学习感悟

永清二中 王碧莲

2012年12月22日 ——— 2013年1月3日，这十三天的日子是我学习生活中记忆最深刻，学习最紧张，生活最愉快，也是颇有收获的难忘时光！

12月23日下午，在市电教馆赵馆长、沙老师、谢老师的带领下，廊坊市中小学骨干教师信息化教学培训班一行56人历经19个小时的长途跋涉到达了中国信息技术发源地-------甘肃兰州西北师范大学的校园。紧张充实的学习生活在郭绍青院长的“技术支持教师专业发展，促进学校内涵提升”的讲座中拉开了序幕：

一．和蔼博学的张乐博士带领我们学习了“信息资源检索与下载；flash反编译；VCT模版的设计与制作；专题网站的设计与制作”等很多专业知识；

一丝不苟的张筱兰老师带给了我们“有效的课堂教学设计”的专业知识；

严谨认真的常咏梅老师和我们一起走进了“信息技术支持的探究学习”的世界；

漂亮大方和何炯老师则使我们初步了解了“小课题研究”，而那一句“元方，你怎么看？”更是瞬间拉近了我们的距离；

幽默的李泽林老师则让我们在欢快的笑声、歌声、游戏中建立了有效的学习团队…… 我兴奋------因为知识每天都在增长！

二．有老师的精心讲解，更有领导的模范带头，还有同学们的热烈响应------我们的“高龄同

学”和蔼可亲的领导赵馆长，沙老师每天按时出勤、听课、写作业…….我们的谢班长，每天早到签名，热心为大家服务…… 为了按质按量交上作业，我们的很多同学中午不休息，下午放弃晚饭而主动延长学习时间，直到把作业完成，困了累了就在教室的课桌上趴着休息一下。课上有我们热烈的讨论，网上查找资料，组间互评，甚至激烈的争论…..直至我们交上一份份满意的答卷。

我庆幸------我在这样的集体中学习！

三．紧张的学习，激烈的讨论，更有愉快又刺激的活动：

乒乓球比赛------同学们“大展身手”：会拿不会拿拍的都拿了，打到打不到的球都打了，该出手不该出手的都出手了……虽然奖品只是苹果和棒棒糖，但我们心里却似蜜一样甜。

元旦晚会------文安小伙子们的三句半，引来笑声串串；“传话”游戏的结果更是让在场的每个人忍俊不禁；一首首优美动听的歌曲令人留恋忘返；更的“白老先生”气势磅礴的诗朗诵“登幽州台歌”……

唯一遗憾的的是我和小雪的矜持使我们痛失了表达自我的一次机会，但赵馆长的一席话又让我懂得：塞翁失马，焉知非福。在今后的生活中，我一定不会错过任何一次机会，该出手时就出手！

短短十几天的时间，转瞬即逝。在回程的火车上既兴奋又不舍，不舍我们一起的学习和 生活时光。不管怎样，我不仅学到了新知识，感染到了大家的学习精神，也交到了一班“好同学”。

感谢生活！感谢同学们！更感谢给了我们这次机会的领导！

2013年1月15日

第五篇：假期心得

假期心得

大三的学习生活结束了，只觉得白驹过隙一般，也许是因为大三的生活太过充实吧，首先来说说学业上的收获吧。

大三的我在不断地接受挑战，大学之前艺术这个词对于我来说十分的陌生，自己特从来没有想过艺术这个东西会跟自己的学习生活有任何的联系，因为自己的平凡让我觉得我根本没有能力来应付艺术，不过大学让我明白其实我也可以做到，我也有能力拥有艺术技能，曾经看着大学的课程表发呆，觉得简直是天方夜谭，唱歌、跳舞、弹琴都是我的死穴，习惯了高中那样的学习生活对于将要面对的实践与理论结合的学习心理是很恐惧的，对于自己是没有信心的。因为没有接触过所以格外的胆怯，那一刻真的想说自己好差劲儿。

不过要面对的终究要面对，大三下学期就这样到来了，因为大一大二已经接触过健美操跟街舞所以对于舞蹈没有之前那么恐惧了，虽然自己的协调性不是很好，节奏感也不到位但是自己对于这种肢体表达方式的舞蹈还是很喜欢的，接下来面对的是成舞，说句实话我从来没有跳过舞，这是生平第一次，因为没有别人的舞蹈底子，我自己就格外的练习，慢慢培养节奏感，终于成功了。心里还是很开心的，应了那句话只有想不到没有做不到，年轻就要无畏挑战。

接下来是钢琴，对于会弹琴的人，我很是羡慕，觉得会弹琴的人都是神仙一般的人物……

我很荣幸的得到了学校最好最有经验的老师的教导，第一节课我清楚地记得老师只是了解了一下我们的情况，然后让每个人给老师弹

一个do可就是这一个音，我居然都找不到，真觉得自己好丢脸，不过老师很耐心的告诉我怎么记住这个音，记住每个音区的这个音，我当时心里就暗暗地告诉自己，我一定要快一点的进步让老师看见我的努力，所以老师说过的每句话我都会深深的记在心里，所以每天我会抽出很多时间去练琴，因为我深知自己的节奏感格外的差，没有接触过就没有概念，也因为这样我练琴就会比别人更困难，时间对于我来说很重要再有一点就是请教同学因为老师上课的时间很有限，要想弹对节奏就需要同学的帮助了，有的同学都快被我弄疯了，即使这样我也没有放弃，同学基本上都被我问遍了也问怕了，不过大家还是很耐心的帮助我，这让我很感动，就这样我在一点一点的进步，过了一段时间我进入了练琴的黄金期，当老师知道我从来都没有接触过钢琴时老师很惊讶，老师的嘴张成了O形，那一刻我好开心，我得到了老师的认可。再辛苦的付出都是值得的。

最后的挑战是绘画，更准确来说并不是挑战，我对于绘画的热爱让学习绘画成了一种享受，我沉醉与绘画的过程之中，回话让我很开心，结果也很成功，老师给了一个高分。

再下来是见习，见习让我觉得累并快乐着，虽然每天照顾小朋友很累，但当小朋友叫你一声姐姐时所有的累就不见了。当然也得到的很多知识，很多书上得不到的知识，那种开心是无法用言语来形容的。

这是学习生活上的心得，下面是生活上的，日常的生活让我明白有百万在卡不如有一技在手，没有技术是万万不能的，不过这种技术也包括交流能力，现代社会需要的除了顶尖的技术外还需要过硬的交

流能力，人际关系在现代社会是很重要的，正所谓在家父母出门靠朋友嘛。不过我不得不承认，对于这一块我还有很大的进步空间，也就是说还需要不断的加强。

就快要面临毕业了，我开始担忧，我需要的不是口号是不断地充电不论是技术还是理论都一样，相信未来会更好。