统编人教版三年级上册语文教材网络培训心得体会

2019-09-13 08:12:26下载本文作者:会员上传
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统编人教版三年级上册语文教材网络培训心得体会

金秋送爽,丹桂飘香。20XX年9月xx日一整天,我参加了在东华镇中心小学行的“统编人教版三年级语文教材网络培训”。这场培训就像一场及时雨,让我对统编版的三年级语文教材有了一个全新的认识,让我更好的迎接新学期的语文教学工作。

这次培训由徐轶和余琴俩位专家主讲。首先徐老师从整体解读了统编三年级语文教材特点,新教材中有这样四个关键词:立德树人、语文素养、阅读体系、双线组元。阅读体系由一二年级的“和大人一起读”变为“我爱阅读”,双线组元体现的是人文主题加语文要素。

紧接着徐老师再为我们介绍了特殊的三年级,首先学习容量加大,从字词句的运用到词句段的运用;从一二年级的看图写话到三年级的写作;新增加了文言文阅读和综合性学习。其次学习难度加深,无论是从朗读、默读还是写字、阅读都有了更高的要求。但同时这又是一个精彩的三年级,教材内容丰富多彩,富有“价值”。

最后徐老师从框架结构及具体内容为我们梳理了教材。统编三年级语文教材包括六个普通单元,两个特殊单元。结合具体课文又

对普通单元和特殊单元的组成部分进行了分析。

我觉得要从根本上体现新课标的教学精神,教师必须注重调动学生的学习兴趣。孔子云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师,要充分调动学生的学习兴趣,让学生有兴趣课外多读书。而这也的确是提高学生的语文能力,最大限度地提高教学质量的首要问题。要努力营造课堂氛围,让学生在课堂上敢说,敢问,敢辩,激活他们创新的欲望,使学生主动求学的欲望高涨,由此获得的教学效率也极高。新课标要求我们老师要让学生成为学习活动中的主角,而教师的角色定位应该是一个对话者,一个教学活动的平等参与者。老师在教学过程中扮演的是导演而非主演的角色,起到的应该是穿针引线的作用而非仅仅是传授而已。所以作为老师,要学会的是如何激发学生学习的热情,鼓励他们积极地去思考发现问题以及给予学生方法上的点拨,而不是充当他们可靠的拐杖。

当然,在备课方面,包括教材的处理,教学重点难点的把握,对不同课型的处理。另外从听课中我也渐渐领会到讲课重要的是要解决重点难点,达到一定的教学目的,在课堂有限的时间内面面俱到反而容易造成重点不突出。而教学手段也是为教学目的而服务,不能因为注重形式而忽视了内容。因此在充分备课的基础上要逐步学会合理处理课材,对教学内容进行取舍,紧紧围绕教

学重点设计教学思路,并且要能根据实际情况及时调整自己教学的内容。

下午,余琴老师从三年级语文各版块内容给老师们提出教学的一些建议。识字写字遵循规律,抓住音、形、义重难点,选择恰当的识字方法。阅读教学要发挥各板块内容的整体优势、加强人文与语文的有机统一、聚焦语文要素落实逐层深入、致力文后练习训练协调有度。

通过这次培训,让我们沉下心来,把新教材捧读掌间,从一个语文的情怀去解读教学内容,以一位语文教师的眼光去审视文本价值,语文教育的支点我们就找到了。教材新了,学生新了,让老师也新一点,落实好教材中的优秀文化和语文素养,让我们和学生一起享受语文的精彩。

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