小学校长跟岗学习培训心得体会[★]

第一篇：小学校长跟岗学习培训心得体会

小学校长跟岗培训学习心得体会

和安镇北莉小学

陈小继

2014年11月24日至11月28日自己有幸参加了由县教育局和进修学校组织的第二批小学校长到广州越秀区的为期一周的跟岗学习培训。我被安排到了农林下路小学，自知学习机会来之不易。五天来，学校把我当做他们其中的一员，严格要求；我也把农林下路小学当做自己的学校去努力学习，身临其境，亲眼目睹了该校一周紧张有序的教学工作。观看升国旗仪式，参与听课、评课和农林下路小学第三届学术节，参观校园文化建设、特色班教学、放学路队管理，与各管线行政领导座谈，和他们进行了深入的交流。并列席参加了该校每周例行校长领导班子会议。了解学习农林下路小学先进的教育教学管理、行政办公及政教管理工作经验。时间虽短，收获很多，感触很深，震撼很大。

一、农林下路小学印象

1、办学目标明确，办学理念科学。

该校一直以“享受成长，体验快乐”为办学理念，让全体师生在学校这个大家庭里一起享受成长，在学习与生活中体验成长的快乐。学校提出了“质量立校、特色强校、科研兴校”的发展战略。以素质教育为核心，进一步规范学校办学行为，深化课程与教学方法改革，切实减轻学生课业负担，推动各方优质教育资源的共享和有效利用，建立以人为本的管理机制，提高教师队伍的可持续发展机制，增强主动发展意识和可持续发展的能力，加强学校内涵建设，全面提高教育教学质量。近年来，学校把教育科研作为学校发展的第一推动力，形成学校独特办学风格，打造学校品牌的重要途径。随着信息化教育的不断发展，学校开展了具有特色的“项目学习”研究，积极探索学校教育教学模式的改革，形成以信息化为引领、以创新为核心的办学模式，促进教师专业发展，提高学校整体实力。

2、精细管理，措施优化，狠抓落实，务实高效。在为期一周的跟岗学习中，我对农林下路小学精细高效的管理深有体会。学校细化了教育教学常规管理、政教管理的各项制度和操作细则，每项内容都有具体的操作办法和考核细则，每项活动都有具体的安排部署，每项检查都有翔实的资料。学校注重过程管理，落实承包责任制。每天我都几次看到各级领导巡课、听课、督查学校各个班级的工作，对活动的行为进行详细记录,然后依照评价标准评定是否达标并予以公示,评价结果纳入教师年度绩效考评。

3、注重对学生的养成教育。

教育就是培养学生良好习惯。农林下路小学的养成教育以 “新三好教育”（在家庭做善良孝顺的好孩子，在学校做文明礼仪的好学生，在社会做诚实守信的好公民)为载体,学校细化养成教育目标，养成教育系统、具体、明确、可操作。对学生每天从早到晚的养成目标作了具体要求；让学生无论在家，还是在校、在社会都有践行标准来评价，逐步形成良好行为习惯，达到养成教育目的。

4、校园文化形成体系，达到文化育人目的。农林下路小学校园文化建设非常浓厚，他们的校园虽然窄小，但进入农林下路小学就好比进入了一个文化游览胜地，引人的文化让你目不暇接，到农林下路小学参观校园文化后，会给人一种博览群书的感觉。它多而不乱，大体可归为精神文化、环境文化、行为文化和制度文化，已基本形成一个文化育人体系。它使学校的办学目标、办学理念、校风、教风、学风，师生规范等深入人心，内化成了师生的自觉行动，达到了文化育人的目的。

二、今后打算：

1、细化制度，规范管理，狠抓落实，力争高效。

结合我校实际，进一步细化学校各项管理规章制度，增强可操作性，逐步由经验型、粗放型向规范化、精细化管理转变。完善学校量化考核方案，教师平时教学工作实行量化考核管理，从师德、考勤、教学常规、环境卫生、学生安全等方面表现情况进行记录，给予评价，一周一公示，一月一汇总，评价结果纳入教师年度绩效考评。

2、加强教研，以教研促质量。

坚持每周开展一次专题教研活动，每月进行一轮高效课堂赛课活动。将“先学后教，精练达标”教学模式成为具有适合我校特色的高效课堂模式，力争高效课堂常态化，全面提高教师的教育教学技能，实现教育教学质量的进一步提高。

3、家校合一，开展养成教育“双好”评价活动。

良好的习惯使人终生受益。学校以培养学生良好行为习惯为目标，开展“双好”评价活动,（在校做个好学生，在家做个好孩子，）孩子的行为习惯，学校表现由班主任进行评价，家庭表现由家长进行评价，学校、家庭共同携起手来，及时给孩子鼓励、引导和教育。从而使好习惯、早养成，一切为了孩子美好的明天。

通过这次跟岗学习，让我学到了很多书本上没有的知识和经验，让我掌握了许多先进的管理理念与方法，让我结识了一批良师益友，这让我对今后的管理工作充满了信心。我会把在这次跟岗学习中学到的教育理念、管理方法、教学技能运用在工作中，为农村的教育事业添砖加瓦，奋斗不息！我坚信只要有信心，有决心，敢于创新，坚持不懈，一定把学校的管理工作推向一个新台阶。

第二篇：跟岗学习培训心得体会

2014年5月4日我有幸参加了西宁市东关女小的三周跟岗学习培训，这次培训学习，是我10年教师生涯中参加的第一次培训，这次培训，让我不仅领略了女小完美的班级文化和学校文化。也让我了解了当前最前沿的教育信息和教育政策，以及别具特色的学校管理经验。时间虽短，但受益匪浅，在每天坚持认真听各位教师的展示课和及时做好听课记录的同时，还与友校的各位分管校长进行了深入的交流和学习。三周的培训学习生涯让我收获很多，感触很多，也充实很多。下面就我的学习和认识结合平时的经验谈几点心得体会。

在学校文化方面，能够看出西宁市东关女小是在做我们现在践行的办学理念“一切为了师生的幸福与发展”，处处的文化宣传栏和名人名言都是以人为本的精神内涵贯穿其中。

一、学校制度方面：在来到的这西宁市东关女小段时间最让我感触最深的是学校门前的走廊里本周的学校工作计划表以及本周例会工作报表，工作报表即有对上周工作完成情况的统计，又有对上周工作的落实情况的反思，还有对下周工作的具体要求和工作重点。工作报表还包括了每个年级组的“红领巾”在上周执勤的发现的优点和不足。这样的制度折射出来的是学校中层细致明确的分工以及每个管理员细心的观察和不断的反思。这也是我在以后的工作和教学中应该注意的，没有积累，没有反思，就没有进步。我还参加了学校的“赛课”活动，“赛课”既是：在本校找出学校优秀教师进行展示课，上课时间为30分钟，剩下的10分钟所有听课教师对本节课进行评课，评课采取3+1模式，每位教师提3个缺点和1个优点。这样的活动在提升教师教学水平的同时，也提高了每位教师的基本功，一举多得，值得借鉴与学习。

二、学生习惯养成及管理方面：在参观西宁市东关女小的午间写字课时发现，在写字课之前会由“红领巾广播台”播放写字具体要求：端端正正写字，堂堂正正做人。而在写字课开始之后发现：在高年级的写字期间，并没有任何老师盯班，同学们都能坐端正且能按要求写字。这反应出友校在平时的教学中是非常注重学生习惯养成教育的。更是作为教师的我们身上肩负的重大责任，也是作为语文教师的我在以后多该注意和学习的。在观看学生课间操时发现，教师与学生一起跑步，且步调一致，时刻以一名榜样的力量影响着身边的孩子们。同时也让我将“教师举手投足都是孩子的镜子，学生身上时时有着教师的影子”这句话深深地记在了心里，并时刻鞭策着自己。“一个孩子的精彩，不能代替所有孩子的精彩”这是在我参观一年级班级文化时感悟出来的一句话，每个班级都喜欢把自己班里绘画好或者写字好的同学的作品展示出来，而家长更加希望看到的是自己孩子的作品，哪怕不是最好的，在家长的心中也是最完美的，我希望在今后的教学和班级管理中展示我们班所有孩子的作品，让每个孩子都有展示自己的机会，让每个孩子的家长都能支持我们的教育，只有让家长大力支持教育我们的教育才会进步才会更好管理。

三、档案管理方面：在参观学校的校志室时发现校志室里面各类档案特别齐全，包括每一位教师的成长档案，学生的管理成果展以及教师每一年的工作安排全都装订成册且存放有序，友校档案管理的有序性和完整性让我看到了管理层善于对档案积累的认真的态度，以及分工明确落实到位的管理机制，让我看到了档案管理的重要性，更让我深刻的反思到平时自己工作的不细致。

四、我今后该怎么做？

首先，我要继续加强学习，努力提高自身素质。我们已进入学习型社会，知识更新的速度极快，学习已成为每个人的必备能力。此次的跟岗学习更让我看到了自己和西宁市东关女小教师的巨大差距，在今后的工作中我会通过学不断的学习与不断的反思来提高个人的业务素质和工作艺术，在提高自身素质的同时，使自己不断成长，提高教育教学质量。

其次，要深入教学一线，抓好教学工作。教学工作是学校的核心工作，抓住了教学，作为一名教师一定要深入教学，因此，在今后的工作中要常听课，会评课。而且一定要上课，并且上好课，只有这样，才能以自己优于其他教师的教学业绩，才能用自己认真的态度来说话。以先进的教育教学理念去教学，做好教育教学工作。

再次，要摆正位置，做好教学工作的。通过本次去西宁市东关女小的跟岗学习，我听了许多优秀教师的展示课，这对自己对今后的工作进行了不断的反思。

第三篇：跟岗培训学习心得体会

10天的教师跟岗培训很快就过去了，这次跟岗培训给我留下了深刻的印象。4月22日，我来到了昌黎县第一完全小学，开始了为期两周的跟岗学习。第一小学制定了详细的带岗培训计划，考虑了我们学员的培训活动、生活各个方面的点点滴滴，并按照计划有条不紊地进行各项培训活动，如主题班会、研讨活动以及各种展示课等。各项培训活动紧张而有序地进行，得到了我们培训学员的一致好评。

在这里，我享受了一小的教育资源，与带岗的教师接触交流，听了邵校长安排的张玉洁等老师的课，还观摩了语文复习课的教学。我感受到他们“阶梯性阅读”对学生一生的重要影响，让我大开眼界，收益良多。

在跟岗学习中，我感受了先进的教育教学理念，骨干教师的成功经验，提升了自身的教育教学水平。我们的跟岗学习，内容丰富，形式多样。这次的跟岗培训学习让我对教学理念有了更加深刻的理解，教学能力得到了一次新的提升。且在老师的指导下，我将所学的理论与实践结合，听课参加教学研讨，上汇报课，每天坚持写日志，写听课反思等等。通过学习收获颇丰，感触良多。

在带岗老师的课上，让我知道五年级的学生依然要注重识字教学。要充分相信学生，放手让孩子自己识字，互帮互学。在生生互动，师生互动中，学生体验到了学习的快乐。在贾海华老师的课上，让我领略到学生读书汇报的美，我深深地体会到了老师的教学是一门艺术。

还有，听了张玉洁老师的导学案的课，我又学到了一种新的教学模式。这种导学案，更能让学生课下自主的学习，我心里有底了，我要把这种导学案模式带回去，也让我们的学校里吹起这一鼓导学风。

本次培训，我看到了众多教师身上的闪光点，同时发现了自身视野之局限，犹如井底之蛙。但这次培训，却让我明白了今后前进的目标，学以致用，我将在这里学到新知识尽快内化为自己的东西，运用到教育教学的过程中去，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协助能力，加强学习，让跟岗学习成果在教育教学中发光。

第四篇：小学校长跟岗培训研修报告

探寻名校成长历程 促进本校内涵发展

——赴武汉市硚口区体育馆小学挂职培训学习研修报告

恩施市沐抚办事处中心小学 王勇

带着期盼，带着重托，和着学校改革的步伐，我们踏上了赴武汉学习的旅途。根据安排，我们一行四人被分配到武汉市硚口区体育馆小学挂职学习，为期四周的体小之行，让我对教育的本质有了更深刻的认识，获得了理念的洗礼和思维的启迪。

一、体小印象

那里，是一道美的风景

在武汉，有人说，她是“世界冠军的摇篮”。从这里走出了伏明霞、肖海亮、胡佳、李婷、童辉、刘黎敏、郑李辉、杨维等八位世界冠军；有人说，她是诞生“明星”的港湾。她的师生曾因出众的文艺能力，多次承担国际友人及国家领导人的接见演出；还有人说，她是噪杂市井里一幅唯美的山水画。周边社区林立的她，虽空间狭小，却处处氤氲着诗情画意，一派勃勃生机。她，就是为“美”而生的武汉市硚口区体育馆小学。

我十分珍惜这次到体小学习的机会，学习期间，来通过看环境、进课堂、观活动、听介绍，跟师生交流，让我充分领略了这所学校“尚美育人”的办学理念，以人为本的管理制度，氛围浓厚的校园文化。

新理念——尚美育人

体育馆小学现有26个教学班，在籍学生1153人，专任教师68人，创办于1965年。在近50年的办学历程中，学校与美育结缘，历经了“艺美教育、“艺术体美并存”、“尚美育人建设”三个发展阶段，逐步把美育融入到学校教育的全过程，形成了“尚美育人”的办学特色。

学习中，我们了解到，“尚美育人”，就是以美育为抓手，并融入到德、智、体等各项教育工作之中，逐步形成‘3+1＞4’的育人模式，通过‘熏陶、渗透、结合、展示’的方法与手段，开发学生右脑，让学生得到全面发展，为学生的美好人生奠基。

近年来，体小人秉承“尚美育人，为学生美好人生奠基”的办学理念，坚持走内涵发展、特色发展、质量发展之路，潜心探索“尚美育人”的现实路径，通过课程与活动、教学与管理等有效载体，把孩子们培养为“美的学生”、让老师成为“美的教师”、把学校办成“美的学校”、让教育成为“美”的事业的朴实愿景逐步得以实现。

新课程——立“美”于教

“一所学校只有课程改变了，学校才会改变；只有课程有特色了，学校才会有特色。”这是我看到体小百花齐放的校本课程后发出的感叹。的确，课程文化是学校文化的核心，基于此，学校建构了涵盖环境课程、校本课程、学科课程的“美的课程”体系，以此创造性地凸显课程内容中有形抑或无形的美，进而让“美”立于教育活动中。校园物质环境是一种“隐性课程”，即环境课程。它育人于无形，对学生起着潜移默化的作用。近几年，学校积极筹措资金，进一步完善教学物质环境建设和个性化班级环境建设，让每一面墙壁、窗台、楼梯、景点都令人“赏心悦目”，发挥其环境育人的最大功效。校本课程作为彰显美育的特色项目，学校调研家长需求和学生成长需要，并从儿童的生活中选取素材，组织教师开发了《尚美育人180课》、《尚美语文》、《尚美数学》、《尚美艺体》等系列校本课程。

学校教师以美学的艺术眼光，提出“主动探究美”、“交往对话美”、“情感体验美”、“生动活泼美”、“习惯养成美”的主张，以课堂为平台将“美”的课程阐释的淋漓尽致。语文课上，培养孩子们的赏析能力，帮助其发现文字的魅力；数学课上，锻炼孩子们的逻辑思维能力和想象力，使他们能够发现数学王国里的图形美、规律美；体育课上，针对不同年级的孩子开发不同的内容，使他们能发现和享受到运动的矫健之美；音乐课的婉转、美术课的瑰丽、劳动课的精巧等等。这些，爱“美”的体小教师们都收获了既能“教懂”又能“教美”的课堂效果。

学校结合时事和重大节日，创设符合儿童心理特征的教育情境，是学生有同情心，善良，宽容，能以己度人。通过开展“个个班好”、“四声满校园”、“五星班级”、“美美少年星”等德育活动，使良好的班风成为无形的教育力量，让学生自我发展，成为有较强自控能力，有广阔视野和胸怀，有良好教育的“尚美少年”。

新教师——以“美”育人

对于教育来说，师爱是一个永恒的主题。“尚美育人”办学理念的的成功践行，源自体小老师们那份把全部的心血和才智献给孩子的爱。他们就是用心中的爱去教书育人、春风化雨，去书写教育“美”的事业。翻开班主任张琦的记录本，宛如打开充满沉甸甸的爱的“档案袋”：陈源，妈妈生他时早产，先天条件很不好，需要特别关注”，“吴昊、方文文的爸爸都长期在外地工作，很少能回来，要多与他们沟通，鼓励他们多与爸爸打电话，鼓励他们自信自强”……

“这些资料主要来自于平时和家长的定期电话沟通及不定期的家访。”张琦欣慰地说，“有了这些信息源，我们能更加有的放矢地关爱他们。”

在体小，尚美育人的目标不只是孩子，也包括教师。像张琦这样德艺双馨的老师还有很多。湖北省特级教师、省名师董耀红，武汉市首届魅力教师余凤娟，思品学科带头人、德艺双馨教师陈丽等一批土生土长的优秀教师。近年来，学校鼓励教师创个人品牌，让她们将教育智慧汇编成《足迹与心声》品牌教师丛书，用行动阐释着“尚美育人”的深刻内涵。

“美”的精神文化看似无形，却引导、转变、规范着教师的教育行为。学校为鼓励教师过有意义的职业生活，通过教代会、专题培训、年组愿景展示会、分享会等多种形式，引领教师理解学校的办学理念，将学校的核心价值观逐渐内化为行为目标，树立尚美观念，培养尚美能力，从而实现让“美”成为一种习惯。

此外，学校通过引导教师读教育、文学类名著，听古今中外名曲，练习一项美育基本功等方式丰富教师的审美感知，培养尚美能力，激发审美想象，催生审美情趣,让他们用热情体验生命的律动，让“美”能更流畅的表达出来，从而领会和感悟教育的深刻意蕴，最终达到爱职业、爱学校、爱学生的境界。

新课堂——以“美”优教

根据《武汉市高效课堂评价标准》，结合学校实际，体小提出了“以美优教”、“以学论教”的尚美课堂教学理念和“视优质为常态，推常态为优质”的工作思路。积极推进“三个转变”，即教案向学案转变，讲堂向学堂转变，课堂评价由评教向评学转变，构建尚美学堂。

学校通过专家引领，让老师们深刻领悟“错层思维、双赢思维、换位思考”等思维方式，能更科学的站在学生的角度来思考、分析他们需要怎样的教育；在具体实践探索中，学校逐步研究出尚美高效课堂的文本创意解读策略、情智相融的课堂管理策略、学练结合的作业进课堂策略等，引导教师从“教学目标和谐美”、“教学内容形象美”、“教学结构组织美”、“教学方法艺术美”、“教学过程创造美”等方面设计和组织教学，同时辅以形象的教具，新颖的课堂模式给人一种心旷神怡的感染力。

劳动课上老师展示的“葡萄”，以及盛“葡萄”的“盘子”；美术课上的老师用课件展示的自作的“蛋糕”；英语课上的卡片，纸质“衣服”；音乐课上，老师的举手投足、学生的唱、跳、演，都给人以艺术的熏陶和美的享受，师生在美的课堂中认知感悟、和谐互动、教学相长、共同发展。

“体育馆小学努力将“尚美育人，为学生美好人生奠基”的办学理念和校园的人文景观、自然环境有机地融合在一起，将校园文化的观赏性、功能性和教育性有机地融合为一体，使整个校园充满诗情画意，一派生机，让广大师生在比较狭小的空间里体验到小中有内涵，小中有创意，小中有美感，小中有品位的特色校园文化，充分体现出体育馆小学领导和教师高度的事业心和责任感，潜心办学的聪明才智。”

二、学习收获

学校，要走内涵式发展之路

体小教学楼对面墙壁上“尚美育人，为学生美好人生奠基”的办学理念格外醒目。追寻学校前进的脚步，体小通过练就“尚美教师”，培育“尚美学生”，实现“尚美育人”，打造“尚美品牌”。我仔细琢磨，究其本质，发展教师是前提，发展学生是目标，发展学校是归宿。那么，学校怎样才能发展？怎样才能更快的发展？体小之旅告诉我们：学校，要走内涵式发展之路。

抓精细管理促特色发展：办学理念是学校总的价值观，是学校文化的核心，是学校发展的精神之源。校长对学校的办学理念要能正确定位，切合社会和学校实际，让教师、学生、家长认可。校长要善于阐述、发表、宣讲学校的办学理念，让全体教职工理解，让每一位学生和家长知晓。并渗透、指导、落实于学校各项工作之中，从而变为全校师生的自觉行为和努力目标。据此，体小确立了“尚美育人，为学生美好人生奠基”的办学理念，制定了学校《“十二五”发展规划》，并通过 “尚美管理，尚美德育，尚美课程，尚美课堂”去实施。学校成立了领导小组，具体实施规划的全程管理，全员参与，建立部门责任制，将发展规划的具体目标分解，实行分层管理。及时作好各阶段的检查测评工作。通过建立一套科学的评价标准，对各部门及个体的短期目标行为进行评估，将行为绩效与实施奖惩结合，真正提高了学校组织的整体效应，促进了学校的特色发展。

抓特色课程促个性发展。校本课程作为彰显美育的特色项目，学校调研家长需求和学生成长需要，并从儿童的生活中选取素材，组织教师开发了《尚美育人180课》、《尚美语文》、《尚美数学》、《尚美艺体》等系列校本课程。其中，《尚美育人180课》，被评为武汉市校本课程一等奖。20XX年12月，学校对校本课程予以增补修改，把社会主义核心价值体系融入其中，遵循教育规律和学生身心发展规律，着眼于每一名学生的健康成长，随着学生生活范围半径不断扩大，依次从学生与自我、学生与他人、学生与集体、学生与社会等方面按照年龄段的特点选取话题，组织教育活动。

学校依托开发的“团体自编操”、“编结艺术”、“文学欣赏与创作”、“英语课本剧”、“管弦乐”、“舞蹈”、“儿童服装设计模特”、“软体排球”等校本项目课程，引导学生参加多种艺体活动实践，形成多方面的兴趣特长，在美育活动中提高审美趣味，培养发现美、感受美、选择美、践行美、欣赏美和创造美的能力。

抓专业培养促整体发展：体小在“为学生美好人生奠基”办学理念的指引下，关注每一位教师的发展，着力建设一支术有专攻、教有专长、师德高尚、具有艺术人文素养的复合型教师队伍。在发展教师、发展学生的过程中提升学校文化，形成有文化品味的、追求内涵发展的特色学校。抓教学质量促全面发展：教学质量是学校生存和发展的生命线，体小的以下做法十分可取。

每周行政领导都要认真按照计划到年级组“听课观班”，并对所听所看的情况进行评价、反馈、引导。每月都组织一次行政联动巡堂活动，及时进行交流、评价，编发《校园动态》。每天都安排行政值日检查，校级领导和一名中层干部巡堂，督促教师严格落实课程计划，促进学生全面发展。

我作为管教学的副校长，在学习期间我更多的关注了他们的课堂。在体小我一共听了12节课，主要是语文、数学、科学、英语、美术、音乐、信息技术等学科的课，旁听了他们的常规教研活动。听课时我边听边想，我们的课堂到底与他们的课堂有哪些不同，差距在哪里。评课时我认真倾听大家的发言，了解每个环节设计的目的，以及他们心目中的课究竟是怎样的，整个流程该分哪几步进行。结果我最大的感受是他们的课堂真正做到了“以生为本”，老师教得轻松，学生学得轻松。从每一堂课中都能深刻的感受到一个“实”字。教风朴实，教师语言精、制作的课件精、设计的环节精；训练扎实，钻研教材深、重难点把握准、知识点训练到位。课堂厚实，教学有宽度、有深度。我关注了教师的语言，他们说得更多的是：你发现了什么？你还能发现了什么？应该怎么做？还可以怎么做？谁来展示一下等等，老师就是一个组织者、引导者。时而激趣，时而设疑，时而点拨。想想我们的课堂，也正走在以生为本，返璞归真的路上，可要达到体小课堂教学的境界还有一段距离，课堂的本真将是我们不懈的追求。

三、工作启示

校长，要勇立潮头，敢为人先

校长要确立以人为本的办学理念

办学理念是学校总的价值观，是学校文化的核心，是学校发展的精神之源，校长对学校的办学理念要正确定位，切合社会、时代和学校实际，让教师、学生、家长认可，校长要善于阐述、发表、宣讲学校的办学理念，让全体教职工理解，让每一位学生和家长知晓，并渗透、指导、落实于学校各项工作中，从而转变为全校师生的自觉行为和工作目标。寇校长在介绍学校特色时说到，体育馆小学“尚美育人”理念的诞生过程长达一年多，其间有专题调研，有集体酝酿，有问卷调查，有上级指导，有专家诊断，然后反复推敲论证，最后才敲定体小的特色主题。学校办学理念的产生过程，就是学校凝心聚力的过程。一个学校的办学理念乃至背后的校园文化建设最重要的可能不是结果的某句话或者某几个字，而是经历、体验和过程，为全体教职员工、学生、家长所认同，所信奉，所实践的价值观。

校长要以生为本，关注学生的全面发展

校长要善于走进学生心灵，亦师亦友。在学生的心目中，校长是学校最大的“官”。但作为校长自身，为了了解现代学生发展的需要，必须要放下自已的架子，走进学生的心灵，真正急学生之所急，想学生之所想，更利于工作的开展和问题的解决。校长要善于听取学生意见，尊重学生人格。学校中学生才是真正的主人，只有对学生将来的发展有好处的教育，才是真正的教育。校长要善于培养学生的综合能力，关注学生的全面成长。学校应着眼于学生的全面发展，尤其要注重能力的培养。要充分调动学生的积极性，发挥其聪明才干，参与教学，学校管理和各种社会活动，要让他们真正学会学习，学会生存。充分相信学生干部的能力，真正放手让他们管理班级，由他律变成自律，实现学生的自主管理。毕竟他们每天身处其中，比班主任更了解哪些问题急待解决。不仅仅要关注学生的全面发展，更要关心他们的身心健康，要让他们学会合作，与人为善，服从大局，关心集体，这样才能健康成长。

校长要尊重教师，开发每个教师的潜能

学校的发展最终靠教师，学校教育教学质量的高低与教师的整体素质的高低有着十分密切的关系，一所好的学校必须有一支整体素质高的教职工队伍，一所在不断前进的学校，必然有一支整体素质不断提高的教师队伍，校长作为教师的教师，其中一项重要工作是想方设法提高教师队伍的整体素质，开发每个教师的潜能。体育馆小学制定《复合型干部培养规划》，学校干部制定《个人专业发展五年规划》，鼓励管理团队实现自我超越。改革行政例会，打破部门疆界，每次的中心发言人都站在全校的角度，全方位思考和观察学校工作，找出问题，分析问题，解决问题；发现典型，研究典型，让典型引路。改革教师会议变每周干部讲、教师听，为教师讲，干部与教师互动，在互动中迸发出智慧，达成共识，促进和谐。学校通过聘请专家引领课堂改革，安排教师培训提升业务素质，组织参加竞赛活动提升教学水平，开发校本课程彰显学校特色，编撰教师专业著述展示教师风采，为教师的成长搭建平台，提升了教师的职业价值。

校长要更新家长教育观念，创新家校合作机制

家庭教育和学校教育就像人的左右手，缺一不可；家庭和学校作为儿童教育的两个重要基地，不可或缺。孩子的成长离不开良好的外部环境。为此，学校充分调动家长和社会各界的积极性，开展家校合作、家社合作，实现多方的优势互补，进而形成强大的教育合力。

体育馆小学便每学期一次的家长会为若干次家校连心桥。学校坚持为家长开通24小时值班电话，建立校长信箱，校长每月致家长一封信，开启“寇响你的心门”校长博客等，让家长认同学校的共同愿景，与学校携手，共育尚美少年。

四、工作设想

他山之石，可以攻玉

1、立足学校实际，提升办学理念，打造优质学校。

本次学习中，刘校长带我们考察了周边的几所学校，他们都无一例外的打出了“文化立校”的旗帜，校园环境和文化建设理念各异，但都有自己的过人之处。我想，对于我们学校，今后必须要精心打造学校文化，要用健康、激励人的学校文化统领学校各项事务，作为学校发展的导向和真谛。文化建设虽不可一蹴而就，需要慢慢积淀与生成，但千里之行、始于足下，要从现在做起，加强校内群众性文化团体的建设。随着不断积淀的文化的生成，学校特色将日益明显，学校将有无限发展的可能，因为精神的力量是无限的。

2、立足校本研训，提升教师素质，提高教育质量

我校教师流动快，结构特殊，目前是“老年+少年”的模式，老年教师有些职业倦怠，青年教师不怎么安于现状，没能形成最大教育合力，因此，要通过探寻学校理念，发挥团队优势，激发教育情结。还要苦练教学基本功、增派骨干教师外出学习、大胆使用青年教师、敢于给青年教师压担子等。其次是要积极立足校本教研和培训，加强教师间的横向学习，提升教师队伍的整体素质。鼓励师徒结对，以老带新，以高带低，缩短青年教师的成熟周期。最后，要借鉴体小“听课观班”做法，发现问题，及时解决，使全校一盘棋，齐头并进。

3、尊重学生地位，尝试 “先学后教”，构建学习课堂

当前，学校都在致力于高效课堂建设，究其本质，就是要构建“学习型课堂”，倡导“学生发展为根本，学生学习为中心”的价值取向，坚持“以学论教，先学后教，多学少教，因学活教”的改革方向。

反思我们的教学，教师大都思考“应教什么”，去抓课程标准、教材中提出的重点内容反复讲，其实质仍然是“以教为本”，不适合学生的需要，走进了教学的误区。而学习是学生自己的事，教师只是随机点拨，即便重点也不是教师包办，而是指导学生自己去学习。基本过程一般是：揭示课堂教学目标，进行自学前的指导；加强督查，为后教做准备；运用多种形式帮学生释疑解难。对学生通过自学能掌握的，尽量不教。即使是大部分学生难以掌握的内容，也不一定是教师直接教。可以启发学生，独立思考，独立解决；也可以让学生讲，学生讲对了，教师不必重复；学生讲的不完整，教师补充完整；学生讲错了，教师给予更正。这方面我们要尽快付诸行动。

4、融合景区元素，开发校本课程，创建特色学校

我校位于恩施大峡谷风景区，有着得天独厚的自然条件；学校创办于1958年，有着悠久的办学历史；学校在发展过程中，有许多可圈可点之处。因此，充分调查研究，调动广大师生参与，融合景区元素，结合学校实际，开发校本课程，从而优化课程结构，凸显办学特色，如果说体育馆小学是一曲欢乐的歌，那么这歌声里有孩子成长的快乐，有教师育人的幸福，有学校前进的脚步。体小先进的教育理念给了我太多太多的思考，我相信优质教育是我追寻的梦，也是许多教育人共同追寻的梦。

第五篇：小学校长跟岗学习心得

小学校长跟岗培训学习心得体会

和安镇北莉小学 陈小继

2014年11月24日至11月28日自己有幸参加了由县教育局和进修学校组织的第二批小学校长到广州越秀区的为期一周的跟岗学习培训。我被安排到了农林下路小学，自知学习机会来之不易。五天来，学校把我当做他们其中的一员，严格要求；我也把农林下路小学当做自己的学校去努力学习，身临其境，亲眼目睹了该校一周紧张有序的教学工作。观看升国旗仪式，参与听课、评课和农林下路小学第三届学术节，参观校园文化建设、特色班教学、放学路队管理，与各管线行政领导座谈，和他们进行了深入的交流。并列席参加了该校每周例行校长领导班子会议。了解学习农林下路小学先进的教育教学管理、行政办公及政教管理工作经验。时间虽短，收获很多，感触很深，震撼很大。

一、农林下路小学印象

2、精细管理，措施优化，狠抓落实，务实高效。

在为期一周的跟岗学习中，我对农林下路小学精细高效的管理深有体会。学校细化了教育教学常规管理、政教管理的各项制度和操作细则，每项内容都有具体的操作办法和考核细则，每项活动都有具体的安排部署，每项检查都有翔实的资料。学校注重过程管理，落实承包责任制。每天我都几次看到各级领导巡课、听课、督查学校各个班级的工作，对活动的行为进行详细记录,然后依照评价标准评定是否达标并予以公示,评价结果纳入教师绩效考评。

3、注重对学生的养成教育。

教育就是培养学生良好习惯。农林下路小学的养成教育以 “新三好教育”（在家庭做善良孝顺的好孩子，在学校做文明礼仪的好学生，在社会做诚实守信的好公民)为载体,学校细化养成教育目标，养成教育系统、具体、明确、可操作。对学生每天从早到晚的养成目标作了具体要求；让学生无论在家，还是在校、在社会都有践行标准来评价，逐步形成良好行为习惯，达到养成教育目的。

4、校园文化形成体系，达到文化育人目的。

二、今后打算：

1、细化制度，规范管理，狠抓落实，力争高效。

结合我校实际，进一步细化学校各项管理规章制度，增强可操作性，逐步由经验型、粗放型向规范化、精细化管理转变。完善学校量化考核方案，教师平时教学工作实行量化考核管理，从师德、考勤、教学常规、环境卫生、学生安全等方面表现情况进行记录，给予评价，一周一公示，一月一汇总，评价结果纳入教师绩效考评。

2、加强教研，以教研促质量。

坚持每周开展一次专题教研活动，每月进行一轮高效课堂赛课活动。将“先学后教，精练达标”教学模式成为具有适合我校特色的高效课堂模式，力争高效课堂常态化，全面提高教师的教育教学技能，实现教育教学质量的进一步提高。

3、家校合一，开展养成教育“双好”评价活动。

良好的习惯使人终生受益。学校以培养学生良好行为习惯为目标，开展“双好”评价活动,（在校做个好学生，在家做个好孩子，）孩子的行为习惯，学校表现由班主任进行评价，家庭表现由家长进行评价，学校、家庭共同携起手来，及时给孩子鼓励、引导和教育。从而使好习惯、早养成，一切为了孩子美好的明天。

通过这次跟岗学习，让我学到了很多书本上没有的知识和经验，让我掌握了许多先进的管理理念与方法，让我结识了一批良师益友，这让我对今后的管理工作充满了信心。我会把在这次跟岗学习中学到的教育理念、管理方法、教学技能运用在工作中，为农村的教育事业添砖加瓦，奋斗不息！我坚信只要有信心，有决心，敢于创新，坚持不懈，一定把学校的管理工作推向一个新台阶。篇二：校长跟岗学习心得体会

校长跟岗学习心得体会

校长管理艺术与校园文化创新

——校长跟岗学习>心得体会

非常荣幸能在曾凡辉名校长工作室里跟随曾校长参加韶关市校长跟岗学习，作为一所农村小学的副校长能参加这样的>培训，对我来讲，真的是受益匪浅。此次跟岗培训学习，具有开放式的特征，其中有专家的专题讲座、名校长的经验介绍、名校的参观考察、专家与学者的交流活动、班级研讨课、家长会和班子会的参与等等??形式多样，既有理论的学习指导，又有实践的积累，还有与专家、学者、管理人员、家长、学习的互动解困，让我真正领悟到作为一名新时期的校长应有的新理念、新思想。下面就校长管理艺术和校园文化创新两方面谈谈自己的>收获。

一、校长管理艺术。

一个好的校长，就是一所好的学校，其管理的艺术在学校的发展中能淋漓尽致地展现出来。

1、一个好的校长要有心灵依托，即精神动力，要有很好的心态去对待每一件事，每一个人。正是如此，黎灿学校的曾校长正是这一类人，在多年来的成功校长生涯里浸润了也成长了他。我很记得此次校长跟岗学习的第一天中，曾校长给我上的第一堂课，第一个讲座。在曾校长的一言一行中无不散发出黎灿的教育精神：做教育就是做善事，做得越多就越快乐，就越长命。

2、分工明确，细化管理，打造一支战斗力强的领导团队。

这一项，可以从黎灿学校的班子会、各部门负责人的经验介绍、团队执行力可以看出来。就单单以我们参加的4月16日下午的一次黎灿学校班子会来说，仅仅一节课40分钟的时间，从德育处、教务处、办公室、后勤处到最后的校长>工作总结补充，无一不是经过精心准备，细化管理的结果。每个部门从一周以来的工作总结到下周的工作安排和打算再到需要各部门配合的方面都有明细的说明和布置，将取得的成绩和不足之处以及整改措施都有体现。做到专人负责、落实到位，真正做到工作有计划、有重点、有实施、有记录、有检查、有总结，做到有条不紊，省时高效。

3、家校合作，形成合力。

在家校合作方面，就以黎灿学校的“家长进学校”、珠海市香洲区景园小学的“外力推动：勤勉优秀的家庭教育”、江西大余东门小学的“好家长评选活动”的做法实效性最为显著，也最适合借鉴。

4、人性化管理，教师>幸福指数高。

把教师当作学校的主人，黎灿学校、南雄一小和南雄珠玑小学、珠海香洲区景园小学等等学校都注重了这一点。各校做法虽有不同，但有曲艺同工之效，目的都只有一个，就是进行人性化管理，提高教师的幸福指数。主要做法有：通过教代会、座谈会等各种形式广泛听取教师的意义和建议，让全体教师真正参与管理，参与学校的重大决策；满足教师的发展需求。学校注重教师的个性和心理特点，根据教师的特点安排教师的工作，让教师在适合个体的岗位上最大限度地发挥自已的能量。学校特别关心中青年教师的成长与提高，为他们创造良好的学习和教学机会，建立科学、公平的激励竞争机制，注重选拔和使用中青年教师，一大批优秀人才脱颖而出；对老教师、老领导，尊重、关心，充分发挥他们的影响力，使每一个教师都能产生成就感与自豪感。

5、紧紧围绕一个中心不动摇：常规出质量，科研出成果。

看到黎灿学校、南雄一小等学校师生的累累硕果无一人不发出以上的惊叹。其实正

是这些学校紧扣了主题不动摇做好中心工作，才能让学校教育硕果越结越多。从中也能看出各个名校的办学思想，如黎灿学校的“常抓学生行为规范教育，让学生全面发展，学习不是唯一出路，更好的是让学生成长”；再如珠海景园小学的“4个一专业成长路径和方法”等等，不论是从学生角度还是从教师角度都是为了一个共同的目标：学校是一个大舞台，让教师和学生在这个舞台上去跳舞。既抓好常规，又抓好科研，达到双丰收。

6、有超强的预见性和时代感，能走在教育教学现代化的最前沿。

这一点，在曾凡辉校长身上最为闪耀。别的不说，就单单以学校在书香校园方面创建的做法和多年前就引进了沙盘游戏室的创建等方面足以说明曾校长高瞻远瞩和大胆创新的魅力和魄力。

7、贵在坚持。

还记得仁化县教育局副局长肖振东同志给校长们讲过的一句俗语：复杂的事情简单做，简单的事情重复做，重复的事情用心做。这也正是曾校长和珠海张校长他们的真实写照。张校长的三维目标课堂，还有他每个学期只抓好三件大事：一是学生的养成教育，二是师生跑操，三是各班参与的校园文艺大展演。但是就是这么三件事，要数十年如一日的坚持下去，是需要多大的毅力，更不要数要坚持高质量的教育教学工作了。

二、校园文化创新——学校发展的灵魂，提升学校软实力的重要手段。

一个学校的发展要灵魂，而灵魂的体现要靠文化。黎灿学校的校园文化精华在于能创设温馨、幸福、富有生命力的校园文化去孕育学生、培养教师、促进家长。曾凡辉校长给我们讲了许多真实案例，给我感受最深的有两个：一个是讲一个家长的孩子在校外摔伤来校骗钱，最终导致孩子即将走上犯罪道路的案例；还有一个就是讲一个教师过于溺爱自己的孩子而不让孩子搞卫生，不让孩子做课间操而在办公室吃早餐，最终也是导致孩子的失败这一案例。从中感受到黎灿学校以好习惯成就美好人生，细节决定成败这一方面对学生进行行为习惯教育，辅以书香文化熏陶这一重要举措是成功的。

另外，校园文化创新的另一个方面，就是要创新文化载体丰富校本教材。这一点黎灿学校、南雄一小、珠玑小学都做得非常到位，也很切合实际。以黎灿学校为例，单单学校自编的校本教材有《魅力黎灿》、《礼仪》、《南雄史话》、《家庭教育（家长读本）》、《黎灿学校日常行为规范 学生篇》、《黎灿学校十年风采》、《蓓蕾》、《学生成长日志》等等，真正从学生、教师、家长、社会等方面打造立体式的校园文化氛围。除此之外，再如南雄一小的“三红”文化读本——《红领巾、红军城、红土地》、校报《三红报》；珠玑小学的《走进珠玑》德育读本无一不蕴含着丰富的历史文化底蕴，同时也是学生、家长、教师参考学习的良好教材，是学校文化创新的优秀作品，更是宣传学校办学特色的宣传单。

以上就是我在校长管理艺术方面和校园文化创新方面的一点认识。总而言之，通过这次培训，我更加明确了管理好一个学校一定要以人为本，转换观念，解放思想、锐意创新、开拓进取，才能做一个合格的校长。篇三：校长跟岗学习总结

小学校长跟岗学习总结

2014年4月24日，在县教育局的组织下，我和其他学校的校长一行共22人到大岭镇池竹小学进行了跟岗学习，为期一天半。通过这次的跟岗学习，使我受益匪浅、感触良多。作为一所只有四五十名学生的学校，教学质量是如此之高，校容校貌是如此美化整洁，档案的管理是如此规范，学校的办学如此鲜明特色，可见王玉文校长在学校的管理上的确是花了不少心机，才能取得今天辉煌的成就，令各地前来学习的校长赞叹不已。下面就谈谈自己通过学习后的几点体会:

一、校容校貌的建设。

校园文化重要的是从教师和学生身上散发出的与众不同的精神面貌，是渗透在骨子里的一种品质。它是通过校长不断引领，老师们不断领会，通过外在熏陶，内在培养，最终表现在全体教职员工身上的气质，最后形成学校独有的一种精神气息。俗话说：“麻雀虽小，五脏俱全。”池竹小学的校园面积虽然不大，学生人数也不多，但是在校园文化建设方面却非常有特色。学校的围墙四周布满了各具特色的宣传栏，里面的内容包罗万象。有交通安全、弟子规、生活常识、学生的日常行为规范、节日的由来等专栏。学校的绿化也很美观，校园周围的一些花草树木，虽然不是奇花异草，却被王校长修剪得有条有理。整个学校显得是那样的生机勃勃，生气盎然；校园是那样的和谐，人与大自然结为一体，学生的身心受到了熏陶。班级的文化建设也是多种多样，不同班级有不同的要求、布置和目标，学生的个性得到了宣扬。可见王校长在这方面是下了很大的功夫来精心布置。对比我们学校，我校的校园文化气氛不浓厚，文化建设方面可以说是一块空白，校园里除了一些花草树木外，没有什么布置。主要是认为学校

小，经费不足，没有必要花这么大的精力和财力去做这些。王校长用自己的人格魅力去打动了上级领导，取得了上级的支持，社会热心人士的赞助。我校以后要在这方面多想办法，办法总比困难多，寻求当地村委的支持，寻找当地热心教育的社会各界人士，这些都是行之有效的办法。

二、池竹小学在抓教学质量方面的独到之处令人刮目相看。

教学质量是一间学校的生命线，学校的教学质量以六年级的毕业班为重点。池竹小学的毕业班升中考试成绩连续几年在县农村小学中都能获奖，在大岭镇都是前三名的成绩。这对于只有校长一人是固定的，老师每年都是临时来支教的学校更是难能可贵。这主要归功于王校长的管理在抓好教师的同时抓好学生。上课时校长随时进去听课，使教师有一种紧迫感，上课前认真备课，尽量提高课堂的40分钟效率，不打无准备之仗。而当刮风下雨时，王校长又亲自开车去接送老师，老师遇到特殊情况采用特殊处理方法，使老师们对校长的感情日益深厚，营造了和谐的校园。虽然这些支教的老师家里离学校较远，但他们都能按学校要求提前15分钟到校，然后马上投入到教学工作之中，这种人性化的管理使学校有了和谐、乐教安教的氛围，充分调动了教师的积极性和工作效率，从而提高了教学质量。

三、池竹小学对学生的素质教育方面的实施与别校的不同之处。

作为教育工作者，我们都知道要把学生培养成为四有新人，这是教育的终极目标。但是我们也遗憾地看到现实离这个目标还很远，学生的行为习惯中总有一些不和谐的音符，可是在池竹小学却看到了令我心灵震撼的学生行为习惯。

池竹小学学校虽然小，学生人数少，但是学校开设的课程齐全，学生的书写更具有特色，每个学生书写工整，字迹漂亮，作业本保持得相当整洁，学校多次获得书法比赛名次。学生也喜欢画画，在走廊，课堂到处挂了学生的作品；

学生的兴趣得到了发扬，促进了学习成绩的提高，学生的文明礼貌的教育也相当到位，见到别校不认识的老师会主动打招呼问好、敬礼。看到草地有落叶、烟头等垃圾会顺手从地上捡起，整个校园看不到一个垃圾篓，可见学生的卫生习惯是多么地好。“校园是我家，清洁靠大家”是对学校师生的真实写照，想起我校的卫生问题总是令老师们头痛，刚刚叫学生们捡完了垃圾，一转眼地上又有了果皮纸屑。学生们随手乱扔垃圾的习惯总是得不到有效制止，学生写字时乱涂乱画，字迹马虎潦草的想象总是没能改变，交上来的作业总是涂涂改改，没有一点工整，作业是应付老师而完成的。

这次的跟岗学习让我体会到了我校与池竹小学在素质教育上的差别，以前我校总是只顾抓学生的成绩，学校的大部分工作都是以学生的成绩为中心来开展的。虽然我校的成绩有了进步，但却忽略了学生其他方面的教育，以至于培养的学生成了“死读书”的机器，学生的个性，兴趣在平时的应试教育下被扼杀了，“高分低能”的现象时有发生。今后，我校也将会学习池竹小学的教育理念，坚持以育人为本，以学生为主体，注重对学生的素质培养，让学生能够全面发展。

四、池竹小学对学校各类档案的管理做到了精细化、规范化。档案是学校完成各项工作的依据，完成了某项工作后把它记录下来并分类登记存档，是池竹小学多年来的工作习惯，整间学校有一百多个档案盒，分类也相当细，分为教学工作、安全工作、卫生工作、后勤、德育工作等，每类再分为几项档案的归类让人一目了然，井然有序。王玉文校长这么多年来所做的工作量可想而知，这些档案全靠他一个人完成且这么多年来坚持如此，这是常人难以想象的。而我校在这方面做得更是差远了，以前总是认为工作做了便可以了，没有必要再去存档。许多资料根本没有留下来，以至于上级来检查时便

又组织人手重新做材料，这样浪费了精力、物力、财力，而且档案的归类也没做到规范化、精细化，许多不同类型的资料放在同一个档案盒，有时要找资料时不知从哪里找，这次的跟岗学习让我领会到了档案管理的必要性和重要性。为此，我校也应重视学校档案管理工作，以后的工作每完成一项后都要把它记录下来，并进行分类归档作为工作的依据。总之，这次的校长跟岗学习，让我感受到了我校与兄弟学校之间的差别，让我提高了认识，明确了职责，一个好校长是成就一所好学校的关键，以人为本，转变观念，锐意创新，开拓进取是新形势下对校长及教师的新要求。同时，我校在管理上还存在许多不足之处，一天半的时间转瞬即逝，我学习了王校长先进的管理经验，感悟了他深邃的人格魅力，这些都给予我潜移默化的影响，我累并收获着，辛苦并快乐着，我庆幸在我的教学工作中能有这样的一次增长见识的机会。