简笔画培训心得 体会

第一篇：简笔画培训心得 体会

幼儿园简笔画创意与绘制入门培训心得

其实对于此次的培训活动我是很荣幸能够参加的，主要是我在此次的网络培训中学到了很多实在的和对我以后课堂活动真正有帮助的东西。毕竟我之前一直从事的是初中的科学教育很少有涉及到学前的东西，现在来到幼儿园工作很多东西都是没有涉及到的，需要从零开始学起而这次的学习机会对于我知识面的拓展起到了不可忽视的作用，其中感悟大概的可分为以下几个方面：

1.我了解意识到简笔画的意义和其在教学中的作用

幼儿简笔画以简单形象为特点，而在教学中应用简笔画最主要的的作用在于运用其简洁、方便、干练的绘画语言，用于配合教师的教学活动，激发孩子的学习兴趣，进而提高教学活动的质量。儿童可以在绘画时充分的发挥想象力有利于培养他们的创造性思维和细致的观察力。

2.简笔画的基本方法是几何图形概括法、组合法。

在面对这简笔画的初步入门的儿童来说我们给予最多的是给他们充分的时间去了解每个物体或事物的表象，将此整合到自己的图式结构当中这样他们的感知觉才会更加的深刻。如画恐龙的时候，我们可以向孩子展示相关的图片和影像资料通过对孩子的提问例如身体又是什么形状？头部是什么形状的这些形状像我们之前学过的什么图形等。引导他通过具体事物的几何拆分最后将此进行整合。除了几何图形归纳法外，我们还可以运用图形想象画、图形添画法。如画长颈鹿时，我出示二个大小不一的椭圆引导孩子想象：这是什么？什么形状的？有什么不一样的地方？然后，我接过话题：这个大的椭圆形是恐龙蛋，小的椭圆形是鹅蛋。边在范画纸中间示范画一边讲解。

3.手工作品的想象操作和教学主要是步骤的演示和孩子的言语支持 按照幼儿园教学《大纲指导纲要》来说无论是简笔画和手工重在培养孩子的审美兴趣对美的追求及学习创造美的方式。所以在进行相关活动之前我们对于活动的兴趣激发或者情境的创设都要下一定的功夫。在对于孩子的前科学水平也要有所了解，根据建构主义学习理论来说孩子并不是空着脑袋进教室的。

语言支持融入到教学的每个细节，教师的每个神态很动作都会影响孩子，所以在手工的示范过程中我们要多给孩子观察的机会也要做到十足的耐心。

对于此次的幼儿园简笔画创意与绘制入门培训我真得报以很多的感谢之情，其实在面对新事物的来临时准备一颗谦卑的心是重要的，这决定了你的学习态度和学习热情。总之在日后的教学活动中我会积极地利用本次所学的理论知识来指导我在教学工作，同时也希望我能在学前这条路上走得很好！

2015-6-28

第二篇：简笔画技能培训

简笔画技能培训

培训课时：90分钟

培训内容：

简笔画在英语教学中的运用

一、简笔画的特点：

简笔画是用最简单的线条和图形来表示各种事物的一门独特的绘画艺术。它的特点是图形简单、形象鲜明、幽默风趣。在公共场所，我们随处都可以看到简笔画。例如：

二、教学简笔画

教师把简笔画引进课堂，可以把抽象的语言和生动的形象结合起来，开拓学生的想像力，激发学习兴趣，起到意想不到的效果。例如，在识字教学中，如果边识字边学画，学猪就画猪，学猫就画猫，孩子们就会兴趣倍增。又如小学教学，如果配上了简笔画，可以使一些枯燥的数学式子变得生动有趣。

三、英语教学简笔画

利用简笔画教英语，可以使学生的逻辑思维与形象思维结合起来，有利于学生外语思维能力的培养。例如讲cap 和hat的区别，用英语来解释，很难说清，但如果借助简笔画，廖廖数笔就可以画得明明白白。又例如教反义词，教比较级和最高级，简笔画可以使枯燥的知识变成活泼的形象，深深印在学生的脑子里。

四、简笔画的原则

简笔画英语中叫做“stick figures / match pictures”，也就是说是火柴棍搭成的画。因此，一定要突出一个“简”字。画简笔画必须遵循以下三项原则：

1、能少勿多，也就是作画的笔画一定要少，能用两笔表示的不用三笔

例如画电话机，左图用了25笔，中图用了10笔，右图只有3笔。又如画打蓝球的人，左图用了13笔。其实头部可以只画一个圆圈，身子可以只用一根线来表示，手脚也可以不画。这样可以减到6笔（中图）。右图是1992年巴塞罗那奥运会上画的打蓝球的人，更为简单，只有三笔。

2、能直不弯，也就是说能用直线不用曲线

简笔画力求的是简单易画，而不是逼真好看。例如左边的鸭子和牛，全是曲线，比较难画。如果代之以直线和几何图形，画成右边的样子，就简单易画多了。

3、能简不繁，也就是说，作画时只要能用简单图形，就不用复杂图形

例如画桌子和椅子，用立体图形分别要用10笔和13笔。但如果改用平面图形，只需4笔。又如乘公共汽车，如果用立体图来表示车内的情况，会使画面非常复杂，但如果用平面图，就简单易画多了。

怎样练好简笔画

1、练好基本图形，打下学画基础

绝大多数的简笔画都是由下面20种线条和几何图形构成的。因此学习简笔画的第一步，就是练好这些基本图形。要做到下笔有力，横平竖直，线条均匀，棱角分明，图形鲜明。要徒手画，不能用直尺和圆规等工具。

2、简笔画的秘诀：几何图形加特征

我们要画某一种事物，首先要看一看它与哪一种几何图形接近。任何事物的轮廓，都可以用几何图形来概括，这就使复杂的东西变得简单易画，做到人人都能学会，这就是简笔画的秘诀。有的事物本身就是几何图形，如玻璃杯，脸盆和书。还有的事物只要在几何图形上补充几笔便可画成，如水桶、茶杯，热水瓶，旗子，雨伞，气球，酒杯和帽子等。

即使是比较复杂的事物，分解开来，仍然是由许多基本线条和基本几何图形构成的。如卡车、自行车、螃蟹和公共汽车等。

3、注意观察归纳，抓住事物特征

许多事物的基本形状是同一种几何图形，这是它们的共性。但他们又有不同的特征，这是它们的个性。抓住这些不同的特征，就可以在同一几何图形的基础上画出许多不同的事物来。例如电视机、收音机、录音机、照相机、钟、信封、明信片和相框等都是以长方形为基础的，但电视机有屏幕，照相机有镜头，钟有指针，只要我们抓住这些特点，就可很容易把它们区分开来。

下面这些东西的共同特点是以圆为基础的，但它们又各自有自己的特征，钟有指针，风扇有叶子，西瓜和球有不同的条纹，镜子和地球仪有架子，抓住它们各自的特征，就可以把它们区别开来。

一些水果和食品外形大体上也是圆，如苹果，橘子，梨，桃，西红柿，土豆等。但梨略尖，西红柿略扁，橘子有麻点，桃有沟，土豆有芽，同样可以区别开来。

下面这些简笔画，都是由正方形、长方形、梯形、三角形、圆、半圆、椭圆等基本图形构成的。

怎样画简笔画

1、学习文体用品

2、家具和日常用品

3、植物水果蔬菜

4、树木花草

5、衣着鞋帽

6、交通工具

7、动物

8、不同年龄、性别、职业的人物（画人时要注意人的头部约占全身长的七分之一）

9、人物的动作

10、脸部表情和上半身的动作

简笔画在英语教学中的运用

运用简笔画教英语，不仅形象直观，生动活泼，能激发学生的学习兴趣，而且能做到视听说结合，有助于学生直接理解所学语言，提高运用语言的能力，这种用简笔画提供情景进行英语教学的方法叫简笔画情景教学法，它可以用在复习、介绍、操练、练习和巩固等各个教学环节。

一、用简笔画教字母

英语的大小写字母有52个符号，要让学生识别并记住这些符号是比较枯燥的。但是如果引进了简笔画，顿时会使学生兴趣倍增。下面是教c, b ,d, o, p, h, H, J,Q, U,S,V,Z等字母的一些实例：

二、用简笔画教语音

语音教学是比较抽象的，不易引起学生的兴趣。直呼法是初学者学习英语语音的捷径。直呼法主要是采取汉英对比来学习一些辅音字母的发音，如“菠萝，汉语b,英语b”,“苹果，汉语p，英语p”。如果配上了简笔画，抽象的语音会立刻变得具体，不仅会学得更快，还会记得更牢。

三、用简笔画教单词

教单词可以用实物和图片进行直观教学。但许多实物是无法搬进课堂的，图片也并非应有尽有。如果掌握了简笔画，就可以把广阔世界的万千景象搬进课堂。大到鲸鱼大象，小到老鼠蚂蚁，远到埃及的金字塔，近到窗外的鲜花，都可以在几秒种内用廖廖数笔一挥而就，省去许多不必要的口舌。课堂上顿时气氛活跃，学生学习兴趣明显提高。

利用简笔画教名词，是最为方便也最为常用的。教师可以把要教的名词用简笔画画在黑板上或纸上，然后用“what’s this?”“Is this …”等句子提问。在复习名词时，可以利用简笔画组织学生做游戏。例如，教师在小黑板或纸上画上学生学过的名词20个，让学生看一分钟后收起来，然后进行竞赛，让学生写出看到的东西，看谁写得多。这样就把枯燥的背单词变成了有趣的游戏。

利用简笔画教动词，可以把动作画在黑板上或纸上，然后用”what’s he doing””Is he swimming?”等问句组强学生问答。用这种方法可以大大提高课堂操练的效率，使更多的学生得到练习的机会。教形容词的反义词，引进了简笔画，可以产生对比联想，使枯燥的内容变得生动。

教形容词和副词的比较级和最高级，简笔画也是一个好助手。

教人称代词，如果用了简笔画，可以使概念更明确，意思更清楚

用简笔画教不定代词，可以使抽象的概念具体化

第三篇：简笔画培训讲义

商都县小海子镇中心校

简笔画 培训 讲义稿

主讲人:张 勇

在学校推行的教师基本功，简笔画是教师非常实用的，为什么要学习简笔画，首先我们了解现在的教学资源，虽然多媒体已经入我们的课堂，教师可以利用课件进行教学，但相当多的学校还没有这个资源，就是有条件的学校，教师也不可能每一节课都用，设计，制作一节课要花费很多时间。而简笔画在教学中，教师可以随时用，只要准备彩色粉笔，就针对我们课堂中所涉及的内容进行图形展示，寥寥几笔，就可以加深学生的理解，提高学生的学习兴趣。

简笔画是教师的基本功，练好了，可在教学中得心应手的用。为我们的课堂服务。他用笔简约而内蕴丰富，作画快速而表现力强，是一种简明扼要高度概括的绘画形式。简笔画用途广，但并不难学，只要了解他的特点，掌握他的基本技法，学、用起来就能得心应手。简笔画用于课堂教学，可增添教学内容的直观性和生动性，激发学生的兴趣，吸引学生学生的注意力，还能诱发，培养学生的思维和想象力。

一、简笔画都可以归纳为几种简单的基本形，用方形，三角形，圆形和线形表现形象，具有可行性和简便性。简笔画就是运用这一形体构成的基本原理创造出平面化，几何化，概括化，简略化的一切形象。

（一）方形：家具、房屋、车辆等都可以

（二）三角形：有三条主要边线构成外框轮廓的物体，应根据其外形特点分别用等腰三角形，直角三角形、钝角三角形简略地画出他们形象。（范画举例）

（三）圆形：圆有正圆、半圆等不同形态，太阳，球类应画成正圆，禽兽、瓜果可以用椭圆形概括，月亮，拱桥等物体形象则可以画成半圆形。

（四）线形：凡是能感知为线形的物体都可以用线条来表现，如树枝，须发等，动物，人物也可以依据其骨骼结构，用单线画出不同的动态。

（五）组合型：结构复杂的物体，需根据各主要部分的形象特点，分别用三角形，方形，和线形组合成完整形象。（范画举例）自行车、盆花、拖拉机、人等。

二、简笔画的基本训练

为了练好简笔画，平时要有意识的对周围的物象，特别是对生活中常见的一些动物，静物等进行深入细致的观察，分析，掌握他们的外部形态特征，凭借自己的直觉、记忆，把它们画下来。举例（范画：鸭子，鸡、蝴蝶、汽车），所以，平时就要注意培养眼、脑、手综合运用的能力（眼到手到），在此基础上，可找一些美术老师学学，要想学好简笔画，其主要途径就是反复练习、反复实践，这样才能熟能生巧。

三、简笔画的图例

（一）、人物简笔画

【1】人体结构分四大部分：头、颈、身躯、四肢。画简笔画时，将复杂地人体简化成骨架式。把头简化为圆形，颈连头与身躯，简化为短线，身躯包括胸、腰、胯，简化为长线，四肢简化为不同长短的直线。

【2】人体比例 人体的比例，通常以人地头部长度为“参照数”而与人的全身高度相比较。一般成年人身高是七个头长，标准是“立七，坐五，盘三半”，成人躯干约为两个半头，两笔左右伸直时，两手距离等于全身高度。人物简笔画是简笔画学习的重要内容,必须通过对人的形体、结构、动态特征等进行学习和了解,同时学会用简笔画的概括方式对其进行简练概括的描绘,才能在课堂教学中得到充分的利用。

【3】人物服饰 服饰用装反映着一个人的仪表，身份职业性别性格气质和审美观念。我们在学简笔画时，都可把复杂度、的形态概括简化成简单的基本，这样就构成了人物基本形态及其变化。一般男性人体主要夸张其肩部的厚度，女人体主要是夸张其胸、腰、臀部的曲线，以及颈部，手与脚的一定姿态等，显示其优美、浪漫。

1.人物头部的画法要点。(1)简笔画人物头部一般可用椭圆形来概括,但由于不同人物的不同特征,脸型也有不同的特点,如:田字形、由字形、甲字形,申字形、国字形、目字形,风字形、用字形等。从这些形状中已大体概括了我们前人出的不同人物的脸形特征,要掌握“三停五眼”的比例关系。成人眼在头部二分之一处，儿童眉在头部的二分之一处(2)由于简笔画具有很强的概括能力,我们还可以将以上不同的脸形进一步的夸张、变形、强化,还可以把头部脸型根据需要画成方形、长方形、圆形、椭圆形、三角形、梯形等,就能使人的头部变得生动而富有感染力;并具有幽默感。(3)五官特征及画法。简笔画的五官与写实性的素描速写是不同的,因为简笔画必须快捷,因此细致的描绘是不可能的,也是不必要的,它只有采取概括的形式才能与上述脸部的概括形象相协调。因此将五官符号化是一个必要的手段。教师例举五官符号,介绍不同的眼、鼻、耳嘴的画法。(4)面部表情的变化主要关键是在眉、眼、嘴【1】眉眼的变化与表情关系，假定嘴不动。眉眼在变化，【2】嘴的变化与表情的关系，假定眉眼不动。嘴在变化(5)不同表情画法。(喜、怒、哀、乐)(6)不同发型的画法。(7)不同发饰、帽饰的画法。(含l-2种少数民族头饰)(8)头部的角度变化练习。(侧面、半侧面、仰视、俯视等

四、画法与步骤

（一）在画简笔人物画时，先学练骨架式单线人物画法。用一个圆表示头部，用直线 表示身躯和四肢，然后进一步使用线、形体结合的画法，即用长方形、三角形、梯形等表示人的躯干或衣服等，在躯干上画出单线的四肢，练习作画时先画一些简笔静止状态的人像，然后画运动状态的人像，由易到难，逐步提高。

（二）动物简笔画

观察分析动物特点

在掌握动物的基本形状和主要特征的基础上，要强调对动物的头部和足部的概括与简化，以及动物的动姿变化规律等方面的训练。动物包括家禽、鸟类、兽类等。每种动物都有其不同的特点。通过观察比较才能画出不同特征的动物。(1)禽鸟类动物的特征:禽鸟的外形一般为椭圆形(蛋形),这与鸟出自于蛋有关,在大的椭圆形上根据动态的需要加上不同方位的小圆形就可产生不同的鸟的动态。此外根据不同的鸟类的特征,如嘴、尾的不同,颈的长短、脚的长短等又可画出丰富生动的特征。(2)分析动物特征:动物的特征主要表现在头、身、四肢、尾巴、脖子、耳朵、毛色斑纹上，为了突出动物的特征，可采用夸张手法，进行艺术处理。如猪较胖，可画成圆形，牛头，画成倒梯形，老鼠，头身相连成半圆形，耳朵成半圆形。马、熊猫、鹿、猫、狗、猴都有其特征,有的同样可用几何体概括其形体来表现其动态特点。（3）要进行默写练习10种动物(含禽鸟)。(三)鱼、虫、动物简笔画

1.鱼、虫类简笔画(1)鱼类:包含江湖河海中的一切鱼类,品种繁多,千变万化,多姿多彩。(2)虫类:主要指可以入画的虫类,如蝴蝶、蜜蜂、蜻蜒、螳螂等。(3)练习要求:要求会画5种以上鱼,4种以上虫类。

画法与步骤

1、用基本型定位。在熟悉动物结构的基础上，掌握动物的头、颈、躯干、四肢的基本形体，并且在画纸上进行上、下、左、右位置的安排。

2、定动态 确定动物的姿式，根据动态规律，画出动物头、颈、躯体之间的关联的动态线。

3、勾画具体形象。在以确定的位置上画出头、嘴、眼、脚。必要时，补充动物头、四肢、关节处不可缺少的部件。

（四）植物简笔画

主要列举有关花，叶，蔬果及树木

（五）简笔静物画，以家用器皿、花草、瓜果、蔬菜、标本、小型工具等为描绘对象，几何形为基础的静物练习

1.单独静物简笔画练习,非组合的单独的静物练习,即一个静物就构成一个画面。

2.组合静物的练习,即一组静物包含两件或两件以上的物体。如:一个篮球二个苹果、一个西瓜两个桃子、—个南瓜两只黄瓜等。

3.静物简笔画的构图要求:(1)不论是单独的一件静物或是组合的一组静物都必须讲究构图。(2)简笔画的构图训练要求教师在黑板上先用线条,画出五比七的线框(横框、竖框),然后讲构图的基本法则和儿种常用的形式。如单独静物在方框内的大小,组合静物在方框内的组合方法。以及大小、多少、疏密、高矮等形式。体现多样而统一的构图法则。学会点线面和不同形的对比,并懂得应用线条、形状、明暗等因素进行构图。①三角形构图特点:具有稳定、坚实的特征,能使人联想到山冈、沙丘、高大建筑物或金字塔,有坚实稳定的感觉。在静物中如酒瓶和酒杯放置都可以构成三角形构图。②方形、平行、垂直线特点:可使三面肃静、平稳等。③圆形构图的特点:可使人感觉到有球体的形状而感到饱满充实等。

第四篇：幼儿美术(简笔画)技能培训心得体会

画简笔画心得体会

通过画简笔画，我对简笔画有了一个全新的认识，也了解了简笔画在日常教学中的作用。针对这次学习，谈谈自己的心得体会。

通过学习，我进一步认识到了简笔画是一种独特的绘画艺术。绘画是艺术的摇篮，可以锻炼幼儿的观察能力、运动能力，增加色彩辨别能力和幼儿的审美能力，同时可以提高儿童语言的表达能力及创造能力。教师把简笔画引进课堂，可以把抽象的语言和生动的形象结合起来，开拓幼儿的想象力，激发幼儿兴趣，起到意想不到的效果。我们日常生活中接触的各种东西、动植物、各种各样的人以及人的各种动作，都可以用简笔画来表示。

通过学习，明确了简笔画的造型原则是简洁性、可识性、生动性、快捷性，强调要从整体入手，先画大轮廓，后添小结构，先画主要部分，后画次要部分，安排好前后布局，抓住这几个特性去进行绘画，是学习简笔画的重点。老师一丝不苟的教学并且在黑板上一一示范讲解，让我们一目了然，感受颇深。通过学习简笔画，我发现画画是那么的神奇，用简单的线条和图形，就可以把一件物品呈现于眼前，真的很是神奇！

通过认真学习，我要不断练习，熟练掌握这项专业技能，并尝试着改变自己以往的教学方法，让简笔画在教学中发挥出特有的作用，为以后的教育教学增光添彩。

第五篇：幼儿美术(简笔画)技能培训心得体会

幼儿美术（简笔画）技能培训心得体会

通过这次培训学习，我对简笔画有了一个全新的认识，也了解了简笔画在日常教学中的作用。针对这次培训学习谈谈自己的心得体会。

通过学习，我进一步认识到了简笔画是一种独特的绘画艺术。绘画是艺术的摇篮，可以锻炼幼儿的观察能力、运动能力，增加色彩辨别能力和幼儿的审美能力，同时可以提高幼儿语言的表达能力及创造能力。教师把简笔画引进课堂，可以把抽象的语言和生动的形象结合起来，开拓幼儿的想象力，激发幼儿兴趣，起到意想不到的效果。我们日常生活中接触的各种东西、动植物、各种各样的人以及人的各种动作，都可以用简笔画来表示。

通过学习，明确了简笔画的造型原则是简洁性、可识性、生动性、快捷性，强调要从整体入手，先画大轮廓，后添小结构，先画主要部分，后画次要部分，安排好前后布局，抓住这几个特性去进行绘画，是学习简笔画的重点。老师一丝不苟的教学并且在黑板上一一示范讲解，让我们一目了然，感受颇深。通过学习简笔画，我发现画画是那么的神奇，用简单的线条和图形，就可以把一件物品呈现于眼前，真的很是神奇！

通过认真学习，我要不断练习，熟练掌握这项专业技能，并尝试着改变自己以往的教学方法，让简笔画在教学中发挥出特有的作用，为以后的教育教学增光添彩。