中西部送教下乡项目培训心得体会

第一篇：中西部送教下乡项目培训心得体会

国培让我成长

我有幸参加了涉县“国培计划(2019)”中西部送教下乡项目培训。这次培训以线上培训和线下活动的方式进行。专家讲座、观摩教学、小组讨论、相互交流等活动，内容丰富、实用。既重视理念的更新，又重视具体操作技能的介绍，既有理论上居高临下的指导，同时也有具体的教学工作实践经验的交流。我认真聆听了专家们的讲座，与同行在互动平台进行了交流，收获很大。

一、专家引领，更新观念

专家在专题讲座中，阐述了自己对小学数学教学的独特见解，对中小学教师专业标准的各种看法，对数学思想的探讨，在专家的引领下，我对新课程有了全新的理解和完整清晰的认识。作为一线教师，在数学教学过程中要注意把握和体现新课标理念强调的“一中心”、“两性质”、“三维度”“六素养”，即数学教学应以学生发展为中心，应注重数学学科的工具性和人文性，强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维度与学生六大核心素养的整合。使我领悟到了新时期数学教学的精神实质，为教学能力的提升奠定了基础。

二、积极交流，教学相长

在培训中，我彻底打开了固步自封的思想，无所顾虑的和同事们共同交流，共同研讨。开拓了教研视野，解决了自己在教育教学中的一些困惑，从而做到了教学相长。通过观看教学视频和专家授课，我明白了小学数学教学设计的重要性，以及怎样进行教学设计。教师应挖掘数学本质，科学地进行教学设计将远期目标和近期目标相结合，让学生做更大一些的事情，让学生看清核心概念是很重要的，围绕核心概念，按照数学思想指引的方向，从学生的实际情况出发，通过多种方式，将数学过程拉长，有目的，有方法，有效地进行教学，使教学设计更有底蕴。教学过程中的提问同等重要，不容忽视。所提的问题要精心设计，不能过于频繁，空泛，不能只针对少数学生，却让多数学生冷场，不能只求标准答案，对学生的想法一时不去处理。提问要将学生的兴致引入课堂，问题应具体些，具有挑战性，指向背后的道理。应该引导学生善于发现问题，学会提出有价值的问题。从而提高课堂教学效益，在教学中，教师要经常反思，让反思成为一种习惯，而且更重要的是引领学生经常反思，让学生也养成反思的好习惯。

三、终身学习，提升自己

这次网络培训，让我足不出户就得以再次充电，找到了自己的不足，明确了今后努力的方向，真正感觉到到终身学习的重要性。我要以这次培训作为起点，博览群书，不断进取，提高自己的教学教研能力，以高度的责任心对待自己的工作，大胆尝试，以爱育人，让我的每一个学生都拥有一个属于自己的舞台，以至于对他们的一身产生积极的影响。

总之，在今后的工作中我要给自己定好位，走“学习——反思——研究——实践”相结合的专业发展之路。通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，使自己成为一名新时期合格的小学数学教师。

第二篇：送教下乡培训心得体会

“送教下乡”活动学习心得

2016年3月23日，县教研室的领导和几位优秀的教学能手送教下乡来到我校，我很荣幸地参加了这次学习活动。本次学习有专家的讲座，名师的现场观摩教学。纵观这几节课，名师的课给我留下了深刻的印象。名师在课堂上把学生自主合作学习、师生激趣互动、知识拓展及学生素质培育贯穿始终，让我受益匪浅。

我听的第一堂课是省教学能手张勇老师的八年级英语，张老师的英语口语非常标准，授课氛围极强，让人听起来很享受，而且他语言亲切和蔼，消除了学生对陌生老师的心理隔阂，能有效带领学生一起走进课堂，通过简单明白的课堂语言，让学生由浅入深，我觉得自己对教学目标的理解只停留在纸面上，不能深入的领会，从而造成在教学的过程中落实不到位；反观名师，是把三维目标进行内化，抓住重点要落实的教学目标，细化为几个小的教学目标，在课堂的各个环节中去落实，在知识的传授和生成过程中不着痕迹地达成目标。可以说，名师课堂中的每个环节、每个细节，都是围绕着确立的目标在展开教学的。

其次是县教学能手白晓梅老师的五年级英语，白老师在开课的环节与学生进行对话，意在引起学生对老师的亲近，所谓“亲其师，才能信其道”。这样做既增加了师生之间的感情，解除了师生初次见面的陌生感，又激发了学生的兴趣，另外。白老师注重学生自主发展的课堂教学，在简单的Warm-up 环节，名师能做到依旧知识带出新知

识的方法让学生轻松接收授课内容，做到“先学后教、师导和学生讨论相结合，能通过教学活动中的语态、引导、评价、调控等方面使学生增加自信，一个个都大胆的表现了自己。

一堂课的好坏最重要的标准是课堂教学的实效性，名师的课学生思维活跃，气氛热烈，学生积极思考，不同程度的学生在原有基础上都有了进步和提高，教师有效地利用40分钟，学生学的轻松。所以，上课不能只看表面，那种表面上学生参与了学习的过程，课堂上气氛热烈的课，却没有达到预期的收获效果无疑是失败的。说实话，每次在参加教学研究活动或观看教学视频的时候，我总是对城里孩子的素质羡慕不已，心里都想过：如果这样的孩子放在我手里，我一样会教的很好。但现在想来，恐怕不是这样的。名师在课堂上风趣机智的语言，亲切祥和的教态，及时捕捉课堂中生成的洞察力以及能将生成内化的应变能力，让我每每想起变心潮荡漾，这将是我今后教学中努力要做到的。

给我最大启发的是教研室的杨彩梅老师，一个工作了三十多年的老师，用她执着并丰富的教学经验教给我们授课方法，教给我们责任和技巧。让我们知道作为一个合格上进的老师如何做到“改进教学方法，提高教学质量”。她送给我们的话：“做一个让学生崇拜的老师，培养让自己自豪的学生。”多么鼓舞人心的话，多么重的领悟啊！

总之，这次送教下乡活动，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素

质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。

2016年3月29日

第三篇：送教下乡培训心得体会

小学数学送教下乡培训心得体会

本次送教下乡我有幸能在历山上堡示范小学参加听课,评课等活动,非常荣幸。这次送教下乡培训活动让我获益良多，特别是跟全县的小学老师在一起探讨研究，如何真正的走到学生中间，如何建立新型的师生关系，如何真正的以人为本。苏霍姆林斯基说过“没有爱，就没有教育。”这句话让我们思考我们教师应该如何去把握这个“爱”的范围。

我非常欣赏专家老师说的“要做学生精神成长的关怀者。”其实教育的本质在于促进学生的全面发展。但是往往教师却只注重对学生知识和技能的传授，缺乏对生命、精神的关怀。我们要知道教师不是学生的生活保姆与知识供应商，而是学生的精神成长的关怀者；他的职能不是提供给学生什么，而是使学生发展自我的智慧创造各种机会与学生一起成长。因此我认为，教师只有关怀学生精神健康成长，才有可能发生真正意义上的教育，才不会产生虚伪的结果。那么，作为教师，就应该成为学生精神成长的关怀者。所以我认为：

一、教师要不断进行知识更新，做个终身学习者。

二、在教学实践中，教师要做个思考的实践者。

三、在教学活动中，教师要服从于、服务于学生的学，当好课堂活动的组织者。

教师要充分信任儿童，相信儿童完全有学习的能力。把机会交给儿童，俯下身子看儿童的生活，平等参与儿童的研究。教师把探究的机会交给儿童，调动儿童的思维参与，儿童就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。

让我们在工作中充分给予学生关心、理解、尊重与信任，真正地做好学生成长的精神关怀者吧！让这次培训能够真正的体现并运用在我们实际的教学过程中吧，学习告一段落，但留给我的却是深深的思考。在以后的教学中我要以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，使学生和自己都得到更大的提高和发展。

古城中心校 薛光

第四篇：送教下乡培训心得体会

“送教下乡”活动学习心得

涧池乡九年一贯制学校

姜家斌

2017年4月6日到7日，我有幸参加了省教育厅精心组织的“送教上门”教学培训，听了我县城关中学教学能手余祖娇、祝河海以及两位专家的几节送教下乡课，又聆听了两位湖北省教育专家的专题讲座，我学到了很多东西。感谢学校领导为我提供这样一个学习的平台，让我有一个学习与提高教学专业素质的机会。每一位授课老师现代的新课标理念、新颖的设计、清晰的思路、灵活的教法、愉悦的情感、亲切的语言给我留下了深刻的印象。下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会:

1、充分理解和掌握教材，学会根据实际整合教材

对教材进行深入细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的准备，教师只有知道上什么，什么是重点、难点才能上好课。学生也就学得轻松愉快。听了这几位优秀教师的课，使我深有感受她们对教材理解透彻，真正把学习的主动权还给学生，真正做到以学生为主体，以教师为主导，扎扎实实地上好每一堂课。

2、教师要有良好的自身素质

教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和保证。有良好的素质才能紧紧地把孩子的注意力吸引到你的教学过程中来，调动孩子的学习过程中的积极性和主动性，让数学课不再让学生觉得枯燥乏味，更好地完成教学任务。

3、要注重学生能力的培养

在教学中，教师不仅要让学生掌握新知，更重要的是要重视培养学生的能力。在教学新知时，都是让学生自己去观察、发现、探究新知的，并且互动形式多样，注重主体参与。她们教学新知时不是急于告诉学生的方法，而是通过让学生去观察、学习，并重视学生用语言表述。这样学生在自己探索中发现学习方法。

4、精心设计教学思路，合理安排课堂结构

为了更好地达成教学目标，需要教师在教学程序的设计和运作上一步步去落实，各个教师在这方面都有所体现，但我做的却不能尽如人意，显得层次凌乱，结构松散，教学目标不能得到落实，并且在引导学生时往往会出现老师无话可说的尴尬局面。名师的课在开课的环节与学生进行对话，意在引起学生对老师的亲近，所谓“亲其师，才能信其道”。这样做既增加了师生之间的感情，解除了师生初次见面的陌生感，又激发了学生的兴趣，另外教师在谈话间也是在了解了学生大概的学习情况，为下一步的教学打下基础。

本次学习有专家的讲座，名师的现场观摩教学及与教育专家和名师的互动交流。纵观这几节课，名师的课如行云流水，润物无声。教师对课堂教学的驾驭能力、对学生的引领能力及操作教学设备的娴熟能力，给我留下了深刻的印象。课堂上把学生自主合作学习、师生激趣互动、知识拓展及学生素质培育贯穿始终，对我的启发很大。在这次活动中，我深深感觉到：“走出去，总会有收获”。作为一名教师,任何一次听课或参加其它教研活动，都是学习的大好机会,可以取得不少教学经验。

2017年3月9日

第五篇：送教下乡培训心得体会

送教下乡培训心得体会

凤翔县尹家务学校 杜永强

时间过得真快，送教下乡培训很快结束了。回想这段时间的收获真的很多。我在理化培训班，听了薛红卫老师的《声音的产生与传播》，看到了薛老师对学生爱国主义情感的渗透，新课的导入用诗句，很好。11月4日雒晓卫老师的《化学式与化合价》，看到了雒老师课堂注意每一位学生的听课，注重课堂练习，一节课练习达56次之多，有同桌合作练习，有小组探究练习，有个别板演，学生学习巩固率很高。

在凤翔县教师进修学校培训时，我听了五节物理微型课。来自郭店学校的何跃老师讲的九年级物理第11章第8节《变阻器》，何老师能够把课堂教学的知识点问题化，通过问题的逐一逐层的深化拔高，让学生在思维思索的过程中学习，教学重难点突破很用心，这些值得我学习。

通过本次送教下乡培训，我应该从以下几方面去认识、去改进自己的物理教学。

1、上课前，应该了解学生原有的认知水平，站在学生原有的知识基础上搭建“脚手架”，让学生“跳一跳摘桃子”

2、注意新课的导入，注重新课物理知识的问题化，利用一段时间（10-15分钟）突破教学的重难点，不能一笔带过，应花一定的篇幅。注重问题的层次化，逐层拔高。

3、重视对学生的关注，尤其是学困生的关注。加强对学生学习知识的引导，尤其是易错易混淆的分辩讲解。

4、不论是新授课，还是微型课，评委看的角度是一样的。一看教学理念是否新颖，二看教学重难点的突破是否到位，是一笔带过，还是细细道来。三看对学生的提问、讨论、探究、实验的设计，四看老师的教学思路是否清晰，教学基本功是否扎实，板书设计是否科学。

5、物理概念教学课，物理概念的引出、影响因素的分析是教学重点，不能三言两语一笔带过。比如《压强》一节，物理学里，为什么要引出压强，影响压力作用效果的因素是教学的重难点，必须用一定时间来祥讲。又比如《电功率》一节，额定功率，实际功率应该祥讲，电功率是用来表示电流做功快慢的物理量。“建立概念”是教学的重点。电功率公式，“比值定义法”应该细讲。又比如《串联电路中的电阻关系》一节，教学重点是两个电路图的电压、电流保持不变，让学生知晓电流表的示数保持不变，是等效替代法的前提。而等效替代法的引导，又用的是八年级物理合力和两个分力的知识。又比如《重力》的教学重点是重力概念的讲解，重力和地球吸引力的区别，重力与质量正比例图像的分析讲述。

6、渭滨区物理教研员老师的一席话，让我知道了许多。平常的物理课，必须时刻了解学生的学习现状，讲清学生易错易混不理解的基础知识是重点，夯实学生物理基础知识基本技能应该从新课的教学做起。