第一篇：网络学习心得体会
实现教师专业成长的阶梯
-------网络学习心得体会
随着网络时代的到来，导致了课堂教学的深刻变革，也给我们老师的专业成长提供了更好的平台。在不断的网络学习中使我不断进步，也激起了我的反思，在我以前的教学工作中存在着不少问题，有思想老化的问题、有理论不清的问题、也有操作不得法的问题。通过网络学习给了我很多启示，让我受益匪浅。
一、转变了陈旧的教学理念
在以前的教学中，我只注重学生的成绩，只要让学生学会知识，提高成绩就好。没有关注到学生更深层次的需求，通过网络培训及听了专家的讲解、看视频等，使我对新教育理念有了进一步的理解。要树立以学生为本的基本理念，建立民主、平等、和谐的师生关系，就要教育学生时，要从爱出发。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。教师关爱学生要全面、公平。
二、提高了课堂教学的水平。
要营造互动的课堂教学模式，激发学生的创造动机，启迪学生的创新精神，促进学生基本技能、语文知识、情感态度、学习策略等素养的整体发展。面对全体学生，关注每一个学生的发展，为促进全体学生的发展努力。通过网络学习为自己充电，学习新课程标准下的新思想、新理念和语文课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，根据教材的特点和学生的实际情况设计每一堂课，真正让学生自觉地、带着主人翁的态度积极参与到学习的全过程中，增强学生学习知识的愿望，提高学生学习的能力，同时也提高了学生的成绩。课堂教学其实是一个研究的过程。在这个过程中，问题的提出是一个必要的也是重要的环节。这个问题可以由老师提出。但是，如果说真正要让学生去进行深入探究的话，我们可以由老师启发引导学生去建构自己的问题。这就比由我们老师自己提出问题来更有意义。然后是探究过程，探究的过程其实是学生形成研究能力的一个过程。在这个过程中，我们老师要善于去引导、组织学生，同时要注意发挥学生的积极性和主体性。我意识到我们要改变课堂教学模式，还要注重培养以学生为主体的探究式教学模式，改变过去 “ 满堂灌 ”，学生被动接受知识的教学方式。让学生通过探究式学习，促进学生学习方式的转变，倡导学生自主学习，合作学习，探究式学习。我们应在课堂教学上创设问题的情境，使我们的课堂愈发显得真实、自然、贴近身边的生活而又充满着人情味，作为老师的我要关注学生的任何一个微小的动作所代表的含义，要身临其境的和孩子们交流才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验，让学生不是被动地接受知识，而是主动地参与到探究学习活动中来，亲身经历科学探究的过程，了解知识的形成过程，主动去构建知识。在探究过程中，注意挖掘学生的潜能，培养学生创新思维和创新能力，让学生在探究学习中获得成功的体验，构建高效课堂。还要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。因此，我今后要转变角色，以学生为主，做学生自主学习、合作学习的促进者。我们还应做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验等等是一节成功课堂的必要基础。二是：关注知识，抓住知识的本质进行教学，注重思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历知识的学习过程，使学生真正地乐学。
三、改变了学生评价的方式。
通过学习我知道了我们要从不同的方面去评价一个学生的好坏，不能从一个方面：学生学习成绩。如果学习成绩不够理想就认为这个学生是不好的，新课程理念的评价强调既要关注学生的知识与技能的理解与掌握，更要关注学生的情感与态度的形成和发展，好的评价还会促进学生的学习。对于刚入学的学生，学会要多鼓励学生，多肯定学生的虚席态度，也应多鼓励学生对语文的思考，多肯定学生对语文的领悟。还要注重学生的个体发展，使学生时刻感受学语文的乐趣。
四、深化了学科的教育素养。
通过听专家的讲座，进一步强化了我的语文教育观。对我的语文教育产生较大影响，的就是叶圣陶先生的“教师为了不教”的语文教育观，于永正先生的以读为主的语文阅读教学观，魏书生老师的语文教学六步法，杜郎口中学的“五步三查”教学模式。语文教学的最终目标是什么？我非常赞同叶圣陶先生的“教是为了不教”。作为一个现代人，需要的是终生学习，老师不可能把一个人一辈子所需求的知识在几年时间内传输给学生。我始终认为学会学习是学生在校专业学习的头等任务。就语文课而言，就是要学会运用祖国的语言文字。通过达到围绕着“以学生发展为本”达到“不教而教”的教育目标，不仅可以有效地促进教师转变教学方式还可以有效地抑制语文教育费时低效等实际问题，达到斯霞等老师倡导的“删繁就简三秋树，领异标新二月花”语文教学简约化境界。实现把语文上得简单，就是识字，读书，就是朗读背诵，就是教学生写好作文。将更多有效地学习时空还给学生。
五、意识到了继续教育的重要。
通过网络学习，使我意识到继续教育的重要性，让我树立了终身学习的思想。以前总以为不需要学到什么新知识，就只有听课才能提高自己的业务水平，有网络学习的时间还不如读读书，备备课，但真正学进去才认识到了继续教育的重要性，树立了终身学习的目标，提高了对继续教育的认识。因为“学然后知不足”，这是我的一个体会。感受最深的是听李吉林老师的讲座《语文教师的专业发展》，李老师几十年如一日，耕耘在语文的讲台上。因为执着，李老师自创了中国式的情景教学法，并不断的加以完善。因为执着，李老师拥有了众多的著作，也由于执着，她站在了中国教育最高领奖台上，在她漫长的教学生涯中，从没有停止学习的脚步，即使现在已年过七旬，仍在从事着语文研究，她的这种终身学习的态度，真的令我们许多年轻教师感到汗颜．试问，我们作为一名教师，用在专业学习上的时间有多少呢？ 教育工作是一项充满魅力的工作，也是一项需要不断学习的事业。网络学习，给我们提供了实现我们教师专业成长的阶梯，我将继续努力，通过更多的网络学习的渠道，使自己成长为一名更加优秀的人民教师。
第二篇：网络学习心得体会
网络学习心得体会
随着社会的进步，电子时代的迅速发展，渴望求知的人是越来越多，网络学习的到来，为我们全体老师队伍展示了新的教育方式，让我们随时随地不受地区、时间与空间的限制，更快捷、方便地接受更多的新知识，寻找属于自己的人生目标，实现人生价值。
教师除了在自己所教专业方面要做到“知得深”外，还要对其它学科和领域的知识“知得广”。大家都知道，二十一世纪是一个信息化的时代，我们的学生要学会学习。而我们，再也不能只以教育者的身份出现，而应教学相长，在学会工作的同时，也要学会学习，加强自己各方面的素质，不断地给自己增添燃料，储备能量，使自己不断完善，充实自我，必须形成终身教育的观念，只有这样，才能自信地面对学生。叶圣陶说过，他并不称赞某老师讲课时有怎样的最高艺术，“最要紧的是看学生，而不是光看老师讲课。”一堂课究竟怎么上?传统教学中教师是课堂的中心，教师牵着学生走，学生围绕教师转。长此以往，学生习惯被动地学习，学习的主动性也渐渐丧失。显然，这种以教师“讲”为中心的教学，是不利学生的潜能开发和身心发展的。比如常见的地理地图教学，教师过多的讲解、分析和说明常使学生感到枯燥乏味，从而丧失了学习的积极性。这可以让他们在课前先收集一些图片或文字资料。这就可以从网上收集到很多这方面的知识。在21世纪的教学过程中，教给学生怎样收集资料将比简单的传授知识更重要，方法可以使学生受用终身，也可以使学生在某种程度上超过教师。"在本世纪，传统的师生关系将发生变化。教师将更多的在思维方式与知识的导向性上给学生以指点。教育不能再象以往那样，只会知乎者也，再也不是灌输，不是表演，是以学生发展为本，让学生学会从不同的地方学习到更多的知识，如网络、课外书籍等。
古人说：“书山有路勤为径，学海无崖苦作舟。”没有止境地学习，是每一个向上者必要的，更是我们这一代所必需的。人要想不断地进步，就得活到老学到老。在学习上不能有厌足之心。从古至今，有成就的人，哪一个不是从勇于学习，不断钻研中受益的呢？有人觉得学习是一件很辛苦的事，有人觉得学习是为了考试、工作等其他实在可见的目的。参加网络学习，绝不是为了一时的兴趣，而是想通过知识的积淀，充实自己、完善自己。辅设一条使自己成为对自己、对学生有用的人生之路。在“求知”的道路上，我还必须付出更多的辛勤和汗水。乐观向上的人生观会伴我勇敢地走下去，必会到达光辉的彼岸。
通过接触网络学习后我这样认为，学习是源自内心的需要。我们需要过得充实，心灵需要不断的给养来保持新鲜。当你坐下来，认真地读一本好书，让思维随着作者驰骋，当然，学习不只限于书本，网络学习就是一种学习的好方式，并且是一种与他人沟通、与社会接触的有效途径。网络学习给了我人生很大的启示和帮助，我一定要充分利用网络教育的平台“活到老，学到老”！
第三篇：网络学习心得体会
网络学习心得体会
网络就象一个强大的磁场，深深地吸引着我，影响着我。使我把它融入我教学工作之中。利用网络教学有助于构建新型的教学模式，真正对教育教学起到全方位的变革作用。
首先，网络为我们提供了丰富的教学情景，它淡化了课堂与“真实世界”之间的距离，扩展了教师的学习空间，在真正意义上实现了教师与真实世界的接触与联系。语文课堂上，课前我们可以到网络上搜索资料（包括文本、图片等），课上再把搜集到的大量资料与伙伴交流共享。在这样的学习情境中，教师可以积极主动去探求知识，保持最旺盛的求知欲望，对资料的搜集、整理与分析为学生批判性思维与创造性思维的培养搭建平台，有利于建构新型的教学模式。
其次，网络学习有利于教师共同探究问题，网上交流等活动，使业余生活趣味化，其核心是要发挥教师学习的主动性、积极性，网络的学习能够给予教师一个自主学习的空间。
最后，网络学习有利于学生的自主学习。自主学习是学生自主进行知识建构、意义建构的学习模式，其核心是要发挥学生学习的主动性、积极性，充分体现学生的认知主体地位和作用。在网络的教学中，教师不必再给出每个问题的答案，而由学生自主进行查找，从而能够培养学生的自主建构、自主学习的能力。
参加网络学习，对于我们一线教师来说，绝不是为了一时的兴趣，更不是为了完成任务或是赶时髦、装门面。而是要通过知识的积淀，充实自己、完善自己。铺设一条使自己成为一名合格教师的人生之路。
第四篇：网络学习心得体会
网络学习心得体会
今天下午一点参加了哈尔滨市小学语文网络教研，观摩了王新老师执教的《“贱卖海张五”》，并聆听了王新老师的专题讲座《阅读教学的“形”与“神”》，自己受到了很大的启发和教育，下面结合观课和讲座，以及自己在阅读教学中的做法，谈谈本次网络学习的收获。我觉得在阅读教学中，想要提高学生的阅读理解能力，应做好以下几点：
一、准确深入解读文本,优化文本使用
准确地解读文本是每一位语文教师都必须掌握的基本功,是每一位语文教师实施课堂教学、引导学生准确理解文本,从而提高阅读能力的基本要求。只有在正确深入的解读文本的基础上,才能有好的设计和好的教学过程,才能为学生搭建良好的支架、平台。花费大量时间钻研教材、多角度理解教材,才能明确教学目标、充分挖掘教材本身的资源,在不偏离教学的重难点的同时引导学生学习。
二、根据实际情况,精心设计教学方法
孙子兵法云:“知己知彼,百战不殆。”这对我们应该有很大的启发。作为一名教师,其教学对象是学生,是活生生的个体,教师要根据实际情况精心设计教学方法,使学生掌握知识和技能,获得最大程度的提高。
三、构建和谐课堂,体现人文精神
由于低年级学生的注意力不够集中，兴趣容易转移，建立民主、平等的师生关系,营造和谐、融洽、欢快的课堂氛围有助于发挥出学生的潜能,激发出他们的创造思维,这是上好阅读课的基础。因此语文阅读教学应在师生平等对话中进行。这就要求教师转变观念,教学中,构建“我—你”的师生关系。对于学生来说,教师就是一位知识渊博的好朋友，在课堂中应尽量让读书的形式多样化。如初读课文时的听读，自读；理解课文内容时的轻声读，练读；巩固提高时的分角色读，配乐读等等。此外还要在读的过程中鼓励全体学生参加，是人人会读，愿读，读出意境，读出自己独特的领悟，让学生在读中感受祖国语言文字的魅力。教师在课堂上要善于发现学生学习过程中的闪光点,及时给予鼓励,使他们树立参与阅读学习的信心。对于不足之处要巧妙地处理。
四、培养想象能力,激发创新思维
“想象力比知识更重要。因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”爱因斯坦的这句话精辟地指出了知识和想象力的关系,知识借助想象力而发展,想象力是知识进化的先导,由此可见想象对知识的重要性。在小学阅读教学的过程中,同样要注重学生想象力的培养。首先通过想象才能更好地把握作者描述的意境和作者的心境,抓住主题,加深理解。其次想象力与创造力是一对“孪生兄弟”。着名哲学家康德说:“想象力是一个创造性的功能。”在语文阅读教学中培养学生的想象力能为学生今后更好地写作打下坚实的基础。
在阅读时,教师要引导学生把阅读的思路与作者文章的思路连起来,着重把握体现作者情感的句子,通过阅读让学生大胆展开想象,从而激发学生的想象意识,使学生真正读懂了课文,真正读出了感情,真正体会了课文所要表达的情感。
第五篇：网络学习心得体会
网络学习心得体会
奈曼旗土城子中学 宿桂清
今年3月26日开始，我非常有幸参加了通辽市中小学教师集中远程校本融合培训，在这近三个月的培训学习中，观看必修课的所有视频讲座和选修课11个专题，共计观看视频3000多分钟，不仅观摩了优秀教师的优秀案例，而且聆听了专家对优秀案例的评析，还学习了各位专家分别从先进的教育领域、语言教育领域、社会教育领域、科学教育领域、音乐教育领域、美术教育领域等十几方面的讲座。通过这短时间的学习，收获颇多，现在谈谈自己的几点学习心得：
一、教育教学理念新，注重实效性
本次培训安排了多位教授给我们做精彩的讲座。各位教授的讲座，阐述了他们对先进教育的独特见解，对新课程的各种看法，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识。作为一名初级教师，要学习新《纲要》，新课程标准，学习新理念，树立新观念，尊重学生的个性与尊严，建立民主、平等的师生关系，注重学生健康、认知、情感、态度、科学、艺术、创造性等方面和谐发展。与之相适应的课程，教育活动过程、模式、内容、形式、方法、结果、评价等方面别具一格，新颖有趣，实现共同发展。新时代的教育呼唤与时俱进的新教师，要体现在观念要新，要常新，更新，坚持发展性，树立新的教育观、质量观、目标观、课程观、师生观、资源观，做全面推进素质教育的领潮人。
二、网络平台的搭建，成为教师成长的载体
这次培训活动，通过网络论坛实现了教师与课程专家的面对面交流，解决了教师教学中的实际问题，增强了培训的针对性和实效性。培训中，讲座、课例、网络交流、师生互动等新颖、丰富的形式，为参训教师打开了一扇学科理念、理论、实践活动的窗口，增强了培训的实效性。学习中，我坚持与其他学员保持密切联系，按时交流各自的感受与作业，使自己能博采众长、开阔视野，在不断的交流学习中成熟起来。
三、学以致用、明确目标、着眼未来
听了讲座，我觉得在今后的教学生涯中，我应该把眼光放长远一些;课堂教学中应营造主动探索、生动活泼的课堂氛围;鼓励创新性学习，发挥幼儿的主体能动性;要敢于打破常规，激发幼儿创造性解决问题的欲望;尊重幼儿个性，善于发现和保护幼儿的创新意识，使每个幼儿都能发挥自身潜能。今后我会学以致用，我会将在这个平台学到的新知识尽快地内化为自己的东西，结合我园实际情况，针对幼儿的特点，运用到自己的教育教学中去，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，积极参加各种与教育教学相关的培训，不断的为自己“充电”，真正实现“在行动研究中成长”。
四、网络为我们提供了丰富的教学情景
网络学习为我们提供了新的人生起点，迎来了新的教育方式，让我们随时随地不受地区、时间与空间的限制，能够快捷、方便地接受更多的新的知识，寻找到适合我们自己的教育教学方法。在网络学习中我与同行们互相交流，互相学习，在互动中我学到了一些粗浅的网络知识，从不知怎样建立博客、怎样进入博客到怎样发表文章等。老师们的答疑解惑让我在学习上信心百倍，更使我的学习进步很快，教育教学工作有了动力和努力的方向。是网络学习让我体味到了人生从来未有过的快乐与欣喜。它淡化了课堂与“真实世界”之间的距离，扩展了教师的学习空间，在真正意义上实现了教师与真实世界的接触与联系。语文课堂上，课前我们可以到网络上搜索资料（包括文本、图片等），课上再把搜集到的大量资料与伙伴交流共享。在这样的学习情境中，教师可以积极主动去探求知识，保持最旺盛的求知欲望，对资料的搜集、整理与分析为学生批判性思维与创造性思维的培养搭建平台，有利于建构新型的教学模式。
这次网络培训已接近尾声，但我会把这次培训的学习成果当成新的开始，在以后的教学过程中，不断完善自我，加强自己的专业素养，丰富自己的实践经验，争做一名合格的教师。
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