2014年黔东南州中小学教师素质提升培训初中数学第三期学习心得体会

第一篇：2014年黔东南州中小学教师素质提升培训初中数学第三期学习心得体会

2014年黔东南州中小学教师素质提升培训

初中数学第三期学习心得体会

锦屏县平秋民族中学：唐宗康

2014年8月21日至8月28日，我参加了2014年黔东南州中小教师素质提升初中数学学科第三期培训学习。作为乡村一线的一名普通初中数学教师，我十分珍惜这次培训机会的来之不易，这一周以来，聆听专家精彩的讲座，感受到了名师的风采。这次培训，在一个个鲜活的案例和精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，使我每一天都能感受到思想火花的冲击。

通过这次培训，我深刻的认识到：教师的责任不仅仅是教书上，更是教人；教材只是知识的载体，课堂是知识的舞台，教学才是活生生的艺术。通过学习我对教育与新课程又有了一个新的认识：

一、名师精彩的讲座

一年星期以来，我既聆听了理论导师的精彩讲座又体会了名师的成长过程，凯里五中张礼利老师的“情境在教学”；告诉我们创设有效的数学情境，就是呈现给学生刺激性的、有意义的数学信息，引起学生学习数学的兴趣，激发学生的学习好奇心和求知欲，从而使其发现问题、提出问题并最终解决问题。从理论上让我对新课程课堂教学具有了新的认识，情景教学问题活动并不是一种形式，不能形成学生喜欢数学课但不喜欢数学这样的负面效应。

韦黔湘的校长“高效课堂”、“同课异构”的讲座。以教研方式，可以引发参与教师智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短，同时也为

教师们提供了一个面对面交流互动的平台。高效课堂，在教师的指导下，以学为主，以探索为核心的课堂。把课堂还给学生，是在宽松、民主、和谐、竞争的氛围中，学生积极活跃，40分钟内，知识得到充分内化，能力得到充分提高的课堂。

听了凯里十中杨光文老师、凯里学院数学科学院杨孝斌老师、凯里学院数学教研室主任肖玲老师的讲座和案例分析的学习，使我认识到应该如何把握中数学课堂教学。明白了怎样才能突破教材的重点难点；怎样才能深入浅出；怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，形成良好的数学素养；怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。

二、教师教学的设想

当前，课堂教学的一般模式：问题情境——学生活动——意义建构——数学理论——数学运用——总结反思；但是怎样去创设情境，如何让数学活动不脱离教学实际，怎样让学生既喜欢数学课又喜欢数学这些将是我今后教学备课的重心，同时备学生也是必不可少的，专注每一个学生的非智力因素的培养，在纪律和制度约束范围内给学生充分发展的空间。下半年的教学过程中我想先从作业布置开始改进，设计分层作业，力争做到作业不在多而在精，通过“精”来杜绝作业抄袭现象，不局限于单一解答方法的教学，努力为学生创造出和谐宽松的学习环境。同时在今后的课堂教学中我将重视数学思想方法的渗透。

反思是一个教师成长的发动机，反思自己的不足，让我获得前进的动力，引发了我深深的思考——主动学习，主动研究。反思自己的教学行为，使我对教学有了更深、更全面的认识。反思课堂教学，反思学生发展的层次性和个体差异是克服课堂无效和低效的教学，努力提高课堂教学行为的有效性，向四十五分钟要质量的一剂良药。我想如能真正做到这样几个反思，我也会取得很大进步，很快成长起来的，这将是我一个追求。

要想不被教师业淘汰出局，要想最终成为一名优秀的教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。只要有机会，争取多学习和多参加各种教学培训活动，不断吸取新信息、新知识、新理念，不断充实自己，提高自己的思想素质，专业知识和专业素质。虽然培训的时间短，但我们收到却很多，关于新课标、关于课堂教学、关于教育、关于成长、关于情感、关于生命„„此次培训不仅让我学到了许多有用的教学理论知识，开阔了我的教学视野，我想在今后的实践中我要更多地改进方法，找一种真正适合的最有效的方法，让课堂真正高效起来！

第二篇：黔东南州中小学教师素质提升培训心得体会

黔东南州中小学教师素质提升培训心得体会

培训学员：杨胜贵

从江县往洞镇信地小学

2013年7月29日至8月4日，我很荣幸地参加了由州教育局干部培训基地主办，凯里学院承办的第三期小学教师素质提升培训工程活动。作为乡村一线的一名普通语文教师，我十分珍惜这次培训机会的来之不易，所以这一周以来，我遵守学院的规章制度，按时到校上课。认真听取各位专家的讲课，并认真做好笔记，积极参与小组讨论和交流，协助班干做好和管好班上的事务和组织学习。时刻提醒自己，这次培训一定要学到一些有用的教学方法和经验，以便回去后更好地为家乡的基础教育服务。在学习中，从旅游学院梁焰老师的《教师职业道德与礼仪修养》到凯里市四小的潘美莲老师的《观课议课新理念》；从杨文燕老师《教学反思与教学案例的撰写》，以及班主任粟琼老师的《破冰主题班会》，特别是凯里市四小副校长周琴老师的《小学课堂教学艺术》和三穗县城关一小的姚源和老师的《小学语文阅读习作的实践与思考》课，让我尤为感动，受益匪浅。他们的课题是多么的可贵和精彩，让我了解了很多，学到了很多，不但开阔眼界，还真是收获不少，同时也深深地让感到了愧疚。为自己这二十几年来教学感到愧疚，认识到自己教学中存在的不足和弊端，我很后悔自己要是早些听到这些专家的课那该多好啊！但我同时也很庆幸，因为这次培训让我有了新的教学理念和模式，虽然学习时间短暂，但在班主任老师合理的安排和精心的指导，学员们多多少少都感觉到自己的理念和师德都得到了提升。这次培训，州教育局安排了一线语文名师及教育专家等，给我们学员做精彩的讲座。各位专家的讲座，阐述了他们对小学语文教学的独特见解，对新课程的各种看法，对阅读与习作及口语交际方面的探讨。作为一个普通农村小学的语文教师，我思考得太少。平常我在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，对于学生的长期发展考虑得并不多，甚至于忽视这一方面。听了各位专家的讲座，我觉得在今后的教学生涯中，我们不应仅仅着眼于一些短期利益，而应把眼光放长远一些；课堂教学中应重视学生思维发展。

想给学生一滴水，教师具备的不只是一桶水，必须具备源源不断的自来水。各位专家教师讲的课就充分印证了这句话，他们用渊博的知识给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。时代在进步，学生的知识面已经越来越宽，如果我们知识还是停留在原来的基础上，已经远远不够了，只有不断的学习，不断的提升，不断加强修养才能与时俱进，胜任教育这项工作。

教师只有不断的反思，才能检讨自己的教育理念与行为，不断追问“我的教学有效吗？”“我的教学能更有效吗？”，不断总结自己的工作得失，不断深化自己的认识，不断修正自己的策略，从而获得持续的专业成长。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那他就不可能在原有的基础上再有发展；教师专业发展所要求的大量知识和实践智慧，只有靠教师自己在日常教学实践中不断反思、探索和创造才能获得。

现在，我突然感到自己肩上的压力越来越大，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的教师，而不是教书匠，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控，我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。

这次培训无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。各位名师结合自身的成长给我们做的一件件优美的课件与讲座，为我们教师的健康成长又一次指明了方向，为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务。

2013年8月4日

第三篇：2013年黔东南州中小学教师素质提升暑期培训...

2013年黔东南州中小学教师素质提升暑期培训

心得体会

麻江县谷硐中心学校 李琨

作为一名教龄刚刚满两年的农村小学英语特岗教师，我有幸参加了黔东南州中小学教师素质提升培训，培训地点在凯里学院，时间是2014年7月28日到8月4日，共七天。

本次培训，黔东南州继续教育学院为我们小学英语教师培训班开设了《法制与安全教育专题》、《让英语课堂成为学生的乐园》、《英语值日报告的巧用》、《小学英语教学反思的探究》、《英语教学基本功》、《小学英语课堂的艺术性》、《论文指导》等十几门课程和讲座。授课教师有学院教授、凯里地区几所小学经验丰富的教师、州教科所的英语教研员、在县城任教的省级教学名师等，培训形式以讲座为主，经验交流为辅。此外，这次培训还邀请到了上海复旦大学、中国人民大学和美国史密斯大学的十多位在教学技能各方面有特长的大学生志愿者为参培教师们倾情讲述英语音标、口语、趣味课堂、课件制作等技巧。这次培训虽然时间不长，但课程安排紧凑，内容具体，使我在教学实践中遇到的一些困惑得到了清楚的解释，受益匪浅。下面我谈谈这次培训的感。

几天的培训下来，我有不少感触。一是培训的收获方面，二是培训的不足方面。总体来讲，这次的培训不是很满意，这样长的时间，感觉有用的讲授并不多，大多是培训老师在上面自顾空谈理论，有的抽象不结合实际，有的发散漫无边际，有的空洞言而无物。希望以后组织机构在组织这样大型的培训时考虑更细致、安排更合理、形式更多样、参与面更广，调动参训教师积极参与，动脑动手动口，这样来参加培训的老师将会有更多收获。我一直认为教师培训少一些讲座，少一些理论，而最好的方式就应该是听课、议课，最后评课；或者给出课题，让参训教师或个人或小组地拟写教学设计方案，然后探讨，评价。希望以后的培训能够多一些这种具有实质性、针对性和灵活性的内容，只有这样，参训教师才更能集中精力真正的参与到培训中来，也才能真正的让我们认识到自身方面的不足，借鉴别人的经验方法，才能对提高教师教学能力和水平起到良好的作用。

下面，我谈谈这次培训中讲得好、有收获的方面。首先，说一说来自黄平县湖里中学的包益友老师。包老师虽然看起来像三十出头，经她自我介绍我们才知

道，她已经当了二十五年班主任了，所以，有一线教育这么多年的经历，固然少不了宝贵的经验。包老师的讲座共分三大块：教育的情怀、爱是教育最美的语言、教育的智慧。她在有限的时间内将自己在教学中积累下的经验和教学生涯中和学生相处的点点滴滴和我们分享，所以，我不用在这里细数包老师交给我们多少方法技巧，光是她给我们传授经验的一举手一投足，一皱眉一微笑就足以征服全班学员，令我们佩服，同时也增添了一份对自己在教学中出现的不足感到的遗憾和对优质课堂的向往。

在这次的培训中，凯里八小的纪莎老师的课堂也是让人印象深刻。尽管我已经不是第一次听纪老师的培训课，但是她的讲述仍然力度铿锵，头头是道，每一条理论跟一个事例结合，讲来语重心长，言意恳切，让我难以忘记。每次纪老师培训，她都不用课件，因为大家都知道，那些课件空洞乏味，华而不实。取而代之的是纪老师一段一段的教学实例分析。首先，纪老师征求在座学员们对当前农村小学英语教育面临的困难和存在的问题的看法，然后做了一个总结，紧接着就对这些困难和问题进行深切地分析并一一找出解决办法。通过一阵和学员们的沟通，不但拉近了大家的心理距离，活跃了课堂气氛，更是让培训更具有真实性、针对性和有效性。探讨过后，纪老师给我们播放了一段她自己授课的实况录像，并且对课堂中存在的问题（包括学生方面的、学校方面的以及它自身方面的）进行了讨论和指正。纪老师安排的第三个环节就是给出我们四个课时的课题（基本上都是参训学员教授过的内容），每个人都经过三分钟的思考，然后各自发表自己的教学思路和策略，当然还有探讨、评价。我觉得虽然纪老师没有给我们讲述理论性的知识，但是我很喜欢这种培训形式。

此外，来自上海复旦大学、中国人民大学和美国史密斯大学的志愿者们为了教给老师们最实用的技巧精心准备了课件，而且，他们上课非常出乎我的意料。虽然他们大学还没有毕业，但是他们很有“教师范”。志愿者们的三节课中，给我印象最深的是《音标+口语+趣味课堂分享》和《课件制作技巧》。通过他们的讲授，很多我觉得是是而非、模棱两可的知识点终于得到了清楚的解释。此外，尤其是怎样高效地使用Word、Excel、Power Point制作课件方面，他们的技能真的令我佩服，也非常值得我去学习。

当然还有其他几位专家老师的课对于我也有很大影响，但是，他们的理论多一点，我在这里也就不再复述。

回顾这一个星期的培训，总的来讲培训基地还是做了比较精心的安排，有始有终，内容尽量结合我们的教育教学工作实际，也达到了一定效果。不过，作为我本人的想法，既然是国家教育机构做了这样大型的培训安排，学员们也是用了大段的时间去参加培训，那么就应该做得更有效一点，无论是在内容的安排、培训老师的选择，还是班级的管理和互动等方面，都需要进一步的改进，这样培训的效果才能更加显著，达到组织者和参训者最初的愿望及目标。

第四篇：2014黔东南州教师素质提升培训心得体会

有学习才会成长，有付出才会有收获

——2014年黔东南州电大参加教师素质提升培训体会

凯里市大田小学：杜洪斌

七月火一样时节，我带着教学实践中的困惑，前往凯里“2014黔东南州农村中小学教师素质教育提高工程”培训班，参加了7月26日－8月1日短暂、紧张、为期七天丰富的专业培训。

酷日炎炎，暑气逼人，是令人窒息的燥热。然而各位教育专家，教研员及七小八小等一线教师的循循善诱、娓娓道来却春风化雨，荡涤了所有的炎热，也滋润着我焦渴的心灵，我干瘪的行囊，渐渐变得充盈丰满。

静静地聆听田宇的《教师心理健康及调查》讲座，带给我阵阵清凉，心中许多感觉困惑的种种，得得到答案，心灵得到了释放，让我领悟到了教师职业的魅力，从而信心百倍。雄心大起。

听了来自凯里七小陈静老师的作业的布置与和批改讲座，在她幽默机智的谈吐中，让课堂焕发出无尽的生机和活力。在她的引导下，自己心中已萌发出一整套相关作业的相关措施，在下个学年开始时将在实践加以检验完善。

最让我难忘的是郑若梅老师。她已退休多年，可是为了这些后辈们，还顶着炎炎烈日来为我们传经。她为人和蔼可亲，言谈里闪烁着灵光。她语言朴实，却字字精当，句句中肯，鲜活生动的课例展示。为我打开了一扇紧闭的门窗。

时玲老师那专业而精辟的讲解，下来细细一品味，其中的味道有点越吃越香的感觉，以后在工作中再联系实际慢慢吸收消化。………

在这极其短暂、令人留恋的七天里，自己的教育观念和教学理论都得到了充实和提高，对课堂教学有了全新的感悟：

1、通过提升教师教育教学的观念，学会反思自己，学会向学生学习，学会从社会发展的需要方面思考自己的教育活动，真正树立“教是为学而服务”的思想，把“一切为了学生的发展”作为教育行为的出发点和归宿。

2、教师学科知识素养得到提高——教师的知识面得到拓宽。教师产生终身学习的意向，并在平时工作中养成学习其他相关知识的习惯。

3、课堂教学发生根本性的变革，学习形式日趣丰富，符合学生认知规律，学生学习兴趣浓厚。课堂教学向全体学生。没有学习，就没有提高。

最后一点，我认为：提升教师素质，改革课堂教学的研究，不是靠一个固定不变的模式或者是制定一个制度所能够实现的，它需要通过一个较长的、系列的探究的过程。

2014年8月1日

第五篇：2013年黔东南州中小学教师素质提升培训班第二期培训小结（范文模版）

2013年黔东南州中小学教师素质提升培训班第二期

培训小结

麻江县鄞州向阳小学张仁辉

2013年7月22日—28日，我有幸来到凯里学院参加2013年黔东南州中小学教师素质提升培训班第二期小学数学班为期7天的培训，凯里学院姚玉海院长为我们举行了开班仪式后，培训正式开始，每天按部就班早起上课、吃饭、休息都和学院学生一样，让我们再一次回味了学生时代生活。

这次培训，我们主要是进行理论学习，先是凯里八小周秋嘉老师作了《如何撰写教学反思和教学案例》，大家很认真，但由于时间有限，只是进行了理论部分，没有进一步的深入。罗永超教授为我们作了《民族数学文化与课程资源开发及其在数学教学中的应用建议》及《小学数学教师基本功》的培训，还讲了很多我们在教学中的例子如：X=2是方程还是方程的解？在我们历年的教学和改卷中大家争论不休，这次也给我们作了解答。这样的培训还有李玲教授《教师心理调适》、李秀教授的《理解数学理解学生》等，尤其是贵州省特级教师凯里八小原教导主任郑若梅的《例谈小学数学疑难问题教学》更贴近我们的教学实践。

总之，这次培训让我感受颇多，在这极其短暂而又令人留恋的7天里，自己的教育观念和教学理论都得到了一次充实、提高和升华，对课堂教学也有了全新的理解和感悟。我将学着重新认识自己，学着不断实践反思，把我学到的新的方法、新的教学理念努力地运用到我的教育教学实践中去，