第一篇：校长学习心得体会
眼界决定境界
阳信县小学校长高级研修班学习体会
题记：什么是教育，如何做教育，学校教育的出路在哪里？对于一些优秀的教育经验如何嫁接为自己的办学理念……要解决这些问题，除了在实践中探索外，另一条更为有效的途径就是学习-----
第一篇 觅 春
阳城春晓，杏坛盛事。沐浴着2010年的四月的春风，阳信县小学校长高级研修班如期开班。十余天的集中学习匆匆而过，在这短短的十几天的培训学习中，领导、专家高屋建瓴，剖析当前及今后的教育发展，深入浅出地为我们释疑解惑；在学习中，我们增长了知识，提高了素养，同时，也进一步明确了今后的努力方向。十天的集中学习，我学到了很多，收获了很多，在学习与收获的同时，我品尝到了学习的快乐，也结交了一些新的朋友。可以说，这几天的培训，我收获着，同时也在感慨着。
在开学典礼上，县教育局彭局长领导亲临会场，对培训工作做出了具体的安排。彭局长在会上向我们提出了学习的目标和努力的方向。他说的“农村教育的发展，关键是要培养一批高素质的校长队伍”这句话，更是增强了我们“做一名好校长，办一所好学校”的使命感和紧迫感。
在接下来的培训中，北京教育学院教师、全国德育和班主任专家王晓春为我们做了《问题学生转化的理论与实践》报告，王教授深入浅出的为我们讲了问题学生的成因，及转化办法，使我们知道，对问题学生的转化仅有爱是不够得，教育要相信爱，但不能迷信爱。教育管理也不能光靠评比，调整行为是一件很难的事，对于问题学生，学校要成立问题学生专家小组。科学的对待学生家长，能够为我们的教育提供帮助的，让他们积极献计，做学校发展的顾问。对每个孩子的期望值不能都一样，要做到有教无类，因材施教。王教授风趣幽默的讲解，让我们懂得，教育要讲究科学性，不能盲目工作，减少工作的随意性，要尊重科学，尊重自然发展规律，才能办好教育。
全国著名小学校长、北京市史家小学卓立校长为我们做了《校长素质与学校品牌建设》。听了卓立校长的报告，参观了史家小学，我深深认识到，校长是一个学校的灵魂。史家小学从它独特的办学理念，到其“和谐教育”的办学特色，无处不体现着以卓立校长为首的史小人的智慧，学校的立体运动场，166语音信箱，校园网络建设，风力发电设备，大型游泳场，红领巾电视台，这些都体现着“绿色、科技、艺术、和谐”的办学理念，用卓立校长的话说校长必须要有超前意识，因为我们培养的是为未来社会服务的人，作为校长为学校发展思索，为教师和学生的成长思索，为学校的命运思索，史家小学才能从废墟上崛起，拥有今天的成就。这一点我感同身受，带给我更多的思考是：我如何在我的学校实施我的办学理念，学校何去何从，是向卓立校长那样迎难而上，还是因为各种理由止步不前，我想校长的使命感和责任感促使我们做一个善于学习，善于思考的有思想的校长，才能使我们的学校一步一步前进，像卓立校长那样把工作做到极致。
4月24日上午，北京师范大学博士 赵希彬为我们做了《教师评价与教师专业化》的讲座，赵博士的讲座让我们感受的教授知识的渊博和独特的思维方式，引起了对学生评价和对教师评价的再度思考，在评价人的问题上要采取多把尺子衡量，杜绝一个标准，否则会导致我们所培养的人才缺乏个性，甚至会是一部分人才成为庸才，赵希彬博士本身的成长也给了我们这方面的启示，他在上学期间，年年考试第一，然而年年评不上三好，原因上课爱说话，对老师的观点认同也说，不认同也说，导致本来很优秀的他错失了大学保送的名额，但是我们能说赵教授不优秀吗？重申“教育不能离开生活”，疾呼“还给孩子们快乐的童年”，其言也谆谆，其情也切切，振聋发聩，催人警醒。听了赵博士的讲座引发了我对好教师、好学生的再度思考，我对当前教师评价工作进行了反思，认为，我们传统的教师评价工作还应该考虑到以下几方面的（1）、要牢固树立“以人为本”的人文关怀，充分考虑到各个年龄段教师的心理感受。（2）、教师评价要考虑到是否有利于教师的专业发展。（3）、教师评价要有利于教师集体的良性有序竞争。（4）教师评价还要兼顾学生层面的发展。
4月24日下午，全国著名校长、北京第十四中学校长王宗建做了《办学育人的专业意识与思想领导力》的讲座。
王宗建校长是全国著名校长，参与了国家中长期教育发展纲要的修订与制定，听了他的报告，对校长的专业意识引发了很多的思考，对自己如何成为一名合格校长也进行了反思：校长必须要有一定的文化底蕴，才能带出有文化、有思想、有魅力的班子，校长要有气度，有高度，有使命感和改革精神。我认识到，一名优秀的校长要是一个有思想、有理想、有追求的人；要积极规划自己，及时反思自已，尤其是已有名气的校长，面对荣誉，更要勇敢地超越自己。王校长结合自已学校的实际，向我们介绍如何做一名校长，如何抓好常规管理，如何与教师沟通，如何与孩子们交流……平和的语言，平实的讲解，让与会者如沐春风，受益良多。
4月25日，我们全体学员参观了北京市两处重点小学，北京师范大学和清华大学，是我们开了眼界，对当前基础教育教育如何做好，找到了参考答案和奋斗目标，下面我就参观史家小学和北京市第二实验小学之后谈一下浅薄的认识：
1、学校建设要充分发挥文化的力量。两处学校一草一木会说话，从学校校徽的设计，校歌的谱曲，无不体现着全体教师的智慧，凝结着校长和教师的心血，实验二小：“以爱育爱”的办学理念，“美，要美出修养与特长；学，要学出习惯与大气；玩，要玩出健康与情趣；做，要做出责任与奇思妙想。”的校训，要求教师要做到“形象：美丽的工作，学习：智慧的工作，合作：快乐的工作”。史家小学“和谐教育”的办学理念都给我留下了深刻的印象。这些体现了学校深厚的文化积淀，校长办学的理念充盈在学校的各个角落，让人感觉亲切、温馨、文雅、和谐，给你一种很舒服的感觉。
2、大气的办学风格。这两处学校高起点，高定位，处处彰显开放、大气的风格。在平凡中孕育大气，简单而不庸俗，培养了师生不卑不亢的民族情怀。
3、心怀祖国，放眼世界。作为校长，除了让学生接受书本知识之外，有义务为学生提供更多的社会知识，为他们创造条件提供成长的平台，培养适应社会的能力。这一点史家小学体现的更明显一点，墙上电子版的知识墙，只需点击就可以指导全国乃至全世界各地的知识，充分体现了“绿色、科技、艺术、和谐”的办学理念，从而培养了学生广阔的胸怀。
4、创造性的利用各种资源为我所用，为学校发展所用。史家小学卓立校长在当时极其困难的条件下，他克服种种难以想象的困难，带领老师们把史家小学建成北京市的名校，这在当时连他自己恐怕也难以想象史家小学会有今天的辉煌。卓立校长非常会利用各种资源，包括人文的、地理的、经济的因素为学校发展服务。所以作为校长我们就应该做到只为成功想办法，不为失败找理由，为学校发展谋出路。
5、大爱无痕，润物无声。学校的德育教育在无声无息中进行，不出学校就能学到各种传统知识，进行爱的教育，实验二小的二十四孝图，100各成语故事，与孔子时空对话这些都让学生接受传统道德的洗礼。
6、教育具有很强的传承性。一个学校教育的发展是一代又一代教育人智慧与心血的接力棒，绝不是一个人的成绩，所以尽可能多的发动大家的智慧，让全体教师参与到学校管理中来，与学校命运息息相关，另外我们古人的许多教育经验与智慧更是学校发展的宝贵财富，是么时候都不能扔的，如《三字经》、《弟子规》等经典名著。北京实验二刘畅校长从实用主义的角度上，结合自身实际，为我们讲解了校本教研，校园文化，以及如何在“纪律和自由中实现双赢”等我们日常所接触到的，看似平常却不知从何下手或难以干出实效的工作，无疑为我们今后的工作提出了完美的参考。
回顾几天的学习，几位专家教授的讲座片段一遍遍在脑海中回放，从全体校长的讨论和精彩发言中，我似乎看到了阳信教育的有一个春天，看今天的阳信教育，我们豪情万丈，展望未来，我们更是信心满怀。
第二篇
累并快乐着
这次赴京学习，日程排的很满，再加上旅途劳累，的确很辛苦，但是谁也没有抱怨，拼命地吸取着各位教育家的思想精髓，解决了很多平时工作中的困惑，激活了思维，拓展了思路，加强了校长们之间的交流与互动，这次学习，将是我校长生涯的宝贵财富，也是人生道路上的难忘篇章，今后我的生活和工作都将受益无穷，正如我在交流会上同大家开玩笑说，我和大师撞了一下腰，占了大师的慧气与灵气，我们的境界肯定会提高的，回望整个过程，其累也劳劳，其乐也融融，我不禁感激局领导给我们全县小学骨干校长创造的这一个学习机会，在财政这样困难的情况下，局领导克服困难给我们创造机会学习，足见领导之用心良苦---一切都为阳信的教育呀！
第三篇 五岳归来再看山
在北京几天的短暂培训，我们既学到了很多科学的学校管理理论，又了解到很多生动的案例，参观了全国有名的两处小学北京史家小学和北京市实验二小，开了眼界，长了见识，回过头来，看我们所处的小学，只不过是农村小学的一个教学点，几乎没有可比性，但是我想：山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵；校不在大小，有“神”则兴。只要我们立足学校实际，用科学的态度对待教育，找到理论与实践的嫁接点，努力创造出一条适合学校发展的道路，照样能够为当地百姓造福，成就一代又一代的农村孩子，我会在原来的基础上进一步完善学校的办学理念，指导教师改变陈旧的教学模式，在今后的管理中不断学习，努力做学生和教师生命中的贵人----让学校发展，让教师成功，让学生成才将是我今后做校长永恒的追求！
结束语：几天的学习，带给我的是思想的震动与冲击，和对教育工作进一步的思索，这一切必将会影响我今后的管理工作，为了我所挚爱的教育工作我将一路且行，一路且思，一路探索到底！
体会二 ；；；；；；。
?!……
第一行代表每天的学习，第二行是思索与感慨，第三行是以后的工作。
第二篇：校长学习心得体会
暑假集中学习心得体会
按照――――的精神，8月24日上午，暑假教职工集中学习正式开始。在学习活动中，我校高度重视，精心组织，统一部署，组织全体教职工系统学习《总书记系列重要讲话读本》、《习近平关于教育工作的重要论述摘编》，重点学习了《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》、《教师法》、《义务教育法》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、《事业单位工作人员处分暂行规定》、《中小学教师职业道德规范》、《四川省教师职业道德行为准则》、《达州市教育局关于印发达州市中小学教师师德考核办法（试行）的通知》、《达州市教育局关于印发达州市中小学教师违反师德行为处理办法（试行）的通知》、《达州市达川区教育科技知识产权局关于推进五级五覆盖和五落实五到位安全生产责任制的通知》等相关法律法规，并开展了形式多样、成效显著的师德师风活动，我受益匪浅。为了更好地促进自我管理能力的提高，服务全校师生，领导学校不断发展，现谈谈我的心得体会：
一、学高为师，树立终身的学习观
“终身学习”是个人修养。人们常说：知识就是力量，知识才是财富。学习是人类生存和发展的重要手段，终身学习是自身发展和适应职业的必由之路。作为校长，我们要“活到老，学到老”终身学习观。当今时代要求人们必须终身学习，任何人都不可能一劳永逸地拥有足够的知识。
校长是组织、指挥学习的人，与学校的成败息息相关。作为校长，自身的学习问题显得尤为重要，在学习方面应走向专业发展。若要成功就必须提升学习能力，要成为学习型人才。成为学习型人才是知识经济时代的必然要求，也是我们自身素质提高的必然要求。当今社会是一个学习型社会，知识更新非常快，竞争越来越激烈，如不加强学习，及时更新知识和观念，就必将被社会所淘汰。
校长要实现自我的完美和追求生命的丰盈，修炼卓越的人格魅力和个性魅力，必须有自己长远的学习计划，让学习成为自己职业生活的基本成分。这样，校长的专业发展才具有扎实的基础，才能用学习引领自己成长，并将这一理念凝聚为学校每一位师生的共识。
二、凝心聚力，树立正确的校长观
一所学校一定要有一种凝聚力，一旦失去教师的齐心协力，失去教师的信赖和支持，校长想要有所作为很难。真正为学生负责的教育，自然少不了要人文关照、人文情怀，因为有了这些灵魂的东西，教育才会真正成为学生生命未来着想的教育。
对教师而言，“校长”是学校的领导，是管理者；对我而言，“校长”是学识、水平、能力的综合象征，是教师队伍的“领头雁”。从某个角度来说，一个好校长就是一所好学校！
刚刚担任“校长”这一职位，要坚持模范作用，合理安排工作，不少事情须亲力亲为。这样，就能提高了教职员工的积极性，让他们意识到校长并不是高高在上、指手画脚的人，而是真正热爱学校、热爱教育的。教师们也乐意齐心协力，发挥主观能动性，确保出色地完成各项教育、教学任务。
三、完善制度，树立科学的管理观
首先，通过深入细致的校本研究，制定出比较系统而又结合实际的管理制度，完善学校的制度建设。如学生在校的常规管理细则、教师教学常规管理细则、教师在校常规管理细则等等。其次，要构建科学的学校管理体系，实行目标管理，责任到人;实行民主管理，全员参与;实行阳光管理，公平公正;实行绩效管理，奖惩分明。注重学校管理行为的常态化，坚持一周一次的学校例会制度，坚持学生一日常规检查制度，坚持教师教学常规月查制度等，保证学校教育教学秩序的正常化。同时，强化学校管理的过程性研究，努力细化教育教学活动的各个环节，研究各个环节的实施步骤和标准，从而努力提高教育教学活动的有效性。
“教育发展教师为本，教师素质师德为首。”作为领导者，我坚持“以制度为纲，以人性化管理为本”的管理模式，用制度管人、管事，并在工作中结合实际不断以予充实。把学校的规章制度内化为教师的自觉行为，而不是有形的约束，进而使每位教师在学校的各个岗位、各个层次上发挥最大的潜能，达到最佳的效能。时刻关心教师、学生。努力营造一种既严格管理又有利于教师成长，发挥才干的公平、公正、积极上进的和谐的人际环境，把学校建设成教师思想交流、学术交流、情感交流和精神交流的磁力场。
四、转变观念，树立全面的评价观
学校对教师的评价直接决定教师的价值取向和具体的教育教学行为。教育应当满足广大人民群众的需要，作为教育管理者应当打破传统的狭隘的分数观，以分数的高低来反映成绩。我们要始终坚持以人为本面向全体学生，为学生全面发展奠定基础。单纯地看分数论高低很容易引发教师的功利主义和教师之间的不正当竞争，削弱教师的团队意识和无私奉献精神。而功利主义必然导致教育的短期行为，对学生、学校的发展均是无益有害的。
作为一名校长，必须致力于建设一种鼓励教师的教育观念、基本素质、教育教学能力、业务学习、工作业绩和敬业精神等多方面对教师进行综合评价，建立“以师德为先导，以实绩为主导，以科研为向导”的评价机制，把评价重点放在课堂教学质量，落实到科目教学的实效上，以确保评价的公正性、科学性和激励性。我从不以成绩的好坏来判断一个教师是否优秀，而是以教师德育、能力与发展潜质等为依据，积极培养优秀教师。
总之，这次暑假教职工集中学习让我对自己的定位更加清晰，在管理、领导上有了更深刻的思考与感悟。教育无小事，我将不断完善自我，提高管理能力，坚持以身作则，积极推动学校迈向未来！
第三篇：校长学习心得体会
学习心得体会
老观坨九年一贯制学校 李忠诚
四月末，我到大连参加了为期三天的校长和骨干教师的培训，在培训中，我有幸聆听了几位教育专家的报告，在增长了知识的同时，也开阔了眼界，可以说收获很大。梳理了几天来学习收获，再结合我校工作实际情况，我对未来学校管理产生了以下一些想法：
一、关于课程建设
四节报告，几乎每位专家都提到了一个词‚课程‛，再联想到‚课改‛的全称即‚新课程改革‛，由此可见，‚课程‛才是学校建设的核心所在。对于课程建设，四位专家进行了多位面的阐述，让我有了眼前一亮的感觉——原来一所学校的‚课程‛可以这样自主解读、自主建设。那么我们学校的课程究竟是什么样的？距离四位专家所描述的‚课程‛还有多远？我认为，在定位之前，还是应该归纳好课程的层次。通过过往经验以及专家论述，我认为‚课程‛应该分为四种层次，第一个层次，是传统课程，接近于课改之前的传统授课形式，老师讲，提问，学生听，回答；第二个层次，是形式上的新课程，但是课程目标还是传统的，表现形式是师生可以互动，课堂更加灵活，但是课程目标是为了提高学生分数；第三个层次是真正意义的新课程，是无论形式还是内容还是学习目标均以提高学生能力、拉近师生关系、增强课堂活力为目的的课程；第四个层次就是类似屯溪小学陈罡校长所阐述的‚博雅课堂‛以及广文中学赵贵霞校长所阐述的‚引桥课程‛，这种课程围绕新课程改革的精神和方向，按照自己学校实际情况和教学特色，重新规划和确定课程，属于目前新课程改革的最高层次。
那么现在我们学校课程到了什么层次呢？我定义为第一层次和第二层次中间，还在传统和‚新‛之间徘徊，而且趋向于停滞的一个过程，一些年轻教师掌握了新课程的形式，还有一些老教师仍然墨守成规，不过他们目的是一致的：提高学生分数。产生这样的因素有家长的因素，家长仅仅盯着分数，他们不关心孩子是否有能力，只关心孩子第几名。另外一个因素是教师的问题，教师素质不高，自主学习能力不强，最重要的是课堂培养目标不明确，也是新课程构建停滞不前的一个诱因。教育是一个长期的过程，一个孩子从走上教育之路，到毕业，到在事业上取得一定成功至少需要三十年的历程，我们今天课改了，如果纵向看去，也许三十年才能看到结果。但是教育是可以横向比较的，因为我们学校参加沈阳市的一些比赛，特别像科技创新大赛这样需要学生自己表述的，明显就能看出来农村和沈阳市的学生差距明显，我们的孩子是问一句答一句，问个偏题，就卡住了。沈阳一些学校的孩子，面对专家答疑的时候，那是知无不言言无不尽，专家等的时间稍长要走，孩子们甚至拽着专家的胳膊说，生怕专家少听了自己的论述。两相对比，升学的机会可以自 2 己考出来，这方面城市农村几乎差距很小，但将来就业的机会、或者成功的机会就将是自己抢出来的，如果像我们目前培养出的这些孩子一样，连表达都不会，如果连试一试都不敢的话，未来岂不是连机会都没有吗？
差距如此明显，我们的确应该立即转变课堂，但是我们转变思路的方式与先进学校应该不一样，优秀学校起点高，我们不能全盘照抄，否则容易造成混乱和无序，像以前‚杜郎口教育模式‛的推广，最后的结果是无疾而终。那我们应该怎样做呢？我的思路是：学科分段，逐次推进。首先按学科确定每一学期每一学科的‚薄弱点‛、‚改革点‛，在教研组和学科组的探讨下，研究出诸如‚怎样讲好阅读‛、‚怎样讲好作文‛、‚怎样在试验中培养学生动手能力和创造意识‛，形成学校独有的‚课改‛模式或者说‚课程‛特色，每个学期，甚至每个学年完成这个单独‚薄弱点‛课改目标，计划通过六个学期或者更长时间完成‚课程‛特色的叠加建设。在督导上，将以教案、说课、听评课的形式敦促教师完成这一模式或者说这一特色的吸收、建设和完善，从而让我校达到课改的第三个层次或者第四个层次。
二、关于教师
听了几节优秀教师的课，也在春田学校观察了学校师生的日常工作学习，也和同行们交流了学校管理上一些看法，我得出一个结论，教师队伍的素质是一个学校兴衰的关键所 3 在。在关于教师的表述上，我比较喜欢赵桂霞校长的这句话：‚教师，是学生内在生长力量的一个‘唤起者’，当一个人处于幸福的状态，就能最大程度地释放自身的能量。当教师有了更大的能量，才能激发出学生更多的潜在能量。‛
我们的教师幸福吗？在工资待遇上，和很多学校对比，我们的教师待遇上很幸福，比如据我所知，对比沈阳市内一些学校教师，我们教师的收入和福利，基本持平，我们的师生比例比他们要大，他们100个教师可能教30多个班级，而我们，可能工作量都不一定封顶。但是从感情上，从能量的释放上，我们距离‚幸福‛一个词还差得很远，他们主要表现在工作有目标没有动力，不知道自己究竟为什么而教书，教书的快乐源泉究竟是什么；团队正面意识缺失，团队负能量大于团队正能量；自主学习能力差，甚至很多教师根本没有自主学习意识。
解决目前教师产生的慵懒倦怠的问题，让教师产生幸福感，我认为应该进行好以下几方面工作：
第一个是绩效考核机制，就是多劳多得，少劳少得，多得什么？我想第一个是荣誉，第二个是奖励，第三个是盼头，这三样东西，一定要打破平衡，让其成为鼓荡的风，吹动敢于乘风破浪的船只前行。荣誉方面，学校打算下一步做一个荣誉墙，我们不但要给予优秀教师荣誉，还要宣传他们的荣誉，让他们的荣光人尽皆知，在家长会、家长进课堂以及上 4 级领导访问等活动，尽量把优秀教师推出来，走到台前，享受别人景仰的目光，要让他们意识到，荣誉不是奖状一张，而是社会、家长、学生以及上级领导对他们的肯定。在奖励方面，学校的荣誉都是属于一线教师的，职称评定也一定要优先，学校的后备干部也是给予优秀教师的，学校财力也一定向优秀教师倾斜，要让教师知道，他们的优秀是学校的宝贵财富，学校要用资源和物力去回报他们，让他们不白白付出。在盼头方面，其实教师的盼头就是评优晋级，当然我们学校的职称评比方案也是倾向于一线教师的，但在教师职称制度改革之前，现在这样的职称只倾向于初中，小学教师普遍没有盼头，我下一步的想法，一个是每年遴选出一到两名优秀的小学教师，转评成中学教师，让他们参加中学教师职称评比，一方面给小学老师盼头，一方面在初中教师群体中起到沙丁鱼的作用。再一个是直接模拟教师职称制度改革以后的局面，小学实施预备职称考核，订立方案，让小学优秀教师每年遴选出预备种子，从而提高他们的工作积极性。
第二个是教师小团体建设，目前教师办公格局只是年级组，几名教师按照年级顺序坐在一个办公室里办公，除了日常交流，称不上一个小团队，更别说互相发展，相互促进。我下一步的想法就是在办公室里成立教研小组或者备课小组，也就是让教师能够为教学上的工作互相交流，互相印证疑点，弥补自身差距，从而提高自身业务上的短板。甚至还 5 可以为小团体排名，引导其对抗，每学期公布每一个工作小组教师的成绩，累加评出优秀小组，从而增进教师小团体的凝聚力、向心力和向上力。
第三个是促进教师的学习。现在的很多教师，有点像园丁守着一池死水，每天舀出来一点，灌溉给学生，长久以往，池水越来越浅，最后逐渐干涸。教师不爱学习、不爱读书，是制约教师素质提高的主要弊端。针对这个问题，我的想法是多督促、多检查，而且要量化成绩。也就是每学期都要给教师布臵相应的学习任务，任务完成情况要纳入到教师考核评比中，教师不但要单独学习，而且还要有课余学习小组，除规定的信息化现代教育技术、三笔字、口语外，还要有自选课程，自选课程因兴趣而来，比如说可以是历史，比如可以是音乐，比如可以是国画，比如可以是摄影，自修学什么限制比较宽泛，但是，你必须要学点什么，而且要有个人学习计划，学校要根据计划最后进行考核，或者根据你所学的东西，学校要检查你完成的作品。
三、关于学生
第四个报告提到了教育转型与校长课程领导力的问题，专家就这个问题给予了我们详尽的解决方案，可是在方案执行之前，我头脑里一直萦绕一个问题，那就是我们需要培养什么样的学生？我们培养的学生将来朝着哪个方向发展？或者说是，我们为什么要培养这样或那样的学生？有了这样的 6 问题，寻找出答案，那么，我想教育转型的思路，课程规划的构想以及管理行动领导力度的贯彻将水到渠成。那么我们要培养出什么样的学生呢？我认为，应该像专家说的那样，能够独立解决问题，勤奋，善于思考，有一定创造力，能在将来从事的岗位上游刃有余。那么为什么要培养出这样的学生？能给我们带来怎样的好处？我们首先来目前的成绩价值观念，这是一个目前大部分农村家长、学生都共同追求的观念，学生上高中，上大学，走过一根独木桥，然后通过招聘或者签约工作，这些走过独木桥的孩子，最终实现我们一个目标，为全国输送合格人才，但，每年这类合格人才在初中毕业生里面占多大比例？四分之一不到。这四分之一的大学生能给辽中带来什么呢？仅仅是荣誉而已，或者是高中的竞争力，可除此之外，这些人能不能回到辽中？建设辽中？恐怕少之又少。剩下的四分之三都通过初中校门流入社会，构成辽中县四十六万人口中的年青一代。如果我们用一个几何体来解释我们辽中的发展，一个平面是农业，一个平面是工业，而农业和工业四个角各引出一条代表商业的线段，那么辽中格局就成为一个完整的四方体。我们的教育为这个四方体贡献什么了？就目前来看，一种极端的说法，就是我们贡献了游离在这个立方体之外的人才，对于全局来看，我们的培养目标没有错，因为辽中县就处于一个大的集体之中，为一个大的集体做贡献，没有什么错处。可是单就辽中来看，7 我们的教育贡献了什么？我是不是可以这么认为，对于辽中来说，培养五个清华毕业生远远不如一个姜大光有用得多，至少姜大光能够领着辽中的农民走向富裕。所以，真正帮助辽中的，恰恰是那通过初中校门流入社会的四分之三，他们走向工厂，走向农田，走向商业领域，他们缴纳的税收创造的产值构成了辽中的财政收入，分担了教育投入和我们的息息相关的工资待遇。社会的进步，家长的索求，让我们不得不培养优秀生源，但是辽中的发展，我们的利益相关，又怎能离开那四分之三学生的培养呢？如果，当这些学生，其中四分之一考上大学，剩下的是一群勤奋的，富有创造力的，爱学习的青年，像《平凡的世界》中孙少安、孙少平那样，优化了辽中的人力资源，提高了辽中县的全民素质，那么会有更多的工厂落户辽中，会有更多的农村致富项目开发出来，因为这些青年有创造力，勤奋且爱学习。未来辽中会商业繁荣，会社会进步，会创造出更多的价值，会为辽中经济发展、教育投入、软环境建设带来蓬勃朝气。
以上是我学习的一些初步想法，接下来我想结合学校实际情况，认真调查论证，让这些工作想法成为我的工作经验，然后付诸实践，从而帮助学校越办越好。
第四篇：校长挂职锻炼学习心得体会
校长挂职锻炼学习心得体会
校长挂职锻炼学习心得体会
我有幸参与了省教育厅组织的赴潍坊的挂职锻炼学习，我们到达潍坊后，就被分成了若干个学习小组，其中我与清镇市的王剑校长是在奎文区的广文中学，自四月十二日到达学校一直到五月十一日止 , 我们就与广文中学的师生们生活在一起 , 在这段时间中，我们参与了他们四次学校行政会议，三次全校教职工大会，三次升旗仪式，一次职工代表大会，二次质量分析会，一次明星学校与龙柏中学关于义务教育均衡发展的结队活动深度推进会，一次****旧墟公立中学与明星学校的交流研讨会，观摩了两堂拓展型课程，听取了八堂“培养健康心灵，守护生命阳光”的主题班会课，参加了“中华颂”的自创诗歌朗诵竞赛活动，听了小学部两节语文、数学课，还听了中学部的九节课，同时还观看了学生的阳光体育活动及课余活动，还与学校校长及行政人员、老师多次交谈，交流学校的有关教育教学的管理情况，来**的第二天就听了原**市教研主任王厥轩教授的一次报告会，听了学校聘请的语文特级教师金中的关于教师发展的几个问题的讲座 , 在此次的挂职学习中，可以说是收获颇丰，受益非浅，对我今后的教学和管理工作都起到了重要的指导作用。总之，通过这次的观摩、交流、学习，明星学校给我的一个总体的感受就是：它是一...为期两周的挂职锻炼学习生活结束了。两周来，我深切的认识到城区学校教育教学管理的理念之先进，中长期发展目标之明确，特色办学思想之清晰，使我感受到校长在一个学校整体健康发展中需要的能量和能力、需要的卓而不群的智慧的重要。在学习过程中，我们通过与校长及领导班子成员的座谈交流，通过参与学校教研活动以及听评课活动，通过查阅并学习学校档案管理资料，我们真正体会到五小和三小在办学理念、常规教学，新课改的全面辅开，学校建设、校园文化及阳光大课间活动的开展等诸多方面都有值得学习和借鉴的经验。
一、学校办学思路明确，有长远的规划目标。
五小是一所有着三千多师生的大校，学校秉承“团结、执着、奋发、向上”的办学理念，校长涂强带领有着勃勃生机的领导团队，不断开拓进取，学校教学、管理逐步迈上新台阶。涂校长率先垂范，工作中尽心尽力做好表率，教研活动、听评课、阳光大课间、组织文艺汇演活动，她身体力行，亲临指导，体理了学校在精细管理上的努力。三小是一所城区内老校，学校占地空间有限，却容纳师生两千多人，黄校长精心构思，在学校整体布局上下了很大功夫，学校在特色教育方面有独到的建树。每周利用下午第三节开展美术、音乐、舞蹈、传统体育项目训练，经典诵读活动别开生面，学生根据自己的兴趣，选择自己爱好的项目，有声有色，学生在寓教寓乐中得到发展。黄校长亲临视导，充分体现出校长在工作中真抓实干的办学思想。
二、领导班子团结务实，勤恳敬业、格尽职守。
五小的领导班子是一支团结向上的年轻团队，班子成员分工明确，各司其职，各负其责，杨春芬校长教学业务熟练，教学教研常抓不懈；张天峰校长在学生管理及师生德育建设上有一套经验。三小的班子队伍结构合理，惠校长带着十几节体育课，并且负责下午第三节体育传统项目的指导和训练，是一位德高望重的体育教师；黄校长业务娴熟，以身作则，很受师生的好评。领导班子成员通力合作，分工不分家，使学校教师积极性得到充分的调动。两所学校各自有一支“讲政治、懂业务、会管理、敢担当”的班子队伍，为学校的发展形成了积极向上的良好氛围。
三、学校管理体现了科学、规范、精细态识。
1、常规教学常抓不懈。学校建立了“备、讲、辅、批、考、评、补”常规教学的跟踪量化制度。教师备课、讲评课都有一定的标准，讲课不过关的老师不能作为正规教师上课，学校本着宁缺毋滥的原则，决不能误人子弟。学校在考试评价机制上有一套套成功的经验。教师的成绩与教师的晋级、评优、奖金等严格挂钩，体现了公平、公正、公开、合理的评价原则。
2、“学、探、测”三步六环节教学模式在两所学校全面铺开。新课改理念已经深入到每位教师的内心深处。通过听课我们看出教师的主导作用和学生的主体地位都得到明确展示，每节课学生自主、互动、交流和探究的意识都得以充分体现，学生能力的提高，教师与学生交流，学生与学生之间交流的课堂结构已经形成。
3、德育工作各具特色，为学生良好行为习惯的培养做出了巨大的努力。五小在培养学生良好行为习惯方面下了很大功夫，每周学校利用升国旗仪式、阳光大课间等集体集会各班都会选拔学生从某一角度进行演讲，校领导的发言富有启发性；校园内很少有追逐打闹的现象；“老师好”、“老师早”、“谢谢”等文明礼貌用语经常挂在学生口上；大课间整齐化一。三小详细制定了学生文明礼仪常规及培养学生良好品格修养要求，不同年级有不同标准，学校校报《花儿朵朵》独具特色，为学生提供了展示才艺的舞台。在学校精细的管理下，学生的文明素养都有不同程度的提高，为学生健康成长奠定了基础。
4、学校制定了切实可行的各项规章制度，为学校的健康发展提供了有效保障。两所学校在教师的管理上均体现了公平、公正的原则，制度面前人人平等，教师量化考评办法、班主任量化考核办法、教师职务评定办法均经全体教师无异议后再实行。通过制度的落实，保证各项工作的顺利开展。
5、强化后勤管理，保证教学优良的后勤管理制度。两所学校均建立健全的财务管理规章制度，成立了财务管理小组，及时公开财务支出，保证了热点问题的透明度，得到全体教师的认可。
6、抓好安全管理。两所学校在安全管理方面都有一套行之有效的方法，校长负总责，主管领导具体抓，专人管，制订了各项应急预案，学校配置灭火器和防火工具，各重点部位都落实了安全责任人，签订安全责任书，实行安全责任追究制。此外，学校经常开展安全教育，进行安全检查，演练。确保学校、教师、学生的人身安全。
四、教研先导，质量应校。
教学质量的提高是学校发展的生命线。在五小我们听评了几节教师的“过关课”，深感学校对教师教学能力水平的提高要求非常严格。在参加了3-6年级的作文教研活动时，校长涂强和副校长张天锋、杨春芳亲临现场，各位教师踊跃发言，提出在教学中遇到的难题宝贵的经验等。大家各抒己见，畅所欲言，定为一小时的教研活动开了近俩小时。最后，涂校长将小学语文教学归纳为“人文性”和“工具性”的结论很具有科学道理。在三小我们走访了英语教研组的教研活动，每位教师详细介绍了自己上课的做法和特色，从学生好动的特点出发，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，尤其是一位英语教师的观摩课给我们留下了深刻的印象。他采用多样化的教学手段，精心设计多种提问，交流方法，充分利用肢体语言，说唱语言，整堂课没有一名学生的注意力没有被吸引，收到了良好的效果。
五、和谐校园，异彩飞扬。
走进三小，我们首先被校园小舞台上一行字吸引了“张扬个性，感受精彩，体验成功，分享快乐”。这行字充分展示了三小为提高学生艺术修养，促进学生常抓不懈，是学校办学上富具特色。在五小我们参加了迎元旦文艺汇演的评审二作。张天锋校长说，学校为了活跃学生的文化活动，这样的活动经常开展，学校教师大都多才多艺，自编自演，然后指导学生，每逢活动时间，整个校园激情涌动，异彩飞扬，收到了上级领导和社会各界的好评。
六、两周的挂职锻炼已经过去，感谢领导给我这样一个交流学习的平台，更感谢三小，五小校长及师生给我学习的场地。我深切的体会到了这几年的校长经历，有很多方面的不足和缺陷。因此，在以后的工作内我一定在下面几个方面去努力:一是办学思路要清晰，认真完成学校管理上的不足，努力完善自我。二是强化精细过程管理，营造良好的管理氛围。三是不断加强自身学习，努力提高自身修养，为郭滩高小的健康发展做出更大贡献。
2016小学挂职锻炼工作总结
三十天，在历史的长河里或许可以忽略不计，但在我的教育生涯中却是难以忘怀。**挂职的三十天是对我教育教学管理理念进行彻底洗礼的一段宝贵时光，我深切的感受到：“培训是最高的福利待遇，给教师提供学习机会就是最优厚的奖赏。”能够参加这次挂职锻炼培训，我感到莫大的荣幸。在挂职学习中，我深受挂职学校领导的悉心引领，深入到学校的各职能部门，零距离地感受到了**路小学在学校管理、新课程改革等方方面面的成效与做法，开阔了我的视野，拓宽了我的思路。我深深地被江小严谨扎实的工作作风，以人为本、与时俱进的教育理念，爱岗敬业、积极进取的工作精神和所取得的辉煌成就所感染，深受教育和启迪。(转载请注明来自:xiexiebang.com)
第一部分：基本情况介绍
一、个人学习工作情况：
我们10月18日到**区教育局报到，我被安排在**路小学挂职锻炼并担任副校长，于11月18日结束回**，历时30天。能到**区**鼎鼎的**路小学接受锻炼是我人生中一次难得的机会，我尤感珍惜。因此，我时时提醒自己：一定要珍惜机会，抓住机会，用好机会，认真学习锻炼，切莫辜负了领导的期望。
(一)严格要求，注重形象
在挂职的一个月中，我严格按照挂职锻炼学校的作息时间上下班，不迟到，不早退，有特殊事情及时向挂职学校校长请假。上班时我认真阅读学校的各项管理资料，并在不干扰、不添乱的前提下，随时注意与校长，学校领导以及老师们沟通交流。坚持多听、多看、多学，做到边学习，边交流，边思考。自觉参加挂职学校的各种集体活动，一切行动服从组织安排，严格按照既定时间及挂职计划开展工作，从未提出不合理的要求。挂职期间我充分尊重学校领导，团结周围同志，与江小的领导和老师建立了深厚情谊。
(二)勤奋学习，注重思考
在挂职锻炼期间，我总共参加学校行政会8次，学校部门学习5次，全校教师大会4次;参加主题班会4次，专题研讨活动3次，学校各项活动8次;听课21节，个别访谈几十人次。还参加了**区教育党委组织的“公推直选”党支部活动;参加了**中学主办的“学校发明成果展销会”;聆听了**知名教育专家、特级教师颛孙长宗老师的讲座《勤奋兼通追求》和**市一级一等校长胡文龙校长的专题讲座《做好自己的事》;参观了周边部分中小学校，开阔了眼界，收获了不少有用的东西。同时，在参加各种活动时，不忘联系实际、思考问题，坚持每天写一篇反思日记。
(三)虚心请教，注重积累
在充分尊重学校领导和同事的前提下，我经常和他们交流，特别是和班子成员的交流，虚心向他们请教，在交流中吸取经验，在交流中取长补短。同时我把交流所得及时积累下来，有日记29篇、有文本材料、还有电子档案和影像资料。
二、挂职学校基本情况：
**路小学创办于1960年，地处**区主要商业街**路附近。学校现分南校区和北校区，占地面积共35亩。学校现有41个班级，1500多名在校学生，150余名专任教师。这是一所充满活力，以信息技术教育见长，注重学生综合素质发展的学校。多年来学校始终坚持“为每个学生健康主动发展创设无限空间”的教育理念和“江纳百川，和衷共进”的学校精神，开创以“生命教育”为主的办学特色，落实课堂实效，努力实现“精细化、品牌化、现代化学校”的办学目标。近年来，先后荣膺“**市办学先进单位”、“**市读书活动先进集体”、“**市艺术教育先进集体”、“**市体育工作先进集体”等殊荣，并成为“中国创造教育实验基地”、“全国雏鹰大队”、“**市小学生日常行为规范教育铜牌学校”、“**市家庭教育实验基地”、“**市语文教学研究学会实验基地”。
(一)、形成“双为本”思想理念、营造主动发展的学校环境
江小在学校管理过程中实施“以教师的主动健康发展为本”;在教育教学过程中实行“以学生的主动健康发展为本”的“双为本”思想理念。为此，学校开展了三大实践研究活动：把课堂还给学生，让课堂焕发生命活力;把班级还给学生，让班级充满成长气息;把发展的主动权还给师生，让学校充满勃勃生机。同时，学校定期举行特色节、主体周、校园吉尼斯等校园文化建设活动，确实营造了师生主动发展的学校环境。
(二)、发展学校特色，形成教育品牌，展现生命的灵动与飞扬
江小的学校特色是按“总分渗”来布局的。其中以生命教育为总特色，强调把“生命教育”分布在读书、艺术、体育等三个特色里面，要求渗透在学校教育教学的各方面、各门课程教学里。
总特色：生命教育
江小结合5个年级学生的不同认知水平以及重点需要培养的生命教育价值，编写了5本“生命教育”教材：其中一年级的生命教育教材是<<生命之源》，让学生知道生命孕育，诞生，成长的过程，理解个体与亲人，家庭和学校的生命关系;二年级的教材是《生命之根》，以安全教育为主线，让个体懂得珍惜自己的生命;三年级的教材是《生命之树》，主要展现动植物与人们生活的密切关系和重要作用;四年级的教材是《生命之歌》，结合学校周边教育环境的特点挖掘学校教育资源，以先进、英雄等榜样的介绍，让学生感受自己在社会生活中的作用;五年级的生命教材是《生命之魂》，以法制教育为主线，让学生能从中认识到法律是生命发展的准绳和灵魂。
特色一：读书活动生命翱翔的羽翼
学校以“乐读、会读、活读”为目标，坚持开展读书活动，形成了具有“江小特色”的读书活动模式。其
一、学校通过营造浓郁的读书氛围激发学生的阅读情趣。其
二、学校采取“定额阅读法”，要求学生定时定量读书看报。其
三、学校通过每周一节阅读指导课，每天十分钟队会的读书读报交流活动养成学生的读书习惯;同时注意加强对家长的读书指导，营造家庭读书氛围。其
四、形成了体现不同年级不同要求的读写形式。其
五、注重读以致用。如：学校定期举办各种主题读书活动，学生自己创办文学社团和自办图文并茂的“星月文学报”。
特色二：艺术教育生命美丽的色彩
江小非常重视艺术教育，经常性的开展艺术活动。一方面学校运用“新基础教育”理论，注重对艺术教育课堂教学研究;另一方面对学生的艺术教育加强“三团二队”(合唱团、舞蹈团、文学美术团、**队、军鼓队)以及艺术类兴趣小组的建设，对教师的艺术教育重点加强教师艺术修养的培养，成立了“两团一队”(合唱团、自在书社团、**队)。由于成绩显著，近几年多次评为市级、区级艺术特色学校。
特色三：体育教育生命活力的源泉
江小确立了“以棒球为切入点，足球为特色，全面提高学生身体素质，构**光体育校园”体育工作目标。学校每天开展20分钟集体晨跑和午间体育休闲活动;每年春季举行田径运动会，冬季举办“踢跳拍”体育节;每两年与其它民工学校联手举办“四校运动会”。特别是：学校组建的棒球队和足球队在市区各项比赛中屡获佳绩，为每个学有所长，学有所爱的学生搭建了表现的舞台。
(三)、加强教育科研，为师生生命的发展提供动力
学校以“课程研究开发部为龙头，教师人人参与”这一组织形式开展了8个国、市、区级课题的研究。在抓教师教科研学习管理中，要求教师树立“工作即学习”的思想。同时，学校成立了教科研领导小组、评审小组，制定了《江小教科研的工作实施意见》：设立教科研参与奖;科研成果的交流奖;教师教科研工作等级评定。并把评定的结果与评先进、考核、**级挂钩。
(四)、推进课堂教学改革，促进师生互动发展
江小把不断提高课堂教学质量作为学校的中心工作。近年来，学校运用“新基础教育”理论，创建的课堂教学富有三个鲜明特点：一)、把生命教育理念转化为一定的教育教学行为;二)、师生的自我意识开始激活，课堂教学开始焕发出生命的活力;三)、构建良好的师生情感，形成了民主、平等、和谐的课堂氛围。
第二部分：主要收获和体会
一、对校长管理艺术的几点收获
**路小学之所以能够誉满**，甚至是**市，我想关键在于马校长的管理：一是她能及时把握时代脉搏，紧跟教育改革发展步伐，使自己始终站在教育的最前沿，处在时代的前列。二是她以人为本，创设出和谐的育人环境，使教师爱岗爱业，学生爱学爱校。三是马校长曾说，学校出成绩，都是班子成员和所有教职员工的功劳。而我认为，其实不尽然，应该是马校长的管理达到了一种很高的境界，是她的人格魅力感染了每位教职员工，是她的精湛的管理艺术征服了所有的班子成员，是她的高瞻远瞩的眼光掀起了学校教育教学的一个又一个的高潮。在这一个月的挂职学习中，对于马校长的管理艺术我是收获颇多。
“正人先正己，正下先正上”。跟马校长接触的一个月中，让我强烈感受到：作为校长要想领导好全校师生，不仅要有强烈的社会责任感和求真务实、锐意进取的工作作风，还要起到身先士卒，以身作则的表率作用。在这一个月中，有件事可以说令我尤为感动。**路小学是一所分南北校区的大学校，教师多，学生多，日常琐事更多，这样一来使得校长非常的忙。但不管天晴还是下雨，马校长每天早晨7点钟准时赶到学校校门口，和学校礼仪队的同学一道笑容可掬、毕恭毕敬的向来校上班的老师和上课的同学问声“你好”或是“你早”。看见我对这事疑惑不解，她语重心长地对我说：“虽说我每天这样做确实麻烦，但比起老师的工作这不算困难，因为我每周只有两节课嘛;再说我每天能用这点小麻烦换来老师和同学们轻松愉快的一天，我认为很值!”听了马校长的一席话，我豁然明白了一个道理：其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。
是呀，难怪人们常说：一个会当校长的校长，他无需对老师下命令，老师总会跟着他走;一个不会当校长的校长，即使他天天下命令，老师也不会跟着他走。这就需要校长以身作则，以自己的真诚去感动教师。“桃李不言，下自成蹊”不就是这个道理吗?马校长能把一件看起来如此困难的事每天都做得那么完美，这不就是用自己以身作则、率先垂范、真诚忠实感动每个老师吗?此时无招胜有招，这样的为“官”艺术产生的效果远远胜过跟老师直接做思想工作、下命令，并且更具威力，更震撼人心。难怪，江小的老师每天连续工作9个小时，我却从未听到或是觉察到老师们流露埋怨之情。
“己欲立而立人，己欲达而达人”。记得在10月28日下午，**教育局专管名师培养的特级教师颛孙长宗来江小讲座。马校长利用这次机会，把学校三个年青的教师特意介绍给颛孙专家，并把他们的教科研成果向专家作了详细汇报。马校长那种为教师取得的成绩所产生的骄傲之情溢于言表，并反复请求专家一定把他们培养成未来的名师。当我在马校长办公室目睹这一场景时，不由想起了孔子所说的一句话：己欲立而立人，己欲达而达人。虽然对于这件事，我可能是一种狭隘的理解，但作为校长能让老师跟着自己尝到成功喜悦的做法，这不失为英明之举.正如马校长所说：近年来，我们在推进各项改革实践中，越来越感受到教师个人的成功对学校发展的重要性。因此我把学校策划与管理工作的原点回归到“人”的身上，坚持在“成事中成人，以成人促进成事”。
一所学校要发展，作为校长必须要把全体教师团结在校长的周围，要让全体教师跟你**同力。而要做到这一点，我认为校长不能只是“管人”，更重要的是“管心”，也就是要将心比心。什么是教师的心呢?我想不单单是指福利待遇，还包括：老师想成功;解决老师的特殊困难;感情上要真正喜欢老师等等。目前教育领域不缺少先进的教育思想和教育理念，只是需要按照教育科学理论做一番实在的践行工作，也就是全心全意为教师和学生做点实事。校长在践行自己的教育理念同时，结合实际赢得教师的支持，比如：为教师解决实际困难;将教师吸引到学校管理中来，让教师在参与管理的过程中有机会尝试到成功的滋味。这样才能让教师发自内心地努力学习、认真工作;才能追求卓越;才能将办学理念、办学目标转化为全体员工的自觉行为。
“成大业若烹小鲜，做大事必重细节”。学校管理要从细节做起，老子说“治大国若烹小鲜”。这里所说的细节并非指琐事，而是指能牵一发而动全身的事情。管理者的智慧就在于把握细节管理的切入点。马校长跟我说了这样一件事情：以往教师值班，由于值班教师不在同一组，通知起来很不方便，有时有的教师竟忘了值班，使得教师值班效果很差。此时，有的教师向校长提出建议，教师值班可改为同一组教师，这样既便于组织又便于管理。学校接受此建议后，教师值班情况良好。正所谓：小事成就大事，细节成就完美。
关注细节，还可以打通与教师心理沟通的心理栅栏。正如江小副校长兼工会主席王燕所说：在我们学校，教职工每逢过年过节或生病住院都能接到领导电话带来的亲切问候;遇到不顺心的事或对领导要说的话，短信就是倾诉的工具;每当哪个老师过生日了，在她的办公桌上有领导送来的贺卡。一条短信、一张贺卡、一个电话，这看起来都是一些芝麻小事，但就是因为这些细节凝聚成一种精神，一种幸福，一种动力，更凝聚了江小的精神：江纳百川，和衷共进。
“立身以立学为先，立学以读书为本”。记得江小校务办石主任跟我讲过这样的一件事：马校长三年前调到江小任校长，我曾有一次向她建议学生能不能成立一个“头脑OM兴趣小组”?听了这个建议后，马校长显得很安静，没说一句话，我还以为她不赞成。但过了两天，她专门找到我跟我坦白的说：小石，那天你跟我讲的有关学校成立“头脑OM兴趣小组”，我当时不明白是啥回事，这两天我特意查找了有关资料，咨询了有关专家，觉得这事值得搞，不过要注意几点。后来在马校长的亲自指导下，我们学校的学生头脑OM兴趣小组搞得有声有色。听了石主任的话，我不由对马校长这种在管理过程中碰到问题通过学习来解决的精神所折服!这让我想起**三中名校长吴文龙所说：学术魅力及学术**是校长必须要具有的。
第五篇：校长培训学习心得体会
校长培训学习心得体会
参加校长培训，令我耳目一新，深受启发，收获很大，充分理解了校长应具备的理论素养和能力素质。也充分理解了“教育的发展关键看学校，学校的发展看校长”这句话。校长要善于学习，有独特的办学理念，学校才有生机和活力。应该说，这次学习让我开阔了眼界，拓宽了思维，明确了使命。这次培训谈让我深深体会到：
1、教育理念是学校发展的奠基之石。
一所学校的发展，离不开科学的教育理念的导向和支撑。教育理念是对“教育是什么” 的价值判断和基本看法，正确的教育理念是学校管理和发展的前提和保证，是学校的灵魂，是办学的根本。它以一种文化氛围、一种精神力量、一种价值期望、一种理性目标的形式陶冶学校的教师和学生。青少年的责任、使命、奉献教育，是学校德育工作的理念。充分考虑教育改革的时代发展，定位要高；充分考虑素质教育的宏观背景，方向要明；充分考虑学生发展空间的建构，视野要宽；充分考虑教职员工的工作目的，责任感要强，提出关于“责任教育”的具体科学的办学理念，并形成办学思想、办学策略、办学措施、办学特色、办学目标一系列办学思路，全校师生内化于心，凝心聚力，形成组织的共识，形成一种对学校未来充满信心的文化力量和精神力量，成为教育行动的思想先导，以此为出发点，推动学校向纵深发展。
校长要设计好学校的品牌，俗话说：“有什么样的校长，就有什么样的学校”。校长的工作对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用。苏霍姆林斯基曾说过这样一句话：“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导、业务上的指导，其次才是行政管理。”因此，校长必须把自己的办学思想贯穿于日常的管理活动中，用先进的教育理念去影响、带动教师，把自己的办学思想转化为教师的行动。同时，要注重办学经验的积累与扬弃，努力形成学校内在的精神累积和成功的管理理念。这种精神累积和管理理念是一所学校无形资产和宝贵财富，更是学校品牌的意义所在。
2、课程领导力是学校管理的核心领导力。
在现代学校的发展中，学校课程领导力是学校领导力的重要甚至是关键的一部分。课程是学校办学理念的体现。东山小学虽然在课程建设方面做了一点探索和实施，但还没形成体系建设，特别是课程评价方面做得不够。下一步，从学校四个方面着力去做：一是形成自己的课程思想，并用这个思想去引领全体师生及家长建设自己的课程；二是进行课程发展的整体规划，以及每一门自行设计的课程改革方案和标准；三是学校强化课程执行，好的课程设计，关键在于执行。四是形成一套行之有效的课程自我评估的方法，并根据自己的评估对学校课程进行调控。课程建设的原则要尊重国家课程。切忌在课程建设中取一些标新立异、稀奇古怪的名字，把国家课程作为“独创”的课程体系下的一个组成部分，这是很不严肃也不科学的。
3、凝心聚力、责任担当、狠抓落实、追求卓越。
干事创业需要担当。学校的发展，需要干部教师队伍凝心聚力、担当责任、狠抓落实、追求卓越。特别是钟子俊校长提出的“包产到户、责任到人”管理理念和操作流程，我们很受启发。下一步，学校将进一步调整治理结构和职能，把目标任务细化到人，责任到人；进一步完善考评机制和办法，强化问责机制和奖惩机制，提高效能；强化干部为老师和老师为学生的服务意识，加强情感交流，凝聚人心，营造一家亲的氛围，凝心聚力，用心倾力，不折不扣的落实好局党委部署，圆满完成各项工作任务。
总而言之，通过这次培训，我进一步明确了”一个好校长是成就一所好的学校“的深刻内涵。在今后的教育教学工作实践中我会”以人为本"，转换观念，辛勤工作，不断深化学校内部改革，健全各种规章制度，做到人性化管理，努力办人民满意的学校，全面提升我校的综合竞争能力，力争将我校办成一所家长信赖、学生向往的学校。
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