小学语文教师培训总结

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小学语文教师培训总结

为进一步加强乡村中小学教师队伍建设,不断提高广大乡村中小学教师的教育教学水平和专业能力,根据河北省教育厅、河北省财政厅《关于 “国培计划”—河北省乡村中小学教师培训项目工作安排的通知》冀教师文件要求,根据我区实际,特开展“国培”—河北省乡村小学语文教师培训项目,旨在提高乡村小学语文教师的语文素养、人文精神和阅读写作的能力

一、培训对象

本次培训共有学员150名,学员的选拔是教师发展中心走进基层学校,通过调查问卷、与教师集体交流和个别交谈,发展中心的教师搜集整理信息而确定。每校选拔的几名优秀的语文教师,希望通过这些教师的培训学习,回校后对本校的老师有专业引领和示范作用。

二、组织管理

此次培训任务重,规格高,得到了各级领导的重视,教师发展中心11月17日在酒店举行了 “国培计划”河北省乡村中小学教师送培到县项目培训开班典礼,各位领导对这次培训寄予了厚望,并且制定了具体的实施计划。

此次培训项目从11月17日开班到11月26日结束,教师发展中心在各级领导的亲切关怀下,精心组织,科学管理,按计划圆满完成了全部培训课程和跟岗实践活动。

我校高度重视此次国培工作。按照省市要求,多次召开专题会议,研究布署国培工作,成立了国培工作领导小组,确立了“服务中小学教师,发挥社会效应”的工作目标,并制定详细的工作方案。由我校各处室负责人组成国培工作团队,负责国培的教学管理、后勤服务、培训安保等相应工作。在培训过程中,进校领导始终亲临一线参与组织与管理,统筹协调各部门,认真听取反馈意见,发现问题及时解决。安排了专职班主任和辅导教师,一天四签名,辅导教师分包学员,精心辅导、解难释疑。各部门通力合作,保证了培训工作的顺利进行。

三、培训安排

本次培训主要采用“专题讲座 + 交流研讨 + 跟岗实践”的教学方式,包括三部分内容:

1.集中培训:我校严格按照培训方案组织实施,根据课程特点、乡村小学教师的实际理论水平和我区语文教育的现状,及时与授课教师沟通,建议教师在进行理论讲解时多结合实际案例,并请学员参与其中。这次培训先后聘请了沧州市渤海新区实验小学的老师;扎根小学语文教学一线20余载,河北省特级教师,武安市小学校长;全国五一劳动奖章获得者,全国模范教师,河北省特级教师,河北省首批正高级教师,邢台一中老师;国培计划”专家组成员——邯郸学院的老师;邢台英华学校的全国特级教师老师;河北工程大学附属学校的老师等。老师的《教师职业礼仪与职业幸福》,教师们知道教师的幸福是一种通融、豁达、敞亮、满足和感激,是智慧之上的智慧,做幸福教师,与幸福同频!野老师用真实的生命故事和成长历程,坚定了每一位参训教师的教育信念,“踏踏实实做人,认认真真做事”,做一名教育的朝圣者!分享了《校本教研浅谈》,孙老师的课幽默智慧接地气,孙老师不愧是真正的名师。学识渊博的许老师讲授的是《教育科研方法》,深入浅出的讲解,使老师们受益匪浅。王老师的《小学语文写作教学》,新颖的构思和写作,解决了老师们一直以来在写作教学中的困惑,获得老师们的高度认可和好评。翟老师结合自己的教学经验,声情并茂地给大家讲解了《如何构建小学语文精彩课堂》。

学员们都觉得这样的培训,非常接地气,整堂讲座气氛活跃,指导性强,学员们倍感受益,储存了满满的正能量。带来了先进的教育理念,使我们的学员受益匪浅。学员在校学习期间课堂气氛活跃,积极参与互动,课程评价很高,社会反响良好。

2.跟岗实践:我校根据参训学员的需求,选定了5个示范小学作为跟岗实践基地,让学员就近分组去跟岗实践。在跟岗实践过程中,学员们分四个模块进行观摩见习、组织活动、参与指导、反思评价。跟岗实践坚持“以学员为中心、以需求为指导、以能力为本位”的培训思路,建立QQ群,参训教师和指导教师加入该群,增加了解,方便培训。采取以“引领研修”为主、“对话研修”为辅的培训方式,提高参训教师的专业化水平和教育教学能力。

组织学员深入学校进行跟岗实践活动,让学员领略了名校、名师的风采。在进行四大模块活动设计的跟岗实践中,学员参观校园建设,领略校园文化,观摩示范课,授课老师当场说课,专家现场点评。跟岗实践后,班主任组织学员认真讨论,学员普遍反映这样的学习方式,理论与实践紧密结合,激发了学员学习积极性,收效显著。通过学习,学员们的的教育教学观念获得了前所未有的大转变,为回到原单位实施教学提供了丰富的经验。

四、培训效果

通过学习,无论从教育理论,还是从教学实践,学员们的能力都得到了很大提升,他们拓宽了学习视野,更新了教育观念,专家们带来的前沿教育科学理论在与日常实际工作的结合中,一定能提高一线教学的水平。

本次培训每位参训学员都要完成四项作业,即培训总结、优质教案、教育叙事、跟岗实践心得,将培训感受通过他们的作品表达出来。通过专家点评,学员们的教学水平又一次得到提升。

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