数学学科教研组的工作总结五篇范文

第一篇：数学学科教研组的工作总结

数学教研组在校领导的领导带动下，全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各开展教研活动，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献。

一、坚持理论学习，认真撰写论文

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水”。为加强修养，提高素质，我们认真学习了“教学论新编”，“成功教育理论”。“数学教学论”等教学理论，学习学科刊物，了解教研改信息，善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识，不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践，认真撰写论文。几年来，数学教研组每年都有论文获奖。每年都有论文在刊物上发表。其中，赵立新老师的论文曾获市论文评比三等奖，且在北京成人教育刊物上发表。闫秀芹老师的论文“导言设计刍议”获区成教系统一等奖，且在北京成人教育刊物上发表。在成教系统教学经验交流会上，闫老师的文章“让学生在数学课上体验成功”在大会上进行交流。

二、积极参加和开展教研活动

我组老师积极参加市区，校各级部门组织的教研活动，不光是校内、区内的教研活动。每年还有3—4次参加市数学研讨论及教材，教法辅导。还曾几次到怀柔、密云等兄弟校参加教学研究活动。

我们每学期初教研活动有计划，学期末教研活动有总结。为了改革课堂结构和教学方法。提高教师的课堂教学水平。提高课堂教学效益。我们坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动做为一个重要的教研活动。每学期开展单元说课。也就是说单元的教学目标、重点、难点，说教材的前后联系，说突出重点、突破难点的措施，说本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧。每学期开展听评课。我组教师十分重视听评课活动，听课前认真备课。设计教案，互相切磋。听课后认真评课。如教学内容安排否恰当。难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透。是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。成教系统组织的公开课，观摩课每年都有数学老师参加，且赵立新。闫秀芹二位教师的公开课得到高度评价。

三、改进教学手段，提高课堂教学效益

针对我校学生数学基础差，对学习数学缺乏自信的特点，我们尝试用“导言设计”，“自制教具”。“计算机辅助教学”等手段创设学习情境，调动学生兴趣，激励学生思维。

为了掌握利用多媒体技术。我组老师积极参加课件的学习和制做。初步掌握了制作动画的基本技能，其中，闫秀芹老师制作的《正弦函数y=sinx的图象和性质》。获学校课件制做评比二等奖，赵立新、王淑敏老师获三等到奖。

教研组的活动和工作促进了数学老师素质的提高，促进了实践经验到理论的升华。同时也提高了我校的数学教学质量。从2000年到xxxx年。连续参加市数学水平测试都取得了较好成绩，及格率达到到98%以上，优秀率达到30%以上。

第二篇：六年级数学学科教研组工作总结

六年级数学学科教研组工作总结

组长：孙瑞英

一、本组基本情况分析

我们教研组有四位数学教师，其中小学高级教师2位，小学一级教师2位。本教研组教师对待教学工作兢兢业业，所教班级学生成绩比较稳定。大部分学生，能从已有的知识和经验出发。获取知识，抽象思维水平有了一定的发展.基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。

二、本学期开展的主要工作

（一）在教学方面

1、制订计划

根据学校的要求，结合毕业班的实际情况，制订出一个行之有效的教学计划、教研组计划、复习计划，而且基本能按计划进行活动。

2、精心编制教案

课堂教学方案的研讨是我们教研活动中的主要工作，扎实有效地开展课堂教学研究对于我们老师的教学成长起到非常重要的作用，针对这一册教材，我们分成4部分进行备课，每位教师都能按照学校要求保质保量的完成备课任务。每次上课的前一天，能够互相交流，互相学习，我们特别关心学生的学习兴趣和在课堂教学中如何把握教材的重难点，在研讨中把大家的智慧集中在一起，大家共享，达到了不断提高专业知识和业务水平的目的。

3、严抓教学常规

狠抓备课，上好每一节课，认真批好每一本作业，保证数学知识的关联性，是我组在数学教学上的共识。由于真正做到了三认真，所以学生较好的掌握了分数、百分数的应用题的分析与解答方法，突破了本学期的教学难点。

4、做好记录，评议反思 重视校本教研活动的记录，注重资料的收集和整理，同时每人每学期认真听课、评课，做好课后反思和教材的分析、点评、写好教学亮点。我们的教学在不断地反思总结中又上一个台阶。

（二）教研工作

本学期初，我们教研组在认真学习《新课程标准》及一些理论的基础上，组织了4位教师围绕学习内容进行了认真的讨论。在教学中，教师都能充分发挥主观能动性，钻研教材，驾驭教材，在领会编者意图的基础上创造性地使用教材，用活教材。在教学中，老师们也都能以学生为主体，创设学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围，能让学生在观察、实验、猜测、验证、推理与交流中领会知识、感悟知识，从而提高学习是素质。

三、存在的问题

1、虽然学了不少理论知识，但是如何把这些理论知识科学合理的用到自己的课堂上，也有待于大家继续研究。

2、有了新的教育教学理念，如何把这些理念贯穿与自己的教学之中？我们还需要尽快完成应试教育向素质教育的转轨。

3、大部分学生成绩不错，但是部分学困生的学习方法和学习习惯还需要老师研究培养，如何提高他们的学习成绩，这也是实际存在的问题。

四、努力的方向

1、我们的理论水平仍存在着欠缺，在以后的日子里我们将更一步多多地阅读教育刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素质，以理论来指导、武装我们的实践。

2、我们教师们的听课及评课的基本功仍有待于提高，我们认为应该多观看教学课堂录像，再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。从而提高教师听评课的能力。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

2011—2012学第二学期

教研组工作总结

孙瑞英 2012、6

第三篇：数学教研组学科渗透法制教育工作总结

数学教研组学科渗透法制教育工作总结

数学教研组学科渗透法制教育工作总结1

为贯彻落实《省教育厅关于在全省普通中小学实施学科教学渗透法制教育工作的通知》及省地学科教学渗透法制教育培训会精神，我校数学教研组在学校领导的带领下，做好“学科教学渗透法制教育”这项工作。具体工作情况如下：

一、加强组织领导，强化职能作用。

为确保我校学科教学渗透法制教育工作的有序、有效开展，我校成立了学科教学渗透法制教育工作领导小组。并明确分工各自的任务。

二、制度保障。

将学科教学渗透法制教育工作纳入对全校的目标考核，列入“十二五”中小继教考核的重要内容，并作为“六五”普法的考核内容，将考核结果与校长、领导班子和教师的绩效考核、评先选优挂钩。

三、配齐配足教师用书

我校配置了《法制教育与学科教学》，并提前发到每一位教师手中。

四、加强培训，提高认识，重抓落实。

组织全校教师召开了“学科教学渗透法制教育”培训会。并且对各位老师提出严格要求，每位老师务必高度重视此项工作，按时保质完成“学科教学渗透法制教育”的各项任务，及时上报有关资料；“学科教学渗透法制教育”务必做到三个百分之百：百分之百的学校开展学科教学渗透法制教育、百分之百的学科渗透法制教育、百之百的教师参与学科教学渗透法制教育。

五、教师的评价

通过近期教师们对《学科教学与法制教育》的培训、学习、运用，普遍教师都觉得这是一种极好的教育方法，是一种似有意又似无意地在教学过程中植入了法制知识的教育教学手段，是值得推广的。通过近期来在教学过程中对法制教育的实施运用，学生们的意识行为有所改变；原先那些老是损坏公共财产，不爱护公物的学生的意识形态提高了，不在随意损坏学校的公共财产了，甚至当他们见到极少部分低年级学生有此行为时，他们还会加以劝告、阻拦；平时爱流言蜚语的那部分学生，也好像突然变了个人似的。

六、存在的主要问题

从近期看。首先，如何把“学科教学渗透法制教育”在课堂教学中运用得得心应手，是非常重要的一大难题，也是大部分教师关注和考虑的问题。也就是说，在学科教学中，如何更好地、有效地把法制教育自然的渗透到学科教学中，与堂课的学科教学内容相结合的法制知识系统化、简明扼要化地融入教学中去，既不去占用过多的教学时间，又让学生在学习中了解法制知识、受到教育，这确实是需要去做精心的`设计、安排，才能做到相互照应，相互兼顾，才如实地达到预期的教育教学效果。其次，如何才能打破原先那种只为教学而教学，只以传授书本知识为主，忽视了教学中渗透教育，导致教育和教学分了家、脱了节的教学方法。已走成的轻车熟路，现在要突然之间在学科教学中去处理好如何渗透法制教育，有的教师可能一下适应不过来。

七、下一步的打算

为了解决好“学科教学渗透法制教育”在实际教学中存在的突出问题，使这种教育教学方法能在我县得到更好的推广和运用，针对问题初步打算用以下解决方法：

1、继续深化培训学习。采用培训或者自学等可行方式，使每一位教师对法制知识、对渗透方法掌握得更加熟练，能在教学中运用起来得心应手。

2、组织上公开课、听示范课。公开课上要求上课教师必须使用渗透法，课后组织全体教师进行讨论，指出优点及不足之处。

3、组织或要求各校组织法制知识竞赛活动，开展或要求开展一些关于法制知识演讲比赛。

数学教研组学科渗透法制教育工作总结2

我校开展课堂渗透法制教育工作已经一学期，“教数学，学法制”校本教研活动也取得了一定成效，现对我组的工作总结如下：

一、主要方法。

（1）要有统筹计划、全面渗透的意识。开展渗透教育的目标是希望学生在学习科学文化知识的同时潜移默化地接受法制教育，从而引导他们从小学法、知法和守法，增强他们的法制观念和法律意识，这种目标不是一蹴而就、靠一次渗透教育或在哪一门课渗透就能实现的，需要坚持不懈、持之以恒地开展渗透，需要在凡是可以进行渗透的课上都进行渗透才能达到。这需要各级教育部门、学校、教师的重视和支持，才能把这项工作开展下去。

（2）要有主动渗透的意识。学校是教书育人的圣地，开展法制渗透教育就是要在教书的同时达到育人的目的。因此，教研组、教师在备课时要结合教材内容，有针对性地查找可以渗透的法律法规，主动渗透到教学中去。

（3）教师要具备一定的法律素质。只有这样，才能更好地在教学中不断向学生渗透法制知识，真正达到法制渗透教育的目的。

二、把握渗透教育的技巧：

（1）要自然融入，有机渗透。前面我们提过，法制渗透教育是在不影响主课堂教学的前提下对学生进行潜移默化的法制教育，它注重的是从小培养学生的法律观念而不是向学生灌输法律条文。因此，教师要掌握好渗透教育的技巧，力求做到“随风潜入夜，润物细无声”。一要避免机械通读条文的教育方式。对青少年学生通读法律条文，学生对抽象死板的条文不理解，达不到渗透教育的目的。二要掌握渗透教育的时间度。渗透教育是在保证主课堂教学的前提下开展的，不能占用太多的教学时间，多则几分钟，少则几十秒，只要能向学生输送了点滴法律常识，使他们的法律意识因此有了一点积累，或者只是对哪个法律问题有了一点思考、一点感悟，就达到渗透的目的了。

（2）要根据不同年龄层学生的思维方式与接受能力特点，以及主课堂的授课内容，有针对性地采取不同教学方式，避免生搬硬套、事倍功半。对接受能力较弱的学生，要采取启发引导式。如教师可以举一些案例，引导学生说出哪些是合法的，哪些是违法的；可以让学生收集生活中遵纪守法或违法犯罪的例子；可以通过表演一些生活实例，让学生说说什么行为是法律允许，什么行为是法律不允许的。对接受能力较强的学生，可相应采取法理思维的方式。如可让学生进行案例分析、讨论等等。

第四篇：数学教研组学科渗透法制教育工作总结

数学教研组

2012年学科渗透法制教育工作总结 为贯彻落实《省教育厅关于在全省普通中小学实施学科教学渗透法制教育工作的通知》及省地学科教学渗透法制教育培训会精神，我校数学教研组在学校领导的带领下，做好“学科教学渗透法制教育”这项工作。具体工作情况如下：

一、加强组织领导，强化职能作用。

为确保我校学科教学渗透法制教育工作的有序、有效开展，我校成立了学科教学渗透法制教育工作领导小组。并明确分工各自的任务。

二、制度保障。

将学科教学渗透法制教育工作纳入对全校的目标考核，列入“十二五”中小继教考核的重要内容，并作为“六五”普法的考核内容，将考核结果与校长、领导班子和教师的绩效考核、评先选优挂钩。

三、配齐配足教师用书

我校配臵了《法制教育与学科教学》，并提前发到每一位教师手中。

四、加强培训，提高认识，重抓落实。

组织全校教师召开了“学科教学渗透法制教育”培训会。并且对各位老师提出严格要求，每位老师务必高度重视此项工作，按时保质完成“学科教学渗透法制教育”的各项任务，及时上报有关资料； “学科教学渗透法制教育”务必做到三个百分之百：百分之百的学校开展学科教学渗透法制教育、百分之百的学科渗透法制教育、百之百的教师参与学科教学渗透法制教育。

五、教师的评价

通过近期教师们对《学科教学与法制教育》的培训、学习、运用，普遍教师都觉得这是一种极好的教育方法，是一种似有意又似无意地在教学过程中植入了法制知识的教育教学手段，是值得推广的。通过近期来在教学过程中对法制教育的实施运用，学生们的意识行为有所改变；原先那些老是损坏公共财产，不爱护公物的学生的意识形态提高了，不在随意损坏学校的公共财产了，甚至当他们见到极少部分低年级学生有此行为时，他们还会加以劝告、阻拦；平时爱流言蜚语的那部分学生，也好像突然变了个人似的。

六、存在的主要问题

从近期看。首先，如何把“学科教学渗透法制教育”在课堂教学中运用得得心应手，是非常重要的一大难题，也是大部分教师关注和考虑的问题。也就是说，在学科教学中，如何更好地、有效地把法制教育自然的渗透到学科教学中，与堂课的学科教学内容相结合的法制知识系统化、简明扼要化地融入教学中去，既不去占用过多的教学时间，又让学生在学习中了解法制知识、受到教育，这确实是需要去做精心的设计、安排，才能做到相互照应，相互兼顾，才如实地达到预期的教育教学效果。其次，如何才能打破原先那种只为教学而教学，只以传授书本知识为主，忽视了教学中渗透教育，导致教育和教学分了家、脱了节的教学方法。已走成的轻车熟路，现在要突然之间在学科教学中去处理好如何渗透法制教育，有的教师可能一下适应不过来。

七、下一步的打算

为了解决好“学科教学渗透法制教育”在实际教学中存在的突出问题，使这种教育教学方法能在我县得到更好的推广和运用，针对问题初步打算用以下解决方法：

1、继续深化培训学习。采用培训或者自学等可行方式，使每一位教师对法制知识、对渗透方法掌握得更加熟练，能在教学中运用起来得心应手。

2、组织上公开课、听示范课。公开课上要求上课教师必须使用渗透法，课后组织全体教师进行讨论，指出优点及不足之处。

3、组织或要求各校组织法制知识竞赛活动，开展或要求开展一些关于法制知识演讲比赛。

第五篇：综合学科教研组工作总结

综合学科教研组工作总结

2011——2012学年下学期

这学期我们综合学科教研组有英语、体育、美术、科学、信息技术、音乐学科教师共10人。综合学科教研组在学校领导的关心和指导下，在全体教师的支持和配合下，本学期综合学科教研组基本完成期初的计划安排，现总结如下：

一、教研组的建设

我组的每一个教师均担负着全校多个年级的综合学科教学课程，每周的课时量大，还兼任其它工作，任务均很重，所以我们努力创造一些机会，特别珍惜教研活动时间，利用这短短的每周两节课来增进老师之间的交流。我们教研组的教师十分重视教师基本素质和业务能力培养的问题，我们希望能不断完善自身知识结构、不断探索新的教学模式、方法，从而将提高教学质量、做好课堂常规管理作为教研组建设的首要目标。组内成员在工作上互相帮助，增进了老师之间的合作精神，以集体的力量来完成好各项工作任务，形成了较好的组内风气和氛围。

二、常规教学任务的落实

全组教师认真学习、理解学校教学工作计划及各项制度要求，落实在实处。在常规教学检查中，针对教师的备课、上课、听课、作业批改、教研活动、校本培训、教师工作手册的撰写、上交材料等方面进行全面严格的检查。发现问题，及时与教师反馈交流、及时改进工作方式方法。

三、教研活动的开展

我组每周三上午1.2节课为开展教研活动的时间，全组成员除有学校公差外均能按时参加教研活动。虽然活动时间较为紧张，但每位教师都很珍惜这样的活动机会，认真将其落到实处，讲求活动开展的实效性，让每次活动的一点点收获来提高自身的综合素质。

我组的教研形式丰富，灵活多样，做到人人有准备，次次有所得。开学时，我组成员集中讨论制定了计划，正因为每位老师都参与了制定计划，所以在开展教研活动时才完成的比较顺利。

教研活动为大家轮流上研究课为主体，人人都会是主讲者，同时又是评讲者，每节公开教学课，都尽量消除讲课者的顾虑，轻松上阵，我们提倡不计较讲课成败，主张大胆尝试，从大处着眼，从小处出发，尽量从多方面来培养学生的学习能力。

每位教师都要经历“备、说、上、评”这四个阶段，这四个阶段分别在两次教研活动中进行，第一次教研活动是说课和备课，第二次教研活动是上课和评课。上研究课的老师认真备课后撰写出教案，准备好说课稿，在开展教研活动时，其他每位教师先了解教材，然后由这位老师进行说课，说课完毕后，大家进行集体备课，共同修改教案，活动后这位教师再次修改教案，准备一周后上研究课。上完研究课后进行评课，评课的形式还是采取自评与互评相结合，由上课教师充分讲解设计理念，陈述设计安排，反馈教学效果。听课教师就自己的认识，充分谈感受，肯定优点，提出疑惑和缺点，尝试性提出教学改进方法。组员教师对遗漏处给予补充，对于共性的问题提出来引起大家的重视，共同改进、共同提高。组内的各个成员都能积极发言，本着一起学习、共同进步的态度来解决问题，认真总结教学的经验与教训，提出改进的方法。大家都畅所欲言，各抒己见、无拘无束，在活动中营造出了浓厚的和谐的教研氛围。我组就通过这样一次次扎实有效的教研活动，提高了教师钻研教材、驾驭教材、组织调空课堂的能力，促进了我们青年教师的快速成长。

四、个案的研究

我组教师仍然追踪个别学生，观察其情况变化，实施方法，及时进行个案记录，以此来得出改变学生学习态度和学习方法的方法。在讨论中发现，很多教师选定的特殊学生是相同的，通过他们在不同课上的反应表现，以及教师采取的措施，大家一起努力找到有效方法，再进行试验，不断的帮助该生，使其有所进步。

目前，教研组工作还存在着很多问题，我作为教研组长，首先要加强学习，提升自己的工作能力，我们相信，在全组成员的齐心协力下，我们一定能共同完成任务。