2020年中心理健康教育周活动总结

2020年中心理健康教育周活动总结

10月13日起至10月23日，我校开展了以“敞开心扉，快乐成长”为主题的心理健康教育周活动。此次心理健康教育周活动通过开展“心理健康”主题班队活动，青春期心理健康讲座，借助学校心理健康教育宣传栏、结合“我健康、我快乐”年段特色手抄报展、《心海杨帆》心理期刊、心理图片等多种形式广泛宣传和普及心理健康知识，培养学生健康心理，提高教师的心理健康教育能力，使学校、家庭、社会有效结合，形成呵护学生心灵、关爱学生健康、享受幸福成长的良好氛围。让更多的同学深刻意识到，在认真学好知识本领的同时，更应积极关注自身的心理健康。

下面将我校开展的以“敞开心扉，快乐成长”为主题的心理健康教育活动情况做以下总结。

一、心理健康教育是德育工作的一部分

在开展心理健康教育周的工作中，首先我们明确了开展心理健康教育指导思想，将心理健康教育纳入了学校德育工作之中。学校关心学生的心理健康，促进学生全面发展。

二、我校开展心理健康教育周活动的具体情况

（一）领导高度重视，心理健康教育工作认识到位，组织落实

1、认识到位：学校领导认识到心理健康教育工作是德育工作的一部分，是时代教育的需要，是素质教育的需要，是不断提高学校办学质量的需要，是为学生创造一个良好的成长环境的需要，是为学生终生不断进步发展奠定良好的心理基础的需要。

2、组织落实：我校心理健康教育工作组织是严密的。校长挂帅开展心理健康教育工作，主管德育的副校长直接负责，政教处、班主任和任课教师具体负责组织实施。使心理健康教育有了组织上的保证。

（二）开展心理健康教育周活动的具体做法

1、在初一、初二年级开设心理健康教育课：

将心理学的基本常识直接引进课堂，来实现心理健康知识的普及。学校一直在初一、初二年级开设心理健康教育课，心理课已成为我校学生的必修课。心理课的基本内容是：学习辅导、健康情感辅导、人际交往辅导、适应性辅导、自我意识辅导和自信心辅导等。每节心理课都要围绕一个中心，对学生进行情感、意志，及人际交往等方面进行指导，并运用故事法、情境法、角色扮演法、讨论法、设想法等方法，在老师精心设置的轻松、愉快的情境中完成认识矫正、人格重塑、心理调适等。

学生在学习了心理课之后，学生反映用心理课讲到的观点，处理生活、学习中遇到的问题较为顺利。学生反映通过心理课对于少年期的心理变化有了充分的准备，在困难面前能树立自信。上课时能用合格听众的标准要求自己。处理同学之间关系上能退一步，让一步，同学之间的小矛盾不用老师，自己就可以解决了。同学之间如何建立友谊，要讲原则、方法；现在做事常常问一问为什么，做一做分析再去行动……。

2、在高一年级开展了以“敞开心扉，快乐成长”为主题的心理健康主题班队活动。

3、在初二年级开展了一次以“我健康、我快乐”为主题的特色手抄报展。

4、实施关爱特殊需要儿童行动

我校以班级为单位对所有学生家庭情况、心理健康状况进行调查摸底，在此基础上建立留守儿童、流动儿童、学习困难生、特殊家庭学生、经济困难家庭学生等特殊需要学生清单，有针对性的开展管理和教育。加强对留守儿童在校学习、生活、品德和心理健康等方面的管理。

5、在高年级开展心理健康知识讲座：针对高一女学生不同的心理状况，开展了以《培养心理健康的女中学生》为专题的心理健康知识讲座。

6、在教师中开展心理教育知识的普及工作：

我校在教师中开展了心理健康教育知识的普及工作。以心理教育理论知识的学习为重点，请名师进校进行心理教育知识讲座和心理教育工作辅导。使全体教师不断提高心理教育的水平和能力。通过这些教育活动使全体教师提高了心理教育的理论，提高了开展心理健康教育的意识和开展心理健康教育的能力。并在工作中加以应用，有力地推进了学校的教育教学工作。

7、对家长进行心理健康教育指导：

我们利用家长学校对家长开展家庭心理健康教育指导，使学校心理健康教育在家庭中得到延伸。学生进行心理测试后，我们将家长请到学校，请有关专家向家长进行情况反馈，让家长了解孩子心理特点，分析优势和不足，并和心理老师交换意见，共同制定帮助孩子完善心理品质的措施，提高孩子的心理素质。

8、对学生进行心理辅导：

为使我校心理健康教育不断上水平，我校心理咨询室一直坚持开展团体、个别心理辅导、进行心理训练等心理健康教育的途径。

在这次中小学心理健康教育周活动中，我校“ 本着成长比成绩重要，成人比成才重要”的理念，我们全体教育工作者全心投入，重视学生的心理健康教育，利用一切资源开展心理健康教育，促进全体学生的健康发展。我们也会继续将心理健康教育工作贯穿到今后的教育教学工作中，为学生的心理健康保驾护航是我们为之努力的目标。