12月份第一周工作总结

第一篇：12月份第一周工作总结

上周工作总结和本周工作计划

行业管理服务中心

一、上周重点工作 1.片区的拆迁工作

我科室人员积极配合领导，认真完成领导交代的一切工作，对片区征收户进行走访、洽谈，确保了拆迁工作的顺利进行。2.项目建设的有关工作和重点项目的呈报工作

按照领导的安排，做好项目建设的有关工作，发现问题及时解决，确保了大项目建设的顺利进行。

积极主动和上级发改委经贸科联系，认真完成重点项目的报表呈报，准备项目申报的有关材料，确保项目建设的顺利进行。3.鲁昱麦业项目工地值班工作

对已安装设备严加看管，确保设备的安全。4.白菜收获工作

和生活服务站一起进行白菜收获，使自产白菜免于冻烂坏掉，避免了资源浪费。

5.协调其他股室做好工作，保证了粮食工作的良性运行。

二、本周工作计划

1、加强自身修养

加强政治修养，搞好自身定位，树立正确的世界观，人生观、价值观。在工作中，增强政治敏锐性，政治鉴别能力和工作原则性。

认真完成领导安排的工作，不该说的坚决不说，不该做的坚决不做，要从全局的立场看问题，维护大局。认真遵守单位规章制度，做到不脱岗，不离岗，有事请假，充分做到以身作则。

2、继续做好片区的拆迁工作

积极配合领导，深入现场，多做工作，争取加快拆迁工作的进行。

3、继续配合领导做好项目报表的呈报和有关资料的准备工作。

二〇一一年十二月五日

第二篇：2月份第一周安全工作总结

1月20日-1月27日安全工作计划

公司安全环保部：

因龙丰公司目前处于停产放假阶段，故对生产现场经过内部安全检查未发现较大安全问题，所以本周安全工作计划完成（6项）,新增安全隐患整改项目（1项），实际完成安全工作（7项），具体内容如下:

一、已经完成的项目计划有3项：

1、修订公司安全环保管理办法。

2、修订公司各级安全管理承包书。

3、修订检修现场安全管理办法。

4、修订岗位卫生区域划分及管理办法。

5、制定龙丰公司交通安全责任书。

6、修订煤压机开停机管理办法及操作规程。

二、新增项目1项：

1、对锅炉房除尘器放灰口进行防尘措施改造，避免防灰过程中粉尘造成二次污染。

1月27日-2月3日安全工作计划

龙丰公司下周安全工作计划有（6项），具体内容如下：

1、规范厂区值班人员的巡检路线，并检查执行情况。

2、检查厂区南门、西门门卫值班劳动纪律。

3、检查值班记录，要求节日期间带班人员必须到，门卫当面交接班。

4、对留守人员进行“四防”安全教育，并严格要求加强厂区周边环境的检查力度。

5、修订标准化体系文件-《安全规章制度汇总》

6、完成其他领导交办的临时性工作任务。

龙丰公司安环组 2010年1月20日

第三篇：2月份第一周教案

龙背小学四优课堂语文三年级上册教案

执笔：葛树群

燕子（第一周）

教学目标

（－）知识教学点

1、学会本课8个生字，掌握“俊俏、聚拢、增添、倦了、音符”等词语。

2、学习按一定顺序抓住特点的观察方法，体会状物文章的写作特点。

3、积累好词佳句。

（二）能力训练点

1、培养学生抓住特点描写事物的能力。

2、训练学生有感情地朗读课文、背诵课文的能力。

3、通过摘抄喜欢的句子，培养学生对语言的积累能力。

（三）德育渗透点

通过对课文的赏析，激发学生对美丽的自然景观的热爱，培养学生热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。

（四）美育渗透点

体会课文的语言文字之美，感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天美景。

教学重难点

（－）重点

1、着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。

2、学会按顺序、抓特点的观察方法。

（二）难点

理解课文中两个重点句子，“为春光增添了许多生机”和“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符。”

教学过程

第一课时

一、启发谈话，引人新课

同学们，当春回大地，万象更新的时候，是谁从遥远的南方飞来，为春光增添了生机？（燕子）谁见过燕子？它是什么样子的？燕子是一种美丽可爱的小鸟，它在田野里、在小河边、在村子里飞翔，打扮着春天。你想进一步了解它吗？现在我们一起来学习一篇描写燕子的文章。

（板书课题：l燕子）

二、初读课文，整体感知

1、用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的

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词语，把课文读通顺。

2、默读课文（l）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？（2）画出自己不理解的词句。

3、汇报交流自读情况。

（1）说说每个自然段主要讲了什么？

（2）读自己喜欢的段落。

三、深入探究，质疑解疑

1、细读课文，思考并勾画理解：课文是从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？

2、小组内讨论交流，小组解决不了的问题记下来，待全班交流时共同解决。

3、全班交流，合作解疑。

（1）议答：课文是从哪几方面描写燕子的？

（课文是从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。）

（2）在议答燕子每个方面的特点时，可让学生谈一谈你最喜欢燕子哪个方面的特点，并说出喜欢的理由，学生提到哪个方面的特点教师就引导学生议答理解相应的段落。

4、汇报交流对第1自然段的理解

（1）“我非常喜欢小燕子的外形，因为它长着一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，看起来是那么活泼可爱”。

（2）“凑”是什么意思？（几个方面合起来。）

（3）教师提供媒体演示，帮助学生体会燕子的外形特点及理解“凑”字的意思：点击电脑课件，通过电视屏幕显示小燕子外形图。（边叙述边演示）“一身乌黑光亮的羽毛”，（使图中燕子浑身乌黑的羽毛闪动。）“一对俊俏轻快的翅膀”，（使翅膀闪动。）“加上剪刀似的尾巴”，（尾巴闪动。）这几个部分合起来就凑成了活泼机灵的小燕子。一个“凑”字使文章顿显生动，可爱的小燕子的形象便栩栩如生，跃然纸上。

（4）指导感情朗读：谁能把小燕子活泼可爱的样子读出来？

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（5）背诵第1自然段。

第二课时 －、复习引入

指读第1自然段，思考：这个自然段主要讲的是什么？

二、探究第2自然段

1、默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。

2、理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。

3、在学生议答中，教师完成如下板书：

教师边板书边帮助学生理解本段内容，板书的形状犹如一朵鲜花，体现一种美感，有助于学生体会到春景的美，并利用板书展示的形象帮助学生理解“赶集”和“聚拢”这两个词。

4、指导感情朗读。

三、探究第3自然段

1、自由读，思考这段是从哪个方面来描写燕子的？（飞行），燕子飞行时有什么特点？

着重理解“掠”、“沾”这两个动词。为了帮助学生理解，可让学生将课本翻开，将其想像成燕子的一对翅膀，将桌面想像成湖面，模拟燕子飞行。学生根据课文中的描述和插图，唤起头脑中有关鸟儿飞行的记忆表象，仔细揣摩，互相纠正。正确的做法应是：轻轻扇两下“双翼”，然后展开，快速均匀地向前滑行，再将书的一端点一下桌面。这样学生就深刻地理解了“掠”字的含义。

2、思考：作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（上→下）

3、指导感情朗读

四、探究第4自然段

1、自由读，边读边画出你最喜欢的词、句子。

2、交流，重点赏析“几痕”、“五线谱”等词。

（1）辨析“几痕”和“几根”。

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（2）教师在黑板上画两组线，帮助学生理解。

（“几痕”写出了电线很高很远，看上去淡淡的，隐隐约约的。）

（3）体会为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符”。

（4）教师在两组线上再分别添上几笔：

（教师利用板画进行巧妙的点拨，胜似讲解，因讲解难说清楚。）

（5）理解“春天的赞歌”，课文最后一句表达了怎样的思想感情？（赞美春天充满生机，表达热爱大自然的思想感情。）

3、有感情地朗读这一自然段。

五、总结全文，渗透热爱大自然，保护环境教育

1、学了本课，你有何感受？

（爱护鸟——人类的朋友，保护大自然„„）

2、有感情地朗读全文。

六、拓展延伸，自由创造

1、大家都特别喜欢燕子，尤其是学了本课后，每个同学心中都有自己可爱的燕子的形象，你能用自己最喜欢的方式来表现你心中的燕子吗？可以画一画、写一写、捏一捏、刻一刻、拍一拍（拍摄）„„下周我们举行一次“燕子”展览会。

2、“光彩夺目的春天”是怎样的景象？想一想，然后写成一篇短文。

（以上两题自主选择一题完成）

七、记忆生字，指导书写

1、在小组内交流你是怎样记忆生字的。

2、指导书写，重点指导“倦”、“添”等字。

八、布置作业

1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、把你喜欢的句子摘抄下来。

2、古诗两首

教学目标：

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【知识和能力】

1、会认4个生字，会写7个生字。能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词。

2、背诵两首诗，能用自己的话说出诗句的意思。【过程和方法】

学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

【情感、态度和价值观】

体会诗人热爱春天、大自然的感情，感悟大自然的美好。教学重点：

大体了解诗句内容。教学难点：

体会作者的思想感情，记背诗句.教学过程

第一课时

一、导入：

回忆你记忆中的春天是怎样的，给大家说一说。

二、检查预习

1、自读生字，在文中为生字注音。

2、抽读。

3、小老师教写生字。

易错音：妆、滨、裁

易混淆：咏泳、滨宾、载裁、紫紧

4、抽读、齐声读

三、学习《咏柳》

1、简介贺知章：唐朝诗人，字箱子真，代表作《回乡偶书》《采莲》

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2、解题：春天里的柳树是怎样的呢？春天百花成天的景象是什么样的？能用语言或学过的诗句来形容吗？（自由说）看看古代的诗人是怎样描述春天景色的。齐读课题： 咏柳：咏即赞美

3、诗人是怎样赞美柳树的呢？大家自读古诗，说说你读懂了什么。（结合注释读），不懂的作上记号。

4、交流汇报1、2句（1）碧玉：绿色的玉

妆：打扮 一树：满树 万条：枝条多 绦：一种丝带

前两句的意思是：高高的柳树上，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装饰打扮的一样。

（2）思考：作者把什么比作什么，这样的比喻好吗？（引导学生想象，春天万物复苏，柳树也会发出新叶，新叶刚长出来的颜色，光泽接近碧玉）（3）朗读

5、交流汇报3、4句：

（1）细叶：细细的嫩叶

似：好像 裁：裁剪

这两句的意思是：这细细的嫩叶是谁裁剪出来的呢？原来是二月春风这把剪刀裁出来的呀！

（2）思考：这两句采用了什么样的形式？（自问自答）把什么比作什么？你从这个比喻中体会到什么？

（3）指导朗读

6、朗读全诗，感悟诗境

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前两句写柳，后两句由写柳过渡到写春，从整首诗的描写中，你休会到诗人对柳，对春抱着一种什么样的感情？反复朗诵，体会诗人赞美柳树，歌颂奏的感情。

四、深情朗读

语速适中，情感饱满，基调高昂，注意停顿。

五、背诵全诗。

第二课时

一、复习导入

复习〈咏柳〉，并集体背诵，引入〈春日〉

二、解题：

1、朱熹：南宋思想家，教育家，文学家。

2、春日即在春天里

三、初读，初通诗意

1、自读全诗，再抽读。

2、分小组讨论学习；读懂了什么，不懂的作上记号，勾出不理解的词。

3、交流：提出不懂的词，板书，查阅字典理解

胜日：即晴日，天气晴朗的好日子。寻芳：游览、赏玩美好的风景 泗水：水名 滨：水边 光景：风光景色 一时：形容时间很短 新：新鲜、奇丽

4、由词意思考：诗人在什么样的天气，到什么地方去游览，他的心情怎样？你从哪儿读出来的。

5、整理出前两句的意思：在天气睛朗的日子里，诗人到泗水边上死对头观赏风景，那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。

6、说说你从一二句中体会到了什么？再指导朗读。

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7、运用同样的方法学习3、4句。

自读、勾出不懂的词，讨论，交流解词，再解意。等闲：平常、随便 识得：认识 东风：春风

万紫千红：形容百花争艳的景色。总是：都是

诗意：平常人们都知道有春风，可春风究竟是什么样的呢？只有在见到了万紫千红的景色后，才明了是春风带来了这无边的景色。指导朗读3、4句，说说体会，引导学生理解包含在诗歌中的哲理。

四、再读，感悟诗境。

联系诗意，说说自已的理解，体会诗人对春天的赞美之情。

五、指导朗读、背诵。

荷花 [教学目标] 1.知识技能目标：

(1)学会本课10个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。

(2)能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.过程方法目标：

(1)通过朗读感悟，感受荷花的美丽。

(2)通过情境体验，展开想象，发展观察、想象的能力。

(3)通过老师的指导，理解文章的结构层次，锻炼有条理的表达能力。3.情感态度价值观目标：

欣赏荷花的美丽，增强热爱大自然的感情，陶冶审美情趣。[教学重点]

通过对语言文字的朗读感悟来理解和欣赏满池荷花的静态美。[教学难点]

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对描写荷花动态美的有关语句的理解。（如“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起”这句话）。[教学准备]

1．多媒体课件；

2．贯穿课堂始终的音乐素材；

3．搜集古代咏荷的名诗名句；

4．画纸、彩笔。

[教学过程]

第一课时

一、创设情境，激趣导入：

1．板书课题，（同学们，你们知道老师写的是什么吗？）齐读课题：荷花。

2．语言渲染：从古至今，荷花就是文人最喜爱的植物之一，描写赞美荷花的诗文数不胜数，我古代伟大的诗人屈原、李白、苏轼等都曾吟咏过荷花。人们称荷花为“花之君子”。

今天，我们来一起学习一篇有关荷花的文章，它的作者是我国现代著名文学家、教育家叶圣陶爷爷，文章的题目就叫“荷花”。

3．哪些同学看过荷花？请你用一个词来形容自己看过的荷花。I（亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百态的荷花„„）

这样的荷花，同学们还想看吗？在学习课文前，老师也想和你们一起伴着美妙的音乐，去荷花池边欣赏一下荷花的美丽风姿。请同学们边看边想，你看到了什么。（课件呈现多幅荷花照片，播放背景音乐）

二、初读课文，熏陶情感：

1．引起阅读兴趣：老师发现，同学们刚才在听、在看的时候都快入迷了。从你们的表情中老师看提出来，大家都被美妙的音乐和美丽的画面深深地吸引住了。你们是这样看荷花的，那么作者又是怎样看荷花的呢？下面，我们一起来欣赏叶圣陶爷爷的这篇《荷花》，看看叶爷爷能给我们带来怎样美好的享受？

2．学生自读课文。要求：（l）遇到生字多读几遍，除了读准字音之外，还要

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看清字形。（2）把句子读通顺。（3）画出不认识、不理解的字词。3．检查自读情况：

（1）出示词语：

挨挨挤挤 莲蓬 花骨朵 饱胀 翩翩起舞 舞蹈 蜻蜓 昨夜 好梦 破裂 一幅 衣裳

（2）自由读；指名读；开火车读；齐读。4．充分朗读，激活语感：

（1）解决了这些读书时的“拦路虎”，我们就可以美美地读一读叶圣陶爷爷的这篇《荷花》啦。有谁愿意大声地读一读这篇课文呢？

指名分段朗读课文。对于举手的同学，对他们的自信或勇敢给予充分的肯定。

（2）说说叶爷爷是怎样看荷花的？（迫不及待地看荷花、津津有味地看荷花„„）

（3）学生体会作者是怎样看荷花时，老师趁势引导学生说出自己是从哪段课文中体会到这一点的，再组织学反复诵读相应的段落。（课文第2段可组织学生进行发散性诵读，鼓励学生以自己喜欢的方式读出不同的感受和韵味；课文第3段可组织学生进行竞赛性诵读，鼓励学生一个比一个读得好；课文第4段可组织学生进行示范性诵读，以优生的朗读为样板，鼓励学生向优生学习朗读。）

初读时的充分诵读，就是为了使学生读透课文，为感悟课文打下坚实的基础。读的多了，学生理解的也就多了，老师需要讲解的也就少了。古人云：“书读百遍，其义自见。”说的便是这个道理。现今，我们也常说让学生多读，在读中感悟，但仅仅靠讲读课文时的那点“读”是远远不够的。一节课，老师要带领学生理解课文，又要让学生读中感悟，时间根本是不允许的，结果仍然是老师“包办代替”——老师讲得多，学生读得少。因此，在初读时就要让学生多读课文、读透课文，过了这一关，到精读课文、品读课文时，学生对课文的感悟、理解也就水到渠成了。）

（4）在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，解决每段中不理解的词义，如：

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①翩翩起舞：形容轻快地跳舞。

②挨挨挤挤：本课形容荷叶长得很密，互相挤在一起。

③清香：清淡的香味。

④饱胀：饱满得发胀。

⑤破裂：出现裂缝。

⑥姿势：身体呈现的样子。

三、再读课文，理清脉络：

1．出示问题，指导再读：叶圣陶说过这样一句话：“作者思有路，遵路识斯真。”意思是说，作者写文章的时候一般是有比较充分严密的思考和准备的，文章中是有思路即内在脉络可寻的。我们阅读欣赏文章的时候，如果能够遵循作者的思路，就有可能比较准确地理解和把握文章的立意和作者的寄托。

大家能不能理清楚这篇课文的脉络，把握住作者的思路呢？带着这个问题，请大家再去认真读课文。

2．小组讨论。

3．交流讨论结果：课文共五个自然段，按照观赏荷花的顺序主要写了“看荷花”和“想荷花”两大部分或者说“初闻荷香”、“再赏荷姿”、“幻化荷花”三部分。

（在新的教学思想下，我们不提倡以往的给课文划分段落。其实对一篇文章的理解也是“仁者见仁，智者见智”，不需要一个死的划分，就如这篇文章，可以分为“看荷花”和“想荷花”两部分或者“初闻荷香”、“再赏荷姿”、“幻化荷花”三部分，甚至还会有其他的划分方法。但把握思路、理清脉络也是需要的，只是在方法上、思想上灵活一些，只要有道理就可以，不必再追求一个死板的、固定的答案。）

4．小结：文章叙述、描写、抒情，脉络清晰，层层深入，生动形象地展示了荷花之美，把作者热爱荷花、热爱大自然的情感一步步推向高潮。让我们再一次美美地读这篇文章。

5．配乐齐读全文。

四、布置作业：

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1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．用“查阅《古诗通》、询问家长、上网查询”等方法搜集古代咏荷的名诗名句。

第二课时

一、复习旧知，导入新知：

1．上节课，我们知道了作者是怎样看荷花的，谁还记得？向我们大家说说好吗？（作者迫不及待、津津有味地看了荷花„„）

2．这节课，我们就来看看作者是怎样写荷花的。

二、品读美文，领悟语感：

1．指导朗读第一段：

（1）指名读第一自然段，思考：“一进门就闻到一阵清香”这句中“一„„就„„”这个关联词语说明什么？（荷花散发出来的清香传得很远，从荷花池一直飘到公园门口）

（2）为什么我一闻到清香，就赶紧往荷花池为跑去呢？

（3）指导朗读：要把作者闻到荷香后，对荷花的喜爱，希望看到荷花的迫切的心情读出来。

（4）小结：“赶紧”、“跑”表现了作者赏花的急切心情，真可谓花香袭人、花香诱人啊！

2．观美景，入意境，品词句，重点学习第二、三自然段：

（1）过渡语：一阵荷花的清香，吸引我一进公园就赶紧往荷花池边跑去，我看到的荷花是什么样的呢？

（2）请同学们以自己喜欢的方式读二、三自然段。找出自己喜欢的句子划下来，然后在小组内交流，说说为什么喜欢它，再有滋有味地读一读。

（3）作者先写了对荷花的总体印象“荷花已经开了不少了”，按理说，接着这句总写，下面就应该写荷花，可是大家看看，作者接下去写了什么呢？（荷叶）

作者为什么写荷叶呢？有很多同学喜欢这一句，谁能说说你为什么喜欢这

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一句呢？

你能告诉大家这一句美在什么地方吗?(让学生观察画面，理解“挨挨挤挤”，注意引导学生体会荷叶的数量多、形状大、颜色美)（4）有谁喜欢写荷花的句子，请读一读。

这么多的荷花，一朵有一朵的姿势。面对这一池美丽的荷花，作者用了一个什么词来比喻它呢（活的画）？请在书上找出来读一读。

作者把这一池荷花比作一大幅活的画，为什么？

①请自由朗读第二自然段，你觉得这一池荷花哪儿美，像一幅画？（抓住荷花的“颜色美：绿叶、黄心、白花瓣；姿态美：全开的、半开的、花骨朵儿；整体美”认识荷花池的美得像一幅活的画。）

这荷花不但美得像画，而且像一幅什么样的画（活的画）？

②再读第二自然段，从哪些词语可以看出这些荷花像是活的？（抓住“挨挨挤挤”、“冒”、“才展开”、“露出”、“破裂”等词语理解荷花的动态美。）

重点解读：“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”

a．谈体会：你觉得哪个字用得好？为什么好？

b．换词理解“冒”：“冒”还可以换成什么字？(长、钻、伸、露、探、冲)

c．表演体会怎样长出来才可以叫做“冒”出来？（使劲地、不停地、急切地、笔直地、争先恐后地、生机勃勃地„„）

d.把这些词填到原句中去，再读一读，悟一悟。（多媒体课件展示：从挨挨挤挤的荷叶之间生机勃勃地冒出来的白荷花。）

e．激发想象：这些白荷花冒出来以后，它们想干些什么呢？

（组织学生想象写话：“白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛_______________。”写后交流：例如：“„„仿佛想深深地吸一口新鲜空气。”“„„仿佛在尽情展示自己的美丽容貌”等等。）

f.小结：多么可爱的白荷花呀！你们看，一个“冒”字不仅把荷花写活了，而且使它变得更美了。

③这么美的一池荷花，可不就是一大幅活的画吗？让我们一起来赞美这大自然的杰作吧！有感情的朗读第二自然段。你能通过读来把荷花的美表现出来吗？

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④解读“有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”

a．这些姿态是什么样的，我们来看看！（课件演示：荷花的三种姿态）

b．看了刚才的画面，你能说说课文描写了哪三种荷花的样子么？（刚开的、全开的、将开的。）

c．引读三句话：刚开的荷花是什么样的呢？（同学们找到课文中的句子回答老师，并做出动作）全开的呢？将开的呢？

d．自由练读（你们能用不同的语气读出这三种姿态不同的美和可爱么？）

e．喜欢这句话的同学一块儿站起来读读。（5）学习第三自然段：

师读：“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。”此刻，你最想用一个什么词来形容这些荷花呢？（千姿百态）

这么美的荷花，它们各有各的姿势，你们想不想把这些姿态万千的荷花描绘下来吗？

a.请同学们再认真读一读课文第二段，自己选一种姿势的荷花，自己画一画、剪一剪，再将它们贴到黑板上。

（学生画、剪荷花、荷叶，并贴荷花、荷叶。贴的时候，自己介绍一下自己画、剪的荷花。我是盛开的荷花，我是含苞待放的荷花„„。）

（在贴的过程中，再让学生评一评，荷叶应贴得紧一些，并贴在荷花下面，荷花要有高有低，以此来加深理解“挨挨挤挤”、“冒”的意思。）

师指着荷池：老师觉得，我们班的同学实在太了不起了，作者手下描绘的荷池竟被同学们搬到黑板上来了。看，这么多的白荷花，一朵有一朵的姿态。（引读。）

我们班的同学就是那了不起的画家。同学们，为我们今后会有更大的成就鼓鼓掌。

b.正像同学们所讲所画的那样，这是一种喜气洋洋的美！这是一种生机勃勃的美！你们想把这些优美的语句记下来吗？那就自己在小组内试着记一记、背一背，并可以加上一些动作，看看那一小组的学习效率最高。

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（一段时间后，学生展示学习成果，教师配乐。）3．想象美景，迁移表达学习第四、五自然段：

（1）这美妙的画卷令人如痴如醉，心驰神往。作者站在荷花池边有何感受呢？一起朗读第四、五自然段。

（2）如果你也是站在荷花池里的一朵荷花，此时心里会想些什么呢？

（3）（多媒体演示第四自然段内容）表演引读。

作者所以会有这些想象都是因为荷花大美了，这一池荷花是多么令人神往，老师也想变成一朵荷花，你们想吗？那让我们一块在四、五段中陶醉吧！（配乐朗诵）

三、审美表达，丰富语感：

1．想象说话，迁移情感。

（1）小结写作方法：读了这篇课文，谁能说说作者是从哪几个方面来描写荷花的？

作者从荷花的香味、姿态、颜色等方面生动形象的写出了荷花的美，尤其是对荷花三种不同的姿态描写得更是淋漓尽致。

2．想象说话，抒情表达，丰富语感：其实荷花的姿态还有很多，同学们一定想看！让咱们再一次有滋有味、全神贯注地来看看这美丽的、动人的荷花。边看边想，你打算再用怎样的语言来赞美这些荷花？（课件演示：千姿百态的荷花图片及背景音乐。）

指导学生有这样的句式说话：“荷花！_______________________。”（例：“荷花！你美丽动人的形象将令我终身难忘。”）

3．品读诗句，回味情感：

这些荷花可真是太美了！同学们刚才纷纷用丰富多彩的语言描绘了、赞美了荷花，老师还能用诗赞美荷花呢！“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。“你们能用你知道的古代咏荷的名诗名句来赞美荷花吗？（如：杨万里《晓出净慈寺送林子方》：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”李白《赠江夏书太守良宰》：“清水出芙蓉，天然去雕饰。”„„）

龙背小学四优课堂语文三年级上册教案

多媒体出示：古代咏荷名诗名句，学生速读，帮助学生积累语汇。四．作业设计：

读下面的一段话：

风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦„„

1．想象一下：如果你也是池中的一朵荷花，蜻蜓和小鱼会来告诉你什麽？还有哪些你喜欢的小动物会你交谈些什么？

2．模仿课文中的句子写一写。[板书设计]

3．荷花

闻到花香： 一„„就„„ 赶紧跑

荷叶：挨挨挤挤 碧绿 大圆盘

观赏花姿

荷花：冒出来----刚开的、全开的、将开的 变成荷花： 翩翩起舞

与蜻蜓、小鱼交谈

（练习课1节）

第四篇：2月份工作总结

2月份工作总结

2012年春学期开学已近一个月了。因此作出以下工作总结，总结这一个月的工作成果，吸取经验教训，以便在下一个月及以后的工作中会进行的更好。

首先，关于周情工作方面，自开学以来，共进行过两次周情通报工作。第一次周情工作在2月18日。因为当时许多干事还未开学或因为刚刚匆忙到校，周六的出勤率不是很好。但是周情工作结果不错，未出现什么较大失误。但是第二次周情工作，除了部分因为课程时间与工作时间冲突而不能到场的干事，有些干事未能按时出勤，导致出勤率也不是很好，周情工作进行的也不是很顺利，且在工作结束后，出现了周情有很多内容未完整进行的较大失误。此次失误应值得全体干事反省并且以此为训。

其次，有关于例会方面。自开学以来，共进行过两次例。会议纪律较好，未出现开会时玩手机或随意聊天的状况。例会中，对上学期的工作略作总结，再次强调部门纪律，增强部门的凝聚力，及宣布本学期的工作计划，强调学习的重要性等。并在第二次会议时，开始继续上学期的主持计划，由干事主持会议，并对会议时间长短作了调整，缩短了会议时间的同时，提高了会议效率。而且强调了会议气氛活跃的重要性及相关措施。

其他方面。因**部已经与网维部分开进行日常部门工作及会议。所以创建了一个属于**部自己的群，以便在日常工作及工作时间外，增强部门的凝聚力，增进部门干事之间的联系。也方便部门文件的共享及重要事件的通知。

这学期的因工作需要而涉及的相关联系方式及辅导员安排名单的已经变化，但是已经更新了此类相关信息。

此外，在例会中，注重对“干事流失”现象的分析。这学期一开始，与其他部门同样出现了干事流失的现象。在例会中，重新坚定了大家坚持到底的决心与信心，进一步确保了部门成员数，减少了此类现象的发生。

以上是2月份的工作总结，下个月及以后的时间里，部门全体成员会吸收经验与教训，将部门建设得更好。

第五篇：2月份工作总结

大庆区域2月份工作总结

一、销售达成情况

大庆区域8个店2月份销售1506521元，预算1470000元，完成计划的102.48%，同期销售891963元，同步增幅68.9%，出去大庆和新村善琳琅客观因素，同比增幅32.24%，上个月销售1809399元，环比降幅16.74%。8个店中有4个店完成销售计划，分别是大百伊之韵销售410385元，预算350000元，完成117.25%；新村彼爱坊销售252621元，预算220000元，完成114.83%；齐市善琳琅销售200703元，预算170000元，完成118.06%；齐市玲珑荟销售325054元，预算270000元，完成120.39%；有4个店没有完成计划，分别是大百玲珑荟销售138282元，预算150000元，完成92.19%；新村善琳琅销售126255元，预算130000元，完成97.12%；乘风庄彼爱坊销售34548元，计划120000元，完成28.79%；麦凯乐善品琳琅销售18673元，预算60000元，完成33.12%。大庆新村善琳琅店2月份任务13万，实际销售元，完成任务97%。

二、存在问题

1、日销售管理薄弱

每个店的销售计划下达滞后，导致每个店销售目标感不强，都在盲目的去销售，只有多少之分，没有目标而言；每个店的销售计划没有细分到每一天和每个人，每日的销售情况没有实质性的跟进和落实，这是在零售管理中的大忌。导致每个店在抓销售的过程没有节奏感，前半程不知道计划，后半程知道计划了，没有时间去追赶了。同时也导致员工对计划不严肃性，完成和不完成是一回事，之关注提成，所以要严肃日销售管理制度，要制定行之有效的管理办法，制定严密销售跟进体系。

2、销售培训参差不齐

销售模式的掌握和销售话术的运用情况不理想，特别是销售话术掌握方面还存在诸多欠缺的地方，在日常巡店中发现员工主动性不够，在话术运用方面存在应付现象，不能严格按照公司要求去执行，在日常培训中脱节现象，没有形成系统培训，同时缺乏日常的考核，导致在工作中存在话术参差不齐现象，这是导致成交率不高的主要原因。

3、商品知识掌握欠缺

导购员对商品的掌握不全面，没有吃透商品的卖点和寓意，导致在售卖的过程中没有商品知识可说，没有什么可以介绍给顾客的，导致在空场现象发生。商品是销售的武器，对武器不熟悉在销售过程中不能产生杀伤力的。

4、团队意识不强，没有形成合力

店里凝聚力不够，没有完全激发员工的斗志，5、对竞争店关注度不够

对竞争店经营情况要全面的掌握，做到知己知彼，从货品、人员、销售、动态、模式等情况要全方位的掌握，针对竞争店的情况要及时对本专柜情况进行调整。

6、店铺经营没有和商场营销活动形成互动

没有形成借力发力的效果，错失了很多销售良机，针对商场企划没有品牌配套的企划方案配合，没有提示销售的亮点。

7、缺乏公司制度贯彻的一致性

具体的管理规定不完善，导致要治病有形，没有治在无形。

8、人员储备方面还需加强

9、公司文化根植不好

10、没有建立完善的例会制度

11、货品管理不灵活，要店长参与订货环节中。

三、整改措施

1、建立店长周会，员工月会制度

2、建立完善日销售管理制度

3、制定销售问责，报告制定，实行末位淘汰

4、制定结对考核办法

5、建立入职、月、半年、一年培训内容，同时建立考核机制

6、结合商场企划活动制定品牌的营销活动

7、制定百万会员培养目标

8、建立文化园地

9、制定培训计划

10、做好人员储备

地区存在的问题： 人员问题：

1、人员比较问题的店铺有齐市玲珑荟、善琳琅，大百伊之韵，新村彼爱坊；人员有问题有三个店，乘风庄彼爱坊店长是从麦凯乐调过去的，半个月时间，从销售来看有很大起色，虽然整体销售气势有很大提升，但专柜其他人整体销售能力不强，制约销售提升；新村善琳琅是新开业店铺，只有赵薇薇到公司长一些，其她人都比较短，专柜缺乏销售能手的带动，销售激情没有激发出来，销售赶帮超的氛围没有营造出来

2、人员培训还需加强

3、尽快选拔区域督导 货品问题：

1、货品资源没有完全共享

2、货品调整不及时，存在缺货、断货现象

3、订货和销售脱节

整改措施；

1、重点加强乘风庄彼爱坊人员调整，麦凯乐郑丽丽调到乘风庄当店助，充实乘风庄人员；建议对乘风庄货品进行调整多配1折货品，因为乘风庄店是社区店铺，客质不高，消费不高，同时建议更换模式，减2000在打折的模式。

2、新村善琳琅进行人员调整，把大楼吴越调到新村善琳琅，增加善琳琅销售力量。

3、地区内部，在公司调货的流程中，货品可以共享，使货品达到最大化。

4、人员互动，大庆人员可以去哈尔滨去学习体验，让人动起来。

5、召开员工大会，传达店长会精神，重申制度的严肃性。

6、开展周会，完善培训和考核制度

赵薇薇销售43285元 蔡丽丽销售42810元 杨洋

销售24375元 刘畅

销售15785元

月赠品9232，成交132单，成交率1.4%，连单7笔，客单价956元 3D金销售83件，76490 元，销售占比 60 % 玉髓 销售27件，23042 元，销售占比 18 % 紫龙晶销售13件，19193元，销售占比 15% 其他（草莓晶1件，粉晶1件，发晶1件，男士玛瑙手链5件）销售占比7 %

齐齐哈尔玲珑荟2月份任务27万实际完成325036完成率百分之120.4，单丽萍任务5.5万，完成77419完成率百分之140 谢贵芹任务4.5万实际完成45396完成率百分之100.8 尤秀清任务4.5万实际完成45412完成率100.9 孔微微任务5万实际完成62739实际完成率百分之125 侯艳英任务3万实际完成31632完场率百分之105 丁岩任务4.5完成62438完成率百分之138 问题就是提高客单价，连单率，抓住进店的每一位顾客，必须做好团队精神，货品样子太单一，和田玉戒指总断货，手镯标价太高成色不好