教务处教学常规检查总结

第一篇：教务处教学常规检查总结

10月份教学常规检查总结

10月28日，我校教务处组织常规检查人员对全体教师10月份教学常规工作进行了检查。下面，我就本次常规检查的情况进行反馈。

本次检查的内容包括备课、作业、听评课三个方面。从总的情况反馈看，各位老师的常规工作都非常扎实、规范。

一、备课：

每位教师在备课方面都花费了大量的时间来研究教材，课前都考虑到学生的情况，教案真实有效，注重因材施教。目标明确，重难点突出，课前准备充分，教学环节清楚，并有自己的反思。其中张孙萍和肖海艳老师的教案实用、细致、针对性强；李雪松老师的教案充分体现了学生的主体性，教学环节的设计科学，教学后记详细，有一定的经验借鉴性；郭桂平老师的教学后记就如其人，是一个思考者，后记中融入了大量的思考，并且有一定的深度；张婷老师和龚帆老师的教案也如其人，严谨、踏实；数学教师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足；大多数教师能根据所任学科教材及所教班级实际，按课时备课，每课时根据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备，教学过程较清晰。全体数学教师能按规定备课，备课有超前意识；李志群和刘玉秀教师的备课书写字迹清晰端正，设计合理，过程详细，教学目标明确，重难点把握准确到位，体现教法、学法，教学过程清楚，作业设计格式统一，课后反思及时、详细、深入、能根据实际情况有感而发。

个别教师没有按要求备详案，教案欠规范，计划、目标、重难点、课时、过程不清，课时数不足；个别教师没有书写板书设计和课后反思或时有时没。

二、作业

多数教师布置的作业量适度，批改及时；涉及书中练习册上的习题均有详尽的批改。个别数学老师根据学生差异采用分层次布置作业的做法，调动不同层次学生的学习积极性。一部分数学老师课中适当加一些思考题。

但有个别班级学生作业本不够整洁。个别老师批改作业不够认真、严谨。建议老师加强对学困生多采用面批形式。作业批改记录的使用效果不好，存在着应付的现象。

三、听课亮点。

大部分教师的听课记录详实，有点评，有总评。

不足之处：

1、个别老师的共案表头填写不完整。

2、个别老师的作业布置过于简单，没有明确的作业要求。

3、少数学生的作业没有及时订正错误答案。

4、个别教师存在连续几次作业没有批改的现象。

四、努力方向：

1、教案要根据班级学生的实际情况，教后反思要写得实在而有针对性，要有有理论性的东西，不能只言片语。备课时要备教材，也要备班级的学生的学习情况。

2、教学反思要有一定的数量，也要有一定的质量，每次上完课要认真总结反思，以改进自己的教学，为今后自己更好的教学积累一笔财富。

3、把漏写的东西要及时整改，补充完整。

4、工作要做细、做足、要保量、保质。作业设计要体现层次感，照顾不同学生的个体差异

第二篇：5月份教务处常规检查总结

5月份教务处常规检查总结

一、教案方面

总体上看，老师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足；语文老师每篇课文按课时备课，能根据常规教学设计的教案提出自己的修正意见每课时根据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备，教学过程较清晰。全体数学教师能按规定备课，备课有超前意识；个别的教师的备课书写字迹清晰端正，设计合理，过程详细，教学目标明确，重难点把握准确到位。尤其是数学的刘玉芬老师的教学反思写得较详细，尤其是突破重难点部分层次清晰，给人眼前一亮的感觉。感触最深的是老师们的反思，我觉得老师们的课后反思极详细、深入、能根据实际情况有感而发。尤其是一些年轻教师如刚分配的玛依拉老师，王春梅老师，教学反思写得很详细，这次的教学反思真的很好，足以证明我们老师的一种敬业精神。

欠缺的是：单元的学情分析不够详尽，或许我们老师不知道怎么写学情分析，我发现我们有些老师写的都是单元小结。如这一单元学生哪一个方面掌握得还不够，哪一方面学得还不够扎实，类似于这样的小结较普遍。我想学情分析应该写学生的现有知识水平，根据学生现有的知识水平，我在教学这一单元的时候应该突破哪几个难点，我应该怎么做等等。体现爱的习作学生也有所接触，1—3年级的写话训练中，平时的周记的中，学生会选取生活中的好人好事作为材料。三下第五单元的园地就安排了一个“谈谈爸爸、妈妈对我的爱”，很多语文老师同时把它作为一次习作，把口语交际时说的内容让学生记叙了下来。本单元的习作就要求把事情的经过写具体，能写出自己的感受，写完后，还能自己读一读，或与家长、同学交流，认真地修改自己的作文。

在生活中，每个孩子都享受着父母的爱，朋友的爱，老师的爱……只是现在的独生子女都把这些爱视为“理所当然”，教师就要让学生发现爱，用生活中的点点滴滴来表现爱在人间。

二、作业批改情况：

在检查中发现大多数老师能按照要求去布置，批改质量较好。

主要表现在以下几个方面：

（1）多数教师布置的作业量适度，批改及时而且有复批；

（2）涉及书中课堂作业本上的习题均有详尽的批改。

存在的问题主要是：有个别的语文老师对课堂作业本中的小练笔部分不够重视，学生写的质量不好，有的甚至空着没做，字数也没有作要求，这是我们今后要努力的；希望老师更加注重学生作业本上激励性评语的运用。如：你的字写得太棒了！你的句子写得太有想象力了，再写得清楚些就更好了等等。将作业本开发为进行班级管理的又一阵地，成为家长、老师、学生情感沟通的桥梁。

我的建议：建议三年级以上的语文老师让学生准备一本课外积累本，积累一些经典的词、句、段，并且试着让他们背诵，一、二年级以认字、识字为主；建议数学老师能有一本学生错例记录本，这样就能做到心中有数，到复习的时候就能重点突出，有的放矢了。

三、辅导与考试：

在检查中，老师们都建立了学困生档案资料，计划详尽，而且帮扶的措施操作性极强，若老师们真的能按照计划做的话，相信我们学生的成绩会不断进步的，当然也有个别老师德辅导计划不详尽。考试都能按照教科研中心的要求有计划地进行测试，测试及时、记录详尽、分析有针对性。在检查中，发现王淑艳老师的测试分析很到位，她不仅有记录，有分析，而且最主要的是有针对现象有改进的措施及下阶段努力的方向，我觉得这是最主要的。

我的建议：希望老师们今后在进行试卷分析的时候，对典型错例有改进的措施及下阶段努力的方向，对学困生有平行性的测试，这样对提高教学质量一定有帮助。最后，针对这次的检查，我个人提出我的一些想法，如有不正确的地方或不妥的地方，希望老师们能给我多提宝贵意见。没有其他目的，在不影响老师们的工作量的情况下，在不增加老师们的负担的情况下，我们有一个共同的目的就是培养学生良好的学习习惯，提高学校的教学质量。

1、教学设计要体现个性，修改意见不要为了修改而修改，要根据班级学生的实际情况而修改，教后反思要写得实在而有针对性。

2、借鉴人家的东西要联系自己的实际情况，认真舍取，而不能照搬照抄。

3、课后反思要有一定的数量，也要有一定的质量，每次上完课要认真总结反思，以改进自己的教学，为今后自己更好的教学积累一笔财富。

4、在批阅学生作业时发现学生有错误，要少打“×”，圈出来或划出来，让学生订正后再批。

5、创建一本典型错例本很有必要。

6、数学教案要多备一点练习。练习量要足、练习题型要多层次。

7、对待资料的工作检查要保持良好的心态，不足的就整改。教学常规管理是教育质量的根本保证。通过检查，我们看到各位教师都能积极做好本职的教学工作，按要求做到做好。相信，这次的检查既是对每位教师工作的一种肯定、督促，也是促使教师对以后教学工作进行更多的反思。我们有理由相信，在我们全体教师的努力下，我们学校的教育教学质量一定能更上一层楼的。

语文：

（一）总体情况：

1、学生作业数量合理，学生作业总体认真，教师要求科学，又较严格，教师批阅规范，且能做到细致、及时。

2、对学生作业都做到了全批全改，三至六年级有一定数量的写作批改，能看出老师们工作的辛苦。学生作业错了，能及时订正，教师能及时复批。

（二）存在问题（建议）：

1、要重视一年级学生规范作业的指导。（1）、要重视拼音在四线格中规范书写。

（2）、课堂作业本中，学生有错误，应该指导学生来订正，不应是教师的修改代替学生的订正。

2、部分教师对作文批改缺少评语（不要求人人、篇篇有评语，但不允许人人、篇篇打个等级。）

3、在语文课堂作业本批改中,有错批或漏批的现象。数学：

（一）总体情况：

教师批改作业都规范，作业能及时订正，大多数学生卷面清洁，高年级的教师注重作业的层次性、多样性。

（二）存在问题（建议）：

1、从一年级起重视学生的作业书写规范，并教育一年级孩子爱护本子的意识，（一年级数学课堂作业本将近一半不见封面，有封面的也将面临掉落。）

2、学生作业质量不同，同样的班级，不同的科目，学生的态度是不一样的。建议：加强书写训练，书写工整、大小匀称、疏密有致；作业要整洁，不能在作业本上乱涂乱画。

以上是对本次检查的反馈，请老师们批评指正。

教务处 5月29日

五月份常规检查总结

教务处

2015年5月29日

第三篇：教务处常规检查评比细则

三甲街道三甲小学

教务处常规检查细则（试行）

一、计分办法

常规检查月标准为100分，常规检查采用扣分制。

二、检查内容

1．教学设计2．作业3．听课记录4．学困生辅导记录5．家访记录6．单元检测7．资料收交8．课堂管理

三、检查标准

（1）教学设计（30分）电子教案：

教学设计必须与计划进度吻合，各科目齐全，教学设计齐备，且严格按照三甲教育管理中心《电子教学设计的拟写要求》进行拟写，少1个课时扣1分，少一个环节扣0.5分。（环节包含：总课时数、执行时间、课题、分课时数、目标、重难点、教具准备、教学过程、板书、作业布置、教学反思。）

手写教案：

教学设计必须与计划进度吻合，各科目齐全，教学设计齐备，少1个课时扣1分，少一个环节扣0.5分（环节包含总课时数、执行时间、课题、分课时数、目标、重难点、教具准备、教学过程、板书、作业布置、教学反思）

备注：

1.副科教案原则上可以不拟写教学反思。

2.公假、事假等当堂课不在教室的教学设计中必须预留一页编好总课时数，并注明去向，不然按缺少课时计算。

（2）作业布置与批改（25分）

语文每课1练，作文每单元1次，数学每周3次，每月不少于12次。（上两科数学的每周3次作业，两个班次数轮换：2次、1次、1次、2次）少1次扣1分，少1个环节扣0.5分（环节包含作业次数字样、批改等级、批改日期）。1个错点未更正扣0.5分，并且按照中心要求必须有三分之一激励性评语。其中未全批全改的不计算作业次数，当月一次作业都未批改的直接扣25分。

（3）听课记录（5分）

听课1周至少1节次。少1次扣1分，少一个环节扣0.5分（环节包含学校、班级、学科、执教人、时间、课题、听课人、课堂笔录、瞬时点评3条以上、定性分析3条以上）当月一次听课记录也没有的直接扣5分。

经查实其中有1节次未进入课堂听课的视为弄虚作假，当月听课记录直接扣5分。

（4）学困生辅导（5分）

每月至少2次。少1次扣2.5分，少一个环节扣0.5分（环节包含时间、地点、辅导人、辅导对象、记录、批改等）当月1次学困生辅导都没有直接扣5分。

（5）家访工作（5）

每月家访至少2次（其中1次必须到家访），少1次扣2.5分，少一个环节扣0.5分（环节包含时间、地点、家访对象、过程、图片等）当月1次家访没有直接扣5分。

（6）单元检测（5分）

语文每单元必须有1次以上检测，数学每月必须有1次以上检测。少一1次扣2.5分，少一个环节扣0.5分（环节包含试卷批改、登分册、质量分析、整改措施等）当月1次没有直接扣5分。

（7）资料收交（5分）：教务处通知上交的资料少交1次扣当月业务检查总分2分，少交2次扣当月业务检查4分，以此类推，且造成的后果自行负责。

（8）课堂管理（20分）：课堂管理以抽查的方式进行考核，迟到（第二遍铃声结束）、早退（铃声未响提前离开教室）、不按课表上课、“放羊式教学”、不用普通话上课、不带教案上课、坐着上课、体罚和变相体罚学生、在课堂上玩手机等做一切与当堂课无关的事情第一次扣2分，第二次扣4分，依次类推。

四、奖励办法。

1.每月统计得分，期末以四个月的平均分为准，核算绩效考核。

2.招聘教师按分计算，每扣1分扣当月工资2元。3.以上栏目如被上级领导督查出现的问题，涉及到的扣分项目加倍扣分，且造成的一切安全事故自行负责。

三甲街道三甲小学

2018年2月26日

第四篇：教学常规检查总结

教学常规检查总结

（2014年10月）

期中之际，教务处、教研组对教师备课，批改作业、练习册、试卷，集体备课，教研组记录进行了检查。现在针对备课、作业两方面总结如下：

一、备课方面：

总体上看，教师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足；大多数教师能根据所任学科教材及所教班级实际，认真制定好新学期教学计划，安排好教学进度。每篇课文按课时备课，每课时根据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备，教学过程较清晰。大部分教师能按规定备课；个别的教师的备课书写字迹清晰端正，设计合理，过程详细，教学目标明确，重难点把握准确到位，体现教法、学法，教学过程清楚，作业设计格式统一，练习层次分明，图文并茂，练习量适当，有详细的板书设计，课后反思及时、详细、深入、能根据实际情况有感而发。

个别教师没有按要求备详案，教案欠规范，计划、目标、重难点、课时、过程不清，课时数不足；有些教师的教案教学环节、结构不清，没有填好教学目标、重点、难点、教具准备等；个别教案的重难点全部一样，有的重难点过于随便，把握不准；教学过程没有练习也为数不少，数学课堂没练习实在有点说不过去；个别教师没有书写板书设计和课后反思或时有时没；教学反思有一定的量，但教学的反思停留在形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的帮助。不能很好地起到反思——调整——改进的作用；个别的教案的板书过于简单，只有课题或只写“例1”其它什么都没有；部分教师的教案后面完全没单元检测情况分析表；存在教学反思随便、乱写、不深入。

建议：

1、有漏写环节的请及时补充。

2、教学设计要体现个性，虽然有的修改后稍有不同。修改意见不要为了修改而修改，要根据班级学生的实际情况而修改，教后反思要写得实在而有针对性，要有有理论性的东西，不能只言片语。施教前必须将教案仔细阅读，认真修改。

（二）作业情况

1、主要成绩：

（1）多数教师布置的作业量适度，批改及时有复批；

（2）涉及书中练习册上的习题均有详尽的批改。

（3）个别数学老师根据学生差异采用分层次布置作业的做法，调动不同层次学生的学习积极性。一部分数学老师课中适当加一些思考题。

（4）希望老师更加注重学生作业本上即时评语的运用。将作业本开发为进行班级管理的又一阵地，成为家长、老师、学生情感沟通的桥梁。

2、存在问题：

（1）学生作业本保洁不好，纸页不整齐。

（2）个别班中学生本上的作业量不统一。

（3）个别老师批改作业不够认真、严谨。

（4）建议老师加强对学困生多采用面批形式。

教务处

2014年10月24日 教学常规检查总结

（2014年11月）

11月26日-11月28日，我校进行了常规工作检查。本次检查分为三个阶段：第一阶段（11月25日）为各组教师自查阶段；第二阶段（11月27日）为校查阶段；第三阶段（11月28日）为校查反馈阶段。通过这次检查，发现了不少的亮点，也发现了在工作中存在的一些不足，根据各检查小组的反馈情况，结合学校的抽查情况，现将自查情况总结如下：

检查中的亮点：

一、备课方面

老师们在备课方面都倾注了大量的时间来钻研教材，课前都考虑到学生的情况，手写教案真实有效，注重因材施教。大部分教案目标明确，重难点突出，课前准备充分，教学环节清楚，并有自己的反思。其中王践萸老师的备课图文并茂，富有美术课独有的艺术气息，精美完善；包春梅老师的教案实用、细致、针对性强；冯艳媛、赵艳华教师的手写教案非常工整、漂亮，由此可以看出其一丝不苟的工作态度；

二、作业方面

大部分老师在作业布置上都遵循了学生的身心健康发展原则，题目量适中，在作业批改上大都能做到批改及时、细致，学生作业中出现的问题能及时指导更正，有批改记录。

三、听课方面

老师们的繁忙的工作之余，还积极的参与了听课评课，学期过半，基本上都达到了20节左右，大都有评课。在听课评课中，取人之长补己之短，或者提出自己的建设性意见，共同提升整体教育教学水平。整体感觉上，参与过听课、评课的老师在评课上有一定的归纳总结，并能指导自己的教学实际，在听课中也提出了自己的思考，这样的听课、评课也就达到了它的效应。

教务处

2014年11月29日

教学常规检查总结

（2014年12月）

本月的教学月常规检查大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下：

一、教学常规检查的内容有：备课、听课、评课、作业批改及辅导学生记录、教学反思、教研活动等.（一）优点：

1、备课力求完美。这次检查发现大部分教师能认真备课（1）大部分教师做到统观全册。均有超前备课。（2）书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解，抄袭教案的现象逐步减少。（3）备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。

2、教师撰写的教学反思比前一段时间有所提高，部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。

3、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。

4、教师主动听课、评课的积极性有所提高，并把精彩的瞬间记录下来。基本上能围绕着高效课堂的要求来进行教学

5、单元检测能及时跟踪课本考察学生，认真总结、仔细分析、及时反馈。

（二）存在的问题：

1、个别教师的备课过于简单，不能体现教师的教学过程，存在应付检查的现象，教案中实用的语言欠缺，教学反思的质量不高。个别教师的书写应注意。

2、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有批改评语及日期。学生的书写还没有引起教师足够的重视。个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探索。

（三）、改进措施

1、批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间，最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。对作业的评价最好不用分数。

2、对于作业卷面要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂划划。

3、年青教师的教学常规管理有待再加强。如：备课规范、上课高效，反思真有价值等。

教务处

2014年12月26

教学常规检查总结

（2014年9月）

为了加强我校教学常规管理，全面提高教育教学质量，九月份对教师教学计划、教案等进行常规教学检查工作，现小结如下：

一、总体存在的优势：

1、计划制定完整，学情分析合理，教材的解读到位，分析透彻，学期教学目标明确，对教学内容的把握比较到位，就如何提高课堂效率、提优补差等措施有着自己的思考和认识，教学进度安排合理，能结合本学期教学时间比较宽裕的特点合理安排好教学进度，并有机结合本学科的特点开展相应的活动，科学地制定进度表。

2、备课比较认真，能做到目标分析到位，重难点理解透彻，能结合实际安排教具学具，教学环节完整，教学过程的书写比较详细，思路清晰，注重课堂氛围的营造、知识点的落实、能力的培养和情感的熏陶；有板书设计，板书内容能围绕重难点来展开，有课后回顾，能结合课堂中教学开展的实际来分析教学效果和得失。

3、能做到超前备课1到2周不等；教学日期等项目填写完整，无一遗漏。

二、亮点列举：

1、部分教师钻研教材较为透彻，计划中的教材分析比较完整，能结合班级学生的实际采取相应措施，着眼于学生的整体素养提高来制定计划和落实措施。

2、部分教师能注重课堂实效的提高，并贴近学生最近发展区提出针对性地实施激发学生兴趣和培养学生良好习惯的教学举措。

3、青年教师备课能写详案，书写端正清楚，教学思路清晰，措施得当，可操作性较强。

三、普遍存在的欠缺：

1、部分教师制定计划和备课中过分依赖于教参资料，从而缺乏自己对教材的理解和对班级实际的思考。

2、结合学生的实际情况，对学生的养成习惯和学科素养的培养在制定计划和落实教学的过程中措施欠明确，组织上可能存在力度不足的现象。

3、在备课中对教具学具的准备过于笼统，在教学过程中对这些器材的运用说明欠详细。

四、观察平时结合检查后的建议及意见：

1、建议教师们加强学生养成习惯和学科素养的培养，并把具体方法和措施落到实处，真正为学生的发展奠定好一生的发展基础。

2、建议教师们加强教学方法和教学艺术的研究，充分激发学生的学习情趣，从而转被动学习为主动学习，提高教学的实效性。

3、建议加大对多媒体课件和常规教具的使用力度，切实提高课堂效率，激发学生的学习热情。

教务处

2014年9月25日