2011年4月份女生教育工作总结

第一篇：2011年4月份女生教育工作总结

2011年4月份女生教育工作总结

4月份的女生工作按计划有条不紊的进行了一个学月，在本学月中，政教处和团委举行了首届校园文明礼仪大赛，活动目的是为了让学生习礼仪、讲文明，逐渐改掉自己的不良习惯，并以活动为载体，在今后的教育活动中，要常抓不懈，常教导，勤督促，达到教育的目的；除此之外，还分别找有问题的女生个别谈心，从思想上、生活上关心她们，使她们能从言谈举止有所改变。本学月的主要工作有：

一、学月初，按常规开了女生干部会议，总结了上一个月的工作；布置了本学月的具体工作，布置了礼仪大赛的详细情况。

二、礼仪大赛由初赛到决赛，用时两周时间，政教处、团委认真策划、准备，使这次活动能顺利举行，圆满结束，并取得较好的效果，达到活动的目的。

三、高

一、高二的全体师生能认真、充分的准备，是活动内容很精彩。

四、本学月各学年、各班级女生教育工作各有特色，高二学年女生教育工作成绩突出，每个班级各有特色，表现较好的班级有：高二、一班；二班；四班；五班；比较突出的有高二7班、八班、九班、十班、十一班、十二班；这几个班级各有特色，二、七班建立了“人人都有小档案”，主要记录学生的一点一滴的进步，和女生的每一点的改变；高二八班是转变明显的一个班，这个班级能把工作落到实处，工作比较细致，是班级的整体形象有了很大的改变；高二九班、高二十班能充分的利用好常规班会，及时发现班级存在的问题，并及时解决；对仪表不合格的学生师生共同教育、帮助其改正；形成了良好的班风班貌。比较突出的是高二十一班和高二十二班，高二十一班除了参加学校的各项活动以外，班级还组织了班会，主要有“女生为德”“争光女生”等活动，通过系列活动，达到教育学生的目的，班主任姜舟老师也很重视，在班级的月工作总结上写了自己的心得，“女生的工作目的是为了培养更优秀的女生，配合学校的开展系列活动，促使女生变得更加优秀。”高二十二班在月末召开班级总结会，会议内容有：女生才艺展示、女生写心得、班主任总结发言；利用好班级的黑板报，宣传礼仪知识等，板报字、画等设计有特色，与众不同。总体来看，高二学年整体工作较好，继续保持。

高一学年所有的班主任也都能认真做好女生教育工作，每个班主任和班干部都能针对自己班级的实际情况，配合学校的工作，比较好的班级有：高一、一班；高一四班、突出的班级有：高一八班、高一七班能自行检查仪表，把班级存在的问题及时的解决，教育学生自我监督，制定适合本班女生教育的方案，能发现问题，解决问题；高一九班女生改变较大，仪表和形象通过班主任的努力有了较大的进步，高一五班、高一十一班的班主任能认真对待班级工作，使学生的仪表等各方面工作表现较好。

五、本学月评选出魅力女生和女生优秀团队，主要是高一和高二学年，对于不合格的个人和团队，经核实取消其评选资格。

第二篇：学校女生教育工作总结

学校女生教育工作总结

青春期是每个人生长发育的一个重要时期，不仅是人的身体、知识、才干的增长时期，也是人的行为习惯、兴趣、爱好、人生观和世界观的形成时期。青春期性心理，生理教育关系到青少年的一生，已经成为当前德育中的一个重要课题。

我校是一所农村学校，在校生中80%以上的学生来自农村家庭，与城镇的初中生相比，他们对自身成长的知识贫乏，父母的文化水平不高，对子女教育投入少，所以缺少获得有关青春期知识的科学渠道，这不论在学生的生理或心理上都容易产生一些青春期问题，如不能正确看待男女同学之间的友情，不能正确对待自身成长中的正常的心理反映，不能获得科学的生长发育知识等等。针对这个情况，我校领导班子及班主任把女生教育纳入工作重点。

一、悉心讲解，针对性和挑战性强

我校组织了全校女学生的青春期教育健康讲座。本次青春期教育健康讲座共分五次。我校有幸邀请到女生教育专家主讲，同时担任主讲的还有我校四名女教师。五位主讲人的讲座内容很具针对性和普遍性，她们各自从青春期心理与生理的特点、什么是美、如何对待男女同学之间的友情与爱情、怎样克服心理障碍等方面切入，由浅入深，由表及里，结合肢体语言以及多媒体，使同学们渐渐从懵懂中了解到青春期的概念。同学们起先觉得“难以启齿甚至感觉到恶心”，但在主讲人悉心讲解概念、耐心分析案例的过程中，慢慢开始以对待常识的心态去了解青春期，对性道德等也有了更深层次的认识。此外，主讲人还针对这些问题向学生们提建议：如月经期间应当注意的问题、怎样管理青春痘、如何对待挫折等，还现场与学生们讨论，对于学生提出的疑惑，主讲人都一一作答。

二、纠正思想，同学们受益匪浅

在健康教育讲座期间，同学们不仅认真做笔记，还自觉地写日记写听后感，同学们都感到受益匪浅。反响强烈，收获颇多。七（1）班的崔晓艳在感悟体会中谈到：“原本在我们潜意识里，朦朦胧胧，分不清的事，这下全都了解了。”七（3）班的张元杰谈到：“我还觉得爱情话题也应该让男生听听。”而同班的黄先凤同学则决定“切记老师的话，健康快乐地成长，并把我所知道的这些知识教给只小我一岁的邻居妹妹。”八（2）班的时光翠感慨：“我发觉校方的老师对我们真的很好，老师为我们在电脑上寻找资料，自己要做好笔记，记熟了，再把她学到的知识传给我们，我真的很感动，老师这么为我们学生着想，真是谢谢老师了！”

三、争取长效，联动家长、班主任、课程三方位

为达到青春期教育的最佳效果，本次活动还联动了家长和班主任。期间，我校向全体女学生家长发一封信，从孩子的生理发育到心理发展等方面，介绍学生的特点以及应当注意的问题，使家长了解孩子，并配合学校对学生进行教育。班主任也积极地投入到本次活动中，用谈话、日记、书信等方式循循善诱，耐心疏导学生之间的感情，努力把学生对异性的向往升华到学生及班级工作中。我校还充分利用了《心理健康教育》校本课程教材，将青春期教育的内容合理纳入，并计划聘请有关专家及心理健康老师对学生进行辅导，使青春期教育更长久、更有效。

四、任重道远，为素质教育打下坚实基础

我校领导班子及班主任一直很重视青春期教育，并在教育实践中初步达成共识，认为在抓素质教育的过程中不能忽视青春期教育，发挥青春期教育在学校教育中的独特作用，有利于推动整个学校德育工作的开展。多年来，我校不断探索如何在适当的时机以适当的形式达到最佳的教育效果。青春期教育之路任重道远，我校将在不断摸索、加深研究，为素质教育打下坚实的基础。

第三篇：学校女生教育工作总结

学校女生教育工作总结

青春期是每个人生长发育的一个重要时期，不仅是人的身体、知识、才干的增长时期，也是人的行为习惯、兴趣、爱好、人生观和世界观的形成时期。青春期性心理，生理教育关系到青少年的一生，已经成为当前德育中的一个重要课题。

我校是一所农村学校，在校生中80%以上的学生来自农村家庭，与城镇的初中生相比，他们对自身成长的知识贫乏，父母的文化水平不高，对子女教育投入少，所以缺少获得有关青春期知识的科学渠道，这不论在学生的生理或心理上都容易产生一些青春期问题，如不能正确看待男女同学之间的友情，不能正确对待自身成长中的正常的心理反映，不能获得科学的生长发育知识等等。针对这个情况，我校领导班子及班主任把女生教育纳入工作重点。

一、悉心讲解，针对性和挑战性强

我校组织了全校女学生的青春期教育健康讲座。本次青春期教育健康讲座共分五次。我校有幸邀请到女生教育专家主讲，同时担任主讲的还有我校四名女教师。五位主讲人的讲座内容很具针对性和普遍性，她们各自从青春期心理与生理的特点、什么是美、如何对待男女同学之间的友情与爱情、怎样克服心理障碍等方面切入，由浅入深，由表及里，结合肢体语言以及多媒体，使同学们渐渐从懵懂中了解到青春期的概念。同学们起先觉得“难以启齿甚至感觉到恶心”，但在主讲人悉心讲解概念、耐心分析案例的过程中，慢慢开始以对待常识的心态去了解青春期，对性道德等也有了更深层次的认识。此外，主讲人还针对这些问题向学生们提建议：如月经期间应当注意的问题、怎样管理青春痘、如何对待挫折等，还现场与学生们讨论，对于学生提出的疑惑，主讲人都一一作答。

二、纠正思想，同学们受益匪浅

在健康教育讲座期间，同学们不仅认真做笔记，还自觉地写日记写听后感，同学们都感到受益匪浅。反响强烈，收获颇多。七（1）班的崔晓艳在感悟体会中谈到：“原本在我们潜意识里，朦朦胧胧，分不清的事，这下全都了解了。”七（3）班的张元杰谈到：“我还觉得爱情话题也应该让男生听听。”而同班的黄先凤同学则决定“切记老师的话，健康快乐地成长，并把我所知道的这些知识教给只小我一岁的邻居妹妹。”八（2）班的时光翠感慨：“我发觉校方的老师对我们真的很好，老师为我们在电脑上寻找资料，自己要做好笔记，记熟了，再把她学到的知识传给我们，我真的很感动，老师这么为我们学生着想，真是谢谢老师了！”

三、争取长效，联动家长、班主任、课程三方位

为达到青春期教育的最佳效果，本次活动还联动了家长和班主任。期间，我校向全体女学生家长发一封信，从孩子的生理发育到心理发展等方面，介绍学生的特点以及应当注意的问题，使家长了解孩子，并配合学校对学生进行教育。班主任也积极地投入到本次活动中，用谈话、日记、书信等方式循循善诱，耐心疏导学生之间的感情，努力把学生对异性的向往升华到学生及班级工作中。我校还充分利用了《心理健康教育》校本课程教材，将青春期教育的内容合理纳入，并计划聘请有关专家及心理健康老师对学生进行辅导，使青春期教育更长久、更有效。

四、任重道远，为素质教育打下坚实基础

我校领导班子及班主任一直很重视青春期教育，并在教育实践中初步达成共识，认为在抓素质教育的过程中不能忽视青春期教育，发挥青春期教育在学校教育中的独特作用，有利于推动整个学校德育工作的开展。多年来，我校不断探索如何在适当的时机以适当的形式达到最佳的教育效果。青春期教育之路任重道远，我校将在不断摸索、加深研究，为素质教育打下坚实的基础。

第四篇：女生教育

9月7日凌晨2：30左右，安溪县祥华乡四名当地社会青年翻越校门进入校园，到初二女生一宿舍，用竹刀撬开窗户玻璃，打开宿舍门插销进入宿舍，对女生进行猥亵，其中两名女生被强暴。3时左右学校发现后立即组织教师围追并及时报警，当场抓获一名不法青年。第二天，派出所又抓获一名不法青年，另两名不法青年在逃，公安机关正在继续追捕。

共有嫌犯4人，已抓获2人

东南早报讯（记者王盼琛）9月7日凌晨，在安溪县祥华乡发生一起骇人听闻的事件，四名社会青年，冲进祥华聪明中学学生宿舍楼一女生宿舍内轮奸两名女生，另外有几名女生要跑出宿舍时遭到殴打。据了解，受害者分别姓蒋和陈，两人都是离中学较远的寄宿生。

事发9月7日凌晨2时30分至3时10分左右，四名男青年拿着自制的竹刀到了蒋和陈住的宿舍门口，其中一名男青年通过已毁坏的窗子伸进宿舍的门锁处，将锁打开，然后冲进去对两名女生实施强暴。其中有多名女生想跑出宿舍，向老师报告，遭到这四名男子的殴打。

一名与被强奸者同床的女学生在梦中被惊醒后，立即逃出门外呼救，并躲进另一间宿舍。附近一名教师家属听到呼叫声后立即告诉爱人，其爱人（老师）遂向校长汇报。校长立即组织老师们来到宿舍抓人。当四名男青年看到校长带着老师往学生宿舍赶来时，其中一人从走廊跳下一楼逃跑了，另外三人则从窗户逃窜，其中最后一名出窗未遂，缩回来想从宿舍门逃跑时，被学校老师当场逮住，移交给随后赶到的祥华派出所民警。

祥华派出所接报警后，立即展开调查，并将受害者带到医院进行检查治疗。

昨晚，记者从安溪警方获悉，安溪县公安局刑侦部门随后也迅速介入此事展开调查。目前，共抓获两名犯罪嫌疑人。另外两名疑犯正在追捕中。

最大22岁，最小只有17岁，6名阜新无业人员与沈阳某桑拿浴的两名工作人员相互勾结，将阜新的3名女孩强行送到该桑拿浴卖淫，在3名阜新女孩不同意时，他们对这3名女孩进行殴打并强*。2005年4月12日早，阜新警方在接到被困在桑拿浴的小丽(化名)的电话后，迅速赶赴沈阳，之后又将另外两名阜新女孩解救，并先后将小峰(化名)、李剑、张亮、卢洋、鄢泽、徐明、王军、曲齐等犯罪嫌疑人抓获。

昨日，阜新市中级人民法院对这8名被告人进行了审理。在法庭上，8名被告人相互推托，都称自己是被别人利用，当时并不知道这是犯罪等等，法庭当庭没有做出判决。

凌晨接到失踪女儿电话

2005年4月4日晚，小丽的母亲像往常一样准备着饭菜等小丽放学回家，可一家人等了一夜也没等到，无眠的小丽父母第二天一早就来到派出所报案。

当天，阜新警方又接到两名女学生家长的报案，但案件始终没有一点线索。

2005年4月12日早5点刚过，又是几乎一夜没有合眼的小丽母亲，突然听到电话铃声响了起来，她一把抓起电话听筒：“妈妈，快点来救我！快来救我呀！我在沈阳的一个桑拿浴。”说完电话就断了，小丽的妈妈腾地坐了起来，拉起小丽的爸爸就往外走，说要到沈阳救女儿。小丽的爸爸说怎么个救法，也得先报警，让警察救咱的女儿不是更保险吗？于是，二人来到阜新市站前派出所报案。

12日当晚，阜新民警即根据小丽提供的地点，来到沈阳这家桑拿浴，将小丽解救。竟带自己女朋友去卖淫

据被告人交代，李剑和鄢泽在徐明的介绍下，通过在沈阳该桑拿浴工作的21岁的曲齐和40岁的王军认识了该桑拿浴老板郎某(在逃)，徐明、李剑就与郎某商量“弄小姐”到此卖淫一事。商谈后，李剑、鄢泽分别带自己的女朋友吴某和程某到该桑拿浴卖淫。

2005年4月4日，李剑回到阜新市找到卢洋，二人在网吧又遇见了张亮和只有17岁的小峰，小峰在见到李剑之前就听人说过李剑带自己的女朋友到沈阳卖淫一事，他便也产生了“弄”几个女孩并让她们卖淫来赚钱的念头。于是，小峰就找到只有15岁的女朋友小思(化名)，让小思找以前的同学去沈阳赚大钱。小思于2005年4月4日上午来到她曾经上学的学校，找到同学小丽，告诉小丽现在有一个赚大钱的机会，同时告诉小丽，她要给小丽介绍一个男朋友。就这样，小思拉着小丽跑到学校外面，等在外面出租车上的小峰将小丽骗到阜新市某小旅馆，并告诉小丽还有两名女孩，明天就去挣钱。当天下午，小峰趁房间没人，将小丽强*。

在小思的“努力”下，又介绍来两名女同学。4月6日，李剑、小峰、张亮、芦洋和小思将小丽等3名女孩带到沈阳的这家桑拿浴附近租了一个房间，强迫3名女孩到桑拿浴去卖淫，3名阜新女孩一听是去卖淫，说死也不去，小峰等人就对3名女孩进行殴打。

庭审中被告人互相推诿

检察机关指控，被告人王军、曲齐、李杰(在逃)作为桑拿浴的工作人员，明知阜新的这伙人是强迫3名女孩卖淫的，还仍然管理和协助并为之提供服务。2005年4月12日，阜新警方在成功解救了小丽后，又在13日和15日将另外两名女孩解救出来。在3名女孩的指控下，警方于4月14日至19日先后将李剑、鄢泽、芦洋、张亮、小峰、王军、曲齐抓获。

在昨日的庭审中，8名被告人并不完全承认自己的罪行，都推脱自己是受到了别人的引诱，并不是他们自己的本意等等。审判直到昨日下午3点多才结束，法庭没有当庭做出判决。

第五篇：女生教育材料

浅淡中职学校女生教育与管理

教育家陶行知曾说过：“中国的普及教育问题，大半是女孩子的问题，如果不能解决女子教育问题，无论什么方法都是枉费心机，女子教育是普及教育中的最大难关”，女性占人类人口的一半，也是人才匮乏的一半，女性受教育的水平、发展水平，从来都是衡量社会文明进步的重要标志，实践证明，提高女性的整体素质，培养出大批出类拔萃的女性人才，必须靠教育，因为女性的多元化角色，决定了她既是跟男性并肩作战的职业女性，又是妻子、母亲。对女学生的教育不仅使女孩子受益终身，而且对社会发展、培养后代乃至民族素质的提

高均有巨大而深远的意义。

男女学生的心理差异是客观存在的，若提供良好的环境条件和基本策略，实施科学正确的教育，就可以充分发挥男女生心理的各自优势，促进学生的全面发展；中等职业学校特别应提倡因性施教，因为中职培养的都是即用型人才，要求既要培养人的综合素质，又培养适应社会需求的专业技能，所以因性别施教，对女学生进行最大限度地发掘自身心理潜力，培养良好的智能和品行，就显得尤为重要了。

我校是一所综合类的中等职业学校，男女生源比例基本平衡，本人多年从事学生管理工作，并带过女生班班主任，对女生心理及现状有一定了解，我认为中职学校女生心理问题主要有

以下几方面。

一、爱慕虚荣，缺乏正确的审美意识，行为规范差

中职学校学生分布广，就我校而言，女生多来自乡村，也有来自城镇，每个人的生活经历和生活环境不相同，家长的期望值也不尽相同，学生从四面八方汇集而来，往往被城市风貌及学校专业特点所吸引，女性天生的潜质也常常在模仿外貌妆扮及讲究穿戴上，有些学生不切实际地盲目追求所谓的时尚美，不明白这个年龄段的女孩子青春靓丽，天真活泼，是不需要用过多外在修饰的，作为学生，衣着装束要符合学生身份，但有些学生浓妆艳抹，发型怪异，自诩这就是新潮，就是美丽；在消费观念上，更有些学生不考虑家庭经济承受能力，恣意挥霍父母辛勤挣来的血汗钱，只为追求所谓的时尚。有名女生家庭非常贫困，但这个学生却是极度爱慕虚荣，家里只能提供最低的生活费，没有多余的钱财来满足这份虚荣心，她就不断地问老师同学借钱，来购买一些不适合的化妆品，整天浓妆艳抹，实在没有钱又羡慕别人的衣着打扮，就想办法去偷宿舍里其他同学的衣服穿，在学生中造成了极坏的影响。这是一类缺乏正确的审美观念、爱慕虚荣，不能理性看待自己及环境而导致的心理问题。

二、不成熟的恋爱心理

社会犹如一个大染缸，在各种思潮的冲击下，校园也并非一方净土，少数学生过早发展所谓个人情感是一个不容忽视的现象，现在大量的书刊杂志影视作品过多地渲染了男女私情，这对正在成长中尚缺乏一定鉴别力的女孩子来说具有一定的诱惑力，产生了一些误导，15至18岁的女孩子天真率直，爱幻想，好新奇，喜欢刺激,甚至会将游戏当现实，这当中，有的是幼稚，生活在自己的幻想中，不想结果如何，有的是偏听偏信，自以为找到了依靠，有的是为了某种目的，心甘情愿走入“游戏圈”。她们在恋爱期间心理波动大，易冲动，加之社会阅历浅，在复杂的社会环境下，或在所谓的失恋后，情绪难以控制，而有过激行为发生，是我们学生管理最应引起高度重视的问题。在我们的管理经历中，常常接触到一些失恋后的女生放纵自己的情绪，逃课，酗酒，甚至对她人打击报复，引发了一系列学生事故。

三、学习动机低

中职学校的生源结构参差不齐，大多数是中考的失败者，而有50%的学生被动选择职业学校，只有20%的学生是为了尽早工作而到职业学校读书，多数学生缺乏对职业教育的基本认识，认为职业教育是低等教育，学生在缺乏成功体验的同时，也对未来生活缺乏信心与清晰目标，而有研究成果表明，女性在成功意识方面与男性存在明显性别差异，其成就动机偏弱。随着就业压力的增大，我们的女学生普遍感到对前途一片茫然，社会上流传着一句话：干得好不如嫁得好！相当一部分女生受这种思想影响，不愿把自己的精力过多放在学好文化知识的理想奋斗中，目光只停留在现实上，整天挖空心思想着如何钓个金龟婿。

“生活即教育”，陶行知认为，教育和生活是同一过程，教育含于生活之中，教育必须和生活结合起来才能发生作用，核心也就是：过什么生活便是受什么教育；过好的生活，便是受好的教育，过坏的生活，便是受坏的教育，过有目的的生活，便是受有目的的教育，学生中没有动力没有目标的生活态度将使她们在今后的人生路上丧失自我，对事业发展只会是一

种消极作用。

四、人际沟通能力差

哈佛大学心理学家认为：情商是人类智能评判的新标准，它主导人生的百分之八十，而智商至多决定人生的百分之二十，情商才真正与个人的未来成就及幸福密切相关。西方还有一句谚语：你能调动情绪，就能调动一切。归根到底，情商就是五种可以习得的能力，它们分别是：了解、控制和激励自己的情绪，了解别人情绪和维系融洽人际关系的能力。我们说，要求学生学会控制自己情绪，培养积极乐观、宽容博爱的人生态度，热忱敬业、开拓进取的心理品质，这是教育者的任务，但是，由于长期以来的应试教育，中职学生入校前在初中的学习生活多处于相对封闭状态，社会实践的机会不多，造成人际交往能力普遍较弱，来到职业学校后，要过集体生活，该如何与周围同学友好相处，建立和谐的人际关系，有相当多的学生不知如何做起，在很多时候有如下表现：

1、自卑，敏感、偏激，步入职业学校后，部分女学生表现出种种不适应，她们没有多少生活阅历和交往经验，而自尊心又过强，在与老师和同学的交往中受到挫折后，便回避与人交往，以至行成无端的自我封闭之中，形成多疑、自卑、敏感的性格，而在遇到冲突时，这部分人容易采取极端的暴力方式解决问题。

2、贫富差距导致心理失衡，有些学生因家庭贫困而心理负担过重，她们不想让同学知道自己的经济窘困，内心又自卑又敏感，还非常压抑，甚至有个别人极度爱慕虚荣，经济无法满足虚荣，就开始偷偷摸摸，先是在宿舍里小偷小摸，继而逐渐养成习惯，最终走上犯罪道

路。

3、报复、泄愤心理，由于心理发展不成熟，情绪不稳定，当女生面临一系列生理、心理问题；内心冲突矛盾时有发生，如果这些矛盾得不到有效疏导合理解决，久而久之会形成心理障碍，以致行为过激，经常发生女生之间吵架、打架，甚至指使他人进行打击报复。

现代青少年在自我意识充分觉醒的同时，存在着许多迷茫和困惑，这些来自心理和生理的变化常常需要正确地指引，才能帮助她们朔造健全人格。在这个教育过程中，我认为，应

该以下三个方面相结合。

一是思想教育，这一年龄段的学生在是非判断上，在人生观，价值观等取向问题上存在有各种误区，她们多是八十年代后期出生的独生子女，生活经历里充满了家长与老师的说教，普遍具有对简单说教的排斥心理，部分学生发展成逆反心理，所以对教育者来说，思想教育就显得尤为重要。对心理问题严重，或有早恋现象的学生来说，仅靠一两次训话或处分，是不可能达到教育目的的，应该以班主任工作为主要平地，调动班级学生干部一起摸清学生的真实想法，然后经常性的说服工作。我系女生人数占总人数的一半，管理难度较大，通过这些年的管理实践，我们逐步探索出一套适合本校的女生管理方法，那就是要真正体现思想教育的引导性、示范性、说服性和持久性特点。在这方面，我们每学期都不定时地开展了女生心理健康教育讲座，讲座人以平等身份为学生着想，内容多从学生家庭环境，家长期望值入手，找到她们的关注点，唤起她们本能的亲情感，促使学生全面思考，衡量得失，并且树立榜样，让已经毕业的优秀学生回校讲自己的成长经历。榜样的力量是无穷的，女孩子多有在同伴中不服输的心理，也可在她们中间选择典型，引导学生在关键时刻走好每一步，真正促使学生自我醒觉、自我教育、自我进步、自我完善。为了更为真实的了解学生的心理动态，我系还成立了女生委员会，委员都是由各班女生干部组成，她们作为班干部一员专门负责女生的日常管理，将女生遇到的生活学习难题及时报告给班主任或系里，可以将一些隐患问题及时处理在萌芽状态。实践证明，这部分学生干部工作积极性高，她们生活在学生中，能更

好地起到师生之间的桥梁纽带作用。

归根到底，我们进行思想教育就是对学生进行“四自教育”，教育她们如何做到自尊、自爱、自立、自强。思想教育一旦注入了时代性和针对性，就有了可亲可信的接受性，有了具体可

操作性，也就具有了它的价值和魅力。

二是品德教育。品德是一个人综合素质的体现，它既有高雅又有低俗的表现形式，但在教育过程中，学生会觉得抽象，难以感观，所以教育的手段就应该具体化，用具体活动为载体，尽可能调动学生的积极性，让她们在活动中去感受去体会去学习，女性天生爱美、向往美好事物，我们在全系女生之间开展了一场关于“如何朔造女性美”的大学习大讨论，学生们通过学习，明白了女性美的内涵，不仅仅是外在美，更重要的是心灵美、自信美、知识美、人体美和健康美，学生们感受很深，纷纷写出学习心得。夏季来临，着装问题应当引起重视，社会上流行的女性着装薄、透、露，那么我们的学生该如何着装，我们将通过讨论、讲座，观看资料片等形式让学生明确不同场合的着装标准不同，校园着装首先应做到端庄、整洁、大方等。

我认为，对学生进行美育教育，可以内化为学生的品德，外化为言谈举止，同时，在品德教育中，还要涵盖“独立自主”、“友好交往”、“从善如流”、“秀外慧中”等性格特征，培养学生具有远大目标，不拘泥于个人得失，在事业上要有一番作为的胸襟，同时又具有将理想与现实相结合，脚踏实地的秉性，在生活细节上高洁与务实统一，在学习上聪慧与努力并举，形成以饱满的精神状态，端庄大方的衣着打扮、语言平和、行为规范的外形，同时又有专注的实干精神，吃苦耐劳不甘落后的内在素质，那么才有可能在将来的社会竞争中体现能力和

价值。

三是行为教育。学生多是15岁的年龄入学，她们生活环境的差异导致了行为差异，在行为教育上，班主任教官做了大量深入工作，琐细到要教学生被子如何叠，物品将怎样摆放。学校实行的准军事化管理制度，极大地培养了学生严谨、高效的生活作风，“既是学校，又是军营”的管理模式对中职学校的发展具有深远意义，有些学生生活中的公德意识差，卫生习惯差，而且养成的习性难改，在教育中，一是不断灌溉文明的生活方式，使学生乐于接受，二是有严格的检查制度，督促学生不出错或少出错，我系多年来一直推行的班主任及辅导员内务检查制度、上课出勤检查制度均取得了很好的收效，在很大程度上约束了学生不良行为的发生。

行为教育的外延是十分广阔的，它还包括了学生在社会上、家庭中、班级里的待人处事，包括自已或文明端庄、或大方热情、或具有才情等个性特征。

女性教育是一个全面、细致的过程，在教育与管理中，我们应牢牢掌握的原则是让学生们做幸福的家庭人，通过家庭教育使学生具备家庭美德，掌握生活技能，形成良好的家庭沟通能力，其次做成功的职业人，通过职业教育使学生具备良好的职业道德，掌握熟练的职业技能，最后要求学生做合格的社会人，通过公民教育，培养学生具有社会公德和法制意识，形成公民意识。那么在具体操作中，我认为还应强调以下几点：

一、建议增开女性形体课，礼仪课、鉴赏课作为校本课程，利用课外活动时间，以专业

为单位在女生中开设这类美育课程。

二、学校应在新生入学第一学期开设有关人际交往方面的课程，引导学生建立和谐的人

际关系。

三、建立女生心理辅导站，心理辅导员由教师和学生兼职构成。女学生心理或生理出现了困惑，她们往往更愿意与同性朋友倾诉，特别是对早恋问题，来自她们中间的具有影响力的女学生干部常常会更具有说服力和沟通能力。

总之，女性教育应该渗透到教育观、人才观和生活观中，教育模式也应以预防为主，教育领域应从人格辅导扩展到学习、职业、生活等，教育者在施教过程中往往会加深对“教学相长”的不断理解，也会出现许多崭新的、更具有深远意义的创造，从而推动女性教育的发展。

早恋对学习的严重影响。

这个危害可能每个家长和老师都已经说过N遍了吧。可能你会非常反感，你会认为我自己有数，可以通过恋爱来促进学习，但大多都是自己欺骗自己的谎言罢了。对于 女孩子过早的恋爱，往往会神思恍惚，无法自制，以至学习成绩下降，正常的学习生活遭到破坏。着对女孩所承担的紧张学习任务来说，显然有极大的危害。

早恋对身心健康十分不利。

女孩子正处在身体发育、心里发展的关键时期，虽然在许多方面已接近成人，但毕竟未达到成熟。如果过早的把精力放在恋爱上面，不仅会有碍于智力的发展，而且还会因舆论的谴责和秘密交往的压力造成性格上的缺陷和个性发展的障碍，同时对身体发育也有不利的影响。

早恋有可能导致犯罪。

恋爱需要很多的物质上的消耗，而有些女孩为了在男孩面前显得美丽动人，更是费尽心思地穿着打扮，但其经济上尚未独立，父母所提供的钱又往往满足不了需要。为此，他们中的一些或是怂恿男孩出面，或是自己直接上阵，干起“梁上君子”的勾当，不惜以偷或抢来满足自己的虚荣。

早恋往往蕴含着失身的危险。

由于少女的自制能力有限，加之有关伦理道德方面的判断还很不成熟，以至于在谈恋爱时很容易发生意想不到的出格行为。目前，这样的实力屡见不鲜，所以一定要加以警惕。

有人说，早恋是一朵不结果实的花，不仅如此，早恋还对中学生的学习和生活造成了很大影响，认清早恋的危害，时刻敲响警钟，对于青少年防微杜渐，避免产生不当的恋情是很有帮助的。一般认为，早恋从以下几个方面危害青少年学习、生活和身心发展： 1．影响学习和生活 有的中学生错误地认为：“只要两个人志同道合，谈恋爱不会影响学习”，或者认为：“相爱产生动力，促进两人学习”，这些都是极不客观的。实际上，早恋者往往以恋爱为中心，以对方为航向，感情为对方所牵制，学习没有不分心，成绩没有不下降的，许多早恋者两人交往虽然很隐蔽，之所以最终还是被家长、老师发现，主要的原因就是学习成绩下滑引起家长的注意，追问之下，道出实情。

2．早恋更容易使人受到伤害 青少年态度还不稳定，恋爱中容易产生矛盾，心理上不成熟、脆弱且耐受力差，容易在感情的波折中受到伤害。有的青少年因早恋受挫怀疑人生，怀疑是否有真正的爱情，给自己的感情生活投下阴影，影响成年后的婚姻生活。

3.早恋者容易出现性过失 青少年性意识萌发，对异性欲望强烈，容易激动，感情难以自控，行为容易冲动，容易凭一时兴致而不计行为后果，从而出现一些越轨行为，如未婚性行为、未婚先孕。这些行为一旦出现，会让当事者羞于见人，担惊受怕，即使当时不觉得怎样，但日后给她们造成的挫折感、自卑感是无法用语言来形容的，对成年后感情生活的影响，往往也是难以弥补的。在一个对性犯罪罪犯进行的调查中发现，他们首次出现性罪错的年龄在15—19岁之间者男性占50。1％，女性占71．9％。反过来讲，青少年时的性罪错与他们日后走向犯罪道路有着不容否定的关系。

4.“早恋”极难成功 由于早恋的盲目性和不成熟性使早恋者极少走向婚姻的殿堂。父母、学校的干预，两人感情的裂痕，升学、转学、工作等太多的因素都使早恋这个不健康的婴孩中途夭折。据王友平对大中学生的调查，有恋爱史的学生中，有42．9％的人调查时已中断恋爱关系，有30．2％的人表面上虽然保持恋爱关系，但心中明白分手是迟早的事，仍然保持恋爱关系的仅占26．9％。即使早恋走向婚姻，这种婚姻的牢靠性也值得怀疑，据美国社会心理学家研究，在离婚案件中，男子在23岁之前结婚的占的比例最高，而其中又以19岁结婚者为最，他山之石，可以攻玉，从别人的现状想到自己的结局，早恋者快悬崖勒马，亡羊补牢。

早恋的危害

信息来源：本站原创 作者：admin 发布时间：2013年10月26日

有人说，早恋是一朵不结果实的花，不仅如此，早恋还对中学生的学习和生活造成了很大影响，认清早恋的危害，时刻敲响警钟，对于青少年防微杜渐，避免产生不当的恋情是很有帮助的。一般认为，早恋从以下几个方面危害青少年学习、生活和身心发展：

1．影响学习和生活 有的中学生错误地认为：“只要两个人志同道合，谈恋爱不会影响学习”，或者认为：“相爱产生动力，促进两人学习”，这些都是极不客观的。实际上，早恋者往往以恋爱为中心，以对方为航向，感情为对方所牵制，学习没有不分心，成绩没有不下降的，许多早恋者两人交往虽然很隐蔽，之所以最终还是被家长、老师发现，主要的原因就是学习成绩下滑引起家长的注意，追问之下，道出实情。

2．早恋更容易使人受到伤害 青少年态度还不稳定，恋爱中容易产生矛盾，心理上不成熟、脆弱且耐受力差，容易在感情的波折中受到伤害。有的青少年因早恋受挫怀疑人生，怀疑是否有真正的爱情，给自己生活的感情投下阴影，影响成年后的婚姻生活。

3。早恋者容易出现性过失 青少年性意识萌发，对异性欲望强烈，容易激动，感情难以自控，行为容易冲动，容易凭一时兴致而不计行为后果，从而出现一些越轨行为，如未婚性行为、未婚先孕。这些行为一旦出现，会让当事者羞于见人，担惊受怕，即使当时不觉得怎样，但日后给她们造成的挫折感、自卑感是无法用语言来形容的，对成年后感情生活的影响，往往也是难以弥补的。在一个对性犯罪罪犯进行的调查中发现，他们首次出现性罪错的年龄在15—19岁之间者男性占50。1％，女性占71．9％。反过来讲，青少年时的性罪错与他们日后走向犯罪道路有着不容否定的关系。

4。早恋极难成功 由于早恋的盲目性和不成熟性使早恋者极少走向婚姻的殿堂。父母、学校的干预，两人感情的裂痕，升学、转学、工作等太多的因素都使早恋这个不健康的婴孩中途夭折。据相关数据调查，有恋爱史的学生中，有42．9％的人调查时已中断恋爱关系，有30．2％的人表面上虽然保持恋爱关系，但心中明白分手是迟早的事，仍然保持恋爱关系的仅占26．9％。即使早恋走向婚姻，这种婚姻的牢靠性也值得怀疑，据美国社会心理学家研究，在离婚案件中，男子在23岁之前结婚的占的比例最高，而其中又以19岁结婚者为最，他山之石可以攻玉，从别人的现状想到自己的结局，早恋者快悬崖勒马，亡羊补牢。

通常在生理时间上女生对于情感要比男生反应的较为迟些，因此，在陷入早恋后，不容易理性地进自我保护。此外，女生对于感情的修复能力比较差，心理承受能力也是比较薄弱，所以如果能等到身心都比较成熟之后再去面对这个问题，在感情就会收获更加甜蜜的经历和记忆。