词句导引作文训练法
第三讲
写人的文章(一)
一、为什么要写这个人?
可写的人太多啦!在家里,有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹;在学校,有老师、同学、校工;在社区,有街坊、邻居、朋友;在其他的地方,还有亲朋好友。这些都是你接触过的人,是你了解认识的人,还有虽然你没见过而是听别人介绍过的人,或是你从书本上报刊上或其他媒体上了解到的人,甚至是偶尔见到的佰生人。
那么,写谁呢?
如果是自由习作,那写谁都行。如果有特定的要求,就要按要求去选择要写的人。
如:写熟悉的人,写自己,写“我敬佩的一个人”,写“一个特点鲜明的人”,写“一个有特点小伙伴”。
关键的问题还是为什么要写这个人。
如《奇怪的大石头》这篇文章,写的是李四光,体现了李四光勤于动脑、善于动脑、不懈追求的可贵品质,主旨是要同学们向李四光学习,使同学们懂得遇事要勤于思考、善于动脑,只有执着地追求才会取得成功的道理。
又如《我不能失信》这篇文章,写的是宋庆龄,主旨是使同学们感受宋庆龄诚实守信的可贵品质,在思想上受到熏陶和感染,在做人做事上获得启示。
再如《小英雄雨来》这篇小说,写的是一位抗日战争时期的一信小英雄,主旨是要我们向小英雄雨来学习,学习他机智勇敢、热爱祖国的可贵品质。
我们身边的人大多是很平凡的,我们要善于发现他们身上的可贵品质,如助人为乐、勤奋好学、勤劳善良、富有爱心、聪明能干、不怕困难、爱护公物、多才多艺等等。
学写写人的文章,也是学做人,学做事。为什么要写这个人呢?就是我们要向这个人学习,学习他如何做人,如何做事。这个人身上有值得我们学习的东西,那么这个人就值得写一写。
有的同学要说了,有毛病、有缺点的人,还有坏人,能不能写呢?当然能写,为会么要写这样的人呢?写这样的人,是让我们认识这些人身上的毛病和缺点,认识坏人为什么坏,要我们不要做这样的人,不要像他们那样做人和做事。这是从反面教育我们应如何做人和做事。
俗话说:“知人者聪,自知者明。”写自己就是要学会正确地认识自己。对自己的个性、特点、优点、缺点,要有清楚的认识。发挥自己的长处,发展自己的优势,认识到自己的不足,改掉自己的缺点,克服自己的毛病,使自己不断地进步,健康地成长。
人是最复杂的,有的人很难说他是好人还是坏人,好人身上也有很多毛病和缺点。
我们小学生,还是写正面的好。我们长大了,认识水平提高了,思想成熟了,对人的了解和认识也多了,就什么人都会写了。
二、怎样写?
(一)写开头
请同学们先选好要写的人,想一想:你为什么要写这个人?根据下面的词句导引把想到的写出来,在课堂上交流。
1.在我熟悉的人中,是一位,我非常
他。
2.虽然不是,不是,不是,他(她)只是,但是,他是我最敬佩的人。
3.说起
来,可真是与众不同,他,他
他,同学们都很喜欢他。
我有一个小伙伴,他的名字叫,他
他,我们是形影不离的好朋友。
4.瞧,他来了。
他就是我敬佩的老师。
5.每当的时候,我就想起了,他就是我最
人。
学生习作
1.你认识我吗?我叫汤诗琦,是山东省博兴县第一小学三年级五班的一名学生,今年已度过了九个“六一”儿童节。
2.你瞧,镜子里出现了一个可爱的小女孩,一头乌黑发亮的头发,圆圆的脸上镶着两道又黑又浓的眉毛,大大的眼睛里有两颗黑得像葡萄的眼珠子,小鼻子下有一张能说会道的小嘴巴,那不是别人,就是我!
3.在我们的生活中,有许多人值得我们去敬佩,有无私的教师,抚养我们成长的爸爸妈妈,辛勤的清洁工……。然而使我最敬佩的是那无私的清洁工。
4.我最敬佩的人是我的妈妈。她有一双炯炯有神的眼睛,虽然小了点,但透着一股威严。那乌黑的头发,浅浅的眉毛,挺挺的鼻子,不大的嘴巴,衬在她那张瓜子脸上,显得很好看。
5.在我家的旁边!住着邻居王大妈!
王大妈是个大大咧咧的人!不过她乐于助人!还是我们弄堂有名的开心果呢!
6.她,是我的朋友。她长着一头乱蓬蓬的短发,一双眯成一条缝的眼睛,满脸雀斑。别看她长得傻乎乎的,但是坚强的她非常值得我欣赏、学习。
这些开头都写得很好,一开头就抓住了“主旨”。这样写就不会离题偏题。
第三讲
写人的文章(二)
(二)写主体
主体部分要具体生动地展现人物的言谈举止和精神风貌,要通过具体生动的事例来表现人物的思想品质。要把人物写“活”,就要有具体生动的描写。描写人物的方法主要有以下几种:
1.外貌描写。
2.动作描写。
3.语言描写
4.心理描写
学生习作
我最敬佩的一个人
我最敬佩的人是我的妈妈。她有一双炯炯有神的眼睛,虽然小了点,但透着一股威严。那乌黑的头发,浅浅的眉毛,挺挺的鼻子,不大的嘴巴,衬在她那张瓜子脸上,显得很好看。(外貌描写)
妈妈对待自己的在工作总是精益求精。有一天下班前,妈妈接到了参加区朗诵比赛的任务。回家后马上选好了台湾女作家杏林子写的《生命,生命》这篇课文,只见她先把课文中不太把握的平翘舌音逐个标上记号,然后就一遍又一遍地高声朗读,语调一会低缓,一会高亢,俨然一位朗诵家。中间还不断地让我和爸爸充当她的听众,要是提出一点点错误,她就再背一遍。直到背得一字不错。时间已经很晚了。爸爸和我都不耐烦了(心理描写),就说:“很好了很好了,快睡觉去吧!”可妈妈却说:“不,还有错误,语速太快,不够流畅,也没有把握好语调,还得再好好琢磨琢磨”(语言描写)。
夜深了,只有我们家还亮着灯,妈妈在灯下苦苦地琢磨着那篇课文。第二天早上,我起床后,外面还黑着,但客厅里却还亮着灯,妈妈早已坐在电脑前开始了工作,正在为这篇课文加试画面。她一看见我就说:”儿子,起来了。过来,再听我背昨天的课文。“妈妈真的把这篇课文琢磨出了味道,不但配上了合适的音乐,意蕴深长的画面,感情运用上也比昨天晚上不知高出了多少倍!反正我听得流出了眼泪,为一只飞蛾,一棵香瓜苗求生的欲望所感动,为身残志坚的杏林子所感动。而我现在更感动的是妈妈对待工作的态度。我说:”妈妈,你只睡了一小会,太累了,再去睡会吧。“可妈妈却说:“不用了,为了比赛时成绩更好一些,累一点没事!”(语言描写)
此时,我的耳边仿佛又响起妈妈经常说过的话:“不管做什么事,就一定向着最好的方向去做。如果一次做不到,不要放弃,直到做到自己满意为止。”妈妈,你是这样说的,也是这样做的,你是儿子心中最敬佩的人。
简评:这是写正楷
我的姨妈
“哦!姨妈回来喽!哦!”一听说姨妈马上就要到家了,兴奋得我一蹦三尺高。(心理描写)
姨妈是个爱美的女人,长得高高的,也瘦瘦的,像一根电线杆;一双大眼睛航向两个黑樱桃嵌在她那张瓜子脸上;嘴唇红红的,好像抹了口红一样。姨妈每天还经常会抹些香水,只要她一回家,我就一定会闻到她身上的那股子香香的玫瑰味。(外貌描写)但是她还是有一个非常严重的环毛病——洁癖。
“叮咚”门铃响了,我急忙跑到门口去迎接我那亲爱的姨妈,一打开门,我便闻到了一股香气扑鼻而来,我扑了上去,抱住姨妈,(动作描写)连连地说:“姨妈,我好想你。”还没等我说完,她就用手把我推开了,一边拍着她那名贵的雕皮大衣,一边带着责备的语气对我说:“呀!你的家居服多脏,都把我的衣服弄脏了。”我小声嘀咕着:“姨妈,我盼星星盼月亮得等你回来,而你却把我推开。”这时,姨妈又发话了:“雨儿,你的头发几天没洗了,臭成这样儿,快去洗洗。”听到这儿,我实在忍不住了,大声对姨妈说:“姨妈,我昨天刚刚洗过头,你怎么那么挑啊!”姨妈听后一巴掌拍过来,气愤地对我说:“你这丫头,什么时候学会顶嘴了,你的头皮屑简直就像星星一样!”(语言描写)我的眼泪一下子就从我的眼睛里流了出来,心想:姨妈,你就顾着自己衣服脏不脏,连我——你的宝贝甜心都不理了(心理描写)。过了一会儿,我不哭了,姨妈赶快拉着我上了浴房,嘴里不停地喃喃自语:“唉,这臭孩真是得洗洗了
”。我一百个不情愿,心里直叫冤,但也没有办法。“哗哗”,一股热水从天而降,“雨儿,把洗发露给我,”姨妈说,“我帮你洗洗头。”我伸手把洗发露给了姨妈,姨妈看了看洗发露,连连摇头,“这种杂牌的洗发露你们还敢用,还是拿我的吧!”(语言描写)
姨妈,我喜欢你,但我更希望你能改掉这个坏毛病,这样我才会更加喜欢你。
海淀实验小学(本校)四(11)
龙雨辰
简评:这是写行草。
妹妹真牛
我有一个活泼可爱的妹妹,她今年6岁了,长得胖乎乎的,留着长长的头发。(外貌描写)妹妹做什么事都非常牛。
记得有一次,妈妈说我们家附近有老鼠,就买了一个粘鼠板让我放在下水道前。我就喊着妹妹陪我一块去了,我边走边说:“小妹,我们会见到老鼠吗?我好害怕呀!”妹妹笑着拽着我的手奶声奶气的说:“不会的!”说着说着,不知不觉的就走到下水道前。我又说:“老鼠大王,求你可千万不要出来了。”这时,妹妹又说:“姐姐,怕啥呀,有我呢!”(语言描写)听了妹妹的话,我心里的害怕劲儿好像没了(心理描写)。我就蹲在地上双手使劲拽粘鼠板。就在这时,下水道里“噌”的一声竟窜出来一只老鼠来。我“啊!”的一声吓得蹲在地上,连忙爬起来就跑。可妹妹不像我那样,她顺手拿起一个棍子,嘴里喊着:“嗨!哪里跑!”顺着老鼠跑得方向把棍子扔去,一转眼儿,老鼠就跑得不见踪影了。妹妹拍拍手说(动作描写):“哼,看你还敢来不敢来!”(语言描写)妹妹又喊我说:“姐姐,快来吧!小老鼠打跑了!”我胆怯的走出来,去找妹妹。这时,我想,妹妹怎么这么胆大(心理描写)。
妹妹真牛,我佩服她!
简评:这是楷书,写得漂亮!
三、词句导引作文
(一)写自己
请同学们按下面的词句导引写自己。
我叫,今年
岁了,是
学校
年级
班的学生。我的爱好很多,比如,,而我最大的爱好是。
在我的身上,有优点,也有缺点。我的优点是
。我的缺点是。
我决心。
这就是我,一个的孩。
(二)写“的人”。
横线上可填上“我敬佩”、“值得我学习”等,也可以填其他的词语,如“一位勤奋”、“一位平凡”等。
可以这样写:
根据前面的开头,接着写下去。如:
虽然不是,不是,不是,他(她)只是,但是,他是我最敬佩的人。
有一次(有一天),(主体部分具体生动地写一件事来突出主旨,要有外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写。)
他就是这样一位的人,我敬佩他,我要像他那样。
还可以这样写:
每当的时候,我就想起了,他就是我最的人。
有一次,(要有外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写。)
还有一次,每当的时候,我就想起了他,他那
得我。
(三)写几个人。
如《忘不了的笑声》(六下)
马上就要小学毕业了,六年小学生活中最难忘的是小伙伴们的笑。(开头)
小队的同学都爱笑,各人的笑声不一样。(正文)
啊,快乐的笑声,团结的笑声,充满理想的笑声!这就是我亲爱的小队的笑声。它已印在我的脑海深处,让我永远记住我们这个快乐的小队。(结尾)
仿写一篇《忘不了的歌声》
忘不了的歌声
马上就要小学毕业了,六年小学生活中最难忘的是小伙伴们的歌声。
小伙伴们的歌声各有特色。
啊,的歌声,的歌声,的歌声!它已印在我的脑海深处,让我永远记住我们的快乐的小学生活。
再写一篇
我们班的三个“大王”
如:故事大王、笑话大王、调皮大王、数学大王等。
不用词句导引,可写楷书,也可学写“行书”。
自由习作:1.写一个人
2.写几个人