《嫦娥奔月》教学反思

《嫦娥奔月》教学反思

天河小学高志萍

课文《嫦娥奔月》是我国流传甚远的神话故事，主要讲了美丽善良的嫦娥为了老百姓不受伤害，在与心术不正的逢蒙周旋过程中果断吞下了仙药，飞向月宫，致使她和丈夫后羿天各一方的故事。本文文字优美，故事情节生动感人，具有较强的可读性，非常适合培养学生的想象能力和语言表达能力。课文要求教会学生充分感受人物的外在表现，走进人物的内心世界，进而树立正确的美丑善恶的评判标准。

一、品读感悟，抓住人物特点

课文主要介绍了三个人物：力大神勇的后羿，奸诈贪婪的逢蒙，善良机智的嫦娥。3个人物个性鲜明，在教学时我先让学生找出能够反映人物特点的词语，然后找出相关的词句，最后让学生在品读感悟的过程中感受人物的美，力求做到在读中悟，悟中读。这时候就能体现出现代信息技术在语文教学中的重要作用。它拉近了语文课本和生活的距离，为学生创设良好的情境，使抽象的难以理解的具体化、形象化，并通过文字和声音展示出来，图像、声音和文字完美的结合，全方位地调动学生的视觉、听觉，使语文课堂生动化、形象化、直观化，给语文教学带来了新的生机和活力。如：在体会后羿的“力大无比”时，我让学生抓住“登上”、“运足”、“拉满”、“射下”等词语感悟他的力大神勇。为了帮助学生体会，我精心设计了一个flash小动画展示后羿射日的情景，学生很快就进入“后羿”这个角色，体会出人物的特点。

二、引导想象，体验内心活动。

在教学过程中，为了让学生感受出嫦娥奔月的壮美，我出示了一幅嫦娥奔月动态图，在笛子《嫦娥奔月》声中，嫦娥飘飘悠悠飞向月亮，学生一下子就进入了文本，与文本产生共鸣。这时候我安排了一个情境说话：嫦娥迫不得已离开人间一定有许多话要说，她会说些什么？你愿意成为嫦娥的知音吗？请来说一说吧。学生在多媒体嫦娥奔月图的音乐声中，已经进入嫦娥这一角色中，脑海生成了丰富的内心视像，明白了嫦娥的无怨无悔。

三、抓住“周旋”，感受人物品质。

“嫦娥如何机智地和逢蒙周旋”是本文的一个重要环节。在教学时，我让学生理解“周旋”一词，效果不理想。多媒体文本能够扩展文本内容，丰富教学内容，拓宽学生的视野，节约课堂教学时间，同时也能帮助学生理解课文的重难点，提高课堂效率。这时我出示了一段有关嫦娥和逢蒙的对话，我扮演逢蒙，一个学生扮演嫦娥。通过表演学生很快就理解了“周旋”这个词，也体会出嫦娥机智的特点。

上完这节课后，我深深感受到多媒体技术和资源在语文教学中的重要性。运用信息技术进行语文教学，有助于激发学生学习的兴趣，陶冶学生的情感，能让学生学得兴趣盎然，老师教得生动活泼，达到激情引趣，以情促思，寓教于乐的目的。我们相信信息技术与语文学科整合，必将对教育的发展起到推波助澜的作用，必将成为今后学校教育教学的重要手段。