高效课堂实施方案与策略〔一〕

高效课堂实施方案与策略〔一〕

课堂教学是促进学生发展、提高教学质量的最根本途径，是决定学校办学品位的核心.以学生发展为本，全力打造高效课堂，全面提高教育教学质量是我校实现跨越式发展的需要.为了加大力度推进课堂教学改革，有效提高课堂教学效果，结合我校具体情景制定本方案：

一、学校概况

兴华小学始建于__年，位于__市四道街北部，原技工学校对过.占地面积__平方米，拥有一座面积为__平方米现代化教学楼.教师_人，学生_人，_个教学班，中学高级教师_人，小学高级_人，小学一级教师_人，省级骨干教师1名，绥化市骨干教师5名，教学能手_人，学历全部达标，大学本科学历_人，大专学历_人，中师学历_人，学校具有现代化教学设施，安装有模式三远程教育设施，同时具有现代化多媒体教室、实验室、网络接收室、语音室、网络播放室及网络教室，音体美活动室等，可供教学和活动使用.学校以“以人为本，科研兴校”为办学理念，以“学生发展为本，一切为提高学生素质服务，让学生成才，让家长放心，让社会满意”为宗旨，以文化为径，走特色办学之路.构成了“礼貌、勤学、求实、创新”的校风，“敬业、探索、求实、奉献”的教风和“勤奋、善学、求真、创新”的学风.先进的办学理念，一流的教学设施，为我校全力打造高效课堂奠定了坚实的基础.二、指导思想

坚持以提升学校内涵发展为宗旨，紧紧围绕“质量、发展、改革、品牌”这一工作主题，优化教学管理，以科学发展、自主发展、特色发展为原则，探索贴合我校教育教学实际的主流课堂教学模式，全力打造高效课堂，提高课堂教学质量，促进学生全面可持续发展.使每一个生命在学习过程中都能展现其精彩，体验学习的欢乐.三、总体目标

1、教师目标：以课堂教学为主阵地，以课堂教学效益的显著提高为核心，以“学生发展”为第一服务要素，遵循教学规律，优化课堂教学策略，改善教学方法，提升教师的专业素质和课堂引领本事.2、学生目标：以学生良好学习习惯的养成和自主学习本事的显著增强为重点，培养自主、合作、探究的学习精神和良好的学习习惯，让学生成为课堂的主人，综合素质得到全面的提升.3、成效目标：真正转变教师的教学方式和学生的，营造良好的相互学习和交流的氛围，体现学生主自学习、师生有效互动的教学策略，向课堂要质量，向学生要发展.四、模式

说课---授课---评课---议课---反思

五、组织办法

1、组织领导

学校成立以校长、分管校长、教导处、教研组、学年组为体系的组织指导网络，从全面调控、组织布局、细节完成等方应对打造高效课堂进行组织领导，并及时收集相关信息，交流反馈意见，使此项工作有效开展.（1）领导小组：

组长：__

副组长：__

组员：__

（2）工作小组：

组长：__

组员：__

1、时间安排

该项活动自20__年_月全面启动，于本年度__月份申报“高效课堂示范学校”.2、保障措施：

为保证此项工作开展的实效性，学校将采取学年组、学科组、备课组业务管理相挂钩的办法，以教导处定期检查为主要推进手段，及时了解各相关部门开展活动的相关信息，并对各部门开展的活动进行指导，定期向学校汇报工作进展情景，并对活动中先进经验与典型事例及时通报，推动高效课堂常态化.3、评价体系保障：树立新课程评价观：看教师更看学生——看学生的参与度，看学生表达的精彩度，看课堂的生成度，看教师对文本的挖掘度.六、实施步骤与方法

1、提高教学准备的高效性

高效的课堂教学，必须有高效的教学准备环节，否则，谈不上有效的课堂教学，更谈不上高效的课堂教学.所以狠抓常规教学是重点.（1）增强备课的针对性.教师在每学期初要系统认真地学习课程标准，通读教材，整体把握教材重难点.促使教师在备课过程中继续加强学习.（2）备课要做到既独立思考，又集思广益，在个人深入钻研的基础上，以团体备课为主.每次备课由一人主备，团体讨论，在保证教学目标、教学重难点、课件、课内外作业及批改方式统一的基础上，要有凸显个人教学风格的改备资料.备课组要有团体备课记录.（3）要依据教学资料和学生实际，精心选择和设计课堂练习，要做到讲练结合，精讲精练，充分发挥学生在课堂教学过程中的主体意识，调动学习进取性.1、提高课堂教学的高效性

课堂是教师实现“高效课堂”活动的主阵地，也是关键环节.学生的成长依靠的是每一节课的积累，提高课堂教学效率是当务之急.（1）增强课堂教学的有效性，借鉴和学习优秀教师的不一样课型课例，结合自我的教学实践，探索和把握不一样课型的高效模式.（2）实出学生主体，优化教学方法，讲究教学效果，课堂上要布置给学生定时定量的任务，并督促指导学生保质保量达成目标，做到“堂堂清”.（3）创立良好的教学心理环境，注重营造和谐的师生关系和人性化的课堂教学氛围，培养学生自主、合作、探究的本事，激发学生的学习动力.（4）教学起点要从学困生的实际本事出发，因材施教，培优辅差，要异常注意调动学困生的学习进取性，帮忙学困生树立信心，克服学习困难，保证教学质量大面积提升.2、提高教学活动的高效性

高效的课堂教学活动是提高教学质量的核心问题，教师要进一步增强提高课堂教学效益的紧迫感职责感，充分认识教学活动在提高教学质量中的关键作用，向课堂要质量.（1）要从教材和学生实际出发，合理恰当地选择教法，教学艺术、教学手段要灵活多样，将传统教学媒体和现代教学媒体有机结合，各展所长，互为补充.（2）加强学法指导，指导学生学会自主学习、探究学习，合作学习.做到三个精讲——重点问题精讲、思路方法精讲、疑点难点精讲；三个不讲——学生已经掌握的资料不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲.（3）讲课把握在25分钟内，做到精讲、互动、与媒体交流有机穿插进行，力求课堂教学的每一分钟都发挥最大效益.（4）围绕高效课堂，进取开展各项教研活动，组织全体教师互动交流，总结经验，集合众人智慧，到达资源共享.促进课堂模式的全面推广和教学质量的全面提升.（5）增强问题设计的高效性，要围绕教学重点，设计富有启发性，探究性的课堂提问，经过有效的提问激发学生学习探究的兴趣，推进教学目标的实现.3、提高教学手段的高效性

多媒体和学科教学整合是课堂教学的必然趋势，多媒体和教具等教学手段的运用，要有在该用之处，使其真正起到辅助教学的作用.坚决杜绝多媒体教学手段装点门面，华而不实、华众取宠的做法，讲求使用效益.4、提高训练检测的高效性

在强化课内当堂练习、提高、反馈矫正实效性的同时，要注重课后作业训练的高效性.（1）充分了解学情，布置有针对性的作业，让学生在作业训练中思考问题，解决问题.2）科学安排学生的练习时间，做到适时、适量、适度.课后辅导要突出一个“勤”字，坚持“抓两头促中间”的辅导策略，实现培优辅差落实到位.（3）不断强化教学辅导，在注重学生知识辅导的同时，还要注意学生的心理辅导，消除心理障碍，矫正不良习惯，增强学生战胜困难的信心和勇气.5、提高教学评价的高效性

教学过程中，教师要及时、适度、多元化地评价学生，鼓励引导学生自评和互评.评价既要注意过程又要注重结果.充分利用学生“成长记录袋”和“素质报告单”的导向作用.高效课堂构建关系学校的高品位发展、教师的高水平发展和学生的高智能发展，得在当今，功在长远.我们仅有不懈地抓平时、抓细节，才能有效地改变我们现今不甚梦想的课堂教学效果，才能使“高效课堂，”结出丰硕的成果.为学生一生奠基，为社会发展服务，是我们兴华人一生的夙愿.