第一篇：小学数学学科渗透法制教育点
小学数学法制教育渗透点
一年级数学
版
别： 苏教版
渗透点 1 ☆ 学科内容
一（上）∕第四单元∕认位置∕第10页∕情境图 ☆ 可渗透的法制内容
《中华人民共和国国旗法》 ☆ 教学要求与方法
要求：知道。
方法：实物展示，师生互动。☆ 示例或说明
1.引导学生观察情境图中的国旗图片后，向学生展示国旗实物，并说明国旗的特征。
2.教育学生：国旗是国家的标志和象征，要热爱、尊重国旗。（相机向学生介绍《中华人民共和国国旗法》的相关内容）
3.师生互动：
（1）我们在哪里能看到国旗？
（2）回忆学校每周一举行升旗仪式的情境。
渗透点2 ☆ 学科内容
一（上）∕第五单元∕认识10以内的数∕第12页∕情境图 ☆ 可渗透的法制内容
《中华人民共和国教师法》
第一章 总则
第四条 各级人民政府应当采取措施，加强教师的思想政治教育和业务培训，改善教师的工作条件和生活条件，保障教师的合法权益，提高教师的社会地位。全社会都应当尊重教师。
第六条 每年九月十日为教师节。☆ 教学要求与方法
要求：了解。
方法：讨论交流。☆ 示例或说明
1.引导学生观察情境图后，让学生说说图上有几个小朋友？他们在干什么？
2.学生讨论交流，教师引导，围绕“教师节快乐”的意思简单介绍《中华人民共和国教师法》的相关内容，让学生了解尊师重教既是一种美德，也是一种法制要求。
渗透点3 ☆ 学科内容
一（上）∕第八单元∕10以内的加法和减法∕第52页∕情境图 ☆ 可渗透的法制内容
《中华人民共和国森林法》
第十一条
植树造林、保护森林，是公民应尽的义务。各级人民政府应当组织全民义务植树，开展植树造林活动。☆ 教学要求与方法
要求：了解。
方法：图片展示，师生交流。☆ 示例或说明
1.引导学生观察情境图。
2.师生交流：这些小朋友要开展什么活动？
3.相机向学生介绍《中华人民共和国森林法》的相关内容。
4.通过观察参加植树活动的小朋友人数进入“5+1”或“1+5”的学习。
渗透点4 ☆ 学科内容
一（下）∕第五单元∕认识人民币∕第68页、69页∕例题 ☆ 可渗透的法制内容
《中华人民共和国人民币管理条例》 ☆ 教学要求与方法
要求：初步了解。
方法：结合实例，创设情境，结课点睛。☆ 示例或说明
1.展示各种面额的人民币，指出它们的特征和防伪标志，帮助学生认识人民币。
2.开展活动“”，使学生初步体会人民币在实际生活中的应用。
3.向学生简单介绍《中华人民共和国人民币管理条例》的相关内容，教育学生知道要爱护人民币。
二年级数学 版别：苏教版
渗透点 1 ☆
学科内容
二（上）/第五单元/口诀求商
（一）/练习五/第9题（46页）☆
可渗透的法制内容
《中华人民共和国森林法》
第十一条 植树造林、保护森林，是公民应尽的义务。各级人民政府应当组织全民义务植树，开展植树造林活动。☆
教学要求与方法
要求：了解
方法：利用网络学习相关资料，师生共同讨论。☆
示例或说明
1.学生完成本题的练习后，教师问：同学们知道“义务植树”的意义吗？
2.老师组织学生参加“给小草浇水”、“给小树除虫”等活动。
3.通过实际问题的探讨，使学生了解到：
（1）义务植树的意义和作用。
（2）保护植被对改善生态环境有着积极的作用。
渗透点 2 ☆
学科内容
二（上）/快乐的队日活动（24页）☆
可渗透的法制内容
《中华人民共和国环境保护法》 ☆
教学要求与方法
要求：知道，应用
方法：联系实际，实例分析 ☆
示例或说明
1.教师：今天同学们玩得很高兴，现在要离开公园了，在离开前看一看我们的草地上留下不应该留的东西了吗？
2.组织讨论：怎样保护旅游点的环境？在讨论时，教师向学生简单介绍《中华人民共和国环境保护法》的相关内容。
3.使学生明白：保护环境从小做起，从我做起。
渗透点 3 ☆
学科内容
二（下）/第三单元/分米和毫米/（26页）☆
可渗透的法制内容
《中华人民共和国计量法》 ☆
教学要求与方法
要求：初步了解计量器具应当准确。
方法：新课引入，结题点睛，拓展延伸。☆
示例或说明
1.教学时，要求学生先估一估数学书的长是多少，宽是多少，再直尺测量，引导学生认识，当测量的长度不是整厘米数是，怎么办？（产生较小的长度单位毫米）同样的方法理解分米、千米的产生。
2.在测量活动中理解什么情况下用较大的计量单位，什么情况下用较小的计量单位。如：测量课桌的长、铅笔盒的宽、杯子的高、黑板的长等等来正确判断使用恰当的长度单位。
3.教师安排学生两人一组，把两个同学所带的直尺刻度对刻度地比较，看刻度是否完全一致，由此引出计量器具应当统一准确，不然就会出现混乱的问题。
三年级数学 版
别： 苏教版
渗透点 1 ☆
学科内容
三（上）/第三单元/千克和克 ☆
可渗透的法制内容
《中华人民共和国计量法》 ☆
教学要求与方法
要求：了解计量器具应当准确。
方法：新课引入，结题点睛，拓展延伸。☆
示例或说明
1．教学时，要求学生用手掂一掂两袋食品的质量，估计哪一袋重一些，在用秤称一称。引导学生认识：当质量不是整千克数时，怎么办？（产生较小的质量单位克）
2．在活动中理解什么情况下用较大的计量单位，在什么情况下用较小的计量单位。
3.（相机向学生介绍《中华人民共和国计量法》的相关内容）
渗透点 2 ☆
学科内容
三（下）/第六单元/千米和吨/练习六/第八题 ☆ 可渗透的法制内容
《中华人民共和国水法》 ☆
教学要求与方法
要求：理解，应用。
方法：课前查阅相关资料，结合实际，拓展延伸。☆
示例或说明
1．课前让学生调查自己家或邻居家、亲戚家每月的用水量是多少吨。
2．课上结合实际，理解一吨的实际大小。
3．通过本课教学，使学生认识到：一个关不紧的水龙头，一个月可以流掉1～6吨水；一个漏水马桶，一个月要流掉3～25吨水。
4．师生共同讨论：
（1）水是人类生命的源泉，如何在生命中的每一天，都珍惜每一滴水？（相机向学生介绍《中华人民共和国水法》的相关内容）
（2）说说可以采用哪些节水方法，增强节约用水的意识。
渗透点 3 ☆
学科内容
三（下）/第七单元/轴对称图形/想想做做/第五题 ☆
可渗透的法制内容
《中华人民共和国国旗法》 ☆
教学要求与方法
要求：知道。
方法：实物展示，师生互动。☆
示例或说明
1．引导学生完成练习后向学生展示国旗实物。
2．教育学生：国旗是一个国家的象征，我们要热爱国旗，尊重国旗。（相机向学生介绍《中华人民共和国国旗法》的相关内容）
3．师生交流：
（1）我身边哪些地方能看到国旗?
（2）让学生了解国旗的图案构成及包含的意义。
渗透点 4 ☆
学科内容
三（下）/第七单元/轴对称图形/想想做做/第六题 ☆
可渗透的法制内容
《中华人民共和国交通安全法》
第二十五条：全国实行统一的道路交通信号。交通信号包含交通信号 灯、交通标志、交通标线和交通警察的指挥。
第二十八条：任何单位和个人不得擅自设置、移动、占用、损毁交通信号灯、交通标志、交通标线。
☆
教学要求与方法
要求：知道。
方法：标志展示，师生互动。☆
示例或说明
1．引导学生完成练习后让学生说说这些交通标志有什么作用。
2．师生共同讨论：
如果没有这些交通标志，将会出现怎样的严重后果？（相机向学生介绍《中华人民共和国交通安全法》的相关内容）
渗透点 5 ☆
学科内容
三（下）/第十单元/统计/练习九/第四题 ☆
可渗透的法制内容
《中华人民共和国森林法》 第十一条：植树造林、保护森林，是公民应尽的义务。各级人民政府应当组织全民义务植树，开展植树造林活动。☆
教学要求与方法
要求：了解。
方法：利用网络收集相关资料，师生共同讨论。☆
示例或说明
1．引导学生完成练习后，教师问：同学们知道植树造林的意义吗？
2．有条件的学校可以组织学生参加“给小树浇水”、“给小树除草”等活动。
3．通过探讨，让学生了解到： 义务植树的意义和作用。（相机向学生介绍《中华人民共和国森林法》的相关内容）
四年级数学 版别：苏教版
渗透点 1 ☆
学科内容
四（上）/第4单元/平行与相交/45页想想做做/第4题 ☆
可渗透的法制内容
《中华人民共和国道路交通安全法》
第六十一条 行人应当在人行道内行走，没有人行道的靠路边行走。
第六十二条 行人通过路口或者横过马路应当走人行横道或者过街实施…… ☆
教学要求与方法
要求：了解，应用。
方法：结合实例，师生互动。☆
实例或说明
1、结合本题，教会学生认识斑马线的作用，应对以下问题进行讨论：
观察斑马线，数数有几根线？并说说斑马线的作用。（在以上问题讨论时，相机向学生介绍《中华人民共和国道路交通安全法》的相关内容）
2、组织主题活动“安全过马路”，通过活动的开展，进一步提高学生的道路交通安全意识。
渗透点 2 ☆
学科内容
四（上）/第九单元/统计与可能性 ☆
可渗透的法制内容
《中华人民共和国统计法》
第二条……统计的基本任务是对经济社会发展情况进行统计调查、统计分析、提供统计资料和统计咨询意见，实行统计监督。
第七条 国家机关、企业事业单位和其他组织以及个体工商户和个人等统计调查对象，必须依照本法和国家规定，真实、准确、完整、及时地提供统计调查所需的资料，不得提供不真实或者不完整的统计资料，不得迟报、据报统计资料。☆
教学要求与方法
要求：知道
方法：结课点睛、拓展延伸。☆
示例或说明
新课结束后，教师小结：同学们，我们学习的统计知识，在生活中有很重要的作用，例如我们了解到第24~28届奥运会上中国体育代表团获金牌数的统计，还有我国四条主要河流长度情况的统计，以及各部门的经济增长情况，都要用到统计。师生共同讨论交流：
1.为什么统计数据必须真实、准确和及时？（掌握国情国力、指导国民经济和社会发展）
2.为了保证统计的真实、准确和及时，国家制定了《中华人民共和国统计法》，规定国家机关、社会团体、企业事业组织和个体工商户等统计调查对象，必须依照本法和国家规定，如实提供统计资料，不得虚报、瞒报、据报、迟报，不得伪报、篡改。（教师相机向学生介绍《中华人民共和国统计法》的相关内容）
渗透点 3 ☆
学科内容
四（上）/第11单元/用计算器计算/103页想想做做/第4题 ☆
可渗透的法制内容
1.《中华人民共和国森林法实施条例》
2.有关能源、资源方面的法律知识 ☆
教学要求与方法
要求：了解和理解
方法：讨论交流，师生互动，拓展延伸 ☆
示例或说明
1.阅读题目后，师生共同讨论：
（1）计算3280平方米的林带，一年可吸收有害气体多少克？
（2）防风林带、防火林带各自有什么作用？
2.教师小结：同学们，根据《中华人民共和国森林法实施条例》我们应爱护森林资源，保护好我们的防护林和特种林。
3.拓展延伸：
（1）除了保护森林，我们还可以做什么？（多植树造林）
（2）我国的植树节是哪一天？（3月12日）
渗透点4 ☆
学科内容
四（下）/第2单元/升和毫升/17页想想做做/你知道吗？ ☆
可渗透的法制内容
1.《献血法》什么是无偿献血？
就是健康适龄公民自觉自愿献出可以再生的少量血液或血液成分去挽救垂危病人的生命，而献血者不要任何报酬。
2.为什么要提倡无偿献血？
通过无偿献血还会激发人们奉献爱心的自豪感，增加社会责任感和公民义务感，增进人与人之间的友谊。无偿献血是无私奉献、救死扶伤的崇高行为，是我国血液事业的总方向。无偿献血是爱心奉献的体现，使患者解除痛苦甚至挽救他们的生命，其价值是无法用金钱来衡量的。
☆
教学要求与方法
要求：了解和理解
方法：讨论交流，师生互动，拓展延伸 ☆
示例或说明
1.教学时让学生知道献血后，器官内储存的血液马上就会补充上来，而且人体还会制造出新的血液。因此，献血一般不会伤害人的健康。
2.《献血法》对献血者的体重有明确规定，其中男性公民体重要达到50公斤，女性公民要达到45公斤。
渗透点 5 ☆
学科内
四（下）/第9单元/我们去春游/ ☆
可渗透的法制内容
1.《全民健身条例》
第二十二条 学校每学年至少举办一次全校性的运动会；有条件的，还可以有计划地组织学生参加远足、野营、体育夏（冬）令营等活动。
2.《中华人民共和国环境保护法》 ☆
教学要求与方法
要求：知道或懂得应用
方法：利用现代信息技术，创设情境教学。☆
示例或说明
1.利用多媒体展示有关春游的图片，并解说在春游的时候要注意的事项及相关准备，相机向学生介绍《全民健身条例》的相关内容。
2.根据《中华人民共和国环境保护法》介绍在春游时，应该怎样爱护周围的环境卫生。
五年级数学 版别：苏教版
渗透点 1 ☆
学科内容
五（上）第一单元认识负数第一课时练一练第五题 ☆
可渗透的法制内容
《中华人民共和国环境保护法》
第十七条 各级人民政府对具有代表性的各种类型的自然生态系统区域，珍稀、濒危的野生动植物自然分布区域，重要的水源涵养区域，具有重大科学文化价值的地质构造、著名溶洞和化石分布区、冰川、火山、温泉等自然遗迹，以及人文遗迹、古树名木，应当采取措施加以保护，严禁破坏。
第四十四条 违反本法规定，造成土地、森林、草原、水、矿产、渔业、野生动植物等资源的破坏的，依照有关法律的规定承担法律责任。☆
教学要求与方法
要求：知道或懂得运用。
方法：利用信息技术，创设情境教学。☆
示例或说明
利用多媒体展示第五题的图片，让学生说说图片上的温度，再说说这是地球上的哪儿？在解说南极的气温与气候时，相机向学生介绍地球两极的冰川的变化情况，再介绍《中华人民共和国环境保护法》的相关内容。
渗透点 2 ☆
学科内容
五（上）第七单元除数是整数的小数除法75页练一练第3题。☆
可渗透的法制内容
《中华人民共和国体育法》
第五条 国家对青年、少年、儿童的体育活动给予特别保障，增进青年、少年、儿童的身心健康。
第二十二条 学校应当按照国务院教育行政部门规定的标准配置体育场地、设施和器材。学校体育场地必须用于体育活动，不得挪作他用。☆
教学要求与方法
要求：知道或懂得运用。
方法：利用信息技术，创设情境教学。☆
示例或说明
1.利用多媒体展示第三题体育器材的图片表格，学生说说这些器材的名称，相机向学生介绍《中华人民共和国体育法》的相关内容。
2.在此表格中，学生找出数字信息，在老师的引导下完成知识点的学习后，结合情境图让学生回答下列问题：
你喜欢哪项体育运动？
你每天都有体育活动吗？
《中华人民共和国体育法》规定我们小学生每天在学校的体育活动时间有多久？
渗透点 3 ☆
学科内容
五（上）第十单元统计第二课时111页练一练。☆
可渗透的法制内容
《中华人民共和国环境保护法》
第六条．一切单位和个人都有保护环境的义务，并有权对污染和破坏环境的单位和个人进行检举和控告。
第二十八条.排放污染物超过国家或者地方规定的污染物排放标准的企业事业单位，依照国家规定缴纳超标准排污费，并负责治理。水污染防治法另有规定的，依照水污染防治法的规定执行。
☆
教学要求与方法
要求：知道或懂得运用。
方法：利用信息技术，创设情境教学。☆
示例或说明
1.利用多媒体展示练一练中的统计图，学生说说这两个城市的空气质量情况，相机向学生介绍《中华人民共和国环境保护法》的相关内容。
2.在此统计图中，学生找出数字信息，在老师的引导下完成知识点的学习后，结合情境图让学生回答下列问题：
我们贵州的空气质量如何？
这样好的空气质量是源于什么？
《中华人民共和国环境保护法》规定我们小学生有保护环境的义务吗？
渗透点 4
☆
学科内容
五（上）第十一单元整理与复习图形王国第20题。
☆
可渗透的法制内容：
《中华人民共和国森林法》
《中华人民共和国环境保护法》
第二十九条 国家根据用材林的消耗量低于生长量的原则，严格控制森林年
采伐量。国家所有的森林和林木以国有林业企业事业单位、农场、厂矿为单位，集体所有的森林和林木、个人所有的林木以县为单位，制定年采伐限额，由省、自治区、直辖市林业主管部门汇总，经同级人民政府审核后，报国务院批准。
☆
教学要求与方法
要求：知道或懂得运用。
方法：利用信息技术，创设情境教学。
☆
示例或说明：
1.利用多媒体展示第20题中的主题图，学生说说主题图的相关信息，相机
向学生介绍《中华人民共和国环境保护法》的相关内容。
2.在此主题图中，学生找出数字信息，在老师的引导下完成知识点的学习
后，结合情境图让学生回答下列问题：
你知道植树节是几月几日吗?
你知道木材有哪些用途吗？
你知道一棵幼树成长为一棵大树需要多长时间吗？
你了解《中华人民共和国森林法》中的相关规定后,知道乱砍滥伐是一种什
么行为了吗?
六年级数学 版
别： 苏教版
渗透点 1 ☆ 学科内容
六（上）∕第一单元∕解方程∕例2∕情境图 ☆ 可渗透的法制内容
《中华人民共和国文物保护法》
第一章 总 则
第一条 为了加强对文物的保护，继承中华民族优秀的历史文化遗产，促进科学研究工作，进行爱国主义和革命传统教育，建设社会主义精神文明和物质文明，根据宪法，制定本法。
☆ 教学要求与方法
要求：知道。
方法：图片展示，师生互动。☆ 示例或说明
1.引导学生观察情境图后，向学生介绍颐和园的陆地面积和水面面积。
2.相机向学生介绍《中华人民共和国文物保护法》的相关内容。
3.师生互动：
（1）谁去过颐和园？
（2）颐和园在北京的哪个位置？
（3）利用颐和园的陆地面积和水面面积两个数据进入本节课的教学。
渗透点 2 ☆ 学科内容
六（上）∕第二单元∕长方体和正方体∕第16页练一练第1题图 ☆ 可渗透的法制内容
《中华人民共和国商标法》
第三条 经商标局核准注册的商标为注册商标，包括商品商标、服务商标和集体商标、证明商标；商标注册人享有商标专用权，受法律保护。☆ 教学要求与方法
要求：知道。
方法：讲授。☆ 示例或说明
1.课前布置学生收集有关商标的知识。
2.向学生讲授《中华人民共和国商标法》的相关内容。
渗透点3 ☆ 学科内容
六（上）∕第四单元∕分数除法∕第61页练习十一第14题。☆ 可渗透的法制内容
《中华人民共和国节约能源法》
第一章
总
则
第九条 任何单位和个人都应当依法履行节能义务，有权检举浪费能源的行为。☆ 教学要求与方法
要求：理解。
方法：课前查阅相关资料，师生互动，交流讨论。☆ 示例或说明
1.课前要求学生查找相关资料，如：小汽车行1千米耗油多少升？大汽车行 1千米耗油多少升等。
2.学生独立完成练习十一第14题后师提问：要把3千米按用去的汽油升数进行平均分应怎样分？
3.相机向学生介绍《中华人民共和国节约能源法》的相关内容。
渗透点4 ☆ 学科内容
六（上）∕第九单元∕认识百分数∕第100页练习十九第2题。☆ 可渗透的法制内容
《中华人民共和国煤炭法》
第一章
总
则
第五条 【保护资源】国家依法保护煤炭资源，禁止任何乱采、滥挖破坏煤炭资源的行为。
《中华人民共和国节约能源法》
第四条
节约资源是我国的基本国策。国家实施节约与开发并举、把节约放在首位的能源发展战略。
☆ 教学要求与方法
要求：知道。
方法：数据对比，拓展延伸。☆ 示例或说明
1.学生读题后把三个数据进行对比，让学生知道我国西部地区资源丰富，要合理开采各种资源，要把节约放在首位。
2.相机向学生介绍《中华人民共和国煤炭法》、《中华人民共和国节约能源法》的相关内容。
渗透点5 ☆ 学科内容
六（下）∕第一单元∕百分数的应用∕第4页例2。☆ 可渗透的法制内容
《中华人民共和国个人所得税法》
第三条 个人所得税的税率：个体工商户的生产、经营所得和对企事业单位的承包经营、承租经营所得，适用百分之五至百分之三十五的超额累进税率。
《中华人民共和国宪法》
第五十六条 中华人民共和国公民有依照法律纳税的义务。☆ 教学要求与方法
要求：知道并掌握。
方法：图片、实例说明，操作应用。☆ 示例或说明
1.通过科技、教育等图片，让学生知道这些建设的经济来源是国家税收。
2.让学生根据图意答题后相机向学生介绍《中华人民共和国个人所得税法》和《中华人民共和国宪法》的相关内容。
第二篇：数学学科渗透法制教育
苏教版五年级数学上册《小数的加法和减法》学科渗透法制
教学设计
教学内容：
苏教版小学数学五年级上册48-49页例1及相应的试一试，练习八1-3题。教学内容分析：
教材利用学生熟悉的生活素材即购物问题，创设问题情境，引导学生从具体的情境中收集、整理信息，发现并提出有关小数加、减法计算的数学问题，产生新的计算要求。例题首先让学生探索两位小数加一位小数的笔算方法，让学生尝试计算两位小数减一位小数。“试一式”让学生继续解决例题创设的情境中的其他一些加、减法计算问题，并突出计算结果的化简。最后通过对小数加、减法与整数加、减法计算方法的比较，引导学生自主探索小数加、减的计算方法，使学生能够正确地进行小数加、减法的计算，逐步提高计算能力，为学生进一步的学习打下基础。“练一练”和练习八第1-3题主要用来巩固所学习的小数加、减计算方法，并用以解决一些相关的实际问题。渗透法制教育《中华人民共和国》 学习者分析：
学生已经掌握了整数加、减法的计算方法，理解整数加、减法的算理，并且在本册教材中学生已掌握小数的意义，另外学生在以往的学习中已积累了大量关于元、角、分的知识，这些都为学生理解小数加减法的算理垫定了扎实有效的知识基础，并为互助学习提供了可能。
教学目标：
1、通过“逛超市”，让学生发现生活中的数学问题，并以自己的亲身经历，寻求解决问题的办法和途径。
2、通过感受生活，让学生明确数学就在自己身边，培养学生学习数学的兴趣。
3、在解决问题的活动中，培养学生与他人合作的意识和能力。
4、让学生经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系，初步掌握小数加、减法的计算方法，并能用来解决一些简单的实际问题。
5让学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意思，不断体验成功的乐趣。
6在互动的学习活动中，让学生体会合作学习的意义和价值，激发学习的热情。
渗透法制教育《中华人民共和国货币法》第四条 人民币的单位为元，人民币辅币单位为角、分。1元等于10角，1角等于10分。人民币依其面额支付。
要求：让学生知道、了解、运用。方法：在实际生活中让学生亲身体验，并知道如何保护和爱惜。
教学重点和难点：
1、理解小数加减法的算理。
2、探求科学、合理的解决问题的方法。教学策略：
1、教师只是学习任务的提出者，学习活动的辅导者，学生才是学习活动的主人，给学生创造实现自我的平台。
2、利用信息技术，采用不同的内容呈现形式以满足学生多样化的学习需求。
3、自主探索、合作交流是本方案所要体现的学生学习数学的重要方式。
4、通过及时评价和总体评价激励和促进学生的学习。教学准备：
多媒体教学课件及相应的学习的平台。教学过程：
一、课前：“预习开路”
1、整数加法和减法的计算方法是怎样的？你能举例加以说明吗？
2、说一说4.75这个小数的意义，并说一说这个小数的组成。
3、通过预习，你还知道了什么，有疑问吗？
设计意图：美国教育心理学家奥苏贝尔说过：“影响学习的最重要的原因是学生已经知道了什么，我们应当根据学生原有的知识状况去进行教学。”在这之前，学生已经掌握了整数加减法及一位小数加减法的计算方法，而且刚认识小数的意义，这些都为学生预习、自学提供了认知的基础，相信学生也有这个预习的能力。
二、课中：“研习筑路”
1、找准起点，导入新知。出示几件物品的标价
钢笔、笔记本、讲义夹、记号笔、书包、铅笔盒、美工刀„„„；
2、根据自己的需要挑其中两件商品然后想想自己要付多少元。先列出算式。
你会用竖式计算吗？先把竖式写下来，列举部分同学的竖式 你们觉得计算时要注意些什么？（把学生的想法板演出来）让学生试着计算一下
还是刚才的几位同学上去板演。
逐个点评，纠正计算中的一些问题。
师：同学们通过预习提出了这么多有价值的问题，但愿在结束这节课时，问题的主人都能收到满意的答案。
（二）展开活动，研创新知。
1、出示例1主题图，学生说一说从图中知道了哪些数学信息。
2、师：你可以根据这些信息提出一些用加法或减法计算的问题吗？（教师结合学生的回答，在课件中点击相对应的问题。）
3、要求学生根据问题先列式，教师有意识的板书列式：4.75+3.4 4.75-3.4 4.75+2.65 4.75-2.65 3.4+2.65 3.4-2.65
4、师：观察这些算式，它们的共同点是什么？（都是小数的加法和减法）揭题：小数加减法
（设计意图：问题从学生中来，体现了新课程的理念。学生根据主题图提问，由于问题来源于学生，就为学生对于接下来探讨问题的解决奠定了积极的情感因素。根据问题列出算式，学生完全有能力做到。）
5、研讨“4.75+3.4”的计算方法。（1）4.75+3.4，“你会用竖式计算吗？”
（2）学生独立列竖式计算，然后学习小组内交流组员的计算方法及为什么这样算得理由，教师巡视，看是否有竖式错误的，及时将错题收集，等会儿全班一起“诊断病因”。
（3）教师邀请某一小组派一名代表在黑板上展示竖式计算，并说一说他们组是如何列竖式计算的，及阐述列竖式计算的算理。然后其他组员补充，完善本小组的解题方案。（可以从小数的意义方面加以解释为什么数位对齐；或者还可以是用元角分的知识加以解释数位对齐）
（4）如果其他学习小组还有自己的想法，也可以做补充说明。（5）教师肯定学生的聪明才智。
（6）师：你们说了这么多，请允许我对你们提几个问题，能接受挑战吗？ 1，这样列竖式可以吗？说说你的高见（出示教师巡视时搜集到的错例，可能是小数点不对齐的，而是末尾对齐的；也可能是结果中没有点小数点的；还或者是竖式中没有写加号的等等）
2、和是8.15，百分位上的5是怎么得来的？（不是把4.75百分位上的5落下来的，而是4.75百分位上的5与3.4百分位上的0相加得来的。）追问：3.4百分位上添0的依据。（依据是小数的基本性质）
3、你认为小数加法应该怎么计算，能用简洁的话语总结一下吗？
4：你是计算方面的专家，你来给大家说一说，计算小数加法要注意些什么。再次强调：
1、小数点对齐，2、从低位加起。温馨提醒：别忘了在结果中点上小数点。
（7）教师规范的书写整个计算过程，边述说边板书。
（设计意图：即使学生的讲解都已经很到位了，但是教师的示范还是不能缺少的，规范的示范为学生提供正确的导向。）
（8）师：发挥大家的聪明才智，我们完成了一次挑战，有信心和能力接受接下来的挑战吗？
6、研讨“4.75-3.4”的计算方法。
（1）学生独立完成竖式计算，还有困难可寻求组内成员的帮助。
（2）教师邀请某一小组派一名代表说一说他们组解决方案，然后其他组员补充，完善本小组的意见。
（3）学生说一说小数减法的计算方法
（4）教师边说边板书规范的计算过程，让学生再次形成正确的认识。
7、探讨“试一试”
（1）学生根据刚才的学习经历和经验，独立计算。（2）交流，说一说是怎样算的，又是怎样想的。
（3）指出：计算结果要化简，并说说化简后的结果和化简的依据。
（设计意图：在4.75+3.4的学习交流活动中，学生对小数加法的计算方法及算理已经有了比较正确的认识。基于这点考虑，后面3个练习就放手让学生独立完成，并加以生生间的合作学习。）
8、总结和归纳
师：大家通过合作探索掌握了小数加、减法的计算方法，首先恭喜你们。在这段探索的历程中，你体会到了什么？计算小数加减法要注意什么？小数加减法与整数加减法在计算时有什么相同点？ 先小组交流，再整体交流。
（设计意图：不求算法一步到位，适当展开算法逐步完善的过程，加强与整数加、减法的有机联系，帮助学生形成更完整的认知结构。）
（三）设计练习，运用知识
把练习题设计成“砸金蛋”的游戏活动，每个金蛋藏着不同层次的练习。
层次一：教材第48练一练第1题
（练习目的：（1）整数与小数相加，特别注意数位对齐（2）注意连续进位；（3）明确小数末尾的0要去掉）
层次二：（1）精灵诊所（即错例分析）教材第48页练一练第1题或者学生练习中的典型错例。
练习要求：学生具体说明每一个竖式计算的错误原因，并改正。（2）温馨提醒（小数加减法的计算方法及注意点）
（设计意图：学生好多都在玩奥比岛或摩尔庄园，精灵就是他们的宠物，它们很熟悉，很亲切，这样为枯燥的计算添加活跃因子）层次三：口算，即练习八第1 题。
练习要求：当学生基本掌握小数加减法的计算方法后，要及时提出更高的要求，即口算简单的小数加减算式。同时请口算既对又快的学生介绍口算的经验。
层次四：解决实际问题，即练习八弟3题
练习要求：（1）请学生读图，了解图上信息（2）学生独立思考，然后交流解题策略，优化方法。
练习要求：学生先独立思考，有困难的可以寻求学习小组内成员的帮助，然后交流解题策略和方法。
（设计意图：计算是比较枯燥的，如果练习没有新的呈现方式，学生是难以有积极性的。基于这点考虑，我把所有的练习按练习的层次以砸金蛋的方式呈现。学生说要砸几号金蛋，教师有意识的按练习难易层次砸蛋，展开练习活动，给课堂掀起又一次教学活动的高潮）
三、课后总结
师：别忘了这两位孤独的使者：3.4+2.65 3.4-2.65 师：你会计算出正确的结果吗？，并简单写上你的解题感受，说说与课堂中的练习题的异同点。我对你们十分有信心。
（设计意图：利用课后对所学知识加以延伸性的实习活动，增智培能，开阔视野。又涉及学生体悟生活、复习旧知、自学新知等下一节新课前的活动，开始新一轮递进式的学习过程，对于学生的学习能力是大有帮助的。）
板书设计：
小数加法和减法
4.75+3.4 4.75-3.4 4.75+2.65 4.75-2.65 3.4+2.65
强调：
1、（列竖式计算）小数点对齐；
2、从低位算起，先小数部分，然后整数部分。
第三篇：小学数学法制教育渗透点讲
小学数学法制教育渗透点
五年级数学 渗透点☆
学科内容
五（上）第一单元认识负数第一课时练一练第五题
☆可渗透的法制内容
《中华人民共和国环境保护法》
第十七条 各级人民政府对具有代表性的各种类型的自然生态系统区域，珍稀
濒危的野生动植物自然分布区域，重要的水源涵养区域，具有重大科学文化价值的
质构造、著名溶洞和化石分布区、冰川、火山、温泉等自然遗迹，以及人文遗迹、树名木，应当采取措施加以保护，严禁破坏。
第四十四条
违反本法规定，造成土地、森林、草原、水、矿产、渔业、野生
植物等资源的破坏的，依照有关法律的规定承担法律责任。
☆
教学要求与方法
要求：知道或懂得运用。
方法：利用信息技术，创设情境教学。
☆
示例或说明
利用多媒体展示第五题的图片，让学生说说图片上的温度，再说说这是地球上
哪儿？在解说南极的气温与气候时，相机向学生介绍地球两极的冰川的变化情况，介绍《中华人民共和国环境保护法》的相关内容。
渗透点☆
学科内容
五（上）第七单元除数是整数的小数除法75 页练一练第3题。
☆
可渗透的法制内容
《中华人民共和国体育法》
第五条
国家对青年、少年、儿童的体育活动给予特别保障，增进青年、少年 儿童的身心健康。
第二十二条
学校应当按照国务院教育行政部门规定的标准配置体育场地、设
和器材。学校体育场地必须用于体育活动，不得挪作他用。☆
教学要求与方法
要求：知道或懂得运用。
方法：利用信息技术，创设情境教学。
☆
示例或说明
1.利用多媒体展示第三题体育器材的图片表格，学生说说这些器材的名称，相机
向学生介绍《中华人民共和国体育法》的相关内容。
2.在此表格中，学生找出数字信息，在老师的引导下完成知识点的学习后，结合
情境图让学生回答下列问题：
你喜欢哪项体育运动？
你每天都有体育活动吗？
《中华人民共和国体育法》规定我们小学生每天在学校的体育活动时间有多久？
渗透点☆
学科内容
五（上）第十单元统计第二课时111页练一练。
☆
可渗透的法制内容
《中华人民共和国环境保护法》
第六条．一切单位和个人都有保护环境的义务，并有权对污染和破坏环境的单位
和个人进行检举和控告。
第二十八条.排放污染物超过国家或者地方规定的污染物排放标准的企业事业单
位，依照国家规定缴纳超标准排污费，并负责治理。水污染防治法另有规定的，依照
水污染防治法的规定执行。
☆
教学要求与方法
要求：知道或懂得运用。
方法：利用信息技术，创设情境教学。☆
示例或说明
1.利用多媒体展示练一练中的统计图，学生说说这两个城市的空气质量情况，相机向学生介绍《中华人民共和国环境保护法》的相关内容。
2.在此统计图中，学生找出数字信息，在老师的引导下完成知识点的学习后，结合情境图让学生回答下列问题：
我们贵州的空气质量如何？
这样好的空气质量是源于什么？
《中华人民共和国环境保护法》规定我们小学生有保护环境的义务吗？
渗透点☆
学科内容
五（上）第十一单元整理与复习图形王国第20题。
☆
可渗透的法制内容：
《中华人民共和国森林法》
《中华人民共和国环境保护法》
第二十九条 国家根据用材林的消耗量低于生长量的原则，严格控制森林年采伐量。国家所有的森林和林木以国有林业企业事业单位、农场、厂矿为单位，集体所有的森林和林木、个人所有的林木以县为单位，制定年采伐限额，由省、自治区、直辖市林业主管部门汇总，经同级人民政府审核后，报国务院批准。
☆ 教学要求与方法
要求：知道或懂得运用。
方法：利用信息技术，创设情境教学。
☆示例或说明：
1.利用多媒体展示第20题中的主题图，学生说说主题图的相关信息，相机向学生介绍《中华人民共和国环境保护法》的相关内容。
2.在此主题图中，学生找出数字信息，在老师的引导下完成知识点的学习后，结合情境图让学生回答下列问题：
你知道植树节是几月几日吗? 你知道木材有哪些用途吗？
你知道一棵幼树成长为一棵大树需要多长时间吗？
你了解《中华人民共和国森林法》中的相关规定后,知道乱砍滥伐是一种什么行为了吗?
六年级数学
版
别： 苏教版
渗透点 1 ☆ 学科内容
六（上）∕第一单元∕解方程∕例2∕情境图
☆ 可渗透的法制内容
《中华人民共和国文物保护法》
第一章 总 则
第一条 为了加强对文物的保护，继承中华民族优秀的历史文化遗产，促进科学研究工作，进行爱国主义和革命传统教育，建设社会主义精神文明和物质文明，根据宪法，制定本法。
☆ 教学要求与方法
要求：知道。
方法：图片展示，师生互动。
☆ 示例或说明
1.引导学生观察情境图后，向学生介绍颐和园的陆地面积和水面面积。
2.相机向学生介绍《中华人民共和国文物保护法》的相关内容。3.师生互动：
（1）谁去过颐和园？
（2）颐和园在北京的哪个位置？
（3）利用颐和园的陆地面积和水面面积两个数据进入本节课的教学。
渗透点 2 ☆ 学科内容
六（上）∕第二单元∕长方体和正方体∕第16页练一练第1题图
☆ 可渗透的法制内容
《中华人民共和国商标法》
第三条 经商标局核准注册的商标为注册商标，包括商品商标、服务商标和集体商标、证明商标；商标注册人享有商标专用权，受法律保护。
☆ 教学要求与方法
要求：知道。
方法：讲授。
☆ 示例或说明
1.课前布置学生收集有关商标的知识。2.向学生讲授《中华人民共和国商标法》的相关内容。
渗透点 3 ☆ 学科内容
六（上）∕第四单元∕分数除法∕第61页练习十一第14题。
☆ 可渗透的法制内容
《中华人民共和国节约能源法》
第一章
总
则
第九条 任何单位和个人都应当依法履行节能义务，有权检举浪费能源的行为。
☆ 教学要求与方法
要求：理解。
方法：课前查阅相关资料，师生互动，交流讨论。
☆ 示例或说明
1.课前要求学生查找相关资料，如：小汽车行 1 千米耗油多少升？大汽车行 1千米耗油多少升等。
2.学生独立完成练习十一第 14 题后师提问：要把 千米按用去的汽油升数进行平均分应怎样分？
3.相机向学生介绍《中华人民共和国节约能源法》的相关内容。
渗透点 4 ☆ 学科内容
六（上）∕第九单元∕认识百分数∕第100页练习十九第2题。
☆ 可渗透的法制内容
《中华人民共和国煤炭法》
第一章
总
则
第五条 【保护资源】国家依法保护煤炭资源，禁止任何乱采、滥挖破坏煤炭资源的行为。《中华人民共和国节约能源法》
第四条
节约资源是我国的基本国策。国家实施节约与开发并举、把节约放在首位的能源发展战略。
☆ 教学要求与方法
要求：知道。
方法：数据对比，拓展延伸。
☆ 示例或说明 1.学生读题后把三个数据进行对比，让学生知道我国西部地区资源丰富，要合
理开采各种资源，要把节约放在首位。
2.相机向学生介绍《中华人民共和国煤炭法》、《中华人民共和国节约能源法》的相关内容。
渗透点 5 ☆ 学科内容
六（下）∕第一单元∕百分数的应用∕第4页例2。
☆可渗透的法制内容
《中华人民共和国个人所得税法》
第三条 个人所得税的税率：个体工商户的生产、经营所得和对企事业单位的承包营、承租经营所得，适用百分之五至百分之三十五的超额累进税率。
《中华人民共和国宪法》
第五十六条 中华人民共和国公民有依照法律纳税的义务。
教学要求与方法
要求：知道并掌握。
方法：图片、实例说明，操作应用。
示例或说明
1.通过科技、教育等图片，让学生知道这些建设的经济来源是国家税收。
2.让学生根据图意答题后相机向学生介绍《中华人民共和国个人所得税法》和
中华人民共和国宪法》的相关内容。
第四篇：浅谈小学数学学科教学渗透法制教育
浅谈小学数学学科教学渗透法制教育
论文
姓名：周登良
职务：教 师
职称：小学数学高级教师
单位：贵州省铜仁市德江县楠杆乡民族中心完小
手机：***
地址：贵州省铜仁市德江县楠杆乡民族中心完小
邮编：565213
浅谈小学数学学科教学渗透法制教育
贵州省德江县楠杆乡民族中心完小
周登良
小学生是祖国的未来、民族的希望。伟大领袖毛主席曾说过：“世界是我们的，也是你们的，但归根结底是你们的，因为你们是早晨八九点钟的太阳，希望寄托在你们身上。”是啊，儿童是祖国的未来，儿童是祖国的花朵，儿童是社会主现代化建设的后备军。社会主义现代化建设的重任最终将落在他们这一代人的肩上，把他们培养成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者的接班人，是我们每个教师义不容辞的责任。但是我们面临的又是一群稚嫩、天真的孩子，他们不仅什么都不懂，而且又是正处在生理和心理的生长发育阶段，具有很强的可塑性。如果我们教师教育、引导不好，后果将不堪设想。而小学数学的教学则给我们提供这一方面的知识。他们正处在生理和心理的生长发育阶段，具有极强的可塑性。从小培养小学生法律意识，进行法律素质培养教育，不仅可以预防和减少未成年人违法犯罪，更重要的是使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯, 促进他们健康成长。
如今，经济和社会发展对学校教育人才培养的标准有了一个根本性的转变：教育不再满足于对知识的获取和积累，学习不只是对结论的记忆，学生不仅仅具备读写、计算能力。未来社会的建设者和接班人必须是高素质、高起点的，他们应具备一定的法律知识。
学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。数学学科中蕴涵着丰富的思想品德教育因素。通过数学学科向学生进行思想品德教育,是数学教学的一项重要任务。我们应当充分挖掘教材,在传授知识、培养能力的同时,结合数学课的实际，在学科中渗透相关的教育知识、巧妙地融合爱国主义教育、政治思想教育、道德品质教育、法制教育等教育于数学教学之中。
数学教师不应该仅仅停留在单纯的数学知识的机械传输层面上，还应该积极主动地探讨如何将法制教育知识穿插和糅合到课程的日常教学之中，通过法制教育与数学学科教学相结合，让学生在课堂上获得学科知识和法律知识的双丰收。让他们从小就有法制观念，知道法律可以保护自己的人身权利不受侵犯，同时也知道自己的所作所为不能超越法律的界限。
学科教学渗透法制教育十分重要，这既不是强加附合，更不能喧宾夺主，因此，教师在数学教学中渗透法制教育必须将学科教学内容与法制知识有机地结合起来。要根据数学学科的特点，要注意简单化、牵强化的形式主义，在教学中恰当地把握尺寸，潜移默化地进行渗透。综上所述，结合自身的教育教学实践我认为小学数学教师应注意以下几点：
一、抓住法制教育的主阵地，找准“渗透点”
数学课堂教学是实施小学法制教育的主要场所，更是法制教育的主阵地。在课堂教学中，结合实际，既深刻挖掘德育内容，又巧妙设计渗透方法。在向学生传授知识的同时，充分挖掘里面的教育因素，把握时机，适时渗透，使学生潜移默化地受到教育。
如在讲授“认识人民币”这一内容时，既要让学生懂得有关的数学知识，也要让学生知道故意损害人民币是违法行为，所以要爱护人民币；在讲授对“千克和克”的认识时，要启发学生懂得一克物品很轻，但一克毒品危害就很大了，因此要“珍爱生命，远离毒品”
法制教育中的渗透必须依托教材，离开了教材就成为无本之木，无源之水。而教材中的育人因素，大多寓于知识之中，呈隐性状态。只有充分驾驭教材，才能悟得育人真谛，探寻到知识教学与法制教育的最佳融合点，即教学中进行法制教育的“渗透点”。学生是教学的主体，学习的主人，教育的对象，这就要求法制教育必须既遵循学生认知的规律，又要符合法律意识形成的规律，只有充分利用教学的主 2
阵地，同时找准渗透点，法制教育才能立竿见影。
二、充分利用“渗透渠道”
充分发挥课堂教育教学这一重要渠道的作用，数学课堂教学就是实施小学法制教育的主要渠道。我们要善于结合实际，既深刻挖掘德育内容，又巧妙设计渗透方法。在向学生传授知识的同时，充分挖掘里面的教育因素，把握时机，适时渗透，使学生在“随风潜入夜，润物细无声”中受到教育。例如，在教授三年级学生统计以后，可以让学生站在十字路口，统计半分钟内通过的各种车的数量，我会在确保学生安全的同时向他们进行遵守交通法规的教育，让学生们认识到过马路要严格按照红绿灯的指示，否则就会出现意想不到的后果。通过这种形式的教育，学生不但丰富了课余生活、掌握了统计知识，又了解了交通法规，同时也增强了他们遵守交通规则的意识和观念。
写作业也是渗透法制教育的一个重要渠道。有位教育专家说过：“作业是道德长跑，每天坚持，促使人心灵求真向善爱美。”学生写作业是一个学生心灵美的反应，这便起到了使人求真的作用。同时，做作业能规劝自己上进、自省，劝别人改过。作为数学教师，充分利用写作业这种形式，让学生联系生活中不文明、不规范行为，乃至违法犯罪现象，通过写作业这个载体进行内心的真实表露，接受深刻的教育。同时通过批阅，对学生进行面对面的心理健康指导，针对性地进行日常行为规范教育和法制教育。
三、把握“渗透时机”,在数学实践活动中渗透法制教育 数学知识来源于生活，又运用于生活社会实践之中，它是取之不尽，用之不竭的教育素材。数学教学中，教师要积极缩短教学与生活的距离，将学生的感性认识和理性认识统一起来，主动拓展教学空间，开展丰富多彩的课外活动，引导学生在社会实践过程中得到情感的体验，从而巧妙地渗透德育、法制教育。如：教学三年级下册《小数的认识》练习课时，教师可向学生渗透《中华人民共和国野生动物保护 3
法》的知识。通过具体的题目演绎法律条文，使抽象的条文形象化、具体化和实用化，更容易被小学生接受和理解，学生在掌握知识的同时，又理解了保护动物的实际意义。又如在三年级上册学习《吨的认识》练习三第4题时，使学生认识到：一个关不紧的水龙头，一个月可以流掉1～6吨水，一个漏水的马桶，一个月要流掉3～25吨水，然后师生共同讨论，如何珍惜每一滴水和节约水的意识，渗透《中华人民共和国水法》。再如六年级数学上册分数乘法之解决问题时，教师可以根据例题向学生渗透环境污染防治法。
教师应从教材出发，觅到渗透点后，才能引出源源流长的“活水”。显而易见，渗透点是客观存在的，它不可能由施教者任意安排，必须遵循其在教材中所处的特定位置、层次、地位来具体安排，随着教学进度随机渗透，因材施教法制教育的特点是动情晓理，“情动”而“知书达理”，这就是说渗透的方法、形式、时机都应利于创造最佳的渗透氛围，即学生认知与接受渗透的最佳心理。不能因为渗透而置教学知识于不顾，牵强附会，强行渗透，也不能只顾及教学，对法制教育敷衍了事或事过境迁过于勉强渗透。这样都会破坏课堂教学的整体效应。由此可见，把握好渗透时机是为了获取最佳渗透效果，只有精心设计教学，积极开展“周会、班队会、讲故事”等活动，充分运用先进的教学手段与方法，方能达到事半功倍的育人效果。
四、把握“渗透度”,直透心田
找准渗透点是为了解决从哪儿切入从何处渗透的问题，把握渗透时机是为解决什么时间、怎么切入的问题。而在教学中渗透法制教育时，这种渗透如果“透”得不够，不彻底，则会效果不佳，功亏一篑；而“渗”得过度则会改变学科性质，变成法制课，这就要求教学中我们要做到既抑扬有节、调度有方，又能处理好渗透的尺度，做到既到位又不越位，适度而不过度。比如：在小学一年级的第2页的一幅新生入学图上，教育学生要养成良好的行为习惯，见到老师要主动问好，4
要爱护学生的一草一木；在教学一年级“8”的认识时，学生在打扫教室卫生，通过这幅图，教导学生要从小热爱劳，不要懒惰，长大后通过自己勤劳的双手赚钱，不能好吃懒做，更不能因无钱而去偷。在教学11—20的认识时，有一幅公路图，通过这个图教导学生过马路时要走斑马线，红灯停，绿灯行等交通安全常识。
法制教育教学中处理好渗透的“点”、“道”、“时”、“度”至关重要，找准“渗透点”是重点，抓住 “渗透渠道”是中心点，把握“渗透时机”是难点，掌握“渗透度”是关键。教师只有做到因材施教、寓情于教，适时、适度，点点滴滴、持之以恒地加以渗透，才能有机地熔知识传授、能力培养、智力发展和思想陶冶于一炉，才能充分发挥课堂教学法制教育的主渠道作用。
数学学科最重要的任务就是培养学生良好的人文素质，健全的法制素质也是其中内容之一。作为数学教师，我们应当在日常琐碎的教育教学工作中开动脑筋，积极探索，渗透法制教育，提高学生的法制素质。为学生的健康成长奠定坚实的基础。
总之，法制教育不是一蹴而就的，它需要我们在教育工作中不断的探索和实践，需要我们不断的努力和付出。只有这样，才能找到学科教学渗透法制教育的新途径和新方法，把传授数学知识同法制教育有机地结合起来，才能让学生全面发展，为社会主义教育培养合格人才，让我们共同携手为学生的健康成长筑起一片纯洁干净的法制天空，促使他们身心健康快乐地成长。加强小学生法制教育，我们小学数学教师责无旁贷！让我们广大数学教师一起努力，在小学数学教学中渗透法制教育，培养学生良好的学习、生活习惯，提高学生明辨是非能力和法制观念，使他们成为学法、知法、守法、用法的合格公民，将来成为社会主义事业的建设者和接班人。
2014-10-22
第五篇：小学数学学科渗透法制教育论文
如何在小学数学学科渗透法制教育
学校教育是一切教育之根本。因此，在学科教育中渗透对儿童的法制教育，是一条切实可行的普法途径，因为，儿童是祖国的未来，是民族的希望，是你一切事业成功的根本保证，因此儿童的茁壮成长是中华民族伟大复兴事业的根本所在。那么，作为一名小学教师，该如何把握小学教学教学之特征，在实际数学课堂教学中对小学生进行法制教育，我认为应从以下几点入手：
一、准确把握数学课堂教学与法制教育的关系
在小学数学课堂中一定要明确数学知识的传授与法制教育的关系，我认为小学数学课堂一定要以数学知识传授为主。数学课堂的主要任务必须完成，切不可把法制教育当成一堂课来讲，法律涉及范围极广讲起来是没玩没了，如果我们把数学课上成了法制课，那就谈不上在数学课渗透法制教育了。法制教育只是渗透，是点缀。在小学的数学课堂中，数学知识的传授为主其他的如：法制教育、习惯养成教育、安全教育等等都是辅助。在小学数学课堂中可以有法制教育，也可以无法制教育，教师应该明确关系，灵活安排。
二、巧设数学游戏，进行法制教育
好奇心和探究意思是学生普遍存在的心理现象，它是诱发他们不断观察、体验、发现和创造的动因。而这一切都是在兴趣的驱使下产生的，所以数学教学渗透法制教育要贯彻有趣性原则。“有趣”的关键是“激趣”。在数学渗透时要做到知识性和兴趣性相结合，让学生通过对法制渗透的感知、理解、探索而获得成功，进而产生满足感，不断激发他们对学习法律知识的兴趣。
我们在数学游戏教学时，借助情景教学，结合游戏规则对学生进行遵纪守法教育。使学生知道了为什么要守法，这样守法，什么叫犯罪。从而懂得了有法必依，执法必严，违法必究的法律常识。例如，在进行口算抢答游戏时常常出现个别同学站起来回答。故意答错等现象，使游戏就无法进行。针对这些现象，我在讲清游戏规则的同时，利用这一时机对学生进行法制教育，让学生知道：游戏中的规则就好比我们国家的法律，大家在游戏时不遵守规则，游戏就无法进行。我们在社会生活中不遵守法律，我们的国家就不能安宁。所以同学们要从小养成遵规守纪的好习惯，这样才能适应、适合于我们的社会。
三、创设生活情境，培养法制意识。
数学教学中渗透法制教学，首先应充分遵循数学课堂的教学规律，根据数学的特点挖掘教材、教法中涉及法制教育的因素；同时还要注意研究法制教育的渗透方法，使数学教学与法制教育两者处在一个相融的统一体中，只有这样才能使数学教学中的法制教育收到成效。
1.在生活中渗透。在法制内容渗透时，我们应从学生的生活经验和已有知识背景出发，联系生活讲法制，体现“法制教育源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，来培养学生的法制意识。在向学生讲授“两辆载重2吨的货车运这些机器，怎样装才能一次将机器运走？”在这里就可以给学生渗透有关货车超载所造成的危害，在教授加法时，联系课本上的情景图和统计表，讲动物保护的知识、环境保护的知识。
2.在情境中渗透。创设优美的教学环境和艺术氛围，使学生一进教师就沉浸在法制教育的氛围中，可以将学生思想和情绪立即转移到课堂教学浓郁的氛围之中，使学生产生学习的欲望。如数学学科统计初步的学习中，要求学生要有较一个知识面，而学生在书面上接触的知识面较窄，教师就可以利用现代信息技术收集法律知识方面的信息，如空气污染情况，噪音污染情况，青少年犯罪率，人口出生率等，然后让学生制成一张统计表，使学生即掌握绘制统计的方法，又了解相关的法律知识。如五年级教学“折线统计图”，教师可以设计“城区大气中二氧化硫烟尘监测结果统计情况”的题型，进行环境保护法的渗透。在教完例题后适时讲到本市城区空气中的二氧化硫严重超标，气味让人头晕欲吐，长江水越来越浑浊，快要变成第二条黄河等，并告诉学生，这些都是由于人们破坏环境所造成的，使学生增强环境保护的意识。由此即完成了数学教学目标，又和法制教学有机整合，祈祷事半功倍的作用。
3.在课堂小结中渗透。结课点睛是教师结束部分的处理运用的渗透法。一堂课即将结束之际，教师在对学科教学进行言简意赅的结课时，把课上学生所接触到的法制因素恰到好处地点上一点，使学生的课堂上形成的一些零碎的、不清晰的队法制的感受，通过教师的指点变得明了起来，这种结课时教师的轻轻一点，往往会给学生脑海里留下深刻的印象，起到“课已尽而意无穷”的效果。
总之，法制教育不是一朝一夕和几堂课的事情，它需要家长的配合，更期待着社会风气的好转和我们教师能始终不渝地寓法制教育于课堂教学之中。只有这三者结合起来，才能真正培养出品学兼优的一代新人。
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