2017年秋季政史地教研组期末教学常规工作检查小结

第一篇：2017年秋季政史地教研组期末教学常规工作检查小结

2017年秋季政史地教研组期末教学常规工作检查小结

2018-2-4

现将本学期期末教学常规检查情况小结如下：

一、教研组成员检查情况：

政治科：（1）苏礼准：教学计划、教学进度表、教学总结如期完成;导学案编写完整，严格遵循教学规律编写，格式环节规范，开展学生小组合作学习教学新模式，有一定创新，附有课后反思，较深刻;听课节数20节，记录完整翔实，附课堂随感，并规范撰写评课意见。

（2）王红球：教学计划、教学进度表、教学总结完整翔实，如期完成;导学案编写较完整，格式环节较规范，附有课后反思，较深刻;听课节数20节，记录较完整，有附课堂随感，有规范评课意见。

（3）洪玲玲：教学计划、教学进度表、教学总结完整翔实，如期完成;导学案编写较完整，格式环节较规范，附有课后反思，但较空泛;听课节数20节，记录较完整，但课堂随感少，评课意见较少。

历史科：（1）陈昌白：教学计划、教学进度表、教学总结完整翔实，如期完成;教案编写较完整，格式环节较规范，附有课后反思，较深刻;听课节数20节，记录完整，但课堂随感少，评课意见不完整。

（2）李怡琳：教学计划、教学进度表、教学总结完整翔实，如期完成;教案编写较完整，格式环节较规范，附有课后反思，但较肤浅;听课节数20节，记录完整翔实，有课堂随感，但撰写评课意见寥寥几笔。

（3）李琦：教学计划、教学进度表、教学总结完整翔实，如期完成;教案编写较完整，格式环节较规范，附有课后反思，较深刻;听课节数20节，记录完整，附课堂随感，撰写评课意见较完整。

（4）张春燕：教学计划、教学进度表、教学总结完整翔实，如期完成;教案编写较完整，格式环节较规范，附有课后反思，较深刻;听课节数20节，记录完整，附课堂随感，并规范撰写评课意见。

地理科：（1）陈达旺：教学计划、教学进度表、教学总结完整翔实，如期完成;编写运用导学案，遵循教学五环节编写，格式环节较规范，附有课后反思，较深刻;听课节数20节，记录完整，附课堂随感，并规范撰写评课意见。

（2）蔡娟娟：教学计划、教学进度表、教学总结完整翔实，如期完成;导学案编写较完整，格式环节较规范，附有课后反思，较深刻;听课节数20节，记录完整，附课堂随感，并规范撰写评课意见。

二、存在的问题：

1.导学案和教案的编写和运用有时流于形式，没发挥团队协助精神，导致在教学中课堂有效性大打折扣；部分教师书写的教学反思较少，有的只有简短的几十个字，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。

2.个别教师听评课记录较少而且比较潦草，即时评注的内容较少，缺乏个人独到的见解，评课意见撰写不规范。

三、几点建议：

1.加强集体备课，尤其是备课组的教研活动要加强，应多体现出对学生活动、学法、教法的设计，教学的流程应齐全，教学反思要深刻。

2.加强听课和规范学生作业布置与批改，作业要精选精练，并认真进行批改与反馈，杜绝无作业无批改现象。

3.多走出去，组织本组成员多到兄弟学校观摩学习，充实自己。

第二篇：2014年秋季政史地教研组期中教学常规工作检查小结

2014年秋季政史地教研组期中教学常规工作检查小结

2014-12-15

现将本学期期中教学常规检查情况总结如下：

一、教研组成员检查情况：

政治科：（1）苏礼准：教学计划、教学进度表如期完成;导学案编写完整，严格遵循教学规律编写，格式环节规范，探求学生小组合作学习教学新模式，有一定创新，附有课后反思，较深刻;听课节数二十节，记录完整翔实，附课堂随感，并规范撰写评课意见。

（2）王红球：教学计划、教学进度表完整翔实，如期完成;导学案编写较完整，格式环节较规范，附有课后反思，较深刻;听课节数十四节，记录较完整，有附课堂随感，有规范评课意见。

（3）洪玲玲：教学计划、教学进度表完整翔实，如期完成;导学案编写较完整，格式环节较规范，附有课后反思，但较空泛;听课节数十九节，记录较完整，但课堂随感少，评课意见较完整。

历史科：（1）陈昌白：教学计划、教学进度表完整翔实，如期完成;导学案编写较完整，格式环节较规范，附有课后反思，较深刻;听课节数十二节，记录完整，但课堂随感少，评课意见不完整。

（2）蔡迪云：教学计划、教学进度表完整翔实，如期完成;导学案编写较完整，格式环节较规范，附有课后反思，较深刻;听课节数十五节，记录完整翔实，但课堂随感较少，撰写评课意见寥寥几笔。

（3）张春燕：教学计划、教学进度表完整翔实，如期完成;导学案编写较完整，格式环节较规范，附有课后反思，较深刻;听课节数十七节，记录完整，附课堂随感较少，撰写评课意见不完整。

（4）李琦：教学计划、教学进度表完整翔实，如期完成;导学案编写较完整，格式环节较规范，附有课后反思，较深刻;听课节数十三节，记录完整，附课堂随感，撰写评课意见较完整。

地理科：（1）陈达旺：教学计划、教学进度表完整翔实，如期完成;勇于课改，编写导学案，遵循教学五环节编写，格式环节较规范，附有课后反思，较深刻;听课节数十二节，记录完整，附课堂随感，并规范撰写评课意见。

（2）蔡娟娟：教学计划、教学进度表完整翔实，如期完成;导学案编写较完整，格式环节较规范，附有课后反思，但较空泛;听课节数十七节，记录完整，附课堂随感，并规范撰写评课意见。

二、存在的问题：

1.导学案的编写和运用还处于摸索阶段，思路不成熟，导学案的编制、修订、审核过程有时流于形式，没发挥团队协助精神，各自为战，导致在教学中课堂有效性大打折扣；部分教师书写的教学反思较少，有的只有简短的几十个字，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。

2.个别教师听评课记录较少而且比较潦草，即时评注的内容较少，缺乏个人独到的见解，评课意见撰写不规范。

3.个别教师学习的积极性不高，业务学习的内容很少，有的只是记录的会议记录，并没有业务理论或与相关学科有关的知识的学习。

4.对学校课改活动个别老师有抵触心理，持观望态度，步划不一致，学生小组合作学习教学模式和导学案的运用开展没持之以恒。

三、几点建议：

1.加强集体备课，尤其是导学案的编写与审核，应多体现出对学生活动、学法、教法的设计，教学的流程应齐全，教学反思要深刻。

2.加强听课和规范学生作业布置与批改，作业要精选精练，并认真进行批改与反馈，杜绝无作业无批改现象。

3.多走出去，组织本组成员多到外校观摩学习，充实自己。

4.业余时间应多加强业务理论的学习和教学研究，认真阅读一些与教育教学相关的书籍，写出反思性的心得体会，充实头脑，提高教研能力。

第三篇：政史地科组教学常规工作检查情况

政史地科组教学常规工作检查情况

邵垒先

本次检查于2014年5月12日进行，在李主任的带领下对政史地科组教师的听课、备课情况和学生的作业、练习册、测试进行了全面的检查。

一．教案检查情况

1．基本情况：绝大部分教师能做到各环节齐全，教学过程合理，思路清晰，设计精心。部分老师的教案，表现较为突出，每个教案都写得非常详细、认真，并且还有课后反思、板书设计。

2．存在问题：

⑴个别教师，课时教案没分课时写，格式明显不规范，环节不够完整，书写较潦草，是名符其实的“简案”。⑵目标缺少针对性，不全面，三维目标表达不恰当。⑶问题设计不够合理，作业布置没有针对性。

3．建议：

⑴格式要规范。⑵教学目标要明确全面，体现三维，重难点要有自己的理解。⑶教学过程要结合课程标准，相关的备课资料进行个性化的整合，突出自己对教材的理解和创意。⑷教学反思要强调真实有效。

二．听课方面检查情况

检查主要着眼于听课节数，是否有评价建议和听课的认真程度。大部分教师基本能按照要求正常听课，分主次有重点地做好听记录，并思考归纳和分析，提出整改建议和要求。

三、作业、练习册、测试批改情况

严时超老师的作业批改次数较多，得到21次。金波老师的随堂测试得到十次。其他老师的单元测验均有4次。提优补差计划都有。

第四篇：政史地教研组比武小结

政史地教研组“教学大比武”活动总结

这次学校组织的“教学大比武”初赛阶段已经顺利结束了，我们政史地组积极响应学校的号召，踊跃参加大比武活动，向全校师生展示了我们组的风采。这场“比武”没有胜负，只有业务的提升，课堂效率的提高。“比武”的过程是很累的，但收获也是很多的，我们“累并快乐着！”在比赛过程中组织严密，准备充分，进行的有条不紊，取得了令人满意的效果。现总结如下;

一、参加比武和听评课的老师：

由于学校的要求是40岁以下必须参加比赛，所以我们政治组共有六位教师参加比武，他们是周向娥、周媛媛、王峰、贺春莉、齐慧明。他们都深受学生的喜爱。而参加听评课的老师是政史地组全部老师，他们都是学校的教学骨干，有着丰富的教学经验。

二、活动组织：

我们组在预赛的时候，六位参赛老师每人都精心准备了一节课，经过所有政史地老师的听课评课和打分，大家一致认为六位老师各有优势，风采各异，课上的都不错，但学校给的决赛名额只有2名，我们只好忍痛割爱，推选出在教学上略占优势的王峰和周媛媛两位老师作为我们政史地组的代表参加学校的教学大比武决赛。

三、本组的闪光点：

1、参赛教师积极投入，圆满完成比赛任务。

这次“教学比武”对学校的发展意义重大，对个人也是一个难得的机会，六位年轻教师都做了比较充分的准备，板书设计规范、教学重难点突出，体现了我们教师的良好敬业精神。同时，老师们在备课、讲课、点评中互相学习、取长补短，提高了自己的教学业务水平，圆满完成了此次比武任务。

2、认真组织听课评课，指导年轻教师迅速提高教学水平。

在预赛中，本组老师积极听课评课，在听完参赛老师的课后，马上组织评课，从参赛教师的课堂组织形式、多媒体课件制作、教材重难点的取舍、教学方法等方面进行了深入的探讨，指出参赛老师的优缺点，尤其是课堂教学中存在的不足。正是有了本组其他老师的帮助，才使得青年教师迅速成长，教学水平逐步提高。

3、多媒体教学手段得到了非常好的利用。

六位参赛老师都能够熟练的借助多媒体把教材中的知识点、难点、重点形象化、直观化的展示出来，课件都做的非常漂亮，有图形、图片、声音，既调动了学生的积极性，又帮助学生加深对所学知识的理解和运用。

四、不足之处：

1、课堂气氛还不是太积极。

参赛的教师都有这个不足之处，在上课时学生的积极性调动的还不够，学生的积极性有待充分发挥。

2、语言要注意用学科术语。

老师们在教课时有时太口语化，参赛老师也有这方面的不足，在公开课上，一定要运用专业术语，不能说太多无用的废话。

3、本组的团结合作精神还需加强。

为了提高本组全体成员的业务能力，我们还需加强自己的团结协作能力，在大家的相互努力、相互帮助下，本组才能更快的发展。

五、改进的措施：

1、课件的制作还可以再丰富，以增加课堂的活泼性和趣味性。

2、青年教师还要多学习，多借鉴。

3、常规教学还要加强，强调重点，突破难点。

4、多注意“三维目标”的实现，把知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观目标结合起来。总之，此次“教学大比武”活动为青年教师搭建了一个展示、交流学习的平台，促进了新课程改革理念、赞赏教育思想、现代信息技术与学科的整合，促进了青年教师快速成长的步伐。

2013..9.30

第五篇：政史地教研组

2013--2014学下学期初中政史地教研

组工作计划

易玉梅

一、教研工作的指导思想

抓住新课程改革和教育教学质量两项中心去做，进一步加强和改良中学思想道德教育，积极探索中学生思想道德教育的有效形式和方法；积极探索课堂教学的新模式；积极探索教学效果评价的有效手段。扎扎实实搞好政治课教学，努力提高教学成绩。

二、工作任务

落实学校总体工作计划中的教科研计划，安排、统计、校外教研及学习活动，组织、指导、考核、评议本学科教研活动和业务培训工作。

三、教研目标：

认真学习和贯彻“6+1”教学模式，遵循教育教学规律，推进课程改革和新课程的实施研究，大力实施素质教育，营造良好的教科研氛围，积极开展教研、教改活动和课题研究活动。进一步加强教学常规建设，以学生的发展为本，不断拓展政史地教学的空间，促使教学模式和教学方法的多样化，提高教学的有效性和针对性，实施有效教学，不断提高政史地学科的教育教学水平，组织好课题研究，为我校新一轮内涵性发展做出贡献。

四、教学研究、教改课题：

1.“在思想品德、历史、地理课教学中应用网络信息资源有效实现该学科的课程目标”；每科组织好一个课题研究，特别是历史组的《在历史教学中培养学生收集信息处理信息能力的研究》资料库的建立，调查报告、与个案分析的撰写要认真做好。

2.“如何提高初三政史地科教学和复习的有效性”。

五、本学期主要工作：

本学期以改进教法、学法，优化课堂教学效果为主旨，以提高教师业务能力为目标，积极开展教研教改工作。

（一）加强学习，更新教育理念，转变教学思想。

（1）不断加强教育、教学理论的学习。教研组各成员要进一步学习教育教学理论，掌握各科教学的最新动态。认真学习政、史、地学科的新课程标准和课改理念，学习“6+1”教学模式，确立新的教育教学观念，进行教学创新，让政史地教学在新的理念指导下更加贴近学生、贴近现实，走进生活。

（2）进一步加深对新教材的学习和理解，加深对新课程的理解，提高教师处理教材的能力，正确把握教学工作的针对性和方向性，以降低工作的盲目性。

（3）组织教师学习学科教学建议，以教学建议为指导，全方位、多层次进行评价，充分发挥评价对教师专业成长的促进作用。

（二）、扎实做好常规教学和教研教改工作

（1）认真学习《学科教学常规》，按照学科常规的有关要求组织教学活动，并做好自查和互检工作。

（2）加强集体备课，抓好备课关。各年级的每一单元都要组织一次集体备课。备课时力求做到备教材、学生、教法、学法、手段、情感、过程、重难点等。在备课方面，引导教师转变观念，将原来的备一节课转变为对一学期教学的系统设计，由只关注部分转变为在研究整体的基础上关注部分。加强团队协作的能力，实施资源共享，提高教学效率和教学质量。

（3）课堂教学要坚持“教师为主导，学生为主体，思维为核心，能力为目标”的教学原则，课堂教学中有良好的师生互动，建设和谐的师生关系，引导教师积极将信息技术应用到课堂教学中来，充分开发和利用网络信息资源，进一步激发学生的学习兴趣，扩大课堂容量，向大容量、快节奏的现代课堂靠近，切实提高课堂教学的实效性。

（4）重视交流学习。“他山之石，可以攻玉”，本学期，继续坚持教研组成员相互间的学习交流，不定期听课，学习其他教师的教学经验。通过开展听课、评课活动形成相互学习，取长补短的良好教学风气。

（5）重视教学情况的反馈与反思，及时调整教学策略：平时对学生要多观察多检查，并多反思自己的教学是否合理，是否有效，把两者相结合及时对教学工作进行调整，可以少走弯路，多出成效。

（6）做好期中、期末考试的制卷、阅卷、试卷分析、讲评、反馈工作，保证考试的有序有效。

（7）重视理论学习与教学实践相结合，积极参与课题研究，积极撰写调查报告、个案分析、案例分析与论文，提高自身的理论水平、科研能力，成为全面发展型教师。积极撰写教育教学论文或教学反思力争在国家级刊物上发表。

（8）抓好毕业班的工作：加大对中考的研究力度，做好中考试卷分析和研讨工作，寻找中考试卷与课改工作的切合点，反思教师的教学行为，转变教师的教学理念，认真总结以往中考经验，重视有关考试改革的信息采集及交流，准确把握在考试观念、考试内容及考试办法等方面的改革动向，开展多样的专题教研活动。

（10）作业布置与批改：按照学校要求适当布置作业；全批全改和抽改相结合；每次作业均要有适当评讲，要给学生可参考的正确答案。

（11）根据学校的安排，配合教务处认真抓好教学常规的检查落实。

（三）、加强对年轻教师的培养工作

（1）根据学校要求做好“一帮一,一对红”工作。鼓励年轻教师多向老教师学习请教，同时，老教师也应向年轻老师学习新的教育方法和信息技术。

（2）年轻教师对教学的各个环节要步骤清晰，要求明确，为培养扎实的基本功奠定良好的基础，同时也使自己的教学更科学更有效。

（四）、具体活动安排：

第一周：组织学习并制定本组教研工作计划，商定本教研组教学常规要求。

第二、三、四、五周：学习本组教研计划；主题讨论：本学科学生学习习惯存在的突出问题及其对策；安排组内公开课具体要求及具体日程。

第六周：制定校园汇报课计划

第七、八、九周：听取各年级组汇报课的实践情况，组内公开课听课评课。

讨论：什么样的课是好课？我校在课堂教学方面如何大面积提高教学质量的模式？本学科如何进行有效地集体备课？

第十周：期中考试。

第十一周：期中考试质量分析，研究如何进一步提高教学质量。

第十二、十三周：分析本学科学困生的现状并研究转化其具体的对策。

第十四到十六周：教研组成员撰写本学期教研收获、体会或反思。

第十七周：教研组全会议。各年级英语教师讨论复习阶段的内容方法及任务安排

第十八周：各年级自定

第十九周：总结本教研组、各备课组本学期工作并初步构思下学期工作思路。交流各自的新课改经验。

第二十周：期末考试