新生课感想[全文5篇]

第一篇：新生课感想

新生课感谢

2014级新生课接近尾声。在数位应邀而来的医学泰斗的心理指导和经验分享后，作为一名临床五年制医学新生，我既接触了湘雅过去的历史，又进一步地了解了医生这一职业。更加清楚地知道它的神圣和灰暗，它的高尚和现实，还有它的局限和无限可能。

百年湘雅情

湘雅医学院从胡美艰辛创办，经历湖南医科大学到现在合并至中南大学，百年历史。期间颜福庆、张孝骞、汤非凡等老 一辈历史革命者的光辉历程让我感触颇深，让我体会到了湘雅是个学术氛围很浓的大家庭，老一辈为我们书写了光荣的 历史，为我们做好了坚实的铺垫，给我们留下了许许多多的 科研成果，同时给我们留下了宝贵的精神财富。我们新一代 湘雅人也肩负着发扬光大湘雅优良传统的重大使命，我们的学长学姐们，更是屡次代表湘雅摘得全国高校临床技能大赛桂冠。作为湘雅新百年的第一批学生，我有义务作出新的突破，引领湘雅去往更高的荣耀！

医者德为先

要做一名名医，除了娴熟的医术，还要有仁心。药王孙思邈“以为人命至重，有贵千金。”

“凡大医治病，必当安神定志，无欲无求，先发大慈恻隐之心，誓愿救含灵之苦。若有病厄来求救者，不得问其贵贱贫富，长幼妍媸，怨亲善友，华夷愚智，普同一等，皆如至亲之想，亦不得瞻前顾后，自虑吉凶，护惜生命。见彼苦恼，若己有之，深心凄怆，勿避艰险、昼夜、寒暑、饥渴、疲劳，一心赴救，无作功夫形迹之心，如此可为苍生大医；反此则是含灵巨贼。”说的就是“医德”。

医者悬壶，以一己之技普济苍生，凡来求者，一视同仁，“不问贵贱贫富，长幼妍媸，怨亲善友，华夷愚智”，皆全心而为治。归结起来，是“无所求，无所怨”之圣者之境。

而“一视同仁”并不代表“凭一而论”。老师教导，医人医治不仅是身体上的病痛，还需在心理上给予安慰。所谓“医病 医身 医心

忘名 忘利 忘我”。当我们真正将病人之所求当成我之所责，真诚相待，鞠躬尽瘁，医患纠纷又从何说起？

工欲善其事，必先利其器

早在来湘雅之前就知道，医学是门高深的学问。学医者，博古是必然。只有吸收了前人的经验，才不至于在类似伤寒这样的小毛病前手足无措。而治学于医，对于中国的学生来说，更具挑战。因为中医现在已是不可否认的瑰宝，而西医的技术更是现代医学的基石。这二者，弃一不可。那些医学史料，报告，和最前沿的医学研究发现，都将是我们必须了解和吸收的。而当我们真正将中西医学融会贯通，再辅以实践，必能在医学研究上势如破竹。

而且由于医学专业的特殊性，好多知识的定义是随着社会的发展而不断完善 的，这就要求我们自己去学习、完善，同时要终身学习，“活 到老，学到老”，不断地学习，不断地完善自我，学会享受学习。要学会培养自己的批判性思维，学会挑战权威，学会质疑，这样才不会只在前人探索过的道路上踏步！日渐复杂的病毒，细菌，就是给我们的警钟，若是停止不前，科技将会倒退，而我们也会输掉与病魔的战争。

科研？实践？

课程中，一位教授讲到实践的重要性，他建议我们尽量多去大型医院“看看”。不能投入实践的知识都是空中楼阁，在医这样形势万变的领域，有时经验是最好的老师。去“看看”，不只是看医生如何治病，还要看病人如何挂号，买药，接受检查，接受治疗。只有对自己的职业有一个深入的了解，才不会在初出校门来到医院时显得手忙脚乱。

而与此同时，还有一位教授提到科研的重要。一个医生的优秀靠的不只是临床方面的成绩，还有他（她）在学术界的贡献——科研。然而科研之于临床，犹如相对论之于造汽车。是矛盾共同体。我之前有过偏见，认为搞科研是沽名钓誉之为，平白地拿那么多经费，结果却未可知。教授的深入分析却纠正我：科研是医学前沿发展的重要手段，是人类对付不断进化的病毒的重要武器！如果说临床实践是对所学知识的应用的话，那科研就是将所学知识升华，是对知识的创造。无疑，后者的难度要大得多。

我立志要做一名优秀的医生，这就意味着我必须对自己的时间有个系统严谨的安排。特别是开始工作后，更是要努力平衡治病跟科研的时间分配。不过，科研的灵感有时就在实践中闪现，把握好两者的平衡，就相当于把握住了成功。

路漫漫其修远兮。我现在只是大一新生，却已实实在在地感受到了医学这个领域的紧张气氛。然而长风破浪会有时，就算苦我心志，劳我筋骨，饿我体肤，我也依然不悔当初的选择。我的心正剧烈跳动，我已迫不及待要迎接那些挑战！

————临五八班 王雨童

第二篇：新生课感想

新生课心得体会

新生课圆满结束，这几周的新生课不单开拓了我的视野还让我明白了我作为一个医学生所担负的责任和使命，也让我更理解了医生这个职业所面临的问题和我即将迎接的挑战。

几位德高望重的医学泰斗，向我们介绍了百年湘雅的医学生培养与医学教育趋势、五年制本科生教育培养方案和卓越医师培养计划、综合性大学的医学生培养计划、高水平医院研究型人才的培养、如何成为名医以及临床与基础的转化等我们新生需要知道的一些必要知识，我结合自己的切身实际和以后在医学路途上的发展，听后受益匪浅，感受颇深。

湘雅医学院从胡美艰辛创办，经历湖南医科大学到现在合并至中南大学的近百年历史，期间颜福庆、张孝骞、汤非凡等老一辈历史革命者的光辉历程让我感触颇深，让我体会到了湘雅是个学术氛围很浓的大家庭，老一辈为我们书写了光荣的历史，为我们做好了坚实的铺垫，给我们留下了许许多多的科研成果，同时给我们留下了宝贵的精神财富。我们新一代湘雅人也肩负着发扬光大湘雅优良传统的重大使命，看着我们的学哥学姐们，屡次代表湘雅摘得全国高校临床技能大赛桂冠。

看到前一辈人的努力和辉煌，我也不禁一次次反思自己。我是为了做一个医生的梦想而来到湘雅，为了那一身圣洁的白衣，我走进这所有着百年历史的老校，走进我所梦想的世界，走进我热爱的医学，但就当我的梦想终于成真时，我却突然不知道该以怎样的态度来面对

我所热爱的专业和职业。

当我看到我的课本上标注的都是医用物理，医用高数时，我突然发现我对我即将为之拼搏五年，十年，甚至一辈子的医学一无所知，不断充斥在耳中的是各种医患关系紧张的新闻和一些医生间利益的勾心斗角的小道消息让我听的心寒，当初坚定的宣誓变得动摇，我开始怀疑我的梦想，而我自己也仿佛没有了奋斗的动力。

这时新生课的开始恢复了我的信心。我明白了想要做一个好医生不单要有娴熟的医术更要有医德。医患关系固然存在，但医生如果真心对待患者，设身处地为他们着想，医患关系也许可以化解的很好，所以我们真正要做到的，不只是使我们的医术越来越高明，更要学会做人，做个以真心对人对己的医生，以良心做人，以诚信和责任待人是成为一名合格医生的关键，我想，这也是百年湘雅所励志要教育出的真正可以担新时代医疗卫生事业大任的真正的人才。

在学习方面，教授们强调了自主学习能力的培养，同时要养成终身学习的能力。在老师教课的基础上，自己学会课外延伸，大学不再有老师的督促，所以自主学习显得尤为重要，它直接决定了大学生的学习效果。而且，由于医学专业的特殊性，好多知识的定义是随着社会的发展而不断完善的，这就要求我们自己去学习、完善，同时要终身学习，“活到老，学到老”，不断地学习，不断地完善自我，学会enjoy学习。而且，要学会培养自己的批判性思维，学会挑战权威，学会质疑，这样才会有进步！

通过新生课，我知道了我该怎样走向我的未来，该怎样面对我的专业，我很庆幸有这样的机会与教授们对话，聆听教授们给我们的谆谆教诲，感谢新生课让我重新找回了对医学的热情，相信有了这些接触，我对医学有了更深的理解，我不会放弃我的梦想，我会谨记湘雅公勇勤慎，诚爱谦廉，谨记当初举起右手宣誓时说的每一句话，我愿意为了中国的医疗公共卫生事业献出我的微薄之力。

面对医学，我永不言弃！

第三篇：新生课感想

新生课感想

口腔1301班 陈思佳 学号：2601130114 在我们大一新生入学之际，学校开设了新生课来帮助我们新生了解自己本专业的情况与就业前景。在这八周的学习过程中，我可谓是获益匪浅。

第一周，老师给我们讲了湘雅悠久的历史。从1914年成立以来，湘雅经过无数的变迁，同时也成就了无数的医学精英。写就中国半部西医史的湘雅，令我感到自豪；在抗战期间仍不停课的湘雅，令我感到自豪；有着毛主席亲笔推荐信的湘雅，令我感到自豪；有着张孝骞等知名校友的湘雅，令我感到自豪；有着“北协和，南湘雅”美誉的湘雅，令我感到自豪！既然如此，作为新一代的湘雅人，就得践行，“公勇勤慎，诚爱谦廉”“求真求确，必邃必专”的院训院风，把老一辈的精神发扬光大，让湘雅的精神薪火相传，永垂不朽！

之后，几位我们口腔医学院的老师领导给我们介绍了口腔专业的具体情况，改变了也可以说是彻底颠覆了我以前的想法。口腔专业不仅仅局限于牙齿，它涵盖的内容很广，与其他医学专业的联系很多，比如像人体其他部位的疾病可以从口腔中看出端倪。学口腔还得看自己对自己的定位，如果所学知识只局限于牙齿的话，那就只能是一名牙匠，自然不用学五年，但那是没有前途的。只有在五年甚至更长的时间中，认真学习，成为一名口腔医师，那才是最好的出路。口腔有很多分支，像正畸、口腔内科、颌面外科等等，具体从事哪一个方向，可以在以后实习时注意发现自己的优势所在，然后决定。最让我吃惊的还数口腔医学生可以拿到美容师的资格证，看来口腔真是与美学密切相关的，尤其是在正畸这一块上。后来，当知道口腔医生还可以做什么隆鼻、隆胸的手术，我已经目瞪口呆了。不得不感慨，口腔还真是博大精深。

就我们口腔医学生就业而言，大城市人才较饱和，而中小城市需求较大。如要进三甲的大医院，就得努力去考研、考博。总的来说，社会对口腔医生需求较大，我们的就业形势是大好的，我们要对自己的专业有信心，对自己的能力有信心！

说完了专业方面的事，老师们还给我们讲了关于个人修为方面的问题。我对阙国鹰老师的话印象特别深刻，“一个人的成就是由他的空余时间来决定的。”她说，大家都是医生，平时上班坐诊就很忙，有些人下班了就只顾休息玩乐，而有些人却能利用空余时间搞科研写论文，评职称，成为了副教授或教授，那些只会放松的人只能这样普通庸碌地过一生。人生的差距就是这样产生的。大学对我们而言，是一个新的起点，多在课余时间看看书，不断提升自己、塑造自己，才能给未来的自己提供更多的机会。一个知识渊博、有潜力的人永远更能得到他人的青睐和肯定。同时，对于一个大学生来说，想象力及创造力很重要，打破定式思维，冲出桎梏，解放思想是很重要的。我会朝着这个方向不断努力，完成自己的蜕变。

之后又说到了如何成为一名好医生。我想，《心术》这部电视剧给出了答案，先是“仁心”，再是“仁术”。如果对病人没有一颗同情、关怀的心，拥有再高的医技也是无用，因为他不会全心全意为病人付出。只懂医病，不懂如何抚慰病人，无法将治疗进行下去。当然，只有“仁心”也是不行的，只关心病人却不能解除他的病痛同样无济于事。只有同时具备“仁心仁术”，才能成为一个好医生，受人敬重的好医生。

由于近年来紧张的医患关系，家里人比较反对我学医，但我偏偏就是对医学有一种几近偏执的热爱，我愿为它奉献我的一生，只为救死扶伤。这是我的初衷，我坚信它永不会变。

上完新生课，我更坚定了我的想法。认真努力地学好各门课程是通向医学之路的金钥匙。在此过程中，自身修养也要提升，还要养成细心耐心的性格。口腔医学生还有一个特殊的而要求——手巧，我平时也会多练练手，做做手工，为以后打好基础。总之，既然选择了远方，就注定要风雨兼程！

能进入湘雅，进入口腔医学院学习，是我此生之幸。我必努力学习，不负母校荣光！

第四篇：新生研讨课感想

新生研讨课感想

转眼间，为期四周的新生研讨课已经告一段落了，这四周的新生研讨课给了我们很多的体验和感悟，让我们对大学生活有了很多美好的憧憬。但是好多同学觉得还来不及适应新生研讨课轻松，活跃的氛围就不得不和这门课程说拜拜了。这四周下来，大家对新生研讨课产生了很多各自不同的感想和看法，现将大家的观点和看法总结如下：

有些同学认为新生研讨课是非常有“质量”的。首先是给我们上课的林教授是一个非常好的老师，他不仅博学广识，对机械专业有很深的造诣；而且他有着强大的人格魅力，他不仅风趣幽默，而且十分和蔼可亲，很容易和同学打成一片。大家都非常喜欢林老师。

然后，入大学后第一次上这种小班形式的研讨课，感觉蛮新鲜的，同学们也十分喜欢这样的教学形式，因为这样更能培养我们主动寻找相关资料并进行整合的能力。特别是在我们演示PPT时，老师和同学可以随时提出问题，这样的互动可以给引发出更多的思考。在这期间我们还走进了工厂和实验室，对于科研我们也有了更深的认识。我们班的刘凯同学说，这种课程形式相对于导论课程比较新颖，学生不光是听教授的介绍，还要亲身参与其中，组织材料，这是一种很好的练习，也是对今后科研工作的一次模拟。

其次，新生研讨课让我们获得了很多有用的专业信息。虽然我们每个人在进入大学之前都是经过一番深思熟虑才选择了我们的专业，但毕竟我们对我们的专业缺乏很多必要的认识和了解。幸好新生研讨课给我们提供了这养一个平台，在上完新生研讨课之后，很多同学表示对我们的专业有了一个全新的认识，比如说在大学四年各个阶段我们都应该学些什么，我们主要应该学那些方面的知识，我们在四年里应该培养自己那些方面的能力等等。在课堂上老师还向我们介绍了毕业之后的择业与就业情况，向我们全面分析了选择就业还是继续深造的利弊。这让我们在大学学习之初就对将来的学习就业局面有了大概的了解，让我们在今后四年的学习中能够选择性的做些准备工作，不至于在面临抉择时手足无策。同时也给我们提出了更高的要求，当前的竞争很激烈，要我们明确自己的目标并脚踏实地的走好大学生活的每一步才能使自己更有优势。

最后，新生研讨课采用了一种互动的教学方式，同学们在课上能够畅所欲言地与老师进行交流，有什么不懂的立刻就能够得到解答，充分调动了同学们对学习知识的积极性，让我们对学习充满了极大的热情，同时也培养了同学们积极主动思考问题的能力。总之学校开设这样一门课程对我们有很大的帮助。

但是，有些同学却持相反的意见，他们认为新生研讨课并没有很大的用处，课上老师介绍的一些东西并不在他们理解的范围内，许多高深的知识不但没有激发学习的热情，反而加重了对未来学习的课程的恐惧感。

除此之外，同学们提出了对新生研讨课自己的建议，比如说：①新生研讨课可由多位老师进行教授，每位老师的侧重点有所不同，对一些事情的看法也不相同，可以使同学们获取更多的信息。②可以由同学们进行自主选课，可以选择自己感兴趣的课程或教授。③增加去工厂或实验室学习参观的机会，近距离的接触自己的课程内容，获得直观的感受，激发学习的热情。④增加学时数，在大一的上学期整个学期都有课程，而不是在中途就节课。许多感兴趣的内容还没来得及

和老师进行交流就只能留在心底里了。

新生研讨课在我们的大学生活的开端给我们上了重要的课，让我们最即将开始的大学生活和未来有了更大的期待。通过新生研讨课使我们对学习状态和学习方法有了一种新的认识，感慨“知识原来还可以这么学”，对大学有了一种新的认识，促进了自主学习和探索学习，锻炼了自己的表达、团队协作等多种能力。新生研讨课不是在教我们一门知识，而是在教我如何获取知识，如何思考问题，这种课程对刚开始大学生活的我们是极为有益的。我们不仅获得了知识，更重要的是了解了一般的研究问题的方法与过程，对何为研究也有了初步了解。另外，我们有充分的机会接触到自己感兴趣的学习内容，可以充分发挥自己的潜能。尝试了一种新的学习方式，即基本上完全自主地查找资料、分析资料、独立思考、参与讨论在此过程中领会到了什么是大学里的学习，锻炼了对陌生领域的领悟能力。总之，这是我入学以来上的最有价值的一门课，它将改变我的一生。”

第五篇：新生研讨课感想

新生研讨课感想

眨眼之间，我们为期四个星期的新生研讨课就这样结束了。虽然只有短短的四周，但是那些上课时的记忆还依然生动。在研讨课中，我们听了关于侯老师学习，生活还有童年丰富多彩的故事，感觉到受益匪浅；我们还一起畅谈了高中时期难忘的生活，以及自己理想的大学生活，从中得以了解同学的宝贵经验；我们还动手做了PPT来展示自己对于习惯的理解，以及大学生活的规划；最后一节是最令人难忘的，侯老师亲自带领我们去实验室参观了我们电气的众多实验器材。回想起来，那一幕幕仿佛就像默片电影一样呈现在眼前。

然后，入大学后第一次上这种小班形式的研讨课，感觉蛮新鲜的，同学们也十分喜欢这样的教学形式，因为这样更能培养我们主动寻找相关资料并进行整合的能力。特别是在我们演示PPT时，老师和同学可以随时提出问题，这样的互动可以给引发出更多的思考。在这期间我们还走进了实验室，对于科研我们也有了更深的认识。我们班的同学说，这种课程形式相对于导论课程比较新颖，学生不光是听老师的介绍，还要亲身参与其中，组织材料，这是一种很好的练习，也是对今后科研工作的一次模拟。

其次，新生研讨课让我们获得了很多有用的专业信息。虽然我们每个人在进入大学之前都是经过一番深思熟虑才选择了我们的专业，但毕竟我们对我们的专业缺乏很多必要的认识和了解。幸好新生研讨课给我们提供了这养一个平台，在上完新生研讨课之后，很多同学表示对我们的专业有了一个全新的认识，比如说在大学四年各个阶段我们都应该学些什么，我们主要应该学那些方面的知识，我们在四年里应该培养自己那些方面的能力等等。在课堂上老师还向我们介绍了毕业之后的择业与就业情况，向我们全面分析了选择就业还是继续深造的利弊。这让我们在大学学习之初就对将来的学习就业局面有了大概的了解，让我们在今后四年的学习中能够选择性的做些准备工作，不至于在面临抉择时手足无策。同时也给我们提出了更高的要求，当前的竞争很激烈，要我们明确自己的目标并脚踏实地的走好大学生活的每一步才能使自己更有优势。

最后，新生研讨课采用了一种互动的教学方式，同学们在课上能够畅所欲言地与老师进行交流，有什么不懂的立刻就能够得到解答，充分调动了同学们对学习知识的积极性，让我们对学习充满了极大的热情，同时也培养了同学们积极主动思考问题的能力。总之学校开设这样一门课程对我们有很大的帮助。

除此之外，同学们提出了对新生研讨课自己的建议，比如说：①新生研讨课可由多位老

师进行教授，每位老师的侧重点有所不同，对一些事情的看法也不相同，可以使同学们获取更多的信息。②可以由同学们进行自主选课，可以选择自己感兴趣的课程或教授。③增加去工厂或实验室学习参观的机会，近距离的接触自己的课程内容，获得直观的感受，激发学习的热情。④增加学时数，在大一的上学期整个学期都有课程，而不是在中途就节课。许多感兴趣的内容还没来得及和老师进行交流就只能留在心底里了。

新生研讨课在我们的大学生活的开端给我们上了重要的课，让我们最即将开始的大学生活和未来有了更大的期待。通过新生研讨课使我们对学习状态和学习方法有了一种新的认识，感慨“知识原来还可以这么学”，对大学有了一种新的认识，促进了自主学习和探索学习，锻炼了自己的表达、团队协作等多种能力。新生研讨课不是在教我们一门知识，而是在教我如何获取知识，如何思考问题，这种课程对刚开始大学生活的我们是极为有益的。我们不仅获得了知识，更重要的是了解了一般的研究问题的方法与过程，对何为研究也有了初步了解。另外，我们有充分的机会接触到自己感兴趣的学习内容，可以充分发挥自己的潜能。尝试了一种新的学习方式，即基本上完全自主地查找资料、分析资料、独立思考、参与讨论在此过程中领会到了什么是大学里的学习，锻炼了对陌生领域的领悟能力。总之，这是我入学以来上的最有价值的一门课，它将改变我的一生。