教学点资源应用心得体会

第一篇：教学点资源应用心得体会

教学点资源应用心得体会

我们复兴小学堰凤村小是第一批安装“教学点”资源项目设备的学校之一，我运用教学点资源进行教学有1年多了。利用项目资源，不仅减轻了教师的负担、开齐了课程，而且增加了课堂容量，它是一种全新的教学模式。自从我接收了丰富的教学资源以来，我觉得对自己的教学起到了很大的辅助作用。我有以下几点体会:

一、运用资源开齐课程，实现全面发展。

由于村小教学点人数少，学科教师无法配套，根本不存在体育、美术、音乐、科学等专职教师，规模较小的村小，这些科目基本上都是“名存实亡”。教学点资源的全覆盖正好填补了专职教师的空缺，自从有了教学点资源，我利用教学点资源为孩子们开齐品德、体育、美术、音乐、科学等课程，真正意义上实现了德、智、体、美全面发展。

二、运用资源改变教育观念、提高教师业务能力。

由于村小教学点教师特殊的工作性质（全天包班或整天周旋于繁琐的复式班），并且长期长年如此，没有机会参加各级举办的教研和教学交流，远程学习、校本培训也都无瑕顾及，进修和培训相对缺乏。当前留在村小教学点的教师基本都是年龄比较大，信息闭塞，缺少与外界必要的交流研讨，教育观念、教学方法、课堂技能等陈旧，与教育教学发展远不适应。自从有了教学点教育资源，打破了以前信息闭塞的格局。教学点资源中，不仅有大量的教学资源，还有最新的教育时事动态。通过对教学资源的学习，改变了我的教育观念；通过资源的利用和跟着优秀老师的模仿，我学到了不少好的教学方法，提高了课堂教学技能；我通过时事动态了解教育最新动态。

三、运用资源，提高编写教案的水平。

拓展资源中的活动设计、教学示例，为我提供了新的教学理念和教学模式，在撰写教学设计和教案时，我结合自己的教学实际，对其进行修改、补充、完善，使之成为符合自己教学实际的教学资源。

四、运用资源，轻松教学、提高工作效率。

面对如此充足、精美的教育资源，我感到非常激动。但如何利用好这些优质资源成为我的一个难题。刚开始运用的时候，没有结合学生实际情况，至少出现了一堂课下来，学生除了感到新奇外，什么也没有学到。经过我一段时间的摸索，我觉得要利用好资源，提高教学质量，我觉得应该分三步走。

首先就是学生模仿学习。我在利用课堂实录进行教学的时候，备课我就是在上课之前把视频看一两遍，记下教学过程的步骤、老师提的问题、根据学生实际情况需要补充讲解的地方的时间。这样一段时间后发现他们明显有了进步，而且我感觉比以往备课方式要轻松得多。在上课的时候留足学生朗读、思考、跟着做的时间。例如：听动画朗读，小声跟读，在齐读；在分角色朗读的时候，让他们先听电视里的孩子读，然后在抽学生来读，然后抽学生评价等。如果学生体育课上动作做不来、音乐歌不会唱就返回去再学一次。在比如：语文课上学生不会回答问题，我就在电视学生回答完问题后暂停，让他们把电视学生的话复述一遍，后来他们不但敢举手回答问题，而且都有了自己的看法。我还发现他们主动去预习，会像电视里的孩子一样做标记，他们还学会了赞扬、评价同学。

第二步就是选择性使用资源。

学生跟着视频里的孩子来模仿学习一段时间后，他们学会主动去学习，老师提出的问题能主动去思考，用自己话表达出来，各方面都有了很大的进步的时候。这个时候我改变了以往的教学方法，不管是朗读、回答问题、还是编舞蹈等都让学生先思考、动手做，然后再播放视频资源，让他们自评、互评。这个时候我根据自己的教学设计进行选择性的使用视频资源，把我们学生能自己完成的部分剪去，老师引导学生自己做。

第三步就是模仿上课。

模仿电视老师上课是我个人的一个设想。当孩子们学会学习方法后，就不在运用视频上课，用实录备课，备课的时候把老师的教学过程、教学方法、所提的问题、甚至所说的每一句话都记录下来，然后根据我们学生的情况设计教学过程，运用资源来模仿电视老师的课。我想当我能把她的课模仿好了，我自己的教学水平也会有大提高，教学质量也会有很多的提高。

以上是我一年来使用教学点资源的一点体会和构想，如有不妥之处请各位领导和老师批评指正。谢谢大家！

第二篇：教学点应用数字教育资源教学项目汇报情况（模版）

教学点应用数字教育资源教学项目汇报情况

——xx小学教学点

在“教学点数字教育资源全覆盖”项目安装以来，我校开始投入使用，给我校的教育教学增添了不少生机和活力，丰富了教学的备课取材，也丰富了师生在课堂的气氛。

一、基本情况

华美小学教学点属于新桥中心学校的教学点，仅只有一年级教学班，在2013年11月份安装设备和调试之后，“数字教育资源全覆盖”这套设备开始投入使用，按课程计划开齐开足各科课程，是保证学生全面发展的基础。根据“福建省义务教育课程实施计划（试行）的通知”和我市关于执行课程计划的意见，小学的课程有：品德与生活、语文、数学、体育与健康、美术、音乐、等至少七门课程。完全按课程计划开齐开足所有课程的确有难度。在没数字教育资源设备之前，我校除了语文、数学、品德与生活外，其他课程都无法开齐，体育和美术虽难开了，但因没有专门的教师，效果不是很好，影响了教育质量。现在有了“教学点数字教育资源全覆盖”的设备和资源，很好地解决了这一问题。我处教学点把体育、美术、音乐、的课程都开齐了。学校排出课程表，坚持每天利用数字资源进行教学，充分发挥资源优势，并做好使用记录。

二、基本应用情况

1、充分利用远程教学资源能有效应用我们的教学，我校采用下载各科教学资源的播放目录信息，如有些与课堂教学内容相符，组织学生观看。

2、我校过去的音乐教学，都是死气沉沉的。如今有了这套设备，音乐教学课堂学生看到播放，看到了视频孩子们，我们的学生在课堂情绪特别高，每个几乎都学会了几首，也更爱上了音乐课。平时上课我常用数字资源中的“教师上课”栏目边学边用，及时应用。课程的开齐，让学生学到了更多的知识，我们农村的孩子也能让全国优秀的教师给他们上课，看到了平时接触不到的图片、视频、音频等资料，为他们的今后发展奠定了良好的基础。

3、利用这套设备，我们在黑板上板书的时间省了上些，但课堂向学生展示的时间更多了，又给我们带来了一个少吃粉笔灰，同时提高课堂教学效率，提高学生爱学习的兴趣。

三、通过“现代远程教育资源”集中培训，初步掌握了设备的操作和网上视频的观看，基本达到培训的目的，使我明白了作为一名农村小学教师要不断提高自己，充实自己，让自身具有丰富的知识，扎实的教学基本功。

2、再通过技术员的培训，解决了在实际教学中遇到的疑难问题，使自己在教学方法和使用设备等各方面有了很大的帮助。今后要不断学习，并运用数字化教育资源，提高自身素质同时提高学生学习的兴趣。

四、自觉参与数字教育资源的应用和反馈。

1、了解资源，熟悉资源特点；

在课前要把有关这节课的教学资源仔仔细细地看一遍，了解本课包含哪些资源，有什么特点，做到心中有数。

2、适当选用，合理取舍资源；

全覆盖资源为我们授课教师提供了很大的发挥空间，每位教师都可以根据自己的意图和班级学生的情况，合理选取所需要的教学资源。教师在备课，进行教学设计的时候要考虑，选取的资源内容安排在什么教学环节进行演示效果最好。

3、熟练操作，做到游刃有余；

教师平时要多加练习，掌握不同类型课件的播放技巧，在课堂教学过程中做到熟练操作，游刃有余。

4、扬长避短，发挥资源的作用；

我们应牢记一点，即教学资源只能起到辅助教学的作用，不能为了“用资源”而去用资源，比如说，资源中有些图片过小，学生不一定看得清楚，还不如引导学生看看书。再如，有些环节的教学资源使用的效果还不如传统教具好，我们就采用传统教具进行教学。

总之，教学是教师、学生、教材、信息、资料及其多媒体相互作用的复杂过程，这个过程通过使用以来创设教学情景，大大提高教学效果，也提供了每个学生主动参与的教学氛围，可以使学在情况教学中充分展开想象，让他们的思维可以自由发挥，并 且有创造性的发展，激发学生学习兴趣和求知欲，促进学生素质的全面发展。

第三篇：中心小学关于报送教学点应用数字教育资源情况工作汇报

中心小学

关于报送教学点应用数字教育资源情况工作汇报

根据各级关于“教学点数字教育资源全覆盖”项目工作的要求，我中心小学各教学点所有设备的配送安装调试工作于2013年12月中旬已经完成，配套资源光盘配送到位，教学点教师信息技术应用能力全员培训也已基本完成，教学点教师开始通过网络使用数字教育资源进行教学活动。本学期开学后，该项目将全面进入实质性的应用阶段。现将该项目工作进展汇报如下：

一、教学点基本情况。

中心小学现有的5个教学点,基本情况略。

二、数字教育资源应用情况。

根据“教学点数字教育资源”和实施素质教育德智体美等方面全面发展的要求，各教学点都能做到均衡设置课程，各门课程比例适当，保证学生和谐、全面发展，具体情况如下：

本中心各教学点主要是由一至六年级组成（含附设园），开设的课程主要是一至六年级的课程。每个教学点都根据实际情况和课程设置要求开设了国家规定的课程：一年级和二年级开设语文、数学、音乐、美术、品德与生活、体育、地方与学校课程等七门课程；三至六年级开设语文、数学、英语、音乐、美术、科学、品德与社会、体育、综合实践活动、地方与学校课程等十门课程。

原本不能开出国家规定课程的教学点有 等2个学校，尤其是音乐、美术、科学、英语等学科未能开出课程，在实施“数字教育资源全覆盖”后，5个教学点均能开齐国家规定的课程，已经能比较熟练地应用“数字教育资源全覆盖”设备和资源进行学科教学。

三、组织教学应用、提高课堂教学质量情况。

1、掌握远程教育与传统教育的联系与区别，组织业务熟练的教学骨干，制作教学课件、培训讲座、微课等供教学点使用，指导各教学点骨干教师面对本校教师进行深入浅出的培训，令教师耳目一新，学有榜样。进行技术扶持，坚定教师应用现代教育技术的信心，使教师由敢于应用现代教育技术手段到熟练运用到创新地运用。资源不怕使用坏，就怕闲置放坏。

2、政策激励，通过教学技能大赛、课堂教学大比武、教学案例评选、论文评选等措施，促使教师学习、应用现代教育技术。注重校本教研，经常开展教学点数字资源活动，如定期组织教师观看同步课堂、优秀课案例、课件展示汇报会、数字资源应用经验交流会活动等，多方面促进教师边学边用，充分利用教学点数字资源资源为教学服务，努力提高教师的教研能力和教学水平。在市“教学点数字教育资源全覆盖项目”资源应用优秀案例征集评选活动《草原》获二等奖，《享受优质教育资源 提高课堂教学效果》获三等奖。

3、充分调动老师应用数字资源的积极性。数字教育资源具有集信息于图、文、音、视、动、色为一体，综合表现力强的特性，恰当地运用数字教育资源并结合班班通进行教学比“一张黑板，一本教材和教学参考书，一支粉笔和教鞭”的传统教学模式更富有表现力和感染力，它能够促使学生快速、高效的获取知识，发展思维。比如小学能够利用资源根据不同的学习内容创设不同的学习环境，把抽象的文字变成生动的图画和声音，利用动画的形式展示生字的书写过程，不仅弥补了教师自己知识的不足，更加强化了语文和数学学习的重点，突破了难点，孩子们的思维能力和动手能力得到了极大的提高。可见，数字教育资源是激发学生学习兴趣的良师益友，是教师教学的好帮手。

4、中心组织人员及时为教学点下载安装教学资源，发挥课程资源全覆盖的优势，开齐音、体、美课程。组织教师班班通使用培训，指导教师灵活使用班班通教学资源，充把学生的课堂活动与资源进程有机结合，克服了教师单纯播放资源、学生被动观看的现象，改变了教学点教学资源不平衡、教学水平落后的状况。小学教学点被推荐为教学资源全覆盖示范性教学点和班班通标准化学校。

5、充分发挥中心校和片校的辐射作用。中心校与小学结对百校帮百校，中心小学学科带头人、骨干教师举行观摩课，或送教下乡或进行专题讲座，以教师“学习－反思－交流－反思”的模式进行，通过“专题培训”、“专题总结”和“专题交流”的形式，提高教师的课堂教学水平。素质教育课程实施的关键在于“开齐开足、上足上好”各学科课程。由于综合学科师资十分宝贵，专职的、优质的综合科师资在基层农村学校更是匮乏，中心小学也没办法让他们长久支教。于是，在原来的个别教师“送课下乡”、“下乡支教”的基础上，中心校和片校以教研组集体的名义，再采取灵活机动的“策略，即在原常规教学秩序下，把英语、音乐、美术、体育、信息技术、科学等综合科教师穿插进行“支教”，以团队的形式有效地给力。

当然教学资源只能起到辅助教学的作用，不能为了“用资源”而去用资源，比如说，资源中有些图片过小，学生不一定看得清楚，还不如引导学生看看书。再如，有些环节的教学资源使用的效果还不如传统教具好，我们就采用传统教具进行教学。

四、教学点教师培训情况。

我中心小学组织教学点教师全员培训4次，培训总人数达100多人次，采取以会代训、现场操作、送教下乡、骨干教师到校指导、QQ线上培训等方式，收到了良好的成效。

2013年12月“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备安装后，由提供者对学校全体教师进行基本操作的培训，学校管理员进行专题学习，明确设备的使用；2014年3月组织教学点设备管理员、校长和小学全体教师等20人到小学进行集中培训，集中进行实践操作指导，平时组织骨干教师到教学点进行应用指导，解决一些在应用中遇到的问题，对老师进行“手把手”的培训；成立QQ群进行线上培训，利用QQ群交流信息方法介绍、项目介绍等。2014年9月组织各小学骨干教师30多名进行班班通工作培训，处理好教学点数字教育资源全覆盖”项目与多媒体的关系，收集好相关资料，本次培训演示了国家基础教育资源网“教学点数字教育资源全覆盖项目”网站的课程资源浏览与使用方法，对项目的管理与应用提出具体要求；2014年11月组织教学点校长5名往小学参加该项目县级培训暨区召开教学点数字教育资源应用教研经验现场交流会。各校长首先观摩了李老师的科学课《植物有哪些相同特点》，课堂上，李教师充分利用数字教育资源，通过课件展示、素材查找、资源共享等方式，为学生的探讨、研究提供了良好的平台。通过观摩，各校长不但直观地掌握了“直接应用”和“间接应用”资源于课堂教学的能力，同时也真切体会到，教学点应如何利用数字教育资源，按国家规定开齐、开足、开好各门课程。校长在会上作了经验介绍，他在发言中突出了数字资源的使用与培训，倡议各教学点要很好地利用教学数字资源，做好相关的工作，弥补教学点师资不足所带来的影响。会上，技术人员还对设备的安装、保管以及资源的下载整合、设备的使用登记等情况进行专门指导，并对教育信息化报送进行现场培训，与会人员对学校运用设备中存在的问题进行了交流。

通过多次培训，各教学点学校积极开展教育教学、教研活动，使教师熟练掌握数字资源的应用技术，掌握运用资源上课的模式，有效运用教学设备和优质教学资源开展学科课堂教学，为全面推进信息技术与教育教学的深度融合打下坚实的基础。

“教学点数字教育资源全覆盖”项目一项惠师惠生惠民的重要工程，改变教学点边远校信息闭塞、教学手段落后、国家规定课程开不齐、教育教学设施落后短缺的局面，真正做到优质教育资源的合理分配和公平使用。这种优质教育资源，将大大地缩小这种差距，促进农村教育跨越式发展，促进教育公平。因此，我们要坚持以校为本的应用培训，通过研讨、观摩等方式，在教学点数字资源与学科教学整合的过程中去体验、感悟、改进、提高，并把实践所得及时转化成课堂行为，不断提高课堂教学实效，提升我们农村学校的教育教学质量。

第四篇：教学资源应用心得体会

教学资源应用心得体会

海原县李俊中学

杨怀宝

本月，学习了教学资源应用，虽然时间不多，却给我留下了深刻的印象，回想起来，真的受益匪浅。

当前的教育改革从上到下提的十分响亮，但是我总觉得好像是有种雷声大雨点小或者是春风不度玉门关的感觉，国家提倡教育改革的时间也不短了，我们农村学校的教育到底有什么改变了，校园面貌新了点，教师呢？好像是最大的收获就是记住了几个新的教育名词，素质教育，新课程标准等等，课堂上依然不能做到让学生是主角，老师是主导。还是传统意义的教学模式统治我们农村课堂。

信息技术使多媒体课件的制作成为可能，而多媒体课件是目前实施形象化教学的主要手段，极大地提升了教与学的效率。教学课件中的基本要素主要有如下几类：文字、流程图、表格、线图、结构图形、实践过程。在这几个方面合理地使用现代信息技术，将使学生们更加喜闻乐见，达到更佳的教学效果。

自从多媒体设备引入学校以来，多多少少对学习有点影响，但是并没有解决根本问题。多媒体环境下的教学设计和资源的应用，学习的内容很是具体，不像以前有些的培训大而空，只知道喊口号，不知道具体应该怎么做。多媒体也是一种教学工具，只不过比传统的教学设备先进，说到底学生成绩的提高不能只寄托在工具的先进性上面，关键是使用这种工具的人——老师，你对这种工具了解多少，他的优点在哪里缺点又在哪里。只有对你要运用的这种教学工具有了深入的了解，这样才能够得心应手，这样才能够根据教学目标教学对象教学

内容来轻松的选择出最合适的工具，让这种工具发挥出最大的效能，所以我会在以后我的工作中进行有选择的使用多媒体设备。

多媒体课件可以利用声音、图像、文字等带来丰富多彩的视听效果，极大程度地满足了学生的视听等感官需求，可以增强教学直观性和生动性，提高学生的学习兴趣，在设计课件时，要根据教学内容和学生的认知规律，适当选用多媒体效果。要避免采用与教学内容无关的动画，以免分散学生的注意力。多媒体技术和传统的教学绝不是割裂的、对立的、水火不相容的，而应该是互补的，有机的结合在一起的，一节课用了多媒体设备就不能再用粉笔黑板显然是个误区。

第五篇：远程教育资源应用心得体会

远程教育资源应用心得体会

中卫市常乐小学 李平

在进入21世纪的今天，网络技术飞速发展，教育现代化、教育信息化已成为教育领域中教育教学模式变革的必然趋势。“为了让农村中小学的学生也能乘上信息高速路上的列车，教育部提出了以“互联网教育”为辅，“远程教育”为主的教育手段。远程教育大大改变了我们的学习环境，它把教育从实际课堂上能激发学生的学习兴搬到了虚拟的网络空间里，通过网络，为我们创造了一个前所未有的、令人耳目一新的崭新的学习环境。在这样的学习环境里，我们除了能阅读大量相关理论知识文字、图片、资料外，还可以观看一些名师授课的视频，领略名师风采，以及观摩各种类型的优质示范课录像资料，可以学习别人的优点，用于自己以后的课堂教学。

远程教育资源具有鲜明生动、直观形象的特点，加深学生对知识的理解，从而提高了课堂教学效率。通过教学，既教给学生知识、方法又培养了学生的能力。能引导学生在开展“有意学习的同时，主动探求知识技能，主动积极的解决实际问题。应用了现代教育技术，实现了课程的整合，收到了传统教学手段不可能达到的效果。远程教育学习，使我对新课程教学又有了新的认识。我体会到新课程教学应该是：“学生是学习的主体，他们应该在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来逐渐学会生活、学会学习，从而达到从学会到会学的目的；教师要从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度，让他们不以学为苦，而做到以学为乐；作为教师，首先自身素质要高，要有驾驭课堂能力，对于学生不足，教师一定要及时予以指出并指正；另外教师要善于运用启发式教学，尤其是提问题时一定要有针对性，要做到让学生有的放矢；作为教师，我想幽默、流畅、优美的语言对学生也很有吸引力。这就要求教师丰富自己的语言，有一口流利的普通话，同时也要有及时应变的能力，处理课堂上的突发事件。教师一定要注重学生探究能力的培养，让每个学生都有展示自我的机会等等。通过远程教育学习也让我懂得了：远程教育资源的应用不仅是服务教学,而且是服务自身,有利于自身进步.远程教育资源的作用,一是能让农村的孩子同城市的孩子一样享有优质的教育资源；二是帮助教师从繁重的工作中解放出来,让教师有时间有精力真正用心去从事教育教学工作,不断提高自身水平.，使自己的教育教学理念发生改变,视野逐渐开阔,技能大大提高,教育教学方法不断更新。

通过学习，我感到自己的确长了不少见识，教学思路灵活了，对自己的教学也有了新的目标和方向：首先在课堂的设计上一定要力求新颖，要讲求实效性，不能为了形式而活动多却没有实质内容，教师的语言一定要有亲和力，要充分尊重学生，要做学生学习上的老师，生活中的朋友；在课堂上，教师只起一个引路的作用，不可以 “满堂灌”，更不可以教师唱主角，学生作配角。另外教师的个人修养和素质也需要不断提高，要靠不断的汲取知识，学习先进经验充实自己的头脑，要有过硬的基本功。不同时期教育要求也不尽相同，需要教师不断学习，更新教育理念，更好地发挥自己的教学价值。通过学习，我受益非浅，真正体会到教师的课堂教学其实也是一种艺术，它要我们教师用心去浇灌，才会开出美好的艺术之花。经过远程教育的学习及使用，使我学到了很多东西。开阔了眼界、增长了知识，提高了自身的业务水平，转变了教学观念，也逐步将以往的以教师教为主的单一教学模式向以教师指导为主学生自己获得知识的多种学习方式转变。作为一线教师，通过远程教育，我一定会努力学习相关的教学方法以适应新型的教学模式，更好的为学生服务，成为一名新时代的优秀教师。通过学习，感到自己还有许多需要学习的地方，不过我有信心通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，从而真正成为一名合格的乃至优秀的教师，让自己的教学生涯也因此而更精彩。一定要抓住机遇，努力提高自己的业务水平，立志成为一名成功者！