科学实验技能大赛体会2016年3月

第一篇：科学实验技能大赛体会2016年3月

篦子沟学校参加县教育局

《科学教师实验操作技能大赛》有感

为了提高全县科学教师的实验操作能力，在常规教学工作中利用好新技术设备，为学生全面发展提高素质，2016年3月21—25日，县教育局组织了《科学教师实验操作技能大赛》，我校郭景林、李小杰两位教师参加并观摩了本次小学《科学教师实验操作技能大赛》评选活动。并取得了团体三等奖的好成绩，本次大赛活动历时4天，共有来自各县直小学和各中心校三、四、五、六年级的76人次科学教师参加了比赛，有近200余人次的各校科学教师参加了观摩，达到了以赛带培、以赛促学的目的，通过此次学习活动，进一步提高了我校科学教师的业务素质，特别是科学教学理念有了进一步提升，知道了科学课怎么上，探究活动如何才有效，为在今后的教学中培养创新型人才奠定了基础，是全县科学教师享受的一次科学“盛宴”，本次大赛有以下特点：

一、注重趣味与实际生活结合

在授课的导入上，良好的开端是成功的一半，一个好的开头让学生有一个好的心态跟你去学习探究，是一节课的关键。在本次观摩课活动中，许多教师采用了从生活中一些熟悉的事物点引入，例如《液体的热胀冷缩》一课中，教师用为什么瓶装水不会装过满的生活实际问题来引导学生思考，积极调动学生对课堂的参与。

二、教学设计巧妙合理，实验注重观察和猜想，如《空气的热胀冷缩》的实验教学，让学生先分析猜想，再实验进行对比，效果显著，如果没有实验前的猜想，没有问题的针对性，就不能调动学生探究的欲望。就不会有成功的喜悦，一堂好的科学实验课应该是有一个清晰流畅的科学研究过程，那就是问题→猜想→验证→结论，每一步都缺一不可，每一步都紧凑相连，唯有如此才能达到科学预期效果

三、探究实验教学

参赛的76位老师通过科学实验来探究课题，用实际行动证明：科学探究是科学教学的中心。教学中，各位参赛教师从激发学生的科学兴趣入手，通过开展一系列丰富多彩的探究活动，引导学生体验科学的过程。例如，《液体的热胀冷缩》一课中，教师用为什么瓶装水不会装过满的生活实际问题来引导学生思考，实验准备充分，不但兴趣高，效率更高。再如《生的食物和熟的食物》一课时，教师首先让学生区分提前准备好的水果和蔬菜，把能生吃的和不能生吃的和既能生吃又能熟吃的进行分类，从而发现能食物中水果大多数可以生吃。最后设计一个“加热鸡肉”实验，这是本堂课出彩之处！学生在实验、观察、猜想、再次实验、交流、总结这一过程中获取了新知，培养了科学精神，学到了科学学习的方法。大赛中，每一位老师在课堂上都尽情演绎着自己独特的教学风格，有的平静、沉稳；有的语言幽默、有感染力；有的富有理性……时时处处彰显个性化的课堂，探究活动真实、有效。所有的探究活动都不是为渲染气氛，贪图热闹的秀场，而是将科学的新课标理念真正落到了实处。

这次观摩使我们明白了，一堂好的科学课应该使学生课前充满期待，课上兴趣盎然，课后回味无穷。教师不应过分追求讲授技巧的滴水不漏、教学环节的天衣无缝、细枝末节的精雕细刻，而应在先进的教育理念指导下，面向全体学生，关注学习过程，注重学用结合，这样才能使学生爱科学、学科学，真正成为学习科学的主人

四、收获

1．这次比赛最大的亮点是评委对选手实验操作的现场点评。他们不仅仅是针对选手的表现，更是带着对参与教师进行培训的目的，结合实验，深入细致地对各种仪器设备的规范使用进行了讲解，比如天平、量筒、胶头滴管、弹簧测力计、蒸发皿等等器材，对老师们起到了很好的引领作用，这比单纯的培训更有效果。

2．这次比赛还体现了学校教师的团队合作精神。一是所有参赛选手都得到了本校教师的大力支持，有为选手拿仪器设备的，有拿衣服的，有积极帮忙出主意的，互相学习、为校争光，富有激情，令人感动。

通过此次学习活动，进一步提高了我校科学教师的业务素质，特别是科学教学理念有了进一步提升，知道了科学课怎么上，探究活动如何才有效，为在今后的教学中培养创新型人才奠定了基础，2016-4-16

第二篇：技能大赛体会

立足本职 积极进取 让成功不再遥远

技能大赛体会---杨坤

我是股份能源保障部候机楼保障二科的一名劳务工——杨坤，在机场工作已有十二年。这些年来，我一直担任候机楼空调维修任务，主要负责机场两个候机楼空调系统的调试运行及设备设施的维修维护等工作。股份公司自2007年开始举办职工技能大赛以来，至今已经是第五届，我每年都参加了这项岗位练兵活动。

首先，感谢公司给我们搭建了一个学习交流提升的平台，在这个平台上倾注了公司各级领导对我们青年员工成长、成才的关爱与期望，使我们能够在这样一个尊重劳动、尊重知识、尊重人才的人文环境中得到了更好更快地成长；其次，感谢各位师傅和同台竞技的各位同事，是你们的辛勤付出和全力比拼，给了我促进、给了我启迪、给了我帮助，才使我今天能够获得这么多的荣誉。

五年来，让我深深地懂得了“一份耕耘，一分收获”的真正内涵。只要我们付出了，终究会有回报。或许有的人认为学习是枯燥乏味的，但我认为，只要带着兴趣去学、带着问题去学习、带着责任去学，就一定会有意想不到的收获---那就是进步、成功和由此而带来的喜悦！对于技能大赛我有很多情结、感受很深，现在一并拿出来，与大家一起交流，和大家一起分享！

一、立足本职，虚心好学是提升素质的前提

在科学飞速发展，技术日新月异的今天，岗位对人才的渴求已经不言而喻。唯有强者站立在奔涌的潮头，成为时代的弄潮儿，独树一 1

帜，各领风骚；而弱者则似流星闪过，转瞬即逝，无影无踪。企业需要生存、需要发展、需要竞争，自然就更加需要一支强有力的人才队伍作支撑，对建设高素质的专业人才队伍提出了越来越高的要求。自1999年5月进入机场工作开始，我一刻都没有停止过追逐梦想的脚步。我认为不论做什么事情都要尽力去做，努力做得更好；作为一名技术工人，必须要有过硬的技术本领和较为全面的岗位技能，才能成为一名优秀的技术工人，也才能真正立足本职岗位，更好地为机场服务。因此，我白天参加单位工作，晚上回家以专业书籍为伴，双休日几乎全部投入上海制冷维修和电工技能培训，不断给自己加压充电，经过多年的学习和努力，我的技术水平得到了快速提升，综合能力也有了很大提高，先后取得了上海市制冷维修技师证书和电工技能中级证书。身边的同事、科里的技术员、厂家的师傅都是我学习的榜样，不会就学、不懂就问、不精就钻成就了我的今天。从第一届技能比武大赛开始，每年我都踊跃报名参赛。多年的坚持和付出终于有了回报，2009年我参加了上海市制冷设备维修比赛，取得第一名的佳绩，2010年我分别夺得了空调维修和电焊专业比武的第一名。2011年又获得了空调维修比武第二名、电焊专业比武第一名的好成绩。

二、志存高远，积极进取是精武强能的根本

“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”古人都能够做到这一点，作为21世纪的年轻人，就更应当志存高远。然而，仅有远大的志向，而不付出努力，那就是空想；仅付出努力，而没有远大的志向，那也只能在原地

徘徊。只有把二者有机地结合起来，才能到达胜利的彼岸。我深知要想在工作上取得好成绩，理想和目标必不可少，积极进取更加重要。一切优异成绩的取得，都要在目标的指引下，依靠自己长期磨练、勤奋努力和工作积累。开展技术大练兵活动，是不断提高员工理论知识和工作技能的重要举措，也是为职工提供了展示自身价值的平台。我们要通过岗位练兵这一舞台，切磋技艺、加强交流、取长补短，不断提高自身业务技能水平。还要将大练兵精神贯彻到工作中，要实现与各项工作紧密结合。时时刻刻要把心静下来，要把身子沉下去，切实对照岗位标准和要求寻找在自己专业知识、技术技能等方面的薄弱环节，做到常思、常想、常念自己该干什么，怎么样去干；练什么，该如何去练；欠缺在什么地方，从哪些方面去补。努力熟悉一线设备运行的规章制度，掌握设备的性能和技术要求，全面提高自身应对复杂条件下的维修和故障处理能力，才能真正达到精武强能的要求，也才能在本职工作岗位上实现自我的人生价值。

三、调整心态，不计得失是走向成功的关键

成功是每一个人的梦想，在追寻梦想的旅途中我们相遇、相知、相识。未来的目标可能不同，但奋斗确是永远不变的真理。令我感受最深的是，一个人心态的好坏和在追求目标过程中付出的程度，对于能否取得成功至关重要。不管我们是否优秀，都要对自己有信心，努力去做最好的自己。任何时候、任何情况下，千万不要自暴自弃，即便是失败了，至少我们有挑战的勇气，至少我们敢于面对，而不是在逃避！人没有生来就什么都会的，什么都懂的，正是因为不会才要学，正是因为不懂才要问，正是因为不精才要钻，一时的成功只能代表过去，而失败永远都是成功之母。“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”只要有恒心和毅力，等待梅花傲雪绚丽景色的日子就一定会指日可待。在我们班组的大家庭中，作为一名老员工，工作中我可以说是任劳任怨，不计得失，不计报酬，苦活、累活跑在前面。这样，既干出了成绩，也学到了技术，同时，还起到了示范和表率的作用。在岗位练兵的舞台上我学到了很多，也让我领悟了许多道理，这是平时工作中学不到的，我也体会了做一名机场员工的幸运，让我更进一步增强了干好工作的决心。置身于机场保障行业，就要热爱自己的工作岗位，奉献自己的青春年华。事实证明了这一点，只要认真地学，刻苦地练，踏实地干，平凡的岗位上一样能干出不平凡的成绩，就一定能够取得成功。昨天，大家一个友善的微笑是对我的鼓励，一句关心的话语是对我的肯定，也正是因为有了你们才成就了我夕日的辉煌。今天，我又站在了人生新的起点，开始新的航程。请相信我吧！明天，我会以更加饱满的热情、务实的作风、旺盛的干劲，运用掌握的专业技能在工作岗位上迎接新的挑战，我会一如既往、义无反顾地去追寻属于我的那一片蔚蓝的天空。

第三篇：教学技能大赛体会（范文模版）

群星璀璨的舞台 精彩纷呈的盛宴

——参加“甘肃省第一届中小学教师教学技能大赛”的体会

崇信二中

梁超仁

9月23日至25日，甘肃省第一届中小学教师教学技能大赛暨观摩研讨活动在兰州十一中等五所学校举行。我校骨干教师代表共9人参加了此项活动。比赛中，各位参赛教师进行了课堂教学和专业素养两个方面的角逐，他们都表现出良好的教学思想素养和较高的参赛水平。他们根据学生的年龄段特点和课题的内容特点，积极给孩子创设自由表达的环境，重视课本的阅读自学，重视合作探究，让孩子们的学习兴趣得以激发，学习激情得以释放。一些长期存在于课堂教学中的花架子开始有了一些质的改变，不少课在摈弃形式，讲求实效，在一定程度上反映出了我省学科教学在“促进内涵发展，提高课堂实效”方面的新动向。此次大赛吹响了我省教学改革的“集结号”，而且以其蔚为壮观的气势，成为中学学科教学百花园中一道亮丽的风景！

一.总体感觉

这次大赛各级领导重视，参赛教师重视，选手都是经过逐级选拔代表着我省最高水平的优秀教师，可以说是群英荟萃，人才辈出，精彩纷呈，同一学科的老师同课异构，但表现手法，表现形式都不同，而最后又回归于一点，完成了相同的教学目标，可以说是“八仙过海各显其能”，参赛老师们每堂课的“情境创设”妙趣横生，尤为精彩。在短时间内陌生的师生很快的磨合并激发出学习的激情，师生融为一体，充分调动起学生学习的积极性方面更是叫人叹为观止。我们先后参观了五所学校，这些学校也给我们很深的印象：一是兰州各校的校园文化氛围特别浓厚，学校管理精细化，在校园内各种宣传﹑图表﹑公示等琳琅满目，但都很实用，很温馨，很贴切。二是学生的综合素质，很有礼貌，见人就行礼问好，且有问必答，落落大方，上课时能配合外地前来参赛的老师，以学习知识为目的。三是兰州各校的教师普遍素质较高，在各校参观，交流时，这几个学校的老师都能热情大方，主动的和我们交谈，而且知无不言，言无不尽，尽可能的展示他们的风采，展现学校的风采，这与我们学校老师怕见生人，怕见领导，拍说话形成鲜明对比。在观摩这几天，他们的学生一切活动都在正常进行，课堂严肃认真，课间生龙活虎，尽情嬉戏，这与我们学校，有领导检查时，学生多数乖乖坐在教室，不敢跑动，更不敢和人大方地交谈，形成鲜明的对比，兰州的学生这时展现的是真风采，令人心生敬意！

二.本次大赛“精彩纷呈”的课堂整体优点很多，但结合我们的课堂教学，我感觉以下几点尤为突出，值得我们借鉴：

1.各参赛教师精神饱满，衣着大方，十分自信，每堂课教师都在用他们的情绪，唤发着课堂，驾驭着课堂。这应该也是一堂成功课的必备因素，回想我们自己的课堂，老师们不注意外在形象，不注意自己的情绪，有时精神萎靡，有时烦躁，把上课当成完任务。这样的课堂能上好，学生还会有兴趣吗？

2.教学中“各显其能”，准备充分，比如相同的课题，但课堂引入各不相同，但都能出奇制胜，比如一位老师为了引入“质量”概念，他说我来自偏远小山区，想认识你们，就叫了一胖一瘦两个同学上来，说让同学们看看有什么异同，一下打开了话题，学生们有说他们性别相同，脸型相同，衣服相同等等的，也有说他们高低不同，肤色不同，鼻子﹑眼睛不同的，课堂一下子活跃了起来，授课老师也抓住有点同学说的“体重不同”这点，说他们都是“血肉之躯’,只是多少不同，从而引入了本节课的两个概念：“物体是由物质组成的”和“组成物质的多少叫质量”„„这样的开端，学生一下子被吸引，被激发，这才是学生真正爱上的课。

3.教学设计新颖，实用，重在“点拨”﹑“引导”，环节齐全，思路清晰，重点突出，三维目标明确，能体现出教法﹑内容﹑重难点﹑以及师生的双边活动。本次大赛要求参赛教师提交教学设计，占总比赛分值的20％，虽然时间仓促，但每位老师准备的教学设计都十分用心，这是一堂课的方案，是一个人思想的体现，所以老师们在“教学设计”这一环节上是下了很大功夫，这与我们平时教学中的教学中的教学设计也形成了鲜明对比。我们的有些课，设计随意，环节缺失，这样能上好课吗？

4.教学过程中，重视“开发”“启发”，能使学生动起来，使课堂活起来，注重资源的开发，比如“测量物质质量”时，实验室只提供了一杯水，一个螺丝，而授课老师叫学生称自己的铅笔，橡皮，笔袋等等。学生兴趣浓厚，参与积极，演示生动，师生在下课铃声响了之后，还意犹未尽，激情难抑，这样的课堂学生全身心忘我的投入，学生的效率不高才怪呢！三.在比赛结束后，各位专家结合我省课堂教学和本次比赛给予了精彩的点评，“教学就是一门遗憾的艺术”，不吐不快认为我们的课堂教学还存在着如下几方面不足之处：

1.三维目标不明确，教学设计思路不清晰，比如“学会用天平称物体质量”到底是知识还是方法；再如“培养学生严谨的科学态度”，这个目标，专家说“你40分钟能培养出科学严谨的科学态度，那你就是神人”等。结合我们平时学习目标的定位，不能假大空，而要细，要实，要真正能达到的目标。

2.理科老师普遍文字书写太差，甚至有错别字，丢掉了我们的传统文化，板书设计随意，没意义，甚至有的人没有半数，更别说设计。

3.课件制作太滥，对教学造成了干扰，过度依赖多媒体，而且多媒体设计师，不注重与所教内容的一致性，如一位老师在教“湖心亭看雪”这么有诗情画意的千古美文时，课件背景用的却是卡通维尼熊的图案。

4.科学严谨的态度不够，比如有人把重量和质量混淆，有人把尺子插入水中表示分子间有空隙，有人说“一米就是一个人的右肩到左手指的长度”，对一个概念不能仔细研究，给出一个科学的准确的定义，随意去解释一个科学概念。

5.教学资源的开发利用还有所欠缺，学生阅读自学的重视不够。有点教师就教材教学，不利用，不挖掘资源；有的教师撇开课本，让学生只听自己讲授，没有让学生阅读课本资源。我们倡导的“先学后教”就是要让学生充分的先学课本，后教课本学习中遇到的问题。6.学生课堂上的主题作用还没有充分体现，学生的讨论合作探究多数只是形式上的，没有实际意义。比如有的老师只让学生分组讨论，一个很大的问题，还没有讨论一分钟，老师已说出了答案，有的问题，学生刚要讨论出答案，教师课件上一点，答案已经显示出来了。既然要讨论，要探究，就必须给学生充分的时间讨论和探究，还要给学生充足的时间展示，不然就是徒有虚名。

总之，本次学习观摩活动，使我们真正的领略到了全省教学精英的风采，享受了他们精彩的教学艺术和过硬的专业素质给我们的快乐，在学习中得以成长，在学习中体会到了差距，在学习中也感受到了我们的责任和压力，及紧迫感，我们的课堂教学改革任重而道远！

第四篇：化学实验技能大赛体会

化学大赛心得

这一次的实验自己收获很大,感受最深的是仪器的使用更加的熟练.化学是一门综合性学科，同时又是一门实验性学科，平时注重实验教学对于培养学生学习化学兴趣、提高化学成绩是至关重要的，因此作为一名化学学子，除了具有必需的知识外，还应掌握熟练的实验操作技能，良好的思维品质。

虽然在这次班级的实验大赛中,我并没有获得任何的奖项,但我也收获了许多,在这里,我获得了更加熟练的操作技能,学会了如何去做好实验前的准备,还有的就是学会了如何协作去做好一个实验,最重要的是如何在高效率的情况下提高自己实验的正确性,这些都是一些很可贵的经验,虽然以前上课时也做过很多的专业实验,但这次的竞赛与平时的实验很不一样,平时的实验没有时间的限制,在实验过程中有着老师们的指导,就算自己不会也能及时得到同学们,老师的帮助,但在这次的实验竞赛里,一直都是靠自己和团队,你必须相信自己的搭档,而且还要是无条件的相信,否则,每一样东西都是自己做,那时间肯定来不及,只有和搭档一起配合,才能获得更好的成绩.通过化学实验大赛，不仅可以激励学生产生强烈的求知欲望，还能促进学生自主学习。让学生亲历实验的成功与失败，自己进行讨论、分析、归纳、总结，知识在学生头脑中得到升华，比死记硬背会有更深刻的印象，这样既培养了学生的学习兴趣，又锻炼了学生的思维能力，而且提高了学生的探究能力和创新能力。

---潘丽君

第五篇：科学实验技能培训心得体会

短暂的培训深刻的感悟

——科学实验技能培训心得体会

7月7日-7月8日我有幸参加了“阳泉市2013年实验教师培训活动”。在培训中，不仅使自己的教育观念得到了洗礼，课堂教学艺术研究获得了新感悟，而且熟练地掌握了很多实验技能，真可谓“不虚此行”。下面就我在培训过程中得到一些感悟和收获整理如下：

感受之一：学生是科学学习的主体。

小学生对科学充满好奇，是学生喜欢的学科之一。因为各种各样的活动材料，都深深地吸引着学生，他们兴趣盎然，跃跃欲试，因此科学教学必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。而科学教师则是科学学习活动的组织者、引导者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。

感受之二：科学学习要以探究为核心。

“科学学习要以探究为核心，让学生亲历科学探究过程”这是新课程标准给我们提出的要求。开展有效的科学探究活动，让学生掌握探究的基本方法，用科学思维方式获取知识，这是科学探究过程中培养学生科学思维能力的有效途径。因此，在教学中我们必须向学生提供充分的科学探究机会，让学生体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度。

感受之三：科学课要培养学生良好的学习习惯。

上好实验课，一定要注意培养学生科学课的课堂常规，如有条不紊的开展实验，实事求是的科学态度，及时地记录观察到的现象，能长期坚持观察记录，能倾听别人的发言，能提出自己的见解等等。

感受之四：科学教师要树立终生学习的意识，不断提高自身的科学素养。科学课的内容繁多，涉及到物理、化学、生物、天文、地理等各个方面的知识，对教师的知识要求很高，因此教师要及时补充知识储备，同时要学会科学探究的技能，具备科学的态度和价值观，这样科学教学质量才会更高。

总之，通过这次培训我学到了很多，但同时也看到了自己在教学中的不足，我深深体会到要上好实验课，实验前教师必须要做好充足的准备，进行精心的预设，才会在教学中使学生真正地动起来，才会使他们感到无限快乐，才会使学生的能力与个性得到充分的发展，从而使我们的科学课堂充满生机和活力。