退一步海阔天空教学设计 周宗局

第一篇：退一步海阔天空教学设计 周宗局

退一步海阔天空教学设计

腾蛟二小 周宗局

一、活动目标：

1、知道宽容是一种美德，了解宽容的重要性，感受宽容可以带来愉悦。

2、懂得人无完人，学着宽容。

3、引导学生与同学、朋友发生矛盾时，能多从自己身上找原因，4、初步学会宽容的方法，能做到宽容待人，严以律己。

二、活动重点：

了解宽容是人际交往的法宝，学会宽容。

三、活动难点：

在与他人的交往中体验宽容。

四、活动准备：

1．填写调查卷“我和朋友”，了解学生的交友情况，朋友中主要存在的矛盾和影响友谊的事情。

2．制作课件。

五、活动设计：

（一）、美好的时光

1、分享朋友、同学之间的快乐。

（二）、心中的石头

师：在日常生活中，你和同学、和朋友相处时有过不开心的事吗？（产生矛盾、发生争执，互不理睬，甚至断绝了朋友关系）请你回忆一下，当时的情景怎样，结果又是怎样？ 下面把这件不愉快的事写在白纸上。（提醒：如果不方便的写出对方的名字，可以有另外的称呼来代替。）

1、回忆与朋友、同学发生的不愉快的事，写在小纸条上。（教师提示：A、自己的心爱的东西被损坏了„„B、游戏中意见不和闹矛盾„„C、男女生之间划三八线„„D、被人误解、冤枉„„）

（学生写烦恼。配上背景音乐《永恒的爱》）

2、诉说这件不愉快的事，感受这件事带来的烦恼。

（教师追问：和同学发生冲突后，是什么感受？ 愤怒 委屈 难过„„）师：如果把这件烦恼事比作压在心头的一块石头，那这块石头到底有多大，有多沉呢？今天我们就悄悄地、细细地、慢慢地把它找出来。

在你们的桌子上，有一些石头，现在请你跟着心中的感觉静静地挑选。

3、挑选“心中的石头”。

师：大家都选出了心中的石头，下面请把你的烦心事贴在石头上，拿到手里掂一掂，有什么感觉？

（预设：有的同学说不重，没感觉；有的说，挺重的。）

师：如果今天一件事（拣一块石头放在那个说没感觉的同学手中），明天一件事，（再拣一块石头放在那个说没感觉的同学手中），后天一件事„„（手中的石头越来越多）一件又一件烦心的事累积在一起，请你再掂掂，这时有什么感觉？（生回答）

师：看来小烦恼不及时处理，日子久了，会让我们感觉喘不过气来，感到不舒服。那我们应该怎样来解决这些问题呢？

（三）、美丽的“白色”

1、学生阅读书中的故事：《伤害只能写在沙子上》，然后谈感受。师：读了书中的这个故事，你有什么感受？（发表意见）（预设学生的回答，得出“宽容”）

师：那假如那个人不怎样做，我们猜想一下，结果又会怎样呢？（会淹死；两人都走不出沙漠。）

师：是呀，如果不对朋友宽容，等待他的竟是如此可怕的结果。

让我们读一读最后一句话：伤害只能写在沙子上，让风来吹散它、抚平它，而恩惠刻在石头上，用心来铭记！

师：宽容待人的故事有很多，从古到今，外国的、中国的，有很多。下面老师给大家讲一个《负荆请罪》的故事。

2、教师讲述《廉颇与蔺相如》的故事。

师：这个故事中，你敬佩谁？为什么？（学生说理由）

3、学生交流身边（班级中、家庭中、邻里生活中）宽容待人的故事 师：从刚才的故事中，你找到了解决冲突，化解矛盾的好办法了吗？

4、“宽容”金点子交流：（最好能联系具体的事例）双方都要冷静； 大家都能找找自己的原因，设身处地地想一想；（学会换位思考）学会宽容。„„

（教师根据学生的回答板书：理解、宽容、大方、不斤斤计较、换位思考、冷静、勇于认错、道歉、倾听、交流„„——朋友多、生活快乐）

师：俗话说：退一步海阔天空，宽容别人，就是宽容自己，多一点对别人的宽容，我们的生活中就多了一个朋友。有朋友的路上，才会有关爱和扶持，才不会有寂寞和孤独；有朋友的生活，才会少一点风雨，多一点温暖和阳光。

（四）、快乐的回声

师：此时此刻，让我们再次拿起心中的石头，再次面对这件压在你心头，让你不开心的事，你想对自己或同学说什么？

1、再次面对心中的石头，谈感受。（要求学生写在白纸上。）（播放音乐《秋日的私语》，学生写感受。）

师：能把你的感受说给大家听听吗？如果你的朋友正好在我们班，不妨去跟他说说心里话。

2、放下“心中的石头”。

师：同学们，听了刚才大家的发言，我很高兴，我为大家自豪，我看到宽容已经来到了咱们五（1）班。同学们，如果你的烦恼事已经烟消云散了，就请你把这块石头彻底抛掉，还没调节好情绪的同学也没关系，在以后的生活中放宽自己的心，哪一天你能扔掉它，老师也一定为你喝彩。

第二篇：《退一步海阔天空》教学设计

《退一步海阔天空》教学设计

一、教学目标：

1、知道人无完人的道理，明白在和人交往时宽容的重要性；

2、感受宽容带来的愉悦，学着做到宽容。

二、教学过程：

一、通过表演“一个同学不小心撞到另一个同学后，因为处理不当而互不相让，最后打了起来……”这一事例引出课题《退一步海阔天空》

板书:退一步海阔天空

写出关键词：宽容

“宽容”的意思就是:宽宏大量，不计较、不追究，能包涵、原谅他人的过失。

二、明确目标：

1、知道人无完人的道理，明白在和人交往时宽容的重要性。

2、感受宽容带来的愉悦，学着做到宽容。

三、小测试，明白“人无完人”

（出示课件：“小测试”），师：大家可以从不同的方面来发现他人优点，比如（点

击课件），请学生把书打开52面，独立完成。

教师引导学生交流：

A.第一项你写了几名同学？请同学说说你写了哪些同学的名字，这些同学哪个方面很出色，为大家介绍一下。

B.第二项你写了几个人?

C.两项做比较，为什么第二项是空白?从这个实验中你明白了什么？

D．（出示课件：“回音壁”）小结：是啊，同学们，俗话说“人无完人，金无足赤”，与我们交往的人当中，包括我们自己，有谁会没有缺点或过失呢？缺少一颗宽容的心，就会使我们容不下别人的缺点，更谈不上与别人交往了。

三、议一议，说一说，你会怎么办？

四、小组交流

1、与他人交往时，你宽容过他人吗？请讲述一个具体的事例。

2、对于宽容别人，你觉得自己最难做到什么？

我最难做到冷静、理性

3、小组合作讨论：怎样学会宽容？

⑴“角色互换法”。即站在别人的立场上，用别人的眼光来看这个世界，用别人的心来理解这个世界，遇事多想想“我也会有这样难过的时候”、“我遇到这样的事情会怎么样”。这样，我们就能更好的理解别人，化解矛盾和冲突。

⑵“理性解决法”

⑶“遇事冷静法”

五、小小辩论会：有人说宽容是软弱无力的表现。你认为呢？

正方：1.宽容会给人“得寸进尺”的机会；

2.宽容让人视若无人；

3.我觉得宽容是懦弱。

反方：1.宽容是一个人修养的体现；

2.宽容让我们交到了更多的朋友；

3.宽容不是懦弱，是品德高尚的体现

教师适时小结：同学们，忍一时风平浪静，退一步海阔天空。让我们学会宽容，把微笑送给别人，把快乐带给自己！

六、读一读与“宽容”有关的名言名句。

水至清则无鱼

人至察则无友

大度集群朋

宽则得众

比陆地更广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。

七、达标测评

：达标测评（对的打“√”

错的打“×”）

1、别人骂我，我一定要骂回去，不然显得我太懦弱了。（×）

2、宽容是一个人修养的体现，宽容能让我们交到更多的朋友。（√）

3、宽容会给人“得寸进尺”的机会，所以我们不能宽容那些人。（×）

4、上次我不小心撞到他，我向他道歉了他还骂我，我以后都不会原谅他。（×）

第三篇：《退一步海阔天空》教学设计

《退一步海阔天空》教学设计

【教学目标】

1．知道人无完人的道理，能客观看待每个人的优缺点。

2．感受宽容带来的友谊和快乐，体验退一步海阔天空的豁达胸襟。3．与人交往中发生矛盾的时候，能多想想别人的好，学会通过角色互换等方法，尝试着去宽容待人。

【教学重点】通过“多想想别人的好”“和换位思考”两种方法宽容待人，感受宽容可以带来友谊和快乐，更可以使自己拥有豁达的心胸，进而体验退一步海阔天空的含义。

【教学难点】感受退一步能得到珍贵的友谊，一份美好的心情和更为豁达的心胸。【教学过程】

一、呈现问题，导入新课

1、老师在四年级的同学中做了一次调查，我们一起来看看（出示调查表，呈现几种产生困惑的情况）看到这样的调查结果，你想说什么？

2、以上这些困惑你曾经遇到过吗？能说说吗？（指名说3-4个）

二、观察体验，感同身受

1、打开书52页，课前通过第一个小调查老师发现咱们班的同学有很多优点，现在我们就一起来找一找你身边没有任何缺点的同学写下来——为什么你们都不动笔呢？（出示 “人无完人，金无足赤”）——每个人都有缺点，那我们该如何来看待别人的缺点呢？

2、白纸实验，体验退一步能淡化缺点的道理

3、欣赏书法作品，体验退一步能让我们更全面地观察事物的道理

三、探讨故事，珍视友谊

1、读故事《把伤害写在沙子上》）（1）课件播放这则故事

（2）故事中主人公的朋友给你什么印象？

（3）那故事中的主人公是怎样来对待这位脾气暴躁的朋友的呢？他选择了什么？

（4）如果他不退这一步呢？事态会怎样发展？

（5）他是如何退一步的呢？（出示最后一句话，齐读）（6）当时他心里会想些什么？你觉得他这样退一步吃亏了吗？（7）想象一下，朋友听了他的话，故事会怎样发展？指名3人回答（8）小结：与人交往发生争执时，多想想别人的好，忘记别人对你的伤害（板书：多想想他人的好）这就是退一步，就像刚才我们看那张白纸一样，退一步看它，眼前更多的是那一片雪白无暇，小小的黑线也就不那么刺眼了，是吗？

（9）结合导入谈话时的一个同学讲述的经历，现场采访

四、角色互换，明理导行

1、同学们，退一步，多想想别人的好，能让我们获得更多的友谊和朋友，看来这是同学之间相处的好办法。这不，老师的心心小语信箱里有几封同学来信，说的都是同学间相处遇到的困惑。大家来帮帮忙，解决他们的困惑，好不好？（课件呈现四封来信）四人小组，自由选择一封信讨论解决办法。

（1）四人小组读信，讨论解决困惑的办法

（2）交流解决第一封信（板书：珍贵的友谊；快乐的心情）

（3）交流讨论第2封信的解决办法，与第一封信的建议有什么不一样？（4）什么叫换位思考？游戏体验：动动手指，做给你看（5）解决第三封信，邀请信里的主人公，进行现场采访

五、诗歌赏读，提升总结

1、提升：老师知道，要在现实生活中做到宽容豁达并不容易，今天我们勇敢地走出了第一步，今后让我们尝试着用（出示组图，读一读图上内容）

2、教师课堂总结：宽容是矛盾发生时多想想别人的好；宽容是冲突发生时能换位思考；宽容还是什么？（板书„„）我们下节课再来分享宽容的快乐。

第四篇：退一步海阔天空教学反思

退一步海阔天空教学反思

品德课程，是为学生打开通往社会大门的钥匙。与人交往一直是每个人在不断学习的一种能力。在这一堂课中，我将课堂目标定位为：

1、从身边的事例中理解人际交往时宽容的必要性。

2、知道宽厚待人，学着做到宽容。

3、体验宽容带来的愉悦和友谊，懂得宽容在人际交往中的重要作用。确立教学重点：从身边的事例中了解宽容的重要性，学会宽容。教学难点：在与他人的交往中体验宽容。

依照“从学生生活中来，回归学生生活”的新课程设计理念，通引入宽容、学会宽容、体验宽容等环节，紧扣学生生活实际，从学生生活中找例子，通过发现、讨论等方式让学生感受宽容的重要性及必要性，并体验宽容，知道如何做到宽容。

参与生活，是品德课程教与学的基本方式。在教学中，我结合教学内容设计贴近学生生活的教学活动，并围绕目标展开，吸引和组织学生参与课堂实践，努力实现以学生为中心，以活动为中心的教学策略，使学生的主体性得到充分发挥。

我首先以学生身边的事入手，使学生在思考讨论的过程中形象深刻地体会到宽容待人的重要性。

接着安排小测试，既激发了学生的学习兴趣，又让学生在体验中明白“金无足赤，人无完人”。在此环节，有学生在要求写出周围没有任何缺点的人的姓名的白纸上写下了名字，这是我预料之外的，当有学生举手时，我犹豫过，该不该为了教学程序的顺利完成草草带过？教学中的生成往往也是学生的困惑或创新之处，教学是为解决学生的问题而设的，于是我马上设计了大家来参与讨论，并采访被写的学生，引导学生树立正确的是非观，并以次为契机强化了宽容。

《品德与社会》课程标准指出“教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。”因此我通过调查了解学生交往中常出现的问题，选择了“交不到朋友的丁丁”及“玲玲的责骂”两个典型事例，通过案例的评议，使学生学会正确的宽容别人，让学生懂得在宽容过失的同时，也应该善意的提醒别人，帮助他人改正缺点。

交流“宽容之星”、“争当宽容小明星”环节的教学，引导学生在生活中学习，在生活中发展。既体现了师生、生生互动的和谐。又使学生在一次一次的活动中走进文本，做到了回归生活，体验深刻。

纵观整节课的教学，我觉得教学目标的定位是准确的，也得到了落实。同时也发现了诸多不足之处：

教学结构还可以紧凑一些，部分教学内容还可以再优化，在调动学生学习积极性或学生回答精彩的时候，应该用激励性的语言给予充分的肯定，以达到更好的教学效果。

一节有意义的品德课，将是学生成长的助推器，真心希望我们走进课堂组织的每一节《品德与社会》活动课，都能真正的把生活融入课堂中，增加道德教育的真实感、亲近感，从而提高学生学习的兴趣，使学生能把客观要求内化为自我的精神需要，实现知行的统一。

第五篇：《退一步海阔天空》主题班会教学设计

退一步，海阔天空

在平时的人与人之间的交往中，往往存在误解和矛盾，我们不但要知道‚以理服人‛，更需要了解‚有理必须让三分‛的道理。‚退一步，海阔天空‛，是赢得朋友的妙方。【活动目标】

1.引导学生不但要知道‚以理服人‛，更需要了解‚有理也必须让三分‛的道理。

2.引导学生在待人接物时，要善于发现别人的长处，尊重别人，不可得理不饶人，要做到‚退一步，海阔天空‛。【活动准备】 1.多媒体课件。

2.由学生事先排练好的三段小品剧。

3.无印良品《朋友》和信乐团《海阔天空》的MV。4.关于人际交往的10道心里测试题。

5.给‚天堂的他‛写信所需彩色便利贴和提前准备好的心形彩色大卡纸，课前贴在黑板上。【活动方式】

讲述与讨论，情景体验，现场表演，观看视频录像。【活动过程】

一、小品剧表演

课前播放无印良品的《朋友》。

上课铃声响，伴着班长洪亮的‚起立‛声——

周红才（斜倚着课桌）：唉呀，又上课了，烦不烦啊！（说完嘟着嘴眼睛瞟向斜上方，不耐烦地转着手中的钢笔）

周佳春（望着周红才）：怎么了？

吕仲守（抖动着二郎腿）：吃饱了撑得没事干呗！

周红才、周佳春：你怎么这样说话！

吕仲守：我就这样怎么了？......（小品只有排演的学生知道内容，所以对于这突如其来的视觉和听觉的冲击，大家没有任何思想准备。全班议论纷纷，有劝解，更多指责。我暗自高兴，心想这个小品的目的达到了。）

英语课代表孙悦说：‚你们怎么可以这样呢？老师站在教室里呢！‛

‚有你们这样的学生吗？上课了还这么闹腾，亏你们还是老师一直喜欢的好学生呢！‛蔡相坤说完气呼呼地坐下了，脸憋得通红。

刘佳瑶和卢琦也是十分生气，站起来批评了三人，并号召全班同学把他们赶出教室。

（事情发展到这种地步，是我意想不到的，没想到同学们的反应如此强烈）

班长李妍站起来说：‚同学们冷静一下。我觉得他们这次做的是不对，应该受到大家的批评。但如果我们把他们赶出教室的话，他们就失去了听课的机会，也失去了和大家分享我们老班儿精心准备的主题班会的乐趣。正如我们今天班会的主题一样‘有理也

须让三分’，让我们各退一步，海阔天空吧。我建议让他们留下来上这节班会课，你们说可以吗？‛

（没想到小李妍竟然从容地帮我引出了这节课的主题。）

周佳春、吕仲守、周红才三人马上跑到讲台前面和全班同学道歉：‚老师，同学们，我们错了。我们不应该不尊敬老师。请原谅我们好吗？‛

‚好的。‛全班同学异口同声的回答，每个人脸上都露出了灿烂的笑容。

【设计意图】小品剧的设计，让全体学生的感情自然流露。这种独特的方式，既活跃了课堂气氛，又从容地导入本节课。

二、小小心理测试

我问学生：‚你们觉得李妍处理这件事情的方法好吗？‛

‚好！‛学生们齐答。

‚好在哪里？‛我又抛出问题。

‚这样不伤害同学们之间的感情，不会使他们在班内孤立和排斥。‛刘建超说。

‚这样不影响老师上课的情绪，同学们又能一起学习知识了。‛曲嘉慧扶了扶眼镜框答道。

见时机基本成熟，我马上引出下一环节：‚既然大家都觉得李妍这种‘有理也须让三分’的处事方法很好，那在平日的与人交往中，你是一位容易‘退一步，从而让彼此都海阔天空’的人吗？‛同学们有的点头，有的摇头，有的表示不确定。

我下发调查表，告诉学生回答‚是‛得2分，回答‚否‛得1分，请学生把最后的总分写在调查表下面的横线上。

调查表内容如下：

（1）当你有理时，与同学争论，你是非赢不可吗？（）（2）当同学向你提出问题时，你会说这个问题很简单吗？（）

（3）当对方伤害了你，你是否会一味地责备或抱怨？（）（4）当别人取得在你看来并不算什么了不起的成绩时，你是否表现出不屑一顾？（）

（5）假如你们的争论传到班主任那里，你是否会直接指出对方的错误？（）

（6）若同学第一次约你去郊外玩，而你明天要测验，是否很不愿意陪同而一口回绝？（）

（7）当别人处在尴尬之时，你会马上指出别人的短处吗？（）

（8）当别人无意损坏你心爱的东西时，你是否会翻脸责备？（）

（9）你是否认为心直口快就一定是人的优秀品质？（）（10）接待不速之客时你是否会流露出不满情绪？（）

测试结果标准：

A类：10～14分：你是一个首先替别人考虑的人，你懂得‚退一步，海阔天空‛的道理，你拥有很多朋友。

B类：15～20分：你的好胜心很强，你也拥有朋友，但不多，人们不恨你，但不喜欢与你交往。

调查的结果是，全班19位同学，7位属于A类，12位属于B 类。也就是说58.3%的学生可能懂得‚有理也须让三分‛的道理，但在实际生活中，却不能很好地控制自己的情绪，因此开这节主题班会就显得尤为重要。

【设计意图】

以学生比较感兴趣的心理测试方式，展开班级内的小调查，初步调动学生们的自主学习意识，为深化主题做铺垫。

三、故事接龙 1.快乐年代秀

我说：‚让老师很高兴的是很多同学可以做到或知道退一步海 阔天空。所以今天老师就向同学们介绍一位新朋友，他就是东汉的刘宽——‛ PPT展示故事：

有一次正当刘宽要赴朝会，衣冠装束整齐时，夫人命侍婢奉肉羹进入，故意翻倒弄脏了刘宽的朝服，刘宽……

我组织A、B、C三组学生来表演刘宽将会如何做，其他同学仔细观看，并做相应选择。

（这三组学生的小品是事先排练好的。每组上台表演之前由杨广财担任司仪，手中依次高举A、B、C字牌在全部同学面前缓缓走过。刘成武则拿着场记板，在每场表演之前负责喊：‚Action！‛）

A组表演：

孙红基（男）：嗨，大家好，我叫孙红基，在剧中我扮演刘宽……

时莉（女）：……的女仆。

（男生演女仆，女生演刘宽，全班哄堂大笑。）

只见时莉大摇大摆走上讲台，孙红基捧着道具碗，假装不小心撞到‚女刘宽‛，说时迟那时快，时莉竟然一下把孙红基扳倒在地，并对之拳脚相加，嘴里还喃喃道：‚要你这样不长眼的女仆有什么用。‛

B组表演也是男女生反串，表演中刘宽对其女仆破口大骂。C组则绅士淑女，经典重现——刘宽退让三分，大家海阔天空。

三组表演都结束后，我抛出了问题：‚你们觉得刘宽会怎样做？请举牌。‛学生四人一组为单位，举起他们手中的A、B、C字牌。其中选C的最多，选A的小组竟然也有不少，他们的理由是，在封建的古代，主仆地位应该十分悬殊才对。

2.公布刘宽的做法

在充分调动起学生的求知欲后，我在课件里展示了史书记载 的刘宽当时真正的做法，并鼓励学生们自告奋勇地站起来朗读： 刘宽神色不变，仍然关心地询问侍婢说：‚肉羹是否烫伤了你的手？‛他的宽宏度量，竟然达到了这种程度，令夫人也大为折服。

接着我给学生们讲，刘宽宽容的品性得到了邻里的佩服和称赞，大家都欣赏他这种不与人计较的德量。百姓感念他的德政，渐渐深受感化，也变得宽容大度起来。

【设计意图】将古代刘宽的小故事和现代综艺节目《年代秀》

相结合，充分调动学生的积极性、参与性和表演性，寓乐于学。

四、微型电影：寻找身边的“小刘宽”

播放短剧：

大课间休息时，吕世强和他的好朋友们正在教室闲聊，突然听到周红才和刘佳瑶在说他的坏话。吕世强的好朋友们不容分说，冲上去就想打周红才和刘佳瑶，替吕世强出气。关键时刻，吕世强挡在了两个女生的面前，劝说他的好朋友：‚周红才和刘佳瑶在背后说我坏话固然不对，但我们不分黑白，不讲道理地冲上去就打，不正应了冲动是魔鬼的话吗？就算我们有道理，也应该理让三分吗。‛吕世强的好朋友意识到了自己的冲动，周红才和刘佳瑶也意识到了自己的错误，于是他们互相道歉，言归于好。

我提出三个问题：

1.在现实生活中，如果你和吕世强一样遇到了不讲道理的人或事，使你很不开心，以前的你会怎么办？

2.通过本节课的学习，以后如果再碰到这种情况，你会怎样处理？

3.你觉得前后哪种处理方式比较好？为什么？

学生小组合作探究，各抒己见，畅所欲言。讨论结束后，凡是踊跃举手发言的学生得到一张颜色漂亮的便利贴作为奖励。

总结大家的讨论结果就是，以前可能会不搭理不讲道理，甚

或是挥拳相向的人，以后再遇到类似情况，会理智分析原委，争取‚有理也让三分‛，从而退一步海阔天空。

【设计意图】本环节组织学生讨论学习，畅所欲言，这样，以学生为主题，让学生通过合作探究的学习方式解决问题。

五、天堂的你还好吗？ 我讲述一个故事：

就在这节主题班会前一周，某个学校发生了一起惨案。在学生宿舍，两位关系要好的男同学，因为意见不合，发生争执。两人都不肯退让，其中一名男同学拿起水果刀刺向他的昔日好友……惨案发生后，当事人非常后悔，后悔当初没有退让一步，导致他失去了一位好友，学校失去了一名好学生，父母失去了一个好孩子……

伴着《假如爱有天意》这首极度忧伤的曲子，听着我充满感情的讲述，很多孩子忍不住流下了伤心的泪水。故事结束后，全班学生起立，双手合十，默默祈祷。

我说：‚在上一个环节，几乎每个同学都得到了彩色便利贴的奖励，个别同学没有彩色便利贴的，这时也会补发上几张。请同学们在自己手中的便利贴上写下自己想对‘天堂的他’说的话，并张贴在老师提前准备好的红色心形卡纸上。

在此，节选部分书信内容：

1.天堂的你，还好吗？如果当时你没有和你的好朋友争吵，如果你忍住自己的坏脾气，退一步，那会是什么结果呢？请记住：

退一步，海阔天空！

2.我知道你不想这样，也知道你很想念自己的父母、老师和同学，他们也一样想念你。希望你下辈子明白并记住一个道理，那就是冲动是魔鬼，退一步海阔天空！

3.如果有来生，我祝你长命百岁，如果有来生，我愿你永记友谊的珍贵！

……

当学生把整张红色心形卡纸贴满时，我挑选了平日最爱‚找茬‚的野丫头李荣慧的心得作为这节班会的总结：

现实生活中，有不少冲突都是由于一方或双方纠缠不清或得理不让人造成的。这时，‚得理让人‛不失为一种成功的处事方式。如果能够有一颗善解人意的心，凡事都以‚你是对的‛来先为别人考虑，那么很多不必要的冲突与争执就可以避免了。我们在待人接物时，要善于发现别人的长处，尊重别人，不可得理不饶人，要做到有理也须让三分，退一步，方可海阔天空。

最后，在信乐团的《海阔天空》中结束班会。

【设计意图】学生静下心来总结整理这个极端的生活实例的过程，正是内心吸收和消化的过程。

六、活动效果及反思

今天，我们在六年级开展了一次‚退一步，海阔天空‛主题班会活动。我设计此次班会活动的目的，是想通过主题班会让学生们在平时的人与人之间的交往中，知道‚以理服人‛，了解‚有

理必须让三分‛的道理。‚引导学生在待人接物时，要善于发现别人的长处，尊重别人，不可得理不饶人，要做到‚退一步，海阔天空‛。

在活动的准备阶段，学生积极动脑，出谋划策，以多种多样的形式来开展活动。有的以小品的形式来介绍班级学生平时生活中产生的矛盾现象；有的以短剧的方式再现生活中的‚刘宽‛；同学们在组长的带领下，团结协作，共同编排节目，既锻炼了自己的能力，又充分体现出了小组合作精神。这次主题班会,大部分是由学生构思、组织，充分调动学生的积极性,他们能很好地利用身边的典型事例来开展活动，让我感受到学生的潜力是巨大的，关键是看引导者怎么来发现，怎么来挖掘。通过此次班会，学生深深地感受到了‚有理也须让三分‛的道理，同时也知道了如何去尊重他人。这次主题班会设计上还是不错的，有短剧、心理测试、讨论、小品等形式，各个环节衔接也比较自然、顺畅，但还有一些不足的地方，如：没有给学生足够的时间进行排练，使得在表演时忘词；时间的把握上不够准确；各个环节还不够深入到学生的心里；没有给学生足够的时间进行更深刻的思考。

通过反思我明晰了组织好一次班会活动需要的是什么。首先要提前思考，设计出活动的方案；其次要考虑好细节，明确参与者的任务；最后是要给足学生时间排练，要与学生沟通、交流，让学生主动参与，因为他们是活动的中心，是活动最大的支持。只有做好这些才能够取得更好的效果。

总之，这堂课还是很精彩的，在今后的工作中，我还会组织同学们开展各种主题班会活动，我想我们会做得更好的。