2019吉林省医疗招聘中医知识备考：方剂学-四逆汤考点解析

第一篇：2019吉林省医疗招聘中医知识备考：方剂学-四逆汤考点解析

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2019吉林省医疗招聘中医知识备考：方剂学-四逆汤

考点解析

四逆汤是执业医师考试中的一个重要知识点，下面由中公吉林卫生人才网为大家带来四逆汤考点解析，希望大家熟练掌握。

四逆汤是什么?四逆汤出自《伤寒论》

四逆汤原方：炙甘草二两，干姜一两半，生附子一枚

四逆汤中，炙甘草的用量是最多的，干姜次之，附子最少。咱们先来分析一下四逆汤中这几味药。

方中附子辛甘大热，走而不守，能温肾壮阳以袪寒救逆，并能通行十二经，振奋一身之阳，生用则逐阴回阳之功更捷，是为君药;干姜辛温，守而不救逆，并能通行十二经，振奋一身之阳，与附子相配，可增强回阳之功，是为臣药;甘草甘缓，和中缓急，温养阳气，并能缓和姜附燥热之性，是为佐药。三药合用，功专效宏，可以奏回阳救逆之效。

四逆中的“逆”，是与正常相反的意思。四逆汤呢，是温里剂，具有温中祛寒，回阳救逆之功效。用于阳虚欲脱，冷汗自出，四肢厥逆，下利清谷，脉微欲绝。

不少女性一到冬季，就会四肢冰凉，有时候觉得手脚甚至比脸还冷。如果冬天只是轻度的四肢发冷，跟自然气候有关，一般不需治疗。但如果症状比较严重，就属于“阳不足”之症，阳气不能温煦四肢，以致手脚冰凉。可以服用四逆汤来缓解这种症状。

山西著名的老中医，李可老先生说，老年人都可以服用四逆汤来保健，少量的长期服用可以帮助老人提升阳气，提高他们的生活质量。

今天的四逆汤考点解析就到这里啦，预祝大家都能取得好成绩。

第二篇：2019吉林省医疗招聘中医知识：方剂学-温下剂知识点解析

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2019吉林省医疗招聘中医知识：方剂学-温下剂知识

点解析

温下剂隶属《方剂学》泻下剂的部分，是非常重要的知识点，吉林市中公卫生人才网将对于温下剂中的两个方剂进行浅要分析，帮助大家进行温下剂知识点解析。

温下剂的主要作用是通过温通的作用或攻冷、或止痛。今天的温下剂知识点解析主要是帮助大家记忆温脾汤和大黄附子汤。

首先是对于温脾汤的理解，《汤头歌诀详解》中说：“温脾汤是四逆汤(姜、附、草)加人参、当归、大黄、芒硝四药所组成。四逆汤功能温脾祛寒，加大黄、芒硝，是取其泻下除积，加人参、当归，是取其益气养血。由于四逆性属温热，可以改变硝、黄苦寒之性，所以本方功专驱逐寒积，属于温下的范畴。假使热实里结，津伤便秘，当用寒下剂，而决非此方所宜。”

故本方具有攻下冷积，温补脾阳之功效。主治阳虚寒积证。腹痛便秘，脐下绞结，绕脐不止，手足不温，苔白不渴，脉沉弦而迟。本方临床常用于治疗急性单纯性肠梗阻或不全梗阻等属中阳虚寒，冷积内阻者。

此证多由脾阳不足，阴寒内盛，寒积中阻所致。治疗方法以攻下冷积，温补脾阳为主。寒实冷积阻于肠间，腑气不通，故便秘腹痛、绕脐不止;脾阳不足，四末失于温煦，则手足不温;脉沉弦而迟，是阴盛里实之征。本方证虽属寒积便秘，但脾阳不足是为致病之本，若纯用攻下，必更伤中阳;单用温补，则寒积难去，惟攻逐寒积与温补脾阳并用，方为两全之策。方中附子配大黄为君，用附子之大辛大热温壮脾阳，解散寒凝，配大黄泻下已成之冷积。芒硝润肠软坚，助大黄泻下攻积;干姜温中助阳，助附子温中散寒，均为臣药。人参、当归益气养血，使下不伤正为佐。甘草既助人参益气，又可调和诸药为使。诸药协力，使寒邪去，积滞行，脾阳复。

《金匮要略今释》：“胁下偏痛，发热，其脉紧弦，此寒也，以温药下之，宜大黄附子汤。”

丹波元坚：“按此条证，固属寒实，故大黄附卞，相合成剂，性味融和，自为温利之用。如附子泻心汤，则其证表寒里热，故别煮附子，而功则各奏。故同是附子大黄并用，而立方之趣，回乎不均。徐氏说未确切。盖温利之剂，实以桂枝加大黄汤及此汤为祖。而温脾等诸汤，皆莫不胚胎于此二方矣。”

本方所治，是里寒结滞之证，治当温阳散寒，泻下积滞，使阳气通畅。方中用辛热之附子，温阳散寒;细辛走窜发散，除寒散结;大黄得附子、细辛之辛温，寒性得到抑制，专行荡涤肠胃，泻除寒积之滞。大便得解，腑气通畅，则寒积去，阳气行，诸证自可消除。

病案：

1.腹痛：：一男子年50余岁，腹痛多年，反复不愈，心下痞硬，腹中雷鸣，先服半夏泻心汤，未能奏效。忽一日寒战大作，腹痛如绞，遂投以本方，服后痛顿止，续服数日，病不再发;2.肋间神经痛：一男子，71岁，右侧胸痛剧烈就诊，面色不华，行走不便，腹直肌挛急，略微柔软，腹力中等，大便4-5日—行，舌润无苔，脉洪大。服本方，25日痊愈。

以上就是温下剂知识点解析，预祝大家都能考得好成绩。

第三篇：2016年吉林省教师招聘考试备考：建构主义学习理论考点解析

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2016年吉林省教师招聘考试备考：建构主义学习理论考点解析

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1、建构主义的思想渊源与理论取向

建构主义是学习理论中行为主义发展到认知主义以后的进一步发展，即向与客观主义更为对立的另一方向发展。在皮亚杰和早期布鲁纳的思想中己经具有建构的思想。前苏联心理学家维果斯基的思想对建构主义思想的发展起了极大的推动作用。此外，杜威的经验性学习理论也对当代建构主义产生了重要影响。从现实缘起来看，建构主义是针对传统教学的诸多弊端而提出来的。

建构主义与客观主义相对立，强调学习是积极主动的意义建构和社会互动过程。

2、建构主义学习理论的基本观点(1)知识观

在知识观上，建构主义在一定程度上对知识的客观性和确定性提出了质疑，强调知识的动态性。

(2)学习观

学习者主动地建构自己的知识经验的过程。学习者的这种知识建构过程具有三个重要特征。①主动建构性，②社会互动性，③情境性。

(3)教学观

教学要为学生创设理想的学习憧憬，促进他们自身建构意义以及解决问题的活动。

3、认知建构主义学习理论与应用

个体建构主义关注个体如何建构某种认知方面的或情感方面的素质，认为学习是一个有意义建构的过程。这种取向主要是以皮亚杰的思想为基础发展起来的。

(1)生成学习理论

维特洛克认为学习是学习者生成信息意义的过程，意义的生成是通过原有认知结构与从环境接受到的感觉信息的相互作用而实现的。在学习过程中，学习者主动地选择和注意信息，主动的建构信息的意义。

(2)认知灵活性理论

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斯皮罗等人把知识分为结构良好领域的知识(指知识具有明确的事实、概念、原理)

和结构不良领域的知识(指在运用知识的过程中的经验)，并据此将学习分为两阶段：初级知识获得(背诵和记忆)与高级知识获得(解决分析问题)。吉林教师招聘历年真题

斯皮罗等人根据对高级知识的基本认识提出了随即通达教学，这种教学强调：对同一内容的学习要在不同时间多次进行，每次的情景都是经过改组的，而且目的不同，分别着眼于问题的不同侧面。

4、社会建构主义学习理论与应用

社会建构主义关注学习和知识建构背后的社会文化机制，认为学习是一个文化参与过程，学习者通过借助一定的文化支持参与某个共同体的实践活动来内化有关的知识。这种建构主义主要是在维果斯基的思想基础上发展起来的。

(1)文化内化与活动理论

前苏联心理学家维果斯基提出了关于高级心理机能发展的理论，后来的列昂节夫更系统的提出了活动理论。维果斯基分析了内化过程中的两种知识的相互作用：自上而下的知识与自下而上的知识。列昂节夫进一步强调了活动在内化过程中的关键作用。一切高级心理机能最初都是在人与人的交往过程中以外部的形式表现出来的，然后经过多次反复、多次变化，才内化为内部的智力动作。活动是这种内化过程中的桥梁。人的心理是在人的活动中发展起来的。

(2)情境性认知学习与学习理论

情境性学习理论认为，知识是情境化的，并且在部分程度上是应用该知识的活动、背景、文化的产物。情境性教学是情境性学习观念在教学中的具体运用。学习应与情景化的活动结合起来，即进行情境性学习。情境性学习的具体特征可以归纳为：①真实任务情境；②情景化的过程；③真正的互动合作；④情景化的评价。

认知学徒制就是指知识经验较少的学习者在专家的指导下参与某种真实性活动，从而获得与该活动有关的知识技能。抛锚式教学要求建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础上。这类真实事件或问题被形象的比喻为“抛锚”，因为一旦这类事情或问题被确定了，整个教学内容和教学进程也就被确定了，就想轮船被锚固定一样。吉林教师招聘历年真题

(3)支架式教学

在支架式教学中，教师或其他助学者通过和学生共同完成蕴含了某种文化的活动(如数学活动、语言活动、科学活动等)为学习者参与该活动提供外部支持，帮助他们完成独自无法完成的任务，而随着活动的进行，逐渐减少外部支持，让位于学生的独吉林中公教师考试网祝您备考成功！点击查看吉林教师招聘考试备考

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立活动，直到最后完全撤去脚手架。支架式教学包括以下几个环节：预热、探索、独

立探索。

5、建构主义学习理论与传统学习理论的区别

在知识观上，传统的学习理论认为知识是客观的、确定的、不变的；而建构主义学习理论认为知识相对动态、复杂、相互联系。

在学生观上，传统的学习理论认为学生是容器，是信息的接受者；而建构主义学习理论认为学生是积极主动的建构者，有独特的知识经验。

在教师观上，传统的学习理论认为教师是知识的传递者；而建构主义学习理论认为教师是学习的促进者，是支架。

在学习观上，传统的学习理论认为学习就是接受信息和知识；而建构主义学习理论认为学习是主动建构知识、意义的过程。

在教学观上，传统的学习理论认为教学就是传授知识；而建构主义学习理论认为教学的过程是创造理想环境、促使学生有意义建构知识的过程。

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第四篇：2014枣庄事业单位招聘面试备考：考前实战演练及解析四

2014枣庄事业单位招聘面试备考：考前实战演练及解析四 对于事业单位面试，大多数考生对其望而却步。针对这个问题，中公教育总结归纳出考前冲刺题，望考生能够在考前做好热身运动!

【题目1】请简要进行一下自我介绍，好吗?

【中公教育解析】

要针对所聘职位要求，重点突出、简要介绍自己。因为面试时间通常很紧，抓紧时间突出重点，有针对性地简要介绍非常必要。

【题目2】你为何应聘我单位?

【中公教育解析】

从该职位的社会功能，本人的专业特长，特别是对该项工作的兴趣和热情等方面回答。这是很多单位必问的一个问题，应聘者应认真做好充分准备。因为你既有专业特长，又有工作兴趣和热情。

【题目3】你对我单位有何了解?

【中公教育解析】

这个问题的实质是在考查你求职是否有诚意。我做过一些调查，较详细地了解了贵单位的发展战略、奋斗目标、工作成就及工作作风等，例如„„，应间接地表现为对所聘职位的渴求，给人“未进某某门，便是某某人”的感觉，容易引起考官的关注和好感。

【题目4】欢迎你应聘会计职位(举例)，你有何优点和特长吗?

【中公教育解析】

我的优点是好静、稳重、办事认真，特长是计算机操作能力较强，比较注重专业能力的培养和提高，无论在实习期间还是在日常工作中都在不断钻研业务符合会计工作的性格要求，而且较强的计算机操作能力是会计工作的潜在实力。

【题目5】你认为当好人民教师，哪些素质最重要?

【中公教育解析】

首先要有爱岗敬业精神，热爱学生，热爱学科;专业水平高，具有甘当人梯、甘当蜡烛的精神;表达能力十分重要，我曾经多次在大学生演讲比赛和大学生辩论赛中获奖;科研和创新能力最重要，只有刻苦钻研业务、不断创新、努力提高自身素质，才能全面实施素质教育;最重要的素质是德智体全面发展，思想品德高尚、专业能力强、身体心理都很健康才能当好人民教师。

【题目6】你有何缺点和不足?

【中公教育解析】

这是每位应聘者难以回答，而又必须回答的问题。因为当考官问及这一问题时，一般说来都是对你产生了兴趣和关注，所谓“褒贬是买主”，作为应聘者则应做到“人贵有自知之明”，正确认识自己的不足，有改进的愿望和行动。因此，中公教育专家提醒求职者在面试

前要正确地认识自己，既要认真总结优点和长处，也要客观地认识自己的缺点和不足，并提出改进的措施;还要针对职位要求，有的放矢地回答，这就需要求职者事先的调查研究，不但要正确认识自己，还要深入了解用人单位的要求。缺乏实践经验，而且在知识结构上还需要进一步充实完善;我的性格外向，办事急于求成，有时忽略细节;或我的性格内向，办事过于求稳，有时效率不高。

更多内容推荐：枣庄人事信息考试网：http://zaozhuang.offcn.com/?wt.mc_id=bq7993

第五篇：2018江西农商银行招聘公基备考：党建知识高频考点汇总

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2018江西农商银行招聘公基备考：党建知识高频考点汇总

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江西金融人为您提供招聘信息、备考资料、考试题库，历年精题等信息, 提示您2018版权所有 翻印必究 年校园招聘考试已经开始，建议您早点备考，预祝各位考生考试顺利！要想在招聘过程中脱颖而出，还需费上一番功夫，充足的准备必不可少，只有做到知己知彼，才能百战百胜。

1、主线：加强党的长期执政能力建设、先进性和纯洁性建设

2、根基：以理想信念宗旨为根基

3、统领、根本性、首位建设：政治建设;政治建设的首要任务：维护党中央权威和集中统一领导。

4、基础性建设：思想建设;思想建设的首要任务：坚定理想信念。

5、组织建设的根本原则：民主集中制;具体体现为四个服从：下级服从上级、少数服从多数、个人服从组织、全党服从中央。

6、作风建设：党的三大优良作风是：理论联系实际、密切联系群众、批评与自我批评;反四风是：反对官僚主义、形式主义、享乐主义、奢靡之风。

7、纪律建设：监督执纪四种形态：(1)经常开展批评和自我批评、约谈函询，让“红红脸、出出汗”成为常态;(2)党纪轻处分、组织调整成为违纪处理的大多数;(3)党纪重处分、重大职务调整的成为少数;(4)严重违纪涉嫌违法立案审查的成为极少数。对党员的纪律处分种类有五种：警告、严重警告、撤销党内职务、留党察看、开除党籍。开除党籍是党内的最高处分。

8、制度建设：把制度建设贯穿党的建设的各个方面，把权力关进制度的笼子里。

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