读共赢共治共享有感

第一篇：读共赢共治共享有感

新时代的我们

---读《共赢 共治 共享：国企治理中的哲学思维》有感

江油项目部 肖 松

最近学习了《共赢 共治 共享：国企治理中的哲学思维》一书，通过本次的学习，使我对公司的各个方面有了一个更加全面的认识，更多的了解了公司的历史，增强了对公司的认同感。也让我学到了很多关于企业管理和项目管理的知识，受益匪浅。

关于施工现场管理。

作为现场的管理人员，应该清醒的意识到，任何施工现场的管理工作都不应该是想当然的，不能够完全按照以往的经验来进行，都需要相应的规范、标准、方案的支撑。通过规范、标准、方案来指导施工，在施工中遇到问题后来反思方案中不合理的地方，进而进行相应的优化和改进。对于项目分包单位的管理，尤其是安全管理这一块，现场的管理人员应当首先从自身安全意识出发来改变劳务队伍的安全意识，不能听信现场“包工头”说之前的所有工地都是这样做的，就认为那就是对的。我们一定要先清楚的了解相关规范、标准以及公司对于现场安全标准化管理的要求，然后用这些东西作为我们指导现场安全文明施工的依据，并且要改变劳务队伍的惯性思维，让他们更加清醒的认识到自己之前常规做法的错误。

关于公司政策和企业形象。

公司实行项目管理“一体五制”，所谓“一体五制”中的“一体”即一级管理，专业分包的管理体制，这是项目管理的根本，“五制”即项目经理责任制、项目成本核算制、项目招标制、项目审计制以及公开通报奖惩制。通过这样的管理制度促进我们的项目管理水平和竞争能力的不断提高。项目管理的水平也是施工企业经营能力、管理能力、成本控制能力和综合实力的综合体现。

作为公司的一员，我们对外的一言一行都是企业形象的展示，所以我们在对外的协调、沟通上面一定要提现出企业的文化素养。十八冶的企业精神是“团结、创新、诚信、务实”。中冶建工人共同价值观是“追求事业上的成功和工作中的尽善尽美是我们最大的快乐和享受”。充分践行公司的共同价值观、企业追求、企业精神、工作准则和文化理念。让我们的工程形象和员工的表现都能很好体现企业的形象。

我作为四川公司第一批属地化的员工，还是感受到了属地化之后的很多好处的，如让员工更加有归属感，公司和当地能够更加紧密的联系，能够更加适应当地的政策和环境，有效的提高区域性分公司在当地的竞争力。

关于新时代的我们。

现在公司对于我们“80后”的培养和信任力度还是很大的，这既是机遇也是挑战，不断提高和完善自身的综合素质来达到公司相应的要求是现阶段最重要的任务。我们在工作过程中一定要养成良好的动笔习惯，把平时工作中脑子里面突然出现的一些好的想法都记下来，每天遇到的问题及当时的处理方式都记下来，久而久之一定能产生一些意想不到的效果。我们不应该一直紧盯着公司的工资和福利待遇，把这些东西作为在公司工作的唯一收获，我们更多的应该通过在公司工作收获更多经验、更多的社会资源，更多的技能，价值观得到相应提升。我们的价值不应该以公司发多少钱来决定，我们的价值应当取决于我们创造了多少价值，我们的能力有没有得到提升。

我愿意把每一个项目部都比喻成一个创业团队，项目部的每一位成员都是这个创业团队中的一员。任何一个项目从工程开工到竣工决算完结，项目部所有成员都应该抱有那种初创团队中的成员的心态去工作。把现在的工作当成自己的事业去为之奋斗。只有这样在整个工作过程中才能通过不断的遇到问题解决问题来提高自身的能力和素质。公司制定的管理人员轮岗制确实很有必要，能让每个管理人员体会各个岗位的不易，学会换位思考。项目部的管理人员必须有一个良好的工作心态，不能说自己是搞施工的，安全、技术、质量就可以不管，这些都要管，现场的任何一个管理人员在遇到自己当前岗位职责以外的事情的时候，首先应该想到的还是如何去解决，而不是去想如何推卸责任。

关于不成熟的小建议。

从现有的整个建筑市场情况来看，虽然资质管理逐渐规范化，但是还是存在相当混乱的局面，拥有一个合格的投标资格比真正拥有实力承担相应的实体任务要容易很多。我公司采取的资格预审后低价中标原则已经不是很利于市场竞争机制，低价中标很大程度会带来中标单位的低质量低效率。公司可以对长期合作的分包单位充分考核后进行等级划分，根据甲方不同等级的质量安全要求，进行相应等级分包单位的招标。

现在有一部分企业都在做一个叫做前员工联盟的组织，所谓的前员工联盟，就是公司把已经离开公司的一部分优秀员工组建成一个群，偶尔组织一些小活动，或者公司有一些大型的活动也可以邀请他们参加。这样对待已经离职的员工，也能让在职的员工感到很温暖。并且一个公司与前员工的关系，也是公司形象的最好体现。这样一批优秀的前员工还将是公司很大的资源。所以我建议我们公司也可以尝试着去做这样一件事情。

第二篇：共建 共享 共赢

摘 要

园长是幼儿园的最高决策者、领路人，对管理层的辅导联动直接能提高本辖区办园水平的提高。为了促进规范办园，我园出台了《钟公庙街道幼儿园考核管理办法》，每学年由中心幼儿园负责牵头，统一对街道内的幼儿园进行规范化办园的量化考核。

我园采用多元化的辅导方式形成辅导活动个性化、辅导结构合理化、辅导管理人性化、辅导研讨园际化等特色。辅导工作是一项双赢的工作，在辅导过程中，互帮互助、切实促进了各幼儿园的办园水平。

关键词

公办园 园长 辅导方式 多元化

钟公庙街道地处鄞州新城区的中心，目前，街道内共有8所幼儿园，我园是一所公立的中心幼儿园，其他2所为公立幼儿园，5所为民办园。为承担好本学区学前教育管理和业务辅导职能，我们积极探索形式多样的辅导方式，努力使辅导工作从单项辐射转换到双向联动，满足各园所多方面需求。

一、管理层的联动

俗话说的好“火车跑得快，全靠车头带”。园长是幼儿园的最高决策者、领路人，对管理层的辅导联动直接能提高本辖区办园水平。

（一）设立站点，定期会晤

中心园设立辅导小组，制定辅导计划。每学期定期召开园长会议，由辅导小组负责人介绍辅导工作的重点，各园长交流幼儿园各项工作开展情况。辅导小组定期召开会议，研讨辅导工作，有效落实每一项计划，保证活动的正常开展。除此之外，我们还设立了辅导会晤日，各园的业务负责人定期到中心园进行碰头，交流园内业务活动开展的情况，提出工作中的各种疑惑并给予解答。

（二）统一考核，促进规范

为了促进规范办园，出台了《钟公庙街道幼儿园考核管理办法》，每学年由中心幼儿园负责牵头，统一对街道内的幼儿园进行规范化办园的量化考核。对考核优秀的幼儿园进行一定的奖励，而考核为基本合格或不合格的幼儿园由考核组进行问题反馈并及时督促其限期整改。在管理考核细则的引导下，各管理层结合自身园所的需要，不断改善办园条件，提升师资水平。

二、青年教师的联动

目前我街道共有专职教师138人，其中3年以下教龄的新教师有51人，占教师总人数的37%。新教师是幼儿园教育教学工作的新生力量，是确保幼儿园持续发展的动力和希望。新教师由于教学经验相对缺乏，对幼儿的年龄特点把握不准，在幼儿园活动设计中缺乏对活动价值的挖掘，不能很好地把握活动的重难点。对她们开展针对性的培训活动就显得尤为重要，为此，我们组织了形式多样的培训活动，加快各幼儿园青年教师专业成长的步伐。

（一）讲座参与式

在幼儿教师的培训中，讲座的方式是最为常见的，但是在一般的讲座中，往往由于形式单一，教师的培训效率不高。正因如此，我们考虑在讲座中引入教师的互动。如在简笔画培训过程中，加入了实践的练习，授课者根据授课内容的安排，进行阶段性的方式调整，通过将前阶段学习的内容进行实践作画，不但减少了教师的单通道感官的疲劳状况，也增加了讲座的趣味性。除了简笔画练习外，还增加了实际应用练习，比如给儿歌或故事配上插图，给插图配上适合的色彩等等。

（二）竞赛促进式

通过学习对自己来说提高有多少，掌握有多少，最简单的衡量办法就是举行一次竞赛活动。如通过一学年的简笔画培训和幼儿园语言活动的理论研训，将教师们所学的东西进行综合整理，使两者技能有效结合。以《咕咚来了》为题材，对故事进行分析并制作出适合该语言活动的彩图教具，在比赛活动中教师纷纷学以致用，利用自己的优势来完成比赛。试讲也是青年教师比较薄弱的专业技能，为此，我们举行了新教师试讲比赛，通过比赛及专家点评，进一步提升了新老师的试讲水平。

（三）展示提高式

教学活动展示是教师们参加研讨活动的常见途径，同时也是帮助教师专业成长的有效捷径。在掌握了基本教学方法和组织实施要点后，教师的展示活动就自然成了实践验证的方式。

1.优质课展示。优质课展示不但能锻炼上课教师的自信和胆量，也可以在相互观摩的过程中学习展示课教师的优点。在青年教师展示课的练兵过后，选出优秀的活动，通过教研组教师的团体指导，成为优质课来进行展示，在使自己的业务水平提高的同时也使听课的老师受益匪浅。

2.研讨课展示。所谓“发现问题、解决问题”，但问题来自于哪里是许多青年教师比较困惑的地方，为此，以研讨课为契点，展示青年教师在常态课中出现的普遍性问题。在听课前，为了聚焦问题，让老师们听得精、记得清，将她们以不同角度分组记录活动状态。展示活动后，分组进行研讨，发现教学中存在的问题并进行重构活动，提高了教师发现和解决问题的能力。

三、优质教育资源的联动

中心幼儿园除了为下属幼儿园提供业务上、物质上的帮助外，还需做到优质资源的共享、互补，以此来提升本辖区整体办园水平。

（一）共享名师开课活动

一般来说，以一个幼儿园的规模难以请到市一级名师、学科骨干来指导业务工作。作为中心幼儿园在有幸请到宁波市名师李江美老师来上公开课后，为了将这一宝贵教育资源发挥其最大作用，我们及时通知各下属幼儿园，让空班的老师都来学习。虽然公开课的时间只有短短的30分钟，但从李老师的活动展示和活动解析中让所有参加听课老师明白教材分析的必要、教师积极回应的重要，并对如何设计一堂有效的语言活动有了新的认识。

（二）园际教研活动

公办中心园师资力量相对比较雄厚，许多教师都是正规院校毕业，且工作年限比较长，因此在专业领域方面有一定的理论水平和实践经验。每次教研活动，教师们都能主动地参与讨论，并发表自己独到的见解。为了提高下属幼儿园组织教研活动的能力，中心园负责开展了主题为“教学过程中师幼互动的策略”的园际教研活动，邀请下属园的教研组长来参加我们的教研活动，通过观看录像、分组观察记录，到积极研讨互动的形式、时机、方法等，让与会的教研组长们对教研活动的组织有了新的体验和想法。

（三）开展辅导周活动

为了及时了解和指导各下属园的工作，中心幼儿园每学期举行辅导周活动。在一周时间里对下属7所幼儿园进行专项调研，并针对调研情况，积极展开交流研讨，提出一定的意见和建议。

（四）组织送教活动

中心园的优质课研讨已经形成自己的特色，并通过多轮的磨课形成了一些优秀的教学活动。为了辐射和资源共享，中心幼儿园经常举行把优秀的教学活动送到下属幼儿园，使听课老师对自己的教学行为有一个镜子效应，在反思中进行提高。

多元化的辅导方式使我园形成辅导活动个性化、辅导结构合理化、辅导管理人性化、辅导研讨园际化等特色。辅导工作是一项双赢的工作，在辅导过程中，互帮互助、切实促进了各幼儿园的办园水平。

第三篇：读《赢在精细化》有感（共）

《赢在精细化》

作者：严家明、吕国荣

出版社：机械工业出版社

读《赢在精细化》有感

老子曾说“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。”管理如果要做到精细化的话，那么所有问题都将不是问题。

这本 《赢在精细化》 共有六章分别为：工作精细化；质量精细化；成本管理精细化；安全生产精细化；服务精细化；精细化关键在于执行。说白了精细化管理也就是重视细节，但又不是仅仅是细节方面的问题——还有“精”这个方面。

我记得里面有一段黄建民说的话：“用力做事能完成一项工作，用心做事才能出色的完成一项工作。心在哪里，成功就在哪里。任何时候都要牢记：只有用心，我们才能见微知著；只有用心，才能追求卓越.追求完美；只有用心，才会使你与众不同；只有用心，才会使你脱颖而出；只有用心做事，你就会一定会获得人生的成功。”当管理者达到这个程度，成功才会水到渠成的来到。没有付出，怎会有回报？

在整个六大章中，个人认为最重要的还是精细化关键在于执行。我们都知道，精细化管理关键在于抓落实，执行力也就是将计划管理落到实处，没有执行，任何好的决策或目标都不可能成功，最终也只能是纸上谈兵、一个美好的愿望而已。

很多的管理者都知道：要勤于沟通，强化管理，利用好权利，在工作中勇于承担责任，没有落实一切都是空谈，这样才能从上而下要有计划，有步骤、有结果，不断提高执行力度。而作为普通员工，必须要明确自己的岗位职责和要求，树立自己的责任心和责任感，把本职工作实实在在做到位，将精细化管理变成习惯来执行。

因此，精细化精神是我们打开成功之门的钥匙，精细化理应成为我们工作的灵魂、执行的指南。这样才能做到海尔总裁说的“把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡”。

很多人还会记得他比较中国工人和日本工人的工作态度所举的事例，张瑞敏认为：“这种人最大的毛病就是做事不认真，做事不到位，每天工作欠缺一点，天长日久就成为落后的顽症。”这其实就是精细化管理所要解决的问题，把每件事都规划到位，到时候出了问题就毫无借口可讲，必须承担自己的责任。

很多人都很关心现在中国企业和欧美差距有多大这个问题。我相信在经济飞速发展的今天，中国的企业是可以赶上欧美水平的！对于现代企业和组织来说，也许最应该提的两个字就是“到位”。毫不夸张地说，企业和组织内从来不缺乏聪明人，也从来不缺乏能够做大事的人，但是缺乏那种能够将事情踏踏实实地做到位的人。如果每个人都做好做到位，甚至是比要求做得还好，何愁不能赶超欧美呢？

精细化有着一套系统的理论，把精细化理论运用到实际工作中，就是让人们把应该做的事情做到位。其实很简单，只是实施起来和坚持下去很难。不过值得庆幸的是越来越多的企业对于这个很重视了，而且出现了一批具有代表力的企业。

总的来说，精细化管理观念已经深入每个有雄心的企业家脑中。但愿看到在中国经济崛起的同时，也能看到一个全新的中国形象展现在世人面前！

第四篇：读《治班有道》有感（共）

读《治班有道——班主任智慧手册》有感

作者：王林红 教师频道来源：本站原创 点击数：611 更新时间：2012-6-21

《治班有道》作者钟杰，走进她，发现作为一个女人、一个母亲的她是如此的不平凡吗，她深深吸引了我。

一、她富有挑战性。

因为出色的工作，早在07年，她已是中学高级教师，县市级优秀教师、学科带头人，对于四川乐至县的师生来说，已早闻钟老师的大名，换做大多数人，年纪轻轻已功成名就的女子会安心做好工作，并相夫教子，可她非也。08年，她毅然辞别领导器重，同事尊重、学生爱戴、丈夫疼惜的乐至，孤身一人带着儿子闯海南，去海口景山学校任教。我从书本中体会到那应该是一所富家子弟云集，学生个性张扬、桀骜不驯的一所学校。无疑，这里的老师是一个极容易受到挑衅的职业。我想，钟老师选择在此任教，是不是她在对自己进行挑战，在实现自我价值的更高追求。我佩服她的勇气，她的魄力。

二、她充满智慧。

钟杰言：教育本来就是度人的功德，教师如果把名利太当回事，是不可能以一种淡定、从容、原谅、理解的心态来为学生的人生作铺垫的。

钟老师打心眼里不把有问题的孩子拿“差生”来称呼，哪怕是劣迹斑斑的孩子要插入她班，她总是乐于接受。我们知道，对于班主任来说，接收一个满是劣迹的孩子，这充满危险，有时的他甚至会带坏一个班级。作为班主任，钟老师心中认定：犯错时孩子们的权利。她对每一个孩子的性格特点都烂熟于胸，她不埋怨孩子的任性，打架斗殴和闹绝食、不交流，而她心中对孩子们那暖暖的爱意却并不一定是以热烈、奔放和急切的形式表现出来的，恰恰相反，许多时候她对孩子的爱是以理性、冷漠和疾言厉色来表达的。她有时装聋作哑，有时将计就计，有时狂风骤雨，有时春风化雨，但是，她不断给孩子的心灵套上新衣，同时告诉孩子，套上新衣并不意味大家不会发现你心灵就衣上的破洞，最可靠的方法是减少和消灭破洞，这样，不管何时何地，我们的新始终坦然。

钟老师多姿多彩的教学工作，丰富和充实了她的经历，提高并升华了她的人格魅力，引导一个个孩子走进自己心灵的沃土，在孩子的心目中，钟老师既是师长，更是母亲。在我的心中，钟老师是一个“有梦”并放手去“追梦”的老师，是我前方道路上的一面旗帜。

读钟杰老师的《治班有道》有感

金晓燕

这个寒假有幸拜读了优秀班主任钟杰老师的《治班有道》，她从一个班主任的亲身经历，把一个个感人肺腑的师生故事，呈现在我的面前，其中饱含了她对学生的爱心、苦心、慧心。让我感觉到是，钟老师的生活是精彩的，钟老师的教学是精彩的，钟老师的班主任工作精彩的精彩萦绕着她，精彩打动了我。这本书每一篇都为其精彩而拍案叫绝，深深触及到了我的心灵。

一、感动语言的魅力

阅读了《治班有道》，对钟老师的文字功底深感佩服。不说别的，就说那些标题吧！“用生命滋润生命”、“招招都是情，情到深处即无招”、“气焰，在老底揭破时灭了”、“点滴在心的交往才会赢得朋友”……

我从事班主任工作已经有20个年头了，也遇到过和钟杰老师相似的事情。我们班有个叫周鹏程的，他的情况和书中李改很像-----不善于言辞，不善于交际，在班级里朋友很少，心扉紧闭，很难走进他的心里。有一次，班里两个个子不高比较调皮的孩子欺负他，他实在忍不住了，动手打了那两个学生。我当时听了特别生气。第一、生气那两个学生居然欺负同学；第二、生气周鹏程动手打人。我当时采用了最不好的方法，每人各扫地一周，当然事后也有对他们进行一系列的善后工作，但是我觉得对于那两个学生我得说教与钟杰老师相比吝啬太多，钟杰老师把这种行为上升为“玩人丧德，玩物丧志”一个连德都丧了的人，还可以堂而皇之得称自己为人吗？一个连志都丧了的人，还有资格来教训别人吗？我们需要的是彼此尊重，因为每个人都该有尊严的活着。这样的教育让学生听了会有心灵的震撼，这样才能达到教育的目的。如果我早点读了这篇文章，我想我的处理方式将有所不同。

教育除了爱以外，还得有公正、公平且严格的规章制度。制度虽然是冰冷的，但如果教师能够将爱心如春风化雨般地融合在冰冷的制度中，我想，学生是乐意接受的。钟杰老师的话再次提醒我光有爱还是不够的，更重要的是公平、公正的制度和老师魅力的语言。

二、感动“不抛弃，不放弃”的信念

“不抛弃，不放弃”，不仅仅是普通士兵许三多的做人信念，更应该是广大教师的教育信念。李智浩这个孩子，给我带来了许多麻烦，但我从没想过要抛弃他。改变它身上的缺点，犹如穿着装有沙子的鞋行走，既慢又痛，但我从没想过要放弃他。一个还保有良知的顽劣之徒，只要老师有不放弃的信心，寻找或者创造各种机会让他看到希望，然后成全他，让他通过自己的行动去达成希望，那么，顽劣之徒总有回归征途的时候。这是钟杰老师通过对他学生的教育而发的感慨。这段话深深地触动了我的内心。

我从当老师的第一天就给自己说“我决不放弃一个学生，不管他过去如何，我在乎的是他的现在和将来”这也算是我的信念，这个信念一直在我心中。我也一直在努力这样做，可是随着教的学生越来越多，身边的老师也不停地告诉我，有些孩子再管也就这样了，渐渐地开始有点动摇。就像今年我们班有个学生叫陈琴琴，从小学开始学习习惯就没有养成，不知道什么是学习，不知道该怎样学习，更没有要学习的思想，所以到了六年级更是整天混日子。刚开始时我坚信自己可以改变他，我经常和他谈心，看到他的一点进步我就会大肆表扬，开始还可以，可是渐渐地我也没有耐心了，班里的琐事让我没有太多的时间来关注他，最后真的是前功尽弃。我好想放弃他，也曾想过不管他，但是处于老师的一份责任我还是希望他有所进步，就像钟杰老师说的“管点总比不管好”，我希望自己能够坚持下去，把这种信念贯彻与我的教育生涯。

三、感动双重角色的扮演

教育需要爱，更需要培养爱，没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。班主任工作中，宽容是爱，严厉也是爱。班级就象一个大家庭，班主任就是家长，既要当好“慈母”，又要扮演“严父”。

“严”就是要严格要求学生。要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范，要求有严密的学习计划和严谨的学习态度。在工作过程中做到原则问题不让步，是非面前不糊涂，评判学生看主流，心存善意看发展。对待每一位学生，不论是成绩好坏，纪律性是否强，家庭是否富裕，是否犯过错误，都一视同仁，不搞特殊化。记得有一次，我班俩个学生逃课，我很严厉的批评你给了他们，我告诉他们逃课是所有错误中最严重的一种，也是我不能接受的而且也给班级造成不良影响，之后，就是冷处理，让他好好反省。使他认识到自己行为的错误，认识到迷

恋网吧的危害。最后，他主动写了检讨书，并在全班同学前做了检讨和保证。严厉的态度会让学生知道问题的严重性，同时会对其他同学起到警示作用。

爱，是教育之魂。虽然，严格管理、严格要求是班级管理的有效的教育手段，但过分的严厉，有可能会使学生产生逆反心理。这便需要班主任在成为“严父”的同时还必须是“慈母”。

在平日里，我总告诉自己：每一个孩子都是好孩子，他们都是他们父母心中独一无二的宝贝。在班级中，无论男女，不管优劣，我都从生活学习，思想意识等各方面地去关心他们爱护他们。有一次，早读期间，我就看到一名平时较叛逆的女同学趴在桌子上，同学说胃病犯了，早饭也没吃，只吃了点药。我让她去医院，她说没事。我一想，大冷的天不吃饭怎么行，便出去给她买了些热粥和鸡蛋。很小的事，但对学生的触动会很大。在我的班级中，我要让每一个学生都感到有家一样的温暖。

钟杰的生活是精彩的，钟杰的教学是精彩的，钟杰的班主任工作是精彩的。她的教育是因人而异的，她研究每一个学生，采取了多种多样的方法，她和学生斗智斗勇，赢得了学生的信赖和尊重。她是一位教书育人的能工巧匠。面对几十个性格各异、不断变化发展的孩子，她走进了他们的心灵世界，找到了属于他们的那片沃土，播下了适宜他们成长的那粒种子。

班主任工作是琐碎的、是平凡的，如果我们能在这份平凡的工作中找到教育的乐趣我们将是幸福的，我要争取做那个幸福的人，因为我幸福了学生就幸福了，为了我们的幸福努力吧！

乌牛第二小学

2012年3月9日

第五篇：读赢有感

读《赢》有感

当一口气读完了杰克·韦尔奇的《赢》，我认为不管是对于中层经理、还是正在找寻自己第一份工作的大学毕业生、考虑新职业生涯的MBA 学员以及新公司的创立者来讲都十分受用。他的这本书使我感触最深的是多年来那些萦绕在内心的困惑得以释放。正与此书一样，此次回公司开会给我的感受与其说是一分收获，更多的是一种内心的震撼！

杰克·韦尔奇在书中讲得深入人心，其出彩之处正是具体的分析了工作中切实遇到的问题。

在围绕和展开“赢”的话题中，杰克·韦尔奇提出适用于中层管理人员和全体员工的四大原则，即强烈的使命感和切实的价值观的重要性；在管理的任何环节都绝对需要保持坦诚的态度；发挥业绩甄别的力量，建立精英化的组织；进而让每个个人都得到学习和进步。一，明确的使命感和真实的价值观

提及使命感与价值观，总是让人觉得曲高和寡。但此书中将两个生疏而僵硬的概念切实带入公司的运营和组织，把使命感和价值观明确化和真实化，将其转化为员工的工作性格与公司的凝聚力。而员工主动的进取和公司强大的凝聚力正是企业“赢”的主观条件。明确的使命感才是有效的使命感。它可以在可能的目标与不可能的目标之间寻求一种平衡，给大家一个清晰的方向感，保障以赢得商业利益为导向，同时让员工感觉到自己是伟大事业中的一部分。这样的使命感是可以植入员工性格的推动力，而真实的价值观则与员工个

人的行动纲领息息相关：工作的目标，赢得业务的方法，对待客户的态度以及自我长期的评定与规划„„两者与员工个人的理想蓝图与价值观共同成长，辩证存在：以公司共同的文化，目标为大方向，员工个人的性格与价值观填充色彩斑斓的“赢”之路。这种良好而健康的结合为公司主体注入源源不断的动力和活力，最终形成企业上下统一。

二，坦诚是最好的入场券

良好的工作氛围造就良好的员工关系，造就良好的凝聚力，造就“赢”的生力军。而良好的工作氛围就是简单的二字原则——“坦诚”。这也是本书的最简单，最智慧的亮点。

在人事上，坦诚，互相信任的工作关系激发员工最大化的才能发挥，吸引新人才的加盟，强化整体员工的信心，给“赢”打造过硬的精神保障。在工作中，坦诚，互相信任的空气促进最真实的信息传达，最全面的市场分析，最快速的工作效率，最科学的决策形成。在公司成本上，坦诚，互相信任的工作性格拒绝结果已知的形式会议，拒绝所谓优雅的礼貌推辞，拒绝明哲保身的责任转接。

坦诚意味着我们会拥有战友般的同事，人人皆是主人翁的工作氛围，高效而责任明确的管理风格，同时更意味着我们要做一个是否去开始坦诚的艰难选择。

三，积极对考评做出相应行动

归根到底，所谓的区别考评制度不过是指资源配置。区别考评制度不但是提高公司经营效率的最佳方法，同时也是最公正、最仁慈的方法。最终，它会使胜利者脱颖而出。公司则是最大的赢家。

在业务经营上，有目标地选择适用具体地区环境的重点项目作为自己的优势业务，拳头产品；同时选定新产品的开拓销售。如此让自己的业务经营有战略，有计划地进行。在人员管理上，遵循“20-70-10”原则。对20%最优秀的员工进行奖励，表彰；10%最差的员工给予解雇，最重要的就是正确对待70%的中间员工巨大的价值与力量。他们构成了对经理人的主要挑战和风险—保持中间70%的能动性和工作激情。因此，对这70%的人适用的管理方法更多是培训教育、积极的反馈和有周全考虑的目标设定。

从根本上说，“20-70-10”原则是善良而公平的。它依靠坦诚、明确的业绩衡量体系，有清晰的期望值、目标和时间表，以及一个稳定可靠的评价程序。而经理人的对考评做出相应的行动则是考评的最终目的和执行。

四，“4E和1P”的人才选拔制度

企业要赢需要的是人才梯队，而吸纳优秀人才，实现人员合理配置对一个企业的重要性是不言而喻的。我们需要具有不同素质的人，例如杰克韦尔奇的四大原则精炼而具体，相互依存，涉及到公司企业文化，工作氛围，考评制度以及人员的选拔。在读到谈及招聘员工有三关要考验，即招聘的人是否正直，是否具有智慧，是否成熟。

而对于公司在招聘高层人员时也有四个关键：真诚、对变化来临的敏感性、爱才、坚韧的弹性。在人才选拔中还运用了4E1P这样综合评定的方法：

第一个“E”是积极向上的活力（Energy）

第二个“E”是指激励别人的能力（Energize）

第三个“E”是决断力（Edge）即对麻烦的是非问题做出决定的勇气

第四个“E”是执行力（Execute）—落实工作任务的能力“P”—激情（Passion）

用大师的话语说所谓激情，意思是指对工作有一种衷心的、强烈的、真实的兴奋感。充满激情的人特别在乎别人—发自内心地在乎—同事、员工和朋友们是否取得了成功。他们热爱学习、热爱进步，当周围的人跟他们一样时，他们会感到极大的兴奋。

无论怎样—他们的血管奔流着旺盛的生命力。

不难看出杰克韦尔奇在书中提及的这些标准将作为有没有应聘资格，实际这也是企业对人才的基本要求，然这种态度也是对个人成长以及企业发展负责。

在合上这本书的时候我已经开始思考作为一名管理者，我们是否都具备了那些优秀的条件？差距在哪里？还有哪些不足？如何做？一连窜的问题让我逐渐清晰起来，在结合到这次回总部开会，就想起沁总对于中层管理的培训当中，讲到在市场竞争中如何成为“超人”时说到要如骆驼——坚韧、持久；狮子——活力、激情；儿童——童真、专注。然而在全球商业化的今天，面临的竞争十分激烈，对于企业和中层管理者来说是挑战也是机遇，我们要不断的完善自己，充分发挥团队的智慧使管理升级、竞争意识升级、客户关系升级以及我们的工作手段升级，最终才能赢得市场！