学习贯彻全国教育工作会议精神和教育规划纲要心得体会(广雅中学刘芳菲)（共5篇）

第一篇：学习贯彻全国教育工作会议精神和教育规划纲要心得体会(广雅中学刘芳菲)

学习贯彻全国教育工作会议精神和教育规划纲要心得体会

广州市广雅中学 刘芳菲

本人自学习本次专题学习原来，收获很多，现总结如下：

全国第四次教育工作会议上强调，教育必须坚持以人为本，坚持以人为本、引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，坚定学生对中国共产党领导、社会主义制度的信念和信心。全面实施素质教育是教育改革和发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力。

在育人为本中，《纲要》中指出教育要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长作为学校工作得出发点和落脚点。尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。这也是《规划纲要》的特色和亮点。教育（特别是道德教育）的一般目标应该包括：

1、教育所得的成长结果应可被社会接受；教育工作者及教师的主要工作在于协助学生在较高心理发展阶段的发展。作为教育战线的一员，首先要加强自身师德修养，积极参加教育教学研究，不断学习，努力提高自身教学业务能力，爱岗敬业，爱生如子。忠诚于党的教育事业，把自己的教学工作当做一种职业，做实做好，只有这样才能提高教学质量。

2、学生就学期间的成长过程应该是快乐、健康及具有启发性的。走进学生心灵深处,平等地对待、赏识他们,不断的为他们提供成功机会,让他们逐渐的实现人生的价值。把学生引出误区、走出困境、重树自尊，走向健康成长的道路，这才能真正的达到教育的根本。

3、寻找最佳的教育时机。寻求最佳化的教育时机是有效教育的先决条件。固定形式的说教方式，如班训、安全教育课过于死板，容易引起学生的乏味，效果也有限。所以，倡导安全教育随机化，决不错失任何一个有利的教育时机，如学校当天发生的事，做到适时结合事件进入现场教育，这样学生有体验，易于产生心理共鸣，形成深刻印象。对于班上发生的事，身边的事，不要过夜，这都是最好的教育时机。

4、铭记全面化的教育责任。一个没有安全保障的学校，绝对是一个不合格的学校；一个不具备安全意识的校长和老师，绝对是一个不称职的校长和老师。确保学生安全是实施素质教育的重要内容和有力保障，是办好让人民满意教育的基本前提，是落实科学发展的必要要求，也是构建社会主义和谐校园的重要内涵。

《纲要》的核心理念是“为了每一个学生的终身发展”，出发点和落脚点都是“育人”，这里的发展是以思想道德素质为核心的全面而有个性的发展，它强调各级各类教育的育人功能，彰显了德育的先导地位、核心地位。

通过纲要的学习，收获是非常丰富的，它引发了我更多的思考，也让我收获了很多的知识。作为教育工作者,自我要树立正确的育人理念。我们教师，我们的教育，都应面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，只有这样才能更好的完成中华民族的伟大复兴。

第二篇：学习贯彻全国教育工作会议精神和教育规划纲要心得体会刘

学习贯彻全国教育工作会议精神和教育规划纲要心得体会

胡锦涛总书记在全国第四次教育工作会议上强调，教育必须坚持以人为本，坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革和发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，坚定学生对中国共产党领导、社会主义制度的信念和信心。本文来自敦煌信息港

我觉得这一点提的很及时，很有必要，可以说对于当今中国迫切需要解决这个问题，我是一名普通的小学教师，是恢复高考以后第一批师范生走上教育岗位的教师，从小学、初中、高中到师范，我们所接受的思想品德教育，第一条就是长大或是将来要为祖国服务，为人民服务，在解放初期国家艰苦的那个年代，大批的留学生冲破重重阻挠和风险，毅然回到祖国怀抱，为新中国的建设服务。可是现在，条件好了，生活富裕了，国家培养了大批的留学生，又有多少愿意回国效力呢，到现在越演越烈的移民潮，大批考生弃考留洋，不难看出，下哦在教育培养出来的部分学生，他们首先想到的是自己的待遇，是如何能享受，等到他们留学毕业了，在国外有了绿卡了，工作开展不了了，有的甚至混了假文凭，也充“海归’人才，为什么当初学成不回国呢，这些人是把知识当筹码，要房、要车、要钱，然后才考虑做事，这确实是现在教育需要解决的首要问题。

如今，党和国家提出了要解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，是贯彻党的教育方针的时代要求的核心，作为一名教师我十分赞同，成人又成才的人才能真正为国家服务，为人民服务，无论是全面实施素质教育还是全面吹响新教改的号角，我们教师，我们的教育，都应面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，坚定学生对中国共产党领导、社会主义制度的信念和信心。要让大批的留学生自觉学成回国，为祖国服务，为人民服务，只有这样才能更好的完成中华民族的伟大复兴。

唐山职业技术学院（西校区）总务处：刘红艳

2010.12.19

第三篇：学习贯彻全国教育工作会议精神和教育规划纲要心得体会

学习贯彻全国教育工作会议精神和教育规

划纲要心得体会

胡锦涛总书记在全国第四次教育工作会议上强调，教育必须坚持以人为本，坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革和发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，坚定学生对中国共产党领导、社会主义制度的信念和信心。

为了进一步贯彻《教育部关于认真学习贯彻全国教育工作会议精神，全面实施教育改革和发展规划和纲要的通知》精神，依据国家教育行政学院《学习贯彻全国教育工作会议和教育规划纲要精神远程专题培训实施方案》，从2011年5月14日开始参加这次专题培训，通过这次的学习培训，引起了我对这一纲要的关注，才知道这是目前在教育界讨论的极其激烈的一大热点问题。“百年大计，教育为本”，正如温家宝总理所说：只有一流的教育，才有一流的国家实力，才能建设一流国家。

作为教育战线的一员，首先要加强自身师德修养，积极参加教育教学研究，不断学习，努力提高自身教学业务能力，爱岗敬业，爱生如子。忠诚于党的教育事业，把自己的教学工作当做一种职业，做实做好，只有这样才能提高教学质量。《国家中长期教育改革和发展规

划纲要》是贯彻党的教育方针的时代要求，作为教师学习之余应该认识到四个坚持的重要意义：即是教育改革发展的战略主题，坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题；坚持德育为先。把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程；坚持能力为重。优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养；坚持全面发展。全面加强和改进德育、智育、体育、美育。坚持文化知识学习和思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一。相信随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的颁布和实施，我国的教育改革和发展大业一定会谱写出更加绚丽的篇章。

其次要把提高质量作为教育改革发展的核心任务。树立科学的教育质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才。建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。

第三，在育人为本中，《纲要》中指出教育要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长作为学校工作得出发点和落脚点。尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。《纲要》的核心理念是“为了每一个学生的终身发展”，出发点和落脚点都是“育人”，这里的发展是以思想道德素质为核心的全面而有个性的发展，它强调各级各类教育的育人功能，彰显了德育的先导地位、核心地位，这也是《规划纲要》的特色和亮点。

教育（特别是道德教育）的一般目标应该包括：

1、教育所得的成长结果应可被社会接受；教育工作者及教师的主要工作在于协助学生在较高心理发展阶段的发展

2、学生就学期间的成长过程应该是快乐、健康及具有启发性的。通过纲要的学习，收获是非常丰富的，它引发了我更多的思考，也让我收获了很多的知识。作为教育工作者,自我要树立正确的育人理念。走进学生心灵深处,平等地对待、赏识他们,不断的为他们提供成功机会,让他们逐渐的实现人生的价值。把学生引出误区、走出困境、重树自尊，走向健康成长的道路，这才能真正的达到教育的根本。这些思考和理论需要我在今后的工作中不断的去尝试和运用，我将在以后的工作中逐步完善自己。

如今，党和国家提出了要解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，是贯彻党的教育方针的时代要求的核心，作为一名教师我十分赞同，成人又成才的人才能真正为国家服务，为人民服务，无论是全面实施素质教育还是全面吹响新教改的号角，我们教师，我们的教育，都应面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，坚定学生对中国共产党领导、社会主义制度的信念和信心。要让大批的留学生自觉学成回国，为祖国服务，为人民服务，只有这样才能更好的完成中华民族的伟大复兴。

第四篇：学习贯彻全国教育工作会议和教育规划纲要精神心得体会

学习贯彻全国教育工作会议和教育规划纲要精神心得体会

通过学习，我感受到国家对教师的尊重、对教育事业的殷切希看。《纲要》的每一条都是针对当前教育事业中一些相应的实际题目有的放矢地制定的，且有前瞻性，把握住了我国现代教育仍不适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求的脉搏。

《纲要》中提及的“育人为本，改革创新，促进公平，进步质量”的工作方针。明确了国家把教育摆在了优先发展的战略地位的“定位”，把“育人为本”作为教育工作的根本要求。换句话说，就是以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性、积极性，就要把促进学天生长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点；就是要关心每个学生，“让每个学生都学得好”，让“每个学生都能抬头走路”，促进每个学生主动地、生动活泼地发展。把改革创新作为教育发展的强大动力。

《纲要》精神实质是“教育要发展，根本靠改革”。知识社会，信息时代，人们对于创新意识，创新能力均得到了前所未有的重视。这预示了：教师自身创新能力的进步是育人理念的关键因素。

《纲要》精神也表明，把促进公平作为国家基本教育政策。教育公平是社会公平的重要基础。维护和促进教育公平是每个公民的责任，促进教育公平更是教师义不容辞的职责。对教师来说，维护和促进教育公平就是要同等对待每个学生，不歧视学生，让每个学生都能得到全面发展和进步。

《纲要》精神也表明，把进步质量作为教育改革发展的核心任务。这就要求，教师必须树立正确科学客观的质量观念，强化课堂教学，提升课堂教学效率，进步教育教学资源建设的质量，确保所教学科的教学质量及育人质量。

二、努力落实《纲要》精神，不断提升自身整体综合素质

《纲要》指出，要把进步质量作为教育改革发展的核心任务。要求学校教职员工，切实树立科学的教育质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。教育行政主管部分，要制定教育质量国家标准，建立教育质量保障体系。行业主管部分要加强教师队伍建设，进步教师整体素质，并提出了进步教师素质的具体措施。

《纲要》明确，国家继续重视教师在教育中的作用，夸大教师的专业地位，提出要“努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构公道、布满活力的高素质专业化教师队伍”，同时，对于提升教师素质提出了培养途径，如在实践中成长、进步业务水平、形成教学特色和办学风格。

《纲要》夸大，将师德作为教师考核、聘任（聘用）和评价的首要内容，对于城镇和农村的教师提出不同的评价要求，而非过往的同一化治理，忽视各方面因素对教师评价的影响。

“师者，传道授业解惑也”，要传道必须精于道，要授业必须精于业，要解惑必须先自知。作为一名教师应时刻不忘记学习，善于学习，具有学习意识，努力提升自己的素质。

教师是一个引领学生在知识的海洋中获得真知的人，教师应当不断地进步自已的专业素养。能够将理论与实践相结合，并不断的完善自我，充实自我。

“学高为师，身正为范”，当今社会，知识更新日新月异。因此，教师要不断进步自身的业务水平，更新观念，钻研业务，成为有知己、有新知、有真知的合格教师。作为教师我们应该知道理解的教育才是成功的教育。

尊重人、理解人，是教育人的条件。尊重信任与严格要求是相辅相承的，既要坚持原则，公正无私，又要耐心细致，循循善诱。在教学上教师是教学的组织者和引导者，应该创造同等、和谐、宽松的教学氛围，强化支持服务意识。由此更深刻理解了陶老先生“生活即教育”，理解了“三为主”高效课堂的真正内涵。孩子有能力在体验后思考和决定，在出错误和改正错误中有效地学习。孩子由此获得的学习能力是可持续的，由此获得的成长动力也是可持续的！

为深入学习全国教育工作会议精神，把握《教育规划纲要》要求，进一步领会国家中长期教育改革和发展的指导思想、工作方针、战略目标、发展任务、改革重点和保障措施。为深入贯彻落实科学发展观，准确把握新时期我国教育改革发展的主要任务，提高教育理论修养、领导能力和决策水平，着力创新人才培养模式，切实提高教育质量和人才培养水平，办好人民满意的教育。郧县教育局依据省教育厅《学习贯彻全国教育工作会议和教育规划纲要精神远程专题培训实施方案》，特制定了远程专题培训计划。培训时间2010年12月20日——2011年1月20日。

12月22日，郧县教育局召开了学习贯彻全国教育工作会议和教育规划纲要精神远程专题培训开班典礼，会上对参训学员进行了网上技术培训，部署了远程专题学习活动，决定实行“五项机制”抓好远程专题培训。此次培训建立了班组连片管理模式。鉴于网上学习不便管理的实际，郧县教育局把全县学员分成教育行政干部班和中小学校长班，教育行政班由县教育局长吴忠恒亲自担任班主任，中小学校长班由分管副局长耿伟任班主任。

自12月20日培训开始以来，我校积极响应教育局的号召，积极开展学习全教会精神和《国家中长期教育改革和发展规划刚要》的活动。通过学习与讨论，使我认识到，本次《规划纲要》的发布，是我国自进入新世纪以来，在教育领域的第一个纲领性的文件，它对于未来的十年间，我国教育事业的规划、改革与发展，做了全面系统的、极具前瞻性的说明。通过学习使我们了解了国家对中长期教育改革和发展规划的思路，为我校今后的发展拓宽了道路，指明了前进的方向。

通过组织学习与讨论，我们知道，本次教育部发布的《规划纲要》可以归纳为以下四个特点：第一：以人为本。《规划纲要》充分考虑了人民群众的对于教育事业发展方向的主要期望，回应了社会最关心的教育热点，充分考虑人民群众对教育事业的需要与要求。

第二：立足国情。《规划纲要》从我国目前的教育实际国情出发，制定出了一个既立足于实际国情，又能够激励全社会积极参与、催人奋斗的纲要。

第三：改革为主。在《规划纲要》中，对于目前制约教育改革与教育发展的关键性、体制性问题，着力进行突破，力图打破阻碍教育改革与发展的瓶颈。

第四，明确近期的目标和任务。《规划纲要》中明确强调了要集中人力优势与资源优势，优先改善教育民生和教育发展，抓住教育发展的薄弱环节，以重点突破、试点先行，带动长效机制、全局发展，促进教育事业的全面发展。

自新中国成立以来，党和国家对于教育事业历来予以高度重视。改革开放以来，在党的三代中央领导集体和以胡锦涛同志为总书记的党中央领导下，开辟了中国特色社会主义教育发展道路，通过优先发展九年制义务教育，我国建成了世界上最大规模的基础教育体系，保障了亿万人民群众受教育的权利。

国家对于教育事业的总体投入一直在大幅增长，各级学校的办学条件得到了显著改善。近十年来，伴随着教育改革的逐步深化，我国已基本实现城乡免费义务教育。近五年来，高等教育已进入到大众化普及时代的阶段。农村的基础教育得到加强，教育公平迈出重大步伐。教育事业的发展极大地提高了全民族的素质，推进了科技创新、文化繁荣，为经济发展、社会进步和民生改善做出了不可替代的重大贡献。我国开始从人口大国向人力资源大国的转变。

教育，无论古今中外，历来是立国之本的大事，教育事业发展的好坏，直接影响到国家与民族未来的文明发展程度。同时教育的振兴，也是中华民族走向伟大复兴的基石。通过认真的学习，我们看到了国家在解决中国教育领域所面临的重大的根本性问题的决心与信心。

从现在起到2020年，是我国全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的关键时期。我国的经济、政治、文化建设、社会以及生态文明建设全面推进，工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展，调整经济结构、转变增长方式的要求更加迫切。

从上世纪90年代东南亚金融危机开始，到去年美国次贷危机，国际金融危机的恶化，进一步凸显了人才竞争的激烈，也更加突出了提高国民素质、培养创新人才的重要性和紧迫性。

《规划纲要》中规定的到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。也就再一次证明了中国未来的发展、中华民族的伟大复兴，关键靠人才，根本在教育。

积极实践《规划纲要》，为我校的发展努力工作，作为平顶山外国语学校的一名普通教师，我会更加勤奋、努力，为学校的蓬勃发展挥洒热情、奉献青春。

“变人力资源大国为人力资源强国”这是本次《规划纲要》中所体现的核心战略目标之一，作为办学特色鲜明的平顶山外国语学校，必将抓住历史的机遇，不断完善自身，力争上游，成为河南乃至全国的教育典型。

（二）按照全国教育工作会议精神和《教育规划纲要》要求，围绕新时期教育改革发展的形势与任务，结合本地区或本校管理中的重点、难点问题，转变教育观念，探索新的工作思路，推动改革创新，努力开拓本地或本校教育工作的新局面。

第五篇：东北师范大学学习贯彻全国教育工作会议和教育规划纲要精神

东北师范大学学习贯彻全国教育工作会议和教育规划纲要精神

远程专题培训计划

为了进一步贯彻《教育部关于认真学习贯彻全国教育工作会议精神，全面实施教育改革和发展规划纲要的通知》（教办[2010]8号）精神，推动教育系统干部深入贯彻落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《教育规划纲要》），依据国家教育行政学院《学习贯彻全国教育工作会议和教育规划纲要精神远程专题培训实施方案》，特制定本培训计划。

一、培训目标

（一）深入学习全国教育工作会议精神，把握《教育规划纲要》要求，进一步领会国家中长期教育改革和发展的指导思想、工作方针、战略目标、发展任务、改革重点和保障措施。

（二）按照全国教育工作会议精神和《教育规划纲要》要求，围绕新时期教育改革发展的形势与任务，结合本校管理中的重点、难点问题，转变教育观念，探索新的工作思路，推动改革创新，努力开拓本校教育工作的新局面。

（三）深入贯彻落实科学发展观，准确把握新时期我国教育改革发展的主要任务，提高教育理论修养、领导能力和决策水平，着力创新人才培养模式，切实提高教育质量和人才培养水平，办好人民满意的教育。

二、培训时间

2010年12月16日－2011年1月16日

三、培训任务及要求

（一）课程学习

1、必修课：参训学员在培训期间必须完成15学时（60分钟/学时）课程的学习任务。

2、选修课：学员自主学习，不做学时要求。

所有必修课和选修课课程已统一打入学员个人课程表。

（二）学习心得（研修成果）撰写

本次远程专题培训要求参训学员结合培训目标、内容和本校教育实际，撰写一篇学习心得或学习总结作为本次远程专题培训的研修成果。

撰写要求：须与本次远程专题培训内容相关，结合工作实际认真分析撰写，要求主题鲜明、语言通顺、条理清晰、结构完整、逻辑严谨，题目自拟，字数在1000-3000字之间。

优秀学习心得（研修成果）将由各班班主任推荐至中国教育干部培训网发布，供其他学员交流学习。

（三）交流互动

交流互动包括班级专题研讨、专家指导和论坛交流三个环节。

1、班级专题研讨

各班班主任须结合培训课程及本校教育实际，从以下研讨主题中选择两个主题，按照统一规定的研讨时间组织本班学员网上集中研讨。学员个人发帖数不得少于5条。

研讨时间为：2010年12月28日（第一次）；2011年1月11日（第二次）专题研讨主题包括： 如何提高高等院校人才培养质量 如何促进高等院校优化结构，办出特色 如何建设一流大学和一流学科 大学校园文化建设的意义和措施 如何完善中国特色现代大学制度 如何创新人才培养模式

如何推进“政校分开、管办分离”的高等院校管理制度 如何改革教育质量评价和人才评价制度 如何加强高等院校师德建设 如何加强高校教师队伍建设

如何建设高职院校“双师型”教师队伍 如何依法行政、依法治校 如何改革高等院校考试招生制度。

2、专家指导

本次远程专题培训中国教育干部培训网将在论坛开展“专家指导”活动，聘请相关专家（以《教育规划纲要》十个战略专题组研究人员及教育部相关司局领导为主）对参训学员在学习过程中提出的问题进行分类汇总，集中指导解答。

3、论坛交流

本次远程专题培训根据培训内容及需求，策划组织一些主题论坛，将聘请知名专家参与主持研讨，为学员与专家间的对话搭建桥梁。各班主任须就本次远程专题培训热点问题组织和引导学员积极参与论坛交流。

四、培训认证

参加本次远程专题培训的学员，所学必修课和选修课总学时将纳入教育干部继续教育学时，学员须在2011年1月16日前通过学习的平台的“学时证明打印”功能打印学时证明，作

为本次远程专题培训的学时证明材料。

五、学习进度安排

12月16日－18日 学员注册，熟悉平台操作。

12月18日－27日 学员自主学习课程，参与论坛专家指导、主题交流。12月28日 第一次班级网上集中研讨。

12月29日－2011年1月10日 学员自主学习课程，参与论坛专家指导、主题交流，完成学习心得（研修成果）。

1月11日 第二次班级网上集中研讨。

1月12日-14日 完成全部学习任务，核实个人学习档案。1月15日－16日 打印学时证明。

远程专题培训课程列表