学习“全国教育工作会议和教育规划纲要精神”心得体会2

第一篇：学习“全国教育工作会议和教育规划纲要精神”心得体会2

《全国教育工作会议和教育规划纲要精神》的学习心得

教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。强国必先强教。优先发展教育、提高教育现代化水平，对全面实现小康社会目标、建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家具有决定性意义，学习了《全国教育工作会议和教育规划纲要精神》，我对这几个方面感触。

一、在育人为本中，《纲要》中指出教育要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长作为学校工作得出发点和落脚点。尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。《纲要》的核心理念是“为了每一个学生的终身发展”，出发点和落脚点都是“育人”，这里的发展是以思想道德素质为核心的全面而有个性的发展，它强调各级各类教育的育人功能，彰显了德育的先导地位、核心地位，这也是《规划纲要》的特色和亮点。

二．把改革创新作为教育发展的强大动力。教师的工作性质决定，没有创新是不行的。在创新的主观意愿上，不仅仅是我想要创新，而是我十分迫切地想要创新，创新才是我的救命稻草。不创新，就不能成为一个合格的教师，就会被淘汰。当然，创新是一件很难的事，创新需要基础，就是学术和研究的基础。创新不是你想创就能创出来的。所以平时的学习积累是第一步。网络，报刊，书籍都可以广泛研究。有了迫切想要创新的观念，有了研究和学习的基础，有了对原有事物的观察和反思，这样你一定会有创新的思路了。在教育工作中，会有许许多多的问题。有些问题，当然不是我们一个普通教师所能解决的，但我们的作用也是很大的。创新精神和探索精神，也就是可持续的终身学习的动力。我们教师不可能教一个学生一辈子，他总有脱离学校进入社会的一天，学校里学的远远不够他一生所用，唯有终身学习才能适应社会，这是现在人们的普遍共识。但学习能力和创新能力有强弱，我们培养了学生创新精神和创新能力多少，很可能会影响到他的一生发展。

三．加强教师队伍建设。正确处理加强教师职业道德建设与提高教师业务素质的关系。业务能力建设和职业道德建设是教师队伍建设的不可或缺的两个方面，两个方面都要抓。业务能力不强.就不能适应全面实施素质教育的需要；职业道德不过硬，整个教师队伍建设就不能健康发展。教育大计，师德为本。要切实把师德教育摆在首位，强化师德教育，加强师德宣传，严格考核管理，强化监督检查，使热爱教育，热爱学生成为每一个教师的基本素养，学为人师，行为世范成为每一个教师的崇高追求。

总之，作为一名教师,学习贯彻纲要精神，就是要加强自身师德修养，不断学习，努力提高教学业务能力，爱岗敬业,爱生如子，忠诚于党的教育事业,把自己的教学工作当做一种职业，只有这样才能提高教学质量，才能做好自己的本职工作。

第二篇：全国教育工作会议和教育规划纲要精神

《全国教育工作会议和教育规划纲要精神》的学习心得

通过这期网络远程教育了解和学习了《教育部关于认真学习贯彻全国教育工作会议精神，全面实施教育改革和发展规划和纲要的通知》精神，依据国家教育行政学院《学习贯彻全国教育工作会议和教育规划纲要精神远程专题培训实施方案》，我参加了这次网络远程教育专题培训，通过这次的学习培训，引起了我对这一纲要的关注，才知道这是目前在教育界讨论的极其激烈的一大热点问题。“百年大计，教育为本”，诚如温家宝总理所说：只有一流的教育，才有一流的国家实力，才能建设一流国家。

作为教育战线的一员，首先要加强自身师德修养，积极参加教育教学研究，不断学习，努力提高自身教学业务能力，爱岗敬业，爱生如子。忠诚于党的教育事业，把自己的教学工作当做一种职业，做实做好，只有这样才能提高教学质量。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》是贯彻党的教育方针的时代要求，作为教师学习之余应该认识到四个坚持的重要意义：即是教育改革发展的战略主题，坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题；坚持德育为先。把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程；坚持能力为重。优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养；坚持全面发展。全面加强和改进德育、智育、体育、美育。坚持文化知识学习和思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一。相信随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的颁布和实施，我国的教育改革和发展大业一定会谱写出更加绚丽的篇章。

其次要把提高质量作为教育改革发展的核心任务。树立科学的教育质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才。建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。

第三，在育人为本中，《纲要》中指出教育要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长作为学校工作得出发点和落脚点。尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。《纲要》的核心理念是“为了每一个学生的终身发展”，出发点和落脚点都是“育人”，这里的发展是以思想道德素质为核心的全面而有个性的发展，它强调各级各类教育的育人功能，彰显了德育的先导地位、核心地位，这也是《规划纲要》的特色和亮点。教育（特别是道德教育）的一般目标应该包括：

1、教育所得的成长结果应可被社会接受；教育工作者及教师的主要工作在于协助学生在较高心理发展阶段的发展

2、学生就学期间的成长过程应该是快乐、健康及具有启发性的。

通过纲要的学习，收获是非常丰富的，它引发了我更多的思考，也让我收获了很多的知识。作为教育工作者,自我要树立正确的育人理念。走进学生心灵深处,平等地对待、赏识他们,不断的为他们提供成功机会,让他们逐渐的实现人生的价值。把学生引出误区、走出困境、重树自尊，走向健康成长的道路，这才能真正的达到教育的根本。这些思考和理论需要我在今后的工作中不断的去尝试和运用，我将在以后的工作中逐步完善自己。

第三篇：学习“全国教育工作会议和教育规划纲要精神”心得体会3

学习“全国教育工作会议和教育规划纲要精神”心得体会

在过去的一个月中，我参加了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神远程专题培训”，通过观看视频，参与讨论，阅读文献资料等方式深入学习了《纲要》的内容。通过学习，全面了解了国家教育方针政策以及近十年来教育发展战略目标和战略主题，为自己目前乃至今后的学校管理和教育教学工作指明了方向，同时也进一步增添了自己职业的幸福感、责任感。

作为教育战线的一员，我颇有几点感想体会：

一、要加强自身师德修养，积极参加教育教学研究，不断学习，努力提高自身教学业务能力，爱岗敬业，爱生如子。忠诚于党的教育事业，把自己的教学工作当做一种职业，做实做好，只有这样才能提高教学质量。

二、要把提高质量作为教育改革发展的核心任务。树立科学的教育质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才。建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。

三、在育人为本中，《纲要》中指出教育要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长作为学校工作得出发点和落脚点。尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。《纲要》的核心理念是“为了每一个学生的终身发展”，出发点和落脚点都是“育人”，这里的发展是以思想道德素质为核心的全面而有个性的发展，它强调各级各类教育的育人功能，彰显了德育的先导地位、核心地位，这也是《规划纲要》的特色和亮点。教育（特别是道德教育）的一般目标应该包括：

1、教育所得的成长结果应可被社会接受；教育工作者及教师的主要工作在于协助学生在较高心理发展阶段的发展。

2、学生就学期间的成长过程应该是快乐、健康及具有启发性的。

总之通过纲要的学习，收获是非常丰富的，它引发了我更多的思考，也让我收获了很多的知识。作为教育工作者,自我要树立正确的育人理念。走进学生心灵深处,平等地对待、赏识他们,不断的为他们提供成功机会,让他们逐渐的实现人生的价值。把学生引出误区、走出困境、重树自尊，走向健康成长的道路，这才能真正的达到教育的根本。这些思考和理论需要我在今后的工作中不断的去尝试和运用，我将在以后的工作中逐步完善自己。

第四篇：《全国教育工作会议和教育规划纲要精神》专题学习心得体会

《全国教育工作会议和教育规划纲要精神》专题学习心得体会

一个多月来，我通过视频讲座、讨论、反思等方式，系统地学习了《全国教育工作会议和教育规划纲要精神》，初步了解《教育改革规划纲要》的主要内容，对今后一个时期国家教育的改革与发展有了新的认识。通过这次学习，作为一名教育工作者，深感责任重大，要贯彻好纲要精神，我们就要忠诚、热爱教育事业，加强修养、不断学习，积极参加教育教研活动，使自己能够不断适应国家教育改革和教育发展的大形势。我从事职业教育十几年，从本校和教师角度，收获体会如下：

第一，《纲要》明确提出“教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育”，教师是教育改革和教育发展的中坚力量。一方面，既要保障教师地位，维护教师权益，提高教师待遇，使教师成为受人尊重的职业；另一方面，又要严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。在实践中，鼓励、倡导教育改革与创新，大胆探索，创新教育思想、教育模式和教育方法，形成教学特色和办学风格，造就一大批德才兼备教育人才。

第二，倡导教育家校长办学理念，培养教育家校长，依靠一支与之相适应的教师实施队伍，形成学校办学特色、办学精品。让教育家校长的办学理念转化为每个教师的自觉行动，持之以恒，努力实施，让学校逐步形成鲜明的办学特色。同时，还要围绕学校的特色主题坚持不懈地组织教师进行不断学习，启发指导教师形成共同的教育价值观，达成共同的行动目标，培养成为学校特色资源的开发者。

第三，创造一种职业学校之间、学校与行业企业之间有利于借鉴与交流、有利于竞争与提升的外围环境。这样才能集众家之长，在摸索中发展、在发展中创新，在创新中成就特色，以人为本，深入探索，充分发挥学校之间、校企之间的资源优势，最终形成学校自己独有的办学思想、办学理念、传统积淀、文化氛围，形成教育品牌，为社会行业、企业提供更优质、更有效的教育培训服务。

第四，职业学校要打造品牌，就要以人为本，树立行业品牌意识，定好行业办学位置，建立良好的校园文化，贯彻和落实学校各项管理制度，狠抓教育教学质量，以质量创特色，以特色求强势、以强势创品牌、以品牌促发展。

以上是我在学习过程中的几点体会，同时我也深深感受到《纲要》的制定实施是我国教育发展的一个新起点，《纲要》实施任重而道远，也为教育带来了新希望，注入了新动力。我要与各位同仁一起努力，抓住机遇，开拓创新，锐意进取，扎实工作，为教育事业改革发展贡献自己的最大力量。

第五篇：《全国教育工作会议和教育规划纲要精神》学习心得

《全国教育工作会议和教育规划纲要精神》学习心得 为了进一步贯彻《教育部关于认真学习贯彻全国教育工作会议精神，全面实施教育改革和发展规划和纲要的通知》精神，依据国家教育行政学院《学习贯彻全国教育工作会议和教育规划纲要精神远程专题培训实施方案》，从2011年6月开始参加这次远程培训，通过这次的学习培训，我从中深受启发：教育优先发展，以人为本，均衡公平的发展，也就是国力增强，必须以提升人的素质，更新和创新人才培养模式为基础，同时提高教师道德水准和专业化素质。结合实际工作，我再谈几点认识：

一、以人为本。《纲要》再一次提出：把育人为本作为教育工作的根本要求。人力资源是我国经济社会发展的第一资源，教育是开发人力资源的主要途径。以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点；关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。我们进一步明确了教育的方向，可见推进素质教育就是要解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，要面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家、服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。

二、德育为先。《纲要》指出：坚持德育为先。把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；加强理想信念教育，加强民族精神和时代精神教育，增强学生爱国情感和改革创新精神；加强社会主义荣辱观教育，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民。把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各方面。构建大中小学有效衔接的德育体系，创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。《纲要》具体地指明了教育的目的及途径，这就要求我们作为一名教育工作者如何将之贯穿于教育的整个过程，就是要加强自身师德修养，积极参加教育教学研究，不断学习，努力提高教学业务能力，爱岗敬业，爱生如子。忠诚于党的教育事业，把自己的教学工作当做一种事业，做实做好，只有这样才能将《纲要》落到实处。

三、教育公平：纲要明确指出：推进义务教育均衡发展，切实缩小校际间差距，着力解决择校问题。加快薄弱校改造，着力提高师资水平。实现县（区）域内教师和校长的交流。实行优质高中和优质中等职业学校招生名额合理分配到区域内初中的办法。义务教育阶段不能分重点学区，不得设重点学校和重点班。今后高中“三限”择校会逐步取消，严格按照录取分数线进行招生，实现教育公平。今后的高考改革招生也涉及教育公平的问题。我相信国家有能力逐步调整到位。