第一篇：切实解读规划全国教育工作会议和教育规划纲要贯彻好落实好
切实把全国教育工作会议和教育规划纲要贯彻好落实好
袁贵仁在新疆进行宣讲
教育部党组书记、部长袁贵仁28日在新疆作全国教育工作会议和教育规划纲要宣讲。他强调，学习贯彻全国教育工作会议和教育规划纲要，是当前和今后一个时期各级党委政府的重要工作，是全国教育系统的中心工作。
袁贵仁首先介绍了召开全国教育工作会议和制定教育规划纲要的时代背景和主要特点。他指出，为了应对国际竞争新形势，适应我国经济社会发展新要求，满足人民群众新期盼，推动教育事业科学发展，党中央、国务院审时度势，制定了新世纪以来的第一个教育规划纲要、召开了新世纪以来的第一次全国教育工作会议。胡锦涛总书记、温家宝总理的重要讲话，刘延东国务委员的总结讲话，为下一步工作指明了方向。会议的召开和教育规划纲要的颁布，必将成为我国教育改革发展史上一个新的里程碑。
袁贵仁深入阐释了胡锦涛总书记提出的推动教育事业科学发展的“五个必须”，即必须优先发展教育，必须坚持以人为本，必须坚持改革创新，必须促进教育公平，必须重视教育质量。袁贵仁指出，这“五个必须”是一个有机整体，集中体现了科学发展观在教育领域的总体要求，体现了我们党对新中国成立60年特别是改革开放30年来社会主义教育事业发展的规律性认识，体现了党和国家对未来教育改革发展进行的全面谋划和前瞻性部署。这“五个必须”贯穿于教育规划纲要的全文之中，体现为教育规划纲要的20字工作方针。
袁贵仁全面解读了教育规划纲要中教育改革发展的总体战略、教育事业发展的8项主要任务、教育体制改革的6项重要内容和推进教育改革发展的6项保障措施，并就社会关心的热点难点问题作了分析说明。袁贵仁最后强调，全国教育工作会议的召开和教育规划纲要的颁布，翻开了新世纪教育改革发展的新篇章，胡锦涛总书记强调，贯彻落实好教育规划纲要是摆在全党全社会面前的重大任务，各级党委和政府要提出实施方案，加强领导，明确目标，制定措施，加大投入，切实把教育规划纲要贯彻好、落实好。我们相信，通过全党全社会的共同努力，通过教育战线广大教师和教育工作者的艰苦奋斗，全面推动中国教育事业科学发展、建设人力资源强国的目标一定能够实现。
宣讲会由新疆维吾尔自治区党委常委尔肯江•吐拉洪主持，新疆生产建设兵团副司令员宋建业出席。本次宣讲活动以视频会形式进行，自治区党委统战部、教育厅、编办、发改委、民（宗）委、财政厅、人力资源和社会保障厅、新闻出版局以及兵团相关部门负责人，部分地州、兵团分管教育负责人，自治区教育厅、兵团教育局有关部门负责人，部分高校、中职和中小学校长在主会场参会。自治区各地州、县（市），兵团各师、团教育行政部门中层以上干部，高校、中职和部分中小学校长在分会场参会，总计近万人直接听取了宣讲报告。（记者 杨晨光 蒋夫尔）
第二篇：全国教育工作会议和教育规划纲要精神
《全国教育工作会议和教育规划纲要精神》的学习心得
通过这期网络远程教育了解和学习了《教育部关于认真学习贯彻全国教育工作会议精神，全面实施教育改革和发展规划和纲要的通知》精神，依据国家教育行政学院《学习贯彻全国教育工作会议和教育规划纲要精神远程专题培训实施方案》，我参加了这次网络远程教育专题培训，通过这次的学习培训，引起了我对这一纲要的关注，才知道这是目前在教育界讨论的极其激烈的一大热点问题。“百年大计，教育为本”，诚如温家宝总理所说：只有一流的教育，才有一流的国家实力，才能建设一流国家。
作为教育战线的一员，首先要加强自身师德修养，积极参加教育教学研究，不断学习，努力提高自身教学业务能力，爱岗敬业，爱生如子。忠诚于党的教育事业，把自己的教学工作当做一种职业，做实做好，只有这样才能提高教学质量。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》是贯彻党的教育方针的时代要求，作为教师学习之余应该认识到四个坚持的重要意义：即是教育改革发展的战略主题，坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题；坚持德育为先。把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程；坚持能力为重。优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养；坚持全面发展。全面加强和改进德育、智育、体育、美育。坚持文化知识学习和思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一。相信随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的颁布和实施，我国的教育改革和发展大业一定会谱写出更加绚丽的篇章。
其次要把提高质量作为教育改革发展的核心任务。树立科学的教育质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才。建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。
第三，在育人为本中，《纲要》中指出教育要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长作为学校工作得出发点和落脚点。尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。《纲要》的核心理念是“为了每一个学生的终身发展”，出发点和落脚点都是“育人”，这里的发展是以思想道德素质为核心的全面而有个性的发展，它强调各级各类教育的育人功能，彰显了德育的先导地位、核心地位，这也是《规划纲要》的特色和亮点。教育（特别是道德教育）的一般目标应该包括：
1、教育所得的成长结果应可被社会接受；教育工作者及教师的主要工作在于协助学生在较高心理发展阶段的发展
2、学生就学期间的成长过程应该是快乐、健康及具有启发性的。
通过纲要的学习，收获是非常丰富的，它引发了我更多的思考，也让我收获了很多的知识。作为教育工作者,自我要树立正确的育人理念。走进学生心灵深处,平等地对待、赏识他们,不断的为他们提供成功机会,让他们逐渐的实现人生的价值。把学生引出误区、走出困境、重树自尊，走向健康成长的道路，这才能真正的达到教育的根本。这些思考和理论需要我在今后的工作中不断的去尝试和运用，我将在以后的工作中逐步完善自己。
第三篇：东北师范大学学习贯彻全国教育工作会议和教育规划纲要精神
东北师范大学学习贯彻全国教育工作会议和教育规划纲要精神
远程专题培训计划
为了进一步贯彻《教育部关于认真学习贯彻全国教育工作会议精神，全面实施教育改革和发展规划纲要的通知》（教办[2010]8号）精神，推动教育系统干部深入贯彻落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《教育规划纲要》），依据国家教育行政学院《学习贯彻全国教育工作会议和教育规划纲要精神远程专题培训实施方案》，特制定本培训计划。
一、培训目标
（一）深入学习全国教育工作会议精神，把握《教育规划纲要》要求，进一步领会国家中长期教育改革和发展的指导思想、工作方针、战略目标、发展任务、改革重点和保障措施。
（二）按照全国教育工作会议精神和《教育规划纲要》要求，围绕新时期教育改革发展的形势与任务，结合本校管理中的重点、难点问题，转变教育观念，探索新的工作思路，推动改革创新，努力开拓本校教育工作的新局面。
（三）深入贯彻落实科学发展观，准确把握新时期我国教育改革发展的主要任务，提高教育理论修养、领导能力和决策水平，着力创新人才培养模式，切实提高教育质量和人才培养水平，办好人民满意的教育。
二、培训时间
2010年12月16日－2011年1月16日
三、培训任务及要求
（一）课程学习
1、必修课：参训学员在培训期间必须完成15学时（60分钟/学时）课程的学习任务。
2、选修课：学员自主学习，不做学时要求。
所有必修课和选修课课程已统一打入学员个人课程表。
（二）学习心得（研修成果）撰写
本次远程专题培训要求参训学员结合培训目标、内容和本校教育实际，撰写一篇学习心得或学习总结作为本次远程专题培训的研修成果。
撰写要求：须与本次远程专题培训内容相关，结合工作实际认真分析撰写，要求主题鲜明、语言通顺、条理清晰、结构完整、逻辑严谨，题目自拟，字数在1000-3000字之间。
优秀学习心得（研修成果）将由各班班主任推荐至中国教育干部培训网发布，供其他学员交流学习。
（三）交流互动
交流互动包括班级专题研讨、专家指导和论坛交流三个环节。
1、班级专题研讨
各班班主任须结合培训课程及本校教育实际，从以下研讨主题中选择两个主题，按照统一规定的研讨时间组织本班学员网上集中研讨。学员个人发帖数不得少于5条。
研讨时间为：2010年12月28日（第一次）；2011年1月11日（第二次）专题研讨主题包括： 如何提高高等院校人才培养质量 如何促进高等院校优化结构，办出特色 如何建设一流大学和一流学科 大学校园文化建设的意义和措施 如何完善中国特色现代大学制度 如何创新人才培养模式
如何推进“政校分开、管办分离”的高等院校管理制度 如何改革教育质量评价和人才评价制度 如何加强高等院校师德建设 如何加强高校教师队伍建设
如何建设高职院校“双师型”教师队伍 如何依法行政、依法治校 如何改革高等院校考试招生制度。
2、专家指导
本次远程专题培训中国教育干部培训网将在论坛开展“专家指导”活动，聘请相关专家（以《教育规划纲要》十个战略专题组研究人员及教育部相关司局领导为主）对参训学员在学习过程中提出的问题进行分类汇总，集中指导解答。
3、论坛交流
本次远程专题培训根据培训内容及需求，策划组织一些主题论坛，将聘请知名专家参与主持研讨，为学员与专家间的对话搭建桥梁。各班主任须就本次远程专题培训热点问题组织和引导学员积极参与论坛交流。
四、培训认证
参加本次远程专题培训的学员，所学必修课和选修课总学时将纳入教育干部继续教育学时，学员须在2011年1月16日前通过学习的平台的“学时证明打印”功能打印学时证明，作
为本次远程专题培训的学时证明材料。
五、学习进度安排
12月16日－18日 学员注册，熟悉平台操作。
12月18日－27日 学员自主学习课程，参与论坛专家指导、主题交流。12月28日 第一次班级网上集中研讨。
12月29日－2011年1月10日 学员自主学习课程，参与论坛专家指导、主题交流，完成学习心得（研修成果）。
1月11日 第二次班级网上集中研讨。
1月12日-14日 完成全部学习任务，核实个人学习档案。1月15日－16日 打印学时证明。
远程专题培训课程列表
第四篇：《全国教育工作会议和教育规划纲要精神》学习体会
《全国教育工作会议和教育规划纲要精神》专题
学习心得体会
番禺区洛浦中学 谭理
教育优先发展，以人为本，均衡公平的发展，也就是国力增强，必须以提升人的素质，更新和创新人才培养模式为基础。同时提高教师道德水准和专业化素质。《国家中长期教育改革与发展规划纲要》规划了未来10年中国教育改革发展要实现的目标，令人鼓舞，非常振奋，给我们描绘了一幅教育改革发展的美好蓝图。它紧扣国情，实事求是，目的明确。
一、优先发展：教育优先是党和国家提出并长期坚持的一项重大方针，有国家政策的支持，教育事业将会借此东风得到深入全面的发展。每一年上级教育部门和学校所在辖区内的四条村委在物力和财力都对学校的发展给予大力的支持，让学校的各种设备设施得到了更新和完善。
二、育人为本：纲要中指出教育要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长作为学校工作得出发点和落脚点。在实际工作中，我校也早已确立了“责任文化”的人本教育理念，全面推进并实现转型教育。
三、改革创新：纲要鼓励地方和学校大胆探索和试验，改革教学内容、方法、手段，创新人才培养体制、办学体制、教育管理体制。
四、促进公平：在纲要中，初等教育、高等教育、继续教育国家是同等对待的。
五、提高质量：树立科学的教育质量观，树立以提高质量为核心的教育发展观，建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，建立教育质量保障体系。加强教师队伍建设，提高教师整体素质。
全面实施素质教育 提升办学质量
我们的办学思想中进一步明确了全面实施素质教育的具体要求。它突出了现代教育的片面精神，体现了对人，尤其是对学生个性的尊重，它能够比较充分地满足学习者多样化选择的教育，即是民主的，开放的，法制的，建立在信息技术平台上的教育。
确实落实巩固九年义务教育，推进义务教育均衡发展
巩固义务教育普及成果。适应城乡发展需要，合理规划学校布局，办好必要 的教学点，方便学生就近入学。到2020年，全面提高普及水平，全面提高教育质量，基本实现区域内均衡发展，确保适龄儿童少年接受良好义务教育。
切实缩小校际差距，着力解决择校问题。加快缩小城乡差距。努力缩小区域差距。作为一线的农村学校教师，学习贯彻纲要精神，就是要加强自身师德修养，积极参加教育教学研究，不断学习，努力提高教学业务能力，爱岗敬业，爱生如子.忠诚于党的教育事业，把自己的教学工作当做一种职业，做实做好，只有这样才能提高教学质量，一句话，教师要努力做好自己的本职工作。
第五篇：全国教育工作会议和教育规划纲要精神学习心得
百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。强国必先强教。优先发展教育、提高教育现代化水平，对全面实现小康社会目标、建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家具有决定性意义。这次国家颁布了《规划纲要》，涉及我国教育改革的方方面面，完整而且在各方面对教育发展都将有很大推进作用。作为一名教育工作者，我对这几个方面感触颇深。一.以人为本，把教育摆在优先发展的战略地位。教育优先发展是党和国家提出并长期坚持的一项重大方针。各级党委和政府要把优先发展教育作为贯彻科学发展观的基本要求，切实保证经济社会发展规划优先安排教育发展，财政资金优先保障教育投入，公共资源优先满足教育和人力资源开发需要。充分调动全社会力量关心和支持教育，完善社会力量出资兴办教育的体制和政策，不断提高社会资源对教育的投入。《纲要》第一次明确提出把教育落实到实处的必要性，提出一系列切实可行的政策，比如：咨询会、职业教育、扩大民主参与等能有效促进体制改革。二．把改革创新作为教育发展的强大动力。创新首先需要主观上愿意创新，想要创新。教师的工作性质决定，没有创新是不行的。我们每天的工作对象是学生，是人。世界上没有同样的人，所以我们每天的工作没有重复性，天天都是挑战，天天都得创新。套用一句时髦的句子，我拿什么来拯救你，我的教育？从一个普通教师个体的角度出发，我的回答只能是：我拿创新来拯救你，我的教育。在创新的主观意愿上，不仅仅是我想要创新，而是我十分迫切地想要创新，创新才是我的救命稻草。不创新，就不能成为一个合格的教师，就会被淘汰。当然，创新是一件很难的事，创新需要基础，就是学术和研究的基础。创新不是你想创就能创出来的。所以平时的学习积累是第一步。网络，报刊，书籍都可以广泛研究。有了迫切想要创新的观念，有了研究和学习的基础，有了对原有事物的观察和反思，这样你一定会有创新的思路了。在教育工作中，会有许许多多的问题。有些问题，当然不是我们一个普通教师所能解决的，但我们的作用也是很大的。创新精神和探索精神，也就是可持续的终身学习的动力。我们教师不可能教一个学生一辈子，他总有脱离学校进入社会的一天，学校里学的远远不够他一生所用，唯有终身学习才能适应社会，这是现在人们的普遍共识。但学习能力和创新能力有强弱，我们培养了学生创新精神和创新能力多少，很可能会影响到他的一生发展。三．加强教师队伍建设。正确处理骨干教师或高层次教师队伍建设与整个教师队伍建设的关系，促进整个教师队伍素质提高。教师队伍分层次，只是相对而言的。各层次实际是互相依存、上下承接。以骨干教师或高层次教师队伍建设为龙头，通过骨干教师或高层次教师队伍建设来带动整个教师队伍素质的提高，促进教师队伍的协调发展，从而形成多渠道、分梯级的教师队伍建设格局。正确处理加强教师职业道德建设与提高教师业务素质的关系。业务能力建设和职业道德建设是教师队伍建设的不可或缺的两个方面，两个方面都要抓。业务能力不强.就不能适应全面实施素质教育的需要；职业道德不过硬，整个教师队伍建设就不能健康发展。教育大计，师德为本。要切实把师德教育摆在首位，强化师德教育，加强师德宣传，严格考核管理，强化监督检查，使热爱教育，热爱学生成为每一个教师的基本素养，学为人师，行为世范成为每一个教师的崇高追求。总之，作为一名一线教师,学习贯彻纲要精神,就是要加强自身师德修养,积极参加教育教学研究,不断学习,努力提高教学业务能力,爱岗敬业,爱生如子.忠诚于党的教育事业,把自己的教学工作当做一种职业,做实做好,只有这样才能提高教学质量,一句话,教师要努力做好自己的本职工作.全国教育工作会议精神和教育规划纲要精神专题培训学习心得
静夜思
在过去的一个月中，我参加了由广州市教育评估和教师继续教育指导中心组织的“学习贯彻全国教育工作会议和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》精神远程专题培训”，通过观看视频，参与讨论，阅读文献资料等方式深入学习了胡锦涛总书记在2010年7月13-14日在北京召开的全国教育工作会议精神和《纲要》的所有内容。通过学习，全面了解了国家教育方针政策以及近十年来教育发展战略目标和战略主题，为自己目前乃至今后的学校管理和教育教学工作指明了方向，同时也进一步增添了自己职业的幸福感、责任感。
在国家中长期教育改革和发展纲要中指出：“百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼……”作为一名普通的工作者，能够为如此重要而光辉的事业做出了十几年的服务，不可否认是一件幸福的事情。近几年来，作为广州市天河区的教师，我深感幸福与自豪。在区委区政府的领导下，我越来越感受到政府对办好人民满意的教育和切实提高广大教师待遇的决心和各项实实在在的举措，目前教师队伍越来越受到人们的尊重，教育工作也成为人们艳羡的职业。这次在《纲要》中，党和国家在稳定教师队伍、提高教师地位、维护教师权益、改善教师待遇，提升教师素质等方面再次明确了具体要求和相应的保障措施，充分体现了 “教育大计，教师为本”这一指导思想，相信每一位教育工作者看到党和国家为我们提供的各种物质和精神保障的决心都将感到无比幸福和欣慰，我们有理由坚信“教师是天底下最光辉的事业”。
“国家兴衰，系于教育”，这让每一位教育工作者在体会到幸福的同时都能感受到肩上沉甸甸的担子。教育不仅是学生、家庭的问题，它是整个国家和民族兴衰、决定国家前途和命运的问题。国家能否长盛不衰，能否屹立于世界强国之列，靠的就是教育。教育要面向现代化、面向世界、面向未来，要充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。教师能否做到关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，都关系孩子的健康发展和国家命运。为此，国家对教师提出了比一般劳动者更高的要求，在加强师德建设，提高教师业务水平等方面都做出了具体规定，这既是教育对国家命运责任的承载，也是教师于教育的责任。我们只有不断学习，勤于实践，在实践中反思，在反思中提升，这样才有利于促进自己教育教学质量的提高，才能更好地为孩子们服务，不辜负广大人民群众、党和国家对我们的殷切期望。
作为分管德育、体育、美育、安全等工作的副校长，在全面学习《纲要》精神的同时，更多地是关注德育目标、内容、方法和途径。《纲要》指出“坚持以人为本、德育为先。”立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。加强马克思主义中国化最新成果教育，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；加强理想信念教育和道德教育，坚定学生对中国共产党领导、社会主义制度的信念和信心；加强以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育；加强社会主义荣辱观教育，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民。加强中华民族优秀文化传统教育和革命传统教育。把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。切实加强和改进未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育工作。构建大中小学有效衔接的德育体系，创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。回想近几年来我校的德育工作，总体上能够努力构建学校、家庭、社会三位一体的德育工作网络，紧紧围绕荣辱观教育、诚信教育、公民道德教育、民族精神教育，立足课堂以活动为载体实施德育，创新德育模式，以课题研究的形式促进学校德育工作的发展并取得一定成效，但这一切仍与我们的目标要求有一定的差距，与社会对我们的期待有一定的距离，如何寻求突破这也是“不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和时效性”对我们的要求。相信通过这次远程教育的学习，一定会引发更多学校的思考，也将会有更多学校能够提出适合本校德育工作的新思路，我愿在与兄弟学校的交流和思想的碰撞中寻求突破。德育与辅导员和班主任工作的有效性息息相关，《纲要》虽然只用了寥寥几笔进行阐述，但足以看出辅导员和班主任在学生全面发展中的重要地位，作为学校应努力创建平台促进班主任（辅导员）专业化的发展。首先，要把好班主任（辅导员）的选拔关，要选用师德高尚、责任心强、心理健康、工作能力强的教师担任；其次，要开展班主任（辅导员）专业技能培训，通过学习，观摩、研讨、能力大赛等形式促进专业技能的提升；再次，开展优秀班主任评比制度，通过自评、学生评、家长评、同事评、行政评议的形式，评出优秀班主任（辅导员），进行表彰和奖励，并对其优秀事迹进行广泛宣传；最后，切实提高全体班主任（辅导员）的待遇，并把班主任工作年限作为教师评优评先的条件之一，使班主任（辅导员）成为大家愿意做争取做的岗位。
除德育工作外，在学习中还有一些内容使我很感兴趣，比如如何健全义务教育学校教师流动机制？如何推行小班化教学？有没有相应的保障？……
总之，通过这次学习让我更全面了解了全国教育工作会议精神和教育规划纲要精神，进一步明确了今后工作的方向和目标，但我也深知，要全面深入理解两大精神并不是一朝一夕的事情，我将在今后不断学习和研究中全面领会其中的真谛，并为办好让人民满意的教育作出自己应有的贡献。
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