第一篇：全国教育工作会议和教育规划纲要精神远程专题培训学习心得
全国教育工作会议和教育规划纲要精神远程专题培训学习心得
我参加了中小学教师继续教育网组织开展的学习贯彻全国教育工作会议和教育规划纲要精神远程专题培训，在近一个月的远程培训中，通过视频讲座、专家答疑、网上讨论等方式，我系统地学习了《教育规划纲要》，并全面了解《教育改革规划纲要》的主要内容，对今后一个时期国家教育的改革与发展有了新的认识，进一步强化了战略思维和全局意识。通过学习，我知道，本次的《规划纲要》可以归纳为以下四个特点：
第一：以人为本。《规划纲要》充分考虑了人民群众的对于教育事业发展方向的主要期望，回应了社会最关心的教育热点，充分考虑人民群众对教育事业的需要与要求。
在育人为本中，《纲要》中指出教育要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长作为学校工作得出发点和落脚点。尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。《纲要》的核心理念是“为了每一个学生的终身发展”，出发点和落脚点都是“育人”，这里的发展是以思想道德素质为核心的全面而有个性的发展，它强调各级各类教育的育人功能，彰显了德育的先导地位、核心地位，这也是《规划纲要》的特色和亮点
第二：立足国情。《规划纲要》从我国目前的教育实际国情出发，制定出了一个既立足于实际国情，又能够激励全社会积极参与、催人奋斗的纲要。
第三：改革为主。在《规划纲要》中，对于目前制约教育改革与教育发展的关键性、体制性问题，着力进行突破，力图打破阻碍教育改革与发展的瓶颈。要把提高质量作为教育改革发展的核心任务。树立科学的教育质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才。建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。
第四：明确近期的目标和任务。《规划纲要》中明确强调了要集中人力优势与资源优势，优先改善教育民生和教育发展，抓住教育发展的薄弱环节，以重点突破、试点先行，带动长效机制、全局发展，促进教育事业的全面发展。
作为教育战线的一员，首先要加强自身师德修养，积极参加教育教学研究，不断学习，努力提高自身教学业务能力，爱岗敬业，爱生如子。忠诚于党的教育事业，把自己的教学工作当做一种职业，做实做好，只有这样才能提高教学质量。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》是贯彻党的教育方针的时代要求，作为教师学习之余应该认识到四个坚持的重要意义：即是教育改革发展的战略主题，坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题；坚持德育为先。把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程；坚持能力为重。优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养；坚持全面发展。全面加强和改进德育、智育、体育、美育。坚持文化知识学习和思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一。相信随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的颁布和实施，我国的教育改革和发展大业一定会谱写出更加绚丽的篇章。
总之，学习《纲要》，就是要把纲要精神植根于具体的工作中,在教育教学的实践中，不断加强自我修养，努力提高思想政治素质和业务素质，增强创新能力,为学
校教育事业的发展贡献自己的微薄之力。
自2010年12月20日起，我参加了由中国教育干部培训网组织的为期一个月的全国中小学骨干校长远程研修。借助于中国教育干部培训网中小学校长培训提供的这一平台，我有机会又一次深刻学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，更多的学习了权威人士的解读和许多学校的先进经验。中国教育干部培训网在全国范围内推行的教育管理“头脑风暴”，及时、全面、详尽，我在学习过程中受益匪浅，并留下了对未来学校管理工作的诸多思考。
一、管理班级，忙碌而充实，累着并快乐着。
在本次远程研修过程中，我有幸担任烟台中小学校长培训1班的班主任，在自己研修的同时，还担负着管理班级的重任。为了不辜负上级领导对我的信任，我克服一切困难，在不影响自己学校管理工作的前提下，利用一切可能的时间进行研修班管理和个人远程研修。
（一）我尽快熟悉研修流程，熟悉学习手册和培训计划，熟知学员基本情况。学员注册之后，我在第一时间给学员留言、发消息、发公告，让他们感受到研修班这个新家庭的温暖，激起他们学习的热情。
（二）对学习过程中，我全力以赴，耐心解答学员的疑惑，对他们的提出的问题总是有问必答，这种认真严谨扎实的态度也由此也赢得了学员们的尊重。
（三）我每天将学员的学习情况进行总结，并将表现优秀的学员名单及时张榜公布，表扬学习积极的学员，时时为他们的学习增加动力。实践证明，这种表扬是十分有效的。
（四）提醒和督促学员及时完成学习任务。我通过在班级发送消息或者是通过电话联系，提醒一些因为手头工作忙碌的学员按时按计划完成学习任务，以确保学员的整体考核成绩。历时一个月忘我的学习，我们班级注册的学员全部以满分的成绩顺利结业。
二、观视频，听讲解，信心倍增。
（一）解读《纲要》，明确方向。
这短短的一个月的时间里，我学完了必修课和选修课的全部课程。通过《国家中长期教育改革和发展规划纲要》要点分析，我了解了当前我国教育发展的宏观形势和政策走向。解读《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》，我明确了基础教育未来十年的发展任务与工作重点。教育专家对国家教育方针政策的分析与解读，象一场及时雨，给中小学教育这片久旱的领地滋润以甘露。
通过学习，我清楚地认识到要确保《规划纲要》目标要如期实现，就要进一步强化教育改革发展的保障措施。除了不断扩大社会资源对教育的投入，健全教师管理制度，改善教师地位待遇，提高教师素质，甚至倡导教育家办学，鼓励优秀人才长期从教、终身从教、到艰苦贫困地区从教，更要努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。有了这一基本条件，学校创建特色才有出路，创建特色名校才有可能。
（二）专家解读，解疑答惑，助纲要践行。
在观看了北京师范大学教授钱志亮主讲人的《有效课堂哪儿来？——兼论怎样上好一节课》，我把自己重新定位在一名校长和一名普通教师的双重身份。钱教授授课方式独特，言语风趣幽默，形式活泼开放，思想睿智深邃，态度真诚动人，给我留下了深刻的印象。他的报告主题内容清晰，理论联系实际，知识体系完整，擅长把晦涩的东西讲得生动有趣，深入浅出，令人捧腹。我认为这也是教育工作者应该具备的优秀教育教学品质，在今后的教育教学管理中，我要加强这方面的学习和研究，精心钻研名校长管理经验和技巧，通过学习和时间，提高自身专业素质和人文素养，并将这种意识与理念传递给教师，在自己做好名校长的同时培养更多的名教师。
著名教育专家关鸿羽主讲的《学校如何指导家庭教育》解开了我校管理层与教师同样存在的“5+2=0？”的困惑。所谓的“5+2=0”是当今学校教育者对学生现状发出的叹息：5天辛苦的学校教育，经过2天在家双休（部分家庭父母不存在双休，孩子此时失去父母监管，出现问题频多），周一回校后其思想德育水平几近为0。对这部分学生，学校教育又几乎是从0开始，如此日复一日，年复一年。
为了提高目前学生的较低的德育水平和浅薄的法律意识，我校在开展学生法德教育过程中，利用法德教育室对学生进行法德教育宣传，取得了明显成效。本次的专家解读学校教育与家庭教育，又使我眼前一亮，不觉心生许多新的教育思路。作为教育者,一定要读懂孩子这本书,注意年龄特点，因材施教.孩子不是父母和老师手中的面团，一定要抓住孩子的,“让孩子成为孩子”,永远保持一颗童心.自尊只有靠尊重去培养,应该把对孩子的“头痛”变成“心疼”,既要关心孩子的生理健康，更要关心孩子的心理健康,既要关心孩子的物质生活，更要关心孩子的精神生活.家校联手，对学生多做“塑造工作“,少做“改造工作”,抓住时机，适时教育,掌握分寸，宽严得当，寓教于喻，深入浅出,做孩子成长道路上的引路人。
三、与学员交流，更识山外之境。
在聆听专家教诲之余，我还利用这次难得的机会潜心学习、静心思考，并与其他学员敞开心扉交流，真正做到了学有所得。
在与学员们进行的“关于如何创建特色学校”的专题研讨中，集众家之长，我进一步地认识到了“创建特色学校”是一项非常艰巨而复杂的长期工作。只有在前行中摸索，在摸索中发展，在发展中创新，在创新中成就特色，以人为本，深入探索，充分发挥学校资源优势，我们就一定有信心形成自己独有的办学思想、办学理念。学校的传统积淀、文化氛围、办学理念以及学风、教风等要素是构建起学校品牌的根基。另外，要打造学校品牌，就要以人为本，树立品牌意识，定准学校位置，建立良好的校园文化，贯彻和落实学校各项管理制度，狠抓教育教学质量，以质量创特色，以特色求强势、以强势创品牌、以品牌促发展。
四、深刻反思，学以致用。
集中研讨之后，我反思了许久。校长的办学理念和学校的特色主题，靠校长一个人单枪匹马
是不行的，必须依靠一支与之相适应的教师队伍去实施。只有把校长的办学理念内化为每个教师的自觉行动，并持之以恒地努力实施，校才能逐步形成鲜明的办学特色。一名好的校长除了要充当先进教育思想的实践者和探索者外，还要围绕学校的特色主题坚持不懈地组织教师进行不断学习，启发指导教师形成共同的教育价值观，达成共同的行动目标，培养们成为学校特色资源的开发者。
聆听专家解读贯彻全教会精神和《教育规划纲要》以及名校长传授教育管理经验，我深深地认识到必须不断学习才能跟上形势发展的需要。作为一名中学校长，我觉得自己今后的学校教育管理思路变得更加明晰。历时一个月的培训过程是忙碌充实的，收获是硕果累累的。我将会把研修精神传递给全体教师。我坚信，在全校师生员工的共同努力下，我们******中学必将出现一派生机盎然的景象，也一定会打造成独具特色的精品名校！
第二篇：《全国教育工作会议和教育规划纲要精神》学习心得
《全国教育工作会议和教育规划纲要精神》学习心得 为了进一步贯彻《教育部关于认真学习贯彻全国教育工作会议精神，全面实施教育改革和发展规划和纲要的通知》精神，依据国家教育行政学院《学习贯彻全国教育工作会议和教育规划纲要精神远程专题培训实施方案》，从2011年6月开始参加这次远程培训，通过这次的学习培训，我从中深受启发：教育优先发展，以人为本，均衡公平的发展，也就是国力增强，必须以提升人的素质，更新和创新人才培养模式为基础，同时提高教师道德水准和专业化素质。结合实际工作，我再谈几点认识：
一、以人为本。《纲要》再一次提出：把育人为本作为教育工作的根本要求。人力资源是我国经济社会发展的第一资源，教育是开发人力资源的主要途径。以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点；关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。我们进一步明确了教育的方向，可见推进素质教育就是要解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，要面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家、服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。
二、德育为先。《纲要》指出：坚持德育为先。把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；加强理想信念教育，加强民族精神和时代精神教育，增强学生爱国情感和改革创新精神；加强社会主义荣辱观教育，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民。把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各方面。构建大中小学有效衔接的德育体系，创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。《纲要》具体地指明了教育的目的及途径，这就要求我们作为一名教育工作者如何将之贯穿于教育的整个过程，就是要加强自身师德修养，积极参加教育教学研究，不断学习，努力提高教学业务能力，爱岗敬业，爱生如子。忠诚于党的教育事业，把自己的教学工作当做一种事业，做实做好，只有这样才能将《纲要》落到实处。
三、教育公平：纲要明确指出：推进义务教育均衡发展，切实缩小校际间差距，着力解决择校问题。加快薄弱校改造，着力提高师资水平。实现县（区）域内教师和校长的交流。实行优质高中和优质中等职业学校招生名额合理分配到区域内初中的办法。义务教育阶段不能分重点学区，不得设重点学校和重点班。今后高中“三限”择校会逐步取消，严格按照录取分数线进行招生，实现教育公平。今后的高考改革招生也涉及教育公平的问题。我相信国家有能力逐步调整到位。
第三篇：全国教育工作会议和教育规划纲要精神学习心得
百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。强国必先强教。优先发展教育、提高教育现代化水平，对全面实现小康社会目标、建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家具有决定性意义。这次国家颁布了《规划纲要》，涉及我国教育改革的方方面面，完整而且在各方面对教育发展都将有很大推进作用。作为一名教育工作者，我对这几个方面感触颇深。一.以人为本，把教育摆在优先发展的战略地位。教育优先发展是党和国家提出并长期坚持的一项重大方针。各级党委和政府要把优先发展教育作为贯彻科学发展观的基本要求，切实保证经济社会发展规划优先安排教育发展，财政资金优先保障教育投入，公共资源优先满足教育和人力资源开发需要。充分调动全社会力量关心和支持教育，完善社会力量出资兴办教育的体制和政策，不断提高社会资源对教育的投入。《纲要》第一次明确提出把教育落实到实处的必要性，提出一系列切实可行的政策，比如：咨询会、职业教育、扩大民主参与等能有效促进体制改革。二．把改革创新作为教育发展的强大动力。创新首先需要主观上愿意创新，想要创新。教师的工作性质决定，没有创新是不行的。我们每天的工作对象是学生，是人。世界上没有同样的人，所以我们每天的工作没有重复性，天天都是挑战，天天都得创新。套用一句时髦的句子，我拿什么来拯救你，我的教育？从一个普通教师个体的角度出发，我的回答只能是：我拿创新来拯救你，我的教育。在创新的主观意愿上，不仅仅是我想要创新，而是我十分迫切地想要创新，创新才是我的救命稻草。不创新，就不能成为一个合格的教师，就会被淘汰。当然，创新是一件很难的事，创新需要基础，就是学术和研究的基础。创新不是你想创就能创出来的。所以平时的学习积累是第一步。网络，报刊，书籍都可以广泛研究。有了迫切想要创新的观念，有了研究和学习的基础，有了对原有事物的观察和反思，这样你一定会有创新的思路了。在教育工作中，会有许许多多的问题。有些问题，当然不是我们一个普通教师所能解决的，但我们的作用也是很大的。创新精神和探索精神，也就是可持续的终身学习的动力。我们教师不可能教一个学生一辈子，他总有脱离学校进入社会的一天，学校里学的远远不够他一生所用，唯有终身学习才能适应社会，这是现在人们的普遍共识。但学习能力和创新能力有强弱，我们培养了学生创新精神和创新能力多少，很可能会影响到他的一生发展。三．加强教师队伍建设。正确处理骨干教师或高层次教师队伍建设与整个教师队伍建设的关系，促进整个教师队伍素质提高。教师队伍分层次，只是相对而言的。各层次实际是互相依存、上下承接。以骨干教师或高层次教师队伍建设为龙头，通过骨干教师或高层次教师队伍建设来带动整个教师队伍素质的提高，促进教师队伍的协调发展，从而形成多渠道、分梯级的教师队伍建设格局。正确处理加强教师职业道德建设与提高教师业务素质的关系。业务能力建设和职业道德建设是教师队伍建设的不可或缺的两个方面，两个方面都要抓。业务能力不强.就不能适应全面实施素质教育的需要；职业道德不过硬，整个教师队伍建设就不能健康发展。教育大计，师德为本。要切实把师德教育摆在首位，强化师德教育，加强师德宣传，严格考核管理，强化监督检查，使热爱教育，热爱学生成为每一个教师的基本素养，学为人师，行为世范成为每一个教师的崇高追求。总之，作为一名一线教师,学习贯彻纲要精神,就是要加强自身师德修养,积极参加教育教学研究,不断学习,努力提高教学业务能力,爱岗敬业,爱生如子.忠诚于党的教育事业,把自己的教学工作当做一种职业,做实做好,只有这样才能提高教学质量,一句话,教师要努力做好自己的本职工作.全国教育工作会议精神和教育规划纲要精神专题培训学习心得
静夜思
在过去的一个月中，我参加了由广州市教育评估和教师继续教育指导中心组织的“学习贯彻全国教育工作会议和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》精神远程专题培训”，通过观看视频，参与讨论，阅读文献资料等方式深入学习了胡锦涛总书记在2010年7月13-14日在北京召开的全国教育工作会议精神和《纲要》的所有内容。通过学习，全面了解了国家教育方针政策以及近十年来教育发展战略目标和战略主题，为自己目前乃至今后的学校管理和教育教学工作指明了方向，同时也进一步增添了自己职业的幸福感、责任感。
在国家中长期教育改革和发展纲要中指出：“百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼……”作为一名普通的工作者，能够为如此重要而光辉的事业做出了十几年的服务，不可否认是一件幸福的事情。近几年来，作为广州市天河区的教师，我深感幸福与自豪。在区委区政府的领导下，我越来越感受到政府对办好人民满意的教育和切实提高广大教师待遇的决心和各项实实在在的举措，目前教师队伍越来越受到人们的尊重，教育工作也成为人们艳羡的职业。这次在《纲要》中，党和国家在稳定教师队伍、提高教师地位、维护教师权益、改善教师待遇，提升教师素质等方面再次明确了具体要求和相应的保障措施，充分体现了 “教育大计，教师为本”这一指导思想，相信每一位教育工作者看到党和国家为我们提供的各种物质和精神保障的决心都将感到无比幸福和欣慰，我们有理由坚信“教师是天底下最光辉的事业”。
“国家兴衰，系于教育”，这让每一位教育工作者在体会到幸福的同时都能感受到肩上沉甸甸的担子。教育不仅是学生、家庭的问题，它是整个国家和民族兴衰、决定国家前途和命运的问题。国家能否长盛不衰，能否屹立于世界强国之列，靠的就是教育。教育要面向现代化、面向世界、面向未来，要充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。教师能否做到关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，都关系孩子的健康发展和国家命运。为此，国家对教师提出了比一般劳动者更高的要求，在加强师德建设，提高教师业务水平等方面都做出了具体规定，这既是教育对国家命运责任的承载，也是教师于教育的责任。我们只有不断学习，勤于实践，在实践中反思，在反思中提升，这样才有利于促进自己教育教学质量的提高，才能更好地为孩子们服务，不辜负广大人民群众、党和国家对我们的殷切期望。
作为分管德育、体育、美育、安全等工作的副校长，在全面学习《纲要》精神的同时，更多地是关注德育目标、内容、方法和途径。《纲要》指出“坚持以人为本、德育为先。”立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。加强马克思主义中国化最新成果教育，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；加强理想信念教育和道德教育，坚定学生对中国共产党领导、社会主义制度的信念和信心；加强以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育；加强社会主义荣辱观教育，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民。加强中华民族优秀文化传统教育和革命传统教育。把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。切实加强和改进未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育工作。构建大中小学有效衔接的德育体系，创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。回想近几年来我校的德育工作，总体上能够努力构建学校、家庭、社会三位一体的德育工作网络，紧紧围绕荣辱观教育、诚信教育、公民道德教育、民族精神教育，立足课堂以活动为载体实施德育，创新德育模式，以课题研究的形式促进学校德育工作的发展并取得一定成效，但这一切仍与我们的目标要求有一定的差距，与社会对我们的期待有一定的距离，如何寻求突破这也是“不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和时效性”对我们的要求。相信通过这次远程教育的学习，一定会引发更多学校的思考，也将会有更多学校能够提出适合本校德育工作的新思路，我愿在与兄弟学校的交流和思想的碰撞中寻求突破。德育与辅导员和班主任工作的有效性息息相关，《纲要》虽然只用了寥寥几笔进行阐述，但足以看出辅导员和班主任在学生全面发展中的重要地位，作为学校应努力创建平台促进班主任（辅导员）专业化的发展。首先，要把好班主任（辅导员）的选拔关，要选用师德高尚、责任心强、心理健康、工作能力强的教师担任；其次，要开展班主任（辅导员）专业技能培训，通过学习，观摩、研讨、能力大赛等形式促进专业技能的提升；再次，开展优秀班主任评比制度，通过自评、学生评、家长评、同事评、行政评议的形式，评出优秀班主任（辅导员），进行表彰和奖励，并对其优秀事迹进行广泛宣传；最后，切实提高全体班主任（辅导员）的待遇，并把班主任工作年限作为教师评优评先的条件之一，使班主任（辅导员）成为大家愿意做争取做的岗位。
除德育工作外，在学习中还有一些内容使我很感兴趣，比如如何健全义务教育学校教师流动机制？如何推行小班化教学？有没有相应的保障？……
总之，通过这次学习让我更全面了解了全国教育工作会议精神和教育规划纲要精神，进一步明确了今后工作的方向和目标，但我也深知，要全面深入理解两大精神并不是一朝一夕的事情，我将在今后不断学习和研究中全面领会其中的真谛，并为办好让人民满意的教育作出自己应有的贡献。
第四篇：全国教育工作会议和教育规划纲要精神学习心得
《<全国教育工作会议和教育规划纲要精神>专题》学习心得
前段时间，我参加了《<全国教育工作会议和教育规划纲要精神>专题》的学习，收获确实是丰富且充实的。通过学习，使我初步了解到现在教育的种种问题，比如：如何有效减轻学生的课业负担；如何有效培养学生素质，促使学生全方面发展；作为教师，如何去提高自身的专业知识水平，和职业技能。作为一名语文教师，如何落实语文教育教学工作，如何有效提高学生学习的能力，如何减轻学生作业负担，让他们学得开心、学有所获呢？我想就此问题谈谈自己从这次培训中得到的启发。
作为语文学科，作业是学生巩固知识、形成语文能力的重要手段，是促进学生个性发展的重要途径。然而，在长期的教学工作中，我却发现，有时教师精心设计的作业并不能真正博得学生的喜爱与欣赏，大多数学生还是很被动地来完成作业，因此，作业的质量总是得不到提高。
经过继续教育培训之后，自己专业水平得到了一定提高，有了一些新的理念，我尝试用开放式的作业形式引导学生由“要我做作业”转变为“我要做作业”、“我喜爱做作业”，真正做到作业目标自我确定，作业方法自我选择，作业效果自我评价。
一、作业目标自己定。如学生在学完一篇课文后，让他们根据所学的课文内容以及自己的学习水平制定自己发展的作业目标，学习能力较强的孩子可以给自己确定“背诵、积累、拓展”性的目标，基础薄弱的学生可降低要求，为自己确定“掌握生字、熟读课文、摘抄段落”的作业目标，因为每个人或多或少都拥有各项潜能，只是达到的程度不同而已。
二、作业方法自己选。
不同的学生所喜爱的学习方式也各不相同，如空间智能较强的学生喜欢涂涂画画、想象设计，如从他们的手抄报或采蜜本中就可看出；交际智能较强的学生爱与人交往，与他人合作的意图明显，每遇表演系列活动时他们最积极；语言智能较强的学生喜欢说话、写话，常利用语言表达思想，课堂回答与日记是他们最好的展示„„
三、自我评价，张扬个性。
作为教师，我们应该让学生认识到成为一个自我监控的学习者的重要性，并且努力学习一些自我控制的技能；让学生逐渐学会管理自己的学习，负责自己的探索活动。
学生在根据自定的作业目标与自选方法完成作业后，应学会评价自己的作业，来增强监控自身思维过程的能力。这种自我评价必须让学生清楚明白地说出来或写出来，有意识有目的地让学生反思自己的作业方法、效果，使学生的个性得到充分的张扬。
总而言之，在语文教学中没有固定的模式，有的是全新的、开放的教学模式，定会出现学生爱学，教师爱教的可喜局面；在开发学生潜能、培养创新精神和实践能力方面也会有巨大的突破。为此，我们小学语文教师应该在教学每篇新课文时，都要找准教材的切入点，为学生提供更好的学习途径，帮他们找到适合自己的学习方式，让学生的各项能力得到长足的发展，让素质教育培养在小学语文课堂教学当中真正落到实处。
第五篇：全国教育工作会议和教育规划纲要精神学习心得
百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素
质、促进人的全面发展的根本途径。强国必先强教。优先发展教育、提高教育现
代化水平，对全面实现小康社会目标、建设富强民主文明和谐的社会主义现代化
国家具有决定性意义。这次国家颁布了《规划纲要》，涉及我国教育改革的方方
面面，完整而且在各方面对教育发展都将有很大推进作用。作为一名教育工作者，我对这几个方面感触颇深。
一.以人为本，把教育摆在优先发展的战略地位。教育优先发展是党和国家提出
并长期坚持的一项重大方针。各级党委和政府要把优先发展教育作为贯彻科学发
展观的基本要求，切实保证经济社会发展规划优先安排教育发展，财政资金优先
保障教育投入，公共资源优先满足教育和人力资源开发需要。充分调动全社会力
量关心和支持教育，完善社会力量出资兴办教育的体制和政策，不断提高社会资
源对教育的投入。《纲要》第一次明确提出把教育落实到实处的必要性，提出一
系列切实可行的政策，比如：咨询会、职业教育、扩大民主参与等能有效促进体
制改革。
二．把改革创新作为教育发展的强大动力。创新首先需要主观上愿意创新，想要
创新。教师的工作性质决定，没有创新是不行的。我们每天的工作对象是学生，是人。世界上没有同样的人，所以我们每天的工作没有重复性，天天都是挑战，天天都得创新。套用一句时髦的句子，我拿什么来拯救你，我的教育？从一个普
通教师个体的角度出发，我的回答只能是：我拿创新来拯救你，我的教育。在创
新的主观意愿上，不仅仅是我想要创新，而是我十分迫切地想要创新，创新才是
我的救命稻草。不创新，就不能成为一个合格的教师，就会被淘汰。当然，创新
是一件很难的事，创新需要基础，就是学术和研究的基础。创新不是你想创就能
创出来的。所以平时的学习积累是第一步。网络，报刊，书籍都可以广泛研究。
有了迫切想要创新的观念，有了研究和学习的基础，有了对原有事物的观察和反
思，这样你一定会有创新的思路了。在教育工作中，会有许许多多的问题。有些
问题，当然不是我们一个普通教师所能解决的，但我们的作用也是很大的。创新
精神和探索精神，也就是可持续的终身学习的动力。我们教师不可能教一个学生
一辈子，他总有脱离学校进入社会的一天，学校里学的远远不够他一生所用，唯
有终身学习才能适应社会，这是现在人们的普遍共识。但学习能力和创新能力有
强弱，我们培养了学生创新精神和创新能力多少，很可能会影响到他的一生发展。
三．加强教师队伍建设。正确处理骨干教师或高层次教师队伍建设与整个教师队
伍建设的关系，促进整个教师队伍素质提高。教师队伍分层次，只是相对而言的。
各层次实际是互相依存、上下承接。以骨干教师或高层次教师队伍建设为龙头，通过骨干教师或高层次教师队伍建设来带动整个教师队伍素质的提高，促进教师
队伍的协调发展，从而形成多渠道、分梯级的教师队伍建设格局。正确处理加强
教师职业道德建设与提高教师业务素质的关系。业务能力建设和职业道德建设是
教师队伍建设的不可或缺的两个方面，两个方面都要抓。业务能力不强.就不能
适应全面实施素质教育的需要；职业道德不过硬，整个教师队伍建设就不能健康
发展。教育大计，师德为本。要切实把师德教育摆在首位，强化师德教育，加强
师德宣传，严格考核管理，强化监督检查，使热爱教育，热爱学生成为每一个教
师的基本素养，学为人师，行为世范成为每一个教师的崇高追求。总之，作为一名一线教师,学习贯彻纲要精神,就是要加强自身师德修养,积极参
加教育教学研究,不断学习,努力提高教学业务能力,爱岗敬业,爱生如子.忠诚于
党的教育事业,把自己的教学工作当做一种职业,做实做好,只有这样才能提高教学质量,一句话,教师要努力做好自己的本职工作.全国教育工作会议精神和教育规划纲要精神专题培训学习心得
静夜思
在过去的一个月中，我参加了由广州市教育评估和教师继续教育指导中心组织的“学习贯彻全国教育工作会议和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》精神远程专题培训”，通过观看视频，参与讨论，阅读文献资料等方式深入学习了胡锦涛总书记在2010年7月13-14日在北京召开的全国教育工作会议精神和《纲要》的所有内容。通过学习，全面了解了国家教育方针政策以及近十年来教育发展战略目标和战略主题，为自己目前乃至今后的学校管理和教育教学工作指明了方向，同时也进一步增添了自己职业的幸福感、责任感。
在国家中长期教育改革和发展纲要中指出：“百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼……”作为一名普通的工作者，能够为如此重要而光辉的事业做出了十几年的服务，不可否认是一件幸福的事情。近几年来，作为广州市天河区的教师，我深感幸福与自豪。在区委区政府的领导下，我越来越感受到政府对办好人民满意的教育和切实提高广大教师待遇的决心和各项实实在在的举措，目前教师队伍越来越受到人们的尊重，教育工作也成为人们艳羡的职业。这次在《纲要》中，党和国家在稳定教师队伍、提高教师地位、维护教师权益、改善教师待遇，提升教师素质等方面再次明确了具体要求和相应的保障措施，充分体现了 “教育大计，教师为本”这一指导思想，相信每一位教育工作者看到党和国家为我们提供的各种物质和精神保障的决心都将感到无比幸福和欣慰，我们有理由坚信“教师是天底下最光辉的事业”。
“国家兴衰，系于教育”，这让每一位教育工作者在体会到幸福的同时都能感受到肩上沉甸甸的担子。教育不仅是学生、家庭的问题，它是整个国家和民族兴衰、决定国家前途和命运的问题。国家能否长盛不衰，能否屹立于世界强国之列，靠的就是教育。教育要面向现代化、面向世界、面向未来，要充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。教师能否做到关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，都关系孩子的健康发展和国家命运。为此，国家对教师提出了比一般劳动者更高的要求，在加强师德建设，提高教师业务水平等方面都做出了具体规定，这既是教育对国家命运责任的承载，也是教师于教育的责任。我们只有不断学习，勤于实践，在实践中反思，在反思中提升，这样才有利于促进自己教育教学质量的提高，才能更好地为孩子们服务，不辜负广大人民群众、党和国家对我们的殷切期望。
作为分管德育、体育、美育、安全等工作的副校长，在全面学习《纲要》精神的同时，更多地是关注德育目标、内容、方法和途径。《纲要》指出“坚持以人为本、德育为先。”立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。加强马克思主义中国化最新成果教育，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；加强理想信念教育和道德教育，坚定学生对中国共产党领导、社会主义制度的信念和信心；加强以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育；加强社会主义荣辱观教育，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民。加强中华民族优秀文化传统教育和革命传统教育。把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。切实加强和改进未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育工作。构建大中小学有效衔接的德育体系，创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。回想近几年来我校的德育工作，总体上能够努力构建学校、家庭、社会三位一体的德育工作网络，紧紧围绕荣辱观教育、诚信教育、公民道德教育、民族精神教育，立足课堂以活动为载体实施德育，创新德育模式，以课题研究的形式促进学校德育工作的发展并取得一定成效，但这一切仍与我们的目标要求有一定的差距，与社会对我们的期待有一定的距离，如何寻求突破这也是“不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和时效性”对我们的要求。相信通过这次远程教育的学习，一定会引发更多学校的思考，也将会有更多学校能够提出适合本校德育工作的新思路，我愿在与兄弟学校的交流和思想的碰撞中寻求突破。
德育与辅导员和班主任工作的有效性息息相关，《纲要》虽然只用了寥寥几笔进行阐述，但足以看出辅导员和班主任在学生全面发展中的重要地位，作为学校应努力创建平台促进班主任（辅导员）专业化的发展。首先，要把好班主任（辅导员）的选拔关，要选用师德高尚、责任心强、心理健康、工作能力强的教师担任；其次，要开展班主任（辅导员）专业技能培训，通过学习，观摩、研讨、能力大赛等形式促进专业技能的提升；再次，开展优秀班主任评比制度，通过自评、学生评、家长评、同事评、行政评议的形式，评出优秀班主任（辅导员），进行表彰和奖励，并对其优秀事迹进行广泛宣传；最后，切实提高全体班主任（辅导员）的待遇，并把班主任工作年限作为教师评优评先的条件之一，使班主任（辅导员）成为大家愿意做争取做的岗位。
除德育工作外，在学习中还有一些内容使我很感兴趣，比如如何健全义务教育学校教师流动机制？如何推行小班化教学？有没有相应的保障？……
总之，通过这次学习让我更全面了解了全国教育工作会议精神和教育规划纲要精神，进一步明确了今后工作的方向和目标，但我也深知，要全面深入理解两大精神并不是一朝一夕的事情，我将在今后不断学习和研究中全面领会其中的真谛，并为办好让人民满意的教育作出自己应有的贡献。
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