(感恩作文)妈妈的手真巧

第一篇：(感恩作文)妈妈的手真巧

妈妈的手真巧

福清市桥尾小学三年级：闵清华

妈妈的手真巧

我有一个好妈妈。她有一双巧手，会做很多家务事。

妈妈的手真巧。她靠一双巧手能做出香香的馒头和花卷。花卷很软，没牙也能咬动。又一次，大姨家的小哥来我家，就是为这花卷来的。他一顿吃了五六个像小碗一样大的花卷。我瘦得像个“小竹竿”还能吃三四个呢！

妈妈的手真巧。她靠一双巧手能织出一件件精美的毛衣。有一次，妈妈给老姑家的小弟织了一件毛衣。拿给外婆看，外婆问：“花多少钱买的？”妈妈笑着说：“话其实多远呢！”外婆信以为真。后来，妈妈忍不住告诉她，她才知道是织的。

妈妈的手真巧。她靠一双巧手几笔就能画出小白兔和小老鼠。小白兔和真的一样。小老鼠坐在地上贼头贼脑的，像是刚刚偷完东西正东张西望，看一看是否有人发现它。

妈妈的手真巧。我为妈妈的巧手感到骄傲和自豪。

第二篇：妈妈的手真巧

北街小学课堂教学设计

课题：妈妈的手真巧 课型：新授课 课时：5-1 教学目标：

1.通过学文识记某些面食的的名称。学会生字,认识生词。2.正确、流利地朗读诗歌。3.在田字格中规范书写生字。

教学重难点：

1.通过学文识记某些面食的的名称。2.学会生字,认识生词。

教学准备：教学课件 教学流程

一、质疑导入

1.看各种家庭食品的图片。

2.指名学生说一说各种食品的名称。（面条、豆包、馒头、水饺……）

3.这么多美味的食品是谁做出来的呢？ 4.导入新课，板书课题：妈妈的手真巧

二、学习诗歌

（一）学习字词

1.自己读一遍诗歌，提出不认识的字或不懂得的词语。2.学生认读生字和词语。(出示课件2）（1）生字：煮 蒸 馒 饺 滋 谷

（2）词语：面食 豆包 馒头 水饺 手艺 高超 3.小组内交流：说说自己是如何识记这些字词的。

煮、蒸：这两个字下面都是四点底，“煮”的上面是“者”，“蒸”的上面是草字头加一个“丞”字，不要读成chéng。

馒、饺：这两个字都是“饣”字旁，与饭有关系，右面部分都表示这个字的读音。

滋：左右结构，笔画较多。左面三点水，右面一个“玆”，读音zī，不读cí。

谷：读音gǔ，三声。上面不是“火”。

4.教师检查，学生汇报。师生共同纠正。

5.仔细观察会写的字，说一说自己的发现：你是怎样记住读音和字形的？

食：上面是“人”，下面是“良”，但最后一笔要变形，不是撇，是反捺。

软：左右结构，左边是“车”，右边是“欠”。味：注意右边是“未”不是“末”。

妙：左右结构，读音miào，不要受“抄”“吵”影响读错音。艺：上下结构，上面是草字头，下面是乙。

6.指导书写。

（二）学习课文。

1.看课文一共有几个小节，标上序号。（3）

2.诗歌的题目是:妈妈的手真巧，大家想一想，什么样的手才能

算上巧？

（会织毛衣；会写字会画画；会做手工；会做饭；会做衣服……）3.我们来看一下，今天的这位妈妈会做什么呢？ 4.学生自己读诗歌，说一说妈妈会做什么？ 5.教师引导学习。

（1）从第一小节你知道这首小诗从哪方面讲妈妈的手真巧？（她做的面食花样不少）

仔细读第二小节，想一想：妈妈会做哪些面食，她做的好吗？ 学生回答，教师板书：

面条 细细的 豆包 圆圆的 馒头 又松又软 水饺 胖胖的

（2）你认为这位妈妈做的面食好不好，想想在自己家里妈妈做的好不好，对比一下，说一说。

（3）第三小节写了什么？（对妈妈的评价）用了什么词语？（巧 高超）

（三）小组内同学练习朗诵，评选优胜者。

作业设置

学会本课的生字词

板书设计

面条 细细的 豆包 圆圆的 馒头 又松又软 水饺教学反思

胖胖的

北街小学课堂教学设计

课题：丁丁冬冬学识字

（二）课型：新授课课时：5-2 教学目标：

积累关于杂粮和瓜果的一副对联、有关刀削面的一则谜语、关于烹饪的一首小诗歌。

教学重难点：

积累关于杂粮和瓜果的对联

教学准备：

教学课件

教学流程

一、复习导入，板书课文内容

面条 细细的 豆包 圆圆的 馒头 又松又软 水饺 胖胖的

二、学习对联

1.学生先自读对联，说说自己的发现。

八方风味 五谷杂粮红黄白绿样样好 四季飘香 四时蔬菜春夏秋冬季季鲜 教师指导学生对“对偶形式”的认识。2.小组交流：理解对联内容。重点交流下列词语：

风味 五谷杂粮 四时

3.师生共同交流，教师指导，理解对联含义。四面八方都有美味佳肴，各种粮食各种颜色样样都好； 春夏秋冬香味不断，四季都有新鲜蔬菜让人们品尝。4.学生大声朗读，熟读成诵。

作业设置 背诵并默写对联 板书设计

八方风味 五谷杂粮红黄白绿样样好 四季飘香 四时蔬菜春夏秋冬季季鲜

教学反思

第三篇：中班老师的手真巧教案反思

中班老师的手真巧教案反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿感受教师的心灵手巧，激发心中对教师的喜爱和敬佩之情，学念儿歌，理解动词：“折、捏、画、剪”，练习发音：老师、手，快来看看幼儿园老师的手真巧教案吧。

活动目标：

1、学念儿歌，理解动词：“折、捏、画、剪”，练习发音：老师、手。

2、感受教师的心灵手巧，激发心中对教师的喜爱和敬佩之情。

3、培养幼儿的技巧和艺术气质。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

活动准备：

1、教师的手工作品：折纸青蛙、泥塑小猴、剪纸小羊、手工纸飞机各一个。

2、幼儿用书、教学挂图。

教学过程：

一、导入

1、教师出示手工作品，引导幼儿欣赏。

2、你们知道这些好玩的手工作品是谁做的吗？是怎么做的呢？

3、引导幼儿学习动词“折、捏、剪”。

二、欣赏儿歌

1、教师边朗诵儿歌，幼儿跟念。

2、幼儿学念儿歌，教师用手工作品提示相关内容。（重点提醒幼儿发清楚“老师、手”的字音。）

三、师幼合做游戏

1、幼儿念儿歌，教师在“呱呱呱、蹦蹦跳、咩咩叫、飞得高”处做模仿动作。结尾一句大家一起念。

2、教师念儿歌，幼儿模仿动作。

第四篇：作文妈妈的手

妈妈的手

每次想起妈妈，首先浮现在脑海里的就是妈妈那双传递着浓浓母爱的手。

妈妈的手似乎并没有什么特别之处，岁月的痕迹早已爬了上去，使它变得粗糙。但对于我，它是最美的，不是美在表面而是心中。小时候，我蹒跚地走路时，总容易摔倒，这时会有一双光滑而有力的手扶我起来，拍拍我身上的土，捏捏我的小脸蛋，接着让我练习。这就是妈妈的手，她的手暗示着坚强、希望、执着。后来,总爱牵着妈妈的手。那时，妈妈的手如同一个温暖的小鸟窝,我的手,就像一只刚会飞什么都害怕的小鸟。每一次,我的手被妈妈的手握住,我都会感到一种莫名的快乐,似乎有一种力量贯穿了我的全身。被妈妈的手牵着,我就什么都不用怕了,我就不会摔倒，更不会受伤了。

再后来，我升入了中学，很少有机会能握握妈妈的手了。有一次，妈妈叫我帮她挑手上的刺。我看着妈妈的手，这是一双曾经多么光滑细嫩的手啊！唉，妈妈老了！

每当我因一时的失利变得垂头丧气的时候，是妈妈的手替我拨开乌云，重见希望，每当我因成功而变得骄傲自满的时候，是妈妈的手拉我回到新的起点，重新奋斗。

妈妈的手給予我的不仅仅是帮助与关怀，那更是一份要用生命去承受的母爱。“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”妈妈，虽然您常年劳累，手已起满了皱

纹，是那样苍悴，但您的那双“手”早已抓住了一个孩子美好的心灵。

第五篇：作文妈妈的手

妈妈的手

那翁完小六年级——张礼波辅导教师﹙娄孝坤﹚

在我的记忆中，妈妈的手总是很粗糙；在我委屈流泪的时候，那双粗糙的手总是轻轻抚摸着我的脸颊；温柔的对我说:“亲爱的！不要哭了，是妈妈不好。”

记得无数次在我生病的时候，妈妈总是焦急得像热锅上的蚂蚁忙个不停。一会儿上山给我采药，一会儿给我熬药；一边用她那双粗糙的手喂我粥，一边给我擦汗水。有一次我发现妈妈的手受伤了，我问她:“妈妈，你的手怎么啦？”妈妈微笑着说：“没事，随便碰着下，没事，妈妈很好。”说完又用她那双粗糙的手抚摸着我的额头，嘴里说着：“乖，听话，妈妈去把山上那捆柴扛回来”于是就转身离去了。看着妈妈离去的背影，我默默的想：要是我明天就长大给多好啊！

今天我十二岁了，妈妈的手还是忙个不停，从晨光熹微妈妈就开始了她一天的劳动，有时候我趁妈妈不在家时把全家的衣服冼了，她发现后会责怪我，小孩子家不认真做作业，这些大人的事以后少管了。于是一大早妈妈就为我们做好了早饭，为我们洗好衣服，就匆匆上山了。

现在我发现妈妈的手变了，变得比以前更粗糙了，但是在我心里妈妈的手一直是那么的美丽！

我爱妈妈的手，更爱妈妈！