我家的日常购物

第一篇：我家的日常购物

《我家的日常购物》教学设计

长春市双阳区滨河实验学校

杨文惠

教学目标：

1．了解家庭日常购物的主要内容和场所。

2．结合生活实际，了解、观察、调查、探究家庭购物相关信息，感受消费的重要意义。

3．了解家庭日常购物的主要内容和常识，渗透尊敬父母、爱劳动、勤俭节约、科学理财，懂得做生活中的有心人 教学重点：

1．了解家庭日常购物的主要内容和场所。

2．结合生活实际，了解、观察、调查、探究家庭购物相关信息，感受消费的重要意义。教学难点：

了解家庭日常购物的主要内容和常识，渗透尊敬父母、爱劳动、勤俭节约、科学理财，懂得做生活中的有心人 活动过程： 2

一、激趣导入

1．同学们，这节课，我们要进入品德与社会第六单元的学习，请同学们打开课本，欣赏60－61的单元插图，想一想这个单元我们要学习哪些内容。（30秒）（生：了解商店和购物的常识）我们周围有各种各样的商店，请大家跟随老师一起去看看吧！（幻灯片展示：各种各样的商店)师：图片展示的是各种各样的商店，想一想这些商店给我们的生活带来了什么呢？（引导学生观察交流感受）

生1：商店给我们的生活提供很多便利。

生2：没有商店，就买不到吃的，穿的，用的，生活很不方便。生3：去商店购物是件快乐的事。

2．师小结：生活中，购物是一件重要的事情。今天，让我们一起走进每个人的小家庭看看大家的购物情况。板书课题：我家的日常购物（2分钟）

二、交流信息

１．师：请同学们打开课本62页，阅读教材：看一看，想一想，说一说，从这些内容中你获得了哪些信息？（买什么、到什么地方买）

2、学生先自主阅读教材，然后自由交流，最后集中反馈。生1：买了什么 生2：在哪儿买的 生3：花了多少钱 生4：购物的数量

师：小文同学把每天的购物情况用了4种方法记录了下来，你能说一说是哪4种方法吗？

生：购物日记 生：账单 生：文字统计表 生：实物画统计表

师：同学们，有了这4种统计方法，我们就能更好的掌握日常购物消费情况。

三、调查汇报、畅谈心得

1．过渡：课前，老师布置同学们通过多种方式对家庭的一周购物情况进行调查，还和爸爸妈妈一起去购物，并作详细的记录。现在请大家在小组内进行交流，商讨该怎样向同学们汇报你们的调查情况，让大家分享你们的快乐和收获。

2．小组交流商讨，教师巡视倾听 汇报调查情况的方法、形式。3．汇报之前，教师提出汇报要求：

师：看你们讨论得那么热烈，一定有很多话想告诉大家，下面我们开始汇报，老师有个要求。（出示幻灯片，生齐读）

（1）汇报的小组要注意把调查到的情况讲清楚，让大家听得明白。（2）其他同学要仔细看，认真听，待会儿请你们来谈谈感受或看法。4．汇报反馈：

（1）购物日记

A．展示购物日记，读日记，介绍购物情况 小组长：我们组通过调查，并亲身实践，写了购物日记，大家请看。小组长读日记。（日记中要有购物感受）

师过渡：这一小组通过生动的文字，以购物日记的形式向我们介绍购物的过程，听了他们的汇报，你们学到了什么，又从这个购物日记中懂得了什么？

B．学生谈感受

生1：原来我们家每天要花这么多钱 生2：爸爸妈妈真的很不容易

生3：爸爸妈妈购买的物品多数都是我喜欢的 生4：爸爸妈妈是爱我们的，我们更爱爸爸妈妈

师小结：同学们，一次购物日记竟然让你们学到了这么多知识，懂得了这么多道理，希望同学们都能做尊老爱幼、孝亲敬老的好孩子。（２）账单

A．展示家庭记账本，谈记账的好处。（妈妈让我学习理财，也让我从小养成勤俭节约的好习惯）

B、你有什么收获？

师小结：小小的账本就像一面镜子，真实地反映了家庭的收入和支出情况。我们也可以像这组同学一样详细记录家庭的购物情况，做家庭的小会计，做生活的有心人。

（３）实物画的统计表

小组长：我们小组通过观察、调查、分析，以统计表的形式记录家庭的购物情况，大家请看，这是实物画的统计表。

A．展示调查统计表，组长解释说明。B．请同学们说一说实物画统计表的优点和缺点

组长：通过调查、统计，我知道了家里购物情况，但画起来有些费力，还浪费时间。

C、其他同学谈谈从统计表中看出了什么？你有什么收获？

师小结：实物画统计表更形象生动的说明了家庭购物情况，虽复杂，但美观。再次感谢你的生花妙笔。

（3）文字统计表（组长：王禹鸥）（展台展示统计表）师：请同学们仔细观察这张统计表，你发现了什么问题？

生1：同样的菜，农贸市场的价格要低于超市的价格。生2：去超市的次数比较多 生3：一次购买样的打折商品比较多

师过渡：这组的同学通过文字统计表记录了家庭的购物情况，让人一目了然，特别是关于购物地点、金额及浪费情况的记录，让人能及时总结购物经验。家庭中免不了一些浪费的现象，哪一组来说说这方面的问题？

A．展示家庭中购物过量浪费的照片，你有什么想说的？

组长：我们组专门对家庭里的购物浪费情况作了调查，大家请看，这是过期的伊利QQ星牛奶，统一方便面，还有过期的药品。师：为什么过了产品的保质期还没吃呢？ 组长：买太多了，吃不完。

B．多浪费呀。你们家有没有这样的情况呢？以后要怎么做？

生1：有时候，妈妈做了太多菜，吃不完，只能倒掉。我想告诉妈妈，买菜的时候要考虑好，能吃多少买多少，这样就不会浪费了。

生2：平时，我去文具店买作业本，一下子就买很多，一本作业本还没写完就丢掉了，很可惜，我以后会改正的。

生3：有一次，我和妈妈一起逛超市时，看到一些新进的蔬菜瓜果和肉类，忍不住就买了许多回来，吃不完就放在冰箱里，几天后发现这些菜全部坏了，只好扔掉。

师小结：商场，超市内的一些打折促销活动会让购物者非常心动，那我们该怎样正确对待这些促销的商品呢？

生1：有用的买，没用的再便宜也不要买 生2：遇到打折商品要冷静

师过渡：打折是商场促销手段，作为消费者我们不要盲目消费。

5、师小结：同学们，你们通过观察、调查，了解了很多购物方面的知识，知道了生活中应该合理购物，同时还要养成勤俭节约的好习惯。（合理购物，勤俭节约）我们要把这８个字牢牢地记在心中（用什么方法，调查了什么，从中发现或告诉了我们什么）（以上活动要引导学生自评、互评，教师也要作必要的点评）

三、拓展实践，自学成材

活动：小鬼当家

师过渡：同学们，现在老师想考考你（出示幻灯片）谈话：现在给你100元零花钱，你打算怎么安排这些钱呢？大家先在小组里讨论讨论，共同制定一份方案来，并制定柱状统计表。

1．小组合作，制作方案。2．展示、交流、评价。

3、小结：

四、总结谈话

结课：购物是门学问，生活是个大课堂。同学们，在今后的生活当中，要合理购物，勤俭节约，为家庭做力所能及的事，相信你们都能成为购物的小能手、家里的小当家。

板书设计：

我家的日常购物 合理购物 勤俭节约

第二篇：我家的日常购物

《我家的日常购物》教案

1、我的记录

教学目标

1、了解家庭日常购物的主要内容和场所。

2、体验家庭日常消费于自己的直接联系，增进对家庭的情感和责任感。

3、初步尝试学习制作购物统计图。

教学准备 布置学生按照书62页的‚小文的记录‛的样式，填写‚我的记录‛。教学过程

1、导入。欣赏书60～61页的单元插图，告诉学生所有这些都是大家将要学习多的内容。

2、全班交流，和爸爸妈妈一起去购物后，填写的62页‚我的记录‛。

3、学习统计方法。看自己填写的‚我的记录‛，教师说：‚因为记录的内容太丰富了，要想在许许多多的记录中发现色么，需要用一种方法，这就是统计。‛ 教师在黑板上画出统计坐标，并于学生讨论。（先让学生观察小文的统计表，再确定统计坐标的横轴、纵轴用来表示什么。

4、实际运用统计图。‚今天，我们也来做个统计，每个同学利

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用自己完成的‘我的记录’，制作成一个自己家里一周购物的统计图。‛教师向每个学生进一步强调，横轴上写出所购物品的名称，纵轴上标出说明数量的数字。

5、教师小结。布置家庭作业：

1、继续制作并完成统计图。

2、把自己制作的统计图给家长看，并请他们提意见。

3、教师对学生的记录和统计进行鼓励性评价。

2、我们小组的统计

教学目标

1、通过与小组成员的合作，完成简单的统计图。

2、知道制作统计图的基本步骤

3、提高合作和交流的水平。教学过程

1、导入。‚每个同学上次课上都制作了自己家里一周的购物统计图，现在我们先请几个同学展示一下他们的统计图。

2、学生展示统计图。

3、学习制作柱状统计图。先看一看书中，小文小组的统计图和乐乐自己的统计图有什么不同。这两张统计图分别告诉了我们什么？教师总结：‚看来统计图中横轴上的内容是可以变化的，而纵

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轴上总是表示数量，所以，在横轴上写出不同内容，就可以说明不同的事情。

4、小组合作绘制统计图。

5、全班交流。（统计了什么？从统计中发现了什么？）教师总结并布置家庭作业：‚下面的几课，我们还要继续学习与商店有关的内容，请同学们利用放学或周末的时间，再去商店看一看，要仔细观察，并且动脑筋想一想。‛

《各种各样的购物场所》教案

教学目标：

1．知识与技能：知道我们周围的各种各样的购物场所，学习收集资料和整理资料。

2．过程与方法：通过参观购物场所，学习有关商业知识。3．情感态度价值观：意识到购物场所丰富了我们的生活，为我们的生活提供了方便。

教学准备： 学生准备调查表、照片、图片、教师准备有关商业场所录像片断 便签纸 大水笔 展板

教学过程：

一、购物场所录像导入新课。导语 ：今天，老师给同学们带来了一个录像片断，请你们仔细看，这是哪儿，想一想这是什么地

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方？（师放录像）总结：卖东西的地方就是购物场所，下面，咱们就一起走进‚各种各样的购物场所‛（板书）

二、介绍三个购物场所：方便的超市、热闹的菜市、场繁忙的商业街。

（一）展示学生调查表 引出方便的超市

1、课前，老师让同学们去调查各种各样的购物场所，现在请大家把调查表拿出来，老师看看你们的任务完成得怎么样？请各大组的组长来汇报一下你们调查的情况。

2、听了同学们的汇报，你有什么发现？ 师：用彩笔圈出调查表的（超市）引导学生回答出‚超市‛。

3、看来大家都喜欢逛超市，超市里有吃的、穿的、玩的，又有小推车把称心的东西放在一起，最后一起结账，真是方便。（板书）方便的超市

4、说起方便，我想同学们来猜一猜这张幅图片是什么？（插入图片收款机和条形码）

5、收款机通过扫描条形码后能够清楚地记录每笔买卖，可以安全地存放现金，实在是方便又实用。

（二）引用自拍录像 带出热闹的集市

1、这‚五•一‛假期，我去了一个地方可，大家看看到底老师又上哪去了。（出示录像2）

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2、在学生回答出集市的同时，（板书）热闹的集市。

3、同学们认为集市与我们的生活有没有联系，有什么联系？集市为我们的生活又提供了什么？

4、师小结：我们生活所需的粮食蔬菜均来自于集市，它是我们生活中必不可少的购物场所。

（三）通过邮包的方式 引入繁忙的商业街

1、今天一大早，我收到了远方一位朋友的邮包，因为时间的关系，我都没来得及拆开看看，现在我已经等不及了，马上拆开来看看？‚哦‛这是一封信来的，说是有空来看看我，顺便带些好吃给我的学生。

2、投影机展示漂亮的商业街照片

3、师小结：商业街集中了各种不同的商品，四面八方的人都可以买到称心如意的商品，这种商业街的购物场所每时每刻都在发挥着它的商业作用，真是‚繁忙的商业街‛（板书）

三、学生的购物图片展示。课前，老师收集了一些很漂亮的购物照片，现在请你们欣赏一下。（播放收集的 的照片）课前，我让同学们实地考查各类的购物场所，并拍成照片，现在有请同学们把收集到的照片贴到自己组的展板上，看看哪一组的照片多，哪一组的照片漂亮。（播放学生拍的照片）请组长把展板拿出来展示，教师简短评价。

四、各种购物场所卖物情景表演。

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1、集市上，人来人往，叫卖声，嘈杂声，连成一片，真是热闹。超市里人山人海，疯狂降价声一遍又一遍。而繁忙的商业街人声鼎沸，热闹非凡。下面，咱们就一起走进热闹的场面，感受一下那里的气氛。（师播放叫卖声录音片断3。）

2、听到这个情景，老师还真想看看各小组的同学除了会买东西以外，又会不会当个小老板吆喝买东西呢。来，我们来进行个小竞赛，看看哪一组的叫卖声是最有特色的。

五、写出的商品名称，进行展示。

1、各小组进行竞赛，写出自己所在小组场所里能买到的东西。

2、看来各小组都是有备而来的，叫卖声各有牧色，但由于时间的关系，在这里我们不能给每一位同学都来展示。没关系，我们换个方式来试试，各位同学到底要卖些什么的话，请拿起桌上的大水笔，把你要卖的东西名称写在便条上，然后贴到展板上。

六、评价总结。

看来你们上课这么积极的样子，老师很满意。这节课我们学习的就是繁忙的商业街、热闹的菜市场和方便的超市这三大类购物场所，大至房屋建设，小至吃穿玩用，所有的商品都来自于这里。同学们，我们一起来评比一下各小组的成果以及得分，老师简短评价。

七、结束语。

人们的日常生活离不开购物，现在购物场所的种类越来越多，6 / 13

分布也越来越合理，人们购物越来越方便，这就是社会的进步！好，今天的课就上到这里，谢谢同学们，也谢谢在座听课的每一位老师。

《购物的学问》教案 课题1：价格的秘密

教学目标

1、懂得同样的物品在不同的购物场所会有不同的价格。

2、思考可能导致商品不同价格的原因。教学准备

1、教师到学校附近的不同商店，调查几种学生熟悉的商品的不同价格。

2、将自己的调查结果制成大的‚不同的价格表‛。

3、提醒学生完成调查。

4、准备小组汇总活动所需要的大纸和彩笔。

教学过程

1、导入。请学生看书76页，并回答：第一小组的同学发现了什么？然后检查有多少同学完成了‚不同的价格‛的调查。

2、小组汇总。根据学生完成情况将他们分组，发给每个小组纸和彩笔，请每个小组将组内成员的调查结果加以汇总，准备向全班报告。

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3、全班探究讨论。肯定学生的调查。进一步提问：‚‘不同的价格’告诉我们，在不同的购物场所，商品的价格会不一样，但是，为什么同样的商品在不同的购物场所会有差别呢？哪些因素会影响到商品价格呢？‛让学生以自由发言的形式进行讨论。

4、教师小结。肯定学生的讨论，然后告诉学生，下次课将继续研究这个问题。，同学们将自己揭开价格的秘密。布置作业：给家人讲一讲同样的商品但价格不同的原因，并请他们做补充。

课题2：合理购物ABC 教学目标

1、懂得什么是‚三无产品‛等一些购物的基本常识。

2、学会了解商品、合理选购商品的方法。教学准备

1、找几家超市的广告。

2、找几种日常生活用品的包装或几种学生日常用的商品。

教学过程

1、导入：模拟生活购物，重温平时是怎样购物的。

2、评议、讨论。之前，教师要说明评议、讨论的主要内容：‚买的人是不是注意看商品的说明了？对商品提出了什么问题？售货员是怎么回答的？你听了以后是不是了解商品了？你看了之后有什么想法？生活中你是怎样购物的？你父母呢？‛讨论过程中教师

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及时对学生的观点进行和分类，并引导学生一起分析。

3、展示说明：几种日常生活用品的包装或几种学生日常用的商品。给学生介绍一些基本的商品常识和看说明的方法。让学生提问并解答：‚除了要了解一些商品常识外，怎样购物才合理？买东西时还应该注意些什么？

4、分组观察、讨论。

（1）看各种广告和商品说明有什么共同的特点和不同的特点。（2）自己和家人在买东西时有哪些不好的习惯。（3）购物有哪些小窍门。（4）购物时要注意的问题。

5、展示、总结。各小组汇报自己的学习结构，并把要注意的问题提出来，作为全班同学的公司。布置作业：讲学习到的有关购物常识向家长汇报，和家长一起制定家庭购物计。

课题3：买卖中的道德

教学目标

1、懂得买与卖的行为都玉女滚蛋遵守道德。

2、理解诚信的普遍意义。

3、学会从不同的角度思考问题。教学准备 教师到学校附近的购物场所（最好是学生经常去的）。观察了解一下小学生在商场‚不受欢迎‚的行为有哪些，如果有具体的数字或实例就更好。

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教学过程

1、导入。‚作为三年级学生，同学们都有过许多次的购物经验，今天我们学习的内容，与同学们的这些经验关系密切。我们讲进行的两个活动都需要同学们参加，一会儿请你们自己选择。‛

2、布置和选择任务。A、请同学读书82页。‚小文和乐乐就广告进行了辩论，我们班的同学对广告一定页有自己的想法，让我们也来进行一次辩论，把大家对于广告的想法都说出来。‛B、请学生看书中售货员的话和被损坏的商品的照片。针对小学生的这些不受欢迎的行为，发表自己的看法。

3、分小组准备。教师说明两个小组的各自任务。辩论组分：相信广告和不相信广告。说明组分被准备小学生在购物场所中比较常见的行为，以及可能造成的后果。

4、教师小结。提醒学生下次课将组织辩论会和发表会。

课题4：试试看

教学目标

1从不同的角度体验买卖活动、2、理解人们在买卖活动时的不同心理及考虑问题的不同方式。教学准备

1、较厚的纸张，大小以能够让学舌果农按照比例1：1的比例画出T恤衫为宜。

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2、彩笔。教学过程 制作活动：

1、以图启发。教师可以在开始上课时先让学生阅读教科书84～85页，然后问学生的想法。

2、学生制作活动，提出体验活动的要求，让学生进行制作、买卖背心活动。学生要自己设计、制作、定价。

3、教师巡视，提醒学生，利用这单元学过的内容帮助他们这次活动。

销售和购买活动：

1、作完毕厚，组织学生进行买卖活动体验。要求：不许购买自己制作的产品。

2、买卖结束厚，请学生谈谈感想。制作时怎样想？购买时怎样想？

3、总结。归纳出进行生产和买卖的体会。布置作业：就本次活动写一篇感想，要求包括对生产者和购买者两种角色的体验。主题四：货币天地 货币的演变

教学目标

1、简单了解我国货币的演变历史。

2、通过寻求货币演变的原因，锻炼思考和探究的能力。

教学准备

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1、将准备谈论的问题写下来。

2、搜集一些古代钱币 教学过程

1、导入。阅读书86页文字，揭题：今天探讨货币的演变过程。

2、探讨研究：为什么人们需要货币？什么是‚以物易物‛？为什么早期的货币是贝壳和石头？为什么古代许多货币是金属的？为什么现代货币大多数是用纸做的？

3、自由讨论

4、教师小结。

认识人民币

教学目标

1、了解一些有关人民币的常识。

2、懂得爱护人民币的意义和常识。

3、知道一些外币。

教学准备

1、不同版的人民币。

2、各种人民币的图案。教学过程

1、导入。观察人民币。做游戏：看其中一面，猜另一面。

2、小组合作解决问题：‚日常生活中有毁坏人民币的行为以及

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所带来的影响。‛

3、全班交流。

4、朗读书87页下方额歌谣。

5、自由讨论。学习书88页有关外国货币的和信用卡的内容。

6、教师小结。强调爱护人民币

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第三篇：购物教案

购物_--------两、三位数乘以位数

一、情境引入

师：同学们，老师今天特别高兴，因为我要搬新家了。今天我想去家具城买一些家具，你们愿意一起去看看吗？（出示图示）这节课我们就来解决一些有关购物的问题。（板题——购物）

二、主动理解，探索新知

1、理解图意。

师：看，我们已经来到了家具城！这里的家具真多啊！谁能用响亮的声音向大家介绍一下这里都有哪些家具，分别是多少钱呢？

（一个书柜213元、一张桌子42元、一把椅子12元。）

2、提出问题。

师：根据这些信息，你想帮老师选哪种家具呢？你能提出一个用乘法解决的数学问题吗？

预测：

4把椅子需要多少元？2个书柜需要多少钱？3张桌子需要多少元？……

师： 同学们真了不起，提了这么多的数学问题。现在老师家急需4把椅子，要不我们就先来解决这个问题吧？

二、探索交流，解决问题

⒈结合情境进行估算。

师：请你先来估一估，4把椅子大约需要多少元？

预测：把12看作10，10×4=40，大约等于40；

师：继续想，实际计算结果会比40多还是少？怎么想的？

2、具体计算，探索计算方法。

⑴独立计算。

师：我们估计结果比40元多一些，那实际结果究竟是多少呢？轻拿出练习本，把计算过程试着写出来。

学生在准备好的本子上独立计算，书写计算过程。教师巡视，了解学生情况，指导帮助个别学生，留意同学计算的各种方法，请不同方法的同学板演。

师：已经完成的，可以再想想其他的计算方法，也试着写下来吧。⑵同桌交流。

师：我发现，有的同学的方法很好。现在请同桌两人相互看一看，轻声地交流一下，你一定会有所收获的！

生同桌交流。

⑶全班共享。

师：请大家先坐好，看谁坐的最直。下面一起来分享这几种方法，先请他们介绍，看看这些方法和你的有什么不同，思考一下他们的方法好在哪儿？

引导学生介绍算法，组织学生倾听，互评。

预测：

①口算（乘法分配律）

10×4＝40 2×4＝8 40+8＝48

教师随着学生的介绍：你的意思是说，先算4个10元的是40元；再算4个2元是8元，最后把40元和8元合起来，是48元。（板帖人民币图片）

师：很好的口算方法！谁听清楚了？（生举手示意）真为你们高兴！（对这名学生）看，你语言简洁明了，大家理解起来多容易呀！谁能再来说一说计算的过程？

请一名生再说一说，引导语言简洁、表达清楚、完整。

②连加法口算12+12+12+12＝48

师：可以用加法来算吗？怎么想？12×4表示求4个12的和是多少，可以用连加的方法来计算！

师：还可以怎么算？（加法竖式）

师：看着竖式，再来说一说计算的过程。

指一生说一说，说清竖式计算的过程：先算个位4个2，得8，个位写8；再算十位，4个10得40，十位写4；得数就是48。

③乘法竖式笔算

其实，在我们数学中，不光加减法有竖式，可以用竖式计算，乘法算式也可以用竖式计算，师：下面请用竖式计算的同学来介绍，请大家和老师一起仔细听，你对竖式计算中不清楚的地方，可以在他介绍后提出来，看谁是最会提问的孩子！

学生介绍，其他的学生提出疑问，在问和答中明晰算理。

对于这些问题，学生可能还是表达不够清楚，教师引导学生和口算的方法进行对照：回头看一下，这里的1表示多少？（10元）乘4在算什么？（在算4个10元）所以，4写在十位上。学生会发现竖式计算时与口算一样，都是先分别算出10×4和4×2的结果，再把这两部分合在一起，明晰竖式计算的算理和过程。

再联系前面的加法竖式来帮助理解每一步的计算。

在计算12×4之前，我们先将乘法竖式和以前学过的加法竖式来做一对比，（出示课件）请你仔细观察一下，在这个连加算式中，个位上的8是怎么得到的？对了，是2+2+2+2＝8得到的，也可以说是2×4＝8得到的，那么在用乘法竖式计算时，用个位上的2和4相乘，因为有4个2，所以2×4＝8，8个1,所以在个位上写8。再来看连加竖式十位上的4是怎么得到的？对，是1+1+1+1＝4得到的，也可以说是1×4＝4得到的，用乘法竖式计算时，用十位上的1和4相乘，因为十位上的1表示1个十，1个十和4相乘就得到4个十，因此要在十位上写4。小朋友，你听明白了吗？老师有问题要问了？你知道4乘十位上的1得到的数，为什么写在十位上吗?给你的小伙伴说一说吧！对了，因为4乘十位上的1表示4个10相乘，是40,所以得到的4应该写在十位上。这样，12×4＝48(元)，答：买4把椅子需要48元钱。

小朋友，赶快和你的小同桌说一说12×4怎么得到的48？好，说完了吗？12×4，要从个位乘起，二四得八，在个位上写8，再算十位，一四得四，十位上写4，所以12×4＝48。和你刚才估算的结果接近吗？

师：通过同学们的介绍、提问及这些方法之间的联系和比较，我们发现计算的过程基本上是一致的。比较一下乘法竖式和加法竖式还有口算方法，哪种用起来更方便呢？（竖式）看来，竖式正是用来记录这几种计算方法，它书写简化，也就使计算更加简便了，同学们一定要认真掌握竖式计算的方法。

师：还有谁是用竖式计算的？请××同学再来说一说，老师来写，请同学一起再看一下竖式的书写格式及过程。

再请一名同学说过程，教师示范板书，明确竖式的书写格式及过程。

对于计算过程，学生只要大致说清即可：先写第一个乘数12，对齐个位写第二个乘数4，在4的左面写×，然后用尺画一条横线。先用12个位上的2去乘4，等于8，个位上写8；再用12十位上的1去乘4，等于40（或是4个10），十位上写 4；结果48。

师：这么多不同的计算方法，真是一个美好的分享！其实，无论是哪种方法，都是把两位数乘一位数的计算转化成了整十数乘一位数和表内乘法等我们已经学过的计算，算起来就容易多了。这是很重要的转化的学习方法，以后在接触新计算问题时，同学们都可以用这种方法试一试，相信你们会做得很好。

师：把计算结果和先前的估算结果对照一下，差不多吧。结果是48元，板书得数：48（元），我们一起口答——买4把椅子需要48元。

（二）利用迁移，掌握新知。

现在请同学们利用竖式的方法再来算一算买2个书柜的价钱是多少？

1、学生尝试列算式。213×2=？

请你先估算，再用竖式计算。

在学生独立解答后，说一说你是怎样算的？积中的4、2、6各表示什么意思？

师：为什么4要写在百位？

生：因为这里的4代表的4个百。

师：大家比较一下 42×2和213×2，一个是两位数乘一位数，一个是三位数乘一位数，它们有什么相同的吗？

生：算的方法都是一样的。

师：怎么个一样法？ 生：都是在拆数计算。

师：孩子们今天学得真是不错。真正的弄清了乘法竖式中每一步的含义。那么现在就请大家一起完成这两道题。

小朋友，请你仔细观察这两个竖式，想一想：在用乘法竖式计算多位数乘一位数时要注意什么?

多位数乘一位数，从个位算起，乘到哪一位，就把积写到哪一位上

三、巩固练习，应用提升

师： 小朋友可真了不起，解决了这么多的数学问题，相信你一定掌握两、三位数乘一位数的窍门了吧！下面，老师出几道题考考你，有信心吗？真棒，我们开始吧！

师：小朋友，下面我们先来一个口算小比赛，比比看谁最细心，做起题来又对又快。1、7×3+4 8×6+3 5+2×8 2×6+5 4×9+6 3+6×72、初显身手

竖式计算

3、明察秋毫（改错）欢乐购物

过

四、总结收获，拓展延伸

师：我们的课就要结束了，通过这节课的学习，你有哪些新的收获？

想一想，在乘法竖式计算时，要注意什么呢？

生①：相同数位对齐；

生②：计算时要细心。……

师：相信在你们的提醒下，同学们都能更加细心地计算了。

第四篇：购物申请

购物申请

尊敬的领导：

因业务需要需配备笔记本电脑壹台，此电脑用于财政内网财务账套的登录.地方政府债务系统的录入及上报.各类财政收支报表的编制及上报,参加上级财政部门的业务会议专用,因财政内网业务数据非常重要,绝不允许上外网,以防数据外泄,请领导审批!

二0一二年十二月十九日

第五篇：购物申请书

篇一：购物申请报告

关于购买劳保物品的申请报告

总公司：

因天气气温的下降，需为运销公司煤质验质员购买：棉大衣22件，棉帽子22顶，棉鞋18双。现上报总公司，请批准为盼。

运销公司

2010年10月31日 篇二：购物申请单word版本

购物申请单

购物申请单

购物申请单

购物申请单

购物申请单

篇三：购物申请单

科室购物申请单

科室购物申请单

购物工作流程

1由需购物部门向院长办公室提出申请，到院长办公室填写购买物品申请表，申请表应由部门负责人、分管院长分别签字后提交院长办公室。

2院长办公室负责人在购物申请表上批准签字、加盖院办公章后，派专人负责联系购买。

3所购物品经过对商家的价格和质量进行比较后，本着物美价廉的原则确定购买商家。帐目定期结算。篇四：购物申请表

学校购物申请表

20----年月

申请项目：

说明：

迎接------------------------活动等急需开支-------余 元。