感恩励志 心灵洗礼4月28日

第一篇：感恩励志 心灵洗礼4月28日

感恩励志 心灵洗礼

——潼北小学感恩励志教育报告会

4月10日上午，潼北小学在操场上举行了“传递感恩、点燃梦想、构建和谐”为主题的感恩励志的教育演讲报告会，全校师生及家长900余人一起聆听了演讲。

演讲会由感恩教育讲师团赵阳老师主讲。他从“感恩祖国”、“感恩父母”、“感恩老师”三个方面进行了激情洋溢的演讲，并在现场进行了学生感恩父母、学生感恩老师的互动环节。赵老师的演讲声情并茂，催人泪下，震撼心灵，洗涤灵魂。现场会上许多学生、家长、老师都流下了动情的泪水，操场上“我爱爸爸、我爱妈妈、我爱老师”的呐喊声响彻了整个校园。整个报告会，激动人心，感人肺腑，不时爆发阵阵掌声，激情处令人热血沸腾，动情处让人失声痛哭，极富感染力和教育意义。

这场震撼人心的报告会让学生的心灵得到了洗礼，是一场生动的思想教育课去，它将对学生未来的成长产生深远的影响。让大家懂得了生命的意义，懂得了爱的真谛，懂得了感恩。

（潼北宣）

第二篇：洗礼心灵

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读《穆斯林的葬礼》，是一种心灵的洗礼。穆斯林，伊斯兰教的信徒。他们信奉真主，积善承德，祈求死后能进入“天园”，那里是他们的家，那里是他们灵魂的归宿，自从真主降临人间之日起，无数虔诚的子民们便给自己树立了一种信仰，“万物非主，唯有真主”，在人生的旅途上艰难跋涉，求索。

信仰是一种美，它使人的精神有了依托。时间跨越六十余年，历经三代人的悲喜人生，家国的兴衰.....以我贫瘠的语言实在难以概括作品的全部，然而，书中的某些值得回味的东西也许能说明些什么：美，情，人生的戏剧性，虚空观......作品写“美”：写人们如何追求“美”，又是如何一不小心葬送了“美”，写美的人，美的玉，美的心灵，美的爱情；作品写情：恩情，爱情，友情，亲情交织缠绵，耐人寻味；人生的成功与失败往往源于某种共同的东西，当你发现，你的最初追求恰恰是你失败的原因时，人生又是多么不可思议！主人公一生为玉，为其生，为其死，冥冥中仿佛有种力量在操纵着人世的一切，这是否暗含了作者的虚空观呢？

好的作品不在于它是否意旨分明，而在于它是否给读者留下了充足的思考空间。而这，《穆斯林的葬礼》做到了。读罢，意犹未尽。无论是为其中凄美的爱情也罢，还是为那些深蕴其中的哲理。“一位西施，万千情人”，我想，每个人都能在其中找到心灵的共振点，体味到心灵洗礼后的纯净与酣畅。真诚的向大家推荐这本曾荣获第三届茅盾文学奖的好书。

第三篇：心灵的洗礼

心灵的洗礼——“寻找最美乡村教师”观后感

作者：庄宝婷1199 点击数：255 学校： 班级： 时间：2012-09-24 15:54:30 1

最近观看了“寻访最美乡村教师”的感人事迹，看着那一幕幕动人的画面，聆听着他们感人的事迹，我的心灵受到了极大的震撼！我被这些最美乡村教师的感人事迹深深感动的落泪了，真的，他们给了我太多的感动，我为我们教师队伍中有这样的教师而感到自豪骄傲。，他们淡泊名利、执着坚守、甘于奉献的感人事迹让我汗颜，更让我惭愧。我也是一位人民教师，我也干着太阳底下最光辉的职业。可与最美乡村教师比起来，我不配人类灵魂的工程师的光荣称号。

进入教师这个行列已经整整五年了，在这五年里我从不迟到早退，我严格按照上级要求，认真的备好每一堂课，认真的上好每一节课，仔细批改学生的作业。我也关心我的学生，时常为他们送去关怀和温暖。这些，我觉得已经足够了，我认为我算是个好老师了。但与最美教师们比起来，我做的这些还远远不够。

我认为我工作的地方艰苦，我以为我工作的地方离家远，我觉得自己在工作和生活中吃了很多苦，我感觉自己为学生付出了很多。但看了最美教师的事迹后，我才知道我多么的自私，多么的渺小。以前我总觉得我工作的地方在偏远的农村。比起宋玉刚工作的牧区小学所在地日多乡来说，我这个根本不值一提，人家那里海拔高达4600米。夏季那里暴雨裹挟冰雹，冬季风雪交加，零下30多度的极寒，在这样的恶劣环境下，很多人都望而却步，可宋玉刚从拉萨师范学校毕业后，却主动写下志愿来带高原，当时一起来的老师一个个都走了，只有他却选择留下，一干就是15年。

一直我认为我离家远，不能每天回家，而比起向宋玉刚来，人家5年没回过家，都过过来了，我这算什么？

总认为做教师的我有多累，忙完了周一到周五，周末还不能好好休息。不是批改那堆成山的作业，就是苦练教师基本功：三笔字和简笔画。心中有太多的抱怨与不平，但看了马复兴马老师的事迹后，我不敢再有任何怨言。马老师是青海省西宁市湟中县汉东回族乡下麻尔村小学一名普通教师，他在出生四个月时掉进火坑烧毁双手，但他却穿针走线，书写绘画样样在行。身残志坚的马老师在下麻尔小学任教32年，结合了自己的成长经历，启发孩子们克服困难追求理想。他没有双手却能够站在讲台上和我们一样教书育人，他从中付出的艰辛岂是我们健全老师可以想象的。

总以为我们付出了很多爱，但我扪心自问，我也可以在生死关头像丽莉老师那样出于本能去保护我的学生吗？不是每个人都能遇到生死的抉择与考验，但至少我们应该像丽莉老师、吴斌那样怀揣着大善与大爱。

曾经我还自私的发问，凭什么我们教师必须就是蜡烛，要燃烧自己去照亮他人？也曾怀疑过，世界上真有这样伟大的老师吗?

聆听了最美教师的故事后，我脸红、我自责、我悔恨。在神州大地上，不正是有着这样高尚而伟大的教师队伍存在吗？他们接受祖国的重托，给孩子们做了一份承诺。他们用最美的情感，最纯净的心灵，最纯粹的生命感动着这个时代、感染着这个民族。他们用生命写下了一首首好诗，对于自己的艰苦，他们从不在乎。这不是蜡烛是什么？这不是火炬是什么？这不是人梯是什么？这不是铺路石又是什么？

正是这一个个美丽的教师改变着孩子的命运，也正是他们为我们教师在社会上赢得了信任与尊重。在最美教师的感人事迹中，我的心灵受到了洗礼，灵魂得到了升华，思想境界得到了提高。同样是乡村教师的我，向最美乡村教师致敬，向所有为教育事业做贡献的同志致以崇高的敬礼。同样身为老师的我们应该向“最美老师”学习，学习他们那种无私奉献的精神与始终不渝的顽强意志。学习他们把自己置之度外，心中只装着学生，为孩子带来无限希望。学习他们不为名不为利，默默奉献于党的教育事业，做一个名副其实的人民教师。

我将以他们为榜样，懂得教师不是惊天动地，不是轰轰烈烈。是一支粉笔书写两袖清风，是默默无闻、无私奉献，是倾其所有去爱！我要大声地说：我愿意做一支最亮的蜡烛，照亮学生的人生之路！

第四篇：心灵的洗礼

心灵的洗礼——读《用感恩的心去工作》有感

为了加强职工自我教育，学习妇幼文化，激发职工宽容大度、尊重同事、孝敬父母、热爱工作、回报医院和社会的责任感，我院开展了“书香妇幼”的主题教育，通过这次活动，我读了《用感恩的心去工作》这本书，对我的内心触动很大，受益匪浅，让我对自己、对亲人、对同事、对工作有了新的认识。

感恩是忠臣之母，感恩胜于能力，它能激发我们挑战勇气的能力，为我们获取前进的动力，只要我们常怀感恩的心态，就能化腐朽为神奇，化平凡为精彩。每个人都希望工作有意义、有乐趣、有价值，但现实怎样？其实每个人都是平凡的，每个人的世界都是不完整的。包容不完整的世界，就可拥有完整的世界。

作为妇幼的一名医务工作者，我们每天的病人很多，工作很繁重，不能每天按时下班，不能像其他人那样悠闲的生活，没有那么多的假日，没有很好的照顾家人，常常很晚才能拖着疲惫的身躯回家。每天的重心就是工作。我们的周围，听到最多的是抱怨和无奈，谈的最少的是工作的开心和乐趣。那么怎样才能让我们快乐的工作呢？那就用感恩的心对待工作，对事业忠心耿耿，对工作积极负责，用奔放的热情、洋溢的激情、满腔的赤诚去对待事业，对待工作。是安于现状，还是积极进取，是选择维持“勉强说的过去”的工作状态，还是选择卓越的工作状态。这就取决于你内心是否热爱这份工作，有无工作的激情和进取心。

在病人眼中，我们是白衣天使，能够为他们解除病痛，他们很信任我们医生，所以能让病人身体恢复健康，是我们医生的职责，也不辜负病人对我们的信赖。更是自我价值的很好的体现。所以我们要努力工作，怀着感恩的心去工作，这样才能在工作中多一些快乐，少一些怨恨和烦恼。

感恩惜福，感恩会让工作更加快乐，我们在工作中有一个良好的心态，要用微笑去工作，笑对人生，笑对一切，把那些难事、烦心事、不愉快的事，都用一种乐观、向上的心态去勇于面对，坦然的面对工作中的得与失、成与败，做最好的自己，这样你就会觉得工作中的乐趣很多，同事都很可亲，都很友好。其实，感恩是一种美德，是一种智慧，是一个人成长的催化剂，只有懂得感恩的人，才能获得最大的成功。

通过这次读书学习，我的心灵得到了净化，对自己的人生有了新的认识。使我更加相信：给你磨练的人，就是给你恩惠的人；给你痛苦的人，就是给你快乐的人；给你批评的人，就是给你成长的人；给你失落的人，就是给你荣耀的人。拥有一颗感恩的心，你的生命就充满温馨，长存一颗感恩的心，你的灵魂就会更加纯净。

第五篇：心灵的洗礼

心灵的洗礼

——观看《地球上的星星》有感

11月10日，我们江东校区同事们一起观看了一个教育片《地球上的星星》。这是一个围绕教与学之间的技巧话题，在其中，充分展示了一个优秀老师的魅力，一个优秀老师挽救一个天才的神奇。这部片子很感人，也很震撼人心。

这是一部印度影片，文中的小学生伊夏来自一个四口家庭，上面有一个哥哥，学习特别好。也特别独立。母亲为了家里四个人而放弃自己的工作，一心只为这个家付出。而这个家的顶梁柱——爸爸，则是一个自我主观意识相当严重的人。对孩子很严格，直白地说就是不懂孩子。孩子遇到挫折时，他还会更加努力去强调这个结果的人。

在这个家庭里，伊夏最开心的就是户外抓鱼，他很喜欢到水沟里抓鱼，那一次，伊夏到学校边的沟里捞了两条很小很小的鱼，用瓶子带回家。那幸福的笑容让人如沐春风。但是，在学习上，孩子的却是一个很多老师眼中的“智障儿”，因为他的书写是写反的，所以没有人能看得懂。他的每门作业都是红红的圈。每次上课他都回答不出老师的任何问题。所以，他不是被老师骂，就是被老师赶出教室。终于，他走出了校门，来到了车水马龙的闹市。有了第一次，就有第二次，孩子越来越不想呆在了无生气的学校了。最终，学校也作出决定，在期中会前让孩子退学。

在逼不得已的情况下，孩子在父亲的强制执行下来到了一个寄宿学校。这个学校以“规矩”成名。一切都是在规矩中进行着。但是，伊夏来到这个学校后，一句话不说，做什么事都总是最后。还好，他

有一个友好的同桌——罗杰。罗杰虽然残疾，两条腿都没有了，只有一个假肢和一对拐杖帮他度日。但他是坚强的，他坚强的同时，也很照顾伊夏。要做什么了，上什么课了，都会和伊夏做清楚的解释。让伊夏少了一份难堪。但是，由于息总是把书写写反了，所以没有逃离被老师批评、被同学嘲笑的命运„„

终于，美术老师要走了，来了一个充满活力的尼克老师，这个老师很有朝气，第一节美术课，就用愉快的音乐表演赢得了孩子们的心。当然，伊夏是个例外，他始终一个呆呆的表情。他无法融入这个快乐激情的气氛中。第二节课正式是美术课了，孩子们都认真地在白纸上画着自己的作业。但是，伊夏却没有动，一动不动。尼克老师来回走了几回，孩子还是一个不动。罗杰悄悄地和老师说，伊夏是新生。这就引起了尼克老师的注意。

尼克老师翻开伊夏所有科目的作业。发现都是红圈，他认真地观察他的作业后，才发现孩子的书写全是反的。同时，他也和家人、朋友说了这些情况，他非常担心伊夏的状态。后来。他找到了伊夏的家，见到孩子的父母，通过家访，他知道了孩子的画画的天才，通过伊夏的画，尼克老师看到了一个渴望爱的心灵。伊夏画的一家四口中的伊夏，随着翻下一页时，伊夏画面的自己就消失了。从中可以看出，他很自卑，他也很渴望得到家庭的温暖。他的房间里有很多自己创作的画。每看一幅，都有不一样的美。尼克老师也为这样的小天才而震撼着。当尼克老师与伊夏父母沟通时，伊夏的父亲还是很强硬的态度。尼克老师当下找来一个印有中文的盒子，让伊夏的父亲大声念出来，没学习过中文的父亲肯定说不出来。所以，尼克老师将父亲的状况和伊夏的状况一比较，伊夏的父亲就能接受孩子的承受能力了，更为自己对孩子的方式而惭愧。尼克老师把伊夏画的那一本一家四口的画集带回寄宿学校。

尼克老师又找到寄宿学校的校长，和校长争取把孩子留下来，当校长看到孩子的画时，同意了留下孩子，并同意尼克老师亲自教伊夏认字。尼克老师为孩子进行了多种多样的认字形式，孩子也学习的特别认真。当伊夏的父亲来学校找尼克老师时，发现伊夏正对着学校的指示牌努力练习拼读。他当下惭愧地流下眼泪仓皇失措地走出校门。

在尼克老师的努力教导下，孩子的各方面都有了很大的进步。他不再忧郁，脸上有了阳光的笑容。在他们学校一年一度的画展中，他的一幅山水画震撼了在场所有人的心。