第一篇:智慧的启迪心灵的洗礼
智慧的启迪心灵的洗礼
----读《教育的力量》有感
睢阳区临河店乡:夏慧慧
尊敬的各位领导、各位评委、各位同仁:
大家好!今天我演讲的题目是《 智慧的启迪 心灵的洗礼---读<教育的力量>有感》。
韩愈曾说过:“师者,所以传道授业解惑也。”教师,作为文化底蕴的传承者,人格力量的塑造者,自身的素质异常重要。教育,需要教师有一种博大而高远的精神,一种充实而圣洁的灵魂,一种虔诚而温馨的情怀、一种追求完美人生的信念。那么这种精神与灵魂,这种情怀与信念,从何而来?是的,读书是唯一的方式。
前段时间,有幸品读了肖川教授的著作《教育的力量》,感受颇多,与您分享。
读《教育的力量》使我感受到,它写出了教师的心声,教师的疑惑,教师的无奈,教师的缺憾„„它更像一面镜子,读的时候,让人不禁时时对照自己,我是这样的人吗?我做到了吗?并且肖川教授的作品向来受到读者的喜爱,字里行间总能让你捕捉到智慧的灵光,读他的文章犹如徜徉在美妙的音乐中。在谈及词汇的积累时,他举了这样一个例子,他用六句话来表达《教育的力量》,其中一句是:给无助的心灵带来希望”,他说是凤凰卫视一个广告的主题词,其它几句也是仿写出来的,直言不讳的告之,再一次让我感受了他的率真。同时我也佩服肖川教授的学习方法,他曾提过自己在上小学时就养成了把一些好词写在本子上的习惯,由此可见,不仅词汇需要积累,方法更值得借鉴。
读《教育的力量》,是一场思想的洗礼。《教育的力量》是一本随笔集,正如他自己所说的,随笔就在一个“随”字:随和,随意,随缘。但肖川教授的随笔更具有思想性,思想在于他对教育教学的深刻思考中,思想在于他对新旧课程 的透彻分析和诠释中,思想在于他对教育无比坚定的信念中。他的随笔折射着一种灵性,时刻有灵感的火花在闪烁;“他的随笔体现着一种对美的追求和趋从”,“或似淡雅的香茗,或胜陈年的烈酒。”他那亲切的语言和博爱的热情,让我感到一种难以抗拒的吸引力、感受到一种无法拒绝的睿智。让我一次又一次的回味,那蕴藏在字里行间的教育魅力。
读《教育的力量》,是一种享受与感动。他说:“微笑是一种力量”,在我们的身边有一个精灵,它产生于刹那之间,却可以定格成为永恒。它不会因为你富甲一方而需要他,也不会因为你一贫如洗而不能拥有它。它如夏花灿烂,如春风温暖,它是清冽的甘泉,是心灵的阳光。它,就是微笑。确实,微笑可以缩短人与人之间的距离,可以沟通彼此的心灵,能使人产生信心和力量,能使人心情舒畅,振奋精神。让我们做喜欢微笑的老师吧!因为:老师脸上的微笑有多少,孩子心灵的阳光就有多少。让我们做充满爱心与心灵力量的老师吧!因为:她能够给无助的心灵带来希望,给稚嫩的双手带来力量,给蒙迷的双眼带来清明,给 弯曲的脊梁带来挺拔,给卑琐的人们带来自信。这就是微笑的力量,这就是教育的力量!
是啊,我们要读书,读唐诗宋词、汉赋元曲;读李白、苏轼;读歌德、莎士比亚;读平民百姓、读推水卖浆之流。因为,我们是多么想,能像肖川教授那样,在思想中飞扬、在灵感中迸发,点燃教育的理想、教育的信念哪,我们也向往智慧、我们呼唤真情。
此时,在这里我与大家分享我的读书故事,让我们一起感受肖川教授的人格魅力,让我们能够像他那样从容淡定、大气优雅,用智慧与真情、理想与信念、使命与责任,来认真地为人师表、为人处事、为学行文。让我、让你、让他,也能成为一名有力量的教育者,以智慧启迪智慧、以真情呼唤真情!
在这里,我与大家分享我的读书故事,让我们一起感受肖川教授的人格魅力,让我们能像他那样从容淡定,大气优雅。用智慧与真情,理想与信念,使命与责任,来认真的为人师表,为人处事,为学行为。让我,让你,让他也能成为一名有力量的教育者。为培育新时代的人才而努力奋斗,为祖国的教育事业再创辉煌!
我的演讲完了,谢谢大家!
第二篇:用智慧启迪心灵(四年级)[推荐]
用智慧启迪心灵
——四年级班主任工作总结
学生是涌动着无限活力的生命体,是教育的起点和归宿。面对学生,祖国的未来,我们要做一个真正有意义的班主任,素质教育要求我们要面向全体学生,为学生服好务,使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展,我们的班级管理究竟该如何阅读学生个体,提升学生学习生活及生命的质量呢? 在过去的一学期里,我们班在学校的统一组织、领导和同学们的共同努力下及任课老师的大力支持和配合下,各项工作顺利开展,安全、学习、工作等方面都取得较突出的成绩,现将我所做的一些工作总结如下:
一、培养民主意识,增强班级凝聚力。
时下,很多老师为了教学的方便,总在无意中剥夺了学生的民主权利,比如选班干吧,很多班主任老师会直接把自己认为合适的人定为班干部,这种行为就像皇帝册封,根本不理会学生的感受,一者图省事,二者觉得自己所选皆“品学兼优者”,这样更能激发学生的学习积极性,而且选出的人更能协助自己管理好班级。其实这种行为是非常错误的,因为人的很多意识和观念都是从小养成的,民主意识同样如此。在人类文明越来越进步、人们的思想觉悟越来越高的今天,“民主”已经逐渐成社会文明的象征。因此,我们不但不能做这种扼杀学生民主意识的蠢事,还要努力把握所有可能的机会去进行积极的培养。尤其是小学生,从某种程度上说,培养他们的民主意识有时候比单纯的教他们学习文化知识还重要。
新学期的开始,第一次班队课上我们班举行了班干部民主选举。活动前我通知学生要参加班干部竞选的同学准备好演讲稿。本次活动让我认识了我的学生们,他们给了我惊喜,给了我感动,给了我许许多多的思索„„
1、最勇敢的女孩
在学生的呼喊声中,我注意到了陈同学怯怯地举着小手,这让我很诧异。陈同学的成绩一直不理想,课堂上也总是一言不发,可她却成为今天最勇敢最光彩照人的孩子,她说她知道自已选不上,可是她还是想试一试,至少她会努力当好一个小组长。这一学期以来,陈同学一直在试图改变自己,从未放弃,我为她的勇敢和坚持而骄傲!
2、最让我心疼的男孩
一向活泼开朗的陆同学,站在讲台上却突然变得非常拘谨,他说当班长一直是他的梦想,也许是过于激动,我发现他的眼圈也泛红了。
想到他在很想得到和没有把握之间肯定有过反反复复地挣扎,有过不断的猜测和深深的担心,这一刻,我为他心疼!
3、最坚强的女孩
在竞选中,严同学的发言最见真诚也最为精彩,相信她是经过精心准备的。她首先反思了自己以前担任班长时的不足,很诚恳地道歉,请求同学们再给她一次当班长的机会,她会好好珍惜。发言刚落,就得到了全班同学的热烈掌声。虽然最终落选,可严同学在擦干眼泪后,仍然微笑着参加其他班委的竞选,还偷偷地跟我发誓,她一定会把班长的位置赢过来!
这个因为好朋友的一句玩笑话而生气哭鼻子的女孩开始变得更加坚强和成熟,更加从容而有风度,我为她高兴!
这一节课的竞选,孩子们的表现超乎我的意料。原来每个孩子都有无限的潜能,都能成为我们的助手。我相信,通过这次的竞选,会让更多的孩子加入到班集体的管理中来,会让更多的孩子拥有自我展示的舞台。更重要的是通过这种形式培养学生的民主意识,使民主的种子深植孩子们的心田生根发芽并茁壮成长。作为老师应该引导学生正确的履行自己的民主选举义务,通过选举,使学生意识到自己是班级集体中的一员,管理班级不但是自己的事情,而且是自己应尽的义务,自己要充分发挥自己的作用。同时,使学生逐渐认识到集体是怎样的集体,它不是一个人的集体,而是属于大家的集体,是和自己息息相关的大家庭。从而激发学生参与管理这个集体的积极性,使他们自觉地加入到关心、爱护集体中来,在不断的集体活动中,逐步形成正确的集体荣辱观。
二、培养学生的环保意识,养成良好的卫生习惯。教室的卫生保持、学生的环保意识,一直是我担任班主任以来的头疼问题。小学生的环保意识不强,导致了不良整洁行为习惯的出现。良好整洁习惯的养成,得从思想意识这个根本上去解决问题,才能收到良好的效果。
1、案例描述:
严同学,主要表现:随便乱丢乱扔,书包不整理,书写不整洁,读书、做作业时不注意用眼卫生等。有一次,看见他随手把一个纸团扔到地上,我询问他怎么又把纸扔到地上,他低下头小声说道:“在家时都是这样的,反正有爸爸妈妈和爷爷奶奶将纸扔到垃圾筒里。”
2、情况分析:
严的家庭中的长辈们,在他年幼时,由于给予了孩子过多的“爱”(也许并没有意识到那是一种溺爱时)造成了他不好行为的出现,更糟糕的是坏行为在潜移默化的作用下成为了习惯。随手扔东西也会有人收拾,这种想法使得他在学校里也是如此。
3、教育对策:
拿破仑.希尔说过:“播下一种行为,你将收获一种习惯;播下一种习惯,你将收获一种性格;播下一种性格,你将收获一种命运。”为了孩子的明天坏习惯一定得改正。当然,学生整洁习惯的养成不是一蹴而就的事情,必须把它分解成许多可行的步骤,然后加强每个步骤,直到学生形成习惯。
(1).家校结合,在正确引导中强化。
习惯是在教育过程中和个人的生活实践中经过反复练习形成的,小学生的一半时间在学校度过,还有一半时间在家里度过。他的接触社会机会不多,因此我加强与家长联系,重视家庭教育及家长的表率作用。所以,我将此事告诉了严的父母,请求家长配合。让家长明白良好行为习惯的培养才是家庭所要重视的首要问题。培养孩子们的自理能力,教会孩子收拾文具、整理书包、打扫房间,养成及时清除垃圾、废物的习惯。家校结合,共同培养学生良好的习惯。
(2).以点带面,在耳濡目染中影响。
我给每一个学生安排了个人卫生区。即:每个学生桌椅下面和附近的一小片地面。为了确保每个学生保持好个人整洁卫生,我安排卫生监督委员每天上午下午各检查一次学生的个人整洁卫生。并做好详实的记录。对于做得好的同学,大力地表扬,并邀请他们在全班同学面前进行经验的介绍。这样,以点带面,带动了一大批的同学自觉地注意环境、个人、作业、就餐的整洁。由于大部分学生自觉性较强,在我的严格要求下,班里大部分学生的个人整洁状况大有改观。在这样整洁的环境里,无形中,使严同学一样的少数学生有一种心理上的压力,促使其约束自己的行为。
(3).以严督导,在反复纠正中强化。
要使学生养成一个良好习惯,需要及时且反复地纠正学生的不良习惯,每纠正一个不良习惯相当于培养起一个良好习惯。只有反复纠正不良习惯,才会使良好习惯在不断的重复中变得越来越稳固。如要使学生养成良好的卫生习惯,就要从反复纠正学生的卫生行为中开始。俗话说:“勉强成习惯,习惯成自然。”良好的习惯一旦形成,一切都会变得容易。平时,我要求卫生委员严格监督,只要发现他个人卫生区有脏东西,就叫他捡起来。此外,我也经常抽空检查他的个人卫生,发现脏乱现象,决不放过,非让他收拾干净不可。
(4).以情诱导,在关心鼓励中养成。
严自觉性较差,单纯硬性地要求他讲整洁,他是不会放在心上的。我在提出整洁要求的时候,注重激发他的积极性,使他愿意按整洁要求去做。多与他交流,告诉他不讲整洁,会影响身体健康,让他感受到我很关心他的身体健康,使他真正地从心底里接受。这往往比单纯的硬性要求更能促进其行为的自觉性。
4、教育效果:
经过一段时间严格的监督,适时的表扬,他乱扔垃圾的行为减少了,平时也能较好地保持个人整洁,做作业也变得认真了。家长、同学们也常表扬他。可见,正确引导、教育学生养成良好的整洁习惯,对学生学习、生活、工作都有很大的影响。
三、创建和谐班级,培养高素质人才。
我们班是一个非常活跃的集体,正因为活跃,作为班主任,在日常生活管理中,处理吵架事件是比较多的,面对争吵我们教师必须要正确的去处理,只有正确地处理学生之间的争吵,才能有助于学生健康、活泼的成长;才能培养出智商、情商全面发展的学生;才能使学生适应当今的社会的步伐。第一次处理两个学生的争吵,我处理得不够细致,没有让有过错的一方承认错误,而觉得自己吃亏的另一方对我的处理也并不服气,所以,中午午饭期间,他们的争吵再一次升级了,演变成一次打架事件,一个下午我都在为他俩的事情忙碌,在两声“对不起”后事情解决了,我也明白到只有及时、有效、公平才能处理好班级中学生之间的矛盾,而我也在平时加强了教育工作,防范于未然,治理总是要比防范吃力。
这以后,我也在请教其他老师和实践总结的基础上,总结了两点处理吵架事件的方法,我发现学生之间争吵,无非是以下两种情况:
1、一方学生的过错
2、双方学生的过错
作为教师遇到第一种情况时,要耐心向过错方讲清道理,让过错的学生知道自己错在那里。让他知道不能把自己的过错强压给同学,这样是不理智的,自己的错就是自己的错。同时对其行为要进行严厉的批评。当发现学生有知错的表情时,要抓住时机灌输与人相处的原则,并鼓励他向同学道歉。同时也启发同学原谅、宽恕他,这样不会伤害过错方的自尊心。
遇到第二种情况时,教师要对双方进行严肃批评。告诉双方自己错在那里,同时并让他们知道吵架是不能解决问题的,吵架也是不文明的表现和形式。遇到问题应讲道理,或请老师协助解决。在批评学生的过程中,要向学生灌输和平共处、宽以待人的原则和正确解决问题的方法。同时鼓励学生互相承认错误、互相道歉、握手讲和,从而使学生知道知错就改,改了就是好学生,也使学生懂得宽容。
从处理吵架事件中,我也明白了,作为班主任,在班级日常管理中,不仅要培养学生的智商,更要培养学生的情商,这是我们每个班主任不可忽略的责任。
总结一学期的工作,尽管有了一定的进步和成绩,但在一些方面还存在着不足,个别工作做的还不够完善,这有待于在今后的工作中加以改进。教育工作,是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者,必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作,以完成我们肩负的神圣历史使命。在新的一年里,我将不断地努力,及时总结经验教训,为学校发展做出更大更多的贡献。
第三篇:洗礼心灵
~-8-27 字数:598
读《穆斯林的葬礼》,是一种心灵的洗礼。穆斯林,伊斯兰教的信徒。他们信奉真主,积善承德,祈求死后能进入“天园”,那里是他们的家,那里是他们灵魂的归宿,自从真主降临人间之日起,无数虔诚的子民们便给自己树立了一种信仰,“万物非主,唯有真主”,在人生的旅途上艰难跋涉,求索。
信仰是一种美,它使人的精神有了依托。时间跨越六十余年,历经三代人的悲喜人生,家国的兴衰.....以我贫瘠的语言实在难以概括作品的全部,然而,书中的某些值得回味的东西也许能说明些什么:美,情,人生的戏剧性,虚空观......作品写“美”:写人们如何追求“美”,又是如何一不小心葬送了“美”,写美的人,美的玉,美的心灵,美的爱情;作品写情:恩情,爱情,友情,亲情交织缠绵,耐人寻味;人生的成功与失败往往源于某种共同的东西,当你发现,你的最初追求恰恰是你失败的原因时,人生又是多么不可思议!主人公一生为玉,为其生,为其死,冥冥中仿佛有种力量在操纵着人世的一切,这是否暗含了作者的虚空观呢?
好的作品不在于它是否意旨分明,而在于它是否给读者留下了充足的思考空间。而这,《穆斯林的葬礼》做到了。读罢,意犹未尽。无论是为其中凄美的爱情也罢,还是为那些深蕴其中的哲理。“一位西施,万千情人”,我想,每个人都能在其中找到心灵的共振点,体味到心灵洗礼后的纯净与酣畅。真诚的向大家推荐这本曾荣获第三届茅盾文学奖的好书。
第四篇:启迪心灵
启迪心灵
(一)摘自你读过书中的一句话
《诚信真好》诚信是中华民族的传统美德,它包含了忠诚,体现了承诺。做不到的事情不要随便地承诺,承诺过的事情就一定要兑现,这是做人的起码原则。
《爱学习的男孩最有出息》要想使生命活得有价值,就必须有梦想、有追求、有信仰。所以男孩只有树立远大的理想,制订好有意义、切实可行的学习目标,并坚持探索,不懈追求,学习才会取得好成绩,将来才会有出息。
《永不放弃》即使人生缺少一个理想的开端,也并不意味着我没有权利通过后天的努力来为自己创造一个完美的结局。即使命运坎坷,也要坦然面对现实。退缩只会一事无成,唯有永不放弃,才能决定自己生命的轨迹。
《你在为谁读书》坚持不懈就是全心全意做好眼前的事,向自己的理想逐步靠近。天才不一定成功,最聪明的人也未必就能得到幸福。生命就像是一篇文章,结尾处有些人用的是句号,有些人用的是感叹号,也有些人以问号来结束。
第五篇:心灵的洗礼
心灵的洗礼——“寻找最美乡村教师”观后感
作者:庄宝婷1199 点击数:255 学校: 班级: 时间:2012-09-24 15:54:30 1
最近观看了“寻访最美乡村教师”的感人事迹,看着那一幕幕动人的画面,聆听着他们感人的事迹,我的心灵受到了极大的震撼!我被这些最美乡村教师的感人事迹深深感动的落泪了,真的,他们给了我太多的感动,我为我们教师队伍中有这样的教师而感到自豪骄傲。,他们淡泊名利、执着坚守、甘于奉献的感人事迹让我汗颜,更让我惭愧。我也是一位人民教师,我也干着太阳底下最光辉的职业。可与最美乡村教师比起来,我不配人类灵魂的工程师的光荣称号。
进入教师这个行列已经整整五年了,在这五年里我从不迟到早退,我严格按照上级要求,认真的备好每一堂课,认真的上好每一节课,仔细批改学生的作业。我也关心我的学生,时常为他们送去关怀和温暖。这些,我觉得已经足够了,我认为我算是个好老师了。但与最美教师们比起来,我做的这些还远远不够。
我认为我工作的地方艰苦,我以为我工作的地方离家远,我觉得自己在工作和生活中吃了很多苦,我感觉自己为学生付出了很多。但看了最美教师的事迹后,我才知道我多么的自私,多么的渺小。以前我总觉得我工作的地方在偏远的农村。比起宋玉刚工作的牧区小学所在地日多乡来说,我这个根本不值一提,人家那里海拔高达4600米。夏季那里暴雨裹挟冰雹,冬季风雪交加,零下30多度的极寒,在这样的恶劣环境下,很多人都望而却步,可宋玉刚从拉萨师范学校毕业后,却主动写下志愿来带高原,当时一起来的老师一个个都走了,只有他却选择留下,一干就是15年。
一直我认为我离家远,不能每天回家,而比起向宋玉刚来,人家5年没回过家,都过过来了,我这算什么?
总认为做教师的我有多累,忙完了周一到周五,周末还不能好好休息。不是批改那堆成山的作业,就是苦练教师基本功:三笔字和简笔画。心中有太多的抱怨与不平,但看了马复兴马老师的事迹后,我不敢再有任何怨言。马老师是青海省西宁市湟中县汉东回族乡下麻尔村小学一名普通教师,他在出生四个月时掉进火坑烧毁双手,但他却穿针走线,书写绘画样样在行。身残志坚的马老师在下麻尔小学任教32年,结合了自己的成长经历,启发孩子们克服困难追求理想。他没有双手却能够站在讲台上和我们一样教书育人,他从中付出的艰辛岂是我们健全老师可以想象的。
总以为我们付出了很多爱,但我扪心自问,我也可以在生死关头像丽莉老师那样出于本能去保护我的学生吗?不是每个人都能遇到生死的抉择与考验,但至少我们应该像丽莉老师、吴斌那样怀揣着大善与大爱。
曾经我还自私的发问,凭什么我们教师必须就是蜡烛,要燃烧自己去照亮他人?也曾怀疑过,世界上真有这样伟大的老师吗?
聆听了最美教师的故事后,我脸红、我自责、我悔恨。在神州大地上,不正是有着这样高尚而伟大的教师队伍存在吗?他们接受祖国的重托,给孩子们做了一份承诺。他们用最美的情感,最纯净的心灵,最纯粹的生命感动着这个时代、感染着这个民族。他们用生命写下了一首首好诗,对于自己的艰苦,他们从不在乎。这不是蜡烛是什么?这不是火炬是什么?这不是人梯是什么?这不是铺路石又是什么?
正是这一个个美丽的教师改变着孩子的命运,也正是他们为我们教师在社会上赢得了信任与尊重。在最美教师的感人事迹中,我的心灵受到了洗礼,灵魂得到了升华,思想境界得到了提高。同样是乡村教师的我,向最美乡村教师致敬,向所有为教育事业做贡献的同志致以崇高的敬礼。同样身为老师的我们应该向“最美老师”学习,学习他们那种无私奉献的精神与始终不渝的顽强意志。学习他们把自己置之度外,心中只装着学生,为孩子带来无限希望。学习他们不为名不为利,默默奉献于党的教育事业,做一个名副其实的人民教师。
我将以他们为榜样,懂得教师不是惊天动地,不是轰轰烈烈。是一支粉笔书写两袖清风,是默默无闻、无私奉献,是倾其所有去爱!我要大声地说:我愿意做一支最亮的蜡烛,照亮学生的人生之路!