江山市石门初中古镇小导游社团工作总结[最终版]

第一篇：江山市石门初中古镇小导游社团工作总结[最终版]

江山市石门初中古镇小导游社团工作总结

陶行知先生生活教育理论指出：“做好学校和社会的联系，加强社会实践„„教学时间不一定在课内，完全可以利用学生的课余时间，教学地点也不一定要在教室，社会是最好的课堂，让我们走出去，亲密地去接触社会，在生活中学习和成长”。同时在大力推行新课程标准，全面发展素质教育的背景下，学生综合素质的发展异常重要。

为此，在学校领导的关心支持下，学校作出成立古镇小导游社团的决定，要求整合学校内部各类资源，在校团委的牵头下，选派有这方面特长的教师担任社团指导教师，给学生以更多发展及参与实践的舞台。同时学校将大力牵头各类资源的配置问题，在财力物力上给予保障。决定一出，立刻引起了广大教师和同学们的兴趣，在前期的筹备过程中，就有50 余名同学报名参加该社团。同学们对于社团的兴趣之高，是出乎我们每位教师预料的。

社团成立至今，几位指导教师集思广益，利用资源，发挥特长，以及社员们的共同努力，为社团的发展打下了坚实的基础。具体工作总结如下：

1、确定社团理念

用责任心做好每一次讲解，促进自我素质与个性的发展

2、确立社团活动目标

围绕“把小导游社团活动打造成为学生热爱学习、获取知识、发展能力和提升教育质量的新的增长点。”社团辅导老师根据学生兴趣爱好，因材施教，努力激发学生潜能，张扬个性特长，让学生走出教室，参与景区导游工作和社会实践活动，以获得直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域。

3、开发社团校本教材

近几年来，我校社团活动始终坚持从学生兴趣出发，结合学校日常教学工作，因势利导，活动经常化、多样化，研究开发了古镇春秋校本课程，作为小导游社团的核心资料，各指导教师还根据经验积累，撰写了小导游社团培训资料。先后开展了导游理论知识讲授、才艺表演培训、活动组织策划培训、绕口令技能培训、导游词的撰写与解说等课程培训，从各方面进行有效指导。与此同时，学校创建了“丹霞地貌”和“毛氏文化”两个文化展厅，作为社团的实践基地。

4、加强社团过程管理

为确保社团活动的正常开展，我们逐步规范社团的管理。每届社团都会以自由演讲的方式选出了一名社长，负责主持、管理社团，指挥主管本社团的一切事物，是社团的责任人，是社团活动的策划者与带头人，也是社团的代言人和形象代表。而其他社员在指导教师的带领下都会根据自己的特长、兴趣，在社团中找到自己的位置，确保每位社员都能得到发展和提高。

5、经过几年的努力，古镇小导游社团已初具规模，对学校发展、对学生的素质提高都起到了重要作用。

（1）古镇小导游社团的扎实有序推进，涌现了一批优秀的学生团员。在社团活动中，学生的品格和道德意志得到了锤炼，学生的思想和情操得到了陶冶，学生的综合素质和时间能力得到了提高，学生的个性和特长得到了发展，促进了学校素质教育的全面推进，很大程度上提升了学校的办学综合效益。

（2）我校扣紧“一校一特色，一生一特长”的活动方向，加强校园文化积累，双方有机结合，互相交融，相生相长。我校在开展班级文化布置活动时，要求各班需体现各自特点，展示在社团活动中获得的成果，此举既丰富了班级文化布置的内涵，也是对学生个性特长的肯定，激发了学生勇于展现自我的信心，保持了兴趣爱好的长久性，营造了浓厚的校园文化氛围。

（3）学生社团活动由辅导老师和小社员共同参与，通过活动的开展增加师生间的交流，容易消除师生间存在的心理隔阂，增进彼此之间的相互理解，师生们沉浸于欢快的创造之中，带动校园的和谐发展。（4）社团活动硕果累累

近年来，我校的古镇小导游社团活动开展得轰轰烈烈，小社员们在此平台上得以施展自身才华，举办诸如校园讲解员大赛，开展清漾毛氏祖居小导游实践活动，受到游客们的欢迎和好评、八（9）班赵春燕同学在江山市举办的讲解员大赛中获得三等奖等等，同时一些富有才华学生从中脱颖而出。

学生社团建设的探索与实践，是我校践行学校特色的一大举措。通过小导游社团的深入开展，发展了学生的兴趣特长，提高了学生的实践技能，初步转变了学生的学习方式，促进了学生的全面发展，梦想没有止境，同学们正以一种昂扬的姿态勇于实践，勤于反思，敢于创新，努力让学生社团活动成为每一个孩子难忘的经历，一生的财富。

第二篇：2008-2009学年第二学期__江山市石门小学图书馆工作总结

江山市石门小学图书馆工作总结

（2008-2009学年第二学期）

自新学期开学以来，图书馆工作人员遵循“服务育人”的方针，积极创新，通过合理开发和充分利用有限的人力资源，使图书室的工作效益最大化。一学期以来，在全校师生的大力配合下，图书馆工作进展顺利，成绩可圈可点。

一、认真学习，提高素养

加强管理人员的自身素质提高，组织人员进一步认真学习图书馆的各项规章制度，并在日常工作中贯彻落实，加强和改进图书馆工作人员的思想政治工作，提高道德素质和职业素养及凝聚力，为高标准的创建工作服务。加强教师与学生的联系，征求改进意见，不断提高工作质量，确立为学校为师生服务的思想。积极参加图书管理人员的培训活动认真学习业务知识，努力提高业务水平。

二、团结协作，扎实工作

校长和室长在图书的采购方面做到严格规范，确保每本书的质量，使每本书都适合少年儿童和全体教师阅读。分编加工图书，几道工序严格把关，保质保量，并快速及时投入流通。

认真做好编目、典藏工作，做好图书借还、整理及破损图书修补工作。热情地为每位师生提供最便捷的服务。保证每日的正常开放，开放服务努力做到以读者为中心，严格遵守开放时间。同时为培训好图书室小干部，经常对他们进行实地指导，使他们的工作很快走入正轨。在这些小图书管理员的帮助下，班级图书角也得到了充分的利用，基本做到了使学生多读书、读好书。

认真做好报刊杂志的续订工作，特别对上级部门关照订阅的，都能超额完成。并为教师、为学生推荐好的书刊杂志，为读者了解各种信息动态、知识前沿提供帮助。

三、环境布置，享受阅读

我们的图书馆的环境布置优雅，读书氛围足。每当轮到去学生阅览室的那天中午，相关班级的学生就会兴高采烈地自觉提前整队进场，安静地阅读，他们都把这当作一次享受。这不仅大大提高了师生地阅读兴趣，还培养了良好地阅读习惯。一学期来，我们强化服务意识，认真为读者服务，树立读者至上的服务理念；增强主动服务意识，做好宣传教育工作和卫生工作，为读者营造了一个和谐、温馨、整洁的读书氛围，为教育教学工作的顺利开展提供了保证。下阶段，我们还不断地总结经验教训，争取把图书馆工作做得更细更实。

江山市石门小学图书馆

2009年6月

第三篇：2009-2010学年第二学期__江山市石门小学图书馆工作总结

江山市石门小学图书馆工作总结

（2009-2010学年第二学期）

在当今大力提倡素质教育的今天，学校图书馆这块阵地已越来越显得重要。教师的各种教育、教学活动，学生对各类科技知识探索活动都离不开图书馆。结合这学期图书馆的工作情况，作如下的总结：

一、科学管理，为读者服务

我校图书馆为各年级的学生更新了借书证，对全校师生实行全开架和定期借还图书的管理形式，确保学生看上书，看好书。本学期我校的学生积极地前来图书馆借阅各类课外书籍，图书的的大量流通，导致了一些书籍的损坏，在做好图书借阅的同时，及时修补图书也是馆员的一项重要工作。对学校新购置的图书和音像制品我们能及时进行分类、编目和上架流通，核心期刊按进行装订、入帐。严格办理注销审批手续，做到账、书、卡一致。学期末做好图书、教辅用书（循环使用教材）和教学挂图的整理工作。

二、开展读书活动，发挥育人功能

开展阅读指导。对学生进行课外阅读的指导，包括阅读内容、读书方法等方面的指导。根据学生的年龄特点，结合课堂所学内容，向学生推荐一些他们所喜爱的图书

为了在校园内形成一种浓厚的书香氛围，利用宣传橱窗宣传好书、新书及馆藏重点书目，贴上师生读书心得与体会，创设浓郁的文化氛围。

阅览室的环境布置优雅，给学生营造了一个和谐、温馨、整洁的读书氛围。利用学生阅读课的的时间鼓励低年级学生摘记一些好词好句，以及好的片段，要求中高年级的学生能对摘记加以归类，要求写好读后感、读书心得。

开展读书写作工程，定期安排教师进入图书馆借阅书籍资料，进行摘抄，写好读书笔记，通过读书，让教师精神起来，丰富起来，通过读书，让学生聪明起来，灵动起来，成熟起来。读书活动当然离不开图书，图书馆以丰富的馆藏为开展读书活动奠定了坚实的物质基础。本学期开展了“读书节”活动，在丰富多彩的读书活动中充分利用图书馆资源，营造浓郁的读书氛围，增强读书活动的趣味性和实效性。

三、加强学生管理员队伍建设

对学校图书馆学生来管理这一特点，在各年级学生中挑选了一批责任心强，爱读课外书的学生作为小图书管理员，让他们负责图书的借还、书库整理、维护秩序，教会他们一些简单的图书管理知识来配合学校图书管理员的工作。从而培养学生图书管理员的服务与管理能力，激发他们爱读书、读好书的热情。

定期开展图书馆专题会议，对借阅中存在的问题及时解决，并听取学生的合理化建议，予以采纳。

四、继续学习，提高素养

图书管理员认真学习图书馆的各项规章制度，努力提高自身的业务素质，积极参加市级以上的专业培训，认真撰写图书馆论文。

一个出色的图书馆是保证学校取得教育成就的基本条件，我们只有在平时的工作中积累丰富的管理经验，优化管理过程，不断提高工作标准，才能科学地利用图书馆的馆藏资源，为学校的教育、教学提供更好的服务。

江山市石门小学图书馆

2010年6月

第四篇：2015小导游社团特色材料

汇济小学特色材料

提升素养 体验幸福

——红领巾假日义务小导游

我校的“红领巾假日义务小导游”社团成立于1999年9月，活动以来，激发了学生主动参与、个性张扬、快乐学习、心态阳光、身体健康、团结向上的潜能，有利于学生的幸福成长。当前全国中小学都以安全等因素为患，对于开展社会实践活动畏手畏尾，停滞不前，但汇济小学的“假日义务小导游”社团却坚持活动16年，在社会实践领域中闯出了一条属于自己的新路子，成为学校的一大特色活动。

一、指导思想

“红领巾假日义务小导游”社团让学生在实践教育活动中体验学习、求知的幸福，获得对幸福的认知和终生幸福的能力的同时传承平遥历史文化传统，引导学生保护和弘扬历史文化的精华。让学生在实践中体验，在体验中明理、长智；提高学生的口头表达能力、人际交往能力，让他们学会明辨是非，锻炼受挫能力及力争优秀的品质；达到开拓视野，增长见识的目的，激励学生勤奋学习，培养完整的人，为学生的终身幸福发展奠基。

二、活动方式

学校充分利用平遥古城的文化资源、旅游资源，定期组织小导游学习，吸取其精华，并定期组织小导游到古城内文物景点为游客义务讲解。努力做到学习与讲解并重，在讲解中深入学习，在活动中打造形象。

三、活动流程

分解任务：按景点——辅导员——小导游——活动时间为要点进行对应的任务分解。

组织报名：每学期开学初，号召二至六年级积极上进，兴趣浓厚、思想品德优秀，组织纪律性强的少先队员自主报名。

集中选拔：由辅导教师对报名学生进行面试，内容为抽读一段文字。基本要求：声音洪亮，朗读流利，口语表达清楚流畅。并将小导游以景点分组编队。

完善手续：学校与被录取的小导游家长签订安全协议。学校与县古城管委会协调为小导游办理“小导游证”。

培训学习：活动初期，由辅导教师对小导游进行培训。主要内容是：活动制度、景点内涵，重点是帮助小导游理解和背诵导游词。

景点讲解：每周日上午9：00至11:00，辅导教师带领小导游进入景点，进行实地辅导。从鼓励小导游大胆讲解，直到放手小导游让与游客自由交流。从胆怯羞涩到热情大方，促使小导游在实践中体验，在体验中成长。

过程评价：运用“收获园”评价手册，结合学生出勤，对小导游逐一考查。社团一学期活动12次，而收获园评价手册内每人拥有代表活动次数的次活动完毕，小组成员在本解质量、接待为同伴、老师等，在相应果

12种水果。每小组长按各次活动的讲游客次数，或的讲解质量实上记录下本周组员的活动积分，一学期结束累计总分。这一评价手册的运用，成为学期末、末评选星级小导游的重要依据。“收获园”评价手册的使用大大激发了小导游的活动兴趣，既使辅导老师对小导游的辅导做到心中有数，又减轻了小导游们评价时的操作负担。

表彰奖励：每学期活动结束，各景点结合平时活动情况评选星级导游，每学期末进行一次专项表彰，即小导游风采展示秀暨颁奖仪式。在本次活动中，社团邀请校委领导、历任小导游社团总辅导员、家长代表及优秀小导游代表担任评委，对各景点选出的优秀小导游进行评选。参赛选手经历“自我介绍”、“景点讲解”、“情景答辩”三个展示环考赛游合能选

节，以查参小导的综素质力，评完毕后评出本的“星光灿烂”“金星闪耀”、“银星闪烁”、“新星闪亮”奖。这一评选已坚持三年，小导游风采展示秀为孩子们搭建了展示提升自我的平台，无形中为小导游们树立了榜样，同时让孩子们“互照镜子”，共同进步，风采展示秀成为“红领巾小导游”社团的大餐，活动嘉年华。

四、创新特色

1、编写校本课程，共享古城资源。面对古城厚重的文化与星罗棋布的文物古迹，学校本着方便、集中、有代表性的原则，首先选择“平遥县衙”为突破口，队员、辅导员齐动员，利用一切可以利用的时间、精力、方式方法搜集、整理、学习导游词。在活动过程中不断挖掘景点内涵，理解古城历史文化。经过几年的努力，不仅把活动基地发展为“县衙”、“日升昌”、“古城墙”三个景点，而且还编写了«我们来当小导游»的校本课程教材，推广到全校各班，形成资源共享，开辟了一条“弘扬人文精神，综合实践活动与校本教材开发于一体”的道路。

2014年2月，学辅导老师的努力协作精美完善、图文并茂的的家乡——平遥》，并五年级开设了校本课

校又在校领导、下，编出了更加校本课程《可爱围绕此书在四、程，课程共计70课时，四、五年级各完成35课时。《可爱的家乡——平遥》的编写运用，使全校共享古城文化资源，并为小游社团的发展谱写了一个新的篇章。

2、浓缩社团活动，剧本积淀内涵。本学年，学校以团县委组织的“平遥首届少儿春晚”为契机，着力打造“红领巾假日义小导游社团”品牌，将社团活动以情景剧表演的形式搬上舞台。学校邀请我县具有一定影响力、舞台经验丰富的武献智老师为小导游社团量身创编剧本《我是家乡小导游》，剧本以宣传平遥古城文化历史为载体，以红领巾社团的发展壮大为主题，呈现了红领巾小导游社团蓬勃发展的新气象。11月17日剧本开始进行排练，从演员到音乐，从舞台表演到动作走位，社团都经过认真挑选指导，于短时间内完成排演。12月初团县委书记霍旭东一行到我校观看节目，给予一致认可和好评，并说《我是家乡小导游》展现了平遥少年儿童的文化生活现状与精神风貌，一定要将小导游实践活动坚持搞下去。此后不久，情景剧表演在职业中学通过了由中央电视台导演担任评审的第二次严格评选。待到明年，学校将为情景剧表演的演员们配备精美的服装道具，让《我是家乡小导游》情景剧成为学校的又一张名片。

3、创新活动机制，搞活活动形式。

十几年来，“红领巾假日小导游”活动一直以一学期一景点一小

组固定活动为主要形式。本学年，社团以小导游的活动兴趣为出发点，创新性开辟了“交换空间”的活动形式。即景点活动最后两次，表现突出的“老导游”可以在辅导老师的带领下，自主选择其它景点进行讲解，如县衙去日昇昌，日昇昌到城墙，城墙到县衙，虽是简单的“交换空间”，但也激发了小导游的活动兴趣，扩大了他们的视野，增强了实践能力，家长们也倍加赞同，这一活动形式给社团活动注入了新的活力。

五、前景展望

追求适合教育，共享成长幸福，在学校幸福教育的指引下，“红领巾假日义小导游”社团将会更加规范、健康、蓬勃的发展，社团中的小导游会越来越得到自信和快乐，他们的综合素养会得到更加全面的提升。

红领巾小导游社团

2016.1

第五篇：2008-2009第一学期__江山市石门小学图书馆工作总结

江山市石门小学图书馆工作总结

（2008-2009第一学期）

这学期，我们充分利用我校图书馆具有较丰富的藏书的优势，吸引到广泛师生借阅，并参与到各类读书笔记，知识竞赛与征文比赛中，使我校图书馆再攀高峰，也为更好地让学生学会求知，学会审美，学会创造起了促进的作用，现小结如下：

一、管好用好图书资料，为教育教导服务。

1.科学管理各类书刊资料。对新购的图书，我们及时进行分类编目与管理。2．加强新书的宣传介绍。根据学生的兴趣与阅读能力引进新书，并顺时大力推荐，指导如何阅读与写笔记。

3.做好书籍的修补与整理。我们定期检查，整理好书报，杂志资料，及时修补损坏的书籍，月底、年底做好资料的整理和装订保管工作。

4．填写好各项登记表。为规范管理，便于查找，表格填写应认真及时。5．今年围绕纪念抗日战争胜利六十周年，我们学校举办了“牢记历史，展望未来”系列活动：即一次诗歌朗诵比赛，一次抗战影片展演，一次抗战胜利纪念专题小报展。

6．以法制教育月为契机，图书馆积极配合学校做好积极开展法制宣传教育活动，不断增强学生的法制意识和法制观念。结合学校和学生实际，采取法制讲座、组织竞赛等形式，对学生进行生动、直观的法制教育。

7．为教师的专业学习服务。召开了一次“我学过的一本教育理论专著”学习心得交流。通过啃专著，提升自己的专业水平。

二、扎实做好学校图书常规管理工作

1.对学生的借还书采取“随借随还”的方法，但要求每位同学借两次书后，必须完成一篇“读书笔记”，并要求学生结合自己的实际行动，具体地写好读后感。2.根据各班到阅览室进行阅览的编排顺序进行阅览，鼓励学生记录所看到的优美句段，及时定下读后感想，月底教师行批阅，选拔出优胜者。

3.各班举行了一次知识竞赛，围绕一定的主题，三至六年级的每位学生都参加。完成上述工作的同时，我们还及时展览优秀作品，并授予获奖者奖状，以鼓动学 生参与的积极性。

三、继续建立班级图书角，拓展校园图书室空间。

1.在每班进一步丰富图书角，充实学校图书资料的流通率，扩大学生的阅览范围，方便学生随时阅览，这是校图书馆的延伸和拓展。2.定期与同轨班交换图书角图书。

3.鼓励各班学生向图书角捐赠思想性，科学性和趣味性结合的图书，充实图书角容量。

四、发挥图书馆作用，进一步搞好课外阅读活动，促进学生整体素质发展。1．积极创造条件，创建规范图书馆。开展各种形式读书用书活动，培养课外阅读兴趣，养成课外阅读习惯。学校加大了投入、完善图书室设备及管理制度，保证开放时间，方便学生阅读。

2．创造课外阅读机会，享受阅读乐趣。

①发挥老师课外阅读示范作用。进行一次“我也是一个小书虫”专题读书介绍会，专门介绍教师自己的阅读经验与乐趣，对学生进行一次牵引默化。

②每班每周二的早读课是课外阅读活动课，列入课表，专时专用，不得挪用。③每堂语文课前进行古诗（或优美诗文）诵读，读到老师进课堂时停下来，再让一名学生进行2分钟的读书汇报（轮流进行，每节课一个同学）。

④尽量减少重复性作业，让学生有更多时间去博览群书并利用班队会安排一次阅读表演课，让学生自由组合一个小组，选择感兴趣的寓言、童话、成语给合自己的阅读理解，把故事用表演形式表达出来，尽享阅读乐趣。

⑤在阶段性读书小报办成后，请别班学生帮助评出等奖，给予展览奖励。⑥把学生每次优秀习作搜集起来，选编挂在班级学习专栏中，体验成功的快乐。

通过努力，我们学校的图书室建设上了一个新的台阶。

江山市石门小学图书馆

2009年1月