美术继续教育总结[合集五篇]

第一篇：美术继续教育总结

美术继续教育总结

小学美术教师继续教育研修总结

经过这段时间的学习，我听了专家的点评与讲座，让我收获颇丰。随着课改的深入，小学美术研修文化的构建，以及专业美术教师队伍的不断壮大，我越来越觉得自己难以胜任小学美术教学工作。在听过小学美术老师的经验介绍后，感触特别大：

课堂教学是学校实施教育的主要形式，传统的儿童美术教育是一种你讲我听的“灌输式”和“培训式”的活动。一味的让儿童进行临摹写生，儿童只能被动机械的再现，很少有自由发挥的余地。课堂教学大多简单的只剩下教师讲解作业要求学生作业这两个环节而已。学生在课堂上是有足够的时间完成任务，但没有任何的情感体验，没有任何的创造想象，只是千篇一律的完成作业而已。随着新课程的全面推广，为了优化课堂教学，我们在平时的教学中就需要尝试多种行之有效的教学方法。

一、游戏中学习

在提倡素质教育的今天，单一枯燥的美术教学已远远不能适应当前学生的发展。“游戏”是儿童喜欢的活动，能满足他们爱玩好动的需求。游戏能激发学生大脑最积极最有创意性区域，把美术活动与创新能力有机结合在一起。

二、在比较中发现

美术是视觉的艺术，运用比较法，具有很强的直观性、能从 多角度地对不同作品做比较分析，便于学生认识掌握相关的知识有利于调动学生参与教学的积极性，并能产生深刻印象。从而调动了学生的学习兴趣。要使这种方法取得理想的教学效果，还应注意精心选择作品，适时进行启发、引导，讲究科学性、典型性和艺术性。

三、在分步中简化

传统的课堂教学都是不管任务的难易前半节课教师讲后半节课学生做，这样很不利于学生创作出优秀的作品。在整堂课中教师应始终作为学生的合作伙伴参与其中，生生互动，师生互动，举一反三使学生的创造能力得到发展、得到升华。给学生创设一个真实生动的美术教学环境。

四、在讨论中感受

我们的课堂教学中可以运用讨论的方法，让学生通过讨论学会自己思考、自己探索、自己推理、自己判断。当然，讨论也不是一种形式随便的让几个学生聚在一堆说几句，而是应该像节目主持人一样，分好小组，提出具体的问题，然后进行引导、调控。老师应对学生的发言作点评、指导、升华。讨论法可以帮助学生学会思考，学会判断，学会用语言表达自己的感受。

五、评价中体验

随着新课程改革的深入，新的教学评价改变了以往只重结果不重过程，只重教师不重学生的教育观念。我们可以采用采用了师生互评，生生互评等评价手段。这样有助于学生自主意识的培养。我们尤其应该注意到了学生的自我评价活动，引导学生通过一堂课的活动后对自己的表现进行自我评价，从自身的发展需要出发，自己主动找出自身的不足之处。

总之，这次“国培”学习是一次彻底大洗脑，让我明白美术课是怎样上的，明白美术老师是怎样做的，明白和学生是怎样互动的。这真的是一场别开生面的最真实、最纯朴的美术交流。在以后的教学中，让我对美术课有了全新的目标，全新的方向，开发自己的美术校本课程，让学生接受最生动的美术课。

初中美术继续教育学习总结

近日，很高兴地教师网上学习，老师们精彩的教学资源为我们当下的美术课增添了新的内容。看了研此伏彼起的课题，深感自己知识量还不够，从而也使自己更加明白了今后努力的方面，下面我就将本人对新训程改革下的美术课堂及校本课的学习感受梳理如下：

一、在美术新课程标准的指导下，我懂得了在送亲主课堂下，一定要充分的体现学生的主体地位，老师的主导地位，注重过程与方法，知识与技能，尤其是情感态度与价值观的体现，教师不宜说多，关键在于引导。结合站耆现的讲解，使我认识到了评判一节美术课是否成功主要体现在以下几点：①教师备课是否充分。课前的准备非常重要，没有谰实的备课主案，绝对不能驾驭课堂，这是必需的前提;②小组配合是否协调，如果在常态课上，每节美术课都能按照这样的模式来教学，小组的合用意识定会很强，这是平时应该打下的基础，美术课上让每个学生都以动起来且有事可干，也是成功的关键;③小组合作后，即学生“自由活动时间”之后有成果，无论你的作品怎么样，无论你是否完成，学生最后的作品就是成果。总的来说，我认为现在能和得上是一堂成功或是有看点的美术课无非是教师简短的支能引导与学生的情感体验，大部分地间交给学生，下课前学生们能免拿出“作品”即成工。由于学生新课程标准知识不是很透彻可能对以上的概括会有偏差，望老师指正。

二、本校校本课堂及美术创新课堂没能中国课改步伐的主要原因

俗话说：没有教不好的学生，只有教不好的老遇。老师在教学中起关键作用，但仅凭一周一节的美术课堂来培养学生热爱美术的兴趣确属难上加难，这是其一;其次，美术教师的业务水平有限，对教材的挖掘和利用程度还是远远不够;三是家长及学生认识程度不够，虽说全面推行素质教育，但家长及学生的潜意识还是在为成绩、为能考上好在学而读书。只重视学习成绩，忽略了德与美;四是经费投入入不足及文化用品短缺，要搞好校本课堂必须极工作平台，两手空空，谈何容易，即使找到一些身边的”废旧物“受当地条件限制，也会半途而废。

作为一名教师，都想让自己的学生学有所成，我们也会竭尽全力地将自己所知、所懂的全部奉献给学生，虽说列出了种种不有完整开展校本课程和美术创新课堂的原由，但我们仍然不会放弃，也更不会气馁。路漫漫其修远兮，我们身为美术教师定会努力探索，积极学生，将自己的能力发挥到尽致，争取获得最大的进步。

第二篇：初中美术继续教育学习总结

初中美术“国培计划”教育学习总结

近日，很高兴地在省教师网上学习，老师们精彩的教学资源为我们当下的美术课增添了新的内容。通过学习，深感自己知识量还不够，从而也使自己更加明白了今后努力的方面，下面我就将本人对新训程改革下的美术课堂及校本课的学习感受梳理如下：

一、在美术新课程标准的指导下，我懂得了在课堂上，一定要充分的体现学生的主体地位，老师的主导地位，注重过程与方法，知识与技能，尤其是情感态度与价值观的体现，教师不宜说多，关键在于引导。

结合培训的内容，使我认识到了评判一节美术课是否成功主要体现在以下几点：

①教师备课是否充分。课前的准备非常重要，没有谰实的备课主案，绝对不能驾驭课堂，这是必需的前提；

②小组配合是否协调，如果在常态课上，每节美术课都能按照这样的模式来教学，小组的合用意识定会很强，这是平时应该打下的基础，美术课上让每个学生都以动起来且有事可干，也是成功的关键；

③小组合作后，即学生“自由活动时间”之后有成果，无论你的作品怎么样，无论你是否完成，学生最后的作品就是成果。

总的来说，我认为现在能和得上是一堂成功或是有看点的美术课无非是教师简短的支能引导与学生的情感体验，大部分地间交给学生，下课前学生们能免拿出“作品”即成工。由于学生新课程标准知识不是很透彻可能对以上的概括会有偏差，望老师指正。

二、本校校本课堂及美术创新课堂不能跟上国家课改步伐的主要原因

俗话说：没有教不好的学生，只有教不好的老师。老师在教学中起关键作用，但仅凭一周一节的美术课堂来培养学生热爱美术的兴趣确属难上加难，这是其一；其次，美术教师的业务水平有限，对教材的挖掘和利用程度还是远远不够；三是家长及学生认识程度不够，虽说全面推行素质教育，但家长及学生的潜意识还是在为成绩、为能考上重点学校而读书。只重视学习成绩，忽略了德与美；四是经费投入不足及文化用品短缺，要搞好校本课堂必须有工作平台，两手空空，谈何容易，即使找到一些身边的“废旧物”，受当地条件限制，也会半途而废。

作为一名教师，都想让自己的学生学有所成，我们也会竭尽全力地将自己所知、所懂的全部奉献给学生，虽说列出了种种不能完整开展校本课程和美术创新课堂的原由，但我们仍然不会放弃，也更不会气馁。路漫漫其修远兮，我们身为美术教师定会努力探索，积极教导学生，将自己的能力发挥到尽致，争取获得最大的进步

第三篇：小学继续教育美术培训材料

如何备好一节美术课

【导言】

《纲要》指出：“课程标准应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学评价建议。”为此，《美术课程标准》在确立课程目标时，以此为依据，将“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个围度科学的、有机的结合在一起，确立了美术课程的总目标。

★ 尽管大家都知道过分重视知识与技能的学习，是我们基础教育的弊端之一，而且是这次课程改革应该着力改进的问题，但并不意味着我们可以不要知识与技能，所以在总目标的表述上，知识与技能应是一个重要的维度，只是我们要适当的降低其难度和要求而已。

★ 过程与方法是此次课改非常强调的一个方面。

★ 学生情感、态度和价值观的养成，是任何教育部门和形式都必须重视的工作，教育活动中需要发展的情感、态度和价值观中包括两个方面：一是对社会的稳定和发展具有积极意义的；二是对个体的成长和幸福具有积极意义的，这两种情感、态度、价值观同样是我们美术课程应该关注的，因此，在我们的总目标中也提出了相应的目标和要求。

美术备课就是在设计一个有意义的美术活动，你的设计方案要有实效性，不能简单的只是几篇堆积的文字。

美术备课的内容：

1、备文字类内容

2、备图片类内容 美术教学的几步骤： ★ 初步感受 ★ 引导探究 ★ 创作表现 ★ 展示评价 ★ 拓展延伸

要激发学生学习美术内在兴趣，使美术学习成为一种情趣性行为：

1、贴近生活，激发兴趣。

2、创设情景，激发兴趣

3、巧妙设疑，激发兴趣。

4、教具演示，激发兴趣。

5、运用竞赛，激发兴趣。

6、组织讨论，激发兴趣。

7、采用游戏，激发兴趣。

（一）怎样看教材

（二）备课的要求

教师的备课应该体现什么？

1、体现教师的创新精神。

2、教学的预先设计。

3、教学反思的重要性。

4、倡导职业精神。

（三）教的设计

在我国目前的美术教学中，有一个非常令人担忧的问题就是：教师教的辛苦，学生学的痛苦；教师付出太多，学生得到太少。

师生互动交流是教学中启发创新思维活动的重要内容，采用什么形式围绕一个知识点进行有效教学是教师设计实施目标体现教师风格突出的特征，也是教学的关键之一。

技能的问题：首先要谈谈多媒体的利用，不能否认科技的发展给美术教学增添了活力，有很多在课上无法解决的问题，利用多媒体就达到了事半功倍的效果。我们提倡使用科技手段，但是它不能成为美术教学的全部。美术教师不等于微机老师，完全依赖多媒体并不能把美术教学提高到一个新的高度。

要充分利用传统资源，如教师范画、黑板演示，这些都是美术教学必不可少的手段。这样做会不会回到原来的单一教学呢？当然不是，区别在于过去教师只教学生画一个苹果，而现在，在原有基础上，通过画苹果，教师引导学生贴近生活，学会画苹果树，甚至苹果园。

只有把技能与多媒体有机结合，美术教学才能丰富多彩。作业要求： 教学评价： 教学延伸：

以上，就是上好一节美术课的基本要求。浅入口、围绕一个知识点开展丰富多彩的教学活动。引导学生思考问题，掌握方法，通过动手实践提高创新意识和能力，通过作业检验学习效果，对结果进行评价，把课引向深入。最后，对在座各位以及我们广大的一线教师寄予几点希望：

1、课要真实。

艺术需要真实，美术课更需要真实。

这种真实是师生在自然状态下，不受任何外来干扰，在艺术氛围中的真实。这里说的艺术真实和生活真实是有区别的，艺术源于生活，高于生活。在艺术教学中，真情实感的交流、实事求是的治学，要比掌声和奖励更能促进教学。

2、要有真情。

艺术中人都是性情中人，艺术没有情感就如同士兵枪里没有了子弹。可见美术教学中情感的重要。我们并不是要求每个老师在每个时刻都激情奔放、情绪激昂。但是教学应该是忘我的投入，应该有真情流露。教师的教学要先能感动自己，才能感动别人。即使一个手势，一个微笑，一个关爱的眼神，都能给课堂教学带来很好的效果。这也是情感、态度、价值观的体现。

3、教师的基本功。

没有技能做基础，就无法使美术教学运用自如，也不会产生随机生成的教学最佳效果。第二、有拓展。

教学设计千变万化，但是万变不离其中的是：要围绕一个知识点，顺畅教学，就像一次看似随意但却步伐坚定的愉快旅程体验。这样的课例很多，这里不作赘述。总之，不经过的设计的课不会精彩，教的设计是教学的关键所在。

教的设计是在研究教学目标和教学规律与学生认知规律、心理、年龄特点、兴趣爱好以及知识、思想、情感、道德综合基础上做出的，它大致包括教学内容的设计、教学活动的设计、教学情境的设计等。

（四）学的设计

直观教学是美术教学最显著的特征，一堂好的美术课，必然会有吸引学生的兴奋点，也许是某一样实物，也许是某一个话题。鉴赏教学不是简单的观看课件表演，一个鼠标就能解决一堂美术课，这在以往的教学中屡见不鲜。排除教学条件的地方性差异不说，我们希望教师在设计教学时多联系生活，寻找生活中的艺术源泉，甚至包括一些对艺术的仿制，抛开对纯艺术价值的探讨，很多生活中的小艺术，能够帮助教师很好的形象的完成教学任务。学生是学习的主人，这是目前我们理想的教学关系，但在实际的教学实践中，我国学生普遍处在一种被动学习的状态，学习的动力源于功利，这本是无可厚非，但如今的现状令人担忧。它已经成为青少年健康发展的束缚，它束缚了学生的创造力、个性，也影响了学生学习的兴趣。学生学习不重视学习方法，当然，也没有机会去探究学习方法。因为老师、家长将自己过去的经验移植给了他们，用也用不完，何必再自己探究呢？或死记硬背，或照搬他人的成功经验，其结果是学生主动学习的态度得不到培养，学习没有创新，对学习方法处于一种被动接受的角色，影响了学生的发展，所以我们在进行美术课程教学设计时，应该考虑学生学习活动的设计，也就是如何引导学生进行学习，以此来培养学生学会学习，掌握有效的学习方法，并培养学生探究有效学习方法的意识，最终形成能自主学习的能力。(教学有亮点，一个学生感兴趣的话题，一个吸引学生的物品，一件有趣的事，都能带给教学活力。)

（五）课程资源和学习环境的开发设计

不同类型的知识、技能，它的学习需要不同的课程资源与学习环境的支持，教学设计的目的之一就是要充分考虑学生完成学习要求所需要的课程资源与学习环境。我国传统的教学通常是局限于课本内容，不同地区，不同基础状况的学生整齐划一的读同一本书，算同一道题，对学生的个性差异、情感差异、认知差异仅以教学方法和难度加以关照，其教育结果可想而知。我国地大物博、历史悠久、幅员辽阔，不同的地区、不同的民族有不同的文化传统、生活习俗，只有在尊重教学标准的前提下，充分结合各地区、各民族自己的实际，充分开发、利用多种课程资源，才能培养出具有个性特长和创新精神与创新能力的社和现代社会发展需要的人才。

课程资源的概念是广义的，包括一切有助于学生成长与发长的物质的非物质的材料或素材，如风俗习惯、文史典故、自然风光、图书资料、音像资料、或人或事等一切自然的人为的事、物、人和思想、意识等。我国个学校、各地区均有丰富的课程资源，其丰富程度取决于当地的历史和文化积淀，以及经济与社会发展水平，值得一提的是，现代信息技术的发展提供了资源共享的条件，这极大的丰富了教学的资源。

（六）自主、合作、探究的学习方式 教育必须以学生的发展为本。自主学习合作学习探究学习

值得说明一点，并不是所有的学习领域和学习主题都需要用合作学习的组织形式，也不是所有的学习领域和学习主题都需要用探究学习的方式来进行。不仅个体学习的组织形式是必不可少的，接受学习对一些学习内容来说也是必要的。只是在我们过去的教学中，由于种种原因，使的教师只能以简单的“授——受”的教学方式进行。我们有必要也有可能更多的强调合作学习与探究学习方式，而真正的合作学习和探究学习一定是自主学习，只有自主学习，才能帮助学生确定自主的尊严和获得可持续发展的动力，是相对于接受学习而言。即从学科领域或现实生活中选择和确定研究主题，在教学中创设一种类似学术研究的情境，通过学生自主、独立的发现问题、实验、操作、调查、搜集信息和处理、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、发展情感和态度，特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程。和接受学习相比，探究学习具有更强的问题性、实践性、参与性和开放性。经历探究过程以获得智力能力的发展和深层次的情感体验、建构知识，掌握探索和解决问题的方法，是探究学习要达到的三个目标。

第四篇：继续教育总结

2011-2012学年志远小学教师继续教育总结

2011年，学校按照上级文件精神有计划开展教师继续教育培训。通过组织教师学习，使广大教师牢固树立现代教育思想，增强教育改革意识，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，以提高教师整体素质、自觉遵循教育教学规律、掌握现代教学方法和现代教学手段、培养创新精神和实践能力为目标，坚持统筹安排、分类指导、按需施教、优质高效的原则，进一步明确目标，强化管理，确保教师继续教育工作正常开展，收到一定成效。现将这一年来的主要工作总结如下：

一、更新理念，明确目标——摆正继续教育的重要位置

我校将教师继续教育列为学校工作中的重要任务，把提升教师整体素质作为推进素质教育的奠基工程，充分认识到全面实施教师继续教育是更新教师知识结构、转变教师教育理念、提高教师业务素质、提升教育教学水平和科研能力、促进教育事业发展的重要举措。没有高质量的教师，就没有高质量的教育，在我校上下形成共识。学校把教师继续教育工作摆在学校工作的重要地位，落实措施保障，明确我校教师培训目标：

1、进一步实践我校校本培训模式，不断巩固、完善和提高。

2、提高教师的职业道德修养。

3、提高教师的理论素养。

4、夯实教师的文化底蕴。学习上级部门规定的培训教材，使之成为教师的精神读本。活化经典资源，内化为教师胸中之本。

5、提高教师的教育教学技艺。教师要研究教学，聚焦课堂，不断提高教学技艺，从而提高教学质量。

6、创建富有个性的校园文化，营造良好的学习氛围。

二、强化管理——确保教师继续教育顺利开展

教师继续教育工作，是学校管理工作中的一个永恒主题，同时又是一个系统工程，强化管理，确保措施到位十分关键。加强对教师继续教育的管理，强化各项措施落实，勇于探索具有志远小学特色的教师继续教育模式，是实现我校师资队伍建设工作目标的重要保证。为此我们做到了：

1、加强教师继续教育工作的组织领导；

2、制定培训计划及撰写培训总结；

3、组织教师学习指定的内容，开展校本研训活动；

4、落实培训场地、时间、内容、主讲教师和培训设施；

5、负责教师自学和校内集中培训的检查、考核、登记学分。

三、培训过程——促进教师继续教育模式创新

实践我校校本培训模式，构建一个学习的平台，这是促进教师专业发展的前提；整合三种学习方式：个人自学研修、小组合作交流、这是实现教师专业发展的途径。

第五篇：继续教育总结

培训总结：

通过这一期的教师继续教育让自己对过去的教育教学进行了一次系统的反思。产生了许多的感慨，通过学习，本人了解到自己过去的许多不足，同时也提高了认识,获验，更多的是疑问，现总结如下：

教学方式是直接影响学习方式形成、完善以及改变的重要因素，是转变学生学习方式的根本。要求教师教学方式转变：教师角色的转变，教学策略的转变，教学方式的转变，教学呈现方式的转变，信息技术深入课堂。

教育理念有了更，作为一名教师，应该是课堂实践的自觉反思者。在课堂教学中以教师为主导，学生为主体，教法结合实际，就地取材，灵活机动，因材施教。教师更应该不断的学习，不断的增加、更新自己的知识，做学习型，学者型教师。

懂得了反思才能够进步，专家与名师，之所以能成为专家与名师，他们那广博的知识积累和深厚的文化底蕴固然重要，但他们更多的是懂得及时进行教学反思，不断发现自己的不足和有待提高之处，进而改之。

要做好老师就要学会做好“家长”，因为没有爱便没有教育，所以教师要渖会时刻关爱学生。热爱学生是千百万教师从教育教学实践中总结出来的最基本的行为准则,也是一种教育手段,在教育过程中,是十分重要的教育力量。每一位学生都希望他们的价值能够得以实现，被他人重视和关怀，在这一点上热爱学生的水平高低是教师水平的重要标志。要做到关爱学生，首先教师要心胸宽广，能够听取各种不同意见，要多一些关怀之心、友爱之心。教师只有做到尊重平等地对待、关心学生，才能得到学生的相等价回报。

我的疑虑，教师的水平能够通过培训等方面取进提高，但是学生的素质如何提高是一个新的课题，可能是我没有过多地走出学校，走出地域的原因，我所在的地区学生状况堪忧，主要表现为没有学习止标，没有动力，只知享受，弃家长之辛苦于不顾，无视老师的热心教导。许多家长朋友对此不闻不问，更有甚者说：“我们在学校就是为了找个对象，上学与否不是我们的事，有好多大学毕业生不也在家中种地吗？”

总之，上课是一门艺术，教师除了上好课还要育好人，我更希望在上面提到的问题只是我们这一农村地区的特有现象。