学会分享,感受幸福

第一篇：学会分享,感受幸福

学会分享，感受幸福

当今的许多孩子处处受到家庭成员过度的宠爱，久而久之，养成了以自我为中心和一些不良的行为习惯，独占行为意识较为严重，凡属于自己的东西都不愿意与他人分享。作为幼儿老师，我们有责任和义务对幼儿进行分享行为的培养，使他们逐渐养成正确的道德意识和良好的道德行为，将来能适应社会的发展，做一个有益于社会的人。

一、营造温馨氛围

温馨的环境是幼儿合作与分享品质形成的有效资源。如：让幼儿园的环境会说话。墙面布置中的“分享树”，幼儿通过画画、贴贴、剪剪，共同创作完成了一棵普通的树。小朋友们会经常带照片、图片、书等自己喜欢的物品来挂在“树”上，和同伴一起说说看看，“树”上的内容则根据孩子的意愿不定期更换。这样一棵 “分享树”让幼儿们从中感受了合作与分享的快乐。又如“我们一起放风筝”、“去郊游”、“愿望星”、“心情栏”等系列主题，使孩子们在参与制作、欣赏富有童趣的画面的同时，与同伴合作分享的愿望更被激发了出来。

二、激发分享意识

“榜样的力量是无穷的。”通过观察和模仿能及时为幼儿树立分享的榜样。发现有分享的行为，教师就应及时地肯定、表扬，让幼儿体验到分享的快乐，从而产生分享意识。

教师是幼儿模仿的重要对象。教师经常检查自己的言行，抓住一切有利时机为幼儿做好行为示范。如：当幼儿在玩玩具时，教师有意识地走过去：“我可以和你一起玩玩吗?” “你把玩具分给我一些，好吗?”幼儿体验到一起玩或分一分带来的乐趣后，便会自觉产生分享的动机，也会模仿老师做出类似的行为。

当然，同伴也是幼儿学习分享的好榜样。教师要在同伴中树立有分享行为的榜样，如：当幼儿有某种分享行为时，教师要及时积极评价和鼓励，以激发其他幼儿去学习模仿，在幼儿心灵深处埋下分享的种子。

三、培养分享行为

教师应努力创造条件应使幼儿亲自体验分享的快乐，产生分享的情感，这样，幼儿才会乐意去分享。共同分享成功、共同分享快乐的最好办法就是做游戏。如：角色游戏中，公共汽车上让幼儿给爷爷奶奶叔叔阿姨让座，表演游戏“谁病了”，“门铃响了”等等，让幼儿换位思考，唤起情绪体验，学会如何分享。

又如：丫丫小朋友过生日，带了一包旺旺小馒头给我，这时丫丫还没有与小朋友分享的意识。饭后休息时，我把旺旺小馒头呈现在幼儿面前：“知道这旺旺小馒头哪儿来的吗?今天是丫丫的生日，这是她带给我们小朋友的。”并请丫丫给大家分发，小朋友接受旺旺小馒头后，在老师的引导下，情不自禁地唱起了“祝你生日快乐„„”个个脸上洋溢着快乐的笑容，丫丫呢，小脸兴奋得红红的。这次小小的分享活动，让幼儿充分地感受到了集体的温暖，与大家共同分享原来是如此的快乐!

制造分享氛围，激发幼儿的分享行为的方法还有激励评价法、移情训练法、正面强化法、家园互动教育法等等。

四、开展分享实践

在分享行为培养过程中，组织开展“我的资料”分享活动、为“山区小同伴献爱心”活动、为敬老院老人献爱心等比较长效而且具体的活动，如：充分利用孩子生日请亲朋好友聚聚共享生日蛋糕，也是培养幼儿分享行为的良好载体。通过大家一起唱生日歌、品尝蛋糕、分享欢乐这一活动，让幼儿们明白：分享是相互的，你分享了别人的蛋糕，别人也分享了你的蛋糕;你把爱心给了他人，他人也把爱心奉献给你。

我们不但要教幼儿与人共享自己的成功、快乐，也要教育幼儿乐于分享别人的成功与快乐。

实践表明：只有通过适当的方法引导幼儿在主观上产生分享的内在动机与愿望，使分享行为更加稳定、自觉，最终自觉产生“我为人人，人人为我”“关爱他人，服务社会”的分享行为。

第二篇：学会生活感受幸福

感受幸福勤勉工作

——读《教师的幸福人生与专业成长》有感

我从小的愿望是当一名军人，而不是教师，至今，战争题材的电影和电视剧我百看不厌。我的父母亲是小学教师，小时候的我一觉醒来，总会看到父母亲在油灯下备课、批改作业。看着他们疲倦的身影，我就想教师工作太辛苦了，自己长大以后一定不做老师。但命运的安排总会与人开玩笑，1980年1月，从师范院校毕业的我，接过父母亲手中的教鞭，走上了学校的讲台，开始了教师的生涯，至今已三十年整，总感觉教师的人生轨迹是从青年教师到中年教师再到老年教师变化着、衰老着。

今天，读了肖川教授的《教师的幸福人生与专业成长》一文，我思想上受到一次洗礼，灵魂上受到一次震撼。什么是教师的幸福人生？专业成长与幸福人生有什么关系？怎样做才是学生心目中的好老师？这些问题令我回头看，深深思考、玩味，感慨万千。

教师是阳光下最伟大的职业，社会的进步、国民素质的提高，离不开教师的辛苦工作。每当教师节来临时，一张贺卡、一束鲜花、一声问候，令广大的教师心情蓬勃、激情难抑、幸福溢满全身。全社会尊师重教，教师是幸福的。每当听到那一声声“老师好”时，我从内心感觉：做一名教师，值!这一条路，选对了。

什么是幸福呢？我认为幸福其实只是一种心境,幸福是一种独特的内心感受，幸福可以是一种平淡，能享受平淡的人便是享受着幸福 1的人.教师的幸福人生需要我们用幸福的汗水甚至是泪水来滋润。当一切成为往事的时候，倘若我们能够坦然地迎接自己教育过的每一位学生的笑脸，那才是教师幸福的最高境界！教师在爱的付出与回报中感受着幸福。也就是说教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报。只有在与学生深入交往与互动的过程中，我们才能在师生情谊中体味到教师职业的幸福感，更能感觉到自身的价值和人生的意义，体会到一种他人无法感受到的快乐。现在，我真正体会到幸福的教师才能培养出幸福的学生这句话。肖教授说：“教师脸上的微笑有多少,学生心中的阳光就有多少。

怎样做才是学生心目中的好老师呢？我认为应从下面几个方面去做：

首先，要敬业、爱业、乐业。教师要忠诚于党和人民的教育事业，热爱自己的本职工作，乐于无私奉献。上好每一节课，扮演好老师“导演”的角色，让学生当好“演员”，把学习的主动权交给学生，充分挖掘个人的学习潜力，开发智力、捕捉闪光点。使学生在认知的过程中，积极提高学习兴趣，调动全身解数，全身心投入，从而系统的掌握知识，提高学习成绩。

其次，要善待每一位学生。“木匠的故事”告诉我们：做任何事要当做自己的事来做。我们要把学生当做自己家的孩子来教育、培养，不管是成绩好的还是成绩差的，是调皮的还是听话的，是好动的还是喜静的，我们都要怀着一颗爱心去善待，倾注最大的热情去教育好每一位学生。教师最大的幸福，就是看到学生的成长，让学生的心灵可

以自由舒展，在学生的进步与对社会的贡献中，体会到一种他人无法达至的快乐。

第三，在教学相长的过程中不断提高专业教学水平。教师的幸福来自教师专业成长。伟大的教育家陶行知说：“……我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。”教师对学生实施教育的过程也就是教师专业不断成长的过程。教师的专业成长即教师的专业发展，是指教师在整个职业生涯中，通过专业训练、获得教育理论知识和专业技能，能够专业自主，逐步提高自身的职业道德和执教素质，成为一个教育专业工作者的发展过程。我们应该在自己的的专业发展过程中积极创造幸福和享受幸福，促进个人整体素质的发展，为我们所从事的职业教育事业作出自己应有的贡献。

教师，守望的是讲台，放飞的是希望；播种的是知识，收获的是未来。教师最大的幸福，就是看到学生的成长，在学生的进步与对社会的贡献中体会到一种他人无法达至的快乐。送人玫瑰，手留余香。作为教师，带给学生幸福，其实自己也幸福。我们要努力工作，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。无愧于学生，无愧于家长，无愧于学校，无愧于自己，更无愧于我们所从事的职业教育事业。

第三篇：学会在生活中感受幸福

学会在生活中感受幸福

人生本身就是坎坎坷坷的，人的欲望也有很多，生活中有很多不如意。但社会的发展科学的进步人类的生存环境将会越来越好，他将是我们人类幸福生活的基础。放下荣华富贵那将是你快乐人生的基础，在生活中以一个平常心去看世界去体验生活，学会在平凡的生活中的点滴中感受幸福那将成为阳光快乐的你。对每个人的个体来说生命是第一位的，每天健健康康，吃嘛嘛香就是幸福，有一个健康的孩子就是幸福，自己有一份工作去做就是幸福，有亲人和朋友在你身边就是幸福，一句问候、一个招呼、一个帮助那都是幸福。。。生活中这样的点滴事还有很多，只要你用心去感受，幸福会天天陪伴你。有一个健康的身体幸福就属于你，这是我生活中的一点感悟，愿世人多快乐少烦恼。

第四篇：感受幸福

感受幸福

幸福是什么？幸福在哪里？人们一直在追问，在寻找。其实，幸福原来就是父母给你的一杯清茶，老师给你的赞许的目光；幸福原来就是别人给你的一声喝彩，别人对你的一次宽容；幸福原来就是亲近自然的经历，战胜自我的心路„„

记忆中模糊的记得很久很久以前听过一首外国民谣：“在那遥远的山那边，人说，幸福就住在那里„„

于是，曾今简单的以为幸福总在遥远的山那边，远的让人看不清幸福的样子，所以常常会注意不到近在咫尺的幸福。

曾经简单的以为幸福就是吃得好喝的好，穿得好住得好。

后来渐渐长大，我开始可以去留意幸福和不幸福的人。比如说，一个成绩原本很差的同学，通过自己的努力，成绩渐渐上升，看着刚刚几个的试卷，他会觉得很幸福。一个成绩不错的同学，发现曾经不如他的同学，竟然考的比自己好，从此，他不再认为自己幸福。

于是，衡量幸福，我有了新的标准。

其实，幸福与不幸福都是自己的选择。

美国着名盲聋女作家海伦·凯勒，以“忘我就是快乐”的信念来克服生理缺陷所造成的精神痛苦。她说：“要把别人的眼睛所看见的光明当作我的太阳，把别人耳朵听见的音乐当作我的交响曲，把别人嘴角的微笑当中我的幸福。”用心去享受自己的生活，积极面对困难，即使是残疾人也会感到幸福。幸福原来就这么简单。

清晨，妈妈为我冲一杯清茶，我感到我很幸福；一次考试取得好成绩，老师投来赞许的目光，我感到我很幸福；来到小河边，看见两只小鱼在嬉戏，我感到我很幸福；躺在草地上，感受着阳光的香甜，我感到我很幸福；站在薰衣草田中间，任夏风肆意掠过头发，我感到我很幸福；和一滩泥捏一个泥人，看着自己的劳动成果，我感到我很幸福„„

幸福原来就这么简单！

第五篇：感受幸福

感受幸福

爱的老师、同学们：

大家上午好！

今天我国旗下讲话的主题是“感受幸福”

沐浴着清晨的阳光，伴随着雄壮的国歌，我们以轻快的步伐，灿烂的笑容，昂扬的斗志相聚在朝夕相处的校园，开始了新一周的学习生活，不知此刻你是否感受到幸福。著名心理学家泰勒说过：“幸福感是衡量人生的唯一标准，是所有目标的最终目标，幸福应该是快乐与意义的结合。”

幸福在于尽情的活动，在学校求学是幸福的，因为在紧张的学习生活中，学校还搭建了广阔的舞台，让你们去体验，去成长。在尽情的活动中，大家开阔了视野，增长了知识，提升了素养，锻炼了能力，感受到了快乐与幸福！

华盛顿曾经说过：“一切的和谐与平衡，健康与健美，幸福与成功，都是由乐观与希望的向上心理产生与造成的。” 我们幸福着，幸福就掌握在我们自己的手中！幸福在于感恩，幸福在于知识的积累，幸福在于尽情的活动！让我们一同用阳光的心态去感受幸福吧！

四（3）班：杨璐滢

2013年11月日